Papel del terapeuta ocupacional

La terapia ocupacional con nios en centros educativos regulares est enfocada en brindarles,
herramientas y actividades teraputicas y de la ocupacin por medio del juego, para estimular las
reas psicomotoras, sensoriales, sociales y neuromotoras que favorecen las habilidades cognitivas
que optimizan el proceso de aprendizaje.

Entre las reas que se estimulan estn:

Actividades de cuidado personal: incluyen vestido y desvestido, organizacin y

planificacin de los pasos para colocarse una prenda adecuadamente, orientacin de las prendas en
el espacio y en su cuerpo, manejo de las prendeduras; alimentacin; arreglo personal, preparacin
de los elementos necesarios para la higiene, lavado de dientes, cara y manos, limpieza y vestido
luego de ir al bao, entre otras consideradas tambin actividades de cuidado personal.
Actividades educativas / de productividad: aquellas que son necesarias para el

desarrollo educativo-acadmico del nio: actividades relacionadas con las tareas pre-acadmicas,
acadmicas y actividades pre-vocacionales, incluyendo el uso de tiles escolares, manejo de la
tijera,

escritura

manual.

Actividades de Juego y esparcimiento: incluye las habilidades de exploracin y

desempeo del juego, identificando intereses, destrezas y desafos apropiados para cada nio. El
desempeo activo del juego promueve el desarrollo de habilidades sensorio motoras, cognitivas y
psicosociales, as como la integracin de los sistemas sensoriales. As mismo la habilidad de un nio
de tomar parte en una actividad altamente motivante, divertida y gratificante, depende de las
habilidades de juego y esparcimiento.

Evaluacin
El propsito de la evaluacin en Terapia Ocupacional se puede resumir dos objetivos:
1. Analizar el desempeo del nio en sus ocupaciones diarias, a travs de las tres reas: cuidado
personal, productividad (actividades relacionadas al jardn, a la escuela, y pre-laborales) y juego.
2. Evaluar los componentes del desempeo.

Tipos de valoraciones
Observacin clnica basada en distintas reas.
Pruebas basadas en criterios del desarrollo
Listas/Escalas de recogida de datos
Tabla guia de evaluacin de actividades de autocuidado

Es para edades entre 0 y 7 aos. Consta de 7 sub guias por edad. Determina el grado de
independencia del nio
La prueba rpida de deteccin neurolgica (QNST)

El QNST es una prueba de 20 minutos de administracin individual diseada para evaluar reas de
integracin neuronal en lo relacionado con el aprendizaje
El test consiste en una serie de 15 tareas breve.
El QNST-II cubre las siguientes reas: madurez y desarrollo motor, control del movimiento muscular
fino y grueso, planificacin y secuenciacin motora, sentido de la velocidad y ritmo, organizacin
espacial, habilidades de percepcin visual y auditiva, funcin del equilibrio y vestibular, trastornos de
la atencin
Beery-Buktenica de desarrollo de integracin viso motora

Es una prueba neuropsicolgica que analiza las habilidades visuales de la construccin. Se

identifican problemas de percepcin visual, coordinacin motora e integracin viso motora como la
coordinacin ojo-mano. A partir delos 3 aos y 3 meses.
Se puede utilizar con eficacia para los fines siguientes:

Identificar a los individuos que tienen dificultades visuales y motrices

Para estimular el rea si lo requiere

Test de percepcin visual Colarusso

Mide la capacidad del individuo para percibir y darle sentido a la informacin visual. se
valoran las habilidades de percepcin visual. Edades de 4 a 11.