PROTOCOLO DE INVESTIGACIN
COMPETENCIAS LABORALES
EN LA INCORPORACIN AL
MERCADO DE TRABAJO
FRESNILLO, ZACATECAS
FEBRERO 2016
NDICE
INTRODUCCIN ........................................................................................... 5
RESUMEN EJECUTIVO ................................................................................ 7
CAPITULO I MARCO CONTEXTUAL ............................................................ 9
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ......................................................... 9
OBJETIVO ................................................................................................ 11
Objetivo general .................................................................................... 11
Objetivos especficos ............................................................................ 11
JUSTIFICACIN....................................................................................... 12
HIPTESIS............................................................................................... 13
CAPITULO II MARCO TERICO ................................................................. 14
2.1 COMPETENCIA ................................................................................. 14
2.1.1 Definicin .................................................................................... 14
2.2 COMPETENCIA LABORAL ............................................................... 15
2.2.1 Definiciones ................................................................................ 15
2.2.2 Clasificacin De Competencias Laborales por autores......... 17
2.2.3 Enfoque terico de las competencias laborales o
profesionales ................................................................................................. 21
2.3 IDENTIFICACIN Y NORMALIZACIN DE COMPETENCIAS
LABORALES ...................................................................................................... 24
2.3.1 Identificacin de Competencias Laborales.............................. 24
2.3.2 Metodologa para identificar competencias ............................ 25
2.3.3 Normalizacin de competencias laborales .............................. 28
3
2.6
INTRODUCCIN
Tambin se espera aquel lector que este aun en el nivel superior de educacin o
este prximo a egresar, le permita con este escrito destacar y poner ms nfasis en
aquellas competencias que son ms buscadas en una empresa.
RESUMEN EJECUTIVO
Por esta razn las empresas deben estar en constante innovacin para una
correcta adaptacin a los cambios, planeando sus estrategias y sobre todo
buscando los aportes del capital humano para darle esa diferencia que le agrega
valor a la empresa, para asi alcanzar los objetivos y metas de la organizacin.
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OBJETIVO
Objetivo general
Objetivos especficos
11
JUSTIFICACIN
12
HIPTESIS
13
2.1 COMPETENCIA
2.1.1 Definicin
Competencia es una palabra tomada del latn competere, que significa ir una cosa
al encuentro de otra, encontrarse, coincidir , ser adecuado, pertenecer , que a su
vez deriva de petere, dirigirse a, pedir y tiene el mismo origen que competer,
pertenecer, incumbir .( Corominas citado por Alles, 2005)
La competencia tiene que ver en este caso con una combinacin integrada de
conocimientos, habilidades y actitudes conducentes a un desempeo adecuado y
oportuno en diversos contextos. (Irigoin y Vargas, 2002)
Se entiende por competencias las habilidades y capacidades adquiridas a travs
de un esfuerzo deliberado y sistemtico para llevar a cabo actividades complejas.
El concepto se refiere entonces al conjunto de capacidades que se consiguen al
combinar conocimientos, habilidades, actitudes y motivaciones. (CIDAC, 2014)
14
2.2.1 Definiciones
15
La capacidad para actuar con eficiencia, eficacia y satisfaccin sobre algn aspecto
de la realidad personal, social, natural o simblica. Cada competencia es as
entendida como la integracin de tres tipos de saberes: conceptual (saber),
procedimental (saber hacer) y actitudinal (ser). Son aprendizajes integradores que
involucran la reflexin sobre el propio proceso de aprendizaje (meta cognicin).
(Pinto, citado por Irigoin y Vargas, 2002, p.45)
16
Antonio Guerrero citado por Becerra y Serna (2010) comenta que se entiende
competencia profesional como la capacidad de aplicar, en condiciones operativas y
conforme al nivel requerido, las destrezas, conocimientos y actitudes adquiridas por
la formacin y la experiencia profesional, al realizar las actividades de una
ocupacin, incluidas las posibles nuevas situaciones que puedan surgir en el rea
profesional y ocupaciones afines. (p.12)
Competencia especializada
Competencia metodolgica
Competencia social
Competencias auxiliares.
Competencias profesionales
18
competencias profesionales.
Competencia tcnica
Posee competencia tcnica aquel que domina como experto las tareas y
contenidos de su mbito de trabajo y los conocimientos y destrezas necesarios
para ello. (p.51)
Competencia metodolgica
Posee competencia metodolgica aquel que sabe reaccionar aplicando el
procedimiento adecuado a las tareas encomendadas y a las irregularidades que se
presenten; que encuentra de forma independiente vas de solucin y que transfiere
adecuadamente las experiencias adquiridas a otros problemas de trabajo. (p.51)
Competencia social
Posee competencia social aquel que sabe colaborar con otras personas de forma
comunicativa y constructiva y que muestra un comportamiento orientado al grupo y
un entendimiento interpersonal. (p.51)
Competencia participativa
Posee competencia participativa aquel que sabe participar en la organizacin de su
puesto de trabajo y tambin de su entorno de trabajo; es capaz de organizar y
decidir y est dispuesto a aceptar responsabilidades. (p.51)
Clasificacin
Gonzlez, 2013)
19
20
conocimientos
aplicados:
Idiomas,
informtica
de
materias
21
Dicho enfoque plantea dos tipos de competencias: las personales que involucran
actitudes, conducta, valores, preferencias, afn de logro, preocupacin por la
calidad, orientacin al cliente, etc.; y las tcnicas que incluyen el uso de
herramientas, lectura de instrumentos, operacin de sistemas de fabricacin y
control (Rodrguez citado por Becerra y Serna, 2010, p.14).
Las desventajas o las crticas al modelo conductista son, entre otras (Ibdem citado
por Mertens, 1996, p.71):
22
Se analizan las diferentes relaciones que existen en las empresas entre resultados
y habilidades, conocimientos y aptitudes de los trabajadores, comparando unas con
otras. La relacin de la funcin constituye el principio de la seleccin fructfera de
los datos relevantes. En este caso, se buscan aquellos elementos de habilidades y
conocimientos relevantes para la solucin del problema y/o resultado, ms all de
lo que ya est resuelto. (Mertens, 1996, p.75).
Entre las ms importantes crticas que se le hacen a las formas ortodoxas de este
mtodo estn las siguientes:
23
2.3
IDENTIFICACIN
NORMALIZACIN
DE
COMPETENCIAS
LABORALES
24
ANLISIS
OBJETO DE ANLISIS
Anlisis ocupacional
certificacin de competencias
Anlisis constructivista ETED
en su dinmica
(Irigoin y Vargas, 2002, p.80)
El mtodo DACUM es una metodologa de anlisis cualitativo del trabajo que sigue
la lgica del anlisis ocupacional de tareas. Fue desarrollada originalmente en
25
Una forma efectiva de definir una ocupacin consiste en describir las tareas
que los trabajadores expertos desarrollan. Un trabajador puede desempear
una variedad de tareas que sus compaeros de trabajo y clientes internos
aprecian mucho. En esto, las actitudes y el conocimiento por s solos no son
suficientes; su forma de hacer bien las cosas implica el desarrollo de
actividades que si son conocidas por la empresa pueden facilitar una mejor
capacitacin para todos los dems.
29
31
32
La formacin basada en competencias permite que haya una relacin directa entre
las competencias requeridas y los contenidos de los programas de formacin. De
esta manera, quienes ejecuten la formacin tendrn un referente para adecuar sus
programas y quienes demanden sus servicios tendrn la seguridad que se adaptan
a las necesidades. . (Vargas, Casanova y Montanaro, 2001, p. 71)
33
Existen por lo menos tres razones por las cuales el tema de formacin basada en
competencia laboral es importante para todos:
35
A nivel pas nos ha faltado una estrategia de largo plazo, que haya partido
de un sistema de datos estadsticos con el fin de hacer prospectiva de
empleo para detectar reas y sectores prioritarios en los cuales enfocar los
esfuerzos de capacitacin de la poblacin.
36
2.6.3.1
2.6.3.2
2.6.3.3
38
PROCESO DE MUESTREO
40
c. Poco
11. qu tan importantes es para la empresa en la cual laboras la capacidad
para idear soluciones nuevas y diferentes (innovacin)
para resolver
La misma pgina de internet arroja las grficas listas para el anlisis, por lo
cual solo se necesit una computadora y acceso a internet para su realizacin.
42
CAPITULO IV RESULTADOS
2.
laboral.
43
45
46
47
CAPITULO V CONCLUSIONES
49
desde que
50
GLOSARIO
difusos
les
permite
ser
medidos
emprica
cuantitativamente.
51
de
los
avances
tecnolgicos
cambios
en
el
53
BIBLIOGRAFA
LIBROS
54
profesional.
Madrid
Espaa:
Organizacin
de
Estados
en
Competencia
Laboral:
situacin
actual
perspectivas.
REVISTAS
55