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La sonata pedaggica
(1. Exposicin)
29 febrero, 2016 por CarlPhilipp

He tenido, en
tiempos recientes,
el placer de
conocer
virtualmente, por
Facebook a
Alberto Royo,
msico, profesor y autor del libro Contra la nueva educacin.
El caso es que por aquellas cosas raras del mundo editorial no
he podido hacerme con el libro hasta ahora.
Vaya por delante que el libro est muy bien, es muy
recomendable y sera necesario que lo leyera con atencin una
amplia capa del profesorado y de los pedagogos. Todo lo que
se dice es sensato y ponderado, con la posible excepcin de

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Aurora Blanco
Blanco en La
sonata
pedaggica
(2A.
Comienza el
desarrollo)
Enrique Blanco
Rodrguez en
La sonata
pedaggica
(2A.
Comienza el
desarrollo)

ciertos temas que son demasiado sangrantes como para

tratarlos con calma. A lo mejor un da lo reseo, aunque hay
gente mucho ms capacitada para eso que yo.
He seguido, hasta conseguir el volumen en cuestin, las
variadas discusiones sobre el mismo que se han establecido en
diversos foros, abstenindome tanto como me ha sido posible
de opinar hasta no leerlo. Pero lo que me ha llamado sobre
todo la atencin, es lo que ocurre en estos debates.
Lo primero que he advertido en
La sonata es una forma
ellos es una enorme
polarizacin: o uno est de parte musical que se caracteriza
por la oposicin por
de los pedagogos (o
contraste, de carcter,
pedajodos, como dice un
textura y tonalidad, entre
colega) partidarios de toda
dos temas claramente
innovacin, inteligencia
diferenciados. Una vez
emocional, aprendizaje para la
presentada su oposicin, se
vida y dems, o es un oso
desarrollan (extrayendo en
cavernario defensor de los
principio material de
castigos fsicos en el aula y el
ambos) y posteriormente se
maltrato emocional a los
reinterpretan, eliminando
alumnos. Y por cierto, que
parte de sus oposiciones,
mucha gente no ahorra insultos
dndonos as a todos un
ni descalificaciones al
esplndido ejemplo.
argumentar. Curiosamente,
todos los aos, cuando explico
la forma sonata, empleo mucho
la palabra polarizacin, y se me ocurre que quiz, podramos
presentar los argumentos siguiendo esa estructura.

Grupo temtico A: los pecados atribuidos al

profesorado
Los profesores son autoritarios.
Los profesores intentan que el alumno aprenda y
memorice, no que viva y se autoensee.
Los profesores no ensean creatividad.
Los profesores pretenden evaluar a los alumnos, lo que
implica, por un lado, su posible frustracin, y, por otro, la
idea de compararlos entre s.
Los profesores no admiten que todos los alumnos son
excepcionales.
Los profesores pretenden impartir conocimientos, no
competencias.
Los profesores no desean usar nuevas tecnologas.
Los profesores no tienen suficientemente en cuenta las

Aurora Blanco
Blanco en La
sonata
pedaggica
(2A.
Comienza el
desarrollo)
Aurora Blanco
Blanco en La
sonata
pedaggica
(2A.
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inteligencias mltiples, particularmente la emocional.

Los profesores mandan trabajos para hacer en casa,
robando as la infancia del alumno.
Los profesores no preparan al alumno para la sociedad ni
para el mercado laboral.
Los profesores no estn actualizados ni desean ser
innovadores.
La estructura profesor-alumno es jerrquica, lo que se
refleja hasta en la disposicin del aula.
Los profesores no son recompensados por un buen
trabajo ni penalizados por uno malo.
A los profesores les huelen los pies.

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nriqu Blanco
@CarlPhilipEB

@jochefernando Pues aqu

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La sonata pedaggica (2A.

Comienza el desarrollo) enriqueblanco.net/2016/03/lapic.twitter.com/6YEHdvdULE

nriqu Blanco 29 feb

@CarlPhilipEB

La sonata pedaggica (1.

Exposicin) enriqueblanco.net/2016/02/lapic.twitter.com/xetsfqmLhG

Transicin (puente, en terminologa antigua)

De ms debera estar decir que no todos los profesores
presentamos un frente unnime en todos esos frentes. Y de ms
debera tambin estar decir que algunas de esas acusaciones,
convenientemente matizadas, deben tenerse en cuenta, para
llegar a ejercer nuestra profesin de la forma ms eficaz
posible. Sin duda muchos lo hacemos, y es por ello quiz que el
que de repente vengan acusndonos de faltas resueltas hace
tiempo, o vendindonos como novedad cosas que practicamos
desde hace aos nos resulta especialmente molesto. De mi, por
ejemplo, puedo decir que obtuve hace algunos aos un premio
a la innovacin pedaggica, junto con algunos de mis entonces

Abrir

nriqu Blanco 22 feb

@CarlPhilipEB
La Mayor. Becuadro en
todos los soles "para no
andar pendiente de la
sensible " #enClase
Salamanca, Spain, Espaa

nriqu Blanco 22 feb

@CarlPhilipEB
"Bach escriba bien porque

compaeros. Se trataba de una web con muchsima informacin

til, grabaciones MIDI (eran tiempos anteriores a YouTube),
juegos interactivos, etc
Tres cosas me irritaron en particular de ese premio:
1. La asesora de lo que hoy sera el CFIE, que nos incit a
presentarnos al premio, nos deca que lo tenamos
ganado si logrbamos aducir una razn segn la cual los
padres de los alumnos haban colaborado en la creacin
de la web: acabamos poniendo que muchos padres
llevaban en coche a sus hijos a clase, dnde habamos
ido probando (era cierto) diversas partes del asunto con
los alumnos. En esa parte del anlisis de nuestro invento,
se nos puntu con diez. A lo mejor soy yo el nico a quin
parece ridculo.
2. Tras premiarnos, el Ministerio (entonces dependamos del
Ministerio) no consider conveniente publicar la web. As
que slo los que la habamos hecho disponamos de ella
y la podamos usar con nuestros alumnos. Que tampoco
podan acceder a ella desde Internet. He aqu las TICs
elevadas a su mxima expresin.
3. Tras ser premiados, el director del centro nos llam a su
despacho para felicitarnos y decir que la dotacin
econmica del premio le vena muy bien al conservatorio,
y que, por eso mismo, no iba a dejar que la gastsemos
en material para nuestras asignaturas. As que, tras tan
poderoso estmulo por un buen trabajo, decidimos, darle
carpetazo, buitres ansiosos que ramos.

Aporto este caso slo para que quede claro que de poco vale lo
que los profesores hagamos si nos encontramos con que desde
arriba se nos imponen criterios absurdos, no se nos facilita el

"Bach escriba bien porque

le daban demasiado tiempo
libre" #enClase
#alumnicidioJustificable
Abrir

nriqu Blanco 21 feb

@CarlPhilipEB
Me ha gustado un vdeo de
@YouTube
(youtu.be/nbRzGiTQTg8?a
Slobodan Milivojevic - S. L.
Weiss - Tombeau sur la mort
de M. Comte de
Mostrar multimedia

nriqu Blanco 20 feb

@CarlPhilipEB
Me ha gustado un vdeo de
@YouTube
(youtu.be/Olnz07GiBlY?a Bach - Sonatina de l'Actus
Tragicus BWV 106 - Piano
Solo (Two hands)).
Mostrar multimedia

Twittear a @CarlPhilipEB

Pines
recientes

material o la difusin necesarias o se nos recompensa de

manera un tanto peregrina. Eso queda en manos de gente a la
que, por desgracia, hay que llamar pedagogos. Me resisto a
emplear ese trmino porque, segn la Real Academia, la
pedagoga es en general lo que ensea y educa por doctrina o
ejemplo, cosa que procuro que pase en mis clases, sobre todo
lo del ejemplo. Pero si considerarme pedagogo implica que me
mezclo con gentes que aparentemente se ocupan de teoras
sobre las teoras de las teoras, debo, lamentndolo, excluirme
de tan honroso nombre.

Grupo temtico B: los pecados atribuidos a

los pedagogos
Los pedagogos jams han pisado un aula real. O slo
una en que imparten a otros pedagogos.
Los pedagogos nos imponen planes de estudios sin
consultar jams nuestra opinin.
Los pedagogos pretenden tratarnos como dicen que
nosotros tratamos a los alumnos, evalundonos,
adoptando una posicin jerrquica superior, robndonos
toda iniciativa y burocratizando hasta el exceso toda la
labor docente. Nos mandan tambin infinitos trabajos
para casa (como si tuviramos pocos) en forma de
informes, memorias y programaciones (en las que
tenemos que seguir moldes prefijados, con escasa
capacidad para la innovacin).
Los pedagogos se basan a menudo en ideas que son ms
cuestin de fe que corroborables con la realidad, tanto en
trminos de cientficamente verificables como de
adecuacin a la sociedad y medios existentes en los
centros.
Los pedagogos toman la palabra innovacin como
sinnimo de bueno. Sin tener en cuenta que toda
interpelacin entre profesor y alumno que merezca la
pena es, por definicin, innovadora, dado que cada
alumno es distinto y perteneciente a una poca distinta, y
hay que responder a lo que el alumno plantea. Por no
hablar de que innovar, sin ms, es fcil (demos, por
ejemplo, las clases haciendo el pino). Lo que importa es
cmo y por qu se innova.
Los pedagogos escriben y amonestan en una lengua
incomprensible, que, a veces, pudiera encubrir una total
ausencia de significado.
A los pedagogos les huelen los pies.
Acabo aqu este artculo: ya acabar la sonata pedaggica.

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Aclaro que no quiero adoptar ninguna posicin intermedia entre

profesores y pedagogos. Me gustara, eso s, dejar claras, en
cada caso, mis opiniones sobre cada uno de esos temas. Todo
vendr en el desarrollo y la recapitulacin de esta sonata. Y,
por cierto, os dejo con una sonata pedaggica real que hice
como ejemplo para mis alumnos hace tiempo.

Simpsonatina. Enrique Blanco

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8 comentarios sobre La
La sonata pedaggica
(1. Exposicin)
Exposicin)

Jess Angel Martn

29 febrero, 2016 a las 23:35 | Editar | Responder

Buensimo, evidentsimo

Jos Juan Llopis Dur

1 marzo, 2016 a las 0:10 | Editar | Responder

Estoy deseando leer el desarrollo, la re-exposicin, la

coda y todo lo que siga despus. Esta sonata me suena
de 25 aos de docencia. Es cierto que debemos
modernizarnos, estar a la altura de lo que los chicos
esperan de nosotros, pero no pienso ensear a tocar el
fagot haciendo el pino. Intento estar al da, tanto
ahora como cuando ejerc cargos directivos y siempre
me topaba con pedajodos y polticos cuya aspiracin
en lo nuestro siempre era ser pioneros de lo que
fuera.
Me alegro muchsimo de haber estado aqu leyendo la

exposicin, y, es cierto: les huelen los pies.

Alberto Royo
1 marzo, 2016 a las 8:24 | Editar | Responder

Fantstico, Enrique. Gracias. Es curioso que utilices el

ejemplo de la forma sonata, precisamente
http://www.youtube.com/watch?v=yKcCGC50rC8
(01:35)

Alberto Royo
1 marzo, 2016 a las 8:26 | Editar | Responder

Estoy ansioso por leer el desarrollo.

Aurora Blanco Blanco

1 marzo, 2016 a las 11:13 | Editar | Responder

como es obviome he redo y he compartido

Alberto Royo
1 marzo, 2016 a las 20:39 | Editar | Responder

http://profesoratticus.blogspot.com.es/2016/03/contra
-la-nueva-educacion-en-postdam.html

Jos Fernando Daz

1 marzo, 2016 a las 22:08 | Editar | Responder

sonata de sensata exposicin. Miedo me da el

desarrollo

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