Planificacin clase a clase.

Planificacin clase a clase segn planificacin anual.

Lenguaje y Comunicacin.
3 ao bsico
Nombre de la Unidad 2: Seguimos aprendiendo
Tiempo: 78 horas pedaggicas
Mayo: 32 horas pedaggicas
Objetivos de Aprendizaje
EJE Lectura:
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: *Cuentos folclricos y de
autor. *Leyendas. *Cmics. *Otros.
OA 5
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin:*Extrayendo informacin explcita e
implcita. * Utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y
glosario) para encontrar informacin especfica. *Comprendiendo la informacin que aportan
las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto. *Formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura. *Fundamentando su opinin con informacin del texto o sus
conocimientos previos.
OA 9
Buscar informacin sobre un tema en libros, internet, diarios, revistas,
enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin.
OA 10 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o
el conocimiento de races (morfemas de base), prefijos y sufijos
EJE Escritura:
OA 14
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema:*
Organizando las ideas en prrafos. *Desarrollando las ideas mediante informacin que
explica el tema.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando
lo aprendido en aos anteriores y usando de manera apropiada:
* Maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios. *Punto al finalizar una
oracin y punto aparte al finalizar un prrafo. *Coma en enumeracin.
EJE Comunicacin Oral:
OA 24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales,
pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo: *Estableciendo conexiones con sus propias experiencias. *Identificando el propsito.
*Formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensin. *Estableciendo relaciones entre distintos textos. *Respondiendo preguntas
sobre informacin explcita e implcita. *Formulando una opinin sobre lo escuchado
OA 28 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:
*Organizando las ideas en introduccin y desarrollo. *Incorporando descripciones y ejemplos
que ilustren las ideas. *Utilizando un vocabulario variado. *Reemplazando los pronombres
por construcciones sintcticas que expliciten o describan al referente. *Usando gestos y
posturas acordes a la situacin. *Usando material de apoyo (power point, papelgrafo,
objetos, etc.) si es pertinente
Habilidades
Escuchar Hablar Leer - Escribir

Actitudes
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que

Planificacin clase a clase.

se sitan.
CONTENIDOS
Conceptuales:
EJE Lectura:
Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora.
Amplio repertorio de
literatura para desarrollar
su imaginacin.
Los poemas
Poemas adecuados a su
nivel.
Lenguaje figurado presente
en los poemas.
EJE Escritura:
Escribir para expresar sus
ideas, (bitcora).
Escribir con letra clara
(Dictados copias o escritura
libre)
Artculos informativos
Ideas en prrafos.
Seleccionan informacin
relevante que explica el
tema.
EJE Comunicacin Oral:
Textos orales (declamacin
de poemas)
Conexion con sus propias
experiencias.
Propsito.
Preguntas para obtener
informacin adicional,
aclarar dudas y profundizar
la comprensin.
Relaciones entre distintos
textos. Informacin explcita
e implcita.
Opinin sobre lo
escuchado
Procedimentales:
Escuchando
Hablando
Viendo
Leyendo
Escribiendo
Recortando
Pintando
Uniendo
Disertando
Actitudinales:
Valorando.
Respetando turnos para
hablar.
Respetando las opiniones
distintas a las suyas.

CLASE 1
Objetivo: Conocer el gnero lirico
INICIO: Puesta en comn, a travs de
una conversacin guiada el docente
indaga los conocimientos previos de
sus alumnos respecto al objetivo de la
unidad. Para ello utiliza la tcnica
S.Q.A. Los estudiantes forman grupo
de 4 el docente les explica la tcnica
que consiste en discutir en los grupos
que saben del tema El gnero lrico.
La profesora les da a conocer el
objetivo de la clase y las instrucciones
de la siguiente actividad.
DESARROLLO: La profesora les
entrega una hoja con 3 columnas, de
las cuales se usarn dos en esta
clase; en la primera deben escribir
que saben del tema, en la segunda
columna que quieren saber. Los
estudiantes discuten en grupo, deben
hacer un resumen, el cual ser dado a
conocer al grupo completo. Para esto
la profesora pondr en el pizarrn un
papelgrafo con las 3 columnas las
cuales se irn llenando con los
resmenes de cada grupo, la
profesora ira pidiendo a los grupos
que pasen a pegar su resumen en la
columna N 1 al finalizar la profesora
lee y comenta lo que los alumnos
saben sin hacer comentarios al
respecto, sin decir si est mal o bien.
Despus hacen lo mismo con la
segunda columna, ah el docente lee y
comenta lo que cada grupo quiere
aprender. Despus de esto ven el ppt
Apunte 1 Gnero Lrico, con el
contenido el gnero lirico, Los
elementos del Gnero Lrico, poeta,
hablante lrico, objeto lrico. Luego
comentan el ppt . Despus de ver y
comentar el ppt cada grupo trabaja en
conjunto realizando un resumen y las
conclusiones respecto al tema del ppt.
CIERRE: Un alumno pasa a la pizarra
a escribir en la tabla SQA lo que
aprendi hoy, ayudado por todo el
curso que le dicta y le corrige si es
necesario.
Puesta en comn a travs de una
conversacin guiada el docente
refuerza los contenidos de la clase,
los alumnos dan su opinin sobre las
actividades realizadas. Luego le
adelanta los contenidos que tratarn
la prxima clase.

CLASE 2
Objetivo: Comprender
las figuras literarias.
INICIO: Puesta en comn
en crculo, a travs de
una conversacin guiada,
el docente da la
bienvenida a sus
alumnos. Despus les da
a conocer el objetivo de
la clase.
DESARROLLO: Ven ppt
clase anterior, diapositiva
14 a 17 sobre las figuras
literarias, las recuerdan y
dan ejemplos de cada
una de ellas. Escriben en
su cuaderno cada una de
ellas. Despus de esto la
profesora les muestra la
gua 1 Gnero Lrico, la
cual desarrollarn, en ella
deben identificar una
figura literaria presente
en cada verso dado.
La profesora en esta
clase adopta un rol ms
pasivo facilitador del
aprendizaje, cautela el
trabajo de los puestos
cautelando los
aprendizajes.
Al finalizar los alumnos
revisan la gua
proyectndola en la
pizarra. Un alumno a la
vez pasa adelante a
realizar un ejercicio y lo
corrigen en conjunto. La
docente corrige errores,
utilizndolos como
oportunidad de
aprendizaje; y felicita
aciertos.
CIERRE:
Puesta
en
comn,
el
docente
pregunta que aprendieron
hoy, lo comentan, hacen
un resumen como curso,
lo escriben en su lmina
grupal S.Q.A. y a nivel de
curso en la lmina grande.
Refuerzan los contenidos
de la clase.

Planificacin clase a clase.

CLASE 5
CLASE 6
Objetivo: Comprender el
Objetivo: Comprender los
gnero lirico y sus
elementos del gnero lrico.
elementos.

CLASE 9
Objetivo: Evidenciar los
conocimientos adquiridos en
las clases.

INICIO: Puesta en comn en

crculo, a travs de una
conversacin guiada,
recuerdan la clase anterior,
Despus les da a conocer el
objetivo de la clase.

INICIO: Puesta en comn en

crculo, a travs de una
conversacin guiada,
recuerdan la clase anterior,
Despus les da a conocer el
objetivo de la clase.

INICIO: Puesta en comn, a

travs de una conversacin
guiada por el docente,
recuerdan los contenidos de
la clase anterior, luego les da
a conocer el objetivo de la
clase.
DESARROLLO: La profesora
les muestra un video sobre
los elementos del gnero
lirico; llamado el gnero
lrico al terminar van
comentando este video. La
profesora les comenta que
Estos elementos son
importantes para identificar el
gnero lrico. Forman grupo
de cuatro alumnos y ven
nuevamente el video, toman
notas durante el video para
que una vez terminado en
grupo escriban un resumen.
Despus de esto los alumnos
desarrollan la gua 2 Genero
Lirico que trae un poema y 10
preguntas respecto a este y a
los elementos del genero
lrico.
Para esto la docente debe
ser
facilitadora
de
los
aprendizajes, pasa por los
puestos de los estudiantes,
va corrigiendo, utilizando el
error
como
medio
de
aprendizaje.
Una vez finalizado revisan la
gua proyectndola en la
pizarra, cada grupo enva a
un representante a responder
una pregunta y en el grupo
total la responden.
CIERRE: Puesta en comn,
el docente pregunta que
aprendieron hoy, lo comentan,
hacen un resumen como
curso, lo escriben en su lmina
grupal S.Q.A. y a nivel de
curso en la lmina grande.
Refuerzan los contenidos de la
clase.

CLASE 10

DESARROLLO La profesora
invita a los estudiantes a ver
un ppt sobre la estructura
para escribir un poema,
cuales son las partes o
elementos importantes que no
deben faltar en un poema. La
profesora explica una a una
las diapositivas, las figuras
literarias que en el poema
pueden existir. Despues de
ver el ppt la docente invita a
los alumnos a utilizar figuras
literarias en la creacin de
texto, puede ser en un una
estrofa poema o ejemplos por
si solo como:
METFORA: Tus espejos del
alma iluminan mi sendero
vital. COMPARACIN:
Tus manos suaves como la
seda. PERSONIFICACIN:
Las miradas me dicen que no
te vayas de mi lado
Al finalizar seis alumnos leen
los escritos que realizaron y el
resto del curso evala si
cumple con los requisitos para
ser tal o cual figura literaria.
CIERRE: Puesta en comn, el
docente pregunta que
aprendieron hoy, lo comentan,
hacen un resumen como curso,
lo escriben en su lmina grupal
S.Q.A. y a nivel de curso en la
lmina grande. Refuerzan los
contenidos de la clase.

CLASE 13

DESARROLLO: La
profesora explica a los
alumnso que realizarn una
prueba escrita sobre el
genero lrico (en realidad es
la prueba 1 y 2 genero lrico
en una sola prueba). Se
explica la prueba.
Los alumnos la desarrollan,
la profesora aclara dudas,
pasa por los puestos de los
estudiantes monitoreando.
Al finalizar, cuando todos los
estudiantes entregan la
prueba, retroalimentan los
aprendizajes revisando la
prueba proyectndola en la
pizarra. Los alumnos salen a
desarrollarla al pizarrn y en
conjunto evalan si la
respuesta est o no correcta.
Luego proyectan el
solucionario y la corrigen si
es necesario.
CIERRE: Puesta en comn, el
docente pregunta que
aprendieron hoy, lo comentan,
hacen un resumen como
curso, lo escriben en su
lmina grupal S.Q.A. y a nivel
de curso en la lmina grande.
Refuerzan los contenidos de
la clase.

CLASE 14

Planificacin clase a clase.

Objetivo: Identificar caractersticas de Objetivo: Preparar su
declamacin.
la declamacin.
INICIO: Puesta en comn, a travs de

una conversacin guiada, el docente

indaga los conocimientos previos de
sus alumnos, recuerdan que es la
declamacin. Luego les da a conocer
el objetivo de la clase.
DESARROLLO: La profesora invita a

los estudiantes a escuchar el poema

Retrato a una Madre de Monseor
Ramn ngel Jara, lo escuchan una
vez y luego se los pasa por escrito
para que lo lean a la vez que lo
escuchan. Despus de esto la
profesora les pasa el Apunte 3 La
Declamacin los alumnos lo leen y
comentan en grupo formado por 4
alumnos, luego la profesora los invita
a evaluar si la persona que declama
lo hace segn dice el apunte 3; y
escuchan nuevamente el video.
Despus la profesora invita a los
nios a escuchar y ver la
declamacin de una nia Coplas
para los nios de la Patria ma de
Homero Oyarce. Despus de ver el
video la profesora pide a los alumnos
que escriban su impresin sobre el
texto en si y sobre la forma de
declamar de la nia.
Cuando terminan dos alumnos
voluntarios leen su trabajo al resto del
curso. Despues de esto la profesora
les pasa la letra a los alumnos para
que declamen este poema o el
poema Retrato a una Madre de
Monseor Ramn ngel Jara, les da
un momento para que ensayen y
cada grupo pasa a declamar
CIERRE: Puesta en comn, el docente

pregunta que aprendieron hoy, lo

comentan, hacen un resumen como
curso, lo escriben en su lmina grupal
S.Q.A. y a nivel de curso en la lmina
grande. Refuerzan los contenidos de
la clase.

RECURSOS

EVALUACION

INICIO: Puesta en comn, a

travs de una conversacin
guiada por el docente,
recuerdan los contenidos de
la clase anterior, escuchan la
declamacin del poema de
Pablo Neruda El viento en la
Isla, lo escuchan una vez
ms pero ahora (solo audio)
Despus le da el objetivo de
la clase.
DESARROLLO: La profesora
explica la actividad que hay
que hacer, cada alumno
debe declamar un poema, se
eligi el poema de Pablo
Neruda El viento en la Isla
Lo escuchan una vez y dan
su opinin respecto al
poema, que expresa el
hablante, luego les muestra
el video donde sale el texto y
a la vez les pasa el texto
escrito.
Despus de esto la profesora
les cuenta a los alumnos que
sern evaluados y les
muestra la rubrica, la
proyecta y todos la leen y la
comentan, se las da para que
la tengan y se vayan
evaluando a medida que
ensayan. La profesora pone
el video para que vayan
aprendiendo el poema y
ensayando su declamacin
en grupos, as unos apoyan a
los otros.
La profesora gua el proceso,
corrige sus errores y felicita
sus aciertos.
Finalmente cada grupo sale a
declamar el poema.
CIERRE: Puesta en comn,
el docente pregunta que
aprendieron hoy, lo
comentan, hacen un
resumen como curso, lo
escriben en su lmina grupal
S.Q.A. y a nivel de curso en
la lmina grande. Refuerzan
los contenidos de la clase

Objetivo: Declamar
un poema.
INICIO: Puesta en
comn, a travs de
una
conversacin
guiada
por
el
docente,
recuerdan
los contenidos de la
clase anterior, les da
a conocer el objetivo
de la clase.

DESARROLLO: La
profesora explica que
realizaran
la
declamacin
del
poema, les explica
que
deben
ser
respetuosos por ellos
mismos y por sus
compaeros que van
a declamar.
Para esto la docente
debe propiciar un
ambiente adecuado
para la declamacin.
Los alumnos pasan
uno a uno a hacer su
declamacin
del
poema
de
Pablo
Neruda El viento en
la isla
Se felicita a los
alumnos
por
sus
logros.
CIERRE: Puesta en
comn, el docente
pregunta que
aprendieron hoy, lo
comentan, hacen un
resumen como curso,
lo escriben en su
lmina grupal S.Q.A.
y a nivel de curso en
la lmina grande.
Refuerzan los
contenidos de la
clase.

Guas de trabajo.
Lminas.
Diccionario.
Tijeras,
pegamento, lana,
papel
lustre,
hojas, lpices de
colores.
Cartulinas,
plumones.
Presentaciones
de Power Point.
Videos
Cuaderno,
portafolio.
Pautas
de
evaluacin.

Planificacin clase a clase.

Esta unidad tiene carcter de evaluacin formativa y sumativa.
Cada clase se evala a travs de la observacin directa.
Utilizando como instrumentos:
Listas de cotejo.
EJE Lectura:
Leen en voz alta fluido, textos apropiados a su edad. Pronuncian cada
palabra con precisin, respetando la coma, el punto y los signos de
exclamacin e interrogacin al leer.
Leen con velocidad adecuada para su curso.
Leen diversos textos por iniciativa propia.
Asisten a la biblioteca para buscar informacin, cuidando el material.
Comprenden textos aplicando estrategias de comprensin lectora.
Relacionan situaciones vividas por ellos las vividas por personajes de leyendas
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Nombran textos y autores que han ledo.
Comparan situaciones de una leyenda leda y comentada
en clases con otros textos ledos previamente.
Dibujan imgenes de poemas o estrofas evidenciando su comprensin.
Cuentan con sus propias palabras lo que significa para ellos
un poema ledo en clases.
Explican versos del poema.
Declaman versos de poemas ledos en clase que les llaman la atencin por
su contenido o sonoridad.
Cuentan con sus palabras qu les produce un poema y explican qu versos
les produjeron esa sensacin.
EJE Escritura:
Expresan sus ideas a travs de la escritura.
Escriben con letra clara y legible para los dems.
Escriben sobre un tema interesante para ellos,buscan informacin sobre el tema
elegido en la biblioteca.
Desarrollan el tema en prrafos, seoarando las ideas importantes, utilizando a
informacion seleccionada, dando ejemplos, datoso explicaciones acorde al tema
abirdado
EJE Comunicacin Oral:
Ven y escuchan textos orales, (declamaciones) y lo relacionan algn tema o
aspecto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos
escuchados o ledos anteriormente.
Indican qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
Reconocen el propsito del texto escuchado.
Realizan preguntas para ampliar los conocimientos de lo que escucharon.
Establecen relaciones entre la informacin que entrega un texto escuchado
con la informacin que aporta otro texto sobre el mismo tema.
Responden preguntas explicitas e implcitas usando de manera pertinente la
informacin escuchada.
Opinan sobre un acontecimiento de la declamacion vista en clase del texto y
argumentan por qu opinan as.
Declaman un poema

Observacin directa del texto creado por el alumno

Resulta imprescindible reforzar, junto con la expresin escrita,

aspectos de escritura formal en el mbito ortogrfico, de redaccin y

construccin de ideas.
Rubricas
Evaluacin escrita (Se adjunta).
Tipo de evaluacin utilizadas segn quien las realiza
Autoevaluacion.
Heteroevaluacin
Coevaluacin.