Escuela Bsica El Convento

Santo Domingo

PLANIFICACIN ANUAL DE
Docente
Asignat
ura
Curso

M Soledad Pinochet Andrade

Ciencias Naturales
7 Bsico

N De Unidades

N de Objetivos De Aprendizajes
anuales

N de Objetivos de Aprendizajes
desarrollados I Semestre

15

N De Objetivos de
Aprendizajes Desarrollados
II Semestre

Mes

Nombre de la
Unidad

Obj. De Aprendizajes

Indicadores de evaluacin

Marzo ,
Abril
I Unidad

Microorganis
mo y barreras
defensivas del
cuerpo
humano

OA 5
Comparar, usando modelos,
microorganismos como virus, bacterias y
hongos, en relacin con: caractersticas
estructurales (tamao, forma y estructuras)
caractersticas comunes de los seres vivos
(alimentacin, reproduccin, respiracin,
etc.) efectos sobre la salud humana
(positivos y negativos)

Comparan las clulas eucariontes con las

procariontes mediante la observacin de la presencia
de ncleo, tamaos, formas, sistemas de
endomembranas y pared celular, entre otras
caractersticas, en modelos de diversos tipos
celulares.
Investigan la teora endosimbitica planteada por
Lynn Margulis que explica las relaciones evolutivas
entre clulas procariontes y
eucariontes.
Discuten la definicin de ser vivo de acuerdo a las

N De
Horas
sema
nales
4

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propiedades comunes de los seres vivos

(alimentacin, reproduccin, respiracin, entre otras)
y a los contraejemplos como virus y
priones.
Modelan la infeccin de un virus a una clula
husped.
Proponen recomendaciones bsicas para la
prevencin y el tratamiento de infecciones cotidianas
causadas por microorganismos como virus, bacterias
y hongos con la accin de
antivirales, antibiticos y antimicticos,
respectivamente.
Describen efectos positivos en la salud humana de
microorganismos como virus, bacterias y hongos.
Mayo ,
Junio
I Unidad

OA 6
Investigar y explicar el rol de
microorganismos
(bacterias y hongos) en la biotecnologa,
como en
la: descontaminacin ambiental
produccin de alimentos y frmacos
obtencin del cobre generacin de metano

Investigan la utilizacin biotecnolgica de

microorganismos para la descontaminacin ambiental
(biorremediacin) de acuerdo al
anlisis de diversas situaciones con impactos
ambientales como derrames de petrleo, tratamiento
de aguas residuales y de desechos domsticos.
Investigan el rol de bacterias en el proceso de
obtencin de minerales como la biolixiviacin usada
en la industria del cobre.
Evalan la generacin de metano (metanognesis)
mediante el uso de bacterias en funcin de sus
consecuencias ambientales y

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beneficios energticos.
Explican, a partir de evidencias empricas, el rol de
los microorganismos en la industria alimentaria, como
en la elaboracin de pan, yogurt o cerveza.
Investigan el rol de los microorganismos en la
produccin de antibiticos.

OA 4
Desarrollar modelos que expliquen las
barreras defensivas (primaria, secundaria y
terciaria) del cuerpo humano,
considerando: agentes patgenos como
Escherichia coli y el virus de la gripe uso de
vacunas contra infecciones comunes
(influenza y meningitis,
entre otras) alteraciones en sus respuestas
como en las
alergias, las enfermedades autoinmunes y
los rechazos a trasplantes de rganos

Deducen la existencia de un sistema de defensa

en el cuerpo humano de acuerdo a observaciones de
salud frente a la exposicin a agentes patgenos.
Explican el trabajo de las barreras primarias mediante
la elaboracin de modelos del funcionamiento de
algunos elementos como epitelios, cilios, pH del
estmago, lgrimas y saliva.
Explican la barrera secundaria con el uso de modelos
de la accin de macrfagos y neutrfilos.
Describen las caractersticas generales de la
respuesta inmune frente a agentes patgenos y el
funcionamiento de linfocitos T y B.
Argumentan, en base a investigaciones en fuentes
confiables, sobre los beneficios del uso de vacunas en
la poblacin para la proteccin contra infecciones.
Examinan la respuesta inmune y sus caractersticas
generales en condiciones como alergias,

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Julio ,
Agosto
II Unidad

Sexualidad y
Autocuidado

OA 1
Explicar los aspectos biolgicos, afectivos y
sociales que se integran en la sexualidad,
considerando: los cambios fsicos que
ocurren durante la pubertad la relacin
afectiva entre dos personas en la intimidad
y el respeto
mutuo la responsabilidad individual

OA 2
Explicar la formacin de un nuevo
individuo, considerando: el ciclo menstrual
(das frtiles, menstruacin y ovulacin) la
participacin de
espermatozoides y ovocitos mtodos de

enfermedades autoinmunes y rechazo a trasplantes.

Modelan el contagio silencioso de patgenos como
virus de la gripe, papiloma humano o VIH/SIDA
considerando la importancia de la prctica de
medidas preventivas y de higiene.
Diferencian aspectos fsicos, biolgicos, afectivos y
sociales de la sexualidad considerando elementos
como los sistemas reproductores, la expresin de
sentimientos, valores y el modo de interactuar con
otros.
Interpretan la pubertad como una fase de la
adolescencia, a partir de observaciones y discusiones
en torno a los principales cambios fsicos y
emocionales que ocurren durante la pubertad.
Explican la sexualidad como aspecto integral del ser
humano y presente en todas las diferentes etapas de
la vida.
Discuten en torno a la responsabilidad individual y el
respeto hacia s mismo y hacia el otro, de acuerdo al
anlisis de relaciones afectivas y expresiones de la
sexualidad que se dan entre pares.
Describen el ciclo menstrual (fases proliferativa, ltea,
menstrual, ovulacin en la mujer) y su relacin con la
reproduccin humana.
Mediante el uso de modelos, explican el rol de
espermatozoides y ovocitos en el proceso de
fecundacin y la formacin de un nuevo individuo.

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control de la
natalidad la paternidad y la maternidad
responsables

Caracterizan diferentes mtodos de regulacin de la

fertilidad como naturales, de barrera y qumicos,
entre otros.
Describen los mecanismos de accin de los mtodos
de regulacin de la fertilidad ms eficaz disponible
para los adolescentes y jvenes.
Argumentan respecto a la prevencin de la gestacin
desde el anlisis de casos de embarazo adolescente y
lo que implica la paternidad y maternidad
responsables en la etapa de la adolescencia.

OA 3
Describir, por medio de la investigacin, las
caractersticas de infecciones de
transmisin sexual (ITS), como sida herpes,
entre otros, considerando sus:
mecanismos de transmisin medidas de
prevencin sntomas generales
consecuencias y posible
secuelas

Investigan algunas Infecciones de Transmisin Sexual

(ITS) como virus del papiloma humano, gonorrea,
herpes, cndida, tricomonas, clamidias, sfilis y
VIH/SIDA; sus principales sntomas en el cuerpo
humano y posibles medidas de prevencin y
tratamiento.
Explican los mecanismos de contagio de Infecciones
de Transmisin Sexual (ITS) clarificando mitos y
errores al respecto.
Analizan e interpretan evidencias del impacto en la
salud pblica del contagio de ITS para la salud

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Septiemb
re ,
Octubre
III y IV
Unidad

Fuerzas y
Ciencias de la
Tierra

OA 7
Planificar y conducir una investigacin
experimental para proveer evidencias que
expliquen los efectos de las fuerzas
gravitacional, de roce y elstica, entre
otras, en situaciones cotidianas.

OA 8
Explorar y describir cualitativamente la
presin, considerando sus efectos en:
slidos, como en herramientas mecnicas
lquidos, como en mquinas hidrulicas
gases, como en la atmsfera

humana en Chile y en otros pases.

Discuten en torno a la efectividad del preservativo
masculino y femenino en la prevencin de ITS y a la
realizacin oportuna de la prueba del Papanicolau.
Muestran el uso correcto del preservativo masculino.
Identifican la fuerza de gravedad en situaciones
cotidianas.
Explican los efectos de las fuerzas en resortes y
elsticos.
Aplican la ley de Hooke a situaciones cotidianas.
Describen la fuerza de roce (esttica, cintica y con
el aire), considerando su efecto en objetos en
situaciones cotidianas y los factores de los que
depende.
Realizan investigaciones sobre los efectos de fuerzas
como la gravitacional, la de roce y la elstica sobre
objetos, en contextos cotidianos.
Comprueban, experimentalmente, predicciones
realizadas en relacin al efecto de fuerzas
simultneas que actan sobre un objeto.
Explican el concepto de presin entre slidos en
funcin de la fuerza y el rea de contacto entre ellos.
Describen el efecto de la presin entre slidos, como
ocurre en herramientas de uso cotidiano.
Explican, cualitativamente, que la presin hidrosttica
en un fluido depende de la profundidad.
Definen, cualitativamente, la fuerza de empuje sobre

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un objeto como una consecuencia de la variacin de

la presin hidrosttica, en el fluido donde est
inmerso.
Describen, cualitativamente, la presin en gases,
como en la atmsfera, en situaciones como la
presurizacin de ambientes (en submarinos y aviones,
entre otros).
Identifican caractersticas de la presin sangunea en
las personas, como los rangos normales, las
enfermedades relacionadas y la forma de medirla.
Reconocen unidades de presin (pascal y atmsfera,
entre otras) e instrumentos para medirla (barmetro y
manmetro, entre otros).
OA 9
Explican, por medio de modelos, la forma en que
Explicar, con el modelo de la tectnica de
interactan las placas tectnicas (lmites
placas, los patrones de distribucin de la
convergente, divergente y transformante) y algunas
actividad geolgica
de sus consecuencias en el relieve de la Tierra.
(volcanes y sismos), los tipos de interaccin Argumentan que las corrientes convectivas en el
entre las placas (convergente, divergente y manto terrestre son la principal causa del movimiento
transformante) y su
de las placas tectnicas, como ocurre particularmente
importancia en la teora de la deriva
con la subduccin que afecta geolgicamente a Chile.
continental.
Sealan algunas consecuencias, para Chile y el
continente, de las interacciones entre las placas de
Nazca, Antrtica y Escocesa con la Sudamericana.
Identifican la distribucin de la actividad geolgica
(volcanes y sismos) en Chile y el planeta con la
tectnica de placas, como ocurre en el Anillo o

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OA 10
Explicar, sobre la base de evidencias y por
medio de modelos, la actividad volcnica y
sus consecuencias en la naturaleza y la
sociedad.

OA 11
Crear modelos que expliquen el ciclo de las

Cinturn de Fuego del Pacfico. Relacionan la teora

de la deriva continental con la tectnica de placas.
Describen, con modelos, la estructura de los volcanes,
sus partes y componentes principales. Explican la
formacin de los volcanes y la actividad volcnica.
Clasifican volcanes segn criterios como aspecto,
composicin del magma y tipo de erupcin, entre
otros factores.
Reconocen los arcos volcnicos que incluyen los
volcanes ms activos de Chile y del planeta.
Identifican conceptos como alerta, peligro, riesgo y
catstrofe, entre otros, en las investigaciones sobre
evaluacin y riesgo volcnico que realizan organismos
pblicos en Chile, considerando ejemplos de
erupciones recientes ocurridas en el pas.
Explican, con evidencias, efectos de la actividad
volcnica en el medio ambiente (formacin de suelos,
composicin de la atmsfera y en la formacin de
yacimientos mineros metlicos y no metlicos).
Investigan sobre giseres y fuentes de aguas termales
en Chile, considerando sus orgenes y su uso como
fuente de energa no convencional.
Evalan acciones para mitigar consecuencias
negativas de la actividad volcnica, tanto para los
seres vivos como para los bienes materiales.
Caracterizan los tipos de rocas que estn en corteza
terrestre.

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rocas, la formacin y modificacin de las

rocas gneas, metamrficas y
sedimentarias, en funcin de la
temperatura, la presin y la erosin.

Reconocen factores y procesos que estn presentes

en la formacin y transformacin rocas como la
temperatura y la presin, y la erosin y la
sedimentacin, respectivamente otros.
Explican que durante el proceso de formacin
transformacin de rocas ocurren cambios fsicos
qumicos.
Identifican procesos endgenos y exgenos proceso
de formacin y transformacin de las rocas.
Describen la formacin y transformacin de gneas,
metamrficas y sedimentarias con modelo del ciclo de
las rocas.
Explican, con el ciclo de las rocas, la concentracin o
la dispersin de los materiales.

OA 12
Demostrar, por medio de modelos, que
comprenden que el clima en la Tierra, tanto
local como global, es dinmico y se
produce por la interaccin de mltiples
variables, como la presin, la temperatura
y la humedad atmosfrica, la circulacin de
la atmsfera y del agua, la posicin
geogrfica, la rotacin y la traslacin de la
Tierra.

Evidencian las diferencias entre clima y tiempo

atmosfrico.
Relacionan el concepto de clima y tiempo
atmosfrico con variables atmosfricas como
temperatura, presin atmosfrica, vientos y humedad
del aire, entre otras.
Relacionan el concepto de clima y tiempo atmosfrico
con variables no atmosfricas, como latitud, altitud,
vegetacin y movimientos de la Tierra (rotacin y
traslacin), entre otras.
Describen la dinmica de la hidrsfera con el modelo

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Noviembr
ey
Diciembr
e
V y VI
Unidad

Los Gases y
Cambios
Fsicos y
Qumicos

OA 13
Investigar experimentalmente y explicar el
comportamiento de gases ideales en
situaciones cotidianas, considerando:
factores como presin, volumen y
temperatura, las leyes que los modelan, la
teora cintico- molecular

del ciclo del agua.

Explican el efecto de la radiacin solar, como la UV,
en el clima terrestre y los seres vivos.
Clasifican climas y sub climas de acuerdo a criterios
como los de Kppen y Trewartha, entre otros.
Identifican fenmenos meteorolgicos naturales que
son consecuencia de la dinmica atmosfrica, como
monzones, huracanes, fenmenos del Nio y de la
Nia, entre otros.
Reconocen evidencias que relacionan los climas local
y global con las acciones de las personas.
Explican el concepto de cambio climtico segn se
declara en la convencin marco de las Naciones
Unidas.
Describen las magnitudes de presin, volumen y
temperatura de gases del entorno.
Describen la compresibilidad de gases, lquidos y
slidos.
Reconocen diferencias entre los gases y lquidos
acuerdo a la teora cintico-molecular.
Relacionan el comportamiento de los gases con las
interacciones en el cuerpo humano en contextos
reales.
Identifican las leyes de los gases ideales (Boyle,
Lussac, Charles).
Investigan el comportamiento de un gas, cualitativa
cuantitativamente.

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OA 14
Investigar experimentalmente y explicar la
clasificacin de la materia en sustancias
puras y mezclas (homogneas y
heterogneas), los procedimientos de
separacin de mezclas (decantacin,
filtracin, tamizado y destilacin),
considerando su aplicacin
industrial en la metalurgia, la minera y el
tratamiento
de aguas servidas, entre otros.

OA 15
Investigar experimentalmente los cambios
de la materia y argumentar con evidencia
emprica que estos pueden ser fsicos o
qumicos.

Relacionan el comportamiento de los gases con la

calidad del aire y con el calentamiento global, y
proponen medidas de sustentabilidad para el medio
ambiente.
Explican sustancias puras (elemento y compuesto) y
mezclas (homogneas y heterogneas) mediante su
comportamiento y caractersticas.
Investigan experimentalmente los procedimientos de
separacin de mezclas, (decantacin, filtracin,
tamizado y destilacin).
Identifican el uso de los mtodos de separacin de
mezclas en procesos industriales de inters (por
ejemplo, tratamiento de aguas o procesos de
potabilizacin).
Describen la destilacin en procesos industriales de
inters (por ejemplo, en la obtencin de
combustibles).
Identifican cambios que ocurren en la materia en
fenmenos naturales o causados por las personas.
Explican los cambios fsicos y qumicos de la materia
con sus caractersticas y reversibilidad.
Describen los cambios fsicos y qumicos de la materia
por medio de cambios del entorno.
Investigan de forma experimental los cambios de la
materia.
Reconocen los cambios fsicos y qumicos de los
procesos industriales o energticos del contexto

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nacional o cotidiano.