Lineamientos especficos
Escenarios
1. Identificar escenarios para los que se tiene que hacer una propuesta con
estrategia diferenciada de enseanza de lengua originaria como L2:
a. Poblacin con diversos grados de prdida de la lengua originaria. Puede
tratarse de situaciones de desplazamiento de primera generacin
(donde los padres de familia an hablan la lengua originaria aunque
hayan socializado a sus hijos en castellano); desplazamiento de
segunda o tercera generacin (hablantes mayores).
b. Migrantes de comunidades en poblaciones y ciudades, en muchas
ciudades es posible identificar urbanizaciones indgenas donde los
pobladores tienen como primera lengua una lengua originaria y los
maestros pueden sealar escuelas donde hay presencia de alumnado de
comunidades campesinas, hablantes de lengua originaria como L1 o
como L2.
c. Las poblaciones urbanas que tienen como primera lengua el castellano.
En este caso se trata de ensear la lengua originaria como una de las
formas de trabajar la interculturalidad en las escuelas, y en la perspectiva
de acercarnos al bilinguismo de doble va.
2. Para revitalizacin de las lenguas originarias en contextos bilinges con cierto
desplazamiento de la lengua castellana: Se podra asumir indistintamente como
primera y como segunda. Para la enseanza en contextos donde se ha perdido la
lengua (desplazamiento casi total, en zonas rurales y en las ciudades), se asumir
el tratamiento de segunda lengua.
Contenidos
3. Los contenidos que se enseen deben corresponder, primero al entorno del
aprendiz. Si est situado en la ciudad, los elementos sern de contextos urbanos,
para ir avanzado poco a poco al conocimiento de las caractersticas culturales
(conocimientos, saberes y prcticas) de las comunidades quechuas, a fin de
entender la cultura desde la lengua.
Organizacin curricular
4. Las capacidades se organizan en tres niveles: bsico, intermedio y avanzado:
a. Bsico: dominio bsico, con nfasis en lo oral y con apoyo de lo escrito.
b. Intermedio: dominio aceptable a nivel oral y escrito.
c. Avanzado: Dominio suficiente de la lengua a nivel oral y escrito en
contextos propios y ajenos
Metodologas de enseanza
5. Se disearn metodologas de enseanza de la lengua en relacin con las
necesidades diferenciadas de los alumnos y niveles de adquisicin.
6. Disear estrategias metodolgicas que apuntan al conocimiento de la lengua y
fortalecimiento de la cultura originaria, combinando con el uso de la nueva
tecnologa.
7. Requiere de diversas estrategias didcticas especificas, inicialmente se propone
partir del desarrollo auditivo y la expresin oral para luego ingresar a las
habilidades de lectura y escritura.
OCHG/AIL-DEIB