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PERFIL DE ASIGNATURA

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


NIVEL: 1 ESO
BL CRITERIOS DE EVALUACIN
1CLL.BL1.1.
Participar
activa
y
respetuosamente
en
conversaciones,
discusiones
y
deliberaciones,
especialmente para resolver conflictos
interpersonales, siguiendo instrucciones,
pidiendo
el
turno
de
palabra,
disculpndose y respondiendo a una
disculpa,
etc.,
utilizando el lxico
adecuado al nivel educativo y las
estrategias de interaccin oral.

INDICADORES DE LOGRO

CCL
V

1CLL.BL1.1.1.
Participa
activa
y CCLI
respetuosamente
en
conversaciones, CAA
discusiones y deliberaciones, para resolver CSC
conflictos interpersonales.
1CLL.BL1.1.2. Participa en conversaciones, CCLI
discusiones y deliberaciones siguiendo CAA
instrucciones.
CSC
1CLL.BL1.1.3. Participa en conversaciones, CCLI
discusiones y deliberaciones pidiendo el CAA
turno
de
palabra,
disculpndose
y CSC
respondiendo a una disculpa, etc.
1CLL.BL1.1.4. Participa en conversaciones, CCLI
discusiones y deliberaciones utilizando el CAA
lxico adecuado al nivel educativo y las CSC
estrategias de interaccin oral.

1
1CLL.BL1.2. Participar en equipos de
trabajo para conseguir metas comunes
asumiendo diversos roles con eficacia y
responsabilidad, apoyar a compaeros y
compaeras demostrando empata y
reconociendo sus aportaciones, as como
utilizar el dilogo igualitario para resolver
conflictos y discrepancias.

1CLL.BL1.2.1. Participa en equipos de trabajo CCLI


para conseguir metas comunes asumiendo SIEE
diversos roles con eficacia y responsabilidad, CSC
con
la
ayuda
de
modelos
y
del
profesorado.
1CLL.BL1.2.2.Participa en equipos de trabajo CCLI
para conseguir metas comunes, apoyando a SIEE
compaeros
y
compaeras,
demostrando CSC
empata y reconociendo sus aportaciones, con
la ayuda de modelos y del profesorado.
1CLL.BL1.2.3. Participa en equipos de trabajo CCLI
para conseguir metas comunes utilizando el SIEE
dilogo igualitario para resolver conflictos y CSC
discrepancias, con la ayuda de modelos y
del profesorado.

1CLL.BL1.3. Interpretar textos orales y


audiovisuales de gneros, tipologas y
registros
diferentes,
especialmente
conversacionales,
narrativos
y
descriptivos propios del mbito personal,
acadmico y social prximos a los
intereses del alumnado, analizando las
caractersticas formales y de contenido y
los elementos no verbales, utilizando,
siguiendo modelos, las estrategias de
comprensin oral adecuadas al texto y al
propsito de la escucha.

1CLL.BL1.3.1. Interpreta, con ayuda, textos CCLI


orales y audiovisuales de gneros, tipologas y CAA
registros
diferentes,
especialmente CSC
conversacionales, narrativos y descriptivos
propios del mbito personal, acadmico y social
prximos a los intereses del alumnado.

1CLL.BL1.4. Producir de forma oral, con


el apoyo de las TIC y la ayuda del
profesorado, textos breves del mbito
personal, acadmico y social, de temas
prximos al alumnado, especialmente de
tipologa textual narrativa y descriptiva,
utilizando las estrategias de expresin
oral y los elementos no verbales
adecuados a la situacin comunicativa y
al objetivo propuesto, aplicando las
propiedades
textuales
y
el
lxico
adecuado al nivel educativo, para
practicar aprendizajes lingsticos y
estructurar el pensamiento.

1CLL.BL1.4.1. Produce de forma oral, con el


apoyo de las TIC y la ayuda del profesor, textos
breves del mbito personal, acadmico y social,
de temas prximos al alumno, especialmente
de tipologa textual narrativa y descriptiva,
para practicar aprendizajes lingsticos y
estructurar el pensamiento.

CCLI
CAA
CSC
SIEE

1CLL.BL1.4.2. Produce de forma oral textos


breves utilizando, con la ayuda de modelos y
del profesorado, las estrategias de expresin
oral y los elementos no verbales adecuados a la
situacin comunicativa y al objetivo propuesto.

CCLI
CAA
CSC
SIEE

1CLL.BL1.3.2. Interpreta textos orales y CCLI


audiovisuales analizando las caractersticas CAA
formales y de contenido y los elementos no CSC
verbales.
1CLL.BL1.3.3. Interpreta textos orales y CCLI
audiovisuales utilizando, siguiendo modelos, CAA
las estrategias de comprensin oral adecuadas CSC
al texto y al propsito de la escucha.

1CLL.BL1.4.3. Produce de forma oral textos CCLI


narrativos y descriptivos breves aplicando CAA
las propiedades textuales.
CSC
SIEE
1CLL.BL1.4.4. Produce de forma oral textos CCLI
breves con lxico adecuado al nivel educativo. CAA
CSC
SIEE

1CLL.BL1.5. Evaluar, con la ayuda del


profesorado, las producciones orales
propias y de los compaeros, atendiendo
a la cantidad, calidad, relevancia,
pertinencia y claridad y a las normas de
prosodia,
para
progresar
en
la
competencia comunicativa oral.

1CLL.BL1.5.1. Evala, con la ayuda del CCLI


profesorado, las producciones orales propias y CAA
de los compaeros, atendiendo a la cantidad,
calidad, relevancia, pertinencia y claridad y a
las normas de prosodia.

1CLL.BL1.6. Reconocer los estudios y


profesiones
vinculados
con
los
conocimientos del nivel educativo e
identificar los conocimientos, habilidades
y competencias que demandan para
relacionarlas con sus fortalezas y
preferencias.

1CLL.BL1.6.1. Reconoce, con ayuda del SIEE


profesorado, los estudios y profesiones CSC
vinculados con los conocimientos del nivel
educativo.
1CLL.BL1.6.2. Identifica, con ayuda del SIEE
profesorado, los conocimientos, habilidades y CSC
competencias que demandan los estudios y
profesiones vinculados con los conocimientos
del nivel educativo para relacionarlas con sus
fortalezas y preferencias.

1CLL.BL2.1. Interpretar textos escritos en 1CLL.BL2.1.1. Interpreta textos escritos en CCLI


soportes diversos, del mbito personal, soportes
diversos, del
mbito personal, CSC
acadmico y social, de tipologas diversas acadmico y social, de tipologas diversas,

(especialmente narrativos y descriptivos


de forma autnoma; instructivos y
expositivos breves, relacionados con la
actividad acadmica, con la ayuda del
profesorado y de los compaeros; y
secuencias argumentativas breves y
sencillas), a travs del anlisis de los
elementos formales y de contenido
propios del nivel educativo, utilizando las
estrategias
de
comprensin
lectora
adecuadas al texto y al objetivo de la
lectura, para construir el significado
global del texto y para el disfrute
personal.

especialmente narrativos y descriptivos,


para construir el significado global del texto y
para el disfrute personal.

1CLL.BL2.2. Planificar y escribir, con


adecuacin,
coherencia,
cohesin,
correccin ortogrfica, gramatical y lxica
del nivel educativo, textos en soportes
diversos del mbito personal, acadmico
y
social,
de
varias
tipologas
(especialmente narrativos y descriptivos,
de
forma
autnoma
y
creativa;
instructivos
y
expositivos
breves
relacionados con la actividad acadmica,
con la ayuda del profesorado y de los
compaeros; y justificaciones breves y
sencillas), aplicando las estrategias del
proceso de escritura, utilizando un
lenguaje no discriminatorio.

1CLL.BL2.2.1. Aplica las estrategias de CCLI


planificacin en el proceso de escritura de CAA
textos diversos, especialmente narrativos y SIEE
descriptivos.

1CLL.BL2.1.2.
Interpreta
textos
escritos CCLI
narrativos y descriptivos a travs del anlisis CSC
de los elementos formales y de contenido
propios del nivel educativo.
1CLL.BL2.1.3.
Interpreta
textos
escritos CCLI
narrativos y descriptivos utilizando las CSC
estrategias de comprensin lectora adecuadas
al texto y al objetivo de la lectura.

1CLL.BL2.2.2.
Escribe,
con
adecuacin, CCLI
coherencia, cohesin, propias del nivel CSC
educativo, textos, en soportes diversos, del
mbito
personal,
acadmico
y
social,
narrativos
y
descriptivos
de
forma
autnoma, textos instructivos y expositivos
breves relacionados con la actividad
acadmica, con la ayuda del profesorado y
de los compaeros, y justificaciones
breves y sencillas.
1CLL.BL2.2.3.
Escribe,
con
correccin CCLI
ortogrfica y gramatical propias del nivel
educativo, textos, en soportes diversos, del
mbito
personal,
acadmico
y
social,
narrativos
y
descriptivos
de
forma
autnoma, textos instructivos y expositivos
breves
relacionados
con
la
actividad
acadmica, con la ayuda del profesorado y
de los compaeros, y justificaciones
breves y sencillas.
1CLL.BL2.2.4. Escribe, con correccin lxica CCLI
propia del nivel educativo, textos, en soportes
diversos, del mbito personal, acadmico y
social, narrativos y descriptivos de forma
autnoma, textos instructivos y expositivos
breves
relacionados
con
la
actividad
acadmica, con la ayuda del profesorado y
de los compaeros, y justificaciones
breves y sencillas.
1CLL.BL2.2.5. Escribe textos
descriptivos utilizando un
discriminatorio.

1CLL.BL2.3. Evaluar, con ayuda de guas,


del profesorado, individualmente y en
equipo, los textos escritos propios o
ajenos, como parte del proceso de
escritura, identificando los errores de
adecuacin, coherencia, cohesin y
correccin
del
nivel
educativo,
resolviendo las dudas de forma reflexiva y
dialogada, con la ayuda de diccionarios
impresos o digitales y otras fuentes de
consulta.

narrativos y CCLI
lenguaje no CSC

1CLL.BL2.3.1. Evala, con ayuda de guas, CCLI


del profesorado, individualmente y en CAA
equipo, los textos escritos propios o ajenos,
como parte del proceso de revisin de la
escritura, identificando errores de adecuacin,
coherencia y cohesin del nivel educativo.
1CLL.BL2.3.2. Evala, con ayuda de guas, CCLI
del profesorado, individualmente y en CAA
equipo, los textos escritos propios o ajenos,
como parte del proceso de revisin de la
escritura, identificando los errores de correccin
(ortogrfica y gramatical) del nivel educativo.
1CLL.BL2.3.3. En el proceso de revisin de CAA
textos escritos resuelve las dudas, con el
apoyo
de
guas,
del
profesorado,
individualmente y en equipo, de forma
reflexiva y dialogada, con la ayuda de
diccionarios impresos o digitales y otras fuentes
de consulta.

1CLL.BL2.4. Resumir textos orales y


escritos
narrativos
y
descriptivos,
seleccionando
las
informaciones
esenciales, generalizando informaciones
relacionadas y elaborando un texto
coherente
y
cohesionado
que
no
reproduzca literalmente partes del texto
original, con la finalidad de informar del
contenido de los textos a otras personas.

1CLL.BL2.4.1.
Sintetiza,
utilizando
los CCLI
procedimientos de sntesis adecuados al nivel CAA
educativo y a la tipologa textual, seleccionando
las informaciones esenciales, generalizando
informaciones relacionadas, textos orales y
escritos narrativos y descriptivos, con la
finalidad de informar del contenido de los
textos a otras personas.

1CLL.BL2.5. Realizar con creatividad


tareas o proyectos de trabajo individuales
o colectivos, con ayuda de guas y
modelos y la direccin del profesorado,
sobre
temas
motivadores
para
el
alumnado, siguiendo las fases del proceso
de un proyecto de trabajo, para obtener
un producto final original de carcter
narrativo o descriptivo, haciendo una
previsin de recursos y tiempos ajustada
a los objetivos propuestos, adaptarlo a
cambios e imprevistos transformando las
dificultades en posibilidades, evaluar con
ayuda de guas el proceso y el producto
final y comunicar de forma personal los

1CLL.BL2.5.1. Realiza, con creatividad, la CCLI


ayuda de guas y modelos y la direccin CAA
del profesorado, proyectos de trabajo de SIEE
carcter narrativo o descriptivo, individuales
y en equipos cooperativos, sobre temas
diversos siguiendo las fases del proceso de
elaboracin
(planificacin,
supervisin,
evaluacin y comunicacin).

1CLL.BL2.4.2. Elabora un texto narrativo o CCLI


descriptivo coherente y cohesionado que no
reproduce literalmente partes del texto original.

1CLL.BL2.5.2. Indica el autor y el ttulo de CAA


los textos que utiliza como fuente de CCLI
informacin en un proyecto de trabajo.
1CLL.BL2.5.3. Hace, con la ayuda de SIEE
modelos y del profesorado, una previsin de CAA
recursos y tiempos ajustada a los objetivos

resultados obtenidos.

propuestos, la adapta a cambios e imprevistos


transformando las dificultades en posibilidades.
1CLL.BL2.5.4.
Evala,
con
ayuda
de CAA
modelos, guas y del profesorado, el CCLI
proceso y el producto final.
1CLL.BL2.5.5. Comunica de forma personal, CCLI
con
la
ayuda
de
modelos
y
del CAA
profesorado, los resultados obtenidos.

1CLL.BL2.6.
Realizar
proyectos
de
trabajo
individuales
y en
equipos
cooperativos, sobre temas del currculo
(con especial inters por las obras
literarias) o sobre temas sociales,
cientficos
y
culturales,
del
nivel
educativo, buscando y seleccionando
informacin en medios digitales de forma
contrastada; crear contenidos por medio
de aplicaciones informticas de escritorio
y colaborar y comunicarse
con otros
filtrando y compartiendo informacin y
contenidos digitales de forma segura y
responsable.

1CLL.BL2.6.1. Realiza proyectos de trabajo CD


buscando y seleccionando informacin en CAA
medios digitales, registrndola en papel de SIEE
forma cuidadosa o almacenndola digitalmente
en dispositivos informticos y servicios de la
red, con la ayuda de modelos y del
profesorado.
1CLL.BL2.6.2. Colabora y se comunica para CD
construir un producto o tarea colectiva CAA
compartiendo informacin y contenidos digitales SIEE
y utilizando las herramientas de comunicacin
TIC y entornos virtuales de aprendizaje, con la
ayuda de modelos y del profesorado.
1CLL.BL2.6.3. Realiza proyectos de trabajo, CD
con
la
ayuda
de
modelos
y
del
profesorado, creando contenidos digitales
(documentos de texto y presentaciones
multimedia)
por
medio
de
aplicaciones
informticas de escritorio.
1CLL.BL2.6.4. Aplica buenas formas de CD
conducta en la comunicacin en entornos SIEE
virtuales y previene denuncia y protege a otros CAA
de malas prcticas como el ciberacoso, con la
ayuda de modelos y del profesorado

1CLL.BL2.7. Realizar con ayuda de


modelos, de forma eficaz, tareas o
proyectos,
tener
iniciativa
para
emprender y proponer acciones siendo
consciente
de
sus
fortalezas
y
debilidades, mostrar curiosidad e inters
durante su desarrollo y actuar con
flexibilidad
buscando
con
apoyo
soluciones alternativas.

1CLL.BL2.7.1. Tiene iniciativa para proponer y SIEE


emprender acciones que contribuyan a realizar
con ayuda de modelos de forma eficaz tareas
o proyectos individuales o colectivos.
1CLL.BL2.7.2. Reconoce con ayuda de SIEE
modelos
sus
fortalezas
y
las
utiliza
adecuadamente e identifica sus debilidades
esforzndose por superarlas.
1CLL.BL2.7.3. Mantiene con ayuda de SIEE
modelos la curiosidad y el inters durante todo
el proceso de realizacin de tareas o proyectos.
1CLL.BL2.7.4. Acta con flexibilidad ante SIEE
obstculos y dificultades buscando con ayuda
de modelos soluciones.

1CLL.BL3.1. Identificar las distintas


categoras gramaticales que componen
un
enunciado,
estableciendo
la
concordancia gramatical entre ellas;
clasificarlas
y
reconocer
el
papel
gramatical y semntico que desempean
en el discurso, para utilizarlas con
correccin en la comprensin y creacin
de textos narrativos y descriptivos.

1CLL.BL3.1.1 Identifica y clasifica las distintas CLI


categoras gramaticales que componen un texto
narrativo o descriptivo, estableciendo la
concordancia entre ellas.
1CLL.BL3.1.2. Identifica, con ayuda, las CLI
categoras
gramaticales
analizndolas
morfolgicamente,
reconociendo
el
papel
gramatical y semntico que desempean en el
discurso.
1CLL.BL3.1.3. Crea y revisa textos narrativos CLI
y descriptivos, utilizando correctamente las
categoras gramaticales.

1CLL.BL3.2. Crear y revisar textos 1CLL.BL3.2.1. Crea y revisa textos narrativos CCLI
escritos aplicando correctamente las y descriptivos utilizando correctamente las CAA
normas ortogrficas de la lengua propias categoras gramaticales.
del nivel educativo.
1CLL.BL3.3. Identificar los distintos
procedimientos de creacin del lxico,
propios del nivel educativo, distinguiendo
entre los morfolgicos y los prstamos de
otras lenguas, para enriquecer el
vocabulario.

1CLL.BL3.3.1.
Identifica
los
distintos CCLI
procedimientos de creacin del lxico, propios CAA
del nivel educativo, para enriquecer el
vocabulario.

1CLL.BL3.4. Explicar las relaciones de


igualdad-semejanza y de oposicincontrariedad que se establecen entre las
palabras para captar el sentido global de
un texto.

1CLL.BL3.4.1. Reconoce las relaciones de CCLI


igualdad-semejanza (sinonimia, polisemia y CAA
homonimia) y de oposicin (antonimia)
propias del nivel educativo que se
establecen entre las palabras para captar el
sentido global de un texto.

1CLL.BL3.5.
Identificar
el
sujeto,
mediante el establecimiento de la
concordancia con el verbo, y el predicado,
as como los complementos del verbo
adecuados al nivel, para expresarse y
redactar textos narrativos y descriptivos
con mayor correccin y propiedad.

1CLL.BL3.5.1. Identifica la estructura de la CCLI


oracin simple: sujeto, concordancia con el
verbo, complementos del verbo, para, de forma
autnoma, expresarse y redactar textos
narrativos y descriptivos de diversas
modalidades oracionales con mayor correccin
y propiedad.
1CLL.BL3.5.2. Analiza morfosintcticamente la CCLI
oracin simple, para, de forma autnoma, CAA
expresarse y redactar textos narrativos y
descriptivos
de
diversas
modalidades
oracionales con mayor correccin y propiedad.

1CLL.BL3.6. Reconocer los elementos de


la comunicacin que intervienen en
textos narrativos y descriptivos y justificar
si estos cumplen las propiedades
textuales, atendiendo principalmente a

1CLL BL3.6.1. Reconoce los elementos de la CCLI


comunicacin que intervienen en textos
narrativos y descriptivos.
1CLL BL3.6.2. Justifica si los textos cumplen las CCLI
propiedades textuales propias del nivel CAA

los elementos de la coherencia, propios


del nivel educativo, para, tras un proceso
de reflexin, realizar un uso adecuado de
la lengua.

educativo, atendiendo sobre todo a los CSC


elementos de la coherencia, para, tras un
proceso de reflexin, realizar un uso adecuado
de la lengua.

1CLL.BL3.7.
Reconocer las diferentes
lenguas que conforman la realidad
plurilinge de Espaa, explicar sus rasgos
caractersticos y establecer la distribucin
geogrfica de dichas lenguas, para
enriquecerse y desarrollar una actitud
respetuosa hacia un entorno plurilinge y
pluricultural.

1CLL.BL3.7.1 Reconoce las diferentes lenguas CCLI


que conforman la realidad plurilinge de CSC
Espaa.

1CLL.BL4.1 Realizar lecturas de obras


literarias cercanas a sus gustos, elegidas
libremente o a propuesta del profesorado,
en silencio, en voz alta o participando en
dramatizaciones e improvisaciones de
textos adecuados al nivel educativo,
aplicando, en su caso, tcnicas expresivas
y teatrales.

1CLL.BL4.1.1. Realiza lecturas de obras CCLI


literarias cercanas a sus gustos, elegidas SIEE
libremente o a propuesta del profesorado, en CEC
silencio, en voz alta o participando en
dramatizaciones e improvisaciones de textos
adecuados al nivel educativo, aplicando, en
su caso, con ayuda de modelos y del
profesorado, tcnicas expresivas y teatrales.

1CLL.BL4.2 Elaborar un portafolio, con


una
seleccin
de
documentos
y
creaciones realizados a partir de lecturas,
literarias y no literarias, prximas a los
intereses del alumnado, de forma
reflexiva y crtica.

1CLL.BL4.2.1. Elabora un portafolio, con una CCLI


seleccin
de
documentos
y
creaciones SIEE
realizados a partir de lecturas prximas a sus CEC
intereses, de forma reflexiva y crtica y con
ayuda de modelos y del profesorado.

1CLL.BL4.3
Exponer,
en
soportes
diversos, orales y escritos, de forma
guiada, las conclusiones crticas y
razonadas, sobre las conexiones entre la
literatura, las artes y la ciencia,
analizando
y
comparando
obras,
personajes, temas y tpicos universales
en creaciones de diferente naturaleza.

1CLL.BL4.3.1. Expone, en soportes diversos,


orales y escritos, de forma guiada, las
conclusiones crticas y razonadas, sobre las
conexiones entre la literatura, las artes y la
ciencia, analizando y comparando obras,
personajes, temas y tpicos universales en
creaciones de diferente naturaleza.

1CLL.BL4.4 Analizar, de forma guiada, un


corpus de textos literarios, seleccionados
en torno a un tema o tpico comn, como
modo de aproximacin a la literatura,
identificando los rasgos esenciales de la
poca y las caractersticas del gnero y
realizando un comentario de forma y
contenido para expresar razonadamente
las conclusiones extradas, mediante la
formulacin de juicios personales.

1CLL.BL4.4.1. Analiza, de forma guiada, un CCLI


corpus de textos literarios, seleccionados en CEC
torno a un tema o tpico comn, como modo de
aproximacin a la literatura.

1CLL.BL3.7.2. Explica los rasgos caractersticos CCLI


de las lenguas de Espaa y establece su CSC
distribucin geogrfica, en la lectura y la
audicin de textos narrativos y descriptivos.

CCLI
CAA
SIEE
CEC

1CLL.BL4.4.2. Identifica, de forma guiada, los CCLI


rasgos esenciales de la poca y las CEC
caractersticas del gnero de los textos
analizados.
1CLL.BL4.4.3. Realiza, de forma guiada, un
comentario de forma y contenido para expresar
razonadamente las conclusiones extradas del
anlisis de textos literarios, mediante la
formulacin de juicios personales.

CCLI
CEC
CAA
SIEE

PERFIL DE ASIGNATURA
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
NIVEL: 2 ESO
BL CRITERIOS DE EVALUACIN
2CLL.BL1.1.
Participar
activa
y
respetuosamente en coloquios y debates
regulados
para
tomar
decisiones
colectivas, expresando el desacuerdo de
manera
asertiva,
siguiendo
las
indicaciones del moderador y exponiendo
de
forma
clara
y
ordenada
las
conclusiones,
utilizando
el
lxico
adecuado al nivel educativo y las
estrategias de interaccin oral.

INDICADORES DE LOGRO

CCL
V

2CLL.BL1.1.1.
Participa
activa
y CCLI
respetuosamente en coloquios y debates CAA
regulados
para
tomar
decisiones CSC
colectivas.
2CLL.BL1.1.2. Participa en coloquios
debates
regulados
expresando
desacuerdo de manera asertiva.

y CCLI
el CAA
CSC

2CLL.BL1.1.3. Participa en coloquios y CCLI


debates
regulados
siguiendo
las CAA
indicaciones del moderador y exponiendo CSC
de
forma
clara
y
ordenada
las
conclusiones.
2CLL.BL1.1.4. Participa en coloquios y CCLI
debates regulados utilizando el lxico CAA
adecuado al nivel educativo y las estrategias de CSC
interaccin oral.

2CLL.BL1.2. Participar en equipos de


trabajo para conseguir metas comunes
asumiendo diversos roles con eficacia y
responsabilidad, apoyar a compaeros y
compaeras demostrando empata y
reconociendo sus aportaciones, as como
utilizar el dilogo igualitario para resolver
conflictos y discrepancias.

2CLL.BL1.2.1. Participa en equipos de trabajo CCLI


para conseguir metas comunes asumiendo SIEE
diversos roles con eficacia y responsabilidad, CSC
con la ayuda de guas.
2CLL.BL1.2.2.Participa en equipos de trabajo CCLI
para conseguir metas comunes, apoyando a SIEE
compaeros
y
compaeras,
demostrando CSC
empata y reconociendo sus aportaciones, con
la ayuda de guas.
2CLL.BL1.2.3. Participa en equipos de trabajo CCLI
para conseguir metas comunes utilizando el SIEE
dilogo igualitario para resolver conflictos y CSC
discrepancias con la ayuda de guas.

2CLL.BL1.3. Interpretar textos orales y


audiovisuales de gneros, tipologas y
registros
diferentes,
especialmente
instructivos y expositivos, propios del
mbito personal, acadmico y social,
analizando las caractersticas formales y
de contenido y los elementos no verbales,
especialmente la gestualidad, la diccin y
el tono, utilizando, con ayuda, las
estrategias
de
comprensin
oral
adecuadas al texto y al propsito de la
escucha.

2CLL.BL1.3.1. Interpreta textos orales y CCLI


audiovisuales de gneros, tipologas y registros CAA
diferentes, especialmente instructivos
y CSC
expositivos, propios del mbito personal,
acadmico y social.

2CLL.BL1.4. Producir de forma oral, con


el apoyo de las TIC y la ayuda del
profesorado, textos breves del mbito
personal, acadmico y social, de temas
relacionados
con
el
currculo,
especialmente
de
tipologa
textual
instructiva y expositiva, utilizando las
estrategias de expresin oral y los
elementos no verbales adecuados a la
situacin comunicativa y al objetivo
propuesto, aplicando las propiedades
textuales y el lxico adecuado al nivel
educativo, para practicar aprendizajes
lingsticos y estructurar el pensamiento.

2CLL.BL1.4.1. Produce de forma oral, con el


apoyo de las TIC y la ayuda del profesor, textos
breves del mbito personal, acadmico y social,
de temas relacionados con el currculo,
especialmente de tipologa textual instructiva
y expositiva, para practicar aprendizajes
lingsticos y estructurar el pensamiento.

CCLI
CAA
CSC
SIEE

2CLL.BL1.4.2. Produce de forma oral textos


breves utilizando, con la ayuda de guas, las
estrategias de expresin oral y los elementos no
verbales adecuados a la situacin comunicativa
y al objetivo propuesto.

CCLI
CAA
CSC
SIEE

2CLL.BL1.3.2. Interpreta textos orales y CCLI


audiovisuales analizando las caractersticas CAA
formales y de contenido y los elementos no CSC
verbales, especialmente la gestualidad.
2CLL.BL1.3.3. Interpreta textos orales y CCLI
audiovisuales utilizando, con ayuda, las CAA
estrategias de comprensin oral adecuadas al CSC
texto y al propsito de la escucha.

2CLL.BL1.4.3. Produce de forma oral textos CCLI


instructivos y expositivos breves aplicando CAA
las propiedades textuales.
CSC
SIEE
2CLL.BL1.4.4. Produce de forma oral textos CCLI
breves con lxico adecuado al nivel educativo. CAA
CSC
SIEE

2CLL.BL1.5. Evaluar, con el uso de guas


y grabaciones, las producciones orales
propias y de los compaeros, atendiendo
a la cantidad, calidad, relevancia,
pertinencia y claridad y a las normas de
prosodia,
para
progresar
en
la
competencia comunicativa oral.

2CLL.BL1.5.1. Evala, con el uso de guas y CCLI


grabaciones, las producciones orales propias y CAA
de los compaeros, atendiendo a la cantidad,
calidad, relevancia, pertinencia y claridad y a
las normas de prosodia.

2CLL.BL1.6. Reconocer los estudios y


profesiones
vinculados
con
los
conocimientos del nivel educativo e
identificar los conocimientos, habilidades
y competencias que demandan para
relacionarlas con sus fortalezas y
preferencias.

2CLL.BL1.6.1. Reconoce, con ayuda de guas, SIEE


los estudios y profesiones vinculados con los CSC
conocimientos del nivel educativo.

2CLL.BL2.1. Interpretar textos escritos en


soportes diversos, del mbito personal,
acadmico y social, de tipologas diversas
(profundizando en los recursos expresivos
de
los
narrativos
y
descriptivos,
centrndose en los instructivos de forma

2CLL.BL2.1.1. Interpreta textos escritos en CCLI


soportes
diversos, del
mbito personal, CSC
acadmico y social, de tipologas diversas, de
manera especial instructivos de forma
autnoma y expositivos con supervisin,
para construir el significado global del texto y

2CLL.BL1.6.2. Identifica, con ayuda de guas, SIEE


los conocimientos, habilidades y competencias CSC
que demandan los estudios y profesiones
vinculados con los conocimientos del nivel
educativo para relacionarlas con sus fortalezas
y preferencias.

autnoma, y en los expositivos con


supervisin,
e
inicindose
en
los
argumentativos con ayuda de guas), a
travs del anlisis de los elementos
formales y de contenido propios del nivel
educativo, utilizando las estrategias de
comprensin lectora adecuadas al texto y
al objetivo de la lectura, para construir el
significado global del texto y como apoyo
a las tareas de aprendizaje.

como apoyo a las tareas de aprendizaje.

2CLL.BL2.2. Planificar y escribir, con


adecuacin,
coherencia,
cohesin,
correccin ortogrfica, gramatical y lxica
del nivel educativo, textos en soportes
diversos, del mbito personal, acadmico
y
social,
de
varias
tipologas
(especialmente instructivos de forma
autnoma, expositivos con supervisin,
argumentativos con ayuda de guas,
descripciones
tcnicas,
guiones
narrativos, etc.) aplicando las estrategias
del proceso de escritura, utilizando un
lenguaje no discriminatorio.

2CLL.BL2.2.1. Aplica las estrategias de CCLI


planificacin en el proceso de escritura de CAA
textos diversos, en especial instructivos de SIEE
forma
autnoma
y
expositivos
con
supervisin.

2CLL.BL2.1.2.
Interpreta
textos
escritos CCLI
instructivos y expositivos a travs del CSC
anlisis de los elementos formales y de
contenido propios del nivel educativo.
2CLL.BL2.1.3.
Interpreta
textos
escritos CCLI
instructivos y expositivos utilizando las CAA
estrategias de comprensin lectora adecuadas
al texto y al objetivo de la lectura.

2CLL.BL2.2.2.
Escribe,
con
adecuacin, CCLI
coherencia, cohesin, propias del nivel CSC
educativo, textos, en soportes diversos, del
mbito
personal,
acadmico
y
social,
instructivos
de
forma
autnoma
y
expositivos
con
supervisin,
argumentativos con ayuda de guas,
descripciones tcnicas, guiones narrativos,
etc.
2CLL.BL2.2.3.
Escribe,
con
correccin CCLI
ortogrfica y gramatical propias del nivel
educativo, textos, en soportes diversos, del
mbito personal, acadmico y social, ,
instructivos
de
forma
autnoma
y
expositivos
con
supervisin,
argumentativos con ayuda de guas,
descripciones tcnicas, guiones narrativos,
etc
2CLL.BL2.2.4. Escribe, con correccin lxica CCLI
propia del nivel educativo, textos, en soportes
diversos, del mbito personal, acadmico y
social, instructivos de forma autnoma y
expositivos
con
supervisin,
argumentativos con ayuda de guas,
descripciones tcnicas, guiones narrativos,
etc.
2CLL.BL2.2.5. Escribe textos instructivos y CCLI
expositivos
utilizando
un
lenguaje
no CSC
discriminatorio.

2CLL.BL2.3. Evaluar, con la colaboracin


de los compaeros, los textos escritos
propios o ajenos, como parte del proceso
de escritura, identificando los errores de
adecuacin, coherencia, cohesin y
correccin
del
nivel
educativo,
resolviendo las dudas de forma reflexiva y
dialogada, con la ayuda de diccionarios
impresos o digitales y otras fuentes de
consulta.

2CLL.BL2.3.1. Evala, con la colaboracin de CCLI


los compaeros, los textos escritos propios o CAA
ajenos, como parte del proceso de revisin de la
escritura, identificando errores de adecuacin,
coherencia y cohesin del nivel educativo.
2CLL.BL2.3.2. Evala, con la colaboracin de CCLI
los compaeros, los textos escritos propios o CAA
ajenos, como parte del proceso de revisin de la
escritura, identificando los errores de correccin
(ortogrfica y gramatical) del nivel educativo.
2CLL.BL2.3.3. En el proceso de revisin de CAA
textos escritos resuelve las dudas, con la
colaboracin de los compaeros, de forma
reflexiva y dialogada, con la ayuda de
diccionarios impresos o digitales y otras fuentes
de consulta.

2CLL.BL2.4. Sintetizar textos orales y


escritos
instructivos
y
expositivos,
utilizando esquemas, tablas y resmenes,
seleccionando
las
informaciones
esenciales, generalizando informaciones
relacionadas y elaborando un texto
coherente
y
cohesionado
que
no
reproduzca literalmente partes del texto
original, para usar la informacin en el
aprendizaje o en la realizacin de
proyectos de trabajo.

2CLL.BL2.4.1.
Sintetiza,
utilizando
los CCLI
procedimientos de sntesis adecuados al nivel CAA
educativo y a la tipologa textual, seleccionando
las informaciones esenciales, generalizando
informaciones relacionadas, textos orales y
escritos instructivos y expositivos, para
usar la informacin en el aprendizaje o en
la realizacin de proyectos de trabajo.

2CLL.BL2.5. Realizar con creatividad


tareas o proyectos de trabajo individuales
o
colectivos,
con
la
ayuda
del
profesorado, sobre temas motivadores
para el alumnado, siguiendo las fases del
proceso de un proyecto de trabajo, para
obtener un producto final original de
carcter instructivo o expositivo donde se
citen
las
fuentes
de
informacin,
adoptando un punto de vista crtico y
creativo, haciendo una previsin de
recursos y tiempos ajustada a los
objetivos propuestos; adaptarlo a cambios
e
imprevistos
transformando
las
dificultades en posibilidades; evaluar con
ayuda de guas el proceso y el producto
final; y comunicar de forma personal los
resultados obtenidos.

2CLL.BL2.5.1. Realiza, con creatividad y la CCLI


ayuda del profesorado, proyectos de trabajo CAA
de
carcter
instructivo
o
expositivo, SIEE
individuales y en equipos cooperativos, sobre
temas diversos siguiendo las fases del proceso
de elaboracin (planificacin, supervisin,
evaluacin y comunicacin).

2CLL.BL2.4.2. Elabora un texto instructivo o CCLI


expositivo coherente y cohesionado que no
reproduce literalmente partes del texto original.

2CLL.BL2.5.2. Cita de manera convencional CCLI


las fuentes de informacin que utiliza en CAA
proyectos de trabajo.
2CLL.BL2.5.3. Hace, con la ayuda de guas, SIEE
una previsin de recursos y tiempos ajustada a CAA
los objetivos propuestos, la adapta a cambios e
imprevistos transformando las dificultades en
posibilidades.
2CLL.BL2.5.4. Evala, con ayuda de guas y CCLI
de los compaeros, el proceso y el producto CAA
final.
2CLL.BL2.5.5. Comunica de forma personal, CCLI
con la ayuda de guas, los resultados CAA
obtenidos.

2CLL.BL2.6.
Realizar
proyectos
de
trabajo
individuales
y en
equipos
cooperativos, sobre temas del currculo
(con especial inters por las obras
literarias) o sobre temas sociales,
cientficos
y
culturales,
del
nivel
educativo, buscando y seleccionando
informacin en medios digitales de forma
contrastada; crear contenidos por medio
de aplicaciones informticas de escritorio;
y colaborar y comunicarse con otros
filtrando y compartiendo informacin y
contenidos digitales de forma segura y
responsable.

2CLL.BL2.6.1. Realiza proyectos de trabajo CD


buscando y seleccionando informacin en CAA
medios digitales, registrndola en papel de SIEE
forma cuidadosa o almacenndola digitalmente
en dispositivos informticos y servicios de la
red, con la ayuda de guas.
2CLL.BL2.6.2. Colabora y se comunica para CD
construir un producto o tarea colectiva CAA
compartiendo informacin y contenidos digitales SIEE
y utilizando las herramientas de comunicacin
TIC y entornos virtuales de aprendizaje, con la
ayuda de guas.
2CLL.BL2.6.3. Realiza proyectos de trabajo, CD
con la ayuda de guas, creando contenidos
digitales (documentos de texto y presentaciones
multimedia)
por
medio
de
aplicaciones
informticas de escritorio aplicando los
diferentes tipos de licencias.
2CLL.BL2.6.4. Aplica buenas formas de CD
conducta en la comunicacin en entornos SIEE
virtuales y previene denuncia y protege a otros CAA
de malas prcticas como el ciberacoso, con la
ayuda de guas.

2CLL.BL2.7. Realizar con ayuda de guas


de forma eficaz tareas o proyectos, tener
iniciativa para emprender y proponer
acciones siendo consciente de sus
fortalezas
y
debilidades,
mostrar
curiosidad e inters durante su desarrollo
y actuar con flexibilidad buscando con
apoyo soluciones alternativas.

2CLL.BL2.7.1. Tiene iniciativa para proponer y SIEE


emprender acciones que contribuyan a realizar
con ayuda de guas de forma eficaz tareas o
proyectos individuales o colectivos.
2CLL.BL2.7.2. Reconoce con ayuda de guas SIEE
sus fortalezas y las utiliza adecuadamente e
identifica sus debilidades esforzndose por
superarlas.
2CLL.BL2.7.3. Mantiene con ayuda de guas SIEE
la curiosidad y el inters durante todo el
proceso de realizacin de tareas o proyectos.
2CLL.BL2.7.4. Acta con flexibilidad ante SIEE
obstculos y dificultades buscando con ayuda
de guas soluciones.

2CLL.BL3.1. Identificar y clasificar las


distintas categoras gramaticales que
componen un texto, estableciendo la
concordancia gramatical entre ellas;
analizarlas
morfolgicamente,
reconociendo el papel gramatical y
semntico que desempean en el
discurso; y utilizarlas correctamente en la
comprensin y creacin de textos
instructivos y expositivos.

2CLL.BL3.1.1. Identifica y clasifica las distintas CCLI


categoras gramaticales que componen un texto
instructivo o explicativo, estableciendo la
concordancia entre ellas.
2CLL.BL3.1.2.
Identifica
de
manera CCLI
autnoma,
las
categoras
gramaticales
analizndolas morfolgicamente, reconociendo
el
papel
gramatical
y
semntico
que
desempean en el discurso.
2CLL.BL3.1.3.
Crea
y
revisa
textos CCLI
instructivos
y
expositivos,
utilizando
correctamente las categoras gramaticales.

2CLL.BL3.2. Crear y revisar textos 2CLL.BL3.2.1.


Crea
y
revisa
textos CCLI
escritos aplicando correctamente las instructivos
y
expositivos
utilizando CAA
normas ortogrficas de la lengua propias correctamente las categoras gramaticales.
del nivel educativo.
2CLL.BL3.3. Identificar los distintos
procedimientos de creacin del lxico,
propios del nivel educativo, distinguiendo
entre los morfolgicos y los prstamos de
otras lenguas, para enriquecer el
vocabulario.

2CLL.BL3.3.1.
Identifica
los
distintos CCLI
procedimientos de creacin del lxico, propios CAA
del nivel educativo, para enriquecer el
vocabulario.

2CLL.BL3.4.
Explicar
el
cambio
semntico que afecta al significado de las
palabras y sus causas, identificando sus
mecanismos
(palabras
tab
y
eufemismos) y el significado de frases
hechas y refranes para diferenciar los
usos connotativos y denotativos del
lenguaje.

2CLL.BL3.4.1. Reconoce las relaciones de CCLI


igualdad-semejanza y de oposicin propias del CAA
nivel educativo que se establecen entre las
palabras para captar el sentido global de un
texto.

2CLL.BL3.5.
Identificar
sujeto
y
predicado en la oracin simple, as como
los complementos del verbo adecuados al
nivel educativo, mediante el anlisis
morfosinttico,
para
expresarse
y
redactar textos expositivos e instructivos
de diversas modalidades oracionales con
mayor correccin y propiedad.

2CLL.BL3.5.1. Identifica la estructura de la CCLI


oracin
simple:
sujeto,
predicado
y
complementos del verbo, para, de forma
autnoma, expresarse y redactar textos
instructivos y expositivos de diversas
modalidades oracionales con mayor correccin
y propiedad.

2CLL.BL3.6. Reconocer los elementos de


la comunicacin que intervienen en
textos instructivos y expositivos y
justificar si estos cumplen las propiedades
textuales, atendiendo a los elementos de
la coherencia y cohesin, propios del nivel
educativo, para, tras un proceso de
reflexin, realizar un uso adecuado de la
lengua.

2CLL.BL3.6.1. Reconoce los elementos de la CCLI


comunicacin que intervienen en textos
instructivos y expositivos.

2CLL.BL3.4.2. Explica el cambio semntico que CCLI


afecta al significado de las palabras y sus
causas, identificando los mecanismos de las
palabras tab y de los eufemismos y el
significado de frases hechas y refranes
para diferenciar los usos connotativos y
denotativos del lenguaje.

2CLL.BL3.5.2. Analiza morfosintcticamente la CCLI


oracin simple, para, de forma autnoma, CAA
expresarse y redactar textos instructivos y
expositivos
de
diversas
modalidades
oracionales con mayor correccin y propiedad.

2CLL.BL3.6.2. Justifica si los textos cumplen las CCLI


propiedades textuales propias del nivel CAA
educativo, atendiendo sobre todo a los CSC
elementos de la coherencia y cohesin, para,
tras un proceso de reflexin, realizar un uso
adecuado de la lengua

2CLL.BL3.7. Reconocer las diferentes


lenguas que conforman la realidad
plurilinge de Europa, explicar sus rasgos
caractersticos y establecer la distribucin
geogrfica de dichas lenguas, para
enriquecerse y desarrollar una actitud
respetuosa hacia un entorno plurilinge y
pluricultural.

2CLL.BL3.7.1 Reconoce las diferentes lenguas CCLI


que conforman la realidad plurilinge de CSC
Europa.

2CLL.BL4.1. Realizar lecturas de obras


literarias cercanas a sus gustos, elegidas
libremente o a propuesta del profesorado,
en silencio, en voz alta o participando en
dramatizaciones de textos adecuados al
nivel educativo, aplicando, de manera
guiada, tcnicas expresivas y teatrales.

2CLL.BL4.1.1. Realiza lecturas de obras CCLI


literarias cercanas a sus gustos, elegidas SIEE
libremente o a propuesta del profesorado, en CEC
silencio, en voz alta o participando en
dramatizaciones e improvisaciones de textos
adecuados al nivel educativo, aplicando, de
manera guiada,, tcnicas expresivas y
teatrales.

2CLL.BL4.2. Elaborar un portafolio, con


una
seleccin
de
documentos
y
creaciones realizados a partir de lecturas,
literarias y no literarias, prximas a los
intereses del alumnado, de forma
reflexiva y crtica.

2CLL.BL4.2.1. Elabora un portafolio, con una CCLI


seleccin
de
documentos
y
creaciones SIEE
realizados a partir de lecturas prximas a sus CEC
intereses, de forma reflexiva y crtica y con
ayuda de guas.

2CLL.BL4.3.
Exponer,
en
soportes
diversos, orales y escritos, con la
supervisin
del
profesorado,
las
conclusiones crticas y razonadas, sobre
las conexiones entre la literatura, las
artes y la ciencia, analizando y
comparando obras, personajes, temas y
tpicos universales en creaciones de
diferente naturaleza.

2CLL.BL4.3.1. Expone, en soportes diversos,


orales y escritos, con la supervisin del
profesorado, las conclusiones crticas y
razonadas, sobre las conexiones entre la
literatura, las artes y la ciencia, analizando y
comparando obras, personajes, temas y tpicos
universales
en
creaciones
de
diferente
naturaleza.

2CLL.BL4.4 Analizar, con la supervisin


del profesorado, un corpus de textos
literarios, seleccionados en torno a un
tema o tpico comn, como modo de
aproximacin a la literatura, identificando
los rasgos esenciales de la poca y las
caractersticas del gnero y realizando un
comentario de forma y contenido para
expresar razonadamente las conclusiones
extradas, mediante la formulacin de
juicios personales.

2CLL.BL4.4.1. Analiza, con la supervisin del CCLI


profesorado, un corpus de textos literarios, CEC
seleccionados en torno a un tema o tpico
comn, como modo de aproximacin a la
literatura.

2CLL BL3.7.2. Explica los rasgos caractersticos CCLI


de las lenguas de Europa y establece su CSC
distribucin geogrfica, en la lectura y la
audicin
de
textos
instructivos
y
explicativos.

CCLI
CAA
SIEE
CEC

2CLL.BL4.4.2. Identifica, con la supervisin CCLI


del profesorado, los rasgos esenciales de la CEC
poca y las caractersticas del gnero de los
textos analizados.
2CLL.BL4.4.3. Realiza, con la supervisin del
profesorado, un comentario de forma y
contenido para expresar razonadamente las
conclusiones extradas del anlisis de textos
literarios, mediante la formulacin de juicios
personales.

CCLI
CEC
CAA
SIEE

PERFIL DE ASIGNATURA
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
NIVEL: 3 ESO
BL CRITERIOS DE EVALUACIN
3CLL.BL1.1.
Participar
activa
y
respetuosamente
en
intercambios
comunicativos reales o dramatizados del
mbito acadmico y social sobre temas
de la actualidad prximos a los intereses
del alumnado, aportando argumentos
razonados para defender las propias
opiniones de manera clara y ordenada,
prestando atencin a la pronunciacin y a
la gestualidad, utilizando el registro
formal, las normas de cortesa y las
estrategias de interaccin oral.

INDICADORES DE LOGRO

CCL
V

3CLL.BL1.1.1. Participa en intercambios CCLI


comunicativos del mbito acadmico y CAA
social sobre temas de la actualidad o CSC
prximos a sus intereses.
3CLL.BL1.1.2. Participa en intercambios CCLI
comunicativos
utilizando
el
registro CAA
formal, las normas de cortesa y las CSC
estrategias de interaccin oral.
3CLL.BL1.1.3. Participa en intercambios CCLI
comunicativos
aportando
argumentos CAA
razonados para defender las opiniones CSC
propias de manera clara y ordenada.
3CLL.BL1.1.4. Participa en intercambios CCLI
comunicativos prestando atencin a la CAA
pronunciacin y a la gestualidad.
CSC

3CLL.BL1.2. Participar en equipos de


trabajo para conseguir metas comunes
asumiendo diversos roles con eficacia y
responsabilidad, apoyar a compaeros y
compaeras demostrando empata y
reconociendo sus aportaciones, as como
utilizar el dilogo igualitario para resolver
conflictos y discrepancias.

3CLL.BL1.2.1. Participa, con supervisin, en CCLI


equipos de trabajo para conseguir metas SIEE
comunes asumiendo diversos roles con eficacia CSC
y responsabilidad.
3CLL.BL1.2.2.Participa, con supervisin, en CCLI
equipos de trabajo para conseguir metas SIEE
comunes,
apoyando
a
compaeros
y CSC
compaeras,
demostrando
empata
y
reconociendo sus aportaciones.
3CLL.BL1.2.3. Participa, con supervisin, en CCLI
equipos de trabajo para conseguir metas SIEE
comunes utilizando el dilogo igualitario para CSC
resolver conflictos y discrepancias.

3CLL.BL1.3. Interpretar textos orales y


audiovisuales de gneros, tipologas y
registros diferentes, propios del mbito
personal, acadmico, social, profesional y
administrativo,
especialmente
periodsticos y publicitarios, analizando
los elementos formales y de contenido, la
informacin no verbal y las convenciones
propias
del
gnero,
utilizando
las
estrategias
de
comprensin
oral
adecuadas al texto y al propsito de la
escucha, para construirse una opinin
crtica.

3CLL.BL1.3.1. Interpreta textos orales y CCLI


audiovisuales de gneros, tipologas y registros CAA
diferentes, con especial atencin a los CSC
expositivos (de manera autnoma) y a los
argumentativos
(de
manera
guiada),
propios del mbito personal, acadmico y
social, para formarse una opinin propia.
3CLL.BL1.3.2. Interpreta textos orales y CCLI
audiovisuales de gneros, tipologas y registros CAA
diferentes
analizando
las
caractersticas CSC
formales y de contenido y los elementos no
verbales, especialmente la diccin y el tono.
3CLL.BL1.3.3. Interpreta textos orales y CCLI
audiovisuales de gneros, tipologas y registros CAA
diferentes utilizando, con supervisin, las CSC
estrategias de comprensin oral adecuadas al
texto y al propsito de la escucha.

3CLL.BL1.4. Producir de forma oral, con


el apoyo de las TIC y la ayuda del
profesorado, textos formales del mbito
acadmico y social de temas relacionados
con el currculo y la actualidad,
especialmente
de
tipologa
textual
expositiva y argumentativa, utilizando las
estrategias de expresin oral y los
elementos no verbales adecuados a la
situacin comunicativa y al objetivo
propuesto, aplicando las propiedades
textuales y la riqueza lxica, para
practicar aprendizajes lingsticos y
estructurar el pensamiento.

3CLL.BL1.4.1. Produce de forma oral, con el


apoyo de las TIC y la ayuda del profesor, textos
breves del mbito personal, acadmico y social,
de temas relacionados con el currculo y la
actualidad, especialmente de tipologa textual
expositiva y argumentativa.

CCLI
CAA
CSC
SIEE

3CLL.BL1.4.2. Produce de forma oral textos


breves utilizando, con supervisin, las
estrategias de expresin oral y los elementos no
verbales adecuados a la situacin comunicativa
y al objetivo propuesto.

CCLI
CAA
CSC
SIEE

3CLL.BL1.4.3. Produce de forma oral textos CCLI


expositivos
y
argumentativos
breves CAA
aplicando las propiedades textuales.
CSC
SIEE
3CLL.BL1.4.4. Produce de forma oral textos CCLI
breves con lxico adecuado al nivel educativo. CAA
CSC
SIEE

3CLL.BL1.5. Evaluar, con la supervisin


del profesorado y la utilizacin de guas y
grabaciones, las producciones orales
propias y de los compaeros, atendiendo
a la cantidad, calidad, relevancia,
pertinencia y claridad y a las normas de
prosodia,
para
progresar
en
la
competencia comunicativa oral.

3CLL.BL1.5.1. Evala con la supervisin y CCLI


ayuda, las producciones orales propias y de los CAA
compaeros, atendiendo a la cantidad, calidad,
relevancia, pertinencia y claridad y a las normas
de prosodia, para progresar en la competencia
comunicativa oral.

3CLL.BL1.6.
Buscar
y
seleccionar
informacin sobre los entornos laborales,
profesiones y estudios vinculados con los
conocimientos
del
nivel
educativo,
analizar los conocimientos, habilidades y
competencias
necesarias
para
su
desarrollo y compararlas con sus propias
aptitudes e intereses para generar
alternativas ante la toma de decisiones
vocacional.

3CLL.BL1.6.1.
Busca
y
selecciona SIEE
informacin relevante sobre los entornos CSC
laborales, profesiones y estudios vinculados
con los conocimientos del nivel educativo.
3CLL.BL1.6.2. Analiza los conocimientos, SIEE
habilidades y competencias de los estudios y CSC
profesiones vinculados con los conocimientos
del nivel educativo.
3CLL.BL1.6.3. Compara las habilidades y SIEE
competencias que requieren los estudios y CSC
profesiones vinculados con los conocimientos

del nivel educativo con sus propias aptitudes e


intereses para generar alternativas ante la toma
de decisiones vocacional.

3CLL.BL2.1. Interpretar textos escritos en


soportes diversos, del mbito personal,
acadmico y social, de tipologas diversas
(narrativos, descriptivos, instructivos y,
en especial, expositivos de forma
autnoma y argumentativos con ayuda
del profesorado y de los compaeros, a
travs del anlisis de los elementos
formales y de contenido propios del nivel
educativo, utilizando las estrategias de
comprensin lectora adecuadas al texto y
al objetivo de la lectura, para construir el
significado global del texto y como apoyo
a las tareas de aprendizaje.

3CLL.BL2.1.1. Interpreta textos escritos en CCLI


soportes
diversos, del
mbito personal, CSC
acadmico y social, de tipologas diversas, en
especial expositivos de forma autnoma y
argumentativos con ayuda, para construir el
significado global del texto y como apoyo a las
tareas de aprendizaje.

3CLL.BL2.2. Planificar y escribir, con


adecuacin,
coherencia,
cohesin,
correccin ortogrfica, gramatical y lxica
del nivel educativo, textos, en soportes
diversos, del mbito personal, acadmico
y social, de varias tipologas (narrativos,
descriptivos, instructivos y, en especial,
expositivos de forma autnoma y
argumentativos
con
ayuda
del
profesorado y de los compaeros),
aplicando las estrategias del proceso de
escritura, utilizando un lenguaje no
discriminatorio.

3CLL.BL2.2.1. Aplica las estrategias de CCLI


planificacin en el proceso de escritura de CAA
textos diversos, en especial expositivos de SIEE
forma autnoma y argumentativos con
ayuda.

3CLL.BL2.1.2. Interpreta textos escritos, en CCLI


especial expositivos de forma autnoma y CSC
argumentativos con ayuda, a travs del
anlisis de los elementos formales y de
contenido propios del nivel educativo
3CLL.BL2.1.3. Interpreta textos escritos, en CCLI
especial expositivos de forma autnoma y CAA
argumentativos con ayuda, utilizando las
estrategias de comprensin lectora adecuadas
al texto y al objetivo de la lectura.

3CLL.BL2.2.2.
Escribe,
con
adecuacin, CCLI
coherencia, cohesin, propias del nivel CSC
educativo, textos en soportes diversos, del
mbito personal, acadmico y social, de varias
tipologas, en especial argumentativos, con
ayuda
3CLL.BL2.2.3.
Escribe,
con
correccin CCLI
ortogrfica y gramatical propias del nivel
educativo, textos, en soportes diversos, del
mbito personal, acadmico y social, de varias
tipologas, en especial argumentativos, con
ayuda.
3CLL.BL2.2.4. Escribe, con correccin lxica CCLI
propia del nivel educativo, textos, en soportes
diversos, del mbito personal, acadmico y
social, de varias tipologas, en especial
argumentativos, con ayuda.
3CLL.BL2.2.5. Escribe textos argumentativos CCLI
utilizando un lenguaje no discriminatorio.
CSC

3CLL.BL2.3. Evaluar, con la supervisin


del profesorado, los textos escritos
propios o ajenos, como parte del proceso
de escritura, identificando los errores de
adecuacin, coherencia, cohesin y
correccin
del
nivel
educativo,
resolviendo las dudas de forma reflexiva y
dialogada, con la ayuda de diccionarios
impresos o digitales y otras fuentes de
consulta.

3CLL.BL2.3.1. Evala, con ayuda, los textos CCLI


escritos propios o ajenos, como parte del CAA
proceso de revisin de la escritura, identificando
errores de adecuacin, coherencia y cohesin
del nivel educativo.
3CLL.BL2.3.2. Evala, con ayuda, los textos CCLI
escritos propios o ajenos, como parte del CAA
proceso de revisin de la escritura, identificando
los errores de correccin (ortogrfica y
gramatical) del nivel educativo.
3CLL.BL2.3.3. En el proceso de revisin de CAA
textos escritos resuelve las dudas, con ayuda,
de forma reflexiva y dialogada, con la ayuda de
diccionarios impresos o digitales y otras fuentes
de consulta.

3CLL.BL2.4. Sintetizar textos orales y


escritos expositivos y argumentativos,
utilizando
mapas
conceptuales
y
resmenes,
seleccionando
las
informaciones esenciales, generalizando
informaciones relacionadas y elaborando
un texto coherente y cohesionado que no
reproduzca literalmente partes del texto
original
ni
incluya
interpretaciones
personales, para usar la informacin con
finalidades diversas segn la situacin de
comunicacin.

3CLL.BL2.4.1.
Sintetiza,
utilizando
los CCLI
procedimientos de sntesis adecuados al nivel CAA
educativo y a la tipologa textual, seleccionando
las informaciones esenciales, generalizando
informaciones relacionadas
textos orales y
escritos expositivos y argumentativos, para
usar la informacin con finalidades diversas
segn la situacin de comunicacin.

3CLL.BL2.5. Realizar con creatividad


tareas o proyectos de trabajo individuales
o colectivos, de forma reflexiva y
dialogada, sobre temas sobre temas del
currculo (con especial inters por las
obras literarias) o sobre temas sociales,
cientficos y culturales, siguiendo las
fases del proceso de un proyecto de
trabajo, para obtener un producto final
original
de
carcter
expositivo
o
argumentativo, contrastando las fuentes
de informacin, detallando las referencias
bibliogrficas, haciendo una previsin de
recursos y tiempos ajustada a los
objetivos propuestos; adaptarlo a cambios
e
imprevistos
transformando
las
dificultades en posibilidades; evaluar con
ayuda de guas el proceso y el producto
final; y comunicar de forma personal los
resultados obtenidos.

3CLL.BL2.5.1. Realiza, con creatividad y de CCLI


forma reflexiva y dialogada, proyectos de CAA
trabajo
de
carcter
expositivo
o SIEE
argumentativo, individuales y en equipos
cooperativos, sobre temas diversos siguiendo
las
fases
del
proceso
de
elaboracin
(planificacin,
supervisin,
evaluacin
y
comunicacin).

3CLL.BL2.4.2.
Elabora
un
texto CCLI
argumentativo coherente y cohesionado que
no reproduce literalmente partes del texto
original
ni
incluye
interpretaciones
personales.

3CLL.BL2.5.2. Contrasta la validez de la las CCLI


fuentes de informacin que utiliza en CAA
proyectos de trabajo y detalla las referencias
bibliogrficas.
3CLL.BL2.5.3. Hace, con supervisin, una SIEE
previsin de recursos y tiempos ajustada a los CAA
objetivos propuestos, la adapta a cambios e
imprevistos transformando las dificultades en
posibilidades.
3CLL. BL2.5.4. Evala, con la supervisin del CCLI
profesorado, el proceso y el producto final.
CAA
3CLL.BL2.5.5. Comunica de forma personal, CCLI

con la supervisin del profesorado, los CAA


resultados obtenidos.
3CLL.BL2.6.
Realizar
proyectos
de
trabajo
individuales
y en
equipos
cooperativos, sobre temas del currculo
(con especial inters por las obras
literarias) o sobre temas sociales,
cientficos
y
culturales,
del
nivel
educativo, buscando y seleccionando
informacin en medios digitales de forma
contrastada; crear contenidos por medio
de aplicaciones informticas de escritorio;
y colaborar y comunicarse con otros
filtrando y compartiendo informacin y
contenidos digitales de forma segura y
responsable.

3CLL.BL2.6.1. Realiza proyectos de trabajo CD


buscando y seleccionando informacin en CAA
medios digitales a partir de una estrategia SIEE
de
filtrado
de
forma
contrastada,
registrndola en papel de forma cuidadosa o
almacenndola digitalmente en dispositivos
informticos y servicios de la red, con la
supervisin del profesorado.
3CLL.BL2.6.2. Colabora y se comunica para CD
construir un producto o tarea colectiva CAA
compartiendo informacin y contenidos digitales SIEE
y utilizando las herramientas de comunicacin
TIC y entornos virtuales de aprendizaje, con la
supervisin del profesorado.
3CLL.BL2.6.3. Realiza proyectos de trabajo, CD
con la supervisin del profesorado, creando
contenidos digitales (documentos de texto y
presentaciones multimedia) por medio de
aplicaciones informticas de escritorio aplicando
los diferentes tipos de licencias
3CLL.BL2.6.4. Aplica buenas formas de CD
conducta en la comunicacin en entornos SIEE
virtuales y previene denuncia y protege a otros CAA
de malas prcticas como el ciberacoso, con la
supervisin del profesorado.

3CLL.BL2.7. Realizar con supervisin de


forma eficaz tareas o proyectos, tener
iniciativa para emprender y proponer
acciones siendo consciente de sus
fortalezas
y
debilidades,
mostrar
curiosidad e inters durante su desarrollo
y actuar con flexibilidad buscando con
supervisin soluciones alternativas.

3CLL.BL2.7.1. Tiene iniciativa para proponer y SIEE


emprender acciones que contribuyan a realizar
con supervisin de forma eficaz tareas o
proyectos individuales o colectivos.
3CLL.BL2.7.2. Reconoce con supervisin sus SIEE
fortalezas y las utiliza adecuadamente e
identifica sus debilidades esforzndose por
superarlas.
3CLL.BL2.7.3. Mantiene con supervisin la SIEE
curiosidad y el inters durante todo el proceso
de realizacin de tareas o proyectos.
3CLL.BL2.7.4. Acta con flexibilidad
obstculos y dificultades buscando
supervisin soluciones.

3CLL.BL3.1. Identificar las distintas


categoras gramaticales que componen
un texto, estableciendo la concordancia
entre ellas; clasificarlas; analizarlas
morfolgicamente, reconociendo el papel
gramatical, sintctico y semntico que
desempean en el discurso; y utilizarlas
correctamente para avanzar en la
comprensin y creacin de textos
argumentativos.

ante SIEE
con

3CLL.BL3.1.1 Identifica las distintas categoras CCLI


gramaticales que componen un texto narrativo,
descriptivo,
instructivo,
expositivo
y
argumentativo, estableciendo la concordancia
entre ellas, clasificndolas.
3CLL.BL3.1.2.
Identifica
las
categoras CCLI
gramaticales analizndolas morfolgicamente,
reconociendo el papel gramatical, sintctico y
semntico que desempean en el discurso.
3CLL.BL3.1.3. Crea y revisa textos narrativos, CCLI
descriptivos,
instructivos,
expositivos
y
argumentativos utilizando correctamente las
categoras gramaticales.

3CLL.BL3.2. Crear y revisar textos


escritos aplicando correctamente las
normas ortogrficas de la lengua propias
del nivel educativo.

3CLL.BL3.2.1. Crea y revisa textos narrativos, CCLI


descriptivos,
instructivos,
expositivos
y CAA
argumentativos utilizando correctamente las
categoras gramaticales.

3CLL.BL3.3. Identificar los distintos


procedimientos de creacin del lxico,
propios del nivel educativo, distinguiendo
entre los morfolgicos, los prstamos de
otras lenguas, as como siglas, acrnimos
y abreviaturas, para enriquecer el
vocabulario.

3CLL.BL3.3.1
Identifica
los
distintos CCLI
procedimientos de creacin del lxico, propios CAA
del nivel educativo, para enriquecer el
vocabulario.

3CLL.BL3.4.
Explicar
el
cambio
semntico que afecta al significado de las
palabras y sus causas, identificando sus
mecanismos (metfora, metonimia) para
diferenciar los usos connotativos y
denotativos del lenguaje; as como
reconocer las relaciones de igualdadsemejanza (campo semntico y campo
asociativo) y de inclusin (hiperonimia e
hiponimia) que se establecen entre las
palabras para captar el sentido global de
un texto.

3CLL.BL3.4.1. Reconoce las relaciones de CCLI


igualdad-semejanza (campo semntico y CAA
campo
asociativo)
y
de
inclusin
(hiperonimia e hiponimia) que se establecen
entre las palabras para captar el sentido global
de un texto.

3CLL.BL3.5.
Analizar
morfosintcticamente la oracin simple,
clasificndola segn la naturaleza del
predicado
(oraciones
atributivas,
predicativas,
activas,
transitivas,
reflexivas,
recprocas,
intransitivas,
pasivas, perifrsticas, reflejas y medias)
para, de forma autnoma, expresarse y
redactar
textos
argumentativos
de
diversas modalidades oracionales con
mayor correccin y propiedad.

3CLL.BL3.5.1. Identifica la estructura de la CCLI


oracin
simple:
sujeto,
predicado
y
complementos del verbo, para, de forma
autnoma, expresarse y redactar textos
argumentativos de diversas modalidades
oracionales con mayor correccin y propiedad.

3CLL.BL3.4.2. Explica el cambio semntico que CCLI


afecta al significado de las palabras y sus
causas, identificando los mecanismos de la
metfora y la metonimia para diferenciar los
usos connotativos y denotativos del lenguaje.

3CLL.BL3.5.2. Analiza morfosintcticamente la CCLI


oracin simple, clasificndola segn la CAA
naturaleza del predicado para, de forma
autnoma, expresarse y redactar textos
argumentativos de diversas modalidades
oracionales con mayor correccin y propiedad.

3CLL.BL3.6. Reconocer los elementos de 3CLL.BL3.6.1. Reconoce los elementos de la CCLI


la comunicacin que intervienen en comunicacin que intervienen en textos

textos argumentativos y justificar si estos


cumplen las propiedades textuales,
atendiendo a los elementos de las
mismas, propios del nivel educativo, para,
tras un proceso de reflexin, realizar un
uso adecuado de la lengua.

narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos


y argumentativos

3CLL.BL3.7.
Explicar
los
orgenes
histricos de las lenguas de Espaa y
reconocer sus variedades geogrficas, as
como los rasgos diferenciales entre el
castellano de Espaa y de Amrica, para
enriquecerse y desarrollar una actitud
respetuosa hacia la diversidad de la
lengua
y
un
entorno
plurilinge
pluricultural.

3CLL.BL3.7.1. Explica los orgenes histricos CCLI


de las lenguas de Espaa y reconoce sus CSC
variedades geogrficas, as como los rasgos
diferenciales entre el castellano de Espaa y
de Amrica, en la lectura y la audicin de
textos de diferentes tipologas y mbitos.

3CLL.BL4.1. Realizar lecturas de obras


literarias cercanas a sus gustos, elegidas
libremente o a propuesta del profesorado,
en silencio, en voz alta o participando en
dramatizaciones e improvisaciones de
textos adecuados al nivel educativo,
aplicando, con supervisin, tcnicas
expresivas y teatrales.

3CLL.BL4.1.1. Realiza lecturas de obras CCLI


literarias cercanas a sus gustos, elegidas SIEE
libremente o a propuesta del profesorado, en CEC
silencio, en voz alta o participando en
dramatizaciones e improvisaciones de textos
adecuados al nivel educativo, aplicando, con
supervisin, tcnicas expresivas y teatrales.

3CLL.BL4.2. Elaborar un portafolio, con


una
seleccin
de
documentos
y
creaciones realizados a partir de lecturas,
literarias y no literarias, prximas a los
intereses del alumnado, de forma
reflexiva y crtica.

3CLL.BL4.2.1. Elabora un portafolio, con una CCLI


seleccin
de
documentos
y
creaciones SIEE
realizados a partir de lecturas prximas a sus CEC
intereses, de forma reflexiva y crtica, con
supervisin.

3CLL.BL4.3.
Exponer,
en
soportes
diversos,
orales
y
escritos,
las
conclusiones crticas y razonadas, sobre
las conexiones entre la literatura, las
artes y las ciencias, analizando y
comparando obras, personajes, temas y
tpicos universales, desde la Edad Media
hasta el siglo XVII, en creaciones de
diferente naturaleza.

3CLL.BL4.3.1. Expone, en soportes diversos,


orales y escritos, las conclusiones crticas y
razonadas, sobre las conexiones entre la
literatura, las artes y la ciencia, analizando y
comparando obras, personajes, temas y tpicos
universales, desde la Edad Media hasta el
siglo XVII, en creaciones de diferente
naturaleza.

3CLL.BL4.4. Analizar un corpus de textos


literarios, de la Edad Media al siglo XVII,
seleccionados en torno a un tema o tpico
comn, como modo de aproximacin a la
literatura; identificar los rasgos esenciales
del contexto sociocultural y literario de la
poca y las caractersticas del gnero; y
realizar un comentario de forma y
contenido para expresar razonadamente
las conclusiones extradas, mediante la
formulacin de juicios personales.

3CLL.BL4.4.1. Analiza un corpus de textos CCLI


literarios, de la Edad Media al siglo XVII, CEC
seleccionados en torno a un tema o tpico
comn, como modo de aproximacin a la
literatura.

3CLL.BL3.6.2. Justifica si los textos cumplen las CCLI


propiedades textuales propias del nivel CAA
educativo para, tras un proceso de reflexin, CSC
realizar un uso adecuado de la lengua.

3CLL.BL3.7.2. Reconoce las diferentes lenguas CCLI


que conforman la realidad plurilinge de CSC
Espaa y Europa y explica sus rasgos
caractersticos, estableciendo su distribucin
geogrfica, en la lectura y la audicin de textos
de
diferentes
tipologas
y
mbitos,
especialmente argumentativos.

CCLI
CAA
SIEE
CEC

3CLL.BL4.4.2. Identifica los rasgos esenciales CCLI


del contexto sociocultural y literario de la CEC
poca y las caractersticas del gnero de los
textos de la Edad Media al siglo XVII
analizados.
3CLL.BL4.4.3. Realiza un comentario de forma
y contenido para expresar razonadamente las
conclusiones extradas del anlisis de textos
literarios de la Edad Media al siglo XVII,
mediante la formulacin de juicios personales.

CCLI
CEC
CAA
SIEE

PERFIL DE ASIGNATURA
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
NIVEL: 4 ESO
BL CRITERIOS DE EVALUACIN
4CLL.BL1.1.
Participar
activa
y
respetuosamente
en
intercambios
comunicativos, reales o dramatizados,
especialmente en los representativos de
los medios de comunicacin social y del
mbito profesional y administrativo, sobre
temas polmicos de la actualidad,
defendiendo crticamente las propias
opiniones con fluidez y riqueza lxica,
ajustando el registro, el tono y las normas
de cortesa a la situacin comunicativa,
utilizando las estrategias de interaccin
oral.

INDICADORES DE LOGRO

CCL
V

4CLL.BL1.1.1.
Participa
en
intercambios CCLI
comunicativos,
reales
o
dramatizados, CAA
especialmente en los representativos de los CSC
medios de comunicacin social utilizando las
estrategias lingsticas de interaccin
oral.
4CLL.BL1.1.2.
Participa
en
intercambios CCLI
comunicativos de los mbitos profesional y CAA
administrativo utilizando las estrategias de CSC
interaccin oral.
4CLL.BL1.1.3.
Participa
en
intercambios CCLI
comunicativos sobre temas polmicos de la CAA
actualidad, defendiendo crticamente las CSC
propias opiniones con fluidez y riqueza
lxica.
4CLL.BL1.1.4.
Participa
en
intercambios CCLI
comunicativos ajustando el registro, el tono CAA
y las normas de cortesa a la situacin CSC
comunicativa.

4CLL.BL1.2. Participar en equipos de


trabajo para conseguir metas comunes
asumiendo diversos roles con eficacia y
responsabilidad, apoyar a compaeros y
compaeras demostrando empata y
reconociendo sus aportaciones, as como
utilizar el dilogo igualitario para resolver
conflictos y discrepancias.

4CLL.BL1.2.1. Participa, con autonoma, en CCLI


equipos de trabajo para conseguir metas SIEE
comunes asumiendo diversos roles con eficacia CSC
y responsabilidad.
4CLL.BL1.2.2.Participa, con autonoma, en CCLI
equipos de trabajo para conseguir metas SIEE
comunes,
apoyando
a
compaeros
y CSC
compaeras,
demostrando
empata
y
reconociendo sus aportaciones.
4CLL.BL1.2.3. Participa, con autonoma, en CCLI
equipos de trabajo para conseguir metas SIEE
comunes utilizando el dilogo igualitario para CSC
resolver conflictos y discrepancias.

4CLL.BL1.3. Interpretar textos orales y


audiovisuales de gneros, tipologas y
registros diferentes, propios del mbito
personal, acadmico, social, profesional y
administrativo,
especialmente
periodsticos y publicitarios, analizando
los elementos formales y de contenido, la
informacin no verbal y las convenciones
propias
del
gnero,
utilizando
las
estrategias
de
comprensin
oral
adecuadas al texto y al propsito de la
escucha, para construirse una opinin
crtica.

4CLL.BL1.3.1. Interpreta textos orales y CCLI


audiovisuales de gneros, tipologas y registros CAA
diferentes, propios del mbito personal, CSC
acadmico, social, profesional y administrativo,
especialmente periodsticos y publicitarios,
para construirse una opinin crtica.

4CLL.BL1.4. Producir de forma oral, con


el apoyo de las TIC y la supervisin del
profesorado, textos formales del mbito
acadmico,
social y profesional y
administrativo, con especial atencin a
los gneros periodsticos y publicitarios de
los medios de comunicacin, de temas
polmicos relacionados con el currculo y
la actualidad, utilizando las estrategias de
expresin oral y los elementos no
verbales adecuados a la situacin
comunicativa y al objetivo propuesto,
ajustando el registro al grado de
formalidad, aplicando las propiedades
textuales y la expresividad adecuada,
para mejorar sus habilidades lingsticas
y estructurar el pensamiento.

4CLL.BL1.4.1. Produce de forma oral, con el


apoyo de las TIC y la supervisin del profesor,
textos formales del mbito profesional y
administrativo, con especial atencin a los
gneros periodsticos y publicitarios de los
medios
de
comunicacin,
de
temas
polmicos relacionados con el currculo y la
actualidad

CCLI
CAA
CSC
SIEE

4CLL.BL1.4.2. Produce de forma oral textos


breves
utilizando,
con
autonoma,
las
estrategias de expresin oral y los elementos no
verbales adecuados a la situacin comunicativa
y al objetivo propuesto, ajustando el registro al
grado de formalidad.

CCLI
CAA
CSC
SIEE

4CLL.BL1.3.2. Interpreta textos orales y CCLI


audiovisuales de gneros, tipologas y registros CAA
diferentes analizando los elementos formales y CSC
de contenido, la informacin no verbal y las
convenciones propias del gnero.
4CLL.BL1.3.3. Interpreta textos orales y CCLI
audiovisuales de gneros, tipologas y registros CAA
diferentes utilizando, de manera autnoma, CSC
las estrategias de comprensin oral adecuadas
al texto y al propsito de la escucha.

4CLL.BL1.4.3. Produce de forma oral textos CCLI


breves
de
gneros
periodsticos
y CAA
publicitarios
aplicando
las
propiedades CSC
textuales.
SIEE
4CLL.BL1.4.4. Produce de forma oral textos CCLI
breves con riqueza lxica.
CAA
CSC
SIEE

4CLL.BL1.5.
Evaluar,
de
manera
autnoma,
las
producciones
orales
propias y de los compaeros, atendiendo
a la cantidad, calidad, relevancia,
pertinencia y claridad y a las normas de
prosodia,
para
progresar
en
la
competencia comunicativa oral.

4CLL.BL1.5.1. Evala, de manera autnoma, CCLI


las producciones orales propias y de los CAA
compaeros, atendiendo a la cantidad, calidad,
relevancia, pertinencia y claridad y a las normas
de prosodia, para progresar en la competencia
comunicativa oral.

4CLL.BL1.6.
Buscar
y
seleccionar
informacin sobre los entornos laborales,
profesiones y estudios vinculados con los
conocimientos
del
nivel
educativo,
analizar los conocimientos, habilidades y
competencias
necesarias
para
su
desarrollo y compararlas con sus propias

4CLL.BL1.6.1. Busca y selecciona, de manera SIEE


autnoma, informacin relevante sobre los CSC
entornos laborales, profesiones y estudios
vinculados con los conocimientos del nivel
educativo.
4CLL.BL1.6.2. Analiza de forma autnoma los SIEE
conocimientos, habilidades y competencias de CSC

aptitudes e intereses para generar los estudios y profesiones vinculados con los
alternativas ante la toma de decisiones conocimientos del nivel educativo.
vocacional.
4CLL.BL1.6.3. Compara de forma autnoma SIEE
las habilidades y competencias que requieren CSC
los estudios y profesiones vinculados con los
conocimientos del nivel educativo con sus
propias aptitudes e intereses para generar
alternativas ante la toma de decisiones
vocacional.

4CLL.BL2.1. Interpretar textos escritos


del mbito personal, acadmico, social,
profesional y administrativo, con especial
atencin a los gneros periodsticos
informativos y de opinin, a los textos
publicitarios
de
los
medios
de
comunicacin de masas y a los textos del
mbito profesional y administrativo, a
travs del anlisis de los elementos
formales y de contenido propios del nivel
educativo, utilizando las estrategias de
comprensin lectora adecuadas al texto y
al objetivo de la lectura, para construir el
significado global del texto.

4CLL.BL2.1.1. Interpreta textos escritos con CCLI


especial
atencin
a
los
gneros CSC
periodsticos informativos y de opinin, a
los textos publicitarios de los medios de
comunicacin de masas y a los textos del
mbito profesional y administrativo, para
construir su significado global

4CLL.BL2.2. Planificar y escribir, con


adecuacin,
coherencia,
cohesin,
correccin ortogrfica y gramatical y
lxica del nivel educativo, textos, en
soportes diversos, del mbito personal,
acadmico,
social,
profesional
y
administrativo, de varias tipologas,
centrndose en los gneros periodsticos
informativos y de opinin, en textos
publicitarios con sentido creativo y
esttico y en textos del mbito
profesional y administrativo con ayuda de
modelos, aplicando las estrategias del
proceso de escritura, utilizando un
lenguaje no discriminatorio.

4VL.BL2.2.1.
Aplica
las
estrategias
de CCLI
planificacin en el proceso de escritura de CAA
textos de varias tipologas, sobre todo SIEE
periodsticos,
publicitarios
y
de
los
mbitos profesional y administrativo, de
forma autnoma o con ayuda.

4CLL.BL2.1.2.
Interpreta
textos
escritos CCLI
periodsticos,
publicitarios
y
de
los CSC
mbitos profesional y administrativo a
travs del anlisis de los elementos formales y
de contenido propios del nivel educativo
4CLL.BL2.1.3.
Interpreta
textos
escritos CCLI
periodsticos,
publicitarios
y
de
los CAA
mbitos
profesional
y
administrativo
utilizando las estrategias de comprensin
lectora adecuadas al texto y al objetivo de la
lectura.

4CLL.BL2.2.2.
Escribe,
con
adecuacin, CCLI
coherencia, cohesin, propias del nivel CSC
educativo, textos, en soportes diversos, del
mbito
personal,
acadmico,
social,
profesional y administrativo, de varias
tipologas, de forma autnoma o con ayuda.
4CLL.BL2.2.3.
Escribe,
con
correccin CCLI
ortogrfica y gramatical propias del nivel
educativo, textos, en soportes diversos, del
mbito
personal,
acadmico
y
social,
profesional y administrativo, de varias
tipologas, de forma autnoma o con ayuda.
4CLL.BL2.2.4. Escribe, con correccin lxica CCLI
propia del nivel educativo, textos, en soportes
diversos, del mbito personal, acadmico y
social, profesional y administrativo, de
varias tipologas, de forma autnoma o con
ayuda.
4CLL.BL2.2.5. Escribe textos periodsticos, CCLI
publicitarios,
profesionales
y CSC
administrativos utilizando un lenguaje no
discriminatorio.

4CLL.BL2.3. Evaluar, con autonoma, los


textos escritos propios o ajenos, como
parte
del
proceso
de
escritura,
identificando los errores de adecuacin,
coherencia, cohesin y correccin del
nivel educativo, resolviendo las dudas de
forma autnoma, con la ayuda de
diccionarios impresos o digitales y otras
fuentes de consulta.

4CLL.BL2.3.1. Evala, con autonoma, los CCLI


textos escritos propios o ajenos, como parte del CAA
proceso de revisin de la escritura identificando
errores de adecuacin, coherencia y cohesin
del nivel educativo.
4CLL.BL2.3.2. Evala, con autonoma, los CCLI
textos escritos propios o ajenos, como parte del CAA
proceso de revisin de la escritura identificando
los errores de correccin (ortogrfica y
gramatical) del nivel educativo.
4CLL.BL2.3.3. En el proceso de revisin de CAA
textos escritos resuelve las dudas de forma
autnoma, con la ayuda de diccionarios
impresos o digitales y otras fuentes de consulta.

4CLL.BL2.4. Sintetizar textos orales y


escritos
argumentativos,
utilizando
esquemas, tablas, mapas conceptuales y
resmenes,
seleccionando
las
informaciones esenciales, generalizando
informaciones relacionadas y elaborando
un texto coherente y cohesionado que no
reproduzca literalmente partes del texto
original
ni
incluya
interpretaciones
personales, para usar la informacin con
finalidades diversas segn la situacin de
comunicacin.

4CLL.BL2.4.1.
Sintetiza,
utilizando
los CCLI
procedimientos de sntesis adecuados al nivel CAA
educativo y a la tipologa textual, seleccionando
las informaciones esenciales, generalizando
informaciones relacionadas, textos orales y
escritos argumentativos, especialmente de
los mbitos periodstico, publicitario,
administrativo y profesional, para usar la
informacin con finalidades diversas segn la
situacin de comunicacin.

4CLL.BL2.5. Realizar, con sentido crtico


y creatividad, tareas o proyectos de
trabajo individuales o colectivos, con
autonoma, sobre temas del currculo (con
especial inters por las obras literarias) o
sobre
temas
sociales,
cientficos,
culturales, profesionales y literarios
motivadores para el alumnado, siguiendo

4CLL.BL2.5.1.
Realiza
con
autonoma, CCLI
sentido crtico y originalidad proyectos de CAA
trabajo individuales y en equipos cooperativos, SIEE
sobre temas diversos relacionados con los
mbitos periodstico o profesional siguiendo
las
fases
del
proceso
de
elaboracin
(planificacin,
supervisin,
evaluacin
y
comunicacin).

4CLL.BL2.4.2.
Elabora
un
texto, CCLI
especialmente de los mbitos periodstico,
publicitario, administrativo y profesional,
coherente y cohesionado que no reproduce
literalmente partes del texto original ni incluye
interpretaciones personales.

las fases del proceso de elaboracin un


proyecto de trabajo, contrastando la
informacin y citando adecuadamente su
procedencia e incluyendo en los mismos
la bibliografa y la webgrafa, haciendo
una previsin de recursos y tiempos
ajustada a los objetivos propuestos;
adaptarlo a cambios e imprevistos
transformando
las
dificultades
en
posibilidades; evaluar con ayuda de guas
el proceso y el producto final y comunicar
de
forma
personal
los
resultados
obtenidos.

4CLL.BL2.5.2.
Cita
adecuadamente
la CCLI
procedencia de la informacin utilizada en los CAA
proyectos de trabajo que realiza e incluye en
los mismos una bibliografa y webgrafa.

4CLL.BL2.6.
Realizar
proyectos
de
trabajo
individuales
y en
equipos
cooperativos, sobre temas del currculo
(con especial inters por las obras
literarias) o sobre temas sociales,
cientficos y culturales, buscando y
seleccionando informacin en medios
digitales de forma contrastada; editar
contenidos por medio de aplicaciones
informticas de escritorio o servicios de la
web; y colaborar y comunicarse con otros
filtrando y compartiendo informacin y
contenidos digitales de forma segura y
responsable.

4CLL.BL2.6.1. Realiza proyectos de trabajo CD


buscando y seleccionando informacin en CAA
medios digitales a partir de una estrategia de SIEE
filtrado de forma contrastada, registrndola en
papel de forma cuidadosa o almacenndola
digitalmente en dispositivos informticos y
servicios de la red, de forma autnoma.

4CLL.BL2.5.3. Hace, con autonoma, una SIEE


previsin de recursos y tiempos ajustada a los CAA
objetivos propuestos, la adapta a cambios e
imprevistos transformando las dificultades en
posibilidades.
4CLL.BL2.5.4. Evala de forma autnoma el CCLI
proceso y el producto final.
CAA
4CLL.BL2.5.5. Comunica de forma personal y CCLI
autnoma los resultados obtenidos.
SIEE

4CLL.BL2.6.2. Colabora y se comunica para CD


construir un producto o tarea colectiva CAA
filtrando y compartiendo informacin y SIEE
contenidos
digitales
y
utilizando
las
herramientas de comunicacin TIC, servicios
de la web social y entornos virtuales de
aprendizaje, de forma autnoma.
4CLL.BL2.6.3. Realiza proyectos de trabajo de CD
forma
autnoma,
creando
y
editando
contenidos digitales (documentos de texto,
presentaciones multimedia y producciones
audiovisuales) por medio de aplicaciones
informticas de escritorio o servicios de la
web aplicando los diferentes tipos de licencias.
4CLL.BL2.6.4. Aplica de forma autnoma CD
buenas formas de conducta en la comunicacin SIEE
en entornos virtuales y previene denuncia y CAA
protege a otros de malas prcticas como el
ciberacoso.

4CLL.BL2.7. Realizar con autonoma de


forma eficaz tareas o proyectos, tener
iniciativa para emprender y proponer
acciones siendo consciente de sus
fortalezas
y
debilidades,
mostrar
curiosidad e inters durante su desarrollo
y actuar con flexibilidad buscando por
propia iniciativa soluciones alternativas.

4CLL.BL2.7.1. Tiene iniciativa para proponer y SIEE


emprender acciones que contribuyan a realizar
de forma eficaz y con autonoma tareas o
proyectos individuales o colectivos.
4CLL.BL2.7.2. Reconoce con autonoma sus SIEE
fortalezas y las utiliza adecuadamente e
identifica sus debilidades esforzndose por
superarlas.
4CLL.BL2.7.3. Mantiene con autonoma la SIEE
curiosidad y el inters durante todo el proceso
de realizacin de tareas o proyectos.
4CLL.BL2.7.4. Acta con flexibilidad ante SIEE
obstculos y dificultades buscando por propia
iniciativa soluciones.

4CLL.BL3.1. Identificar las distintas


categoras gramaticales que componen
un texto, propio o ajeno, estableciendo la
concordancia entre ellas; clasificarlas y
analizarlas
morfolgicamente,
reconociendo
el
papel
gramatical,
sintctico y semntico que desempean
en el discurso; y utilizarlas correctamente
para avanzar en la comprensin y
creacin correcta de textos propios del
mbito
periodstico,
profesional
y
administrativo.

4CLL.BL3.1.1. Identifica las distintas categoras CCLI


gramaticales que componen un texto propio del
mbito
periodstico,
profesional
y
administrativo, estableciendo la concordancia
entre ellas, clasificndolas.

4CLL.BL3.2. Crear y revisar textos


escritos aplicando correctamente las
normas ortogrficas de la lengua propias
del nivel educativo.

4CLL.BL3.2.1. Crea y revisa textos escritos de CCLI


los
mbitos
periodstico,
publicitario, CAA
profesional y administrativo aplicando
correctamente las normas ortogrficas de la
lengua propias del nivel educativo.

4CLL.BL3.3. Identificar los distintos


procedimientos de creacin del lxico,
propios del nivel educativo, distinguiendo
entre los morfolgicos, prstamos de
otras lenguas, y el origen del lxico
propio, para enriquecer el vocabulario.

4CLL.BL3.3.1
Identifica
los
distintos CCLI
procedimientos de creacin del lxico, propios CAA
del nivel educativo, para enriquecer el
vocabulario.

4CLL.BL3.4. Explicar los distintos niveles


de significado de palabras y expresiones,
identificando el uso connotativo y
denotativo de la lengua para captar el
sentido global de un texto; aplicar el uso
connotativo y denotativo de la lengua en
la elaboracin de textos.

4CLL.BL3.4.1. Aplica el uso connotativo y CCLI


denotativo de la lengua en la elaboracin de CAA
textos.

4CLL.BL3.5. Identificar la estructura y los


nexos propios de oraciones coordinadas,
yuxtapuestas
y
de
oraciones
subordinadas
sustantivas,
adjetivas,
adverbiales propias y de implicacin

4CLL.BL3.5.1. Identifica la estructura y los CCLI


nexos propios de oraciones coordinadas,
yuxtapuestas y de oraciones subordinadas
sustantivas, adjetivas, adverbiales propias
y de implicacin lgica, para, de forma

4CLL.BL3.1.2.
Identifica
las
categoras CCLI
gramaticales de un texto propio o ajeno
analizndolas morfolgicamente, reconociendo
el papel gramatical, sintctico y semntico que
desempean en el discurso.
4CLL.BL3.1.3. Crea y revisa textos propios del CCLI
mbito
periodstico,
profesional
y
administrativo utilizando correctamente las
categoras gramaticales.

4CLL.BL3.4.2. Explica los distintos niveles de CCLI


significado de palabras y expresiones,
identificando el uso connotativo y denotativo de
la lengua para captar el sentido global de
un texto.

lgica y analizarlas morfosintcticamente,


para, de forma autnoma, expresarse y
redactar textos del mbito periodstico,
profesional y administrativo con mayor
correccin y propiedad.

autnoma, expresarse y redactar textos con


mayor correccin y propiedad.

4CLL.BL3.6. Reconocer las propiedades


textuales
en
textos
del
mbito
periodstico, laboral y administrativo;
aplicarlas al comentario pragmtico, para
componer textos orales y escritos con
adecuacin, coherencia y cohesin.

4CLL.BL3.6.1.
Reconoce
las
propiedades CCLI
textuales en textos del mbito periodstico,
laboral y administrativo para componer
textos orales y escritos con adecuacin,
coherencia y cohesin.

4CLL.BL3.7. Explicar el marco jurdico de


las lenguas cooficiales en la Comunitat
Valenciana, as como establecer los
rasgos caractersticos de la variedad
estndar, reconociendo la importancia de
la existencia de una norma de la lengua
como elemento de cohesin cultural.

4CLL.BL3.7.1 Explica el marco jurdico de las CCLI


lenguas cooficiales en la Comunitat CSC
Valenciana.

4CLL.BL4.1 Realizar lecturas de obras


literarias cercanas a sus gustos, elegidas
libremente o a propuesta del profesorado,
en silencio, en voz alta o participando en
dramatizaciones e improvisaciones de
textos adecuados al nivel educativo,
aplicando tcnicas expresivas y teatrales.

4CLL.BL4.1.1 Realiza lecturas de obras CCLI


literarias cercanas a sus gustos, elegidas SIEE
libremente o a propuesta del profesorado, en CEC
silencio, en voz alta o participando en
dramatizaciones e improvisaciones de textos
adecuados al nivel educativo, aplicando de
manera autnoma tcnicas expresivas y
teatrales.

4CLL.BL4.2. Elaborar un portafolio, con


una
seleccin
de
documentos
y
creaciones realizados a partir de lecturas,
literarias y no literarias, prximas a los
intereses del alumnado, de forma
reflexiva y crtica.

4CLL.BL4.2.1. Elabora un portafolio, con una CCLI


seleccin
de
documentos
y
creaciones SIEE
realizados a partir de lecturas prximas a sus CEC
intereses, de forma reflexiva, crtica y
autnoma.

4CLL.BL4.3.
Exponer,
en
soportes
diversos,
orales
y
escritos,
las
conclusiones crticas y razonadas, sobre
las conexiones entre la literatura, las
artes y la ciencia, analizando y
comparando obras, personajes, temas y
tpicos universales, del siglo XVIII hasta la
actualidad, en creaciones de diferente
naturaleza (cine, msica, pintura, textos
literarios
y
de
los
medios
de
comunicacin, etc.).

4CLL.BL4.3.1. Expone, en soportes diversos,


orales y escritos, las conclusiones crticas y
razonadas, sobre las conexiones entre la
literatura, las artes y la ciencia, analizando y
comparando obras, personajes, temas y tpicos
universales, del siglo XVIII hasta la
actualidad, en creaciones de diferente
naturaleza.

4CLL.BL4.4. Analizar un corpus de textos


literarios, del siglo XVIII a la actualidad,
seleccionados en torno a un tema o tpico
comn, como modo de aproximacin a la
literatura,
identificando
los
rasgos
esenciales del contexto sociocultural y
literario de la poca y las caractersticas
del gnero y realizando un comentario de
forma
y
contenido
para
expresar
razonadamente
las
conclusiones
extradas, mediante la formulacin de
juicios personales.

4CLL.BL4.4.1.
literarios, del
seleccionados
comn, como
literatura

4CLL.BL3.5.2. Analiza morfosintcticamente CCLI


oraciones coordinadas, yuxtapuestas y de CAA
oraciones
subordinadas
sustantivas,
adjetivas,
adverbiales
propias
y
de
implicacin lgica para, de forma autnoma,
expresarse y redactar textos con mayor
correccin y propiedad.

4CLL.BL3.6.2. Aplica los conocimientos sobre CCLI


las propiedades textuales en textos del mbito CAA
periodsticos, laboral y administrativo al CSC
comentario pragmtico, para utilizarlas en la
composicin de textos orales y escritos.

4CLL.BL3.7.2.
Establece
los
rasgos CCLI
caractersticos de la variedad estndar, en la CSC
lectura y la audicin de textos de diferentes
tipologas y mbitos.

CCLI
CAA
SIEE
CEC

Analiza un corpus de textos CCLI


siglo XVIII a la actualidad, CEC
en torno a un tema o tpico
modo de aproximacin a la

4CLL.BL4.4.2. Identifica los rasgos esenciales CCLI


del contexto sociocultural y literario de la poca CEC
y las caractersticas del gnero de los textos
literarios, del siglo XVIII a la actualidad
analizados.
4CLL.BL4.4.3. Realiza un comentario de forma
y contenido para expresar razonadamente las
conclusiones extradas del anlisis de los textos
literarios, del siglo XVIII a la actualidad,
mediante la formulacin de juicios personales.

CCLI
CEC
CAA
SIEE

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