Mtodos de Programacin

El cuerpo como soporte de expresiones artsticas

Luca Zozaya del Frade
3 P.A.A.V
5 ao
Eje organizador:
El cuerpo como soporte de intervenciones y transformaciones y sus
diferentes intencionalidades (tatuaje, piercing, body art, bioarte).
Fundamentacin:
Esta unidad didctica, se desarrolla bajo el marco de clase curricular.
Es muy importante, que en esta etapa de la vida como es la
adolescencia en la que los chicos dan gran importancia al cuerpo, y
tienden a expresarse ante sus pares y su entorno con l.
El arte tattoo es una de las expresiones artsticas controversiales de
todos los tiempos. Se utiliz y utiliza para expresar sentimientos,
identificaciones, recuerdos, etc.
Siempre tiene un significado de trascendencia para el portador, en el
momento que lo realiza.
Es importante que se tome, este tipo de arte y todos los estilos de
arte como tal, como pieza artstica que se lleva grabada en el cuerpo,
y no como una marca de exclusin social o un estigma.
Teniendo en cuenta los conocimientos previos y charlas que
tendremos con profesionales de esta disciplina, se combinaran estos
en trabajos en una exposicin que se realizara en un parque cercano.
Objetivos:
Conocer diferentes estilos de arte corporal y su historia.
Incrementar conocimientos sobre su realizacin y cuidado.
Acrecentar la comprensin y naturalizacin de estas prcticas.
Experimentar con tcnicas de diseo y Body paiting.
Actitud reflexiva y valo9racion del arte corporal.
Contenidos conceptuales:
Arte corporal.
Contenidos actitudinales:
Actitud reflexiva frente a las distintas manifestaciones de arte
corporal.
Disfrute frente a las posibilidades expresivas que brinden los
materiales con los que experimenten y frente al
descubrimiento de distintas expresiones de arte corporal.
Contenidos procedimentales:
Experimentacin con tcnicas de Body paiting.
Realizacin de diseos representativos de su persona,
implementando conocimientos previos y adquiridos al comienzo de la
unidad.
Materiales curriculares:

Imgenes de tattoo, piercing y body paiting.

Video de arte corporal.
Charlas de especialistas.

Actividades:
Se comenzara con una pequea charla, indagando conocimientos
previos sobre el arte corporal y se pasara un power point, explicando
lo que es el arte corporal y sus diferentes corrientes.
Se retomara lo charlado en la clase anterior y se le pedir que
seleccionen un estilo
( black & grey, new school, tradi, etc) y que
hagan pequeos diseos ( mnimo 4 en una hoja de 35 x 50 cm).
Se discutir sobre los diseos realizados y se proyectara un video
sobre arte corporal y sus significados, a travs del tiempo en las
distintas culturas.
Dibujarn elementos que los identifique y los incorporaran en uno o
varios diseos, aplicndolos a la corriente elegida.
Se invitara a un profesional de esta disciplina para que comente, su
forma de trabajo, los cuidados, significado e importancia del arte
corporal. Y que nos comente un poco, como se experimenta ser una
persona corporalmente modificada e inserta en la sociedad.
Se proyectara un video sobre body paiting y realizaran grandes
piezas, con los elementos que los representen y que al terminar los
conbienen con uno o dos compaeros para realizar una serie de
diseos para una persona que cubra la mayor parte del cuerpo.
Se realizara el transfer de los diseos en maniqus y se pintaran con
acrlico.
Se expondrn el maniqu en un parque cercano.
Dinmica de trabajo:
Individual/ grupal.
Estrategia de atencin a la heterogeneidad:

Utilizar el dialogo y la observacin como medio para conocer las

distintas capacidades de los alumnos y poder responder a sus
necesidades e intereses.
Propiciar estrategias de integracin y participacin, promoviendo el
respeto, solidaridad y tolerancia.

Evaluacin:

Instrumentos: Observacin, dialogo, proceso y trabajo final.

Parmetros: - Actitud crtica ante el anlisis y la observacin de
distintas corrientes de arte corporal.- Autoevaluacin.

Docente: (Meta cognicin).

Resultaron tiles los recursos didcticos que utilice?.

Pude captar la atencin de los alumnos durante la charla y el anlisis

de las imgenes?
Fui clara en la explicacin?

Pude despertar intereses en los alumnos mediante las actividades

elegidas?