DESARROLLO HUMANO SEGN PAPALIA

LEIDY STEFANA QUINTERO

VALERIA ALZATE
NATALIA AGUDELO
JENNY MURCIA
LEANDRO ECHEVERRY
LORENZO BEDOYA

AUGUSTO SOTO

813561

SENA REGIONAL CALDAS

Manizales 25 de febrero del 2016

Introduccin
Este trabajo fue hecho con el fin de interactuar un poco ms con nosotros mismos conocer el
desarrollo humano y teniendo en cuenta que los detalles de las acciones y sensaciones registrados
en los texto se integran en el conocimiento personal.
Entendiendo los procesos de cambio que ocurren en las personas segn su edad (ya sean cambios
o caractersticas que permanecen estables a lo largo de la vida) segn el libro de papalia
undcima edicin.
Siendo conscientes que el desarrollo es un proceso que ocurre durante toda la vida y que hay
diferentes tipos de desarrollos por los que pasamos.

JUSTIFICACIN
En este libro la escritora Diane Papalia nos habla de lo que tiene que ver con el Desarrollo
Humano nos habla desde la iniciacin del desarrollo humano en el hombre pasando por las
etapas que debe comenzar como es nacimiento, desarrollo ,formacin, pubertad, adolescencia,
adultez, joven, adultez hasta la ltima etapa que es la de vejez. Sin dejar pasar la etapa final de la
vida que es la muerte y el duelo.
El por qu ella escribe el libro del desarrollo humano es un campo de evolucin permanente y
el estudio del ciclo de la vida mirando el desarrollo humano en la actualidad. Pero tambin se
debe mirar unos conceptos bsicos que ella cita en este libro que son mbitos del desarrollo y
etapas del ciclo vital.
Este libro es muy amplio en el conocimiento de todas las etapas que el hombre desarrolla
desde su naturaleza, nacimiento cultura etc.
En las etapas del desarrollo humano existe la clasificacin como:
Desarrollo fsico
Desarrollo cognoscitivo
El desarrollo humano desde la concepcin de los seres humanos emprendemos un camino de
nuevas experiencias que se prolongaran durante la vida. Los bebes se convierten en nios crecen
y se hacen adultos. El desarrollo humano arroja experiencias peculiares o comunes de esta
experiencia y jornada existencial.
Por ultimo decimos que la edicin de este libo desarrollo humano representa un empeo para
modernizar, sabemos lo difcil que es hablar del desarrollo humano cuando es un tema tan
complejo y tiene tantos puntos de vista.

OBJETIVOS

Conocer los conceptos y etapas del desarrollo humano para el afianzamiento del entorno
nuestra vida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Contextualizar y desarrollas las preguntas de conocimiento de desarrollo humano segn

papalia.
Reflexionar y detectar etapas en las que transcurrimos segn el libro de desarrollo humano
papalia.

DESARROLLO
1. DEFINICIN DE SOCIALIZACIN Y SU IMPORTANCIA EN LA VIDA DEL SER
HUMANO:
R/: Se denomina socializacin o sociabilizacin al proceso a travs del cual los seres
humanos aprenden e interiorizan las normas y los valores de una determinada sociedad y
cultura especfica. Este aprendizaje les permite obtener las capacidades necesarias para
desempearse con xito en la interaccin social.
Es muy importante en la vida de los seres humanos porque les permite razonar e
interactuar sobre temas cotidianos de la vida.
2. DEFINICIN DE DESARROLLO:
R/: La palabra desarrollo presenta acepciones diversas. En primer lugar, se puede
entender como el proceso de evolucin, cambio y crecimiento relacionado con un objeto,
una persona o una situacin determinada. Por otra parte, el trmino desarrollo se puede
aplicar a situaciones que afectan a un conjunto de aspectos, por ejemplo el desarrollo
humano de una nacin. A pesar de los distintos sentidos, el concepto que analizamos tiene
normalmente un sentido positivo en sus diferentes usos.
3. DEFINICIN DE DASARROLLO HUMANO:
R/: Estudio cientfico del cambio y la estabilidad durante el ciclo de la vida humana.
Llamamos desarrollo humano a la evolucin que sufre el ser humano durante su vida
desde su concepcin y nacimiento hasta su fallecimiento. Este desarrollo se divide en
siete etapas con caractersticas muy diversas.
4. DEFINICIN DE ETAPA DE DESARROLLO:
R/: El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a travs de
sucesivas etapas que tienen caractersticas muy especiales. Cada una de ellas se funde
gradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un acuerdo unnime para
determinar cuntas y cules son esas etapas. Tampoco se puede decir cundo comienza
exactamente y cundo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores
individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio
ritmo de desarrollo.
5. UBIQUEN LA ETAPA DE DESARROLLO EN LA QUE SE ENCUENTRA CADA
UNO Y EXPLIQUEN:
R/: Leandro Echeverry Gallego 21 aos:
Los humanos vivimos sin identificar procesos de desarrollo, y es all donde se forman actitudes,
personalidad, comportamiento, carcter, cultura, entre otras. El no tener encuentra el estudio o
anlisis de estos procesos, llevan a un desconocimiento que puedan soluciones psicolgicas o
mentales en el hombre. Es importante estudiar el desarrollo humano tener una idea o teora de
realizacin, o metas a las cuales queremos llegar.

Yo me siento
rea Social: Soy una persona muy interactiva, me gusta compartir mis conocimientos y
compartir ideas y pensamientos en una comunicacin asertiva, chvere ideal. Esto me enriquece
en mi rea social; ser un adultez emergente hace que el comunicarme encuentre muchas cosas en
comn que facilitan el establecer y definir mi personalidad, cuando me encuentro en un crculo
aceptado puedo ser muy crtico en cuanto a las decisiones que se deben de tomar en esta vida.
rea sexual: Es una de las reas ms importantes fisiolgicamente como emocionalmente que
construye o destruye un estilo de vida, es importante alcanzar esta etapa para procrear y
satisfacer las necesidades del cuerpo, reconociendo que esta etapa se debe de hacer en un punto
de seguridad y de plena confianza y ms que todo de no volverse un irracional sino un
consecuente.
rea cognitiva: La formacin de comprender y entender objetos y cosas del mundo, en mi
intelecto comprendo leyes naturales y espirituales que desarrollan las respuestas a miles de
preguntas que se pueden originar en respuesta al desconocimiento. Esto se debe a la exactitud y
precisin por la cual Dios creo todo el universo, esa es mi manera de desarrollar
Lorenzo Bedoya Gonzles 19 aos
La adultez temprana es llamada tambin emergente, esta se inicia a partir de los 20 a los 40
aos.
Es un perodo de posibilidades, es una oportunidad para probar diferentes formas de vida, es
una etapa de aceptar responsabilidades propias, tomar decisiones independientes y obtener
independencia financiera. Una de las tareas ms importantes en esta etapa es la entrada al mundo
laboral. Es aqu donde se da la mayor tasa de pobreza y la mayor causa de muerte son los
accidentes.
Me posiciono en esta etapa porque estoy en el momento en el que comienzan a aparecer las
oportunidades y se empiezan a definir los rasgos de la personalidad que me van formando como
persona.
rea social: en este aspecto considero que el desarrollo ha sido asertivo ya que tengo la
capacidad de entenderme con las personas y tener una comunicacin asertiva.
rea sexual: La sexualidad humana representa el conjunto de comportamientos que
conciernen la satisfaccin de la necesidad y el deseo sexual. Al igual que los otros primates, los
seres humanos utilizan la excitacin sexual con fines reproductivos y para el mantenimiento de
vnculos sociales, pero le agregan el goce y el placer propio y el del otro. El sexo tambin
desarrolla facetas profundas de la afectividad y la conciencia de la personalidad. En relacin a
esto, muchas culturas dan un sentido religioso o espiritual al acto sexual, as como ven en ello un
mtodo para mejorar (o perder) la salud.

rea cognitiva: en esta faceta es donde se desarrollan de forma concreta la capacidad para
entender las cosas del mundo tales como las leyes naturales y espirituales dndole a mi intelecto
ms fuentes de conocimiento para su desarrollo que no termina nunca.
Desarrollo fsico: en este aspecto el desarrollo ha ido evolucionando de forma constante pero
no muy notable ya que son aspectos que slo se notan cuando pasan gran cantidad de aos.
NOMBRE JENNY PAOLA MURCIA VALENCIA
EDAD: 20 AOS
DESARROLLO FISICO
COSNOSITIVO EN LA ADULTEZ EMERGENTE Y ADULTEZ
TEMPRANA
DESARROLLO FISICO

DESARROLLO
PSICOLOGICO

DESARROLLO
SEXUAL

DESARROLLO
CONGNOSITIVO

fsicamente me siento bien ,

ya que no consumo drogas
que puedan causar daos a
mi cuerpo , al contrario
trato de cuidarlos llevando
una buena alimentacin y
realizando ejercicio , de
esto puede depender mi
salud en un futuro

en ocasiones
me siento
confundida en este aspecto
por
que
se
presentan
conflictos en mi vida que tal
vez no logro comprender ,
debido a este aparece la
depresin y cambios en mi
conducta como bajones en el
estado de animo

Cuido mi cuerpo de
enfermedades
por
transmisin sexual, ya
que cuido mi cuerpo
con responsabilidad y
concientizacin
y
acepto los cambios
bilgicos que suceden
en mi cuerpo.

voy desarrollando mis

capacidades
y
conocimientos
para
ponerlos en prctica en
el rea laboral y en mi
vida cotidiana y hacer
las cosas de la mejor
manera

Desarrollo Fsico
Me gusta cuidarme
alimentndome bien, no
consumiendo drogas y as
estoy muy bien de salud.

NOMBRE

Leidy Stefania Quintero Garcia

18 aos
ADULTEZ EMERGENTE (18-21)
Desarrollo Psicolgico
Desarrollo Sexual
Tengo muy buena
Sin ninguna enfermedad
conducta ya que as mi
sexual ya que me cuido y
vida puede estar mejor,
soy muy responsable con
soy muy equilibrada en
mi sexualidad
mis decisiones y no tengo
ningn tipo de trastornos

EDDAD

Desarrollo Cognoscitivo
Me siento bien ya que
poco a poco voy
desarrollando mis
capacidades una de ellas
la matemtica.

Valeria lzate Salazar

19 aos
Desarrollo Humano Cognoscitivo en la Adultez Emergente y adultez
temprano
Desarrollo Fsico
Desarrollo Psicolgico
Salud condicin fsica: en la salud Problemas de conducta: No tengo
pues muchas veces no me siento
ningn problema con mi conducta
muy bien de salud tengo algunos
siento que me porto adecuadamente
problemas con alergias y con
problemas digestivos pero de resto Depresin: No es depresin pero si
si me siento bien
hay momentos en los cuales me
Alimentacin: mi alimentacin no
es muy buena pues soy muy
desordenada para comer y no me
gustan mucho las verduras
Consumo de Drogas: NO
Ejercicio: muy poco ejercicio por
la falta de tiempo
Desarrollo Sexual
Trastornos relacionados con la
menstruacin: No me sucede esto
pues pienso que eso es algo natural
del cuerpo y por menos que a uno
le guste eso le debe llegar
Enfermedades de transmisin
sexual: No

siento muy aburrida y de a nada sin

tener la respuesta de por qu me
siento as
Esquizofrenia : No
Trastorno de bipolaridad: me
sucede a menudo este trastorno
pues hay veces me siento contenta
otros da aburrida as de repente me
sucede esto
Desarrollo Cognoscitivo
Habilidades: Una de mis
habilidades es el trabajo en grupo el
inter cosas solucionar problemas
Racionamiento desarrollo de los
hemisferios cerebrales: El
hemisferio que est ms
desarrollado en este caso en mi me
siento mas hbil para desarrollar
cosa numricas y ciencias exacta
que lo que trate de msica y arte

Desarrollo fisco cognoscitivo en la adultez emergente y adultez temprana.

Natalia Agudelo Restrepo 19 aos
Desarrollo fsico
Mi salud es buena
ya que tengo buenos
hbitos alimenticios,
y no consumo
sustancias que
puedan afectar mi

Desarrollo
psicolgico
Mentalmente me
siento muy
equilibrada, porque
pienso antes de
hablar y as tomo
decisiones de las

Desarrollo sexual
Acepto los cambios
que ha tenido mi
cuerpo y me cuido
para no tener
enfermedades
sexuales que me

Desarrollo
cognoscitivo
Voy adquiriendo
nuevos
conocimientos y
desarrollando
habilidades para as
aplicarlos en mi

organismo.

cuales no me
arrepentir.

puedan afectar tanto

fsico como
mentalmente.

diario vivir.

6. DESDE LO ENCONTRADO RESPONDER: POR QU ES IMPORTANTE PARA EL

APRENDIZ SENA CONOCER LA ETAPA DEL DESARROLLO EN LA QUE SE
ENCUENTRA?
R/: Lo importante de hallar la etapa en la que nos encontramos es que de esta forma
sabemos cules son las cosas a la que nos vamos a enfrentar y cmo debemos reaccionar
a esto segn estudios de psiclogos muy reconocidos e importantes.
7. DEFINAN DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
R/: En efecto, El DHI Es: de
Todos, de la gente, para alcanzar niveles de vida adecuados. O sea, es el conjunto de todos los
derechos de cada uno y de todos. Derechos a ser alguien y a crecer con dignidad
De todo el hombre: la reivindicacin de la persona humana y su desarrollo pasa por todas
las dimensiones de la vida del hombre y de la mujer. Por lo tanto, abarca a todas las necesidades
del ser humano: culturales, materiales y econmicas, polticas, psicolgicas, espirituales y
ldicas. Nada que tenga que ver con el mejoramiento del ser humano en cualquier nivel, puede
quedar afuera del desarrollo humano.
para toda la gente, o sea, es un desarrollo para todos, sin excepcin alguna; no para ciertas
minoras o elites, sean personas, grupos o pases privilegiados. Todo el mundo es acreedor al
DHI.
por la gente, de modo que todos sean actores y partcipes de su propio desarrollo. Este es
un elemento clave: no basta ser beneficiados o ayudados (como lo hacen el Estado Benefactor y
otras instituciones benficas o asistenciales); se necesita ser actor y sujeto creador del propio
desarrollo.

8. COMO PUEDE UN APRENDIZ SENA DESARROLLAR HABILIDADES Y

DESTREZAS DESDE EL CONOCIMIENTO DE SUS CAPACIDADES
R/: Puede desarrollar habilidades y destrezas en el momento en el que se empiezan a
descubrir cualidades y talentos ocultos que no haban sido descubiertos, slo hasta que se
les practica
9. IMPORTANCIA DE LA DIMENSIN INTELECTUAL EN EL APRENDIZ SENA:
R/: Los conocimientos y alcances logrados por el intelecto se deben a la superacin
personal por querer aprender y lograr mucho ms en la vida, existen adems
caractersticas que son importantes, tales como fsicas: presentacin personal, salud,
simpata; intelectuales: iniciativa, imaginacin, memoria, atencin, conocimiento; ticas
y morales, dignidad, honradez, responsabilidad; sociales, cortesa, tolerancia, empata,
buen humor; emocionales, autocontrol, persistencia, confianza en s mismo.
10. RELACIONEN LAS DIMENSIONES DE VIDA:

R/:
11. QU ES LA ACOMODACIN
R/: La acomodacin o ajuste es un concepto psicolgico introducido por Jean Piaget.
Es, junto con la asimilacin, uno de los dos procesos bsicos para este autor en el proceso
de desarrollo cognitivo del nio. Por acomodacin se entiende el proceso mediante el
cual el sujeto modifica sus esquemas (estructuras cognitivas) para poder incorporar a esa
estructura cognoscitiva nuevos objetos. Esto puede lograrse a partir de la creacin de un
nuevo esquema, o la modificacin de un esquema ya existente para que el nuevo estmulo
pueda ingresar en l. Por esta razn suele considerarse este mecanismo como un cambio
cualitativo en el esquema. A partir de estos procedimientos, que Piaget denomina
funciones cognitivas se establece el proceso de adaptacin y equilibrio cognitivo entre
esquema y medio social cognitivo.
12. QU ES LA TEORA PSICOANALTICA Y QUIN LA POSTUL?
R/: El psicoanlisis (del griego [psykh], alma o mente, y
[anlysis], anlisis, en el sentido de examen o estudio) es una prctica teraputica
fundada por el neurlogo austraco Sigmund Freud alrededor de 1896.1 A partir del
psicoanlisis se han desarrollado posteriormente diversas escuelas de psicologa profunda
o de orientacin dinmica y analtica. Asimismo, la teora ha influido sobre muchas otras
secuelas psicolgicas y de terapias no necesariamente psicoanalticas.
El concepto de psicoanlisis designa, por una parte, aquel modelo terico descriptivo y
explicativo de los mecanismos, procesos y fenmenos implicados en la vida anmica
humana. Este modelo se bas inicialmente en la experiencia de Sigmund Freud en el
tratamiento clnico de pacientes que presentan histerias, fobias y diversos padecimientos

psquicos y ha tenido un amplio desarrollo terico posterior con el aporte de muchos

tericos del psicoanlisis.
13. DEFINAN MADURACIN BIOLGICA
R/: La maduracin biolgica se basa en el desarrollo adecuado de la dimensin fsica
de todo ser humano, e influye directamente en la forma de comportarse, hablar y pensar
ya que se ve el mundo desde otra perspectiva a medida que esta maduracin se va
realizando.

14. DEFINAN EXPERIENCIA PRCTICA PARA UN APRENDIZ SENA

R/: La experiencia prctica significa para un aprendiz la oportunidad de demostrar con
hechos lo que ya ha aprendido tericamente y aplicarlo en un mbito ms laboral.
Habilidad o experiencia que se adquiere con la realizacin continuada de una actividad.

LA RELACIN

15. RELACIN ENTRE DESARROLLO Y DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

ENTRE STOS
R/:
DOS CONCEPTOS
Crecimiento intelectual del
DESARROLLO: individuo adquirido por el ejercicio
mental del aprendizaje de la
enseanza emprica Es el
crecimiento intelectual que se
adquiere mediante el ejercicio
mental del aprendizaje de la

SE ENCUENTRA
EN LA FORMA EN
CMO ACTA, YA
QUE BUSCA EL
CRECIMIENTO EN
TODAS LAS
DIMENSIONES
DEL SER
HUMANO,
BUSCANDO
HACERLO MS
INTELECTUAL.

DESARROLLO
El DHI sustentable pone a la gente
HUMANO
y a cada ser humano en el centro, y
INTEGRAL
busca simultneamente el
desarrollo y la distribucin
equitativa. Por lo tanto, es un
desarrollo que prioriza a los
sectores ms endebles, vulnerables
y necesitados.

16. DEFINAN COMPETENCIA LABORAL DESDE EL DESARROLLO HUMANO

R/: Capacidad de una persona para desempear, en diferentes contextos y con base en
los requerimientos de calidad y resultados esperados en el sector pblico, las funciones
inherentes a un empleo capacidad integral que tiene una persona para desempearse
eficazmente en situaciones especficas de trabajo, posee competencia profesional quien
dispone de los conocimientos, destrezas y aptitudes necesarios para ejercer una profesin,
puede resolver los problemas profesionales de forma autnoma y flexible, est capacitado
para colaborar en su entorno profesional y en la organizacin del trabajo.
17. QU SIGNIFICA CONTEXTO DE INTERACCIN
R/: Los contextos de interaccin son los espacios educativos que cuentan con un
conjunto de elementos que favorecen la comunicacin o la relacin activa de los nios
consigo mismos, con sus compaeros, con los agentes educativos, con los objetos e
incluso con los eventos de la vida diaria. De esta manera, un contexto de interaccin es
rico cuando permite a los nios un mayor nmero de posibilidades para interactuar con el
mundo cultural y social que los rodea.
18. DEFINICIN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN UN APRENDIZ SENA
R/: El aprendizaje significativo es, segn el terico norteamericano David Ausubel, el
tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la informacin nueva con la que ya
posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro
modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y
experiencias, y stos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teora
estn enmarcados en el marco de la psicologa constructivista.
19. CONCEPTUALICEN COMPETENCIA LABORAL DESDE EL DESARROLLO
HUMANO INTEGRAL
R/: Es la capacidad para desempearse en diferentes contextos fomentando la igualdad
o equidad y enfocndose de cierta manera y con ms amplitud en los sectores o puntos
endebles.

CONCLUSIONES

El desarrollo humano es un tema que ha ido adquiriendo en los ltimos aos gran
importancia por la sociedad.
El desarrollo humano no se trata de tener de tener mucha plata, muchos bienes o mucho
poder adquisitivo, se basa en lograr la satisfaccin de las necesidades de la persona en un
mbito integral.
El desarrollo humano es un tema que va ligado con la cultura, ideologa pensamiento de
cada regin o pas.
El desarrollo humano es cambiable; muchas habilidades pueden tener mejoras con
entrenamiento y prctica.
El desarrollo dura toda la vida; el cual ayuda a adaptarse a nuevas situaciones en las
cuales uno se encuentra.
El desarrollo va muy ligado con la maduracin ya que en ella tenemos cambios fsicos y
como cambios de conducta.
El desarrollo humano es un tema que ha ido adquiriendo en los ltimos aos gran
importancia por la sociedad.

El desarrollo humano no se trata de tener de tener mucha plata, muchos bienes o mucho
poder adquisitivo, se basa en lograr la satisfaccin de las necesidades de la persona en un
mbito integral.
El desarrollo huma es un tema que va ligado con la cultura, ideologa pensamiento de
cada regin o pas.

BIBLIOGRAFAS

http://www.formacion-integral.com.ar/index.php?
option=com_content&view=article&id=21:desarrollo-humano-integralconceptos-basicos&Itemid=3
Papalia Olds Feldman, desarrollo humano (undcima edicin) editorial
McGraw-Hill companies (pag 1, 11,12,13,14).