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Universidad Autnoma de Quertaro

Facultad de Bellas Artes

Jos Cristian Prez Escobar 4to Semestre


Lic. En Educacin Musical
Reporte: IV Encuentro de Educadores Musicales

Mircoles 21 de Mayo de 2014.


Las actividades realizadas en este dia se dieron por iniciadas con la
conferencia ofrecida por la Maestra Elsa Cristina Navarrete Ochoa, quien nos
hablo ms que nada sobre tener en cuenta los diferentes contextos socioculturales en los que desempeamos nuestra labor como docentes.
Expuso como ejemplo la actividad que desarrollan sus alumnos en una escuela
de una comunidad y como tanto sus contextos son diferentes al de otra escuela
de un nivel socioeconmico ms desarrollado en la que tambin desarrollaban
sus actividades.
Menciono adems el ejemplo de Estimulacin temprana con educacin
musical, campo en el que debemos tomar en cuenta el perfil del educando, la
identificacin de los fines de la estimulacin temprana y el reconocimiento de
los contenidos en esta etapa.
Seguida de la participacin de la maestra Cristina, alumnos de la misma
presentaron parte de su trabajo mencionado anteriormente, realizado en ambas
escuelas.
Estos alumnos mencionaban un punto importante de la educacin musical con
nios y es que debemos integrar las situaciones de la vida cotidiana a la
escolar. Dentro de las bases tericas que tenan como referencia mencionaban
las de Daz Barriga que menciona que el alumno a partir de un acercamiento a
objetos cognitivos sea capaz de desarrollar su propio proceso de aprendizaje.
La tercera actividad del da fue una charla con 3 invitados egresados. Esta
charla fue sobre todo para que estos invitados nos compartieran parte de sus
experiencias en el campo laboral y de cmo lo perciben ellos desde su
experiencia. Nos brindaron adems recomendaciones sobre como buscar
espacios donde podemos ofertar nuestros servicios como educadores y sobre

no cerrarnos a nuestros criterios, sino estar siempre a la expectativa de nuevos


horizontes en el campo laboral.
Tambin nos mencionaban el hecho de que muchas veces nos concentramos
sobre todo en el mbito infantil cuando hay muchas posibilidades en el
mercado adulto que ignoramos o pasamos por alto. Cabe mencionar que
dentro de los egresados invitados se conto con la participacin del maestro
Jos Luis Bautista Lpez.
La actividad que concluyo el primer da del IV Encuentro de Educadores
Musicales fue una muestra didctica de actividades musicales para la
estimulacin temprana. Dentro de las diversas actividades que se realizaron en
este espacio, por mencionar algunas, fueron actividades que involucran el
canto con la identificacin del entorno del nio, ya sean objetos cotidianos o
animales, tambin se identifican las cualidades del sonido, etc. Adems de que
estas actividades sirven como medios de convivencia y socializacin.

Jueves 22 de Mayo de 2014


En este da, 3 de las 4 actividades programadas estuvieron a cargo del maestro
Juan Carlos Prez Rodrguez, quien dio inicio con una conferencia sobre el
FORMEDEM (Foro de Educadores Musicales Mexicanos) y el FLADEM (Foro
Latinoamericano de Educacin Musical), stas son asociaciones civiles
conformadas por educadores musicales en busca de fomentar y poner en
prctica la actividad educativa mediante la msica. Nos hablo del trabajo que
hace el FORMEDEM y de cmo afiliarnos para formar parte de FORMEDEM
Quertaro.
La actividad siguiente consisti en el taller de la expresin corporal a travs de
la msica. Aqu realizamos diversos juegos en los que estuvieron involucrados
elementos como la coordinacin, equilibrio, el ritmo, el pulso, la ubicacin
espacial, el conocimiento del cuerpo humano, el razonamiento lgicomatemtico, adems de que todas estas actividades conllevan la parte de
socializacin y convivencia grupal.
Como ejemplo, una de las actividades consisti en formar un circulo y marcar el
ritmo flexionando las rodillas, una vez que se est marcando el ritmo, se
introduce el manejo de una o ms pelotas (Puede ser de plstico del tamao de
un baln, o de esponja preferentemente del tamao que se acople a la
mueca), con las que se marca un pulso dando un bote al suelo y al siguiente
bote pasarla al compaero siguiente.
Para finalizar, el maestro Juan Carlos dio una conferencia ms, sobre la msica
en la educacin especial. Aqu ms que nada el maestro nos conto
experiencias que l ha tenido al trabajar con nios con capacidades diferentes

y de cmo hasta cierto punto puede ser difcil el manejo de la deteccin de un


nio con estas caractersticas.
Nos mencionaba por ejemplo el caso de una nia con la que el trabaj, que
nadie le haba detectado que tenia retraso mental, entonces el maestro decidi
hablar directamente con el padre de la nia y le recomend que si tena la
posibilidad le realizara un estudio a su hija.
Tiempo despus el padre de la nia acude con el maestro para informarle que
efectivamente su hija tiene retraso mental y que haba decidido sacar a la nia
de la escuela para llevarla a una institucin donde contaban con personal
capacitado.
Hablo tambin de otros casos de nios a los que les costaba trabajo realizar o
centrar su atencin en las actividades, pero que con esfuerzo lograron mostrar
avances.
Es importante mencionar que como lo dijo el maestro, hay que saber en qu
momento intervenir y cmo hacerlo, ya que proceder de la manera equivocada
puede ser interpretado de forma errnea por los padres o tutores de los nios
que presentes capacidades diferentes.
Para concluir ese da, se conto con la participacin de la maestra Genoveva
Tort Ortega, quien imparti el taller de Introduccin e historia del mtodo Tort.
Dentro de las actividades que realizamos sobre todo para nios de preescolar
estuvieron presentes los cantos y algunos que contaron con instrumentos. Una
primera recomendacin es no introducir al nio en nada referente a la teora,
sino simplemente realizar las actividades como juegos y mencionaba tambin
que hay dos finalidades, una es cuando se realiza la actividad sin buscar en el
chico un reconocimiento de lo realizado, y otra en la que ya se busca que el
nio tenga ya cierta conciencia de los elementos empleados como la
entonacin y el ritmo as como las dinmicas empleadas.
Como ejemplo de las actividades realizadas mencionar stas:
En la actividad llamada Adivinanzas, se combina lo que son instrumentos
como la caja, el pandero, el Xilfono, etc., con un coro y 3 solistas en donde
hay una retroalimentacin entre el coro que lanza la adivinanza y los solistas
que las responden.
Otra actividad interesante fue El eco, en la que se divide al grupo en dos, y
como su nombre lo indica, un grupo cantaba la meloda principal mientras el
segundo grupo responda con un volumen ms bajo para lograr ese efecto.
Cabe mencionar que en todas las canciones hay una representacin de
paisajes o animales que se relacionan con el entorno del alumno.

Viernes 23 y Sbado 24 de Mayo de 2014


En el tercer da del Encuentro de Educadores Musicales una de las actividades
realizadas fue la construccin de Cotidifonos.
Aqu la idea de construir los Cotidifonos es que se puedan realizar con
materiales que son de fcil acceso para los estudiantes. Dentro de los
instrumentos realizados podemos encontrar los globfonos, el palo de lluvia,
tambores, la trompa y maraca giros.
En el caso del palo de lluvia, lo que se hizo fue que con un tubo de cartn de
aproximadamente un metro, se le fueron insertando clavos de 2 pulgadas en
forma de espiral a lo largo de todo el tubo, una vez que los clavos fueron
colocados se tapa uno de los orificios del tubo y por el otro se le introdujo una
cierta cantidad de semilla de diversos tamaos y una vez que tuvo las semillas
dentro se procedi a tapar el orificio restante.
Otra de las actividades presentadas fueron las de los alumnos de la CBENEQ,
quienes hicieron la presentacin de actividades musicales para el rea de
educacin fsica.
En la ltima orden del da se llevo a cabo el curso de Introduccin a la
metodologa Dalcroze impartido por el maestro Manuel Zazueta.
Esta primera parte del curso de Dalcroze comenzamos con actividades de
calentamiento. Con el acompaamiento de msica de fondo, realizamos
desplazamientos por el rea en la que estbamos trabajando, stos consistan
en correr, caminar, galopar, etc. Dentro de los desplazamientos se manejo la
relacin de ciertas palabras con el espacio que podamos utilizar
Despus del calentamiento pasamos a trabajar con material como pelotas y
globos, esto nos permite relacionar la duracin de los tiempos con los
movimientos corporales que realizamos. Un punto importante mencionado es
que la velocidad depender del tamao del nio.
Despus viene la relacin, coordinacin y razn de los pulsos, acentos y
movimientos; se identifican compases y se hace canto sin una tonalidad
establecida.
En general las actividades realizadas sirven para el desarrollo de la ubicacin
espacial, conciencia de las dimensiones del cuerpo mismo, la energa que se
emplea es importante, la coordinacin, y la atencin entre otros.
Mencionaba el maestro Manuel que dentro del saln de clases hay tres
momentos: la situacin, el anlisis y el uso en este caso de las actividades
realizadas.

El da sbado, fue la continuacin del curso de Dalcroze, continuamos con las


actividades de calentamiento, y otras ms en las que estuvo el trabajo en
equipo.
Una de las actividades consisti en realizar desplazamientos por todo el saln
al ritmo de una pieza y se manejaron distintas velocidades pero no se poda
mantener slo una.
Otra fue el trabajo de guiar a los compaeros marcando figuras como blancas,
negras y corcheas, en el que quien diriga deba hacer cierto movimiento para
cada figura musical, este trabajo primero se hizo de forma grupal y despus se
paso al trabajo en parejas.
Estas son solo algunas de las actividades realizadas dentro del curso de
Dalcroze, una vez terminado, se dio paso a la clausura del Encuentro de
Educadores Musicales y a la entrega de reconocimientos.