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I ENCUENTRO SOBRE
DOCTORADOS DE TIEMPO COMPARTIDO (SÁNDWICH)
E INCUBADORAS DE INVESTIGACIÓN

ORGANIZACIÓN UNIVERSITARIA INTERAMERICANA

LUGAR: Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) – Loja, Ecuador.

FECHA: Junio 10 al 12 de 2008

Vista Panorámica del Campus UTPL

CONVOCATORIA

A. ANTECEDENTES

1.- Tipos de Universidades en Latinoamérica

Podemos distinguir en la realidad Latinoamericana, tres tipos de universidades (Brunner, J.J.

2002): (1º) Universidades complejas, comparables a las de los países desarrollados, con un buen
equilibrio entre docencia, investigación y servicio a la sociedad. Se sitúan casi exclusivamente
en vinculación a cuatro grandes clusters: México D.F., Santiago de Chile, Buenos Aires y unas
cuantas ciudades de Brasil como Sao Paulo, Río de Janeiro, Campinas, etc. Entre todas no llegan
al 3%. (2º) Universidades importantes de las principales ciudades de todo el continente, bien
organizadas, con importante cuadro de profesores y un impacto significativo en sus respectivos
países, pero más centradas en la docencia y que sólo tienen algunas unidades de investigación
aisladas, aunque muchas de ellas con cierto desarrollo y vinculación internacional. Estimamos
que constituyen no más del 7% de la realidad universitaria latinoamericana. (3º) El 90% restante
son universidades centradas en la docencia, con poquísimo desarrollo de investigación y un
aporte efectivo a los contextos sociales a los que se deben muy limitado.

En los países en vías de desarrollo se encuentra el 25% de los científicos de todo el mundo y el
5% de los fondos para investigación, pero nuestro aporte al grueso de la ciencia es del orden del
1%; lo que parece indicar que no es esencialmente un problema económico ni de disponibilidad
de personal. En nuestro continente se requiere con urgencia una ciencia verdaderamente útil
a la sociedad, como señalaba enfáticamente la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre
Educación Superior, celebrada en París en 1998, para la cual, los mayores retos de la universidad
en el siglo XXI eran la pertinencia y la calidad.
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2.- “Efecto Mateo” de Robert K. Merton

La tesis fundamental de Robert K. Merton, el padre de la sociología de la ciencia, planteada

por los años sesenta, es el llamado “Efecto Mateo”, que se refiere a la necesidad de una masa
crítica de científicos y elementos operativos imprescindibles para el inicio de una exponencial de
consecuencias. Se ha enfatizado que quizás sea éste el factor fundamental de la ausencia de
desarrollo científico en Latinoamérica en las últimas décadas, donde pululan infinidad de grupos
mínimos y científicos aislados, con notables deficiencias de apoyo estatal, que casi siempre se
encuentran en las fases iniciales de procesos que terminan abortando. Todo esto contrasta
fuertemente con la realidad universitaria mundial, pues las universidades han sido desde sus
orígenes acumuladores sociales de conocimiento, “know how” y capacidad instalada, que van
siendo cada vez más capaces como equipo y como estructura para el desarrollo de cada área
de la ciencia, independientemente de las personas concretas que pasan por ellas.

3.- Problemas de formación y “fuga de cerebros”

Se ha pretendido también que el desarrollo científico en Latinoamérica depende fundamentalmente

de la capacitación de sus actores, y se han desarrollado diversas políticas nacionales e
internacionales de apoyo a la formación de postgrado. Los procedimientos generales suelen ser
la realización de maestrías o doctorados en diversas universidades en los países desarrollados,
donde pasan de dos a cinco años cursando sus estudios. La ausencia de estructuras operativas
permanentes y con una cierta capacidad instalada en las mismas universidades de retorno
genera, por una parte, el fenómeno lacerante de la fuga de cerebros, tanto hacia el exterior
como hacia otras actividades no directamente relacionadas con la acumulación de capacidad
científica, bien porque resultan más lucrativas o porque terminan por ser la lamentable
consecuencia de la decepción psicológica de los que retornan por el ambiente que encuentran
en sus universidades, que contrasta fuertemente con la experiencia tenida en el exterior. En
consecuencia, la mayoría de los que regresan a las universidades de origen rara vez pueden
iniciar equipos de investigación permanentes en los cuales su capacitación se traduzca en
aumento significativo de la capacidad instalada. El efecto acumulado de todos estos factores
hace que la probabilidad de retorno efectivo sea no muy superior al 1% en las universidades del
tercer tipo, y no mucho más en las de segundo.

4.- Uso de las TICs

Ciertamente las nuevas tecnologías nos ofrecen hoy en día una ocasión única para acortar la
brecha con los países desarrollados, como señala acertadamente el informe del Banco Mundial
del 2003: “Reduciendo la brecha en educación y tecnología”. Las nuevas tecnologías nos
permiten multiplicar fácilmente nuestro acceso a la información y a la vinculación con el exterior,
así como a nuevas y creativas formas de capacitación y trabajo en equipo internacionales
enormemente flexibles. Con un cierto apoyo, apertura legal y enfoques colaborativos no sería
difícil un salto verdaderamente significativo en la disponibilidad y el uso efectivo de las nuevas
tecnologías con unas extraordinarias repercusiones en el desarrollo científico. Tanto la ciencia
como las tecnologías de la información deben pasar en nuestras universidades y organismos de
desarrollo científico de ser parte de la mitología cotidiana, con sus “expertos” y sus “ambientes
exclusivos”, a ser algo que vayamos trabajando paso a paso sólidamente entre todos, para
que puedan darse crecimientos exponenciales, como está ocurriendo ya en la gestión del
conocimiento a través de la Web 2.0 y los recursos educativos abiertos (OER).
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Jóvenes investigadores UTPL

B. PROPUESTA

La única alternativa que se ha venido trabajando para remediar esta situación ha sido la
de programas de doctorado sándwich o de tiempo compartido. Para ello se requiere que
las universidades de los países en vías de desarrollo asuman un compromiso institucional
masivo de preparación de sus profesores de tiempo completo en este tipo de programas, y
que además se acompañe de una política interna de creación de incubadoras de investigación
como espacio natural de los profesores, para que el retorno sea efectivo. El procedimiento de
este tipo de doctorados incluye estadías cortas en las universidades que imparten el doctorado
y continuación del trabajo en la universidad de origen, ayudados por las nuevas tecnologías,
y además la visita de los profesores de los programas de doctorado, para ayudar in situ al
desarrollo de tales unidades de investigación. El resultado final es no solamente la graduación
de los doctorandos, sino la efectiva vinculación de estas incubadoras de investigación con
departamentos o laboratorios de universidades desarrolladas, en los que los profesores de
ambas universidades trabajan y publican juntos y forman redes efectivas. Por tanto, en este
tipo de doctorados, la titulación no es el fin primordial, sino el desarrollo de capacidad científica
permanente y vinculada con sus pares internacionales.

El interés por parte de las universidades “oferentes” que impartan este tipo de programas es
en su fase final el establecimiento de auténticas redes de ciencia internacionales agrupadas en
torno a temáticas específicas que trabajan y publican junto con las universidades “demandantes”,
y que son redes que no se han establecido “de novo”, sino como un proceso de crecimiento
natural producto de los vínculos generados.

Para que este tipo de programas sea efectivo se requiere una estructura de cooperación que
incluya, en las universidades “oferentes”, flexibilidad operativa y acciones efectivas en el apoyo
a la creación de capacidad instalada, y en las universidades “demandantes”, además de una
política de creación de incubadoras de investigación, el soporte institucional a sus doctorandos
durante su proceso de formación.
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Solamente si los doctorados sándwich y la creación de incubadoras de investigación se realizan
de forma masiva en las universidades del continente, se puede pensar en un desarrollo efectivo
de la ciencia en Latinoamérica. El financiamiento debe ser compartido entre sus actores,
“oferentes” con reducción de costos de colegiatura, estadía, etc.; “demandantes” con la
asignación de una parte del presupuesto institucional dedicada a estos procesos de creación
de capacidad instalada permanente para el desarrollo científico y su pertinencia social; y la
participación de “entidades de apoyo” diversas que pudieran facilitar este proceso y contribuir
parcialmente a su financiamiento.

C. OBJETIVOS

El encuentro se enmarca dentro del primer objetivo del Plan de Desarrollo 2007-2009, que
busca “Aprovechar las fortalezas de la OUI para el desarrollo de la excelencia académica que
permita aumentar sustancialmente el porcentaje de universidades del primer tipo (desarrolladas)
mediante diversas estrategias centradas entre las universidades latinoamericanas, y entre éstas
y los contextos norteamericano y europeo.”

Objetivo del encuentro:

Proporcionar un espacio de encuentro entre universidades “oferentes”, “demandantes” y

“entidades de apoyo”, para aumentar el número y efectividad de programas diversos de
doctorados de tiempo compartido (“sándwich”) asociados a la implementación de incubadoras
de investigación.

La OUI a través del encuentro ofrece un espacio para:

• Compartir experiencias exitosas o consolidadas de desarrollo científico en Universidades

y Centros de Investigación latinoamericanos.
• Dar a conocer ofertas de doctorados de tiempo compartido (“sándwich”) que respondan a
estas estrategias.
• Sensibilizar a las universidades “demandantes” de la integralidad del proceso y brindarles
la oportunidad de manifestar sus necesidades y problemática específica.
• Dar a conocer mecanismos de financiamiento para el desarrollo de estas iniciativas.
• Establecer alianzas de cooperación entre actores que promuevan el desarrollo científico
en Latinoamérica.
• Iniciar un proceso permanente en la OUI de trabajo en red sobre esta iniciativa.
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DESARROLLO DEL ENCUENTRO
PROGRAMA

Hora Martes 10 de junio Miércoles 11 de junio Jueves 12 de junio

EXPERIENCIAS APOYO PROPUESTAS

8:30 • Inauguración • Experiencias exitosas Presentación de los Foros

de Doctorados de Tiempo Interamérica: “Web 2,0” e
• Claves conceptuales Compartido e Incubadoras de “IIDTC”
sobre incubadoras de Investigación III
Investigación y Doctorados
de Tiempo Compartido

10:30 Receso Receso Receso

11:00 UTPL Tour • El papel de las entidades de Presentación de propuestas

apoyo de Doctorados de tiempo
• Movilidad de profesores y compartido
pasantías pre-doctorales
• Financiamiento de iniciati-
vas para el desarrollo de la
investigación científica en
Latinoamérica
13:00 Almuerzo Almuerzo Almuerzo

15:00 Experiencias exitosas de Desarrollo Local, Agencias Rueda de Propuestas y

Doctorados de Tiempo de Desarrollo Empresarial y Necesidades
Compartido e Incubadoras Valles Tecnológicos
de Investigación I

17:00 Receso Receso Receso

17:30 Experiencias exitosas de TICs, Gestión del Conocimiento Concluciones y Clausura

Doctorados de Tiempo y Web 2.0
Compartido e Incubadoras
de Investigación II

19:30 Cóctel de bienvenida Noche cultural Descanso

20:30 Cena de clausura

El encuentro se desarrolló en forma de paneles, comunicación de experiencias exitosas a

través de estudios de caso, ofertas y rueda de propuestas de doctorados de tiempo compartido.
El evento se inició con una descripción sobre las claves conceptuales sobre Incubadoras
de Investigación realizada por Luis Miguel Romero, Presidente de la OUI; Patricia Gudiño,
Secretaria General de la OUI y Roberto Beltrán director de CAMPUS, una nueva iniciativa de la
OUI sobre estudios y prospectivas de la Universidad. Posteriormente, se desarrollaron las tres
temáticas básicas: Experiencias, Apoyo y Propuestas de Doctorado de tiempo compartido.

En el apartado de Experiencias se dieron a conocer diferentes programas de doctorado bajo

esta modalidad que se han desarrollado en distintos países de latinoamérica. Se hizo mención
de programas de doctorado de tiempo compartido entre la UTPL y distintos países de Europa y
América Latina. También se dieron a conocer experiencias de universidades norteamericanas,
como la Universidad Veracruzana y la École de Technologie Supérieure de Canadá, quienes
han implantado experiencias exitosas con estudiantes de doctorado de otros países. En el caso
de esta última, se hizo una conexión satelital entre Canadá, Brasil y Ecuador para comentar la
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experiencia de un doctorado de tiempo compartido que se está realizando entre instituciones
de los dos primeros países. Brasil participó con la representación de la Universidad Federal
de Mato Grosso, quien dio a conocer una panorámica de la importancia de esta Institución de
Educación Superior en el Desarrollo de la zona del Pantanal brasileño, usando la investigación
como base. En el caso de Colombia, la Universidad del Rosario presentó un estudio sobre la
situación actual del nivel de doctorado en Colombia, haciendo hincapié en la necesidad de
una modalidad de formación masiva de doctorado con criterios de calidad, pues es todavía
incipiente la formación en este nivel académico en ese país. Además, se presentaron algunas
experiencias de doctorado que se están llevando a cabo actualmente. Por centroamérica, se
presentó una experiencia de doctorado de tiempo compartido ofrecido por la Universidad Estatal
a Distancia de Costa Rica a la Universidad Abierta para Adultos de República Dominicana.

En el apartado Apoyo se presentó el Consorcio Red de Educación a Distancia (CREAD), la red

más importante de Educación a Distancia del Continente que brindará apoyo al proceso, sobre
todo por el componente de Educación a Distancia que este tipo de doctorados pudiese tener.
También el Global Development Learning Network (GDLN), prestaría apoyo con su experiencia
en intentar dar solución a problemas reales, a través de la interacción de expertos a nivel global;
este es un paso importante para definir las necesidades de investigación en latinoamérica y
está a la base de la creación de incubadoras de investigación en las Universidades que trabajen
en la solución de estos problemas. La Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado
(AUIP) como organización dedicada al fomento de los estudios de postgrado y doctorado en
Iberoamérica, ofreció su experiencia para el fomento de la movilidad de profesores. Por su parte,
el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) hizo una visión global de la situación
del doctorado en México y sus planes de internacionalización y la incorporación de estudiantes
latinoamericanos en sus programas. Para mostrar experiencias sobre cómo armonizar el
desarrollo científico con el desarrollo local se realizó un panel donde 4 países (Brasil, Bolivia,
Ecuador y Perú) presentaron mecanismos exitosos para promover iniciativas productivas en
sus respectivas zonas de origen. En el caso de Brasil, se presentó el Valle Tecnológico de la
Universidade do Vale do Paraiba UNIVAP, en donde se mostraron iniciativas tecnológicas de
altísimo nivel que se desarrollan dentro de un entorno universitario en conjunción con empresas
locales y nacionales. En el caso de Bolivia, se presentó una experiencia de cooperación sur
– sur, que está intentando crear un ambiente de desarrollo en una zona deprimida, gracias
a la colaboración entre dos Universidades (UTPL – Universidad Católica de Bolivia, Sede
Chiquitos). Finalmente, la Universidad Católica de Santa María de Arequipa y la UTPL
mostraron sus avances con sus respectivos valles tecnológicos. Esta sección del encuentro
se cerró con la presentación de la importancia de las TIC’s y de la Web 2.0 como herramienta
para compartir y hacer colaborativo al conocimiento y con la presentación de dos Foros
Interamérica CAMPUS - OUI: Web 2.0 (http://www.oui-iohe.org/foroweb20/) y Doctorados de
tiempo compartido e Incubadoras de Investigación (http://www.oui-iohe.org/foroinvestigacion/).

La última parte del programa se dedicó al apartado de Propuestas, en donde diversas Universidades
oferentes y organizaciones (ETS, Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, Universidad de
Tubingen, AUIP, Universidad de Sevilla, Universidad Veracruzana, UNAM, Universidad del Valle
de Colombia, Universidad Pedagógica Nacional, Universidad de Dresden, Universidad de Pavía,
Universidad de Montreal, Universidad del País Vasco, Universidad de Guanajuato, Universidad
Federal de Mato Grosso) presentaron sus programas de doctorado a todos los asistentes.
Posteriormente se realizó una primera rueda de propuestas en la que pudieron encontrarse
Universidades oferentes y demandantes de programas de doctorado de tiempo compartido.
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PARTICIPANTES

Al encuentro se dieron cita más de un centenar de representantes de 63 Instituciones

de 18 países de tres continentes. Se resalta la participación de representantes de
la Universite Gaston Berger de Saint Louis, de Senegal, África; quienes participaron
en el encuentro y conocieron la experiencia de la UTPL en educación a distancia.

País Institución Cargo

EUROPA
Unviersidad de Tubingen Profesora Invetigadora
Alemania Director del programa de postgrado
Universidad de Dresden “Environmental Management for de-
veloping and emerging countries”
Universidad Politécnica de Madrid Profesor Investigador
Universidad de Sevilla Profesor Investigador
Universidad Nacional de Educación
Profesora Investigadora
a Distancia UNED
España
Asociación Universitaria
Director General Adjunto
Iberoamericana de Postgrado
Asociación Universitaria
Coordinadora de Programación
Iberoamericana de Postgrado
Profesora Investigadora
Italia Universidad de Pavía
Ex vicerrectora de la Universidad
AFRICA
Universidad Gaston Berger de
Vice - Canciller
Saint Louis
Universidad Gaston Berger de
Senegal Director del Centro de Computo
Saint Louis
Universidad Gaston Berger de Director de la Unidad Africana de
Saint Louis Virtualización
AMÉRICA
Universidad Católica de Bolivia Miembro del Directorio
Bolivia Director de Investigación Científica y
Universidad Mayor de San Simón
Tecnológica
Universidad del Valle de Paraíba Director General del Valle de
UNIVAP Tecnología
Universidad Federal del Mato
Brasil Pro - rectora de Postgrados
Groso
Universidad de Belas Artes /
Secretario Ejecutivo Regional
Secretario Brasil
Director de Asuntos Académicos
Director de Relaciones
Internacionales y Reclutamiento
Canadá ÉTS : École de Estudiantil
technologie supérieure Consultora de la Oficina de
Relaciones Internacionales y
Reclutamiento Estudiantil
Canadá Profesora investigadora
ETS / Secretario Canadá Secretario Ejecutivo Regional
Director del Postgrado en Ciencias
Universidad de Montreal
de la Educación
Organización Universitaria
Secretaria Ejecutiva
Interamericana OUI
Organización Universitaria
Adjunto de la Secretaría Ejecutiva
Interamericana OUI

Colegio de las Américas COLAM
Universidad de Santiago de
Chile USACH / Secretaria Países
Andinos
Chile
Universidad de Playa Ancha
Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso
Universidad Pedagógica Nacional
Universidad del Valle
Universidad del Rosario
CES de Medellín
Colombia
Universidad Autónoma del
Occidente
Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia
Corporación Universitaria Minuto
de Dios UNIMINUTO
Universidad de Costa Rica /
Secretario América Central
Instituto Tecnológico de Santo
Domingo INTEC
Universidad de Costa Rica
Costa Rica
Universidad Nacional de Costa
Rica
Universidad Estatal a Distancia
Embajada de Ecuador en España
CONESUP
Universidad de los Hemisferios
Universidad Catolica Santiago de
Guayaquil
Universidad Católica Santiago de
Guayaquil
Universidad Santa María -
Ecuador Campus Guayaquil
Pontificia Universidad Católica del
Ecuador - Ibarra
Pontificia Universidad Católica del
Ecuador -Santo Domingo
Universidad Politécnica Salesiana
Universidad Internacional SEK
Pontificia Universidad Católica del
Ecuador
8
Directora Ejecutiva
Coordinadora de Convenios y
Proyectos
Directora de Investigación y
Postgrado
Directora de Estudios Avanzados
Coordinadora Doctorado
Interinstitucional en Educación
Profesor titular
Director Centro de Gestión del Cono-
cimiento y la Innovación
Director de Investigación
Docente-Miembro Comité Central de
Investigaciones
Vicerrector Académico
Vicerrector Académico
Asistente de Rectoría
Vicerrector de investigaciones
y vinculación
Decana
Director Oficina de Cooperación
Técnica Internacional
Coordinadora del Programa
de Doctorado con República
Dominicana
Embajador de Ecuador en España
Director Ejecutivo
Vicerrectora
Decano Ciencias Empresariales
Universidad de los Hemisferios
Director de Innovación Educativa y
Desarrollo Docente
Director de Innovación Educativa y
Desarrollo Docente
Profesor
Coordinador académico de la carrera
de Ingeniería Comercial
Pro-Rector
Coordinador del Centro de
Investigación
Directora Académica
Directora Académica
Coordinador de Investigación
Decano de Ciencias Económicas y
Administrativas
Coordinadora de Docencia del
Instituto de Salud Pública
9
Universidad Técnica del Norte
Universidad Central del Ecuador
Universidad Estatal de Quevedo
Universidad Tecnológica
Equinoccial
Universidad Estatal de Bolívar
Universidad Nacional de Loja
Ecuador
Universidad Estatal de Quevedo
Pontificia Universidad Católica del
Ecuador
Universidad de Guayaquil
Universidad Técnica Particular de
Loja
CAMPUS - OUI
Consorcio Red de Educación a
Estados Unidos
Distancia CREAD
Guatemala Universidad San Carlos
Universidad Nacional Autónoma
de México UNAM
Instituto de Gestión y Liderazgo
Universitario IGLU
Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología CONACYT
Universidad Veracruzana
México
Universidad Veracruzana /
Secretario México
Universidad de Guanajuato
Universidad Autónoma
Metropolitana
Nicaragua Universidad Centroamericana
Director del Centro Universitario de
Investigación Científica y Tecnológica
Director General de Investigación
Jefe Financiero
Director de Investigación
Jefe del Departamento Técnico del
IDIC UTE
Director del Departamento de
Postgrado
Director del Departamento de
Investigación
Miembro del Departamento de
Evaluación
Docente Universitario
Director de Relaciones
Internacionales
Docente
Docente
Director de la Unidad de Posgrado
Director de Investigación y Postgrado
Director del Progrma de Postgrado
Rector - Canciller / Presidente de la
OUI
Vicecanciller
Director de Centros de Investigación,
Transferencia de Tecnología,
Extensión y Servicios
Director de Recursos Humanos
Directora de Modalidad Abierta
Directora de Misiones Universitarias
Directora de Relaciones
Internacionales
Secretario General
Director Ejecutivo
Director Ejecutivo
Coordinador General de Programas
de Investigación
Coordinador de Estudios de
Postgrado
Director Ejecutivo
Director de Desarrollo de Ciencia y
Tecnología
Director General de Postgrados
Secretario Ejecutivo Regional
Director de Investigación y
Postgrado
Coordinadora de Postgrado
Responsable de Postgrado
Institucional
Vicerrectora Académica

Global Development Learning
Network GDLN
Universidad de Piura
Pontificia Universidad Católica de
Perú
Perú
Universidad Católica de Santa
María de Arequipa
Universidad Nacional Agraria La
Molina
Universidad Nacional de Piura
República Dominicana Universidad Abierta para Adultos
Venezuela Universidad del Valle de Momboy
10
Directora de la Fundación
Vicerrector de Investigación
Coordinadora de la Especialidad de
Ingeniería de Minas
Director de la Escuela de Postgrado
Director del Centro Interdisciplinario
de Investigación e Innovación
Jefe de la Oficina Académica de
Investigación
Rector
Centro de Gestión del Conocimiento
y la Innovación
Rector
Vice - Rector

CONCLUSIONES DEL ENCUENTRO

1. El modelo de doctorados de tiempo compartido (DTC) es una alternativa válida para las
universidades de la Región;
2. Hay varios modelos de DTC, lo importante es que éstos sean flexibles y adecuados a cada
contexto;
3. Es necesario que la oferta y desarrollo de los DTC se gestione mediante un consorcio de trabajo
en red, que garantice la calidad de los programas de doctorado a ofertarse;
4. Los DTC requieren un compromiso institucional que permita ese desarrollo;
5. Los DTC necesitan desarrollarse en conjunción a la implementación de Incubadoras de Investigación
(II) en la Universidad demandante;
6. Las TICs son herramientas estratégicas complementarias de la iniciativa DTC e II;
7. Para el desarrollo de DTC e II se requiere de una concertación nacional entre las IES de cada país
y el financiamiento y apoyo de los Organismos oficiales de Educación Superior de los estados.

COMPROMISOS DE LA OUI

1. Seguimiento post evento a través CAMPUS que pondrá al servicio: el Foro Interamérica DTCII,
Portal OUI y SER OUI;
2. Sistematización de tendencias y análisis de modelos y procesos de las modalidades de DTCII;
3. Apoyo a procesos de concertación nacional entre las IES de cada país y el financiamiento y apoyo
de los Organismos oficiales de Educación Superior nacionales;
4. Organización del II Encuentro de DTCII (Centroamérica);
5. Apoyo a la búsqueda de financiamiento de iniciativas de DTCII;
6. Gestión de la gestión del conocimiento de iniciativas DTCII: conexiones, ranking, etc.
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REPORTAJE GRÁFICO

En el acto inaugural del evento • Intervención de Sebastián Sanzberro • Director del IGLU.

Lic. Galo Mora, Ministro de Cultura del Ecuador

Ing. Tony González, Director CONESUP

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Luis Miguel Romero (OUI) junto a Luis Ponce (CONACYT)

Roberto Beltrán, durante la presentación de los Foros Interamérica

Carmen Gloria Labbé (COLAM), Sebastián Sanzberro (IGLU) Patricia Gudiño (OUI) y
Roberto Beltrán (CAMPUS)
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Delegación de la Universidad de Gaston Berger • Saint Louis, Senegal

Algunos representantes de la Universidades durante la Rueda de Propuestas y

Necesidades

Universidad de Guanajuato

Universidad Autónoma de Metropolitana

Universidad de Mato Grosso

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ETS

Universidad de Montreal

Universidad del Valle

Durante la cena de clausura del Encuentro