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UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE


DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFA, LETRAS,
EDUCACION Y PSICOLOGIA.
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
CTEDRA: PSICOLOGA SOCIAL
DOCENTE: FRANCISCO QUINTANILLA.
INVESTIGACIN DE OPININ PBLICA
TEMA DE INVESTIGACIN:
OPININ DE LAS MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO DE FORMACIN
PROFESIONAL DE SANTA ANA CON RESPECTO A LA VIOLENCIA EXHIBIDA
POR LOS TELENOTICIEROS NACIONALES, DURANTE EL AO 2015.
ESTUDIANTES:
VARGAS PREZ, JAIME ERNESTO.

CARNET: VP15022

ARDN ACOSTA, BRYAN JAVIER.

CARNET: AA15065

POLANCO PEATE, ASTRID JOSE.

CARNET: PP15015

BARRAZA MARTNEZ, RUBDIA ALEJANDRA.

CARNET: BM15021

HERNNDEZ MARTNEZ, MARA DE LOS NGELES.

CARNET: HM15064

ZALDAA SOLIS, GLENDA DEL CARMEN.

CARNET: ZS15003

Indice

Introduccion

TEMA DE INVESTIGACION:
Opinin de las madres de familia del centro de formacin profesional de Santa Ana con
respecto a la violencia exhibida por los telenoticieros nacionales, durante el ao 2015.

I OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
GENERAL:
-Conocer cules son las opiniones de las madres de familia acerca de la violencia exhibida
en los noticieros televisivos.
Especficos:
-Describir las caractersticas que las madres de familia observan en los telenoticieros
salvadoreos.
-Analizar cules telenoticieros salvadoreos presentan ms violencia en sus transmisiones .

II- MARCO TEORICO


2.1 Televisin un gigante en marcha.
Como personas que percibimos la realidad social notamos que la televisin es un monstro
que esta a diario mandndonos informacin de todo tipo:
El fenmeno de la televisin puede estudiarse desde puntos de vistas muy diversos. Lo
que hasta el presente se ha escrito sobre televisin-varios miles de libros, innumerable
cantidad de ensayos y artculos publicados en revistas especializadas y en publicaciones
peridicas de informacin general, es abundante y ofrece tan variados enfoques y
perspectivas, que nadie puede albergar la menor esperanza de llegar a leerlo y estudiarlo
todo. (Iglesias, 1990, pp. 7)
Este gran fenmeno que constituye la televisin no solo est orientado a fines de
entretenimiento por el simple hecho de entretener sino que hay una fuerte actividad
monetaria de por medio como podemos leer citando a (Iglesias):
Por mucho que a veces se diga, el negocio de la televisin no es una actividad mercantil
ms. Ciertamente, el mundo de lo audiovisual es un sector con gran relieve econmico,
pero es una actividad que trasciende de mbito de la economa y de la tecnologa, para
incidir no en menor medida en mbitos de la cultura, la educacin, y el cuerpo entero
social. Por eso ms que considerar la televisin como un mero artefacto tcnico, hay que
contemplarla como una relevante y decisiva institucin social, y observarla. (Iglesias, 1990,
pp.8)
2.1.1 Para qu sirve la televisin?
Para comprender mejor las grandezas y debilidades de la televisin y sus efectos en las
personas singulares y en la sociedad, conviene reflexionar primeramente sobre sus
funciones como medio de comunicacin social. La funcin estar condicionada por el
destino que se d a ese medio o instrumento, es decir para lo que se usa. Esta sencilla
apreciacin viene a indicar que es la persona humana, con su inteligencia y voluntad libre,

quien confiere a la televisin unas u otras funciones: la televisin tiene fundamentalmente


el cometido que el hombre le asigne. (Iglesias, 1990, pp.9)
De manera semejante a cmo se han atribuido a la prensa, y en general a todos los medios
de comunicacin social, se suele asignar al medio de televisin las mismas funciones
comunes a esos medios: informar (sobre hechos, acontecimientos), formar (dimensin
educativa) y entretener (funcin ldica). (Iglesias, 1990, pp.10)
Vemos aqu tres papeles fundamentales de la televisin que serian para los que esta servira
usndola de una manera correcta aunque lo correcto e incorrecto es relativo en un mundo
social con diversos significados.
Se ha propugnado a veces que la funcin formativa de la televisin se atendera casi
nicamente con la disfuncin de programas culturales, o cuando se utiliza como medio
complementario del institucionalizado sistema tradicional de enseanza, o incluso como
posibilidad alternativa de la escuela y de otros centros educativos; una televisin netamente
cultura sera entonces algo as como una escuela paralela, un aula electrnica, naturalmente
sin muros.
El problema surge, cuando funcin y finalidad se presentan disociadas. Porque si la
funcin no estuviese en consonancia con la finalidad que el medio por su propio naturaleza
est llamado a tener, podra abrirse paso a una utilizacin deshumanizadora de ese medio,
orientndose a la televisin tal vez hacia la colonizacin intelectual, el aliento del
consumismo, la perdida de la consideracin personal de los destinatarios de los programas,
la masificacin y la manipulacin... (Iglesias, 1990, pp.10).
Las formulaciones concretas sobre la misin y finalidad de las diversas cadenas o emisoras
de televisin, en muchas ocasiones, se aaden referencias sobre el inters del pblico, el
pluralismo, la objetividad, el fomento de la cultura, la libertad de expresin, en todo caso
notamos que pareciera ser que la finalidad de la televisin en general es prcticamente

entretener desde los programas infantiles hasta los telenoticieros que son los que nos
interesan a nosotros como investigadores.

2.1.2 Telenoticieros, ficcin y realidad.


Vemos que Una de las razones que explican que la televisin tenga muchedumbre de
seguidores, estriba seguramente en la naturaleza de su propio lenguaje, el de la imagen: por
ser lugar viviente de expresin comunicativa (Iglesias, 1990, pp.12). Por dicho motivo
quiz el hecho de ver un telenoticiero es ms agradable a una persona que el hecho de leer
un peridico donde la actividad de imaginar la noticia parece ms aburrido que el hecho
de verla en casi 3 dimensiones tras la pantalla del televisor.
Pero puede haber una manipulacin de lo que se vea por medio de una noticia tambin por
la razn de que: Pero en televisin la imagen configura un lenguaje peculiar, que
contiene fuerte carga emocional (Iglesias, 1990, pp.13) observamos dicho fenmeno
cuando al ver una noticia la msica de fondo nos dice como tenemos que percibirla.
El carcter emocional ms que racional del lenguaje de la televisin, tie de esa misma
peculiaridad al medio globalmente considerado. La televisin aparece as dominada por la
solemne idea de la esttica de la fascinacin. Si un programa nos llega a fascinar, ser
considerado aburrido o carente de inters. (Iglesias, 1990, pp.13)
Podemos ver una comparacin entre lo que nosotros mismos podemos ver en vivo y en
directo en el mundo real con lo que nos dicen que estamos viendo tras una pantalla al
aplicarlo a las noticias televisadas donde no podemos estar seguros de que lo que vemos es
cien por ciento certeroLo que se ve en el televisor no son, evidentemente los hechos y
las cosas tales como son en la realidad. Vemos una reproduccin electrnica de imgenes
concretas, captadas por las cmaras, sobre aspectos determinados ms o menos amplios o
reducidos de algo que puede ser real o no (Iglesias, 1990, pp.14).

En la imagen en movimiento radica efectivamente lo fascinante de la televisin; pero no es


eso slo. A diferencia de lo que ocurre con el cine, por ejemplo, en televisin la diferencia
entre realidad y ficcin resulta menos perceptible para el espectador. Ciertamente no es que
este no sepa distinguir lo real de lo que es mera creacin inventada. Lo que ocurre en la
prctica es que la ficcin se capta, no pocas veces, de manera irreflexiva, como si se tratara
de la realidad. Es decir nosotros podemos ver las noticias que son transmitidas en vivo y en
directo pero es el hombre con el micrfono siendo grabado por una cmara el que nos dir
como interpreta su persona lo que se est viviendo.
Si vemos el problema de que en los noticieros salvadoreos se presenten muchas noticias
sangrientas como ya lo sabemos que a diario ocurren muchos asesinatos esto podra afectar
en la salud mental de los espectadores Tambin se puede comprobar que debido a la
abundancia de los espacios de ficcin, los espectadores tienen cierta propensin a tomar
como ficcin lo que ven el la pequea pantalla. La ficcin va acompaada muchas veces de
regencias a lo verdadero, de igual manera que los contenidos referentes a lo real no siempre
se presentan desprovistos de ficcin (Iglesias, 1990, pp.16)
2.1.3 la televisin dominada o es o dominadora?
Cuando la televisin se ve en exceso, hasta el punto de que el espectador se convierte en
teleadicto, entonces en lugar de utilizarla como un medio se est convirtiendo en un fin. De
esa manera, el espectador en lugar de dominarla, pasa a estar dominado por ella. En las
tablas clasificadoras del nmero medio de horas semanales que los adultos dedican a ver
televisin, Espaa con 21 horas ocupan el segundo lugar con Portugal y Grecia en un
conjunto de quince pases europeos. El Reino Unido supera Espaa con una medida de 22
horas por semana. En los Estados Unidos se estima que cada ciudadano permanece ante el
televisor cuatro horas diarias, y el receptor se mantiene diariamente encendido en cada
hogar durante siete horas. (Iglesias, 1990, pp.30)
Dominar la televisin se presenta as como la nica alternativa para que todos los factores
que pueden influir en nuestra salud mental se mantengan bajo nuestro propio control es
decir ciertas personas pueden tener una tendencia a ver diversos noticieros a distintas horas

en los cuales las imgenes pueden ser repetitivas si en dado caso dichas imgenes
mantienen un alto contenido fuerte, sangriento, violento, sera como un medio de
condicionar la mente de una u otra forma para que dicha violencia influya en la salud
mental de la sociedad salvadorea.

2.2 Noticias por escrito y noticias Televisadas.


Aqu se plantean una serie de comparaciones entre los medios de informacin escritos y los
medios de televisados y radiales de informacin:
Las emisoras de radio y TV no tienen tantas tendencias tcnicas como la prensa para llegar
a sus pblicos. Sin embargo, sus problemas derivan del alcance de sus ondas y, en el caso te
la TV, de la red de repeticiones que est a su alcance. (Lpez, 2007, PP.130)
Los periodistas de radio y TV tienen la gran ventaja de poder entrar en directo durante la
emisin de un programa informativo, lo que es absolutamente imposible hacer en el
periodismo escrito. (Lpez, 2007, PP.130)
Las noticias se enlatan, es decir, se buscan y editan en los laboratorios en forma de
cpsulas o videocinta y se entregan al editor para que le inserte en el momento oportuno a
lo largo de la emisin, y siempre incardinando su insercin con el minutaje indicado en el
guin del programa.
En televisin el montaje es ms complicado. Para obtener una noticia televisiva con una
imagen, es preciso desplazar a un equipo tcnico compuesto por, al menos, dos personas:
Un cmara y un tcnico de sonido. (Lpez, 2007, PP.131)
Es imposible que la mayor parte de emisoras de TV de los pases democrticos y parte de
los que todava no lo son, dispongan ya de equipos ENG (Electric News Catering) lo que
facilitar la obtencin de noticias. (Lpez, 2007, PP.131)
El problema es decidir qu noticias requieren equipos de rodaje y cules no. Es decir, si
una emisora de TV dispone de quince equipos y ese da estn previstos veinticinco actos, el
problema es asignar recursos. Obviamente habrn diez actos que no podrn ser cubiertos, a

no ser que se pueda realizar una planificacin horaria de desplazamientos para que cada
equipo de rodaje cubra dos o tres actos, lo que no siempre es factible. (Lpez, 2007,
PP.131)
A) Los informadores de TV tambin son meticulosos.
A parte de la tcnica, los periodistas de televisin se dotan de una metodologa de trabajo
bastante rigurosa que pasa por este proceso en siete fases bien diferenciadas:
PROCESO

DE

TRABAJO

PARA

LA

REALIZACIN

DE

INFORMATIVO

TELEVISIVO.
Fases:
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.

Seleccin de las ideas y esquema (Guin) del programa.


Bsqueda del material.
Recopilacin del material del programa.
Seleccin del material del programa.
Esquema detallado del programa y copia.
Adaptacin de la copia.
Grabacin del programa.

(Lpez, 2007, PP.132)


Como puede verse, este proceso metodolgico (Elliot, en Miquel Rodrigo, 1989), es
similar al empleado en el periodismo escrito, aunque en TV el proceso es ms complejo
porque la edicin tcnica corre a cargo de los periodistas en colaboracin, con los editores,
mezcladores, tituladores, etc.. (Lpez, 2007, PP.132)
B) El responsable de la planilla sabe que su trabajo ser modificado una y otra vez.
La planilla es el documento de trabajo periodstico que planifica la distribucin de noticias
a lo largo y ancho de un producto periodstico.
La planilla es un instrumento de trabajo del que se responsabiliza un periodista de cargo
medio. (Lpez, 2007, PP.132)

El trabajo del jefe de planilla consiste en poner en marcha al peridico, realizando la


primera planificacin temtica en funcin de los siguientes elementos:
1.
2.
3.
4.
5.

Noticias previstas.
Publicidad contratada.
Paginacin estipulada (y condicionante terico)
ltima noticia llegada a la redaccin de teletipos y de la correspondencia.
Horarios recomendables de produccin.

(Lpez, 2007, PP.137)


Una vez que ha revisado estos cinco puntos, el jefe de planilla empieza la distribucin
paginal, de la publicidad y los temas. (Lpez, 2007, PP.137)
La planilla debe equilibrar la distribucin de espacios entre la publicidad y las noticias
(tambin reportajes, crnicas, entrevistas, secciones fijas, servicios, editoriales, columnas,
etc.) pues bien, el jefe de planilla debe estar muy mentalizado sobre cules son los objetivos
del diario para realizar la paginacin inicial porque de sus decisiones depender la marcha
de la tematizacin. (Lpez, 2007, PP.138)
Ya se sabe que su trabajo ser retocado y reformado, pero la primera planilla sirve de
camino maestro a travs de la cual se realizarn modificaciones, pero no habr un rechazo
total a la misma, a no ser que surjas las noticias de una catstrofe con inters local o
nacional. (Lpez, 2007, PP.138)
Pues como vemos la profesin de la informacin, el periodismo tanto escrito como
televisado es una tarea compleja, debido a este gran trabajo que se realiza previo a la
presentacin de las noticias nos podemos hacer la pregunta se hace por pasin o dinero?
Referencia bibliogrfica:
Lpez, M. (2007). Cmo se fabrican las noticias: Fuentes, seleccin y planificacin.
Editorial Paids. Barcelona, Buenos Aires. Mxico, D.F.

2.2.1 Telenoticieros, fruto de las telecomunicaciones.

En la base del proceso informativo o de la relacin comunicativa esta la superacin de las


limitaciones derivadas de la relacin entre el punto del espacio donde ocurre la noticia el
tiempo que se tarde en superar la distancia que separa aquel punto de cualquier otro .desde
los tiempos ms remotos el ser humano ha tratado de superar ese problema mediante las
telecomunicaciones , esfuerzo que se ha plasmado desde el tam-tam al rayo laser a travs de
una historia que vuela con las palomas mensajeras y no alcanza su significacin actual
hasta el descubrimiento de la telegrafa sin hilos .
La conversin del mundo en mercado mundial informativo fue posible gracias a la
telecomunicacin y las agencias internacionales nacieron de un intento de explotacin
rentable de las fuentes noticieras de las lneas de telecomunicacin.(Vsquez,1973, PP.77)
Hoy ese sigue siendo el problema fundamental del proceso comunicativo:
a) Por la necesidad vital para personas y estados de acceso a instrumentos de
telecomunicacin personal y de la soberana nacional.
b) Por las dificultades de todo tipo se oponen a la libertad y plenitud de ese acceso.

La trama informativa mundial parte del sistema de telecomunicaciones ya sea a nivel


persona. A nivel colectivo o a nivel internacional.
En el cuadro de Clausse no figuran las llamadas herramientas de telecomunicacin que
con apariencias futuribles actan ya en el presente, como los satlites de comunicacin y el
rayo laser.
Pero presenta la ventaja de plasmar la pequea parcela comunicativa que pertenece al
ciudadano y las inmensas posibilidades de telecomunicacin que se reservan las entidades
pblicas y privadas polticas y comerciales.
Mediante la telecomunicacin directa, el ciudadano tiene acceso a la parcela de verdades
ms inmediatas que pueda transmitirle otro ser humano o que pueda comunicar al mismo,
convertidas as en polo emisor. Esta es la nica funcin activa que le cabe en el proceso
comunicativo. Todas las dems sern pasivas, sometido a la manipulacin noticieril que las
telecomunicaciones suministran a los ms media y que le llegaran ala manera de capsulas
informativas con su dosis de verdad, nunca toda la verdad y muy pocas veces una verdad

desinteresada, que escape a la intencionalidad histrica de los poseedores de los medios de


comunicacin o de los que estn en condiciones de controlarlos jurdica o poltica mente.
(Vzquez, 1973, PP. 75)
Lo planteado anteriormente nos deja claro la parcialidad que tienen los telenoticieros al
momento de ser al cien por ciento certeros cuando presentan las noticias o transmiten
anuncios por televisin.
2.2.2 Telenoticieros una forma de los medios masivos.
El impacto de los medios masivos en los resultados polticos est entre los primeros
intereses de investigacin de la ciencia poltica cuantitativa. Si los votantes responden y son
influenciados por el alto nmero de mensajes recibidos a travs de la prensa, radio y
televisin y el grado al cual las influencias se traducen en un comportamiento del voto, son
cuestiones vitales de una sociedad democrtica. En un pas en el pas en el que existe un
muy alto nivel de escolaridad, el papel de los diarios en conformar el comportamiento
poltico, tiene una relevancia especial. Estos intereses fueron el centro de atencin de
algunos de los primeros trabajos desarrollados en forma cuantitativa por la ciencia poltica.
Por una variedad e motivos, el foco de atencin posterior mente se oriento en otros
intereses y hasta hace poco que se regreso al estudio intensivo del impacto de los medios
noticiosos sobre las elecciones polticas realizadas por los votantes. (Mackuen, Coombs,
Miller, Ortiz, 1984)
Se apoya el argumento de que los peridicos locales tienen un impacto substancial en los
resultados de las campaas electorales. Es enteramente posible, y una idea que deja intriga
que el papel de los medios masivos en la poltica ha cambiado mucho en los ltimos 35
aos por lo cual pueden esperarse ahora diferentes resultados.
Debe reconocerse que el presente anlisis est restringido a la importancia de las editoriales
de los peridicos dejando sin tocar otros aspectos en la cobertura electoral de los
peridicos, as como los interrogantes sobre la fuerza potencial de la televisin, las revistas
y la radio. (Mackuen, y otros, 1984)

2.2.3 La televisin en la vivienda (afectara la violencia televisada en la mente de los


integrantes de la familia?)
En el lenguaje televisivo actual, la pelcula es un segmento de actualidad en un asunto
cotidiano utilizando la vox populi conjuntamente con los puntos de vista de la autoridad y
los expertos. Como cada uno de dichos segmentos en las noticias de la tarde, la convincente
calidad de la pelcula es consecuencia del uso de testimonios autnticos en localizaciones
reales muestra y habla de la sencillez. (Hartley, 2000, PP.130).
De hecho, el derribo de viviendas pobres dio comienzo a principios de los aos treinta, y
continuo despus de la guerra durante los cincuenta y los sesenta, golpeando en la esencia
fsica de la familia y el vecindario. Slo ms tarde, los comentaristas empezaron a maldecir
a los medios de comunicacin, la televisin especialmente por su alteracin de la cultura,
por romper las familias y convertir algo hostil la vida de los vecindarios de clase
trabajadora. (Hartley, 2000, PP. 132).
La televisin fue inventada no como medio de masas, sino como algo domstico. Su
plataforma econmica y su forma cultural fueron desarrolladas en los Estados Unidos
durante los aos cuarenta para proporcionar una programacin para el entretenimiento, ms
que para una comunicacin individualizada en dos direcciones como el telfono o el video.
La programacin la proporcionaban las agencias centralizadas (cadenas) a los
consumidores privados. (Hartley, 2000, PP.136).
Esta historia material de la invencin, la capitalizacin y la popularizacin de lo
domestico, de los hogares y la ideologa, la tecnologa y el tiempo, es la manera para que
lleguen a entenderse algunos aspectos del auge televisivo, especialmente los supuestos
generalizados, aunque negativos, del sentido comn acerca del impacto social de la
televisin como medio de masas. Quiero mostrar que la televisin en general, y su
textualidad en particular, conlleva un desarrollo cultural mucho mayor, ms aun si tenemos
en cuenta que sus supuestos efectos del comportamiento preceden a su adopcin por parte
de las grandes poblaciones. (Hartley, 2000, PP. 142).

Desde el principio, la televisin atrajo la atencin como un mal potencial: comportaba sexo,
violencia, el mal uso del lenguaje as como hbitos excesivos o ahorrativos en el hogar, y
esto llevaba a que la gente vulnerable actuara de mala manera. La gente vulnerable,
habitualmente, acaba siendo todo el mundo, excepto los hombres adultos y los psiclogos
sociales , mujeres, nios, adolescentes, minoras tnicas, la clase trabajadora, la gente del
tercer mundo, puede esperarse y de hecho lo demuestran, que sufran viendo la televisin y
los sntomas de su enfermedad son tanto individuales como sociales, incluyendo la
agresin, la pasividad, la drogadiccin, la prdida del sentido entre otros. (Hartley, 2000).
2.3 Televisin y violencia
Los nios ven una gran cantidad de televisin y, aun cuando se pueden plantear muchas
cuestiones sobre los diversos estudios realizados, esto muestran consistentemente que hay
una relacin entre ver violencia y diversas medidas de agresividad (Baro, 1985:398).
Los nios son la ms vulnerable a la violencia que se televisa da con da, desde una
pelcula animada, una pelcula de guerra, y los mismos telenoticieros, hoy en da los
telenoticieros sacan hasta los homicidios quiz nunca antes vistos.
En los experimentos de laboratorio se ha demostrado que los nios frecuentemente
Imitan la violencia representada por la televisin (Baro, 1985:398).
La violencia de ahora en da, no ha cambiado en gran manera a la violencia que se
representada en los tiempos de la guerra que vivi nuestro pas en los aos 1980 al 1992, ya
que la violencia que vivimos ahora en da la mayora de nios intenta imitar, simular
asesinar a otro nio de su edad, al momento de estar jugando con sus dems amigos de
colegio, o de comunidad.
Hoy en da una simple simbolizacin puede representar una agresin violenta que el nio
puede aprender nuevas conductas agresivas simplemente al momento alguna simbolizacin
y pues parece que la aprenderse con facilidad la conducta de agresiva. (Baro, 1985), al
momento ve contemplar toda la violencia que es televisada en los telenoticierospuede

desinhibir o al mismo momento puede facilitar la ejecucin de nuevas formas de adquirir


las conductas agresivas que son televisadas a diario en los telenoticieros.
Los nios, los pequeos y los jvenes ms agresivos son ms influidos por la violencia de
la televisin, probablemente porque no estn completamente socializados contra la
realizacin de conductas agresivas (Baro, 1985:398). La continuidad de espectculos sobre
violencia que es televisada quiz puede llegar a insensibilizar a los jvenes, pequeos y
nios, hacia las consecuencias negativas de la violencia en la vida real, ya que pueden ser
que ellos lleguen e imiten lo que los telenoticieros transmiten da con da toda esa violencia
que sucede en nuestro pas.
2.3.1 Monitoreo de la clasificacin de los contenidos en la televisin salvadorea.
Entendemos que la institucin encargada de la clasificacin de los contenidos de los
programas de televisin salvadoreos es el Ministerio de Gobernacin.
Segn

la

pagina

web

del

ministerio

de

Gobernacin

de

El

Salvador

(www.gobernacion.gob.sv):
OBJETIVO DEL DEPARTAMENTO DE MONITOREO:
Desarrollar actividades de Evaluacin, monitoreo, supervisin, clasificacin y autorizacin
de Espectculos Pblicos de carcter internacional, as como tambin revisar y clasificar,
Programas televisivos de seal abierta, radiofnicos y cintas cinematogrficas, tanto
pblicas como privadas; con el fin de proteger la salud mental de la poblacin salvadorea,
Especialmente de los nios, nias y adolescentes, tal como lo mandata la Constitucin de la
Repblica en sus Artculos 6, 32 y 35.
No todos los programas de televisin son para todas las edades. Los padres de familia son
Responsables de cuidar la salud mental de nios, nias y adolescentes. El rea de
Televisin, como parte fundamental de la Direccin de Espectculos Pblicos, Radio y
Televisin, tiene como objetivo: evaluar y monitorear los material audiovisuales que se
transmite en los canales de seal abierta del pas

OBJETIVO GENERAL:
Establecer criterios basados en un marco jurdico para la evaluacin de material
audiovisual, permitiendo as la proteccin de nios, nias y adolescentes ante los mensajes
nocivos e inadecuados para su desarrollo y formacin que se transmiten a travs de los
medios de comunicacin; y velar por la imagen de la mujer conforme a los principios
constitucionales de respeto a la dignidad humana y los derechos fundamentales.
Clasificacin de los programas de televisin salvadoreos:
A
TODO PBLICO
Puede ser vista por menores de 12 aos; el contenido de los materiales audiovisuales que
Estn dentro de esta clasificacin debe promover los criterios siguientes:
Integracin familiar Una cultura libre de violencia.
Valores morales que conlleven a la solidaridad, a la igualdad, la cooperacin,
responsabilidad y todo aquel valor que fomente el desarrollo integral.
Valores religiosos
Fomento a la cultura
Fomento al deporte
Promover la proteccin al medio ambiente.
B
PBLICO MAYORES DE 12 AOS
Los programas emitidos que se transmitan son aptos para mayores a 12 aos, los padres y
Madres deben ser orientadores para ilustrar la profundidad de los contenidos.
Tomando en cuenta que los mayores de 12 aos y menores de 15 se encuentran en una
etapa transicin de la niez a la adolescencia, desarrollando sus capacidades tanto fsicas
como mentales que les coloca en el umbral de juventud y se encuentran en el proceso de
formacin de su identidad; por tanto, presentan cambios constantes en la conducta y en los
estados de nimo. Su juicio crtico se encuentra en una etapa de formacin, su capacidad de
anlisis y sntesis tiende a adoptar estereotipos y clichs.

La programacin puede contener un mnimo de horror y secuencias de violencia, pero no


extrema ni detallada sin estar vinculada con conductas sexuales, sealar las consecuencias
negativas de la violencia.
C
PBLICO MAYORES DE 15 AOS
En la etapa comprendida entre los 15 y los 18 aos de edad se vive un periodo de transicin
de la adolescencia y la juventud a la adultez, adquiriendo patrones que pueden marcar la
Formacin de la personalidad y la conducta de los menores. Puede existir un menor grado
de horror, sin llegar a ser extremo; en el caso de la violencia representada no debe ser
extrema y puede estar vinculada con conductas sexuales sugeridas, sealando las
consecuencias negativas de su vinculacin. Puede haber erotismo y escenas sexuales
implcitas en un contexto no degradante.
Las escenas sexuales no son frecuentes ni de larga duracin, cuando se presenta desnudez,
es Espordica, sin acercamiento de genitales y en un contexto no humillante.
D
PBLICO MAYORES DE 18 AOS
Una persona de 18 aos de edad o ms tiene plena capacidad de discernimiento y es
Consciente de sus acciones y consecuencias.
La narracin de los hechos o situaciones es detallada, el tratamiento del tema o contenido
Requiere de un nivel de juicio y discernimiento que por lo general no tienen los menores de
Edad. Por tanto puede contener horror detallado, alto grado de violencia o violencia cruel,
conductas sexuales explcitas, adicciones y consumo de drogas.
E
PBLICO MAYORES DE 21 AOS
Indica que es un material de contenido exclusivo para adultos. Una persona mayor de 21
aos de edad, tiene plena capacidad de discernimiento y es consciente de sus acciones y
Consecuencias. Por tanto esta apta para observar cualquier tipo de material audiovisual.

III- PROCEDIMIENTO METODOLOGICO.