Fundacin TERRAS para la Investigacin, la Innovacin y la Articulacin en Educacin

Instituto Superior de Formacin Docente TERRAS Carrera de Posttulo Docente

Especializacin Superior en Atencin a la Diversidad e Inclusin Educativa

Instituto Superior de Formacin Docente TERRAS

Carrera de Posttulo Docente
Especializacin Superior en Atencin a la Diversidad e Inclusin Educativa
TRABAJO PRCTICO NO PRESENCIAL aplicado a las PROPIAS PRCTICAS EDUCATIVAS
Evaluacin Final Integral
Mdulo 3

De desconectados
desconocidos a
conectados interactivos
Espacio Curricular:
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y
LA COMUNICACIN (TIC) APLICADAS I
Ciclo de Formacin General, Especfica y
de Prctica Profesional I
1 Nivel - 1 Cuatrimestre
1) MOMENTO de ORGANIZACIN
GRUPAL:
Organizarse en pequeos grupos de 4 (cuatro) a 6 (seis) integrantes.
2) MOMENTO DE TRABAJO VIRTUAL

Ingresar a la pgina Web de Fundacin TERRAS www.terras.edu.ar, a la Plataforma de
Aprendizajes Virtuales del Posttulo.

Ingresar al Aula Virtual especfica del Mdulo

Revisar los recursos y la bibliografa digital disponible.

Bajar los materiales necesarios para el desarrollo del presente trabajo prctico.
3) MOMENTOS DE PRODUCCIONES INDIVIDUALES Y GRUPALES
ACTIVIDADES:
Organizar un archivo digital que se enva por mail conteniendo:

Portadas Individuales (originales) y Portada Grupal con los siguientes datos: Carrera,
Mdulo, Fecha, Ciudad y grupo de cursado, Profesor/a a cargo, Nombres completos y DNI,
Telfonos personales, Correos electrnicos, Escuela/Colegio/Institucin a la que pertenecen,
direccin, telfono, correo electrnico y pgina Web de la Institucin.

Los trabajos que se solicitan a continuacin
A.- LECTURA COMPRENSIVA GRUPAL E INDIVIDUAL
Lectura comprensiva de los siguientes textos que se encuentran en el Aula Virtual del Espacio
Curricular en el sitio web del Posttulo en www.terras.edu.ar

La brecha digital y la educacin Francisco Albarello

La sociedad de la informacin en Beatriz Fainholc (2004) Lectura crtica en Internet.
Anlisis y utilizacin de los recursos tecnolgicos en educacin. Homo Sapiens Ediciones.

La dimensin digital de la alfabetizacin mltiple Alfonso Gutierrez Martn (2003)
Alfabetizacin digital. Algo ms que botones y teclas. Editorial Gedisa.

Aprender y ensear con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades Csar Coll en
http://wikipediaenelaula.educ.ar/aprender-y-ensenar-tic.html (El texto se encuentra
asimismo en el aula virtual de la materia)

Nuevas escrituras-nuevos aprendizajes y Pantallas Poderosas en Silvia Bacher (2009)
Tatuados por los Medios Dilemas de la Educacin en la Era Digital. Paids. Buenos Aires
B.- PRODUCCIONES GRUPALES e INDIVIDUALES de REFLEXIN y ANLISIS CRTICO
aplicada a las propias prcticas educativas

Instituto Superior TERRAS. Belgrano 224 (3400) Corrientes. Argentina.

Te (0379) 4421182 44681207 consultas@terras.edu.ar - terras@terras.edu.ar
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Especializacin Superior en Atencin a la Diversidad e Inclusin Educativa

Alfabetizacin e Inclusin digital y educativa hacia la

Igualdad de oportunidades
TRABAJO INDIVIDUAL: Conociendo a travs
de la WEB Proyectos de Inclusin Educativa
Se proponen las siguientes actividades:
Ingresar a los siguientes sitios WEB:
Proyecto La Escuela busca al nio y a la nia
Proyecto Ni uno menos. La escuela busca al nio y a
la nia
http://laebnmedellin.blogspot.com.ar/
http://www.unicef.com.co/programa/escuela-buscaal-nino/
NOTA: si no pueden ingresar desde las direcciones Web, coloquen en Google La Escuela busca al
nio y a la nia y podrn abrir los sitios
Leer y analizar los proyectos de inclusin educativa.
Prestar especial atencin al eslogan Ni uno menos
Seleccionar una escuela de la localidad a la que pertenece.
Generar/crear un PROYECTO DE INCLUSIN EDUCATIVA similar aplicable en los
propios contextos de trabajo- que favorezca la inclusin educativa de todos los nios,
nias y/o adolescentes no escolarizados del barrio y del contexto social prximo a la
escuela seleccionada.
Organizar el proyecto integrando los siguientes elementos, e incluir imgenes
significativas y/o representativas:







Nombre del Proyecto

Escuela en la cual y desde la cual se llevara adelante
Destinatarios
Objetivo/s - Metas
Acciones claves
Instituciones u organismos que seran convocados/invitados a
trabajar conjuntamente para lograrlo
(Con imgenes representativas del proyecto,
la escuela en la cual lo sitan, de los destinatarios
si fuera posible- y de las instituciones convocadas)

TRABAJO GRUPAL y/o INDIVIDUAL: Hacia la Inclusin Educativa y Digital

Teniendo en cuenta las lecturas realizadas y las preguntas guas (que se enuncian a
continuacin): CARACTERIZAR la alfabetizacin mltiple, la alfabetizacin digital, los conocimientos
y competencias que incluyen y sus potencialidades como recursos para disminuir la brecha digital,
el uso de las TIC e Internet como herramientas favorecedoras del aprendizaje y de la inclusin
social y educativa.
Preguntas Guas
 Qu es la alfabetizacin mltiple?
 Qu tipos de alfabetizaciones abarca el concepto de alfabetizacin mltiple?
 Qu es la alfabetizacin digital?
 Qu elementos o rasgos distintivos las caracterizan?
 Cules son los conocimientos bsicos y las nuevas competencias que debe proveer la
alfabetizacin digital?
 Cules son los alcances personales y profesionales de saber leer y escribir multimedia?
 Es la alfabetizacin digital un recurso valioso para disminuir la brecha digital y favorecer
la inclusin social? Por qu?
 Son las TIC e Internet herramientas favorecedoras del aprendizaje y de la inclusin
educativa? cmo? por qu?
 Por qu a los nios, nias y adolescentes les atraen tanto las pantallas? podemos
integrarlas como herramientas motivadoras y favorecedoras del aprendizaje?

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Especializacin Superior en Atencin a la Diversidad e Inclusin Educativa
La caracterizacin debe incluir un mnimo de 15 citas textuales de los autores de lectura
obligatoria. Estas citas textuales deben estar integradas DENTRO de la produccin creativa que
realicen.
PRODUCCIN CREATIVA:
Crear la caracterizacin en soporte grfico o digital (Word, PowerPoint, otros) con estructura
creativa, utilizando uno de los siguientes formatos (elegir uno de los dos):
 Una Revista para la Inclusin Educativa y Digital -grfica o digital-: Creando
secciones que incluyan artculos de inters, fotos, datos estadsticos, descripciones de
conocimientos y competencias, aportes a la superacin de la brecha digital y de la
exclusin educativa, horscopo de la alfabetizacin, vietas humorsticas (todos con
FOTOS o imgenes significativas) etc.
O bien:
 Un Folleto de Publicidad -grfica o digital- de una Organizacin Nacional para la
Inclusin Educativa y Digital (de tres o cuatro pginas) que busca disminuir los
efectos de la Brecha Digital e incluye a la alfabetizacin mltiple y a la alfabetizacin digital
como recursos posibilitadores, describindolas en sus alcances, los conocimientos y
competencias que desarrollan en las personas y sus potencialidades como herramientas de
inclusin educativa y atencin a la diversidad (con FOTOS o imgenes significativas).
4) MOMENTO DE PRESENTACIN DE LOS TRABAJOS REALIZADOS
Las distintas producciones individuales y grupales se envan por mail con Portadas
Individuales (originales, creativas, personalizadas) y Portada Grupal (para el trabajo grupal)
con todos los datos que corresponden.
TENER PRESENTE que los trabajos se envan por correo electrnico al correo del
profesor/a con copia a los correos schercasky@terras.edu.ar y a consultas@terras.edu.ar,
En el asunto y cuerpo del mail debe indicarse Carrera, grupo y localidad de cursado,
mdulo del que se enva el trabajo y profesor/a a cargo
Tener presentes los siguientes Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin

INDIVIDUAL = Proyecto de Inclusin Educativa con imgenes significativas

Creacin de la Revista grfica o digital, o del Folleto de Publicidad grfica o
digital, adecuada/o a los contenidos trabajados con FOTOS
Verificacin de la lectura de la bibliografa obligatoria a travs de las citas
textuales
Creatividad y originalidad en el formato expresivo elegido
Orden, precisin gramatical y ortogrfica
Total

Puntajes
3 puntos
3 puntos
2 puntos
1 punto
1 punto
10 puntos

Calificaciones 7 (siete) Aprobado a 10 (diez) Muy bien o Excelente

INGRESAR al GRUPO de la CARRERA en FACEBOOK y comenzar a INTERACTUAR con los
COMPAEROS y COMPAERAS DE CURSADO y con los PROFESORES y PROFESORAS !!!
CONDICIONES DE PRESENTACIN DE LOS TRABAJOS PRCTICOS FINALES
(Evaluaciones Finales de cada Espacio Curricular)
FORMA: Buena presentacin: prolijidad, estilo personal, originalidad, pensamiento
autnomo. Precisin gramatical y ortogrfica. Coherencia. Organizacin y orden en la
presentacin. Todos los trabajos con PORTADAS INDIVIDUALES y PORTADA GRUPAL con
todos los datos que se solicitan. Los TP Individuales deben tener su propia Portada
original, creativa y personalizada.
 Las presentaciones que se envan por mail deben tener PORTADAS y estar
convenientemente organizadas. En el cuerpo del mail debe indicarse Nombre
completo de quien enva el trabajo, carrera que cursa, mdulo o materia que enva,
si el trabajo es grupal o individual, grupo y ciudad de cursado al que pertenece. Se
remiten al mail del profesor/a con copia a los mail schercasky@terras.edu.ar y
consultas@terras.edu.ar Si los trabajos se envan por mail NO se presentan
impresos.

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Las presentaciones impresas deben estar contenidas en una CARPETA, hojas

numeradas, abrochadas, organizadas en folios plsticos y el CD o DVD en un folio
plstico cerrado.
Los trabajos de cada Espacio Curricular se envan en distintos mail a cada profesor/a (o se
presentan en carpetas separadas) indicando el nombre del profesor/a que dict el espacio.
Cuidar de tomar nota del nombre del profesor/a dictante en el encuentro presencial de
cada Mdulo.
CONTENIDO: Anlisis e interpretacin de las lecturas obligatorias. Cada TP debe permitir
constatar la lectura, la profundizacin y la reestructuracin significativa de la informacin.
Se solicita inclusin de citas textuales seleccionadas, convenientemente expresadas, en
todos los TP. Cada TP INDIVIDUAL debe permitir constatar la expresin de opiniones
personales fundadas y de maneras originales de comunicacin y trabajo individual.
CREATIVIDAD: es una de las variables importantes en la evaluacin de cada TP. Se busca
fortalecer la expresin libre y creativa, el pensamiento autnomo y original, y la activacin
de nuevas y renovadas maneras de comunicar ideas, pensamientos, sentimientos y
compromisos educativos.
TIEMPOS: Puntualidad en las presentaciones en el marco flexible de las fechas acordadas.
Se justificar a quienes informen las razones de sus retrasos solicitando tiempos
adicionales si estos hubieran caducado.

CONSULTAS A DISTANCIA

Todas las consultas a consultas@terras.edu.ar

Pgina WEB de Fundacin TERRAS www.terras.edu.ar

TE. de Fundacin TERRAS: (0379) 4421182 4468107

Celular de Fundacin TERRAS: (0379) 4725793

Prof. Susana Chercasky 379-4406908 schercasky@terras.edu.ar

E-mail institucionales: terras@terras.edu.ar - secretaria@terras.edu.ar

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