martes, 31 de marzo de 2009

Planificacin Mircoles 1 de Abril

Fecha: Mircoles 1 de Abril 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo. (Trabajo en cuaderno de pre-escritura)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades,
acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado del lenguaje no
verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el enriquecimiento de
las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la escritura, mediante
palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamaos,
extensin y direccin, respetando las caractersticas convencionales de la
escritura.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan ejemplos de trazos rectos.
3-Comentan sobre estos ejemplos.
4-Responden preguntas en relacin a los ejemplos.
5-Juegan a trazar lneas en el aire partiendo de diferentes puntos, de arriba
hacia abajo, de abajo hacia arriba.
6-Escuchan explicacin de la actividad.
7-Reciben materiales.
8-Trazan lneas rectas de arriba hacia abajo.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1-Traza lneas rectas descendentes.

Planificacin Mircoles 1 de Abril.

Fecha: Mircoles 1 de Abril 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo. (Conciencia fonolgica: rimas)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades,
acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado del lenguaje no
verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el enriquecimiento de
las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la escritura, mediante
palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de las palabras
habladas) mediante la produccin y asociacin de palabras que riman en sus
sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es una rima.
3-Observan lminas con objetos que riman entre ellos.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Juegan a la bolsa de rimas.
6-La educadora entrega lminas a los nios.
7-La educadora nombra un objeto de la lmina y lo pone dentro de la bolsa.
8-Los que tengan lminas que rimen la ponen dentro de la bolsa.
9-Escuchan indicacin de la actividad.
10-Reciben material.
11-Pintan los objetos que riman de un mismo color.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Identifica objetos que riman.

Planificacin Mircoles 1 de Abril

Fecha: Mircoles 1 de Abril 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo (trabajo en cuaderno de nociones bsicas)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural.
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lgico-matemticas
y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que stas
se aplican.
Aprendizaje esperado:
Establecer relaciones cada vez ms complejas de semejanza y diferencia
mediante la clasificacin y seriacin entre objetos y sucesos y situaciones de
su vida cotidiana, ampliando as la comprensin de su entorno.
Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan objetos con caractersticas diferentes
3-Comentan sobre las caractersticas de estos objetos.
4-Responden preguntas en relacin a las caractersticas de losobjetos.
5-Se reparten diferentes objetos.
6-La educadora nombra un objeto y su caracterstica y el que lo tenga pasa
adelante.
7-Escuchar explicacin de la actividad.

8-Recibir material.
9-Dibujar un edificio alto y otro bajo.
10-Dibujar en tren largo y otro corto.
11-Pintar dibujos.
Instrumento de evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1-Identifica nocin alto-bajo
2-Identifica nocin largo-corto.

lunes, 30 de marzo de 2009

Planificacin Martes 31 de Marzo
Fecha: Martes 31 de Marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo (trabajo en cuaderno de nociones bsicas)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural.
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lgico-matemticas
y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que stas
se aplican.
Aprendizaje esperado:
Establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin, distancia
y posicin respecto a objetos, personas y lugares, nominndolas
adecuadamente.
Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan objetos de diferente tamao.
3-Comentan sobre el tamao de estos objetos.
4-Responden preguntas en relacin al tamao de los objetos.
5-Se reparten diferentes objetos de distintos tamaos.
6-La educadora nombra un objeto y su tamao y el que lo tenga pasa adelante.
7-Escuchar explicacin de la actividad.
8-Recibir material.
9-Dibujar una casa grande y otra chica.
10-Pintar dibujos.
Instrumento de evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1-Identifica nocin grande-chico.

Planificacin Martes 31 de Marzo

Fecha: Martes 31 de Marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo. (Conciencia fonolgica: rimas)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos,

necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado
del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el
enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la
escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica
(sonidos de las palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de
palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es una rima.3-Observan lminas con objetos que riman
entre ellos.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Juegan a encontrar la rima hermana.
6-La educadora entrega lminas a los nios.
7-La educadora nombra un objeto y el que tenga la rima se pone de pie.
8-Escuchan indicacin de la actividad.
9-Reciben material.
10-Pintan los objetos.
11-Recortan y pegan en los objetos que riman.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Identifica objetos que riman.

Planificacin Martes 31 de Marzo

Fecha: Martes 31 de Marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo general:Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita
valerse adecuada e integralmente en su medio a travs del desarrollo de la
confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Reconocer progresivamente las posibilidades y caractersticas de su cuerpo
para lograr conciencia de su esquema corporal y definir su literalidad, de modo
sea creciente competente en su actuar.
Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan lminas con diferentes partes del cuerpo.
3-Comentan sobre las lminas.

4-Responden preguntas en relacin a las lminas.

5-Juegan a las adivinanzas.
6-La educadora nombra una accin y los nios adivinan la parte del cuerpo.
7-La educadora nombra una parte del cuerpo y los nios adivinan la accin.
8-Escuchan explicacin de la actividad.
9-Reciben material.
10-Pintan partes del cuerpo siguiendo instrucciones.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Identifica las partes del cuerpo.

domingo, 29 de marzo de 2009

Planificacin
Fecha: Lunes 30 de Marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo. (Trabajo en cuaderno de pre-escritura)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades,
acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado del lenguaje no
verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el enriquecimiento de
las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la escritura, mediante
palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Comprender que las palabras, grafismos, nmeros, notas musicales, conos y
otros smbolos y signos convencionales pueden representar los pensamientos,
experiencias, ideas e invenciones de las palabras.
Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan ejemplos relacionados con la actividad.
3-Comentan sobre los ejemplos.
4-Responden preguntas en relacin a los ejemplos.
5-La educadora pone en la pizarra 4 lminas.
6-La educadora reparte entre los nios diferentes lminas.
7-Los nios y nias que tengan la misma lmina a las de la pizarra pasan
adelante.
8-Escuchan explicacin de la actividad.
9-Reciben material.
10-Decoran dibujo siguiendo modelo.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1-Discrimina visualmente.

Planificacin

Fecha: Lunes 30 de Marzo 2009.

Tema: Conociendo mi cuerpo.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e
integralmente en su medio a travs del desarrollo de la confianza y de la
conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas,
ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus
intereses de exploracin, construccin, de expresin grfica de sus
representaciones y de recreacin
Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan lminas con diferentes partes del cuerpo.
3-Comentan sobre las lminas.
4-Responden preguntas en relacin a las lminas.
5-Juegan a realizar acciones con el cuerpo.
6-La educadora nombra una parte del cuerpo.
7-Los nios y nias realizan alguna accin.
8-Escuchan explicacin de la actividad.
9-Reciben material.
10-Recortan con tijera trozos de papel.
11-Rellenan figura humana con los trozos de papel.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Rellena la figura humana.

Planificacin
Fecha: Lunes 30 de Marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo. (Conciencia fonolgica: rimas)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades,
acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado del lenguaje no
verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el enriquecimiento de
las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la escritura, mediante
palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de las palabras
habladas) mediante la produccin y asociacin de palabras que riman en sus
sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es una rima.
3-Observan lminas con objetos que riman entre ellos.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Juegan a encontrar la rima hermana.
6-La educadora entrega lminas a los nios.
7-La educadora nombra un objeto y el que tenga la rima se pone de pie.
8-Escuchan indicacin de la actividad.
9-Reciben material.
10-Unen con una lnea los objetos que riman.
11-Pintan los objetos unidos.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Identifica objetos que riman.

mircoles, 25 de marzo de 2009

Fecha: Jueves 26 de Marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo. (Conciencia fonolgica: rimas)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado
del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el
enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la
escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica
(sonidos de las palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de
palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es una rima.
3-Observan lminas con objetos que riman entre ellos.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Juegan a encontrar la rima intrusa.
6-La educadora muestra tres lminas
7-Encuentran la rima intrusa.
8-Escuchan indicacin de la actividad.

9-Pintan los objetos que no riman.

Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Identifica objetos que no riman.

Planificacin
Fecha: Jueves 26 de Marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo (trabajo en cuaderno de pre-escritura)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo general:Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita
valerse adecuada e integralmente en su medio a travs del desarrollo de la
confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus
habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones
necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin, de
expresin grfica de sus representaciones y de recreacin.
Actividad:
1- Los nios y nia se ubican en sus lugares.
2-Observan la pizarra con ejemplos de la actividad.
3-Comentan sobre los ejemplos.
4-Escuchan explicacin de la actividad.
5-Realizan lneas, puntos y pintan una flor siguiendo instrucciones.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conductas a evaluar: 1- Realiza las lneas en la flor.
2-Realiza los puntos en la flor.
3-Pinta respetando mrgenes.

martes, 24 de marzo de 2009

Planificacin
Fecha: Mircoles 25 de marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo (trabjo en cuaderno de pre-escritura
complementaria)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e
integralmente en su medio a travs del desarrollo de la confianza y de la
conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:

Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas,

ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus
intereses de exploracin, construccin, de expresin grfica de sus
representaciones y de recreacin.
Actividad:
1- Los nios y nia se ubican en sus lugares.
2-Observan la pizarra con ejemplos de la actividad.
3-Escuchan explicacin de la actividad.
4-Puntean en hoja siguiendo instrucciones.
5-Realizan lneas cortas siguiendo instrucciones.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1-Puntea la hoja.
2-Realiza lneas cortas.

Planificacin
Fecha: Mircoles 25 de marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo (trabajo en cuaderno de pre-escritura).
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo:
Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e
integralmente en su medio a travs del desarrollo de la confianza y de la
conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.

Aprendizajes esperados:
Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos punzantes, cortantes
tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan hoja de trabajo.
3-Escuchan indicaciones de la actividad.
4-Pintan dibujo.
5-Recortan lneas.
6-Arman puzzle y pegan las piezas.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1-Arma el puzzle.
Fecha: Mircoles 25 de Marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo. (Conciencia fonolgica: rimas)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia
mbito: Comunicacin.

Ncleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades,
acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado del lenguaje no
verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el enriquecimiento de
las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la escritura, mediante
palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de las palabras
habladas) mediante la produccin y asociacin de palabras que riman en sus
sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Escuchan explicacin de la educadora sobre lo que es una rima.
3-Observan lminas con objetos que riman entre ellos.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Se reparten lminas con objetos.
6-Juegan a encontrar la rima hermana.
7-La educadora nombra un objeto y se busca la que rime.
8-Escuchan indicacin de la actividad.
9-Pintan y recortan diferentes objetos.
10-Ubican y pegan en los objetos que rimen.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Identifica objetos que rimen.

lunes, 23 de marzo de 2009

Planificacin
Fecha: Martes 24 de marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo (poesa)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades,
acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado del lenguaje no
verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el enriquecimiento de
las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la escritura, mediante
palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Disfrutar de obras de literatura mediante la audicin atenta de poemas para
ampliar sus competencias lingsticas, su imaginacin y conocimiento del

mundo.
Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan poesa en un ppelo grafo.
3-Escuchan poesa recitada por la educadora.
4-Comentan sobre la poesa.
5-Repiten poesa manteniendo entonacin.
6-Dibujan algo relacionado con la poesa.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin
.Conducta a evaluar: 1-Repite poesa manteniendo entonacin

Planificacin
Fecha: Martes 24 de marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo (trabajo en cuaderno de pre-escritura).
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e
integralmente en su medio a travs del desarrollo de la confianza y de la
conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos punzantes, cortantes
tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan hoja de trabajo.
3-Escuchan indicaciones de la actividad.
4-Pintan dibujo.
5-Recortan lneas.
6-Arman puzzle y pegan las piezas.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1-Arma el puzzle.

Planificacin
Fecha: Martes 24 de marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo (trabajo en cuaderno de pre-escritura).
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo general:

Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e

integralmente en su medio a travs del desarrollo de la confianza y de la
conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas,
ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus
intereses de exploracin, construccin, de expresin grfica de sus
representaciones y de recreacin.
Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan diferentes figuras plegadas.
3-Comentan sobre estas figuras.
4-Escuchan explicacin de la actividad.
5-Plegan papel siguiendo instrucciones.
6-Forman figura de tulipn.
7-Pegan cada tulipn en el tallo correspondiente.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1-Forma las figuras plegando el papel.

Planificacin
Fecha: Martes 24 de marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo (trabajo en cuaderno de pre-escritura).
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e
integralmente en su medio a travs del desarrollo de la confianza y de la
conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Reconocer progresivamente las posibilidades y caractersticas de su cuerpo
para lograr conciencia de su esquema corporal y definir su literalidad, de modo
sea creciente competente en su actuar.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan lmina con una figura humana.
3-Reconocen mano derecha y mano izquierda.
4-Levantan mano derecha
5-Levantan mano izquierda.
6-Escuchan explicacin de la actividad.
7-Marcan su mano izquierda.

8-Pintan mano derecha.

Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1-Identifica su mano derecha.
2-Marca su mano izquierda.

Planificacin
Fecha: Martes 24 de marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e
integralmente en su medio a travs del desarrollo de la confianza y de la
conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales
Aprendizajes esperados:
Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas,
ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus
intereses de exploracin, construccin, de expresin grfica de sus
representaciones y de recreacin.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan lmina con una figura humana.
3-Reconocen y nombran partes del cuerpo.
4-Reconocen y nombran utilidades de las partes del cuerpo.
5-Se entregan lminas con diferentes partes del cuerpo y diferentes acciones.
6-Ubican partes para formar la figura humana.
7-Ubican lminas de acciones en la parte del cuerpo que corresponda.
8-Escuchan explicacin de la actividad.
9-Modelan una figura humana.
10-Nombran partes ms importantes.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Modela una figura humana.

domingo, 22 de marzo de 2009

Planificacin

Fecha: Lunes 23 de marzo 2009.

Tema: Conociendo mi cuerpo.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades,
acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado del lenguaje no
verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el enriquecimiento de
las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la escritura, mediante
palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados: Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica
(sonidos de las palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de
palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Escuchan explicacin de la educadora sobre lo que es una rima.
3-Observan lminas con objetos (rimas).
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Se reparten lminas con objetos.
6-Juegan a la bolsa de rimas.
7-Ponen en una bolsa la lmina que rime con lo que la educadora dice.
8-Escuchan indicacin de la actividad.
9-Pintar lo objetos que rimen con el modelo.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Identifica objetos que rimen.

Planificacin
Fecha: Lunes 23 de marzo 2009.
Tema: Conociendo mi cuerpo.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Autonoma.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e

integralmente en su medio a travs del desarrollo de la confianza y de la

conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Reconocer progresivamente las posibilidades y caractersticas de su cuerpo
para lograr conciencia de su esquema corporal y definir su literalidad, de modo
sea creciente competente en su actuar.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan lmina con una figura humana.
3-Reconocen y nombran partes del cuerpo.
4-Reconocen y nombran utilidades de las partes del cuerpo.
5-Se entregan lminas con diferentes partes del cuerpo.
6-Inventan frases con la parte del cuerpo que le ha tocado.
7-Escuchan explicacin de la actividad.
8-Dibujan su cuerpo completo.
9-Nombran partes ms importantes.
10-Pintan lo dibujado.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Identifica partes del cuerpo.

jueves, 19 de marzo de 2009

Planificaccin
Fecha: Viernes 20 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural.
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.
Objetivo general: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones
lgico-matemticas y de causalidad cuantificando y resolviendo diferentas
problemas en que stas se aplican.
Aprendizajes esperados: Establecer relaciones cada vez ms complejas de
semejanza y diferencia mediante la clasificacin entre objetos, sucesos y
situaciones de su vida cotidiana, ampliando as la comprensin de su medio.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan grupos de objetos de diferente uso.
3- Comentan sobre los objetos.
4- Responden preguntas.
5- Clasifican en forma grupal los objetos segn su uso.
6- Escuchan explicacin de la actividad.
7- Clasifican siguiendo instrucciones.

Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.

Conducta a evaluar: 1- Clasifica los objetos.
Fecha: Viernes 20 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural.
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.
Objetivo general: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones
lgico-matemticas y de causalidad cuantificando y resolviendo diferentas
problemas en que stas se aplican.
Aprendizajes esperados: Establecer relaciones cada vez ms complejas de
semejanza y diferencia mediante la seriacin entre objetos, sucesos y
situaciones de su vida cotidiana, ampliando as la comprensin de su medio.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan lminas con objetos de diferente tamao.
3- Comentan sobre las lminas.
4- Responden preguntas.
5- Ordenan en forma grupal los objetos del ms chico al ms grande.
6- Escuchan explicacin de la actividad.
7- Ordenan del ms chico al ms grande siguiendo instrucciones.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Ordena del ms chico al ms grande.

mircoles, 18 de marzo de 2009

Planificacin
Fecha: Jueves 19 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural.
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.
Objetivo general: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones
lgico-matemticas y de causalidad cuantificando y resolviendo diferentas
problemas en que stas se aplican.
Aprendizajes esperados: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas,
utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (antesdespus).
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan lminas con diferentes situaciones.

3- Comentan sobre las situaciones.

4- Responden preguntas.
5- Ordenan en forma grupal secuencias.
6- Escuchan explicacin de la actividad.
7- Ordenan secuencias siguiendo instrucciones.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Ordena la secuencia.

Planificacin
Fecha: Jueves 19 de Marzo 2009.
Tema: Diagnstico.Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general: Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado
del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el
enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la
escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados: Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica
(sonido de las palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de
palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan lminas con las vocales y con diferentes objetos.
3- Reconocen vocales.
4- Relacionan sonido inicial a objetos.
5- Escuchan explicacin de la actividad.
6- Dibujan objetos con el sonido inicial de cada vocal
7- Pintan los objetos dibujados.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conductas a evaluar: 1- Reconoce vocales.
2- Relaciona sonido inicial a objetos.

Planificacin
Fecha: Mircoles 18 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural.
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.
Objetivo general: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones
lgico-matemticas y de causalidad cuantificando y resolviendo diferentas
problemas en que stas se aplican.

Aprendizajes esperados: Establecer relaciones de orientacin espacial de

ubicacin, direccin, distancia y posicin respecto a objetos, personas y
lugares, nominndolas adecuadamente.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan lminas con diferentes nociones de espacio.
3- Realizan ejemplos entre ellos con nociones de espacio.
4- Responden preguntas.
5- Escuchan explicacin de la actividad.
6- Trabajan en nociones de espacio (dentro-fuera, lejos-cerca, derechaizquierda, delante-detrs, arriba-abajo).
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Identifica nociones de espacio.
Fecha: Mircoles 18 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural.
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.
Objetivo general: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones
lgico-matemticas y de causalidad cuantificando y resolviendo diferentas
problemas en que stas se aplican.
Aprendizajes esperados: Reconocer y nominar los nmeros, desarrollando el
lenguaje matemtico para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio
y enriquecer su comunicacin.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan lminas con diferentes nmeros y diferentes conjuntos.
3- Nombran los nmeros y asocian cantidad y nmero.
4- Escuchan explicacin de la actividad.
5- Dibujan elementos segn el nmero del conjunto.
6- Pintan los elementos dibujados.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Relaciona nmero y cantidad.

lunes, 16 de marzo de 2009

Planificacin
Fecha: Martes 17 de Marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general: Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos,

necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado
del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el
enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la
escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados: Expresarse en forma clara y comprensible empleando
patrones gramaticales y estructuras oracionales adecuadas segn su lengua
materna.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en crculo.
2- Observan lminas con diferentes imgenes.
3- Describen en forma grupal e individual las imgenes.
4- Responden preguntas en relacin a lo que describieron.
5- Dibujan lo que ms les gusta de las imgenes.
6- Pintan.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Describe las imgenes.
2- Responde las preguntas

Planificacin
Fecha: Martes 17 de Marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural.
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.
Objetivo general: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones
lgico-matemticas y de causalidad cuantificando y resolviendo diferentas
problemas en que stas se aplican.
Aprendizajes esperados: Identificar y reproducir patrones representados en
objetos y en el medio, reconociendo los elementos estables y variables de las
secuencias.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan en la pizarra dibujos incompletos.
3- Participan en forma colectiva en completar los dibujos.
4- Responden preguntas.
5- Escuchan explicacin de la actividad.
6- Completan dibujando lo que falta
7- Pintan dibujos completos.

Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.

Conducta a evaluar: 1- Completa los dibujos.

lunes, 9 de marzo de 2009

Fecha: Martes 10 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje escrito.
Objetivo general:Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado
del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el
enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la
escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos
de distintos tamaos, extensin y direccin, respetando las caractersticas
convencionales bsicas de la escritura.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan ejercicios de trazos en la pizarra.
3- Toman el lpiz y realizan trazos en el aire.
4- Comentan sobre los ejercicios.
5- Escuchan explicacin de la educadora.
6- Realizan trazos mixtos uniendo puntos para formar figura.
7- Decoran libremente figura formada.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: 1- Une los puntos formando la figura..

.
Fecha: Martes 10 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado
del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el
enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la
escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:Identificar y discriminar visualmente.

Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Observan ejercicios en la pizarra (figura-fondo).
3-Escuchan a la educadora.
4-Comentan sobre los ejercicios.
5-Realizan ejercicios en la pizarra.
6-Escuchan explicacin de la actividad.
7-Eligen un dibujo y lo marcan por el borde.
8-Pintan el dibujo marcado.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conductas a evaluar: 1-Marca por el borde la figura elegida.
2-Pinta la figura elegida.
.
Fecha: Martes 10 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin Personal y Social.
Ncleo: Autonoma (motricidad y vida saludable).
Objetivo general:Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita
valerse adecuadamente e integralmente en su medio, a travs del desarrollo de
la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades
corporales, socioemocionales e intelectuales.
Aprendizajes esperados:Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus
habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones
necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin, de
expresin grfica de sus representaciones y de recreacin.
Actividad:
1-Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2-Conocen los materiales con los que van a trabajar (plasticina y tempera).
3-Comentan sobre stos
4-Escuchan explicacin de la actividad.
5-Rellenan con plasticina una parte del dibujo
6-Pintan con tempera la otra parte.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conductas a evaluar: 1-Rellena con plasticina respetando mrgenes.
2-Pinta con tempera respetando mrgenes.

domingo, 8 de marzo de 2009

Planificacin

Fecha: Lunes 6 de marzo 2009.

Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin Personal y Social.
Ncleo: Autonoma (motricidad y vida saludable).
Objetivo general: Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita
valerse adecuadamente e integralmente en su medio, a travs del desarrollo de
la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades
corporales, socio emocional e intelectual.
Aprendizajes esperados: Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus
habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones
necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin, de
expresin grfica de sus representaciones y de recreacin.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Realizan acciones con sus manos en forma imaginaria.
3- Comentan acciones realizadas.
4- Escuchan explicacin de la actividad.
5- Arrugan papel con sus dedos formando pelotitas.
6- Rellenan dibujo.
Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: Arruga papel.
Rellena dibujo respetando mrgenes.
Fecha: Lunes 9 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin Personal y Social.
Ncleo: Autonoma (motricidad y vida saludable).
Objetivo general: Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita
valerse adecuadamente e integralmente en su medio, a travs del desarrollo de
la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades
corporales, socio emocional e intelectual.
Aprendizajes esperados: Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos
punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos
de empleo. Tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Escuchan a la educadora.
3- Comentan sobre el uso adecuado de la tijera.

4- Escuchan explicacin de la actividad.

5- Recortan con tijera lneas rectas en una hoja.
6- Pegan en una hoja lo recortado.
Instrumento de evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: Recorta lneas rectas con la tijera.

Planificacin
Fecha: Viernes 6 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje escrito.
Objetivo general: Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado
del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el
enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la
escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados: Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos, mixtos de
distintos tamaos, extensin y direccin, respetando las caractersticas
convencionales de la escritura.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan ejercicios de trazos en la pizarra.
3- Toman el lpiz y realizan trazos en el aire.
4- Comentan sobre los ejercicios.
5- Escuchan explicacin de la educadora.
6- Realizan trazos verticales de un punto a otro.
7- Pintan dibujos ubicados en los puntos.
Instrumento de evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: Dibuja trazos verticales de un punto a otro.

Planificacin
Fecha: Viernes 6 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural.
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin.
Objetivo general:Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones
lgico-matemticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes
problemas en que stas se aplican.
Aprendizajes esperados:Integrar partes a un todo.

Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan puzzle grande en la pizarra.
3- Responden preguntas que realiza la educadora.
4- Escuchan explicacin de la actividad.
1- Pintan el dibujo de una mariposa.
2- Recortan lneas hechas en el dibujo.
3- Arman y pegan en una hoja puzzle de la mariposa.
Instrumento de evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: Arma el puzzle.

Planificacin
Fecha: Jueves 5 de marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin Personal y Social.
Ncleo: Autonoma (motricidad y vida saludable).
Objetivo general:Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita
valerse adecuadamente e integralmente en su medio, a travs del desarrollo de
la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades
corporales, socio emocional e intelectual.
Aprendizajes esperados:Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus
habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones
necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin, de
expresin grfica de sus representaciones y de recreacin.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Realizan ejercicios con sus manos.
3- Realizan acciones imaginarias con sus manos.
4- Escuchan explicacin de la educadora.
5- Recortan a dedo papel de revista en tiras.
6- Pegan en hoja de oficio las tiras de papel recortadas.
Instrumento de evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: Recorta a dedo.

Planificacin
Fecha: Jueves 5 Marzo 2009.
Tema: Diagnstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Comunicacin.
Ncleo: Lenguaje escrito.

Objetivo general:Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos,

necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado
del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el
enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la
escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos
de distintos tamaos, extensin y direccin, respetando las caractersticas
convencionales de la escritura.

Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Observan ejercicios de trazos en la pizarra.
3- Toman el lpiz y realizan trazos en el aire.
4- Comentan sobre los ejercicios.
5- Escuchan explicacin de la educadora.
6- Realizan trazos horizontales de un punto a otro.
7- Pintan dibujos ubicados en los puntos.
Instrumento de evaluacin: Escala de apreciacin.
Conducta a evaluar: Dibuja trazos horizontales de un punto a otro.

jueves, 5 de marzo de 2009

Planificacin Viernes 6 de Marzo
Viernes 6 de Marzo 2009
Tema: Conociendo a mis compaeros.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin Personal y Social.
Ncleo: Convivencia (Valores y normas).
Tiempo de aplicacin: Libre
Descripcin breve: Estas actividades pretenden que los nios y nias se
familiaricen en el uso de palabras mgicas, y aprender a reconocer las
diferentes seales para el inicio de actividades.
Objetivo general:Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin,
comprensin y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las
normas y valores de la sociedad a la que pertenece.
Estrategia metodolgica: Trabajo individual y grupal.
Aprendizajes esperados:
- Determinar y aceptar ciertas normas para el funcionamiento y convivencia con
su grupo de pares en diferentes situaciones.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en semi-crculo.

2- Escuchan explicacin de la educadora sobre las palabras mgicas (permiso,

disculpa, por favor, gracias).
3- Comentan sobre las palabras mgicas.
4- recrean situaciones.
1- Los nios y nias se ubican en el patio.
2- escuchan canciones para el inicio de las diferentes actividades.
3- cantan canciones para el inicio de las diferentes actividades.
Evaluacin formativa:Se evaluar mediante registro de observacin la
participacin de los nios y nias en las actividades.

mircoles, 4 de marzo de 2009

Planificacion Jueves 5 de Marzo 2009
Jueves 5 de Marzo 2009
Tema: Conociendo a mis compaeros.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia.
mbito: Formacin Personal y Social.
Ncleo: Convivencia (Valores y Normas).
Tiempo de aplicacin: Libre.
Descripcin breve: Estas actividades pretenden que los nios y nias se
familiaricen en el uso de palabras mgicas, y aprender a reconocer las
diferentes seales para el inicio de las actividades.
Objetivo general:Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin,
comprensin y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las
normas y valores de la sociedad a la que pertenece.
Estrategia metodolgica: Trabajo individual y grupal.
Aprendizajes esperados:
- Determinar y aceptar ciertas normas para el funcionamiento y convivencia con
su grupo de pares en diferentes situaciones.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en semi-crculo.
2- Escuchan explicacin de la educadora sobre las palabras mgicas (permiso,
disculpa, por favor, gracias).
3- Comentan sobre las palabras mgicas.
4- recrean situaciones.
1- Los nios y nias se ubican en el patio.
2- escuchan canciones para el inicio de las diferentes actividades.
3- cantan canciones para el inicio de las diferentes actividades.
Evaluacin formativa:Se evaluar mediante registro de observacin la
participacin de los nios y nias en las actividades.

Planificacin Mircoles 4 de marzo 2009

Mircoles 4 de Marzo 2009

Tema: Conociendo a mis compaeros.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia
mbito: Formacin Personal y Social.
Ncleo:Convivencia (Participacin y colaboracin)
Tiempo de aplicacin: Libre
Descripcin breve: Estas actividades pretenden que los nios y nias
comiencen a conocer y aplicar las normas del colegio, adems de seguir
conocindose entre s a travs de juegos libres y dirigidos
Objetivo general:Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin,
comprensin y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las
normas y valores de la sociedad a la que pertenece.
Estrategia Metodolgica: Trabajo individual y grupal.
Aprendizajes esperados:
- Descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros, integrndose en
diferentes grupos de juego y trabajo.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en semi-crculo.
2- Escuchan explicacin de la educadora sobre las normas del colegio.
3- Comentan sobre las normas del colegio.
4- Dan ejemplos en relacin a las normas.
1- Los nios y nias se ubican en el patio.
2- Escuchan instrucciones del juego.
3- Participan del juego.
Evaluacin formativa:Se evaluar mediante registro de observacin la
participacin de los nios y nias en las actividades.

lunes, 2 de marzo de 2009

Planificacin Martes 3 de Marzo 2009
Tema: Conociendo a mis compaeros.
Nivel : Primer y segundo ciclo de educacion parvularia
mbito: Formacin Personal y Social
Ncleo: Identidad ( Manifestar su singularidad)
Tiempo de aplicacin: Libre
Descripcin breve: Estas actividades pretenden que los nios y nias
confeccionen su distintivo y as familiarizarse con los materiales que utilizaran,
adems de seguir conociendo a sus compaeros a travs de juegos libres y
dirigidos.
Objetivo general:
Desarrollar progresivamente una valoracin positiva de s mismo y de los
dems, basadas en el fortalecimiento de vnculos afectivos con personas
significativas que lo aceptan como es, y que lo apoyan y potencian en la
conciencia de ser una persona con capacidades, caractersticas e intereses

singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los dems.

Estrategia metodolgica: Trabajo individual y grupal.
Aprendizajes esperados:
- Manifestar sus preferencias diferenciando aquellas situaciones, temticas,
actividades, juegos y proyectos que le producen especial agrado e inters de
acuerdo a sus necesidades afectivas y cognitivas.
Actividad:
1- Los nios y nias se ubican en sus lugares.
2- Escuchan explicacin de la educadora.
3- Conocen y elijen materiales para confeccionar distintivo.
4- Presentan su creacin a sus compaeros.
1- Los nios y nias se ubican en el patio.
2- Escuchan instrucciones del juego.
3- Participan del juego.
Evaluacin formativa:
Se evaluar mediante registro de observacin la participacin de los nios y
nias en las actividades.

domingo, 1 de marzo de 2009

Planificacin Lunes 2 de Marzo.
Tema: Conociendo a mis compaeros.
Nivel:Primer y Segundo Ciclo de Educacin Parvularia.
Ambito: Formacin Personal y Social.
Nucleo: Convivencia.
Tiempo de aplicacin: Libre
Descripcin breve: Estas actividades pretenden que los nios y nias se
conozcan entre si, conozcan a su educadora, y conozcan las dependencias del
jardn y el correcto uso y comportamiento que deben tener en ellas.
Objetivo general:
Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin, comprensin y
pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores de
la sociedad a la que pertenece.
Estrategia metodolgica: Trabajo Grupal
Aprendizajes esperados
- Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas,
ampliando sus campos de conocimiento, relaciones y acciones.
- Regular y adaptar su comportamiento en funcin de las necesidades de los
dems y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente una
autorregulacin de sus acciones.
Actividad

1- Los nios y nias se ubican en semi-crculo.

Escuchan presentacin de la educadora.
Escuchan presentacin de cada compaero.
Reciben distintivo con su nombre.
Escuchan cancin del saludo.
Cantan cancin del saludo.
2-Los nios y nias se ubican en un tren.
Recorren y conocen las dependencias del jardn.
Escuchan explicaciones de la educadora.
Responden preguntas que realiza la educadora ..
Evaluacin formativa: Se evaluar mediante registro de observacin la
participacin de los nios y nias en la actividad.

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