Esc. Primaria:
Nombre del docente:
Bloque: 3
PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
MBITO
Periodo:
21
del
al
de
PROPSITO
PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
TIPO DE TEXTO
Campo formativo
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN
Comprensin e interpretacin
Reconoce la estructura de Recuperacin del sentido de un texto al adaptarlo.
una obra de teatro y la
Voces narrativas en obras de teatro y en cuentos.
Emplear el lenguaje
manera en que se
Propiedades y tipos de textos
para comunicarse y
diferencia de los cuentos. Caractersticas de las obras de teatro
como instrumento
Usa verbos para introducir (semejanzas y diferencias con los cuentos).
para aprender
el discurso indirecto en
Recursos para crear caractersticas denidas de
Identicar las
narraciones y acotaciones. personajes y escenarios en la obra de teatro a
propiedades del
Usa signos de
lenguaje en diversas
partir de los dilogos y las acotaciones.
interrogacin y
situaciones
Formato grco de las obras de teatro.
exclamacin, as como
comunicativas
Funcin de las acotaciones y la puntuacin para
acotaciones para mostrar lograr un efecto dramtico en obras de teatro.
Analizar
la
la entonacin en la
Aspectos sintcticos y semnticos
informacin y emplear
dramatizacin.
Diferencias entre discurso directo e indirecto.
el lenguaje para la
Interpreta un texto
Verbos para introducir el discurso indirecto en
toma de decisiones
adecuadamente al leerlo
Valorar
la
narraciones y acotaciones.
en voz alta.
diversidad
Signos de interrogacin y exclamacin para
lingstica
y
enfatizar la entonacin.
cultural de Mxico
Uso de parntesis para introducir acotaciones en
Producto nal
Presentacin de la obra de obras de teatro.
teatro a la comunidad
Cierre
Revisarn los textos ledos y sealarn en ellos el empleo del discurso indirecto.
Consultarn cul es la diferencia con el directo, anotarn tambin ejemplos en una
cha y la guardarn en su Fichero del saber.
Asignatura
DESAFOS MATEMTICOS
Lecciones
Tema
Contenidos
Intencin
didctica
Competencias
que se
favorecen
ESTNDARES
CURRICULAR
ES A
TRABAJAR
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Enseguida se realizar la consigna de la leccin Libra, onza y galn
En parejas resolvern el siguiente problema.
Los padres de Luis le estn organizando una esta de cumpleaos.
Aydenles a seleccionar la presentacin de galletas y de jugos que ms convenga, considerando su
precio y contenido.
Pueden consultar las equivalencias en los recuadros y utilizar su calculadora.
Galletas
o Presentacin 1: caja de 44.17 onzas a $62.90
o Presentacin 2: caja de 1 kg a $48.00
o Presentacin 3: caja de 1 libra, 10.46 onzas a $37.50
Jugos
o Presentacin 1: paquete de 4 piezas de 6.76 onzas lquidas c/u a $9.40
o Presentacin 2: una pieza de 1 litro a
$12.00 o Presentacin 3: una pieza de
1 galn a $47.10 o
1 libra (lb) =
0.454 kg
o 1 onza (oz) = 0.0283 kg
o 1 onza lquida (. oz) = 29.57 ml
ACTIVIDADES DE CIERRE
Enseguida se realizar la consigna de la leccin Divisas
En parejas, resolvern lo siguiente.
El 11 de noviembre de 2008, en la seccin nanciera de un diario de circulacin nacional apareci una
tabla con los precios de
o
o
o
o
o
o
venta de varias monedas extranjeras, esta se ilustra en la pgina 97. Con base en ella, contestarn lo
que se pide.
Cuntos pesos se necesitan para comprar 65 dlares?
Cuntos yenes se pueden comprar con 200 pesos?
A cuntos euros equivalen 500 dlares?
Al nal se har una evaluacin de los logros de los alumnos mediante responder las siguientes
cuestiones:
Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes de los alumnos?
Funcionaron las estrategias formuladas con la intencin de que los alumnos pudieran avanzar?
Qu cambios deber implantar para mejorar la aplicacin de las consignas posteriores?
PROPSITOS
COMPETEN
CIA
ESPECIFC
ESTNDARES
CURRICULAR
ES A
TRABAJAR
Acadmico y de formacin
Identica por su nombre problemas de la escuela.
Formula preguntas.
Registra preguntas sobre un problema y su solucin en una tabla.
Busca informacin que responda a un conjunto de preguntas previamente
formuladas.
Responde por escrito a preguntas.
Lee
en voz alta
preguntas
y respuestas.
Se
familiaricen
con
diferentes
tipos textuales.
Revisar y seleccionar informacin con el n de resolver un problema de inters
para los alumnos
COMPRENSIN
Comprender textos breves a partir de un repertorio de palabras frecuentes,
conocidas y sobre temas familiares.
Detectar informacin especca y predecible en textos escritos.
Encontrar informacin especca y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
Entender textos que se constituyan de instrucciones para actuar con objetos y en
situaciones propias del entorno.
Utilizar el signicado general de la lectura y las expresiones conocidas para
inferir el signicado de palabras desconocidas
EXPRESIN
Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre
actividades y asuntos cotidianos.
MULTIMODALIDAD
Utilizar lenguaje corporal para apoyar el intercambio oral.
Asignatura
BLOQUE 3
CONTENIDOS
PROPSITO
CIENCIAS NATURALES
Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen dureza,
exibilidad, permeabilidad y cambian de manera temporal o permanente
Cmo se obtiene la energa?
La energa y sus transformaciones en la escuela, la casa y la comunidad.
Evaluacin de los benecios de la energa en las actividades diarias y
para los seres vivos.
Procesos de obtencin de energa trmica a partir de fuentes como el
Sol, combustibles fsiles y geotermia.
Evaluacin de benecios y riesgos generados en el ambiente por los
procesos
de el
obtencin
y el de
consumo
dedeenerga
trmica.
Participen en
mejoramiento
la calidad
vida, con
base en la
al respecto.
ACTIVIDADES
Llevarn a cabo la actividad Evaporacin.
Materiales: 4 envases de plstico para agua o refresco del mismo tamao, con tapas, de preferencia
con capacidad para ms de un litro, Un clavo o un punzn, Tijeras, Un popote exible, Pegamento para
plsticos, silicn o cinta adhesiva, Agua sucia o de charco, Una taza de cada uno de los siguientes
materiales: aserrn, gravilla na y grava gruesa, Arena na
Fase I
Se organizarn en equipos. Tomarn un envase y le harn perforaciones con el clavo a lo largo de un
costado, como se muestra en la gura de la pgina 96 de su libro.
Tomarn otro envase y con las tijeras cortarn un tercio de su costado de manera longitudinal; dejarn
intactos el fondo y la boquilla. Ahora perforarn la tapa e introducirn el popote doblado por el oricio.
Debern pegar los envases de tal modo que los oricios de uno queden dentro del
corte del otro. Debern quedar perfectamente sellados.
Agregarn el agua de charco al envase de abajo y lo cerrarn. Prestaran a tencin al olor y el color que
presenta el agua y anotarn estas caractersticas.
Colocarn el dispositivo en una supercie inclinada, dejando las boquillas en el plano inferior,
exponindolo al sol. Colectarn en el tercer envase (cortado como vaso) el agua que salga por el
popote.
Analizarn y registrarn lo que suceda a lo largo de tres das. Despus, respondern: Qu
caractersticas tiene al nal el agua vertida en el vaso?
Explicarn el proceso por el que pas el agua, respondiendo: Qu parte del ciclo hidrolgico se reprodujo
en la actividad?
Fase II
Tomarn otro envase de plstico con la tapa puesta y se les ayudar a que lo corte cerca de la base,
como se muestra en la ilustracin. De la pgina 97 de su libro.
Ahora le agregarn el aserrn, la arena, la gravilla na y por ltimo la gruesa,
formando capas. Despus, se les ayudar a hacerle un oricio a la tapa con un
clavo.
Colocarn el envase y su contenido con la tapa hacia abajo sobre el envase que hayan recortado antes
a manera de vaso, y agregarn un poco de agua sucia por arriba, como se muestra en la gura de la
misma pgina.
Analizarn lo que sucede y respondern:
Qu caractersticas tiene ahora el agua?
Para qu utilizaran el agua ltrada?
En qu parte del ciclo hidrolgico identican este
proceso? Compartirn de manera grupal los resultados.
ASIGNATURA
BLOQUE 3
EJE
GEOGRAFA
La poblacin mundial
Componentes sociales y culturales
CONTENIDOS
APRENDIZ
AJES
ESPERADO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
De manera grupal, leern el texto de la pgina 94 de su libro. Luego, respondern las siguientes
preguntas en su cuaderno:
Qu consecuencias de la migracin reconoces en el siguiente texto?
Por qu el personaje emigr a Estados Unidos?
Cul era la principal razn por la que ahorraba su dinero?
Por qu la familia no quiso acompaarlo de regreso a Guatemala?
Qu opinan sobre el nal de la historia?
Consideran que puede pasar lo mismo con Elizabeth en Los ngeles?
Se les organizar para formar un grupo de discusin para exponer sus puntos de vista al respecto.
Ahora, con sus mismos equipos y de acuerdo con el nmero de carteles informativos que se
encuentran en la pgina 96. Seleccionarn un cartel y leern las caractersticas de los ujos
migratorios de la regin asignada.
En el mapa de la pgina 191, colorearn los principales pases receptores y las regiones
expulsoras de emigrantes que se mencionan en el cartel, y trazarn sus rutas de migracin de
acuerdo con la simbologa.
En un mapa mural, cada equipo explicar las caractersticas de los ujos migratorios de su
ASIGNATURA
BLOQUE 3
CONTENIDOS
HISTORIA
LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS Y ANDINAS
PROPSITO
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES
En equipos, leern la informacin de su libro de las pginas 70 y 71. Adems harn una
investigacin, de preferencia en los enlaces a Internet citados en dichas pginas, sobre la cultura
Inca. Ilustrarn la manera que crean que fue su organizacin econmica, social, poltica y cultural.
Al nal se har una exposicin de trabajos en el saln y se podr invitar a alumnos de otros grupos
a la hora del receso.
Asignatura
Bloque 3
Leccin 11
Contenidos
mbito
Aprendiz
ajes
esperado
Competencias
que se
favorecen
FORMACIN CVICA
Los desafos de las sociedades actuales
Humanidad igualitaria, sin racismo
Qu es el racismo. En qu lugares del mundo y momentos de la historia las luchas
contra el racismo han conseguido resultados en favor de la igualdad. Qu
personajes representan esas luchas. Por qu el racismo como forma de convivencia
es inaceptable. Qu retos existen en Mxico y en el mundo para lograr la fraternidad
entre los pueblos y la igualdad entre los seres humanos.
Maniesta una postura crtica ante situaciones de discriminacin y racismo en la vida
cotidiana.
Respeto y valoracin de la diversidad
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
ACTIVIDADES
Educacin Arstica
Apreciacin y expresin
Msica.
Identicar los sonidos de las diferentes notas
musicales. Ubicar las diferentes notas
musicales en el pentagrama.
Educacin Fsica
Lunes 7 de septiembre de 2009 DIARIO OFICIAL (Cuarta Seccin) 297 El placer de jugar
Reconocer tos juegos de agilidad y movimiento de diversas culturas, los cuales involucran el desarrollo y co