INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO TARAPOTO

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIN EDUCATIVA
2. REA
3. ESPECIAIDAD
4. TTULO DE LA SESIN
5. TIEMPO
6. DOCENTE
7. FECHA

: IESP Tarapoto
: Geometra III
: Matemtica
Semestre: VIII
: Distancia entre dos puntos en el plano
: 02 horas
: Keynes Fasanando Flores
: 24 de agosto de 2015

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES

Emplea la distancia de puntos en el plano, en la resolucin de situaciones problemticas

III. SECUENCIA DIDCTICA
Inicio (15 minutos)

Se plantean las siguientes preguntas para propiciar la reflexin sobre el tema a tratar en la
clase, buscando que el estudiante se involucre en las actividades a desarrollar:
Qu es un sistema de coordenadas cartesiana?
cmo ubico los puntos en el plano?

Los estudiantes participan emitiendo sus comentarios de manera organizada.

El docente, a travs de su mediacin, organiza la informacin y puntualiza las ideas.

Los estudiantes en forma individual representan los siguientes puntos:

R(-4), Q(3/2), S(2;-4), T(3;-7)

RECURSOS/
MATERIALES

Plumones,
pizarra.

Representan en la pizarra y hacemos las siguientes interrogantes:

En qu tipo sistema se ubicaron los puntos?

A que ser la d(P,Q) y d(S,T)?

Los estudiantes socializan sus productos, las que se discuten y complementan en

plenaria.

aplicamos el mismo procedimiento en ambos casos?

Desarrollo (90 minutos)

Los estudiantes leen a cerca de distancia de dos puntos en el plano, exponen los temas
asignados

El profesor profundiza al respecto

Los estudiantes organizados en grupos, resuelven ejercicios de distancia de dos puntos

en el plano, diversos. Presentan y socializan sus productos.

El docente, con la participacin de los estudiantes complementa y hace precisiones al

respecto

Los estudiantes organizados en grupos, resuelven ejercicios sobre distancia de dos

puntos. Presentan y socializan sus productos.

El docente, complementa la explicacin realizada por los estudiantes.

Cierre (5 minutos)

Plumones,
pizarra.

Los estudiantes participan del dilogo para reflexionar acerca de lo vivenciado en

clase, segn las siguientes:

Qu procedimientos se han utilizado para resolver ejercicios sobre distancia entre

dos puntos en el plano?
En la resolucin de ejercicios sobre distancia de dos puntos en el plano
qu etapas o fases de la resolucin de problemas se ha empleado?
Cmo ha sido mi participacin en el desarrollo de la clase?
Cul es su opinin acerca de los procedimientos desarrollados en la clase?

Plumones,
pizarra.

IV. ASIGNACIN
Investigar en internet o en bibliografa del rea, sobre punto medio de un segmento en el plano
IV. BIBLIOGRAFA

VENERO, A. Matemtica Bsica. Per. 1996.

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO TARAPOTO

FIGUEROA, R. Geometra Analtica. Per. 1998.

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Prof. Keynes Fasanando Flores
FICHA DE EVALUACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
8. INSTITUCIN EDUCATIVA
9. REA
10. ESPECIAIDAD
11. TTULO DE LA SESIN
12. TIEMPO
13. DOCENTE
14. FECHA
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

: IESP Tarapoto
: Geometra III
: Matemtica
Semestre: VIII
: Distancia entre dos puntos en el plano
: 02 horas
: Keynes Fasanando Flores
: 24 de agosto de 2015
INDICADORES

Emplea la distancia de puntos en el plano, en la resolucin de situaciones problemticas

N
01
02
03
04
05

APELLIDOS Y NOMBRE(S)

Indicador
1
0-20