ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

Estrategias didcticas

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de uso del texto escolar

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n el contexto educativo,
un libro de texto es una herramienta didctica que lleva consigo un soporte pedaggico y que facilita la transmisin y aprehensin de un
conocimiento especfico. La prctica
educativa diaria muestra que el trabajo de los docentes es mucho ms organizado y productivo cuando se utilizan
textos de buena calidad.
El libro de texto en el proceso de
enseanza-aprendizaje facilita la creacin de ambientes y condiciones propicios para el aprendizaje, plasma las
reformas curriculares; dosifica la informacin con validez cientfica, dentro
de una estructura, acompaada de
una propuesta pedaggica y didctica
y ofrece mltiples actividades, entre
otras funciones. Estas funciones se llevan a cabo y el texto desarrolla su potencial cuando el docente tiene claro
que el texto no lo va a reemplazar. El
texto presenta una propuesta educativa que cada docente acoge segn su

experiencia y estilo pedaggico, y de

acuerdo a sus preferencias, sus necesidades, los ritmos de aprendizaje de
sus estudiantes y las caractersticas
del contexto.
Las estrategias didcticas de uso
del texto escolar son aquellas pistas
que permiten sacar provecho de cada
uno de los recursos que trae el texto.
Las estrategias varan segn el componente del texto que se trate, segn
el rea de conocimiento y de acuerdo
con el nivel de educacin en el que se
encuentren los estudiantes.
Los componentes del libro de texto
son: el contenido o desarrollo temtico, las actividades, los recursos grficos, los talleres, las evaluaciones, las
lecturas, los proyectos y los laboratorios.
A continuacin encontrar algunos
ejemplos concretos de estrategias didcticas de uso de textos.
Cuando comience la revisin de un
contenido especfico pida a sus estu-

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diantes que identifiquen los conceptos claves para ese tema. Comntenlos en clase.
A partir de la lectura y comprensin
de los contenidos del libro de texto,
pida a sus estudiantes que organicen la
informacin a travs de cuadros sinpticos, esquemas de flujo, mentefactos
y/o mapas conceptuales.
Motive a sus estudiantes para que
hagan retratos mentales de los personajes histricos, a partir de la informacin del texto relacionada con
sus orgenes, aspecto, habla y costumbres.
Ensee a leer muy despacio analizando lo que se va leyendo. Acostumbre
a leer con papel y lpiz en la mano.
Despus de la primera lectura del
planteamiento de un problema matemtico elabore un diagrama de los
datos contenidos en el mismo.
Describa los procesos teniendo en
cuenta los pasos y la secuencia en
la que se dan. Para ello, permita que
cada estudiante subraye, resuma o
tome notas.
Desarrolle las actividades del libro
antes de la clase para que cuando
los estudiantes las realicen,
usted conozca de antemano
las dificultades que se pueden presentar y tenga las
respuestas apropiadas.

Use los recursos grficos como apoyo para la comprensin del texto y
para el desarrollo de las actividades.
Promueva actividades de atencin:
pregunte por detalles, que observen,
cierren el libro y describan las imgenes, que imaginen qu cambios se
pueden hacer sobre la imagen, entre
otros.
Aproveche las ilustraciones del texto para hacer una descripcin, analizar
una situacin, hacer una comparacin,
aplicar un contenido o responder una
pregunta.

Para trabajar una lectura con estudiantes de preescolar haga la lectura antes; si es necesario grabe su voz
para revisar cmo est leyendo en voz
alta. Establezca un momento de la semana dedicado a la lectura y realice
actividades similares que les indiquen
a los nios que es el momento de la
lectura. Plantee preguntas relacionadas con: vocabulario, detalles, secuencias, relaciones interpersonales, entre
otros. Despus de la lectura puede trabajar con los nios en la elaboracin
de un cuento gigante, de una cancin
o de una funcin de tteres.

Identifique las convenciones correspondientes a un mapa base sencillo Avise con anterioridad a sus estupara representar objetos, procesos o diantes que van a ir al laboratorio.
Organcelos por grupos y pdales que
fenmenos geogrficos.
Utilice las evaluaciones incluidas en lean sobre el tema. Invite a sus estuel texto para verificar los conocimien- diantes a comparar sus resultados con
tos y las habilidades alcanzados por el resto de la clase y a analizarlos.
sus estudiantes. Pdales que comenten cmo se sintieron desarrollando Comit de textos
la evaluacin. Propicie un dilogo para Cmara Colombiana del libro
aprender a manejar la concentracin
y los estados emocionales durante las
evaluaciones.

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Pida a sus estudiantes que

realicen las actividades
propuestas en el libro. Por
ejemplo, invtelos a ser reporteros, cronistas, conferencistas o diseadores y
luego analicen los resultados positivos y negativos
de la experiencia.
Emplee las actividades
grupales propuestas en
el texto para fomentar
la argumentacin en el
aula. Este ejercicio le
ayudar a desarrollar
el pensamiento crtico.

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