La educacin urbana, donde la persona puede y tiene los medios necesarios para
poder ejercer, ampliar y especializarse en cualquier rama que desee estudiar, ya que
las tcnicas que los establecimientos de educacin entregan son capaces de poder
lograr que el individuo alcance su objetivo.
En el mbito urbano todo es ms fcil, ya que tienen la posibilidad desde pequeos
estn inmersos en el tema de la tecnologa, en sus hogares, colegios, ciber, entre
otros, los cuales les abren las puertas para una mejor vida y mayores oportunidades
en todo mbito.
CASO 2: ESCUELAS RURALES
Algunas consideraciones respecto de las escuelas rurales.
Pensar en la escuela rural requiere hoy tomar en consideracin diferentes
perspectivas. Es necesario tener en cuenta los mltiples contextos en que las
instituciones educativas estn insertas, analizar los aspectos que ellas tienen en
comn y tambin sus particularidades, considerar las condiciones de trabajo docente,
sus correspondientes propuestas de enseanza y el anlisis de los procesos de
aprendizaje de los alumnos. Respecto de los datos cuantitativos relacionados con el
sistema educativo, es posible afirmar que, aproximadamente: 12.000 escuelas
primarias son rurales; el 50% de las unidades educativas de Nivel Primario del total del
pas son rurales; este porcentaje asciende al 73% en el Noroeste y el Noreste; cuando
se analiza la matrcula la relacin se invierte: concurren a escuelas rurales el 14% del
total de alumnos de Nivel Primario y el 8% de los de Nivel Secundario; el 80% de las
escuelas rurales tiene menos de 100 alumnos; el 30% son instituciones unidocentes o
de personal nico; el 15% son bidocentes.
Por otra parte, cuando se observa la realidad de las escuelas rurales del pas es
posible identificar algunas regularidades, que a su vez constituyen particularidades
propias de los contextos rurales: Pequeas escuelas dan respuesta a las necesidades
educativas de poblaciones aisladas, considerando el contexto particular de cada
comunidad y promoviendo el enriquecimiento del capital cultural que poseen los
alumnos. Estas escuelas, debido a que atienden a comunidades aisladas, reciben
matr- culas reducidas, insuficientes para conformar un grupo por ao de escolaridad.
Se constituye una organizacin particular en las escuelas rurales que les otorga una
caracterstica especfica: la conformacin de grados agrupados. Los docentes
generalmente deben afrontar en soledad la toma de decisiones que su tarea requiere y
no es habitual que tengan la oportunidad de participar en instancias de encuentro con
otros docentes sin alejarse de sus lugares de residencia y trabajo.
EJERCICIO: Caracterice la escuela donde usted se desempea: localizacin,
categora, cantidad de docentes y alumnos, agrupamiento de grados y cantidad de
alumnos por grupo. Le ser til nuevamente conservar sus notas.
Acerca de la enseanza en plurigrado
Originalmente llegamos a una escuela rural que, iniciada con menos de una
treintena de alumnos, fue creciendo creando grados hasta contar con los