Es incuestionable la presencia de los blogs (en casi) todas las esferas de la vida, y
la educacin no es la excepcin. Por tal razn, se desarroll el presente trabajo, el
cual tiene por objetivo presentar las posibilidades didcticas que ofrecen los blogs
a la educacin, particularmente en las situaciones de enseanza y aprendizaje,
diseadas bajo los preceptos de un modelo pedaggico constructivista.
1. Introduccin
Una de las principales caractersticas de la Sociedad de la Informacin y del
Conocimiento es el uso masivo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC) como recurso de apoyo para el acceso, tratamiento, produccin, comunicacin,
gestin y socializacin del conocimiento.
Uno de estos recursos TIC es la Internet, donde actualmente se puede encontrar
informacin variada y actualizada. Internet ofrece a sus usuarios una vasta gama de
herramientas para publicar informacin y crear ambientes de interaccin con la
comunidad global.
Ahora bien, esta incursin de las TIC en educacin demanda un docente en
permanente actualizacin, para estar al da con los cambios tecnolgicos que se
producen a su alrededor y as llevar al aula de clases aquellos recursos que supongan
una mejora de su labor. En la actualidad, e independientemente de la modalidad
educativa en que se trabaje, esto pasa por estar al da de las tecnologas web, entre las
cuales se encuentra el blog, que es un sitio electrnico para la creacin y
administracin sencilla de contenidos, y permite incorporar mltiples herramientas
multimedia, logrando producir un recurso en el que se integran texto, imgenes, audio y
video.
Actualmente, existen millones de blogs en la Internet, muchos de los cuales han sido
elaborados por docentes y estudiantes, aprovechando sus ventajas para la facilitacin
de los aprendizajes.
En base a lo anterior y considerando que los blogs se pueden aprovechar como
recursos para el aprendizaje, se elabora el presente trabajo, el cual tiene por objetivo
presentar las posibilidades didcticas que ofrecen los blogs a la educacin,
particularmente en las situaciones de enseanza y aprendizaje, diseadas bajo los
preceptos de un modelo pedaggico constructivista.
2. Objetivo
Comprender la potencialidad pedaggica de los blogs como un recurso educativo, que
puede ser aprovechado por docentes y estudiantes, en situaciones de enseanza y
aprendizaje, diseadas bajo los preceptos de un modelo pedaggico constructivista.
3. Justificacin
En la Sociedad de la Informacin y del Conocimiento, las TIC se han convertido en un
elemento omnipresente en todos los mbitos de la vida. Ante esta realidad, es
importante cuestionarse sobre los usos que se les da, particularmente, en el mbito de
la educacin y como recursos que aportan en el proceso de enseanza y aprendizaje.
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4.1. Caractersticas
Como medio de publicacin digital de contenido, los blogs presentan una serie de
caractersticas que los diferencian de otras herramientas. A continuacin una breve
descripcin de stas:
Gratuidad, por lo general se puede crear un blog en varios gestores gratuitos
disponibles en Internet.
Facilidad de creacin y administracin, esto es posible debido a que un
blog es creado y administrado mediante un gestor de contenidos que
presenta asistentes y plantillas prediseadas. Por esta razn, es que casi
cualquier usuario con conocimientos bsicos de Internet e informtica, puede
disear su blog centrando su atencin en el contenido y no en la forma.
Orden cronolgico inverso, las entradas ms recientes aparecen
publicadas en la parte superior del blog, inmediatamente despus del ttulo.
Lenguaje coloquial, por lo general se emplea un vocabulario directo,
espontneo, clido y personal, pero respetuoso de las normas ortogrficas y
gramaticales.
Integracin de multimedia, en los blogs se pueden integrar textos, sonidos,
imgenes, animaciones y vdeos, enriqueciendo ms su contenido.
Potencia la interaccin y el Intercambio de ideas (gestin compartida de
conocimientos), a travs de la participacin y aportaciones de los usuarios
mediante comentarios a las distintas entradas, fomentando el debate, la
discusin y el uso responsable de las herramientas, respetando siempre las
normas de netiqueta. Desde el punto de vista de los estudiantes, stos
pueden comentar las entradas para aportar nuevos enlaces, comentar los
proporcionados por el docente o el resto de estudiantes, para exponer dudas
y realizar preguntas, enriqueciendo el aprendizaje y favoreciendo el debate
constructivo.
Distribucin automtica, lograda por medio de correo electrnico o
sindicacin RSS, lo que ha sido uno de los medios a travs de los cuales se
ha logrado la enorme difusin de los blogs, e incluso ha cambiado la forma de
acceder a la informacin. El uso de los lectores y agregadores de feeds o
noticias RSS permite conocer los ltimos contenidos publicados, sin
necesidad de abrir el navegador.
Creacin de una comunidad, de usuarios y autores interesados en la misma
temtica del blog. Actuando en muchos casos como herramientas sociales, al
facilitar el interactuar con personas que se dedican a temas similares al
tratado en el blog.
Variedad de usos, polticos, humorsticos, investigativos, educativos,
personales, profesionales, religiosos, periodsticos, etc., todo depender del
alcance definido por el autor del blog.
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Docente
BLOG
Estudiante
Docente
Docente
Docente
Gestin
colaborativadel
conocimiento
Netiqueta
Valores
Interaccin
Aprendizaje
Imagen1:ModelodeGestinColaborativadelConocimiento,empleandoEduBlogs.
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Tratamiento
y
elaboracin de la
informacin
Dominio de varios
lenguajes
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Competencias TIC
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2. Las TIC, por s solas, no resolvern los problemas que actualmente hay en el
sistema educativo. stas son herramientas que al servicio del proceso
enseanza aprendizaje contribuyen a enriquecerlo siempre y cuando se utilicen
adecuadamente.
3. Para poder ensear con TIC se necesita de conocimientos pedaggicos y
tecnolgicos.
4. El uso de estos medios debe procurar la consecucin de aprendizajes
significativos.
5. Se deben idear actividades de aprendizaje que respondan a metodologas
constructivistas y faciliten el aprender haciendo con las TIC. Porque si no, se
promueve una rplica de la enseanza tradicional con TIC.
6. Las TIC son recursos que son utilizados por docentes y estudiantes, por lo tanto
su eficacia estar determinada por el uso que se les d.
7. Las TIC tienen un sinnmero de aplicaciones (acadmicas, investigativas,
comunicativas, educativas, sociales, etc.) que deben ser explotadas para el bien
de la educacin.
Pueden utilizarse como recursos de apoyo para el aprendizaje de las distintas
materias curriculares, as como para la adquisicin y desarrollo de
competencias tecnolgicas.
Pueden destinarse como herramientas para la bsqueda, organizacin,
procesamiento, consulta, elaboracin y presentacin de informacin, as
como para relacionarse y comunicarse con otras personas.
Pueden emplearse para el trabajo individual de cada estudiante y para el
desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos, tanto
presencial como virtualmente.
8. La planificacin debe contemplar el tipo de competencias o habilidades
tecnolgicas que se promueven en los estudiantes cuando se utilizan los
recursos TIC. (Adems de los objetivos, contenidos, metodologa, evaluacin,
etc.).
9. Evitar la improvisacin. Es de relevante importancia proyectar espacios,
recursos, tiempos y tipos de uso, actividades, organizaciones, etc.
10. Las actividades de utilizacin de las TIC deben estar integradas y ser coherentes
con el modelo pedaggico y curricular de la institucin, as como con el programa
de la asignatura que se est impartiendo, reconociendo, en todo momento, que
las TIC deben responder a la intencin general del aprendizaje de los
estudiantes.
Es importante recordar, que cuando se programan actividades de aprendizaje con
recursos TIC, se debe aadir el trabajo especfico que se va a realizar con estas
herramientas y siempre tener presente la finalidad educativa que se persigue.
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icle&sid=451
9. Glosario de trminos
Blog: espacio web en el que su autor(es) puede escribir y publicar entradas
(post) multimedia, pero adems es un espacio colaborativo donde los usuarios
lectores pueden escribir sus comentarios a cada uno de las entradas que ha
realizado el autor.
Blogroll: es una lista de enlaces o direcciones de otros blogs, generalmente
organizada en categoras. Este blogroll se compone de direcciones que los
mismos autores visitan con cierta frecuencia o a veces son las direcciones de
blogs de amigos.
Blogsfera: conjunto de blogs que hay en la Internet.
Bloguer: persona que escribe en un blog.
Entrada: artculo, noticia, publicacin informativa de ndole multimedia. Es la
unidad sobre la cual basa su funcionamiento el blog.
Etiquetas: son palabras claves o adjetivos para organizar y clasificar mejor un
blog y as poder recuperarlos o acceder a ellos fcilmente pulsando sobre ellas.
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Es especialista
e
e temas relaacionados coon la tecnologa educativa y la
en
educcacin virtuaal. Desde el ao 2004 haa dedicado tiiempo y esfu
uerzos
en innvestigacionnes relacionaadas con la integracin
i
ppertinente, eficaz,
e
eficiiente, tica y didcticaa de las tecnologas enn el processo de
enseeanza y apreendizaje.
MSc.No
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