Déjala Que Caiga 2009

Mayo de 2009.
Nº 21
INTRODUCCIÓN ........................................................2 Le tourmant de línfini ....................................90

TAL COMO ÉRAMOS I ................................................ 4 Douce mélodie ...............................................90
NUESTRO CENTRO Ton visage ....................................................91
Cuando llegué al Instituto..................................6 Toi, mon amour .............................................91 Í

Mi paso por el Instituto .....................................6
Mi paso por el Jiménez .....................................7

Nuits et baisers dété .....................................91
Toi ...............................................................92
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Acto de promoción alumnos 2º de bachillerato Plus que jamais .............................................92 D
2007-08 .........................................................8 Mon amour ...................................................92
Acto de promoción 2008 ...................................9 CREACIÓN I
Cinco cursos por un nombre ............................12 Nuestra lucha ................................................93
CREACIÓN CULTURA CLÁSICA C
Papiroflexia ...................................................15
NUESTRO CENTRO

Concurso Odisea 2008 ....................................96
Test: ¿Qué sabes de mitología? ........................98
E
A mis alumnos de 2º de bachillerato B ..............16 Salvete, sodales atque amici ............................99
Cena Homenaje a nuestros compañeros ............18 CREACIÓN
Don Gregorio Saura Vilar se jubila ....................19 Un artista en el Instituto ...............................100
“No soy muy disciplinado, pero sí intento OLIMPIADAS
llevr los ejercicios al día” .................................21 III Olimpiada regional de Biología ...................104
TAL COMO ÉRAMOS II ..............................................22 Olimpiada de Física .......................................105
NUESTRO CENTRO Olimpiada Matemática española ......................106
Día del centro ................................................24 Olimpiada de Química ...................................107
Actividades del día de Santo Tomás 2009 ..........26 ECONOMÍA
Grafitti ganador Concurso Día de Santo Tomás ...28 La Unión europea, un “estado” con
V Torneo de Ajedrez Intercentros ......................30 debilidades ..................................................108
Proyectos europeos ........................................32 El tema más de moda: la crisis .......................109
Comida de Navidad 2008 ................................34 El fraude fiscal .............................................111
CREACIÓN ¿Nacerá de esta crisis económica el sentido
¿Dónde está Wally? ........................................36 común del mercado, del Estado
SALIDAS y del pueblo?................................................112
Semana de la nieve del I.E.S. Jiménez de la MATEMÁTICAS
Espada .........................................................38 Las primeras mujeres matemáticas .................115
Viaje a Granada de 2º de Bachillerato ...............40 Juegos matemáticos y lógicos ........................120
Sierra Minera .................................................42 CREACIÓN
El Castillo Galeras ..........................................43 La ruta Quetzal pasa por Cartagena ................123
Viaje de estudios I.E.S. Jiménez de la Espada. OPINIÓN
2º Bach. Italia ...............................................44 Byousoku 5 Senchimetoru .............................124
CREACIÓN San Isidoro .................................................128
Instrucciones para dormir ...............................45 Un deporte interesante. La vela .....................129
ORIENTACIÓN Visual Kei. No sólo música .............................132
Nuestra pinacoteca intercultural particular..........46 Ciencia del toreo ..........................................136
Ilustraciones “Escuela de Culturas” ...................48 El primer año de Universidad .........................137
CREACIÓN El cine hasta nuestros días ............................138
Maus ............................................................50 MÚSICA
FILOSOFÍA Actividades extraescolares del departamento
Premio Mandarache 2009.................................52 de música ...................................................142
ENGLISH CORNER LIBROS
Intercambio con Bjørgvin Videregående El fenómenos crepúsculo ...............................146
Skole de Bergen-Noruega................................54 ¿Qué leen los profesores?...............................147
Proyecto Comenius: Futureuropa 2009 CREACIÓN
Liverpool ..........................................56 Trenes a la 6:15 ...........................................149
Bélgica..............................................57 Instrucciones para hacerte la vida más
Resumen sobre el Proyecto Comenius: fácil, o no ....................................................151
Futureuropa (2007-2009)....................58 DEPORTES
Concurso Escudos Proyecto Comenius ..61 El equipo infantil femenino de campo a través
CREACIÓN repite título .................................................154
Ilustración de Sergio Padilla ............................62 PREMIOS LITERARIOS
Ilustraciones de Cristina Illescas y Álbumes de fotos..........................................155
Amada Perales............................................... 63 Amistad invisible ..........................................156
ENGLISH CORNER Amor urbano................................................157
Vikingos en Cartagena ....................................64 Así es .........................................................158
Karen Jamison. Our Languagge Assistant ..........66 Con este periplo semanal...............................158
Saying goodbye to the first bilingual Aún podemos sonreir ....................................159
generation.....................................................67 Diario de una soñadora .................................163
London once again. 2008/09 ...........................70 El atalaya ....................................................168
Provervios de igualdad de sexo ........................72 El tiempo ....................................................168
CREACIÓN El cofre de oro .............................................169
Muñecos de cristal .........................................73 Resistencia ..................................................173
LE-COIN-DU-FRANÇAIS Hojas de otoño ............................................173
La gôut décrire en français Mariposa de arena ........................................175
Le cinéma français .........................................74 Más de una sonrisa .......................................175
Gran Torino ...................................................79 Sueños .......................................................176
Paris 09: notre route ......................................81 Y las tardes nubladas ....................................176
Souvenirs dún voyage....................................84 Premios concurso literario 2008 .....................177
On van en voyage ..........................................87 Premios concurso literario 2009 .....................178
Fascination ....................................................87 CREACIÓN
Blagues ........................................................88 Santiago .....................................................179
Le coin de la Poésie PASATIEMPOS
Je ne pense qu´à toi ......................................90 Sudoku........................................................183
Tristesse dámour ..........................................90 ¿Dónde está el señor Burns?...........................183
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DÉJALA QUE CAIGA. I.E.S. “JIMÉNEZ DE LA ESPADA”. CARTAGENA
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Salve, iuvenes atque iuvenum magistri!
Cuando se cumple un periodo de tiempo determinado suele intentar el hombre hacer balance
o reflexión de ese tiempo que ha pasado. Los censores romanos, p. ej., hacían cada cinco años una
‘lustratio’ o sacrificio de expiación al acabar el censo de los ciudadanos. Era una purificación ritual de
cuanto quedaba atrás. De ahí que sigamos nosotros llamando ‘lustro’ a cada periodo de cinco años y que
nuestro verbo lustrar signifique limpiar o purificar.
Un lustro cumplimos nosotros ahora al frente de este centro de enseñanza. Nos
propusimos al empezarlo varios objetivos:
Uno era la recuperación de este edificio, antiguo y noble, de estilo racionalista,
la belleza de sus bóvedas, sus vestíbulos sobre esbeltos pilares, un edificio en que se armonizan lo
vertical, lo curvo y lo horizontal, los altos ventanales de su aula llamada ‘catedral’ con los extremos en
semicírculo y la cúpula circular de su capilla. Fue entonces premio de la UNESCO. Un primer objetivo
que damos por cumplido.
Otro era, y sigue siendo, suplir algunas carencias que no debe tener el centro más antiguo de la
zona, situado en medio de la ciudad y rodeado de una densidad de población grande. Hacen falta nuevas
aulas, salón de actos, garaje, acondicionar las pistas deportivas, vestuarios, departamentos, nuevas
aulas también en la Escuela de Hostelería y un comedor más grande. Sin descanso urgimos a nuestra
Administración para que acelere los proyectos iniciados y les de una solución definitiva.
En lo cultural, seguimos lo que iniciaron otros equipos y ampliamos cada vez nuestro entorno
inmediato y nuestra relación con el resto de España y con Europa.
Nunc sumus Europaei, qui ante Hispani aut Carthaginienses tantum

(Somos ahora Europeos quienes antes sólo Hispanos o Cartageneros)
Y es que ya tenemos como habitual salir a Italia, Reino Unido, Francia, Alemania, en intercambios
de trabajo, de estudio o para llevar a esos países la cocina y productos de nuestra tierra.
El contacto con las demás regiones de España se hace también más extenso al coordinar nuestro
departamento de Lenguas Clásicas el Festival Juvenil Europeo de Teatro Grecolatino, y recibir cada
año en la ciudad, como anfitriones, a más de cinco mil jóvenes estudiantes de otras provincias. Hace
tan solo unos días les hemos ofrecido la representación de obras de Esquilo, Sófocles, Aristófanes y
Plauto; nuestras alumnas de Turismo les han acogido y enseñado la ciudad. Una vez más la cultura y el
interés por el mundo clásico nos han dado ocasión de conocer nuevos compañeros y costumbres. Nuestro
departamento de Música ha organizado un encuentro de coros y presentado un concierto común que ha
dirigido el profesor Luís Arasanz con la valiosa colaboración de Fuensanta Fernández; ocasión también
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ésta para que nuestros alumnos de música acompañen a sus ‘colegas’ de Lorca en su visita a la ciudad y I
sus monumentos. N
En lo académico y pedagógico ya nos son familiares los programas que llevan como nombres: T
a.- Commenius, que ha coordinado la profesora Flora Lorente y en el que participan los profesores R
Álvaro Jacobo y Mª Luisa Castellón (¡Qué bonita la leyenda que en la portada de su libro ‘Orbis Pictus’
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puso Commenius, creador de la Pedagogía Moderna:
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Absit violentia rebus, omnia sponte fluant U
Lejos de las cosas la violencia, que todo fluya natural C
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b.- Con el ‘Erasmus’ Marisol Puerto y Juan Carlos Caballero han facilitado la salida a Metz I
y Blois de cinco alumnos de la Escuela de Hostelería y la venida aquí de otros tres extranjeros. De
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Erasmo de Rotterdan, humanista holandés del siglo XVI, hemos traducido y publicado nosotros algunos
poemas. N
c.- Los programas Leonardo y Albádiora lo coordinan Marisa Verdú, Nerina Toledo y Rafael
Pérez, profesores del departamento de Hostelerýa y Turismo, llevando a Metz en intercambio alumnos
suyos y trayendo de allá a sus colegas de Francia. Algunas pinturas de Leonardo, genial pintor, dan color
y arte a dependencias de nuestro centro.
A otros alumnos les hemos prestado atención con los programas de
d.- Diversificación (nuestro reconocimiento al trabajo de los profesores Juan Antonio Romero y
Carmen Domingo),
e.- Refuerzo Curricular (que han cumplido en dos años José Jiménez y Mariano García),
f.- Compensatoria (¡Qué buen trabajo ha hecho Francisco Morales).
Con los pocos medios de que disponíamos a principios de curso hemos logrado mantener un año
más el programa
g.- Bilingüe que coordina Flora Lorente.

Es éste un instituto al que dan vida tantos alumnos premiados en olimpiadas (de Matemáticas,
Física, Cultura Clásica y Biología) o en competiciones deportivas y literarias; sus nombres aparecen
en la revista; y tantas actividades extraescolares que coordina Mª Dolores Mañez: viajes a la nieve, a
Granada, a París, a Londres, a Italia...
Sirva también este SALUDA para despedir a los profesores que se nos han jubilado recientemente
o lo harán para el curso próximo: Héctor Conesa, Mari Carmen Nieto y Gregorio Saura Vilar. Les
deseamos un feliz retiro y les pedimos que mantengan con el Centro su amistad y colaboración.
En nombre propio y en el de nuestra comunidad educativa reciban justo reconocimiento cuantos,

profesores, alumnos, personal de administración o servicios han hecho posible que el Instituto cumpla
cada vez mejor la misión noble que tiene encomendada. Gracias también a esa persona que parece ya
uno más del centro y que se encarga de arreglar todo lo que rompemos, José Cortijo se llama.
El pudor me impide alabar al equipo de dirección porque formo parte del mismo, pero absit pro
tempore modestia y llegue también a ellos el mejor reconocimiento.
A los que han dado luz a esta nueva revista que tenéis en las manos, a su coordinador Álvaro
Jacobo y a los que han participado en su redacción y composición nuestra más sincera enhorabuena.
Hasta que otro lustro o trienio nos lleve a más balance o reflexiones
Di nobis valeant!
Ricardo Alarcón Buendía, director del IES Jiménez de la Espada
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Un Abrazo de vuestros Compañeros y Amigos.
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O or quinto año consecutivo el día de Santo Tomás en el que parti-
I.E.S. Los Molinos organizó un torneo ciparon dieciséis alumnos, a partir de
de ajedrez por equipos intercentros, los cuales se formó el equipo repre-
C bajo el nombre de V Torneo de Aje- sentante de nuestro instituto: Álvaro
E drez Intercentros, que se celebró el Pérez Guerao (2ª Bachillerato A), Al-
jueves día 26 de febrero y el viernes mudena Gómez-Menor (1º Bachille-
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27 del mismo mes. Además del centro rato E), Alberto Andreu (2º Bchto D),
T anfitrión y nuestro Jiménez de la Es- Ricardo navarro Hernández (2º Ba-
R pada participaron el I.E.S. Ben Arabi, chill. D), y Federico Cagigas Arnatou
O I.E.S San Isidoro, I.E.S: Mediterrá- (1º Bachillerato D).
neo, I.E.S. Juan Sebastián Elcano, IES
Isaac Peral, IES Cartago Spartaria, los En el torneo intercentros se ju-
Centros Privados Santa María Micaela garon seis rondas de 20 minutos por
y Nuestra Señora del Carmen (de La jugador mediante el sistema suizo in-
Unión), junto a C. P: José Mª Lapuer- dividual con clasificación por equipos
ta, Antonio Menárguez Costa, y Siglo realizado por el programa Swiss Per-
XXI. fect. Los emparejamientos no fueron
de IES contra IES, sino jugador contra
Para tan importante cita, estu- jugador, aunque nunca se enfrentaron
vimos preparándonos a través de un dos jugadores del mismo Centro.
pequeño torneo interno celebrado el
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Para determinar el equipo ga- Por último, dar las gracias a Mª
nador se sumaron las cuatro mejores Teresa Sánchez, infatigable profesora
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puntuaciones obtenidas por los parti- de Matemáticas del IES Los Molinos y
cipantes de un mismo centro. coordinadora del torneo desde su ini- C
Nuestro equipo dejó el pabellón bien cio hace ya cinco años, que este año E
alto y quedamos terceros de trece finaliza su carrera como docente y que
participantes, a tan sólo un punto del ha sido y será un ejemplo constante
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primer puesto. La ilusión de nuestros de trabajo, amabilidad y buen hacer. T
jugadores fue enorme, y lo han de- Y cómo no, agradecer el gran esfuerzo R
mostrado queriendo continuar con el e ilusión de nuestros representantes O
torneo el año que viene, aunque para y los participantes al torneo de San-
ello tengan que “sacrificar” algún re- to Tomás, que con su asistencia, sus
creo practicando. Todo el mundo está risas y su compañerismo, han dado
invitado a apuntarse en futuros tor- sentido a esta actividad, demostrando
neos. De hecho, por la festividad de que el instituto es mucho más que un
Santo Tomás cada año celebramos un lugar donde asistir a clases.
torneo de ajedrez con una gran ca-
lidad. ¡¡Así que a ponernos las pilas
para prepararnos el III Torneo Inter- GRACIAS Y ÁNIMO CAMPEONES.
centros, que seguro ganaremos!!
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Marisol Puerto Pérez

Profesora de inglés
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Entre los días

22 y 27 de febrero de este
año, el instituto ha realizado su
tradicional viaje a la nieve. Este año
hemos ido, además del escritor, 35 alum-
nos/as de la ESO y dos profesores del centro.
Mª Gracia Martínez, profesora de Educación Físi-
ca, responsable o Cappo di grupo, como se refieren a
los que mandan en una excursión en Italia. Rafael Baca,
profesor de Matemáticas, excelso surfista y lucidor de som-
breros. Y el que ha escrito “esto” Paco Andreo, Profesor de
Dibujo y Padre de…
En este viaje disfrutamos de las pistas de Masella, en el piri-

neo catalán, cerca de la Seo y un autentica maravilla de accesos y de
posibilidades, hotel a pie de pista, piscina cubierta, discoteca, etc…
Los alumnos participantes han disfrutado y aprendido, alguno de

ellos hasta en pistas difíciles. Pero como en toda actividad colectiva y en
las de los centros actualmente mas, hemos notado los profesores, quizás
una poco de apatía y de “esto me lo merezco”, que se ha percibido en algu-
nas de las personas que se lo han tomado como, si sólo hubiera que quedar
bien para la galería, y eso de esforzarse por aprender es otra historia, quizás
se ha notado también en la desgana en las comidas, en estar sólo para po-
der ir por la noche a la disco, y por lucir el modelito (tanto de esquiar, como
los otros), también se han “desganado” algunos en la práctica del deporte del
esquí, motivo de esta actividad, que es impresionante, y que no se puede prac-
ticar en nuestra región.
El viaje fue muy bueno climatológicamente hablando, tuvimos sol, frío, he-
ladas, en general sin nubes y para poder realizar el esquí estupendamente. Ade-
más realizamos dos excursiones desde allí, una fue Puigcerdá y la otra Andorra.
Con estas frases y con estas fotos sólo quiero animar a los alumnos/as de 2º
de la ESO para que el curso que viene cuando estén en 3º (que es cuando se va
a poder ir al viaje) se apunten y vayan, que disfruten y comenten anécdotas, que
aprendan a realizar un deporte increíble y que sobre todo, se ilusionen por poder
realizar una experiencia que no se les olvidará en mucho tiempo. ¡¡Ánimo!! Sigue
siendo una pasada, y aunque sólo he ido dos veces, merece la pena.
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O urante el Curso 2008-09 muchos alumnos de nuestro Instituto están par-
S ticipando en el prestigioso Premio Mandarache de Jóvenes Lectores. Un premio
O democrático, en el que los chicos y chicas de nuestro municipio eligen el libro que
F más les ha gustado de entre los seleccionados. Este año los libros finalistas son:
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A “El asombroso viaje de Pomponio Flato” de
Eduardo Mendoza. En la obra la acción transcu-
rre en el Siglo I de nuestra era. Pomponio Fla-
to viaja por los confines del Imperio Romano en
busca de las aguas de la sabiduría. Pero el azar
lo llevará a Nazaret, donde a petición del niño
Jesús tendrá que desentrañar el asesinato de un r i c o
ciudadano. Un esplendida comedia de un autor que ya
es un clásico.
“Mira si yo te querré” de Luis Leante. El autor de

Caravaca narra en esta novela una historia de un amor que
se mantiene durante los 26 años que transforman a sus pro-
tagonistas. Situada entre el Sahara y Barcelona, entre los
años setenta y 2000, es también una historia en la que se
contrastan culturas y clases sociales durante una época en la
que España perdió la última de sus colonias y empezó a ser
un país distinto. Desde el principio, la novela capta el interés
del lector al que mantiene en vilo, pendiente de las múltiples
historias.
“La ofensa” de Ricardo Menéndez Salmón. Este au-

tor, una de las jóvenes promesas de la literatura española
crea en esta obra una metáfora sobre el Mal. Una novela me-
tafísica, situada durante la II Guerra Mundial, en la que un
joven sastre alemán alistado como soldado se enfrenta ante
el horror de contemplar una masacre. Cabe preguntarse: “Si
el cuerpo es la frontera entre nosotros y el mundo, ¿cómo
puede el cuerpo defendernos del horror? ¿Cuánto dolor pue-
de soportar un hombre?”
Pronto sabremos que libro ha obtenido más apoyo, pero no cabe duda que
dada la calidad de las candidaturas todos ellos merecen la pena ser leídos.
Nosotros fuimos a los encuentros con los autores y de allí recogimos estas
instantáneas.
Puri Mármol y Antonio Cano
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Claudia Poyato, 1º B Débora Iniesta, 1º B
Elena Martín, 1º B Hugo Cano, 1º B
Manuela García, 1º B Pablo Serrano, 1º B
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N El 17 de enero del 2009, 21 alum- les. Entre las actividades podemos des-
E nos y dos profesores de Bergen (Norue- tacar una visita con guia al Teatro Ro-
R ga) viajaron a Cartagena con un pro- mano y el Ayuntamiento de Cartagena,
grama de intercambio entre España y una visita a Murcia y navegar en barco
Noruega. El objetivo de este intercam- en La Manga del Mar Menor. Ademas,
bio era aprender sobre la sociedad, el los alumnos noruegos pasaron un dia
idioma y la cultura del pais. en la escuela con los alumnos españoles
En el aeropuerto de San Javier los y aprendieron mucho sobre un sistema

alumnos noruegos fueron recibidos con educativo muy diferente al de su pais.
mucho entusiasmo por padres, alumnos
y profesores. Todos llevaban banderas y Nuestra visita a Cartagena fue cu-
posters. Los alumnos noruegos estaban bierta por la prensa local y un canal re-
muy entusiasmados y deseando cono- gional de televisión y algunos alumnos y
cer a sus respectivas familias. profesores fueron entrevistados.
A lo largo de una semana los alum- Desafortunadamente todo lo bue-

nos participaron en diferentes activida- no llega a su fin. Despues de una sema-
des durante el dia. El resto del tiempo na entrañable con alumnos y profesores
los alumnos noruegos estaban con sus españoles, llegó el día de la despedida.
respectivas familias y alumnos españo- Con semblantes tristes y lágrimas en los
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ojos, nuestros alumnos se despidieron N
de los españoles. Sin duda alguna, se FUE UNA EXPERIENCIA INOLVIDA- G
llevaron recuerdos entrañables que nun- BLE.
L
ca olvidarán.
OS ESPERAMOS EN BERGEN CON I
Todos nosotros queremos dar las LOS BRAZOS ABIERTOS S
gracias a los alumnos, familias y pro- H
fesores por la amabilidad y cariño que Ole y Monica
nos mostraron durante nuestra estancia (Profesores del C
en Cartagena. Bjørgvin Videregående Skole)
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L Living in a foreign country is a daunting
and challenging experience, but also a highly
I rewarding one. Upon arriving I was terrified of
S what lay ahead of me. The weather in the first week
H of my stay matched my mood, thunderous grey clo-
uds hung over the city and hid its beauty from me.
C I had left a surprisingly sunny Belfast and arrived in
O a place where I had never seen rain like it. I was left
feeling slightly disappointed but all that changed when I
R came across ‘The Festival of Romans and Carthaginians.’
N At one point during the celebrations of the evening I had a
E sudden moment of realisation, dancing in the middle of the
R pouring rain unconcerned about what other people thought,
I realised that my inhibitions had no place here. I decided that
no matter what, I would enjoy myself.
I chose Cartagena because I wanted to experience the true Spanish

lifestyle in a place which is overlooked as a tourist destination. I haven’t exactly
found the excitement of city life that I was looking for but immersing myself in a
place where the people who speak English are few and far between has meant that
I have significantly improved my Spanish.
Obviously one of the most important aspects of my year abroad is my experience

as a language assistant. Before I came to Spain the thought of teaching unnerved
me however, after meeting with my mentor I quickly began to feel more relaxed.
All of the teachers were very welcoming and Flora, in particular, became a source
of encouragement and reassurance.
The first day I walked through a classroom door, I was cheered and applauded
which made me laugh and relaxed me a little. From that point on I knew I was
going to be teaching good students who were willing to learn. In general, when
I began teaching I was shocked by the sheer differences between the
school system here and in the UK. The level of discipline seemed
quite low to what I was used to back home but then I realised that
the atmosphere here is a lot more relaxed, so what seemed like
bad behaviour to me was in fact normal here. I approached the
situation with an open mind and discovered that most of my
students are well-behaved and maybe just a little talkative!
Although I haven’t quite achieved my objective of per-

fecting my Spanish, so far this has definitely been an
experience which will stay with me for life.
Karen
Jamison. Language assistant
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An old American song sings “a generation makes a multiplication”, and that’s

my own wish for you: multiplicate your bright light everywhere you go.
You are the first bilingual generation in this Secondary School. You’ve learnt
languages, science, religion, history, sports, biology, music, techniques etc, but
mainly friendship, effort, security, loyalty and love. Please don´t forget us, we
won´t forget you: María, Alba, Paula, Naisa, Laura, Cristina, Tamara, Elena,
Esther, Assya, Maria del Mar, Patricia, Marta, Sonia, Sara, Marina, Lorena,
Sheila, Juan, Juan Ramon, Javier, Pablo, José Andrés ,Pedro Andrés,
Luis, José María, Pedro José, Pablico, Manolos, ÁAlvaro, Alfonso,
Kiko, Jorge, Pedro Andrés, José, José Ramón, Miguel Omar, Ro-
drigo, Diego, Juan I., Miguel, Gonzalo, Rodrigo, Salva.
You are a breath in this strange world. You know you just
call out a name, our names, wherever you are, cool souls
and your scholarship memories will be near you, getting
stronger and stronger, day by day, in your freedom and
principles. You’ve got a friend teacher, many friend
teachers, and very many good old mates. And as
I have been your History bilingual teacher for
four years I will tell you the last story, but
in Spanish, to give you a rest:

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N Hace más de cuarenta mil primaveras un grupo de Homos salieron de la
G sabana buscando no comer las pinchosas acacias. La espesura de la vegetación
L fue diluyéndose, dando paso a un bosque galería donde podían descansar en las
copas de los árboles. Un incendio fortuito les hizo huir en diferentes direcciones.
I Transcurrieron miles de años y sus huesos y músculos se adaptaron al medio. Se
S expandieron y formaron muchos clanes, siempre bajo las normas de la naturaleza.
H Un día el jefe de un clan, cansado de la lucha por la supervivencia y el dominio
del terreno, se sentó junto a un río, viendo como la luna en el agua brillaba y ahí
C reconoció por primera vez su rostro. Pensando que era otro homo que vivía debajo
O del agua, comenzó a dialogar:
- ¿Quién eres tú?, preguntó.
R - El río, sorprendido, respondió: soy el agua, un elemento de la Madre Na-
N turaleza apresado en el río, soy cambiante, pero doy la vida y soy tan importante
E como el fuego, el aire o la tierra. Y tu, ¿quién eres?
R - El homo, arqueó su cejijunta frente y contestó: Yo soy un homo, pertene-
ciente al clan de ADN y EV.
- El río entusiasmado porque nadie se ponía en comunicación con él y sólo
le utilizaban para beber o refrescarse le contó: Tú y todo tu Clan sois Criaturas del
Cosmos procedente de JHV y estás inmerso a través de la naturaleza en la Evolu-
ción del Cosmos.
Ella es la que ahora te ha permitido dirigirte a mí con una “questio”, una pre-
gunta; seguirás preso de la evolución, es una gran aventura.
- ¿Preso? Al homo esto no le convenció y su curiosidad se despertó: ¿Cómo
puedo liberarme?
- A lo que el agua del río contestó: Usa tu Logos para algo más que para co-
mer, dormir, o comunicarte con otros animales y déjate guiar por el corazón.
Una enorme crecida provocó una gran turbulencia y el reflejo del río se enro-
jeció y desapareció. El Homo siguió su camino con su clan, más siendo el Patriarca,
comenzó a aplicar algunos de los consejos del río. Aprendió a pescar, a mejorar la
caza, a pintar, a guiarse por las estrellas, a vestirse y sobre todo a amar más. Pa-
saron muchas lunas y muchas primaveras. Nacieron nuevos hijos en el clan. Todo
se cubrió de blanco, creían perecer, hasta que un día amaneció sin frío, vino el
deshielo y la crecida de los ríos y los campos regalaron abundancia de frutos, ya no
era necesario viajar tanto, el río respondía a los frutos del amor antes pedidos.
Un nuevo Patriarca interpeló al río, no ya al reflejo del agua. El río no con-
testó. Pero el Patriarca no flaqueó y llamó al Dios Creador del que aquel un día
habló.
En silencio oyó su voz: Habla y te escucho; el río no te puede hablar , recuer-
da, es cambiante y aquella fuente ahora tiene más agua y ha variado su curso.
Está en evolución, igual que tu. Fíjate eres alto, erguido, ya no eres cejijunto, tu
color de piel es más claro y apenas tienes vello., incluso algunos de tu clan hacen
signos de los sonidos de su boca.
- Sí, el río ha cambiado, pero su esencia se mantiene, contestó el Homo;
sigue siendo agua.
- Sí, y tú también; tienes un alma consciente, pero ahora eres mejor. Eres
un Homo Sapiens y eso te hace ser no sólo criatura, sino también hijo del Creador.
¿Porqué tu y no un delfín u otro animal? No lo sé, pero debe de estar en tu esencia
que no ves.
- Si, puedes tener razón ¿pero, cómo puedo explicar eso a mi clan que en las
noches estrelladas me preguntan qué somos, porqué tenemos en la cabeza más
sonidos de los que expresamos, porqué morimos?
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- La voz resonó en su interior: Muy sencillo nárrales la historia de la evo- N
lución del mundo de manera sencilla y poética: con el transcurrir de las lunas la G
conocerán por completo.
L
Y así empezó la primera narración evolutiva llamada la Creación del Mundo escrita
mucho más tarde en el Génesis. Recuerda: I
“ Al principio creó Dios el cielo y la tierra. La Tierra era un caos informe; sobre la S
faz del abismo, la tiniebla. Y el aliento de Dios se cernía sobre la faz de las aguas. H
Y dijo Dios: Que exista la luz.
Y la luz existió. Y vio Dios que la luz era buena y bella. Y separó Dios la luz de la C
tiniebla; llamó Dios a la luz Día; a la tiniebla, Noche. Pas una tarde, pasó un ma-
O
ñana: el día primero”
R
Poco a poco el Patriarca explicó con sus palabras la creación de la atmósfera, N
los mares y continentes en movimiento, la vida vegetal y la vida animal, pequeña E
y grande en sus diferentes especies y formas, los planetas, los astros y todo el sis- R
tema solar. Y después de cada día El Patriarca concluía:” y vio Dios que era bueno
y bello” y transcurría otro día, a lo que hoy llamamos era.
De pronto, el Gran Homo Sapiens habló con más vehemencia. Era el centro de
su discurso:
“Y dijo Dios: hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza; que domine los
peces del mar, las aves del cielo, los animales domésticos, los reptiles de la tierra.
Y creó Dios al hombre a su imagen. A imagen de Dios lo creó. Hombre y mujer los
creó. Y los bendijo y les dijo: Crecer y multiplicaos, llenad la tierra y sometedla,
dominad los peces del mar, las aves del cielo, los seres vivos que se mueven sobre
la tierra.
Y dijo Dios: mirad os entrego todas las hierbas que engendran semilla sobre la
faz de la tierra; y todos los árboles frutales que engendran semilla os servirán de
alimento; y a todas las fieras de la tierra, a todas las aves del cielo, a todos los
reptiles de la tierra, todo ser que respira la hierba le servirá de alimento. Y así fue.
Y vio Dios todo lo que había hecho; y era muy bueno y bello. Pasó una tarde, pasó
una mañana. Día sexto.”
“... Y concluyó Dios para el día séptimo todo el trabajo que había hecho; y des-
cansó el séptimo día de todo el trabajo que había hecho”. (Génesis 1,1-2,2)
Esta historia sencilla de la Creación marca el conocimiento intuitivo de la Evolu-

ción Cósmica, y así se transmitió durante siglos, desde hace diez mil primaveras en
que un Homo Sapiens la narró y otro la transcribió. Asombrosamente no es hasta
Darwin, en el S.XIX D.C, cuando los humanos indagan tal proceso y el S.XX cuan-
do se habla de Big Bang, Cosmos en expansión y genética evolutiva. Admiremos al
Homo Sapiens que la captó y transmitió, pero sobre todo, al Logos de la Creación
que en ella nos incluyó.
God bless you my beloved pupils, good bye, farewell.
Your teacher, I. Olmos (Lily)
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tou e que s ma En g né av B ac
Cristina Esteban Husillos y
c l e . i o Raquel Expósito Guerrero
par utes la vie illus º C
s ,1 4ºB
to ible très í a Ro
s r c
o Ga On va parler du bestseller Fasci-
d r
ja n nation, plus connu en Espagne comme
Ale
Crepúsculo, un phénomène d’actualité pour
les jeunes.
C’est roman écrit par Stephenie Meyer, a triomphé dans le
monde entier. Il peut-être que vous n’ayez pas lu le livre, mais
nous sommes sûres que vous
avez regardé le film, donc vous n’avez
pas besoin d’ un résumé. :)
Voilà notre opinion:
Nous avons commencé à lire les livres quand
le film n’était pas encore sorti. Nous avons
cru que le livre était génial, mais maintenant
nous avons lu d’autres livres qui sont encore
beaucoup mieux mais, nous sommes déjà un
peu fatiguées de tant de vampires.
Et ça, c’est le problème, parce que
quand une histoire triomphe, tous les édi-
teurs de livres sortent sur le marché des li-
vres du même sujets, et quelques-uns imitent même les couvertures.
Malgré tout, c’ est un livre amusant et qui nous a fait passer de bons mo-
ments.
Nous le recommandons à tout le monde, même aux garçons qui pensent que c’est
un livre pour des filles seulement, il est probable que vous l’aimiez.
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C Le Coin de la Poésie
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Allá por el 20 de la oportunidad de actuar, La guerra duró de 1808 N
Marzo de 1791, nació en y tras pedir a Carlos y a a 1814, y durante dicho
Madrid un espíritu revolu- Fernando que renunciaran periodo Torrijos actuó de
cionario que se entregó en al trono, nombró a su her- forma admirable y triun-
cuerpo e ideales a España mano José Bonaparte rey fal, convirtiéndose pronto
en la eterna lucha de la li- de España y comenzó el en un “héroe” de guerra:
bertad. Estoy hablando de avance francés por Espa- fue ascendido coronel, en
José María de Torrijos y ña. Así, todos los elemen- 1813 se casó y al finali-
Uriarte, o como se le suele tos sociales se rebelaron zar la guerra, obtendrá
llamar más brevemente, al gobierno de Bonaparte la graduación de general.
Torrijos. Torrijos llegó al y estalló la Guerra de la Puesto que Torrijos era de
mundo con la privilegiada Independencia. ideología liberal, espera-
suerte de formar parte en Todos deseaban que ría que a la vuelta de Fer-
una familia noble, su pa- al ganar la guerra, Fer- nando VII éste respetara
dre, Cristóbal de Torrijos nando regresara como el el régimen constitucional
y Chacón, era Hombre de nuevo rey que resolvería y se establecieran las re-
Cámara del rey Carlos IV. todos los problemas de formas que se esperaban
A los 10 años comenzó su España, y cada uno luchó desde hace tanto tiempo.
carrera militar, pronto em- sumido en su propia ilu- Entonces, cuando
pezó a demostrar su valía sión: el sector ilustrado- regresó el deseado Fer-
y fue nombrado capitán a liberal esperaba que se nando, España volvió al
los 13 años. llevase a cabo una serie antiguo régimen absolu-
Con la edad de 17 de reformas que mejo- tista, con lo que implica la
años fue sorprendido por rarían el país, la nobleza vuelta a la economía pu-
el caos que estaba experi- y el clero esperaban una ramente feudal. Esto no
mentando el gobierno de vuelta a la monarquía tra- solo provocó el descon-
España. Carlos IV había dicional con tal de mante- tento del pueblo y el sec-
confiado el poder a Go- ner sus privilegios, y las tor liberal, sino que em-
doy, un joven militar de clases populares, lleva- pobreció al país dejándolo
ideología ilustrada. El hijo dos por las mentiras y la en la miseria. Ante esta
del rey, Fernando VII se máxima manipulación, hi- situación, una gran par-
tomó esto como una trai- cieron frente a los france- te del ejército que estaba
ción por parte de su padre. ses como si se tratara de influenciado por el libera-
La nobleza y el clero, que una invasión directa (la lismo, estalló en rebelión
detestaban a Godoy pues- entrada de franceses a la contra Fernando. Torrijos,
to que sus reformas les península era legal por el tras el gran desengaño
quitaban privilegios, ya tratado de Fontainebleau) que le produjo esta vuelta
que contaban con el apo- y fueron éstos los ignoran- al absolutismo tradicional,
yo de Fernando, llevaron tes protagonistas de esta se negó a luchar contra los
a cabo un motín en Aran- guerra, los que más con- independentistas ameri-
juez y Godoy fue destitui- tribuyeron a la causa y los canos y junto con el gene-
do. Esto le dio a Napoleón que peor lo iban a pagar. ral Lacy intentó conspirar
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un golpe contra el siste- encarcelarlo con el resto co). Este problema contri-
C ma, pero ambos militares de compañeros. Fernan- buye a que en la mayoría
R fueron encarcelados. do VII mandó de su puño de los casos se obtenga
E En 1820, el coronel y letra: “que los fusilen a una visión excesivamen-
A Riego consiguió dar el gol- todos, yo el rey”. Torrijos y te subjetiva de los hechos
C pe que haría establecer el su compañía fueron lleva- que removieron a España
régimen liberal y liberar a dos a la mañana siguien- y hoy nos siguen remo-
I
Torrijos, que fue nombra- te a las playas malague- viendo la cabeza. Pero,
Ó do Mariscal. Pero la gloria ñas donde cumplieron la ¿qué hay de la Guerra
N duró sólo 3 años, pues sentencia del rey. Torrijos de la Independencia, la
Fernando pidió el apoyo y sus compañeros fueron postura popular y la acti-
a las potencias absolutis- fusilados al grito de “¡Viva tud de Fernando VII? ¿No
tas europeas y a la Santa la libertad!”. crees que haya marca-
Sede. El duque de Angu- Esta fue la lucha do el camino de España
lema al mando de un ejér- de José María de Torrijos en “algo”? Efectivamente
cito frustró los planes de y Uriarte, como cualquier ahora vivimos en un “Es-
los liberales y se volvió al otro equivocado en una tado del Bienestar”, en el
absolutismo, seguido de falsa causa por la que lu- que hay libertad aparente
una dura represión contra char en la Guerra de la en nuestro entorno. Las
todo resquicio de ideolo- Independencia, pero de- libertades que todos no-
gía liberal. mostrando una entrega sotros tenemos, jóvenes,
Torrijos no tuvo más infinita a la libertad del se nos reconocen después
remedio que exiliarse a pueblo español y murien- de años de lucha de gente
Londres, donde vivien- do “con las botas puestas”. como Torrijos. Él vivió la
do en la penuria sacó las ¿Habías oído hablar antes injusticia, y eso alimento
fuerzas para conspirar de del general Torrijos? ¿Eres su ideal de libertad. Pero
nuevo contra el régimen consciente de todo lo que nosotros, ¿que ideales te-
de Fernando. Así pues, tuvo que atravesar Espa- nemos y por qué? Dejan-
empezó a reunirse con ña desde la Guerra de la do al margen tu grado de
otros liberales y una vez Independencia hasta el preocupación, ¿No crees
más planearon un pro- día de hoy para que ten- que estas acomodado en
nunciamiento para aca- gas lo que tienes? Supon- este Estado del Bienestar?
bar definitivamente con el go que habrá todo tipo de Puede que pienses que las
reinado de Fernando VII respuestas, pero para los cosas estén bien así y no
y devolverles la libertad a que os consideréis más quieras arriesgarte a me-
todos los españoles. enterados, ¿cuántas ve- jorar por si las cosas em-
Y así, en 1831el general ces habéis discutido sobre peoran. Yendo al grano,
Torrijos marchó junto con la España de este contex- dejemos ya de ser unos
52 compañeros con una to? Parece que cada vez conformistas y hagamos
flotilla destinada a des- que se habla sobre la his- algo más que protestar al
embarcar en Málaga. Pero toria de España, la Guerra sistema. Ahora es cuan-
un antiguo compañero de Civil y el Franquismo sean do los mayores dicen “no
Torrijos, González More- las únicas injusticias y su- habéis vivido nada, no te-
no, que sabía de sus in- frimientos que ha pasado néis ni idea y no podéis
tenciones le reveló al rey España ¿no?, ¿cómo me tener ideales”. Si eres uno
su plan. Con el mando de trago que alguien que va- de tantos seres inconfor-
Moreno, la flota absolutis- lla de “sobrado” en esos mistas (pero tan pocos
ta esperaba a la flotilla de temas, le saque la Guerra relativamente) de este
Torrijos, que empezó a ser de la Independencia y me mundo, ¿no crees que nos
perseguida. Moreno con- diga “pero si esa guerra toca darles una lección?
siguió detener a Torrijos y es de América”?(es verídi- Indaga pues, en los oríge-
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nes de tus ideales y no te la fuerza, pues con la vio- estamos llenos de verdad,
quedes quieto, pues como lenta actitud del régimen la verdad que destruye C
he dicho al principio, la la única solución era la al fascismo en su caduco R
lucha por la libertad es revolución. Pero el tiem- nido. Ten en cuenta que E
eterna (por mucho que po de las revoluciones ya cuando luchamos noso- A
se consiga siempre ha- ha pasado, y gracias a lo tros, está luchando Torri-
C
brá alguien que intentará que se ha conseguido, hoy jos, de la misma manera
arrebatárnoslo). Torrijos y nos toca luchar a nosotros que deberán luchar las I
otros 52 liberales con va- (que somos más de 52) siguientes generaciones. Ó
lor se enfrentaron al ab- y el arma es la palabra, Lee historia: combatir a la N
solutismo, sin tener otro porque si sabes por donde ignorancia es combatir al
remedio que hacer uso de voy, también sabes que fascismo.
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Soluciones al test de mitología:
1 b, 2 a, 3 b, 4 c, 5 b, 6 b, 7 c, 8 a, 9 c,10 a, 11 c, 12 a, 13 b, 14 b
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R Francisco Javier González Martínez, un alumno de 1º Bachillerato
E B, que se ha incorporado este año a nuestro instituto desde Franciscanos, y que
el año que viene marchará al IES Ben Arabí para cursar el Bachillerato de Artes,
A ha demostrado ser un artista de primera categoría. Aprovechamos la revista
C para hacerle una pequeña entrevista sobre esta faceta.
I ¿Desde cuando dibujas?
Ó Desde siempre, ya en primaria dibujaba aunque conservo poco
N de aquella etapa. Sobre todo eran temas relacionados con dibujos animados
como Goku.
¿Has dado clases alguna vez por formación?
Nunca, siempre he sido autodidacta.
¿Piensas dedicarte a esta faceta desde el punto de vista profesio-
nal?
Si, por ello el año que viene tengo planeado entrar a ha-
cer un Bachillerato de Artes, para estudiar en Murcia Bellas Artes,
con la especialidad de pintura.
¿Qué tal tu experiencia en el Jiménez?
En comparación con el tiempo que he estado en
Franciscanos, distinta. Corta, pero buena, he hecho bastan-
tes amigos.
¿Cuál es tu impresión sobre la asignatura de Di-
bujo Técnico?
Aunque prefiero el dibujo artístico, me
gusta también el técnico por la posibilidad de
dibujar edificios.
¿Tienes algún pintor o dibujante
preferido?
Me gustan obras de
Miguel Ángel, sobre todo
en escultura (David,
la Pietà).
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C Francisco Javier González Martínez

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El 6 de febrero de 2009, un grupo

de tres alumnos de 2º de Bachillerato, Ana
García Coy (2º B), Sara Berrocal Abellán (2º B) y
Patricia García Nieto (2º C), asistieron a la III Olim-
piada de Biología de la Región de Murcia, con el objeti-
vo de ampliar sus cualidades y promover su carrera como
científicos en esta materia. Esta competición ayudó a demos-
trar que la Biología es una materia esencial, con mucha cabida
en la sociedad a través de sus diversas disciplinas (Ecología,
Biología Molecular, Fisiología, Microbiología), en aspec-
tos tales como la preservación de la naturaleza, la in-
vestigación biosanitaria y el funcionamiento de
los mecanismos de los seres vivos.
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Este año, como viene ya sien-

do costumbre, se han celebrado las tradicio-
nales olimpiadas de matemáticas que año tras año con-
siguen reunir a muchísimos estudiantes de toda la región para
compartir, no solo un cariño especial por las matemáticas, sino todo
un día de convivencia donde poder conocer gente de tu edad, intercambiar
experiencias, nos invitan a comer…
Personalmente guardo una muy buena experiencia, por lo que me gusta asistir a
todas las ediciones posibles. A diferencia de lo que la mayoría de la gente piensa, no
hace falta destacar en matemáticas para acudir a estos acontecimientos, basta que
te guste pasar un rato pensando en problemas y tener ganas de pasar un día distin-
to. Al igual que quien lleva mucho tiempo buscando algo y cuando lo empieza a
dar por perdido lo encuentra y se alegra, lo mismo pasa cuando tras un buen
rato pensando, consigues hallar la solución a un problema que al principio
dabas por perdido.
J. Antonio Torres Sánchez 2º Bachillerato A
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l pasado viernes 27 de febrero, seis alumnos mesa con cosas para picar y todo eso… M
del centro asistimos a la XIV Olimpiada de Química de En resumen, creo que asistir a una olimpiada es una
la Región de Murcia. buena experiencia y si eres un buen estudiante pue- P
El año pasado nuestro profesor Juan José Martínez des tener posibilidades de ganar, y si no… ¡pues por I
Velasco nos reunió a un grupo de alumnos y nos pre- lo menos pierdes un día de clase y desayunas gratis! A
guntó si estábamos dispuestos a ir, y bueno, noso- ¡Ah, se me olvidaba! Nuestro compañero de 2º A Die- D
tros dijimos que sí. go Fernández Álvarez obtuvo una mención (y no se
Este año, desde noviembre, nos hemos ido reunien- hizo chuletas). A
do lunes y miércoles una hora y media o así. En estas S
sesiones, primero vimos la parte que nos quedaba
por estudiar en clase y que nos iban a preguntar en
la olimpiada y más tarde nos dedicábamos a hacer
tests y pruebas de años anteriores. Esas reuniones
con Juanjo nos sirvieron de mucho, ya que vimos
como serían las pruebas y vimos cosas que teníamos
olvidadas.
El día en cuestión, sólo tuvimos que ir a clase
las dos primeras horas, así que sólo tuvimos que lle-
varnos un boli, calculadora y un papel.
Cuando llegamos a la universidad y nos reunimos con
el resto de chicos de otros colegios, y después de es-
tar un rato esperando a que vinieran los exámenes y
los que faltaban, nos llevaron a una clase y después
de una breve charla nos dieron dos cosas: la parte su-
puestamente buena, los regalos (lo típico: una taza,
una carpeta, subrayadores, etc.) y la supuestamente
mala (las pruebas).
La primera parte de la prueba eran cuarenta
preguntas de tipo test. La mayoría de preguntas eran
de lo visto en primero de bachiller y de parte de se-
gundo, por lo que lo encontramos más fácil de lo que
esperábamos. Así que si vas algún día, tranquilo, que
no vas a tener que tirar del viejo truco de hacerlo a la
quiniela (si aciertas el pleno al quince igual te toman
por listo).
Bueno, después de un breve descanso, nos dieron la
segunda parte: los problemas. Eran cuatro proble-
mas, los cuales habíamos visto todos ya en clase. El
problema con el que, por lo menos yo, me encontré
fue que no me lo había preparado mucho y no me
acordaba de algunos problemas. Junto a los proble-
mas venía la parte más divertida, que era un cruci-
grama de química. Muchos pensaran que no pinta
mucho un crucigrama ahí, pero resulta muy útil para
matar el tiempo cuando ya has hecho todos los pro-
blemas (o no, y te los has dejado todos en blanco).
Todo el mundo salía del examen y había varias sen-
saciones: había gente a la que no le coincidía ningún
resultado, otros que se las sabían todas y otros que
indiferentes, esperaban uno de los momentos míti-
cos de toda olimpiada, el bocadillo. Sin embargo, no Jorge Palomo Aparicio 2º Bachill. B
había bocadillo, pero nos prepararon una buena
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Un saludo, Daniel
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Apellidos y nombre Departamento Libro Película

ALARCON BUENDÍA, RICARDO DIRECTOR EL ALMA DE LA CIUDAD. EL CURIOSO CASO DE BENJAMIN
Jesús Sánchez Adalid BUTTON
APARICIO PEDREÑO, JOSÉ JUAN MATEMÁTICAS MURCIA POR UNA MITRA GRAN TORINO
(Iván Neguerela)
ARMERO MARÍN, Mª DOLORES LENGUA Y HISTORIA DE CRONOPIOS EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS
LITERATURA Y FAMAS (J. Cortázar).
BACA GARCÍA, RAFAEL MATEMÁTICAS MUNDOS DE ENDER (Orson IRON MAN
Scott Card)
BAYÓN SANZ, JESÚS JEFATURA DE EL MISTERIO DE LA SLUMDOG MILLONAIRE
ESTUDIOS CRIPTA EMBRUJADA.
Eduardo Mendoza
BRUNO SÁNCHEZ, DIEGO GEOGRAFÍA E LOS AÑOS DEL MIEDO APPALAOOSA
HISTORIA (Juan Eslava Galán)
CASTELLÓN PÉREZ, Mª LUISA LENGUA Y EL CASTILLO, F. Kafka EL LECTOR
LITERATURA
CUBILLO ORTIZ, ANA LENGUA Y EL ASOMBROSO VIAJE D EL GRECO
LITERATURA EPOMPONIO FLATO (E.
Mendoza)
DE HARO SENISE, PAULA INGLÉS EL PRINCIPITO (A. de Saint- BIENVENIDOS AL NORTE
Exupery)
DOMINGO SANJUAN, CARMEN ORIENTACIÓN LA ELEGANCIA DEL ERIZO OLIVER TWIST
(M. Barbery)
GARCÍA CONESA, ASCENSIÓN CIENCIAS SOMBRAS DEL DESIERTO, COMETAS EN EL CIELO
NATURALES
GUZMÁN NIETO, JUANA MATEMÁTICAS ROMANCE DE CIEGO GRAN TORINO
(Ángeles de Irisarri)
JACOBO PÉREZ, ÁLVARO JEFATURA DE BREVE HISTORIA DE LA EL LECTOR
ESTUDIOS CULTURA EN ESPAÑA PARIS, PARIS
(Fernando García de Cortazar)
JODAR FERNÁNDEZ, ESTHER FÍSICA Y QUÍMICA EL GUARDÍAN DE LOS
ARCANOS (Paul Sussman)
LÓPEZ BAQUERO, PALOMA INGLÉS LIKE THE FLOWING RIVER GOTHICA
(Paulo Coelho)
LOZANO GUTIÉRREZ, ANA ISABEL MATEMÁTICAS PASIÓN INDIA (Javier Moro) MONGOL
MADRID MUÑOZ, SALVADORA FRANCÉS EL PERFUME (Patrick BIENVENIDOS AL NORTE
Suskind)
MAÑES CERCERA, Mª DOLORES EDUCACIÓN OJOS NUEVOS (Alejandra AUSTRALIA
FÍSICA Borgers)
MÁRMOL RODRÍGUEZ, FILOSOFÍA TRILOGÍA: LA OFENSA, SLUMDOG MILLONAIRE
PURIFICACIÓN DERRUMBE Y EL
CORRECTOR (R. Menéndez
Salmón)
MARTÍNEZ CONESA, LUÍS FILOSOFÍA HISTORIA DEL TRUMAN CAPOTE
FRANCISCO ESCEPTICISMO (Richard
Popkin)
MARTÍNEZ MARTIJA, DIEGO TECNOLOGÍA EL PROFESOR (Frank MONSTRUOS CONTRA ALIENIGENAS
McCourt)
MATEO CHARRIS, JUAN MANUEL MATEMÁTICAS EL HOMBRE DE LOS ESPÍAS EN LA SOMBRA
DADOS (L.Rhinehart)
MIGUEL FERNÁNDEZ, JOSÉ JEFATURA LAS LEGIONES MALDITAS EL NIÑO CON EL PIJAMA A RAYAS
ESTUDIOS (Santiago Mustiguillo) COMETAS EN EL CIELO
MONTOYA CONESA, Mª DOLORES MATEMÁTICAS EL OCHO (K. Neville) GRAN TORINO
OLIVO MORENO, GARCÍA CIENCIAS EL SARI ROJO (Javier Moro) SLUMDOG MILLONAIRE
ASCENSIÓN NATURALES
PAGÁN PÉREZ, ALFONSO GEOGRAFÍA E DIOSES, TUMBAS Y EL LECTOR
HISTORIA SABIOS, Ceram
ROS SORIANO, M. CARMEN LENGUA Y AY CARMELA, Sanchos GRAN TORINO
LITERATURA Sinisterra
SAURA VILAR, GREGORIO FÍSICA Y QUIMICA LA CATEDRAL DEL MAR THE VISITOR
(Ildefonso Falcones)
VALVERDE CONESA, Mª DOLORES INGLES MEDITACIONES (Marco SALVAR AL SOLDADO RYAN
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Aurelio)
VELASCO MARTÍNEZ, FRANCISCO UN MUNDO SIN FIN UN MUNDO SIN FIN RESISTENCIA
Salmón)
MARTÍNEZ CONESA,
DÉJALA QUE CAIGA.LUÍS
I.E.S. “JIMÉNEZ DE LAFILOSOFÍA
ESPADA”. CARTAGENA HISTORIA DEL TRUMAN CAPOTE
Popkin)
McCourt)
L Apellidos y nombre Departamento DADOS (L.Rhinehart)
Libro Película
I ALARCON BUENDÍA, RICARDO DIRECTOR EL ALMA DE LA CIUDAD.

JesúsLEGIONES
Sánchez Adalid
EL CURIOSO CASO DE BENJAMIN
BUTTON
MIGUEL FERNÁNDEZ, JOSÉ JEFATURA LAS MALDITAS EL NIÑO CON EL PIJAMA A RAYAS
B APARICIO PEDREÑO, JOSÉ JUAN MATEMÁTICAS
ESTUDIOS MURCIA POR UNA MITRA
(Santiago Mustiguillo) GRAN TORINO
COMETAS EN EL CIELO
MONTOYA CONESA, Mª DOLORES MATEMÁTICAS (Iván
EL Neguerela)
OCHO (K. Neville) GRAN TORINO
R ARMERO MARÍN, GARCÍA
OLIVO MORENO, Mª DOLORES LENGUA
CIENCIASY HISTORIA
EL SARI ROJO DE CRONOPIOS
(Javier Moro) EL NIÑO CON
SLUMDOG EL PIJAMA DE RAYAS
MILLONAIRE
LITERATURA Y FAMAS (J. Cortázar).
O ASCENSIÓN
BACA GARCÍA,
PAGÁN RAFAEL
PÉREZ, ALFONSO
NATURALES
MATEMÁTICAS
GEOGRAFÍA E MUNDOSTUMBAS
DIOSES, DE ENDER Y (Orson IRON MAN
EL LECTOR
S BAYÓN SANZ, JESÚS
HISTORIA
JEFATURA
Scott Card)
SABIOS, Ceram
ROS SORIANO, M. CARMEN LENGUA Y DE EL MISTERIO
AY CARMELA,DE LA
Sanchos SLUMDOG
GRAN MILLONAIRE
TORINO
ESTUDIOS
LITERATURA CRIPTA EMBRUJADA.
Sinisterra
SAURA VILAR, GREGORIO FÍSICA Y QUIMICA Eduardo
LA MendozaDEL MAR
CATEDRAL THE VISITOR
BRUNO SÁNCHEZ, DIEGO GEOGRAFÍA E LOS AÑOSFalcones)
(Ildefonso DEL MIEDO APPALAOOSA
VALVERDE CONESA, Mª DOLORES HISTORIA
INGLES (Juan Eslava Galán)(Marco
MEDITACIONES SALVAR AL SOLDADO RYAN
CASTELLÓN PÉREZ, Mª LUISA LENGUA Y EL CASTILLO, F. Kafka
Aurelio) EL LECTOR
VELASCO MARTÍNEZ, FRANCISCO LITERATURA
UN MUNDO SIN FIN UN MUNDO SIN FIN RESISTENCIA
CUBILLO SÁNCHEZ,
VICENTE ORTIZ, ANA
JERONIMA LENGUA
INGLÉS Y EL ASOMBROSO VIAJE D
PIEDRAS EL GRECOCAPOTE
TRUMAN
LITERATURA EPOMPONIO FLATO (E.
ENSANGRENTADAS (Donna
Mendoza)
León)
DE HARO SENISE, PAULA INGLÉS EL PRINCIPITO (A. de Saint- BIENVENIDOS AL NORTE
Exupery)
DOMINGO SANJUAN, CARMEN ORIENTACIÓN LA ELEGANCIA DEL ERIZO OLIVER TWIST
(M. Barbery)
GARCÍA CONESA, ASCENSIÓN CIENCIAS SOMBRAS DEL DESIERTO, COMETAS EN EL CIELO
NATURALES
GUZMÁN NIETO, JUANA MATEMÁTICAS ROMANCE DE CIEGO GRAN TORINO
(Ángeles de Irisarri)
JACOBO PÉREZ, ÁLVARO JEFATURA DE BREVE HISTORIA DE LA EL LECTOR
ESTUDIOS CULTURA EN ESPAÑA PARIS, PARIS
(Fernando García de Cortazar)
JODAR FERNÁNDEZ, ESTHER FÍSICA Y QUÍMICA EL GUARDÍAN DE LOS
ARCANOS (Paul Sussman)
LÓPEZ BAQUERO, PALOMA INGLÉS LIKE THE FLOWING RIVER GOTHICA
(Paulo Coelho)
LOZANO GUTIÉRREZ, ANA ISABEL MATEMÁTICAS PASIÓN INDIA (Javier Moro) MONGOL
MADRID MUÑOZ, SALVADORA FRANCÉS EL PERFUME (Patrick BIENVENIDOS AL NORTE
Suskind)
MAÑES CERCERA, Mª DOLORES EDUCACIÓN OJOS NUEVOS (Alejandra AUSTRALIA
FÍSICA Borgers)
MÁRMOL RODRÍGUEZ, FILOSOFÍA TRILOGÍA: LA OFENSA, SLUMDOG MILLONAIRE
Salmón)
MARTÍNEZ CONESA, LUÍS FILOSOFÍA HISTORIA DEL TRUMAN CAPOTE
Popkin)
McCourt)
DADOS (L.Rhinehart)
MIGUEL FERNÁNDEZ, JOSÉ JEFATURA LAS LEGIONES MALDITAS EL NIÑO CON EL PIJAMA A RAYAS
ESTUDIOS (Santiago Mustiguillo) COMETAS EN EL CIELO
MONTOYA CONESA, Mª DOLORES MATEMÁTICAS EL OCHO (K. Neville) GRAN TORINO
OLIVO MORENO, GARCÍA CIENCIAS EL SARI ROJO (Javier Moro) SLUMDOG MILLONAIRE
ASCENSIÓN NATURALES
PAGÁN PÉREZ, ALFONSO GEOGRAFÍA E DIOSES, TUMBAS Y EL LECTOR
HISTORIA SABIOS, Ceram
ROS SORIANO, M. CARMEN LENGUA Y AY CARMELA, Sanchos GRAN TORINO
LITERATURA Sinisterra
SAURA VILAR, GREGORIO FÍSICA Y QUIMICA LA CATEDRAL DEL MAR THE VISITOR
(Ildefonso Falcones)
VALVERDE CONESA, Mª DOLORES INGLES MEDITACIONES (Marco SALVAR AL SOLDADO RYAN
Aurelio)
VELASCO MARTÍNEZ, FRANCISCO UN MUNDO SIN FIN UN MUNDO SIN FIN RESISTENCIA
VICENTE SÁNCHEZ, JERONIMA INGLÉS PIEDRAS TRUMAN CAPOTE
ENSANGRENTADAS (Donna
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osita oía los haciendo que desde 1500 metros de altura

sonidos del solo pudieran lanzar diez bombas de 250 kg
tren partir ha- contra los barcos que dormían plácidamen-
cia diferentes te en el puerto. Eran las 6:15 y despertaron
zonas del Campo a todos los Cartageneros. Y también des-
de Cartagena. Su pertaron a Rosita…
padre era ferrovia- Se encontraba en su cama cuando notó que
rio y desde peque- su padre la zarandeaba. Abrió lentamente
ñita siempre le había los ojos y vio el rostro asustado de Tomás.
gustado oír los trenes Éste la arropó en una sabana y se la llevo
partir. Pero esta vez no al sótano junto a toda su familia. Desde la
eran sonidos agradables. Eran oscuridad Rosita oía las bombas cayendo y
sonidos de la gente que huía, por también los rezos de su madre y vecinas:
el miedo… El miedo de una guerra to- Padre nuestro que estás en el cielo… puum
davía inexistente para ellos. Su hermano se oía desde fuera, una bomba… santificado
le había asustado diciéndole que las bom- sea tu nombre… más y más gritos de los
bas vendrían y destrozarían todo. Muy pre- vecinos, Rosita estaba asustada y se aga-
ocupada le había preguntado a su madre rró a su padre, puum… hágase tu volun-
cuándo vendrían y ésta le había contestado tad en el cielo… De repente todo terminó, y
que no se preocupara, que la guerra sería el silencio inundó el sótano. Sólo se oía la
cosa de tres días y que se acostara, que era respiración entrecortada de su madre. Re-
muy tarde. Y ahora Rosita se encontraba sonaban al compás el murmullo de las ve-
en su cama intentando que el sueño le ce- cinas mayores y el choque de las perlas del
rrara sus pequeños ojos. Pero no podía, oía Rosario con el que habían estado rezando.
el mecánico y constante el ruido de los tre- Pero nadie oía su miedo. Nadie compren-
nes. Nunca le habían asustado, siempre le día lo que para ella significaba estar en ese
relajaban, le hacían sentir segura. Eran sus sótano, a oscuras, sin saber lo que pasaba
compañeros de sueños, le protegían. Rosita ahí fuera, sin saber si podría salir algún día.
sabía que nunca le dejarían sola… Su padre la miró y le sonrió forzosamente.
Muy lejos de Cartagena, en Granada, no se Rosita comprendió. Jamás querría perder
oían sonidos de trenes. En la base de Armilla por nada del mundo aquellos paseos con su
se armaba un gran revuelo. Le habían dado padre por el puerto. Nadie se los quitaría.
orden de mandar seis Ju.52 con tripulacio- Ni siquiera la guerra, guerra que para ellos
nes alemanas a cargo de Von Moreau y de acababa de empezar…
Henkel a Cartagena. Allí tenían la obligación Nadie esperaba que esto pasaría. Confiaban
de bombardear la ciudad portuaria. Eran las en las defensas antiaéreas. Vivían lejos de
cuatro de la mañana cuándo los aviones se los frentes. Nunca pensaron que diez SC-
pusieron en marcha aquel 18 de Octubre de 250 destrozarían las calles más céntricas de
1936. Dos horas estuvieron volando cuando Cartagena ni que matarían a 22 personas.
encontraron el puerto de noche. Las bate- Pero así fue. Así que a la mañana siguiente
rías de las DCD de Cartagena les dispararon mucha gente decidió huir hacia el Campo
149
de Cartagena por miedo a más bombardeos 19:35 despegaban y sobre las 21:15 llega-
C en el futuro. Aquella mañana los trenes de rían a Cartagena. Los daños en la base de
la Estación transportan a muchas familias los Alcázares fueron muy escasos. La po-
R a sus casas de campo. En uno de aquellos blación apenas notó nada y solo se deben
E trenes también se encontraba la familia de lamentar víctimas dentro de la base. En
A Rosita… Cartagena el acoso de la DCA (Defensa Car-
tagenera Antiaérea) impidió un gran bom-
C bardeo aunque murieron algunos marineros
I en el muelle Alfonso XII. Los habitantes de
Ó los pueblos de alrededor apenas notaron
N estos bombardeos. Y entre estos habitantes
se encontraba Rosita.
Ella estaba feliz en su casa de campo. Allí
nada era peligroso. Solo echaba en falta los
paseos por el puerto con su padre. Pero la
guerra no le asustaba, ya que como no pa-
raba de repetir su madre sería cosa de “tres
días”.
Han pasado ya 73 años desde ese bombar-
deo, y no, la guerra no fue cosa de tres días.
Ésta pegaba su naricita al cristal y contem-
plaba los árboles pasar a gran velocidad To-
dos viajaban a su casa de La Palma. A Rosi-
ta le encantaba esa casa, allí se encontraría
con su prima Paquita, irían a pisar la uva
con sus pies para hacer vino, a contemplar
los terrenos cargados de fruta de su abue-
lo. Le encantaba aquello y por eso estaba
deseosa de llegar. No entendía el porque de
la cara de preocupación de sus padres. ¿No
era maravilloso? Vivir en La Palma. Se lo
pasaría genial, allí no tenía miedo a que la
despertaran bombas de madrugada. Por eso
no entendía la cara de sus padres. Deberían
estar felices, ya no había miedo. Su padre
le apretó la mano y le dijo: Ya veras cómo
dentro de poco volveremos a pasear por el
puerto, todo volverá a la normalidad, ya no
habrá más bombas…
Pero sí hubo más bombas. Uno de los bom-
bardeos fue el 20 de octubre, otra vez des-
de Armilla. Esta vez eran tres Ju.52 que
despegaron a media noche, llegando sobre
las 3:35 a Cartagena. Tenían como carga Rosita todavía recuerda aquella madrugada
dieciocho bombas de 250 kg cada una. En en la que su padre la despertó. Lo sé porque
una sola pasada vaciaron casi todo el mate- Rosita es mi abuela. Y ahora cuando miro
rial. Luego, sobre las 4:35, un Ju.25 dispa- sus ojos verdes veo el recuerdo de aque-
ró lo que quedaba de bodega sobre Totana, llos “tres días” de guerra. Sobre todo aque-
volviendo sin más dilación rumbo a Armilla. lla madrugada del 18 de Octubre de 1936
Esta vez la artillería de Cartagena sí actuó cuando su padre la despertó a las 6:15, la
bastante bien y no se tuvieron que lamentar llevó a hombros por la escalera de la casa
más víctimas. Apenas siete días después se hacia el sótano y la media hora que paso
organizó un bombardeo aliado entre tropas oyendo explosiones. Rosita todavía puede
italianas y alemanas. Las italianas despe- oír el sonido de los trenes partir...
garían desde Tablada (Sevilla) y las alema-
nas desde Armilla (Granada). Así que a las
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P DÉJALA QUE CAIGA. I.E.S. “JIMÉNEZ DE LA ESPADA”. CARTAGENA
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Déjala Que Caiga 2009

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