Anda di halaman 1dari 120

Daftar Isi

i
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional


Dilindungi Undang-undang

BAHASA DAN SASTRA


INDONESIA 3
Untuk SMK Kelas XII

Penulis : Siswasih
Kanen M. Ridwan
Ilustrasi, Tata Letak : Agus Safitri, Marina
Perancang Kulit : Oric Nugroho Jati
Sumber Gambar Kulit : Adhie Fotografi

Ukuran Buku : 21 x 29,7 cm

410
SIS SISWASIH
b Bahasa dan Sastra Indonesia 3: untuk SMK/MAK kelas XII/Siswasih,
Kanen Ridwan: — Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional, 2008.
viii, 110 hlm.: ilus.; 30 cm.
Bibliografi : hlm. 108-109
Indeks
ISBN 979-460-877-8
1. Bahasa Indonesia-Studi Pengajaran I. Judul
II. Ridwan, Kanen. M

Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional


dari Penerbit PT Galaxy Puspa Mega .

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan


Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2008

Diperbanyak oleh ...

ii
Daftar Isi

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya,
Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli
hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat
melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional.
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah
ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan
dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun
2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit
yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan
Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen
Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan,
atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga
penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan
bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh
Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber
belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami
ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa
buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami
harapkan.

Jakarta, Juli 2008


Kepala Pusat Perbukuan

iii
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Dalam kehidupan manusia, bahasa memegang peranan penting. Peranan penting bahasa
antara lain sebagai alat komunikasi, alat pemersatu, dan penerus pengetahuan manusia.
Adanya bahasa memungkinkan manusia saling berkomunikasi dan berhubungan. Komunikasi
dengan bahasa memungkinkan manusia menjadi saling mengenal, memahami, dan
menghargai satu sama lain. Dengan bahasa pula manusia dapat menjalin hubungan dan
kerja sama satu dengan yang lain. Secara singkat dapat dinyatakan bahwa tanpa bahasa,
manusia tidak mungkin bersatu dan maju.
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dewasa ini pun tidak terlepas dari peranan
bahasa. Bagaimana hal itu dapat dijelaskan? Dengan bahasa, manusia merumuskan ide-
ide yang dimilikinya dan diteruskan dan dipelajari oleh orang lain. Dengan kata lain, bahasa
memungkinkan kita manusia dapat saling berbagi pengalaman dan belajar satu dengan yang
lain. Dengan demikian, bahasa menjadi sarana yang sangat penting bagi pengembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi.
Dalam konteks seperti itulah, maka Pendidikan Bahasa Indonesia diselenggarakan dari
tingkat pendidikan dasar sampai perguruan tinggi. Dengan kemampuan berbahasa Indone-
sia yang baik dan benar, diharapkan putra-putri Indonesia sanggup untuk menjalin persatuan
di antara anak bangsa Indonesia serta dapat berperan serta dalam memajukan ilmu
pengetahuan. Hal itu secara konkret lagi dirumuskan dalam Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP).
Sesuai dengan KTSP, pembelajaran Bahasa Indonesia mempunyai tujuan agar siswa
memiliki kemampuan sebagai berikut: 1) Meningkatkan kemampuan peserta didik untuk
mencapai tingkat kualifikasi unggul; 2) Menerapkan kompetensi berbahasa Indonesia secara
baik dan benar pada mata pelajaran lainnya; 3) Meningkatkan kemampuan berkomunikasi
secara efisien dan efektif, baik lisan maupun tertulis; dan 4) Meningkatkan kemampuan
memanfaatkan berbahasa Indonesia untuk bekerja. Adapun kompetensi yang hendak dicapai
ialah berkomunikasi dalam bahasa Indonesia sesuai dengan tingkat masing-masing.
Mengingat bahasa bukan hanya soal pengetahuan, tetapi juga sikap dan keterampilan,
maka materi dalam buku ini mencakup pengetahuan dan keterampilan. Karena itu, siswa
diharapkan aktif mengerjakan tugas-tugas latihan yang ada supaya semakin terampil dalam
berbahasa Indonesia. Buku ini berisi lima kompetensi dasar sebagai berikut: 1) menyimak
untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana; 2)
mengapresiasi secara lisan teks seni bebahasa dan teks ilmiah sederhana; 3) menulis pro-
posal untuk kegiatan ilmiah sederhana; 4) menulis surat dengan memerhatikan jenis surat;
dan 5) menulis laporan ilmiah sederhana. Perlu diperhatikan oleh siswa, kelima kompetensi
dasar yang ada pada buku ini harus dikuasai dengan baik. Mengapa? Karena kompetensi
dasar tersebut sangat bermanfaat dalam memasuki dunia kerja.
Keunggulan buku ini terletak pada kelengkapan materi dan latihan untuk masing-masing
modul atau bab. Selain itu kali menyediakan rangkuman untuk membantu siswa dalam
mengulang kembali bab yang telah dipelajari. Di bagian akhir buku, kami sediakan juga
glosarium dengan maksud untuk memperkaya wawasan dan perbendaharaan kata, indeks,
dan daftar pustaka.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
langsung maupun tidak langsung membantu terwujudnya buku ini. Semoga usaha kami ini
berguna khususnya bagi para guru dan siswa SMK serta semua pihak yang mencintai bahasa
Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa pemersatu bangsa. Selamat belajar berbahasa
Indonesia yang baik dan benar!

Jakarta, Juli 2008

iv
Daftar Isi

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan


Bahasa dan Sastra Indonesia

Standar Kompetensi
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia
setara tingkat Semenjana
Kode A

Standar Kompetensi
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia
setara tingkat Madya
Kode B

Kompetensi Dasar

3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif


Standar Kompetensi teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia
setara tingkat Unggul 3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni
Kode C berbahasa dan teks ilmiah sederhana

3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah


sederhana

3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis


Anda berada surat
di sini
3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana

v
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Kata Sambutan ...................................................................................................................... iii


Kata Pengantar ...................................................................................................................... iv
Peta Kedudukan Modul .......................................................................................................... v
Daftar Isi ................................................................................................................................ vi

Modul Kode C Semester 5

Pembelajaran 1

Menyimak untuk Memahami secara Kreatif Teks Seni Berbahasa dan


Teks Ilmiah Sederhana

Pendahuluan ....................................................................................................................... 1
Cek Kemampuan ................................................................................................................... 1
1.1 Menyimak untuk Mengapresiasi ................................................................................... 2
1.1.1 Menyimak untuk mengapresiasi Sastra ........................................................... 2
1.1.2 Menilai Karya Sastra ....................................................................................... 3
1.1.3 Menyimak Kutipan Novel .................................................................................. 3
1.2 Membaca untuk Membandingkan ................................................................................ 6
1.2.1 Membandingkan Teks Sastra dan Teks Ilmiah .................................................. 6
1.3 Berbicara untuk Mengungkapkan ............................................................................. 8
1.3.1 Mengungkapkan Unsur-unsur Karya Sastra ..................................................... 8
1.3.2 Menganalisis Prosa ......................................................................................... 12
1.3.3 Teks Cerpen ..................................................................................................... 13
1.3.4 Mengapresiasi Cerpen ..................................................................................... 16
1.4 Menulis ........................................................................................................................ 19
1.4.1 Mengasosiasikan Karya dengan Penulisnya .................................................... 19
Rangkuman .......................................................................................................................... 20
Tes Akhir Pembelajaran 1 .................................................................................................. 21

Pembelajaran 2

Mengapresiasi Secara Lisan Teks Seni Berbahasa dan Teks Ilmiah

Pendahuluan ....................................................................................................................... 23
Cek Kemampuan ................................................................................................................... 23
2.1 Menyimak untuk Membandingkan ............................................................................ 24
2.1.1 Menyimak Teks Sastra .................................................................................... 24
2.1.2 Menyimak Teks Ilmiah ..................................................................................... 25
2.1.3 Gaya Bahasa (Majas) ...................................................................................... 27

vi
Daftar Isi

2.1.4 Peribahasa ...................................................................................................... 32


2.2 Membaca Sastra ......................................................................................................... 33
2.2.1 Membaca Teks Sastra ..................................................................................... 33
2.2.2 Memberi Komentar .......................................................................................... 35
2.3 Berbicara untuk Membandingkan ............................................................................ 36
2.3.1 Membandingkan Teks ...................................................................................... 36
2.4 Menulis Cerpen .......................................................................................................... 38
2.4.1 Menulis Kelanjutan Cerpen .............................................................................. 38
Rangkuman .......................................................................................................................... 40
Tes Akhir Pembelajaran 2 .................................................................................................. 42

Pembelajaran 3
Menulis Proposal untuk Kegiatan Ilmiah Sederhana

Pendahuluan ....................................................................................................................... 45
Cek Kemampuan ................................................................................................................... 45
3.1 Menyimak Program Kerja .......................................................................................... 46
3.1.1 Menyimak Program Kerja ................................................................................ 46
3.2 Membaca Proposal .................................................................................................... 47
3.2.1 Membaca Proposal .......................................................................................... 47
3.3 Berbicara .................................................................................................................... 49
3.3.1 Bahasa Proposal ............................................................................................. 49
3.3.2 Unsur-unsur Proposal ...................................................................................... 49
3.4 Menulis Proposal ........................................................................................................ 50
3.4.1 Menyusun Proposal sesuai Keahlian Masing-masing ....................................... 50
Rangkuman .......................................................................................................................... 51
Tes Akhir Pembelajaran ..................................................................................................... 52

Modul Kode C Semester 6


Pembelajaran 4
Menulis Surat dengan Memerhatikan Jenis Surat

Pendahuluan ...................................................................................................................... 55
Cek Kemampuan .................................................................................................................. 55
4.1 Menyimak Surat ......................................................................................................... 56
4.1.1 Pengertian Surat .............................................................................................. 56
4.1.2 Jenis-jenis Surat .............................................................................................. 56
4.2 Membaca Surat .......................................................................................................... 62
4.2.1 Penggunaan Bahasa dalam Surat Dinas .......................................................... 62
4.2.2 Membaca Surat Edaran ................................................................................... 64
4.2.3 Membaca Surat Undangan ............................................................................... 65

vii
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

4.3 Berbicara untuk Menjelaskan ................................................................................... 66


4.3.1 Menjelaskan Surat Niaga ................................................................................. 66
4.3.2 Nota Dinas dan Memo ..................................................................................... 71
4.4 Menulis Surat .............................................................................................................. 74
4.4.1 Menulis Surat Izin/Permohonan ....................................................................... 74
4.4.2 Menulis Surat Lamaran Kerja ........................................................................... 74
4.4.3 Menulis Surat Balasan Lamaran Kerja ............................................................. 76
4.4.4 Menulis Surat Perjanjian .................................................................................. 77
4.4.5 Menulis Surat Kuasa ....................................................................................... 82
Rangkuman ......................................................................................................................... 83
Tes Akhir Pembelajaran 4 ................................................................................................. 86

Pembelajaran 5

Menulis Laporan Ilmiah Sederhana

Pendahuluan ...................................................................................................................... 89
Cek Kemampuan .................................................................................................................. 89
5.1 Menyimak Laporan .................................................................................................... 90
5.1.1 Menyimak Laporan .......................................................................................... 90
5.1.2 Pengertian, Fungsi, dan Sifat Laporan ............................................................. 91
5.2 Membaca Laporan ..................................................................................................... 92
5.2.1 Memahami Gaya Penulisan Laporan ................................................................ 92
5.2.2 Memahami Sistematika Laporan Formal .......................................................... 92
5.2.3 Merumuskan Topik dan Judul ........................................................................... 93
5.3 Berbicara .................................................................................................................... 94
5.3.1 Merencanakan Kerangka Laporan .................................................................... 94
5.4 Menulis Laporan ......................................................................................................... 95
5.4.1 Menulis Laporan Kegiatan ................................................................................ 95
5.4.2 Menulis Laporan Perjalanan ............................................................................. 96
5.4.3 Menulis Laporan Wawancara ........................................................................... 96
Rangkuman ......................................................................................................................... 97
Tes Akhir Pembelajaran 5 ................................................................................................. 99

Evaluasi Akhir ..................................................................................................................... 101


Glosarium ............................................................................................................................ 106
Daftar Pustaka .................................................................................................................... 118
Indeks .................................................................................................................................. 110

viii
Pendahuluan :
Setelah kalian menjalani proses pembelajaran pada tingkat madya di kelas XI, tentu kemampuan
kalian dalam berbahasa Indonesia yang baik dan benar semakin meningkat. Kini kalian memasuki
pembelajaran pada tingkat unggul. Pada tingkat unggul ini kalian akan semakin dipacu untuk bisa
berkomunikasi dengan baik dalam menggunakan bahasa Indonesia. Oleh karena itu, pada pertemuan
awal ini, kalian akan diajak untuk menyimak dan memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana dengan cara menyebutkan makna apresiasi dan menilai sebuah karya sastra.
Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk bisa menganalisis makna kata denotatif dan
konotatif dalam teks ilmiah dan membandingkannya dengan teks sastra.
Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian diharapkan bisa mengemukakan pesan yang tersirat dalam
cerpen yang dibacakan. Selain itu, kalian juga diharapkan bisa mengungkapkan unsur intrinsik dan
ekstrinsik dalam cerpen yang dibaca.
Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajak untuk mengasosiasikan karya sastra dan
teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata.
Akhirnya, selamat belajar dan sukseslah selalu. Namun sebelumnya, sebaiknya kalian melakukan
cek kemampuan terlebih dulu.

Cek Kemampuan

Berilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Bisakah kalian menyebutkan makna apresiasi?


2. Dapatkah kalian menilai sebuah karya sastra?
3. Mampukah kalian menganalisis makna kata denotatif dan konotatif
dalam teks ilmiah dan mambandingkannya dengan teks sastra?
4. Setelah sebuah cerpen dibacakan, dapatkah kalian mengemukakan
pesan yang tersirat di dalam cerpen tersebut?
5. Setelah membaca cerpen, bisakah kalian mengungkapkan unsur
intrinsik dan ekstrinsik yang ada di dalamnya?
6. Mampukah kalian mengasosiasi karya sastra atau teks ilmiah yang
dibacakan dengan konteks kehidupan nyata?

Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebut
pada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-
jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pembelajaran yang ada pada modul ini.
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Pada awal kelas XII ini, kalian akan dihadapkan pretasi atau penafsiran terhadap karya sastra serta
pada pembahasan yang berhubungan dengan sastra. menyusun argumen berdasarkan analisis yang telah
Sastra merupakan salah satu bentuk tulisan kreatif dilakukan pada tahap sebelumnya.
yang kadang memberikan hal-hal yang bersifat luar
biasa, baik dari segi unsur intrinsik maupun 5. Tahap aplikasi atau penerapan
ekstrinsik. Ingatkah Anda dengan kemunculan novel Segala nilai, ide, wawasan yang diserap pada
Saman karya Ayu Utami dan novel Supernova karya tahap-tahap terdahulu diinternalisasi dengan baik,
Dee (Dewi Lestari)? Dua novel itu memberikan sum- sehingga masyarakat penikmat sastra dapat mewu-
bangan besar bagi dunia sastra Indonesia. judkan nilai-nilai tersebut dalam sikap dan tingkah
laku sehari-hari.
1.1.1 Menyimak untuk Mengapresiasi
Sastra Dengan demikian, kegiatan apresiasi sastra diar-
tikan sebagai suatu proses mengenal, menikmati,
Apresiasi sastra merupakan salah satu bentuk
memahami, dan menghargai suatu karya sastra
reaksi kinetik dan reaksi verbal seorang pembaca
secara sengaja, sadar, dan kritis sehingga tumbuh
terhadap karya sastra yang didengar atau dibacanya.
pengertian dan penghargaan terhadap sastra.
Kata apresiasi diserap dari kata bahasa Inggris ap-
preciation yang berarti penghargaan. Apresiasi sastra Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, sastra
berarti penghargaan terhadap karya sastra. Apresiasi adalah:
sastra berusaha menerima karya sastra sebagai
1) bahasa (kata-kata, gaya bahasa) yang dipakai
sesuatu yang layak diterima dan mengakui nilai-nilai dalam kitab-kitab (bukan bahasa sehari-hari).
sastra sebagai sesuatu yang benar. Penghargaan
terhadap karya sastra ini dilakukan melalui proses 2) karya tulis yang jika dibandingkan dengan tulisan
bertahap. lain memiliki berbagai ciri keunggulan seperti
keaslian, keartistikan, keindahan dalam isi dan
1. Tahap mengenal dan menikmati ungkapannya.
Pada tahap ini, kita berhadapan dengan suatu Sastra dalam pengertian umum adalah karya
karya. Kemudian kita mengambil suatu tindakan be- tulis yang merupakan ungkapan pengalaman manusia
rupa membaca, melihat atau menonton, dan men- melalui bahasa yang mengesankan. Dalam sastra
dengarkan suatu karya sastra. terkandung ide, pikiran, perasaan, dan pengalaman
yang khas manusiawi, serta diungkapkan dengan
2. Tahap menghargai bahasa yang indah. Jakob Sumardjo mengatakan
Pada tahap ini kita merasakan manfaat atau nilai bahwa sastra memiliki badan dan jiwa. Jiwa sastra
karya sastra yang telah dinikmati. Manfaat di sini berupa pikiran, perasaan, dan pengalaman manusia.
berkaitan dengan kegunaan karya sastra tersebut. Badannya berupa ungkapan bahasa yang indah.
Misalnya memberi kesenangan, hiburan, kepuasan, Karya sastra mempunyai tiga ciri yang melekat
serta memperluas wawasan dan pandangan hidup. padanya.

3. Tahap pemahaman 1) Sastra itu memberikan hiburan. Dalam lubuk hati


manusia terpatri kecintaan akan keindahan. Ma-
Pada tahap ini kita melakukan tindakan meneliti nusia adalah makhluk yang suka keindahan.
serta menganalisis unsur-unsur yang membangun Karya sastra adalah ekspresi dari keindahan itu.
karya sastra, baik unsur intrinsik maupun unsur Karena itu, karya sastra yang baik selalu menye-
ekstrinsiknya. Akhirnya kita menyimpulkan karya nangkan untuk dibaca.
sastra tersebut. Apakah karya sastra tersebut terma-
suk baik atau tidak, bermanfaat atau tidak bagi ma- 2) Sastra menunjukkan kebenaran hidup manusia.
syarakat sastra? Dalam karya sastra terungkap berbagai penga-
laman hidup manusia: baik-buruk, benar-salah,
4. Tahap penghayatan menyenangkan-menyedihkan, dan sebagainya.
Karena itu, manusia lain dapat memetik pelajaran
Pada tahap ini kita membuat analisis lebih lanjut
dari karya sastra tersebut.
dari tahap sebelumnya, kemudian membuat inter-

2
Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1

3) Sastra melampaui batas bangsa dan zaman. Ni-


lai-nilai kebenaran, ide atau gagasan dalam karya dang nih, tanya hatinya lagi. Tapi pesan akhir di
sastra yang baik bersifat universal sehingga da- nota itu jelas betul. “Jangan lupa ya, Har. Jam
pat dinikmati oleh bangsa mana pun. Karya sas- satu, ruang tunggu Phoenix.”
tra yang baik juga dapat menerobos batas-batas Harimurti di belakang mejanya membalik-balik
waktu. Artinya, karya sastra tersebut tetap rele- tumpukan kertas-kertas naskah yang sudah ber-
van sepanjang zaman. sih, siap untuk dicetak. Tetapi pikirannya tidak
di situ. Masih menjadi pikiran benar nota kecil
1.1.2 Menilai Karya Sastra dari bosnya itu. Undangan makan siang itu dira-
sanya aneh dan sangat tiba-tiba. Aneh, karena
Baik tidaknya sebuah karya sastra ditentukan meskipun dia seorang anggota redaksi cukup
oleh tiga norma atau nilai yang menjadi cirinya, yaitu senior, tetapi tidak cukup tinggi dan dekat dengan
norma estetika, sastra, dan moral. Maryanto yang di kantor Penerbit Mulia Mutu
a. Norma Estetika yang bergengsi itu dianggap sebagai dewa yang
1. Karya itu mampu menghidupkan atau mem- kedudukannya jauh tinggi di awan, yang nyaris
perbarui pengetahuan pembaca, menuntun- terjangkau oleh redaktur setaraf Harimurti.
nya melihat berbagai keindahan. Namun, itu tidak berarti bahwa Harimurti adalah
redaktur papan bawah yang jarang masuk
2. Karya itu mampu membangkitkan aspirasi
hitungan Maryanto. Harimurti tahu pekerjaannya
pada pembaca untuk berpikir dan berbuat le-
dinilai baik oleh atasan-atasannya dan Maryanto
bih banyak dan lebih baik bagi penyempur-
tidak asing dengan pekerjaan Harimurti. Itu
naan kehidupan.
Harimurti tahu. Namun begitu, undangan siang
3. Karya itu mampu memperlihatkan peristiwa itu tetap dianggapnya istimewa dan aneh.
kebudayaan, sosial, keagamaan, atau politik
dalam kaitan dengan seni dan keindahan. Di Phoenix mereka duduk menghadap jendela
yang lebar yang memberinya pencakar langit
b. Norma Sastra Jakarta yang diselimuti kampung-kampung
1. Karya itu mampu merefleksikan kebenaran kumuh para migran pedalaman.
hidup manusia.
“Kita mulai dengan Bintang dingin dulu, ya?
2. Karya itu mempunyai daya hidup tinggi yang Mau bir, kan?”
senantiasa menarik bila dibaca kapan saja.
“Saya jus jeruk manis saja.”
3. Karya itu menyuguhkan kenikmatan, kese-
nangan, dan keindahan karena strukturnya “E ... lho! Redaktur senior kok... Okelah. Tapi
yang tersusun bagus dan selaras. makannya saya yang pilih. Kita mulai dengan
sup kepiting pedas, lantas udang besar pedas,
c. Norma Moral
tahu dengan sayur pedas, nasi putih. Semua
Karya itu menyajikan, mendukung, dan meng- serba pedas. Wong masakan Szechuan, kok.
hargai nilai-nilai kehidupan yang berlaku. Cukup, ya? Makan siang jangan kebanyakan,
nanti mengantuk.” Harimurti mengangguk. Kan
1.1.3 Menyimak Kutipan Novel kamu yang mentraktir, gumam Harimurti dalam
hati.
Berikut ini disajikan kutipan novel Jalan Meni-
kung karya Umar Kayam. Salah seorang teman kalian Waktu minuman dan makanan sesudah itu
atau guru kalian membacakan kutipan novel tersebut dihidangkan di meja, mereka meneguk dan
dan siswa yang lain menyimak dengan saksama! melahapnya dengan penuh selera. Maryanto,
meskipun menjamu bawahan, bersikap rileks dan
ramah tanpa beban layaknya seorang bos
Harimurti
perusahaan penerbit yang besar. Maka Harimurti
pun merasa rileks juga sikapnya. Semua lelucon
Waktu Harimurti kembali dari kamar korektor,
bosnya ditanggapi dengan hangat, sampai tiba-
di meja kamarnya dilihatnya ada pesan dari Mar-
tiba Maryanto memutus percakapan yang hangat
yanto, pemimpin redaksi, yang mengajaknya
itu dan menggesernya dengan “Begini, Har” yang
makan siang di Phoenix, sebuah restoran Cina
serius sekali. Maryanto lantas menceritakan
gaya Szechauan yang mewah di bilangan Kota.
bahwa seminggu sebelumnya dia dikunjungi oleh
Wah, kok tumben betul Bos mengajak saya ke
seorang kawan lamanya yang sekarang menjadi
tempat itu, gumamnya. Apa tidak salah mengun-

3
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

tuk berbagai kaledoskop dari berbagai pecahan


dan kepingan kenangan dan kemungkinan hari
depan. Dia melihat, misalnya, almarhum bapak
dan ibunya berdiri di kejauhan melambaikan ta-

www.goggle.rifqiblog_files_wordpress_com-
ngan mereka dan tersenyum. Kemudian almar-
humah pacarnya, Gadis, yang meninggal ketika
melahirkan bayi kembarnya, di rumah tahanan.

2008-04-umar-kayam_jpg.mht
Kemudian, tempat tahanan dia sendiri. Apakah
cerita Maryanto yang disampaikan kepadanya
itu suatu pertanda bahwa dia akan harus
mengulangi penderitaan seperti itu lagi? Apakah
penderitaan itu bagian dari suatu siklus besar
penderitaan juga? Apakah itu termasuk keperca-
yaan kejawen orang Jawa? Dia mulai melihat ju-
Gambar 1.1 ga Eko yang waktu itu sedang belajar di tingkat
Sampul depan novel Jalan Menikung sophomore suatu college kecil di negara bagian
karya Umar Kayam. Connecticut, Amerika Serikat. Eko, anaknya dari
perkawinannya dengan Suli atau Sulistianingsih,
seorang perwira tinggi intel. Perwira intel tersebut
sepupu jauh dari pihak almarhumah ibunya, 20
kemudian langsung menegurnya, karena dia
tahun yang lalu. Bagaimana hari depan anak
sudah alpa, bahkan teledor tidak melaporkan
tunggalnya itu?
kepada Pengawas Keamanan Negara bahwa
salah seorang staf redaksinya yang senior masuk “Kalau tidak saya ikuti anjuran teman saya
dalam kategori “tidak bersih diri” dalam waktu perwira tinggi intel itu, Har, perusahaan kita akan
yang cukup lama dalam perusahaan yang dia terpaksa ditutup.”
pimpin. “Ini bisa dinilai sebagai satu pelanggaran
Harimurti sudah siap dengan kalimat terakhir
yang serius sekali,” katanya.
bosnya itu.
“Waktu saya tanyakan siapa yang dia maksud
“Baik, saya akan mengundurkan diri, Pak.”
dengan redaktur senior saya yang tidak bersih
diri, maka dia menyebut namamu, Har.” “Terima kasih, Har. Kau tidak hanya menyela-
matkan saya, tetapi beratus periuk nasi pekerja
Harimurti mendengarkan kalimat-kalimat yang
perusahaan ini. Terima kasih, Har.”
keluar dari mulut Maryanto dengan tenang, mes-
kipun di dalam dadanya dia merasakan degup Waktu mereka keluar dari Restoran Phoenix,
jantungnya berjalan lebih keras lagi. Kemudian, ternyata di luar hujan gerimis turun. Harimurti
“Bagaimana pendapatmu, Har?” menolak tawaran bosnya untuk naik mobilnya.
Dia memilih berjalan kaki dulu, mlipir-mlipir jalan
“Bukankah saya sudah dibebaskan dari ta-
berpembawaan luwes dan santai sepanjang
hanan bertahun-tahun yang lalu, bahkan jauh
tritisan toko-toko. Tidak dirasanya ada seekor
sebelum saya kawin. Dan, yang lebih penting
anjing kurus mengikutinya.
lagi, saya sudah dijamin oleh almarhum pakde
saya, seorang kolonel Angkatan Darat, Pak.” Waktu umur Harimurti mendekati empat puluh
tahun, orang tuanya mengingatkannya bahwa dia
“Ya, itu saya tahu semua. Bahkan, karena itu
sudah cukup tua untuk membangun keluarga.
kamu kami terima di perusahaan kami. Tapi, ka-
wan saya, sang intel, itu tidak mau tahu. Semua “Kau toh tidak dapat terus-menerus larut dalam
file harus diperiksa dan ditinjau kembali. Katanya, kesedihan masa lampaumu, Har. Bagaimanapun
“Kami tidak mau kecolongan lagi.” Dia memper- hidup akan harus kaujalani terus. ”Harimurti men-
ingatkan saya, sebagai kawan, katanya, untuk desah dalam hati. Orang tua yang selalu baik
jangan ragu-ragu memecat kamu dan mem- hati. Bagaimanapun ucapanmu itu sudah meru-
buangmu jauh-jauh dari perusahaan kita. Kalau pakan klise yang berulang kali, beribu kali diucap-
tidak....” Maryanto menarik napasnya panjang- kan oleh beribu orang tua di seluruh muka bumi,
panjang. aku tetap akan menerimanya tanpa rasa bosan
dan jengkel. Karena saya tahu tidak terlalu ba-
Harimurti mendengarkan cerita Maryanto tetap
nyak persediaan harapan yang tersisa bagi anak
dengan tenang meskipun hatinya mulai memben-
tunggalmu ini pada hari-hari kalian yang sudah

4
Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1

semakin menipis ini. Pada suatu ketika, sekian cerita ibumu.”


tahun yang lalu, tahun-tahun prahara itu, kalian
“Ya, Pak.”
sudah hampir memiliki anak menantu, bahkan
juga cucu kembar yang dalam sekali renggut “Begini lho, anakku lanang yang bagus. Kamu
telah dijemput maut di dalam penjara. Kalian itu sebentar lagi akan empat puluh tahun, to?”
menghiburku untuk selalu tawakal dan pasrah “Lha iya, Bu. Terus bagaimana?”
kepada Gusti Allah, untuk menerima semua
cobaan itu. Dan saya menerima kesabaran dan Ini lho, Suli yang sesungguhnya abu-nya lebih
kasih sayang kalian, bersama Lantip, menjalani tua dari kamu, tapi umurnya kira-kira lima tahun
tahun-tahun pendewasaan kami. Lantip, anak lebih muda dari kamu. Anaknya cantik, sedep,
pungut kalian yang nyaris sempurna kebaikan dan cerdas, terpelajar. Wong tamat IKIP.”
hatinya, melewatkan tahun-tahun nyaris mulus “Lantas?”
tanpa suatu gejolak yang berarti hingga sempat
“Kok lantas? Ya, bapakmu dan ibumu ini sudah
ber-keluarga dengan Halimah, bunga Pariaman
sepakat kalau kamu ya dijodohkan dengan Suli.”
bagi keluarga kita yang ikut menyiram
kegembiraan dan kebahagiaan di hari-hari “Kok Bapak dan Ibu enak saja mau menjodoh-
tuamu. kan Suli sama saya. Apa anaknya sudah dita-
nya?”
Sedang aku, hanya mendatar tanpa tanjakan-
tanjakan yang berarti, meskipun bukannya tanpa “Heh, heh, heh. Yang penting itu kamu berse-
bersyukur dapat mencapai kedudukanku dalam dia kawin apa tidak? Ini lho fotonya!”
perusahaan penerbitan ini, berkat koneksi mitra
Harimurti mengamati foto yang diberikan ibu-
usaha Tommi yang memiliki seorang paman,
nya. Dilihatnya ada gambar seorang perempuan
Maryanto, purnawirawan brigjen yang berusaha
muda yang bermata besar dan cerdas sedang
dalam dunia penerbitan. Oh, saya tidak
tersenyum lebar. “Boleh juga,” gumam Harimurti.
mengeluh tentang perjalanan hidup yang saya
jalani. Bahkan, boleh dibilang saya cukup “Benerannya hitam atau kuning langsat, Bu?”
mensyukuri nasibku. Hidup adalah satu Hardoyo, bapak Harimurti, tertawa.
mangkuk penuh dengan macam-macam buah
cherry. Ada yang manis, ada yang kecut, ada “Heh, heh, heh. Ternyata kamu rasis juga.
yang hampir busuk. Maka kita akan selalu untung- Menganggap warna kulit penting juga.”
untungan dalam mencopot buah cherry itu. Begitu “Lho, saya dengar Suli punya sedikit darah
kata orang di Amerika sana. Life is but a bowl of Cina di tubuhnya. Embah putrinya atau apanya
cherries... . Pokoknya, aku boleh dibilang okelah itu dikabarkan pernah jadi simpanan babah kaya?
... .
Hardoyo dan istrinya dengan wajah sangat ter-
“Begini, Hari. Kamu masih ingat Suli, kan?” kejut saling memandang muka masing-masing.
“Suli yang mana, Bu?” Harimurti dengan tenang saja melontarkan kata-

“Kok Suli yang mana! Suli kita ya cuma satu.


Itu, lho. Sulistianingsih, putri tunggal Tante
www.goggle.rifqiblog_files_wordpress_com-

Nunung, sepupu Ibu.”


“Yang mana sih, Bu?”
2008-04-umar-kayam_jpg.mht

“Kamu itu memang payah kok, Hari. Tidak per-


nah kenal keluarga kita. Keluarga itu kan penting.
Kalau ada apa-apa kan keluarga kita juga, to,
yang kita mintai tolong. Kami, kamu, kan pernah
mengalami itu semua. Maka itu selalu diusaha-
kan, to, ingat keluarga.”
“Ya sudah. Terus bagaimana dengan Mbak atau
Dik atau, bahkan, Tante Suli itu?” Gambar 1.2
Umar Kayam, sastrawan pertama yang berhasil
“Nah, kamu kan mau main potong saja, kan?” menghubungkan dunia kreatif seniman dengan
dunia intelektual
“Hari, mbok kamu yang sabar mendengarkan

5
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

katanya itu. Hardoyo memandang putranya de- pada hari ini, pada waktu bapak dan ibumu mau
ngan wajah sedikit tegang. menjodohkan kamu dengan Suli, he?”
“Dari mana kau dengar cerita itu. Rupanya ka- Sekarang Harimurti menyesali dirinya karena
mu sudah lama dengar kabar bohong, bahkan sudah terlalu enteng berbicara dengan calon jo-
fitnah tentang keluarga sepupu ibumu, ya? Ja- dohnya itu. Dengan cepat dirangkul dan dicium
ngan sekali-kali kamu percaya kabar bohong itu.” ibunya dan mohon maaf atas kata-katanya yang
telah merisaukan bapak dan ibunya itu.
“Kenapa kau buka pengetahuanmu tentang Suli
...........................................................

Setelah kalian menyimak pembacaan ku- ristiwa masa kini dan masa datang?
tipan novel Jalan Menikung, kerjakan soal beri-
B. Buatlah penilaian berdasarkan norma
kut dalam buku tugasmu!
sastra terhadap kutipan novel tersebut
A. Buatlah penilaian berdasarkan norma dengan menjawab pertanyaan berikut;
estetika terhadap kutipan novel tersebut
1. Apakah karya itu mampu merefleksikan nilai-
dengan menjawab pertanyaan berikut;
nilai luhur hidup manusia?
1. Apakah karya itu mampu menghidupkan atau
2. Apakah karya itu mempunyai daya hidup ting-
memperbarui pengetahuan pembaca dan me-
gi yang senantiasa menarik bila dibaca kapan
nuntunnya melihat berbagai kenyataan hidup?
saja?
2. Apakah karya itu mampu membangkitkan as-
3. Apakah karya itu menyuguhkan kenikmatan,
pirasi pada pembaca untuk berpikir dan ber-
kesenangan, dan keindahan karena struktur-
buat lebih banyak dan lebih baik bagi penyem-
nya yang tersusun bagus dan selaras?
purnaan kehidupan?
C. Berdasarkan norma moral, apakah karya
3. Apakah karya itu mampu memperlihatkan pe-
itu menyajikan, mendukung, dan meng-
ristiwa kebudayaan, sosial, keagamaan, atau
hargai nilai-nilai kehidupan yang berlaku?
politik masa lalu dalam kaitan dengan pe-

Bahasa merupakan sarana untuk menciptakan nya secara ilmiah dan menuangkannya secara teo-
sebuah karya sastra. Pemilihan kata yang tepat da- ritis, jelas, dan sistematis. Bacalah teks ilmiah beri-
lam karya sastra memberikan nilai tersendiri terhadap kut ini!
karya yang dihasilkan. Oleh karena itu, kata dirangkai
sedemikian rupa sehingga membentuk jalinan kata
yang bermakna.
AYO MEMBACA!
Dalam karya imilah, bahasa juga memegang
peranan penting. Dengan menggunakan pilihan kata Dengan membaca, tak hanya wawasan dan
yang tepat, karya ilmiah dapat dipahami maksudnya. pengetahuan yang bertambah. Pemahaman
Pilihan kata yang digunakan karya sastra dan karya akan hidup pun dapat diperoleh melalui
ilmiah itu tidak sama. membaca. Tak heran bila membaca dikatakan
begitu penting dan telah menjadi ciri budaya
1.2.1 Membandingkan Teks Ilmiah masyarakat yang ingin maju.
dan Teks Sastra Setiap orang lahir dengan dibekali rasa ingin
tahu, sebuah dorongan alamiah yang harus
Teks ilmiah menguraikan dan membahas suatu dipenuhi. Layaknya rasa lapar yang dapat
permasalahan secara ilmiah dan dapat menuangkan-

6
Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1

ditanggulangi dengan makan, maka membaca


adalah cara yang ampuh untuk mengatasi lapar

Majalah Dokter Kita Edisi 06, tahun III,


dan haus dahaganya otak seseorang akan ilmu
pengetahuan.
Membaca sudah merupakan hak asasi setiap
insan. Sayangnya bagi sebagian kalangan,
membaca bukanlah sebuah kebutuhan pokok.

Juni 2008, halaman 21


Posisi membaca masih kalah bila dibandingkan
dengan kegiatan lainnya. Lain halnya pada
mereka yang sudah berpikiran maju. Orang-or-
ang seperti itu akan merasa hidupnya tak lengkap
bila sehari saja tidak membaca.
Bagaimana dengan gaya hidup membaca di
Indonesia? Budaya membaca di sini tampaknya
Gambar 1.3
masih rendah. Bukan karena tidak ingin
menambah pengetahuan tapi lebih dikarenakan Perpustakaan sebagai salah satu sarana untuk
menggerakkan budaya membaca
harga buku yang tergolong mahal dan sulitnya
akses untuk mendapatkannya, apabila bagi
mereka yang hidup tidak di kota besar. Diharapkan melalui WBD masyarakat tidak hanya
Sebenarnya telah lama dicanangkan gerakan menunggu pemerintah dalam memasyarakatkan
budaya membaca namun lebih menggalang
Indonesia Membaca! Sebuah gerakan
berkelanjutan yang berupaya memperbanyak kekuatannya sendiri meningkatkan minat dan
akses informasi, memfasilitasi dan membuka akses membaca bagi semua lapisan umur dan
golongan masyarakat.
ruang partisipasi seluas-luasnya kepada
masyarakat dalam penguatan budaya membaca. Hal senada juga dilontarkan oleh istri Menteri
Gerakan tersebut berusaha mensosialisasikan Komunikasi dan Informasi, Ibu Laily Rachmawati,
saat membuka WBD 2008. Beliau mengatakan
aktivitas membaca di tingkat lokal serta
mendukung tumbuhnya perpustakaan- sudah saatnya membaca menjadi kebutuhan
perpustakaan komunitas. Hal itu tentu saja pokok bagi seluruh rakyat Indonesia agar negeri
bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa. ini tidak selalu ketinggalan dengan dunia luar.
Salah satu kegiatan yang diadakan forum Beliau pun menceritakan pengalamannya bahwa
tersebut adalah World Book Day (WBD). WBD dalam sehari ia membiasakan untuk
yang tahun ini merupakan penyelenggaraan yang menyempatkan diri untuk membaca, apapun
ke-3 di Indonesia. Pada hari itu diadakan sebuah medianya.
perayaan tradisi festival yang bermaksud Ditambahkan pula oleh Dessy, untuk era
menyemangati masyarakat, terutama kalangan sekarang ini, budaya membaca bisa dilakukan
anak-anak untuk mengekploitasi manfaat dan dengan berbagai cara, baik seperti biasa dari buku
kesenangan yang bisa didapat dari buku dan dan media cetak lainnya ataupun melalui
membaca. perantara dunia maya yang disebut e-book. Tak
Dessy Sekar Astina, yang merupakan Festi- harus pula mengenai pelajaran, anak-anak atau
val Director WBD 2008 mengatakan bahwa tema siapa pun akan lebih ‘kaya’ bila membaca
tahun ini adalah Literasi Mengubah Kehidupan. mengenai berbagai macam hal. Kesemuanya itu
Literasi adalah suatu istilah yang menggambarkan akan menambah kesiapan masing-masing
kemampuan membaca seseorang yang tak pribadinya dalam menjalani hidup.
hanya memperoleh informasi dari apa yang Cara yang paling efektif untuk memasyarakat-
dibacanya tapi juga mampu memilah dan kan gerakan gemar membaca adalah dengan
mengolah informasi yang telah diperoleh. Literasi mulai menularkan kebiasaan membaca sedari
memberikan pengetahuan dan kepercayaan diri kecil. “Sayangnya, sekarang anak banyak yang
untuk mengingkatkan kualitas hidup. lebih suka untuk menonton televisi daripada
Perayaan tersebut merupakan bentuk membaca buku,” tambah Dessy.
penghargaan dan kemitraan antara pengarang, Majalah Dokter Kita edisi 06, tahun III, Juni
penerbit, distributor, organisasi serta komunitas 2008, halaman 21
perbukuan yang bekerja sama dalam
mempromosikan buku dan budaya membaca.

7
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- Makna makan pada kalimat (2) tidak sama
lam buku tugasmu! dengan makna makan pada kalimat (1). Makna
makan pada kalimat (2) adalah makna yang
A. Kalian telah menyimak kutipan teks sastra
tidak sesunguhnya. Makan pada kalimat
berupa novel di awal pemelajaran ini. Di
tersebut bermakna mengambil sesuatu yang
atas kalian telah membaca teks ilmiah.
bukan miliknya. Cita rasa yang dihasilkannya
Sekarang coba lakukan analisis terhadap
menjadi negatif.
kedua teks tersebut dari segi pilihan kata
yang digunakan! 3. Ungkapan disebut juga idiom. Ungkapan
biasanya berupa gabungan kata atau frasa
1. Apakah dalam kedua teks tersebut menggu-
yang memiliki makna baru. Makna baru
nakan kata bermakna denotatif?
tersebut tidak dapat ditafsirkan dari makna
2. Apakah dalam kedua karya itu menggunakan unsur-unsur yang membentuknya. Misalnya,
kata bermakna konotatif? Apa bentuknya? - tinggi hati berarti sombong
Ungkapan, peribahasa, atau pepatah?
- kepala angin berarti bodoh
B. Bacakan hasil analisis kalian di depan
4. Peribahasa adalah kelompok kata atau kalimat
kelas!
yang tetap susunannya dan biasanya
at an mengiaskan maksud tertentu. Misalnya,
Cat - pagar makan tanaman
1. Makna denotatif adalah makna yang mengacu berarti orang yang dipercaya untuk
pada makna sesungguhnya. Misalnya, dipercaya untuk menjaga sesuatu tetapi
- ia sedang makan apel. malah merusaknya.
- kalah jadi abu menang jadi arang
Dalam kalimat tersebut, makan memiliki makna
yang sesungguhnya. Makna makan pada berarti perkelahian atau peperangan
kalimat tersebut adalah memasukan sesuatu berakibat sama bagi kedua belah pihak
ke dalam mulut, 5. Pepatah adalah peribahasa yang mengandung
2. Makna konotatif adalah makna yang timbul nasihat atau ajaran dari orang tua-tua (biasanya
karena mempunyai nilai rasa. Nilai rasa dapat dipakai atau diucapkan untuk mematahkan
mempunyai nilai positif dapat pula negatif. lawan bicara). Misalnya,
Misalnya, - tong kosong nyaring bunyinya
- harta anak yatim itu dia makan juga. berarti orang yang tidak berilmu banyak
bualnya

Kalian tentu sudah sering membaca cerpen, baik puisi) adalah hasil rekaan atau ciptaan pengarang.
itu di majalah atau buku kumpulan cerpen. Apa yang Suatu ciptaan tentu dibangun atas unsur-unsur. Unsur-
kalian dapatkan setelah membaca cerpen? Setelah unsur sastra dibedakan atas dua macam, yaitu unsur
kalian membaca cerpen, biasanya kalian akan men- intrinsik dan unsur ekstrinsik.
dapatkan pesan tersirat dalam cerpen tersebut. Dalam
Unsur intrinsik atau unsur dalam adalah unsur
cerpen itu pula kalian dapat menemukan unsur-unsur
sastra yang mempengaruhi terciptanya karya sastra
intrinsik dan ekstrinsik cerpen.
atau yang membangun karya sastra itu dari dalam.
Yang termasuk unsur intrinsik, yaitu tokoh, penokoh-
1.3.1 Mengungkapkan Unsur-unsur
an, tema, alur (plot), latar, gaya bahasa, dan amanat.
Karya Sastra
Unsur ekstrinsik atau unsur luar adalah unsur-unsur
Sebuah karya sastra (cerpen, novel, drama, dan

8
Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1

dari luar yang mempengaruhi karya sastra. Unsur Penokohan atau perwatakan adalah pelukisan
ekstrinsik adalah unsur-unsur yang membangun tokoh cerita, baik keadaan lahir maupun batinnya
karya sastra itu dari luar. Yang termasuk unsur ter-masuk keyakinannya, pandangan hidupnya, adat-
ekstrinsik, yaitu latar belakang kehidupan pengarang, istiadat, dan sebagainya. Yang diangkat pengarang
pandangan hidup pengarang, situasi sosial-budaya dalam karyanya adalah manusia dan kehidupannya.
yang melatari lahirnya karya sastra. Oleh karena itu, penokohan merupakan unsur cerita
yang sangat penting. Melalui penokohan, cerita men-
Karya sastra tidak lahir dari kekosongan budaya.
jadi lebih nyata dalam angan pembaca.
Karya sastra bahkan diakui sebagai perekam kondisi
sosial-budaya pada saat karya sastra itu lahir. Dengan Ada tiga cara yang digunakan pengarang untuk
membaca karya sastra tertentu, kita bisa mem- melukiskan watak tokoh cerita, yaitu dengan cara
peroleh gambaran tentang situasi sosial-budaya pada langsung, tidak langsung, dan kontekstual. Pada
saat karya itu lahir. Pemahaman akan kondisi sosial- pelukisan secara langsung, pengarang langsung
budaya yang mendasari lahirnya sebuah karya sastra melukiskan keadaan dan sifat si tokoh, misalnya
akan membantu kita dalam memberi makna terhadap cerewet, nakal, jelek, baik, atau berkulit hitam.
sebuah karya sastra. Sebaliknya, pada pelukisan watak secara tidak
langsung, pengarang secara tersamar memberi-
Unsur intrinsik dan ekstrinsik tersebut me-
tahukan keadaan tokoh cerita.
rupakan unsur-unsur pokok yang membangun
sebuah karya sastra. Berikut ini adalah uraian unsur- Watak tokoh dapat disimpulkan dari pikiran,
unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam karya sastra yang cakapan, dan tingkah laku tokoh, bahkan dari
berupa cerpen dan novel. penampilannya. Watak tokoh juga dapat disimpulkan
melalui tokoh lain yang menceritakan secara tidak
A. Unsur intrinsik langsung. Pada Pelukisan kontekstual, watak tokoh
dapat disimpulkan dari bahasa yang digunakan
Berikut ini adalah unsur-unsur intrinsik karya pengarang untuk mengacu kepada tokoh.
sastra.
Ada tiga macam cara untuk melukiskan atau
menggambarkan watak para tokoh dalam cerita.
1. Tokoh dan penokohan/perwatakan
- Cara analitik
Tokoh adalah individu yang berperan dalam ce-
rita. Tokoh adalah individu rekaan yang mengalami Pengarang menceritakan atau menjelaskan wa-
peristiwa atau berkelakuan di dalam berbagai peris- tak tokoh cerita secara langsung.
tiwa dalam cerita (Sudjiman, 1990:79). Dalam karya - Cara dramatik
sastra, khususnya fiksi dan drama, penulis mencipta-
kan tokoh-tokoh dengan berbagai watak penciptaan Pengarang tidak secara langsung menceritakan
yang disebut penokohan. watak tokoh seperti pada cara analitik,
melainkan menggambarkan watak tokoh dengan
Tokoh dibedakan menjadi empat, yaitu tokoh cara:
utama (protagonis), tokoh yang berlawanan dengan
1) melukiskan tempat atau lingkungan sang to-
pemeran utama (antagonis), tokoh pelerai (tritagonis),
koh.
tokoh bawahan. Tokoh utama (protagonis) adalah
tokoh yang memegang peran utama dalam cerita. 2) menampilkan dialog antartokoh dan dari dia-
Tokoh utama terlibat dalam semua bagian cerita. Ia log-dialog itu akan tampak watak para tokoh
bersifat sentral. Tokoh yang karakteristiknya berla- cerita.
wanan dengan tokoh utama disebut tokoh antagonis. 3) menceritakan tingkah laku, perbuatan, atau
Tokoh ini berperan untuk mempertajam masalah dan reaksi tokoh terhadap suatu peristiwa.
membuat cerita menjadi hidup dan menarik. Tokoh - Cara gabungan analitik dan dramatik
tritagonis adalah tokoh yang tidak memegang peran
utama dalam cerita. Tokoh tritagonis biasanya tidak Pengarang menggunakan kedua cara tersebut
terlibat dalam semua bagian cerita. Keberadaannya di atas secara bersamaan dengan anggapan
berperan sebagai penghubung antara tokoh prota- bahwa keduanya bersifat saling melengkapi.
gonis dan antagonis. Tokoh bawahan disebut juga
tokoh figuran yang tidak sentral kedudukannya dalam 2. Tema
cerita, tetapi kehadirannya sangat diperlukan untuk
Semua bentuk karangan, baik narasi,
menunjang/mendukung tokoh utama.
eksposisi, argumentasi, persuasi, dan deskripsi

9
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

memiliki tema. Cerpen, novel, atau roman berbentuk plot longgar. Sebuah cerita memiliki plot erat apabila
karangan na-rasi, sehingga memiliki tema. Tema hubungan antarperistiwa terjalin sangat padu dan
merupakan ide pokok atau makna yang terkandung padat sehingga tak ada satu peristiwa pun yang dapat
dalam sebuah cerita. dihilangkan. Sebaliknya, sebuah cerita memiliki plot
longgar apabila hubungan antarperistiwa terjalin
Tema adalah pokok pikiran atau pokok pembica-
kurang erat sehingga ada bagian-bagian peristiwa
raan dalam sebuah cerita yang hendak disampaikan
yang dapat dihilangkan dan penghilangan itu tidak
pengarang melalui jalinan cerita. Jadi, cerita tidak
akan mengganggu jalannya cerita.
hanya berisi rentetan kejadian yang disusun dalam
sebuah bagan, tetapi juga mempunyai maksud ter- Berdasarkan akhir cerita, plot dapat dibedakan
tentu. menjadi tiga, yaitu:
Cerita yang dibeberkan pada umumnya mengan-  plot ledakan (cerita berakhir mengejutkan);
dung permasalahan. Namun demikian, pengarang ti-  plot lembut (cerita berakhir sebagai bisikan/tidak
dak hanya berhenti pada pokok persoalan saja. mengejutkan); dan
Pengarang menyertakan pula pemecahan atau jalan
keluarnya. Pandangan pengarang tentang bagaimana  plot lembut-meledak (campuran).
bersikap dan mencari solusi terhadap persoalan-per- Berdasarkan rangkaian peristiwanya, plot dibe-
soalan tersebut menjadi tema dari suatu karangan. dakan menjadi tiga jenis.
Pada cerpen yang baik, tema justru tersamar  plot maju (linier);
dalam seluruh elemen. Pengarang menggunakan tek-
nik dialog antartokoh untuk mengungkapkan jalan  plot mundur (flashback); dan
pikiran, perasaan, kejadian-kejadian, dan setting ceri-  plot gabungan.
ta untuk mempertegas tema. Mencari makna sebuah
Menurut sifatnya, plot dibedakan menjadi tiga:
cerpen pada dasarnya ialah mencari tema yang ter-
plot terbuka, plot tertutup, dan campuran (terbuka
kandung dalam cerpen tersebut. Makin banyak
dan tertutup)
implikasi persoalan yang dikandung sebuah cerpen,
makin baik karena cerpen itu akan kaya penafsiran.  Plot terbuka
Cerpen semacam ini biasanya tidak menjemukan
Akhir cerita merangsang pembaca untuk me-
pembaca karena mengajak berpikir pembacanya.
ngembangkan jalan cerita.
Cerpen yang berbobot bertema universal dan bersifat
monumental. Sebuah cerpen dapat memiliki beberapa  Plot tertutup
tema, tetapi selalu ada satu tema utama. Akhir cerita tidak merangsang pembaca untuk
meneruskan jalan cerita. Lebih dititikberatkan pa-
3. Plot atau alur da permasalahan dasar.
Plot atau alur atau jalan cerita adalah jalinan pe-  Plot campuran (terbuka dan tertutup)
ristiwa dalam karya sastra untuk mencapai efek ter-
Kita dapat memilih atau menggunakan salah satu
tentu. Dengan kata lain, plot adalah rangkaian peris-
jenis plot/alur dalam cerpen yang kita buat.
tiwa yang disusun berdasarkan hukum sebab-akibat
(kausalitas). Peristiwa-peristiwa dalam cerita berhu-
bungan satu sama lain. Peristiwa pertama menimbul- 4. Latar (setting)
kan peristiwa kedua, begitu seterusnya. Latar atau setting adalah penggambaran menge-
Berdasarkan hubungan tersebut, setiap cerita nai waktu, tempat, dan suasana terjadinya peristiwa-
mempunyai pola plot sebagai berikut: peristiwa dalam cerita. Tokoh-tokoh dalam cerita hidup
pada tempat dan waktu (masa) tertentu. Karena itu,
 perkenalan keadaan; peristiwa-peristiwa yang dialami tokoh-tokoh cerita
 pertikaian/konflik mulai terjadi; terjadi pada tempat dan waktu (masa) tertentu pula.
Jadi, di mana peristiwa itu terjadi dan kapan waktu
 konflik berkembang menjadi semakin rumit;
terjadinya, itulah yang disebut latar atau setting.
 klimaks; dan
Latar dibedakan menjadi tiga, yaitu latar waktu,
 peleraian/solusi/penyelesaian. latar tempat, dan latar suasana.
Dilihat dari segi keeratan hubungan antarperis-  Latar waktu adalah waktu (masa) tertentu ketika
tiwa, plot dibedakan menjadi dua, yaitu plot erat dan peristiwa dalam cerita itu terjadi.

10
Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1

 Latar tempat adalah lokasi atau bangunan fisik baik yang dikerjakan, dipikirkan, maupun yang
lain yang menjadi tempat terjadinya peristiwa- dirasakan para tokoh cerita.
peristiwa dalam cerita.
b. Sudut pandang orang pertama
 Latar suasana adalah salah satu unsur intrinsik
Pengarang menentukan seorang tokoh saja yang
yang berkaitan dengan keadaan psikologis yang
mengetahui seluruh cerita. Dalam cara ini tokoh
timbul dengan sendirinya bersamaan dengan
pencerita hanya menceritakan apa yang diketa-
jalan cerita. Suatu cerita menjadi menarik karena
huinya saja. Dalam hal ini, biasanya pengarang
berlangsung dalam suasana tertentu. Misalnya,
menggunakan gaya penulisan “aku”.
suasana gembira, sedih, tegang, penuh se-
mangat, tenang, damai, dan sebagainya. c. Sudut pandang peninjau
Suasana dalam cerita biasanya dibangun Pengarang memilih salah satu tokoh untuk diikuti
bersama pelukisan tokoh utama. Pembaca ceritanya. Dalam hal ini, pengarang tidak terikat
mengikuti kejadian demi ke-jadian yang dialami dengan cara memandang seluruh cerita lewat
tokoh utama dan bersama dia pembaca dibawa watak tertentu tokoh aku lagi, tetapi lebih bebas.
larut dalam suasana cerita. Seluruh cerita mengikuti perjalanan tokoh dia.
Latar dapat dibedakan juga menjadi latar sosial Tokoh dia dalam cerita selalu dipanggil namanya,
dan latar material. berbeda dengan tokoh “aku” yang jarang disebut
namanya oleh pengarang.
 Latar sosial yaitu gambaran kehidupan
masyarakat dalam kurun waktu dan tempat d. Sudut pandang objektif
tertentu yang dilukiskan dalam cerita tersebut. Sudut pandang objektif hampir sama dengan su-
 Latar material yaitu gambaran benda-benda yang dut pandang mahakuasa. Hanya pengarang tidak
mendukung cerita. sampai melukiskan keadaan batin tokoh-tokoh
cerita. Dalam hal ini, pengarang hanya mence-
ritakan atau melukiskan apa yang dilakukan dan
5. Gaya bahasa
dialami tokoh-tokoh cerita.
Yang dimaksud dengan gaya bahasa adalah cara
khas seorang pengarang dalam mengungkapkan ide
7. Amanat/pesan
atau gagasannya melalui cerita. Dengan kata lain,
gaya bahasa adalah cara pengarang mengungkapkan Amanat adalah pesan yang ingin disampaikan
gagasannya melalui bahasa yang digunakannya. Pe- pengarang kepada pembaca/penonton/pendengar.
ngarang memilih kata-kata yang tepat dan menyusun Ada beberapa cara mengungkapkan pesan, yaitu:
kalimat dengan menggunakan gaya tertentu sesuai  secara eksplisit, pengarang mengemukakan pe-
dengan ciri khas kepribadiannya. sannya secara langsung (tertera dalam cerita).
 secara implisit, pengarang mengemukakan pe-
6. Sudut pandang (Point of view) sannya secara tidak langsung. Jadi, pembaca
sendiri yang harus mencarinya (tersirat).
Sudut pandang atau point of view disebut juga
pusat pengisahan. Sudut pandang adalah posisi pen-
cerita dalam menyampaikan ceritanya. Dengan kata
lain, sudut pandang menyangkut cara pengarang me-
nempatkan diri atau mengambil posisi dalam menu-
turkan cerita. Apakah ia terlibat langsung dalam cerita
www.tokohindonesia.com.tif

atau hanya sebagai pengamat yang berdiri di luar


cerita.
Sudut pandang pencerita ada empat macam,
yaitu sudut pandang mahakuasa, sudut pandang or-
ang pertama, sudut pandang peninjau, dan sudut
pandang objektif
a. Sudut pandang mahakuasa
Pengarang menuturkan seluruh ceritanya se- Gambar 1.4
akan-akan dia tahu segalanya. Pengarang men-
Armijn Pane
ceritakan semua tingkah laku tokoh-tokohnya

11
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

B. Unsur ekstrinsik waktu lain, dan dengan orang lain, dan tidak dapat
diulang. Cerpen berisi hal-hal yang tidak rutin terjadi
Unsur ekstrinsik atau unsur luar cerita bisa ber-
setiap hari, misalnya tentang suatu perkenalan, jatuh
macam-macam, misalnya biografi pengarang, kondisi
cinta, atau suatu hal yang sulit dilupakan. Semuanya
sosial-budaya, kondisi politik, agama, moral, dan fil-
bersifat imajinatif. Walaupun berupa cerita pendek,
safat. Karya sastra menjadi semakin bermakna de-
cerpen punya alur (plot), klimaks, dan akhir. Cerpen
ngan adanya unsur-unsur tersebut. Nilai-nilai dalam
selalu sampai pada tahap penyelesaian. Padat di
karya sastra ditemukan melalui unsur-unsur ekstrin-
dalam penguraiannya dan watak tokoh-tokohnya telah
sik ini. Bisa jadi beberapa novel bertema sama, tetapi
terbentuk.
belum tentu nilainya sama. Hal itu tergantung pada
unsur ekstrinsik yang menonjol. Misalnya, dua novel Proses menulis sebuah cerpen dimulai dari suatu
sama-sama bertemakan cinta, namun kedua novel kenyataan/kejadian. Kenyataan tersebut mendorong
menawarkan nilai-nilai yang berbeda karena ditulis orang untuk mengarang. Kemudian orang menentu-
oleh pengarang yang mempunyai pemahaman dan kan atau memilih ide yang akan menjadi dasar
penghayatan yang berbeda tentang cinta, situasi so- karangannya. Setelah me-nentukan ide dasarnya,
sial yang berbeda, dan sebagainya. proses dilanjutkan dengan merencanakan alur/plot.
Di Indonesia cerpen mulai ditulis sekitar 1930.
1.3.2 Menganalisis Prosa Kumpulan cerpen yang pertama adalah Teman Duduk
Karangan yang berbentuk cerpen, novel, dan ro- karya M. Kasim (1936). Cerpen kemudian dikembang-
man digolongkan ke dalam jenis karya sastra prosa. kan oleh pengarang Pujangga Baru, seperti Armin
Prosa dikatakan baik jika memenuhi beberapa syarat Pane dan Hamka. Selanjutnya cerpen berkembang
antara lain prosa tersebut mengandung nilai dan dike- dengan pesat setelah tahun 1950 dan kini merupakan
mukakan dengan bahasa yang indah. Nilai yang di- bentuk prosa yang dominan karena mudah disampai-
kandung dalam prosa bisa berupa nilai moral, keaga- kan melalui surat kabar, majalah, dan radio. Bahkan
maan, sosial, dan budaya. ada majalah yang semata-mata memuat cerpen.
Suman H.S. dikenal sebagai “Bapak Cerpen dan
Walaupun merupakan cerita rekaan, karya prosa Novelis Indonesia”. Novel pertamanya adalah Kasih
tetap memiliki kebenaran (kebenaran imajinatif) Tak Terlerai (1929).
karena ditulis berdasarkan logika, pengalaman, dan
pengamatan si pengarang. Oleh sebab itu, cerita reka-
b. Novel
an tidak jauh dari kenyataan/realitas.
Novel berasal dari bahasa Italia yaitu novella.
Berikut ini bentuk-bentuk prosa.
Novel merupakan jenis kesusastraan di antara ro-
man dan cerita pendek, dengan jalan cerita yang se-
a. Cerpen derhana. Novel lebih dramatis daripada cerita pendek.
Cerpen merupakan singkatan dari cerita pendek Biasanya diakhiri dengan perubahan nasib pelakunya.
(2-20 halaman). Namun, tidak semua cerita yang pen- Beberapa novel Indonesia sudah difilmkan dan dibuat
dek merupakan cerpen. Ada juga yang berupa sketsa, sinetron. Contohnya: Cintaku di Kampus Biru dan
anekdot, fabula, dongeng, atau reportase. Kugapai Cintamu karangan Ashadi Siregar, dan
Karmila karangan Marga T.
Kekhasan cerpen ialah melukiskan suatu insiden
yang unik, yang tidak terjadi di tempat lain, pada
c. Roman
Istilah roman diambil dari bahasa Prancis abad
ke-12 yang kemudian menjadi sangat populer, bahkan
juga mempunyai arti slang yaitu pacaran. Hal ini
www.tokohindonesia.com.tif

terjadi mungkin karena dalam roman biasa dikisahkan


percintaan dua orang muda. Roman menceritakan
kehidupan pelaku dari lahir sampai meninggal. Ro-
man lebih panjang daripada novel.
Roman Indonesia yang penting misalnya Salah
Asuhan (1928), Atheis, Belenggu, Keluarga Gerilya,
Jalan Tak Ada Ujung, Pada Sebuah Kapal. Beberapa
Gambar 1.5
Roman Indonesia sudah difilmkan. Misalnya: Siti
Nurbaya karangan Marah Rusli.
Sitor Situmorang

12
Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1

1.3.3 Teks Cerpen


Bacalah cerpen Jakarta berikut ini dengan sak-
sama!

Jakarta
Ketika penjaga menyodorkan buku tamu,
hatinya tersentil. Alangkah anehnya, mengunjungi
adik sendiri harus mendaftarkan; seingatnya dia
bukan dokter. Sambil memegang buku itu
dipandangnya penjaga itu dengan hati-hati,
kemudian pelan dia bertanya: “Semua harus
mengisi buku ini? Sekalipun saudaranya atau
ayahnya, umpamanya?”
Yang ditanya hanya mengangguk,
menyodorkan bolpoin.
“Silakan tulis: namanya, alamatnya, “Bagaimana?” katanya tak sabar.
keperluannya.” “Duduklah, Tuan, duduk saja. Pak Jenderal
Tiba-tiba muncul keinginannya untuk berolok- sedang ada tamu. Tapi saya lihat Pak Jenderal
olok. Sambil menahan ketawa ditulisnya di situ: heran melihat nama bapak di situ.”
Nama: Soeharto (bukan Presiden). Mendengar itu, dia tersenyum, lalu duduk kem-
Keperluan: Urusan keluarga. bali di kursi. Ditepuk-tepuknya debu yang mele-
“Cukup?” katanya sambil menunjukkan apa kat di celananya, lantas diambilnya slepi dari
yang ditulisnya kepada penjaga. sakunya.
“Lelucon, lelucon,” katanya berulang-ulang “Boleh merokok?” tanyanya minta ijin.
sambil menepuk-nepuk punggung penjaga yang “Silakan, silakan,” kata si penjaga dengan
terlongok-longok heran. ramah. Sikap tamu itu memang merapatkan
“Dia tahu siapa saya,” ujarnya menjelaskan. persaudaraan. Ditawarkannya rokok ke ujung
“Tanda tangannya belum, Tuan. Dan alamat- hidung si penjaga.
nya?” “Mau? Silakan!” yang dijawab dengan gelengan
Betul juga, ada gunanya juga menjelaskan kepala dan goyangan tangan oleh si penjaga.
identitasnya, supaya tuan rumah tahu dan mem- “Baiklah, tapi jangan panggil saya ‘tuan’. Saya
berikan sambutan yang hangat atas keda- bukan ‘tuan’. Orang awam, sama seperti saudara.
tangannya. Maka ditulisnya di bawah tanda Nama saya Waluyo. Orang-orang memanggilku
tangannya, lengkap: Waluyo ANOTOBOTO. ‘Pak Pong’. Lihat saja nanti, Pak Jenderalmu
Nama keluarganya sengaja dibikin kapital semua pasti mengganggu aku dengan Pak Pong, Pak
diberi garis tebal di bawahnya. Sekali lagi dia Pong, terlalu banyak makan singkong, kalau
tersenyum, rasa bangga terlukis di wajahnya. rakus dikasih telekong. Sejak kecil kami suka
“Begini?” tanyanya seperti meminta pertim- berolok-olok.” Dia tertawa lebar, terkenang masa
bangan kepada penjaga. kecilnya, bercanda di atas punggung kerbau. Si
Terbayang adik misannya tergopoh-gopoh penjaga sempat mencatat; gigi tamunya ompong
membuka pintu, lalu menyerbunya dengan semua.
segala rasa rindu, sambil melemparkan macam- “Tuan, e..., Pak Pong, petani?” ujarnya ragu-
macam pertanyaan kepadanya, “Bagaimana ragu takut menyinggung perasaan.
Embok, Bapak? Tinah anaknya sudah berapa?” “Petani? Apa saya ada potongan petani?
Kemudian dilihatnya diri sendiri menepuk-nepuk Bukan! Tapi waktu remaja memang kami suka
punggung adiknya, dan dengan suara dan gaya pencak silat. Rupanya meninggalkan bekas juga
orang tua dia bilang, “Sehat, semua sehat, dan pada potongan tubuhku. Atau karena baju model
mereka kirim salam rindu padamu.” Cina ini? Saya guru SD di desa Nggesi. Sekolah
Ketika pintu berderit dia tersentak dari la- itu telah menghasilkan orang-orang besar. Murid
munannya, dan ketika berdiri hendak menyambut saya yang pertama sudah kapten, ada juga yang
adik misannya, ternyata yang keluar bukan dia jadi insinyur. Dan Pak Jenderalmu murid yang
... tapi si penjaga. paling jempolan. Otaknya tajam sekali,” katanya

13
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

sambil mengacungkan ibu jari ke atas, memuji metaran membukakan pintu mobilnya.
kepandaian adik misannya. “Langsung saja, Pak,” kata si penjaga sambil
Bel yang mendadak menjerit-jerit tiga kali mengantar Pak Menteri ke ruang tamu.
menghentikan dongengnya. Tampak olehnya Dia duduk saja di situ, tercenung-cenung.
penjaga itu berdiri dengan tergesa-gesa sambil Dicatatnya kejadian itu di dalam hati, “Tamunya
berkata, “Tunggu sebentar, mungkin bapak sudah Paijo Menteri, langsung bertemu tanpa menung-
diperlukan.” gu. Lantas dihitung-hitungnya sudah berapa
Dia melongo, ”Diperlukan?” ujarnya di dalam tahun tidak saling bertemu. Apa Paijo juga sege-
hati, mengeluh tidak mengerti. Disedotnya rokok- muk menteri itu? Tiba-tiba semacam kerinduan
nya dalam-dalam, asapnya ditiupkan ke atas. mencekam naik ke dadanya. Dia ingin melihat
Terbayang kembali di depan matanya Paijo yang adiknya. Serasa hendak diterjangnya tembok
kurus kering makan semeja, tidur sepemba- yang ada di depannya. Karena gelisah dia berdiri
ringan, adik misannya sendiri. Pernah ada bisul berjalan ke arah pintu. Ketika tangannya menyen-
di pantatnya, lantas ditumbukkannya daun tuh grendel, pintu itu terdorong dari dalam, dan
kecubung untuk obat. Waktu tubuhnya yang seseorang muncul di depannya, si penjaga. De-
kering diserang kudis, dia bersepeda sepanjang ngan tertawa terkekeh ditepuknya bahu Pak
lima puluh kilometer untuk membeli obat ke kota Pong yang tua.
buat adiknya. Pagi dan sore menggerus “Kabar baik, Pak. Kabar baik. Mereka kedua-
belerang, merebus air dan merendam Paijo pada nya wajahnya cerah. Menteri itu banyak duit,
kemaron yang besar. Tiga puluh lima tahun yang alamat saya kebagian rezeki. O, jadi Pak Pong
lalu, ketika semua masih kanak-kanak. ini kakak misan Pak Jenderal? Betul mirip
“Pak Pong mau minum apa?” Seperti tadi, si memang, dan Pak Jenderal selalu bangga pada
penjaga nyelonong duduk dan menegurnya, keluarganya. Dalam pidato-pidatonya selalu
membubarkan angan-angan masa silamnya. disebut-sebutnya, anak desa, penderitaan rakyat,
“Pak Jenderal bilang saya harus menemani dan perjuangan melawan Belanda,” kata penjaga
Bapak, sebab Pak Jenderal lagi sibuk. Sebentar itu mencoba mengingat-ingat kembali apa yang
lagi ada tamu istimewa, Pak Menteri. Minumnya per-nah diucapkan oleh jenderalnya, kepada
apa, Pak? Juice, Coca Cola?” tamunya.
“Apa saja boleh, kopi kalau ada,” ujarnya “Ya, rumah kami pernah dijadikan markas wak-
merendah. tu perang gerilya. Masih lama, itu Pak Menteri?”
“Aih, Jakarta panas, kenapa kopi? Tapi apa katanya tak sabar lagi.
bapak saudaranya Pak Jenderal?” ujarnya sambil “Tidak, asal Pak Jenderal sudah mau teken,
mencorongkan cangkir ke depan tamunya. biasanya urusan selesai. Minumnya tambah lagi,
“Ya, kakak misannya. Sejak kecil ia yatim Pak?”
piatu. Ibu bapaknya meninggal kena wabah Dia menggeleng lesu, dalam hati diumpatnya
kolera. Dia dua bersaudara, adik perempuannya Pak Menteri dan tamu-tamu yang antre di situ,
bernama Tinah. Lantas kedua-duanya diambil merebut waktu adiknya.
oleh orang tua kami, dibesarkan di dalam Karena badan dan pikirannya terlalu capek dia
kandang yang sama, di Nggesi. Kami memang mengantuk di situ. Si penjaga tidak menggang-
keluarga petani, tapi dia agak lain, otaknya luar gunya, dibiarkan saja tamunya tersandar lemas
biasa. Sejak kecil ia sudah menunjukkan bakat- di kursinya. Entah berapa lama dia dalam keada-
nya, selalu saja dibuatnya hal-hal yang an semacam itu, dia sendiri tak menyadarinya,
mengagumkan. Karenanya kami semua tiba-tiba didengarnya kembali bel berbunyi tiga
bersepakat untuk mengirimnya ke kota kali. Si penjaga menggoncang-goncangkan ba-
bersekolah di sana. Waktu itu kami jual sapi hunya.
dan padi untuk ongkosnya, lantas saya sudah “Giliran untuk Pak Pong, mari saya antarkan...”
menjadi guru, saya kirimkan seluruh gaji untuk Ada keramahan yang tulus terlempar dari mulut
biayanya. Di desa kami bisa makan apa saja ... si penjaga. Bibirnya menyunggingkan senyum
. Oh, apa itu Pak Menteri?” tiba-tiba ia ikut merasa bahagia.
menghentikan ceritanya, menunjuk ke jalan. Waktu pintu ternganga lebar, dia tercenung di
Seperti disengat lebah penjaga yang ada di depannya. Matanya bergerak ke sana ke mari
dekatnya meloncat bangun, setengah berlari menatap apa saja yang bisa dilihatnya. Ruangan
menyambut tamu yang baru datang, berge- itu bagus sekali. Hawa dingin menyentuh kulit-

14
Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1

nya. Ada kesegaran di dalamnya. Di tengah-te- aba-aba pada sopir dan si penjaga. Sesudah itu,
ngah barang-barang yang serba megah, duduk mobil merah punya Pak Jenderal meluncur melin-
laki-laki jangkung memakai kacamata hitam. tasi kota, cepat seperti kilat.
Betulkah itu Paijo? Ya, dia tidak salah, ada tai “Gambir sebelah mana, Pak?” ujar sopir di per-
lalat di pipinya. Maka dia pun menyerbu ke dalam jalanan.
lalu dihamburkan kerinduannya, “Jo...,” teriaknya “Stasiun,” jawabnya tenang.
keras. Ketika hendak dirangkulnya laki-laki yang “Stasiun? Kirinya, kanannya, Pak?” tanya si
duduk di belakang meja, dia mendadak meng- penjaga ingin lebih jelas.
hentikan langkahnya, sebab laki-laki itu tidak ber-
“Tidak, di stasiunnya. Jam berapa kereta me-
diri, tetapi tetap duduk di kursi. Laki-laki jangkung
ninggalkan Jakarta? Saya tidak punya famili di
itu melepas kacamatanya pelan-pelan, lalu
sini, kecuali dia. Kasihan, adikku, repot sekali
mengulurkan tangannya.
kelihatannya. Tentu di rumahnya banyak tamu,
“Hallo, Pak Pong, apa kabar? Saya senang sehingga saya tidak kebagian ruang dan waktu.
bertemu kakak di sini. Bagaimana ibu, bapak, Kasihan, adikku, seharusnya saya tidak meng-
dan dik Tinah?” ujarnya datar tanpa emosi. ganggu,” ujarnya tulus tanpa prasangka, pelan
Laki-laki yang bernama Pak Pong itu hanya seperti bicara untuk dirinya sendiri.
melompong. “Kakak, ibu, Dik Tinah?” dia sempat “Pak Pong ... ,” sapa penjaga itu dengan lirih,
mencatat kata-kata baru. “Bukankah kata-kata “kalau Pak Pong mau, biarlah kita bersempit-
itu dulu berbunyi, “Kakang, simbok, dan gendhuk- sempit di gubukku. Kereta meninggalkan Jakarta
ku Tinah?” besok pagi jam lima. Ada yang jalan sore, tapi
“Baik-baik, Dik, semua kirim salam rindu pada- karcisnya sepuluh ribu.”
mu,” katanya dengan latah, “dik”-nya kaku di li- Laki-laki yang bernama Pak Pong mengulur-
dah. Dulu orang yang ada di depannya itu dipang- kan kedua belah tangannya. Mereka bersalaman
gil dengan “le”, ketika masih sama-sama meman- dengan hangat, ditempelkan di dada, bersila-
dikan kerbau di sungai. turahmi.
“Kakak tetap saja penggembira, awet muda, “Alhamdulillah. Kamu tidak keberatan meneri-
bajunya potongan Cina.” Mereka tertawa ber- ma aku satu malam saja?” Penjaga itu mengge-
derai-derai. Tapi laki-laki yang bernama Pak Pong leng lemah tanpa berbicara, hanya mata saja yang
menangkap sesuatu yang lain dari wajah adiknya, menatap sedih pada orang yang duduk di dekatnya.
ketidakwajaran. Maka hilanglah kegembiraannya.
Malam itu Pak Pong berjalan kaki, keliling kota
Kerinduan yang hendak dituangkan dalam banyak
Jakarta, ditemani si penjaga. Kejadian siang tadi
cerita, berhenti sampai di tenggorokan. Dia
sama sekali tidak membekas pada wajahnya,
tenggelam dalam keasingan. Terentang batas di
mukanya tetap berseri-seri. Diterimanya kenya-
depannya. Sekalipun tidak diketahui bagaimana
taan itu sebagai hal yang wajar. Adiknya orang
wujudnya, tapi dia dapat merasakannya. Pada se-
besar, sibuk dan banyak acara mengurus negara.
tiap tarikan napas adiknya terbayang ungkapan
Setiap kali melihat mobil merah lewat di dekatnya
kegelisahan adiknya akan kehadirannya.
tanyanya, “Bukankah itu mobil adikku? Jangan-
“Kakak nginap di mana?” tanya laki-laki yang jangan dia menjemput aku, kami memang sudah
sejak kecil ditimang-timang itu mengiris hatinya. berjanji, jam tujuh, makan malam.”
“Gambir. Engkau sibuk, Dik? Ada titipan dari Si penjaga menepuk-nepuk bahunya, “Mobil
ibu.” Kata-katanya menggeletar, ada rasa pena- merah ratusan, Pak, jumlahnya di sini. Dan ma-
saran yang ditekan di dalamnya. Didengarnya lam ini Pak Jenderal ada di Istana, menyambut
sendiri betapa lucunya kata ‘ibu’ terluncur dari tamu dari luar negeri.”
mulutnya. Lebih dari setengah abad dunia ini di-
“Di Istana? Rumahnya Presiden, maksudmu?”
huninya, baru satu kali ini dalam hidupnya me-
matanya terbeliak lebar, mengungkapkan kehe-
nyebut ‘ibu’ pada emboknya.
ranan yang besar.
“Dari ibu? Baiklah, nanti saja, sebentar lagi,
“Ya, rumahnya Presiden. Nah itu, lampu-lampu
saya harus rapat di Bina Graha. Kakak nginap
yang gemerlapan, Night club. Tahu Night club?”
di Gambir? Kalau begitu, biar penjaga mengantar
Tiba-tiba saja si penjaga merasa berarti, lebih
kakak ke sana. Nanti malam kakak saya tunggu,
pandai daripada tamunya, kakak misan Bapak
makan malam di rumah bersama keluarga.”
Jenderalnya.
Laki-laki itu berdiri, mengantarkan kakaknya
“Night club, Pak, pusat kehidupan malam di
sampai ke pintu, memanggil serta memberikan

15
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

kota ini. Tempat orang-orang kaya membuang Cerita bertolak dari kerinduan Waluyo, guru
duitnya. Lampunya lima watt, remang-remang, SD desa Nggesi, yang dengan segala kelu-
perempuan cantik, minuman keras, tari telan- guannya menengok Paijo, adik misannya,
jang, dan musik gila-gilaan. Pendeknya yahud,” yang sudah menjadi jenderal di Jakarta.
ujar penjaga sambil mengacungkan jempolnya. Pertemuan yang terjadi akhirnya sangat
“Lantas, apa yang mereka bikin di situ?” suara- membingungkan dan mengecewakan hati
nya tercekik, membayangkan ketakutan yang Waluyo. Berikut ini akan disajikan contoh
besar. analisis dari cerpen “Jakarta”.
“Berdansa, bercumbu. Biasa, Pak, Jakarta,”
jawabnya ringan. a. Tokoh dan Penokohan
“Astaga, Gusti Pangeran nyuwun ngapura ...
Ada tiga tokoh yang berperan dalam cerita ini:
adikku sering ke situ?” ujarnya lirih mengandung
tokoh utama Waluyo atau Pak Pong (tokoh I),
sedu.
tokoh penunjang protagonis si penjaga (tokoh
“Tidak ke situ. Ke Paprika, tapi sama saja. II), dan tokoh Paijo atau Pak Jenderal (tokoh III).
Malah karcisnya mahal di sana, enam ribu.” Ketiga-tiganya ditampilkan secara langsung
“Enam ribu, sama dengan dua bulan gajiku,” (direct presentation of characters in action), dan
keluhnya pelan. Lampu-lampu yang berkilauan disajikan secara dramatik/ragaan; wataknya
terasa menusuk-nusuk matanya, sedang kebi- diungkapkan dengan dialog dan lakuan tokoh.
singan kota menyayat-nyayat hatinya. Samar- Hubungan antartokoh dan perkembangannya
samar mulai disadarinya bahwa dia telah kehi- dengan mudah dapat disimpulkan dari dialog dan
langan adiknya, Paijo tercinta. lakuan yang disajikan berikut ini.
Pak Pong yang malang menatap kota dengan 1) Hubungan tokoh I dan tokoh II bersifat imper-
dendam di dalam hati. Jakarta, kesibukannya, sonal.
Bina Graha, gedung itu, Istana Merdeka, Night “Silakan tulis: namanya, alamatnya, keper-
club, mobil merah, telah memisahkan dia dari luannya.”
adiknya. Ditatapnya bungkusan kecil titipan em-
2) Tokoh I menguasai keadaan.
boknya lalu diberikannya kepada si penjaga.
Tiba-tiba timbul keinginannya untuk berolok-
“Untukmu. Kain yang dibatik oleh tangan orang
olok. Sambil menahan ketawa ditulisnya di
tuaku. Di dalamnya terukir cinta ibu kepada anak-
situ: Nama: Soeharto (bukan Presiden).
nya. Coretan tanah kelahiran yang dikirim untuk
3) Tokoh I merasa lebih berwibawa daripada
mengikat tali persaudaraan.” Dua tetes air mata
tokoh II.
membasahi pipi yang tua, menandai kejadian
“Lelucon, lelucon,” katanya berulang-ulang
waktu itu.
sambil menepuk-nepuk punggung penjaga
yang terlongok-longok heran.
Totilawati Tjitrawasita dalam Laut Biru Langit 4) Tokoh II tetap impersonal terhadap tokoh I.
Biru “Tanda tangannya belum, Tuan. Dan alamat-
nya?”
5) Tokoh I merasa lebih berwibawa daripada
1.3.4 Mengapresiasi Cerpen tokoh III.
Kemudian dilihatnya diri sendiri menepuk-
Pada awal pemelajaran Anda telah memahami
nepuk punggung adiknya, dan dengan suara
tahap-tahap dalam mengapresiasi dan menilai sebuah
dan gaya orang tua dia bilang: “Sehat, semua
karya sastra. Berikut ini salah satu contoh mengapre-
sehat, dan mereka kirim salam rindu kepada-
siasi cerpen berdasarkan unsur-unsurnya yang
mu.”
dilakukan oleh Panuti Sudjiman dalam bukunya Me-
mahami Cerita Rekaan. 6) Tokoh I ingin berakrab dengan tokoh II.
“Baiklah, tapi jangan panggil saya ‘tuan’. Saya
Meskipun sebuah cerita pendek merupakan ‘bukan tuan’. Orang awam, sama seperti saudara.
suatu keutuhan artistik yang keberhasilannya harus
7) Rasa berwibawa tokoh I surut dan menjadi
dinilai secara keseluruhan, untuk keperluan latihan
kurang yakin akan tokoh III.
mengapresiasi cerita pendek Jakarta ini, akan diba-
Dia melongo: “Diperlukan, diperlukan?” ujar-
has beberapa unsur intrinsik saja. Berikut analisisnya.
nya di dalam hati, mengeluh tidak mengerti.

16
Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1

8) Tokoh II berakrab dengan tokoh I. 17) Tokoh I masih berharap-harap akan tokoh III.
“Pak Pong mau minum apa?” . . . Minumnya “Bukankah itu mobil adikku? Jangan-jangan
apa, Pak? Juice, Coca Cola?” dia menjemput aku, kami memang sudah ber-
9) Tokoh I yakin kembali akan tokoh III. janji, jam tujuh, makan malam.”
Lantas kedua-duanya diambil oleh orang tua 18)Tokoh II merasa lebih tahu daripada tokoh I.
kami, dibesarkan di dalam kandang yang “Ya, rumahnya Presiden. Nah, itu lampu-lam-
sama, di Nggesi. pu yang gemerlapan: Night club. Tahu Night
10) Tokoh II lebih berwibawa daripada tokoh I. club?”
Ketika tangannya menyentuh grendel, pintu 19) Tokoh I melepaskan tokoh III dan “menerima”
itu terdorong dari dalam, dan seseorang mun- tokoh II.
cul di depannya: si penjaga. Dengan tertawa Lampu-lampu yang berkilauan terasa menu-
terkekeh-kekeh ditepuk-tepuknya bahu Pak suk-nusuk matanya, sedang kebisingan kota
Pong yang tua. menyayat-nyayat hatinya. Samar-samar mu-
11) Tokoh III “orang asing” bagi tokoh I. lai disadarinya bahwa dia telah kehilangan
Ketika hendak dirangkulnya laki-laki yang adiknya, Paijo tercinta.
duduk di belakang meja, dia mendadak Pak Pong yang malang menatap kota dengan
menghentikan langkahnya, sebab laki-laki dendam di dalam hati. Jakarta, kesibukannya,
itu tidak berdiri, tapi tetap duduk di kursi. Bina Graha, gedung itu, Istana Merdeka, Night
12) Tokoh III tidak berakrab dengan tokoh I. club, mobil merah, telah memisahkan dia dari
“Hallo, Pak Pong, apa kabar?” Saya senang adiknya. Ditatapnya bungkusan kecil titipan
bertemu kakak di sini. Bagaimana ibu, bapak emboknya lalu diberikannya kepada si pen-
dan Dik Tinah?” ujarnya datar tanpa emosi. jaga.
13) Tokoh I tidak memahami tokoh III. “Untukmu. Kain yang dibatik oleh tangan
orang tuaku. Di dalamnya terukir cinta ibu
Kerinduan yang hendak dituangkan dalam
kepada anaknya. Coretan tanah kelahiran
banyak cerita, berhenti sampai di tenggo-
yang dikirim untuk mengikat tali persau-
rokan. Dia tenggelam dalam keasingan.
daraan.”
Terentang batas di depannya. Sekalipun tidak
diketahuinya bagaimana wujudnya, tapi dia Informasi banyak diperoleh pembaca dari
dapat merasakannya. dialog protagonis. Dialog dalam cerita pendek
ini juga dengan manis mengungkapkan perkem-
14) Tokoh I mencoba bersimpati dengan tokoh
bangan ketegangan emosional. Misalnya, dialog
III.
pada awal pertemuan Pak Pong dengan adik
Kasihan adikku, repot sekali kelihatannya.
misannya. Kemudian, atas pertanyaan “Kakak
Tentu di rumahnya banyak tamu, sehingga
nginap di mana?”, ia menjawab, “Gambir.” Ketika
saya tidak kebagian ruang dan waktu. Ka-
itu ketegangan emosional memuncak. “Ada
sihan adikku, seharusnya saya tidak meng-
titipan dari ibu” menunjukkan usaha Pak Pong
ganggu,” ujarnya tulus tanpa prasangka, pelan
untuk menemukan kembali Paijo yang dahulu.
seperti bicara untuk dirinya sendiri.
Akan tetapi, usaha itu gagal: “Dari ibu? Baiklah,
15)Tokoh II bersimpati dengan tokoh I. nanti saja, sebentar lagi, saya harus rapat di Bina
“Pak Pong … ,” sapa penjaga itu dengan lirih, Graha . . . .“
“kalau Pak Pong mau, biarlah kita bersempit- Simpati Pak Pong pada adiknya memang ada;
sempit di gubukku... “ ia mengumpat tamu-tamu merebut waktu
16)Tokoh I dan tokoh II saling mengerti. adiknya. Simpati itu masih nampak walaupun ia
Laki-laki yang bernama Pak Pong mengulur- sudah memutuskan pulang saja. Ia mencoba me-
kan kedua belah tangannya. Mereka bersa- mahami adiknya, berusaha menutupi kekurangan
laman dengan hangat, ditempelkan di dada, adiknya; namun, setengah mengharapkan pula
bersilaturahmi. menemukan kembali Paijo yang seperti 35 tahun
“Alhamdulillah. Kamu tidak keberatan meneri- yang lalu. Ketika akhirnya disadarinya bahwa ia
ma aku satu malam saja?” Penjaga itu meng- telah kehilangan adiknya, dendamnya di-
geleng lemah tanpa berbicara, hanya mata lampiaskan bukan pada adiknya melainkan pada
saja yang menatap sedih pada orang yang kota Jakarta seisinya.
duduk di dekatnya.

17
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

b. Alur dan Pengaluran oleh si penjaga. (“Tunggu sebentar, mungkin


Alur cerita ini pada dasarnya bersifat linear. Bapak sudah diperlukan.”) Sikap penjaga yang
Sorot balik yang bersifat informatif tidak meng- menyilakan Pak Menteri langsung masuk se-
ganggu, yaitu dalam bentuk bayangan yang tim- dang Pak Pong sudah lama menunggu, sekali
bul di depan mata Pak Pong tentang masa ka- lagi secara ironis menunjukkan betapa Pak Pong
nak-kanaknya dengan Paijo, 35 tahun yang lalu. tidak berarti. Penawaran minum juice atau coca
Sorot balik juga ditampilkan dalam cakapan Pak cola, membingungkan Pak Pong karena tidak
Pong dengan sengaja ketika menunggu giliran terbiasa pada minuman ringan semacam itu
diterima adik misannya. sehingga ia agak rendah diri. Maka ia menjawab,
Sudah sejak awal paparan terasa adanya rang- “Apa saja boleh, kopi kalau ada.” Karena minum-
sangan (lihat alinea pertama). Rangsangan kedua an kopi tidak asing baginya. Namun, secangkir
timbul dengan keluarnya penjaga, dan bukan adik kopi itu terasa terlalu cepat disodorkan kepa-
misannya, dari dalam kamar Pak Jenderal. Peng- danya oleh penjaga.
gawatan disebabkan oleh kata-kata penjaga, Latar metaforis yang mendukung sikap batin
“Tunggu sebentar, mungkin Bapak sudah diper- nampak pada waktu pintu kamar Pak Jenderal
lukan.” Kemudian sekali lagi ketika tamu yang dibuka. “Ruangan itu bagus sekali. Hawa dingin
baru datang langsung dipersilakan masuk sedang menyentuh kulitnya. Ada kesegaran di dalam-
dia masih juga harus menunggu. nya.” Ini melambangkan harapan baru dalam hati
Kerinduan akan adik misannya yang men- Pak Pong, yaitu bahwa setelah segala kebi-
cekam naik ke dadanya, ternyata tak terpenuhi ngungan dan keragu-raguan yang dialaminya, ia
ketika akhirnya ia dipersilakan masuk kamar Pak masih akan menemukan Paijo seperti yang dike-
Jenderal. Sikap Pak Jenderal yang tidak wajar nalnya.
terhadap Pak Pong menimbulkan tikaian yang Pada umumnya latar mendukung cerita dengan
memuncak ketika Pak Jenderal menanyakan di baik. Tambahan keterangan merah pada mobil
mana Pak Pong menginap; suatu pertanyaan punya Pak Jenderal, misalnya, memberikan kon-
yang mengiris hatinya. Jawabannya “Gambir.” tras kecerahan, mengaksentuasi keredupan sua-
Merupakan titik balik, dan jawabannya yang sana hati Pak Pong. Kisahan Pak Pong berjalan
tenang, “Stasiun” atas pertanyaan sopir ke sebe- kaki mengelilingi kota Jakarta menggambarkan
lah mana Gambir mereka pergi, menunjukkan kembali berpijaknya tokoh pada realitas yang
leraian menuju selesaian pada akhir cerita, yaitu diterimanya dengan ikhlas tanpa dendam. Begitu
kesadaran bahwa dia telah kehilangan adik mi- pula latar seperti yang dibentangkan dalam alinea
sannya. Walaupun demikian, tidak juga ia men- ketiga dari akhir, “Lampu-lampu yang berkilauan
dendam adiknya; ia berusaha menerima bahwa terasa menusuk-nusuk matanya, sedang kebi-
lingkunganlah yang membuat adiknya berubah. singan kota menyayat-nyayat hatinya” memper-
Cerita ini, memikat dari awal sampai akhir. Ke- siapkan suasana menjelang selesaian.
jutan – bahkan pada akhir cerita – dan tegangan Penggunaan istilah kekerabatan berbahasa
di sana-sini membuat pembaca terus terangsang Jawa memberi warna tempatan yang memper-
rasa ingin tahunya. kuat kesan keakraban yang semula ada di antara
tokoh I dan tokoh III.
c. Latar
Latar spiritual dibentangkan sejak awal; bahkan d. Sudut Pandang yang Digunakan
judul cerita “Jakarta” menyarankan sejumlah Penggunaan sudut pandang orang ketiga
informasi dan nilai-nilai tertentu. Secara konotatif menyebabkan pencerita tidak terlampau terlibat
tersaran suasana kota besar dengan hubungan di dalam cerita. Tentang tokoh Pak Pong, pen-
antarmanusia yang renggang sehingga orang cerita bersifat serba tahu, tetapi tentang tokoh II
mudah merasa terasing. Ketidakakraban ini an- dan tokoh III pencerita bersifat terbatas. Ini me-
tara lain tercermin dalam penyapaan Pak Pong mungkinkan adanya kejutan dari pihak tokoh II
oleh penjaga dengan “Tuan”. Bel yang mendadak dan tokoh III.
menjerit-jerit dan menghentikan dongeng Pak Andai kata digunakan sudut pandang orang
Pong merupakan kiasan tentang ketidakberartian pertama protagonis, mungkin sekali cerita akan
Pak Pong di dalam lingkungan itu. Kesan ini menjadi terlalu emosional dan subjektif.
diperkuat oleh penggunaan kata “diperlukan”

18
Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam 6. Siapakah tokoh protagonis dalam cerpen
buku tugasmu! tersebut!
A. Carilah satu buah cerpen di surat kabar 7. Adakah tokoh antagonisnya? Kalau ada, siapa
atau majalah! tokoh antagonis dalam cerpen tersebut!
B. Baca cerpen tersebut dan kerjakan soal 8. Di mana kejadian kisah dalam cerpen terse-
di bawah ini berdasarkan cerpen tersebut! but?
1. Bagaimana kalian menilai cerpen tersebut? 9. Bagaimana pendapat kalian tentang isi cerpen
Apakah berkualitas dan menarik? Mengapa tersebut?
demikian?
10. Apakah cerpen di atas mengandung nilai-nilai
2. Menurut kalian, apa tema cerpen tersebut? yang relevan dengan kehidupan se-hari-hari?
Sebutkan apa saja nilai-nilai tersebut!
3. Bagaimana alur ceritanya?
C. Apresiasikanlah cerpen tersebut seperti
4. Menurut kalian, seperti apa latar belakang kon-
pada cerpen Jakarta!
disi sosial politik dan budaya dalam cerpen
tersebut! D. Carilah dua cerpen, baik dari koran,
majalah, maupun dari buku kumpulan
5. Jelaskan amanat yang terkandung dalam cer-
cerpen yang ada di perpustakaan kalian!
pen tersebut!
Bandingkanlah kedua cerpen tersebut
menurut unsur intrinsik dan ekstrinsiknya!

Hasil karya, baik itu karya sastra atau karya 1.4.1 Mengasosiasikan Karya dengan
ilmiah, dipengaruhi oleh penulisnya. Anda tentu Penulisnya
mengenal sastrawan-sastrawan besar, seperti Nh.
Asosiasi artinya tautan dalam ingatan pada
Dini, Pramoedya Ananta Toer, Seno Gumira Ajidarma,
orang atau barang lain; bentukan hubungan atau per-
Ayu Utami, dan lain sebagainya. Karya-karya sastra
talian antara gagasan, ingatan, atau kegiatan panca-
yang dihasilkan sastrawan-sastrawan itu memiliki
indra. Mengasosiasikan artinya menautkan sesuatu
karakteristik yang berbeda-beda. Hal ini dikarenakan
pada orang atau barang lain. Mengasosiasikan karya
sastrawan muncul dari latar belakang kehidupan yang
artinya menautkan sebuah karya dengan penulisnya.
berbeda satu sama lain.

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam buku tugasmu!


1. Carilah sebuah karya ilmiah, kemudian asosiasikan karya ilmiah itu dengan penulisnya! Tulislah hasil
asosiasi terhadap karya ilmiah tersebut!
2. Carilah sebuah cerpen, kemudian asosiasikan cerpen itu dengan penulisnya! Tulislah hasil asosiasi
terhadap cerpen tersebut!

19
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Rangkuman:
1. Sastra merupakan salah satu bentuk tulisan 10. Ciri-ciri karya sastra adalah:
kreatif yang kadang memberikan hal-hal yang (1) memberikan hiburan karena menyenangkan,
fenomenal, baik dari segi unsur intrinsik maupun
(2) menunjukkan kebenaran hidup manusia, dan
ekstrinsik.
(3) melampaui batas bangsa dan zaman.
2. Menurut KBBI, sastra adalah (1) bahasa (kata-
kata dan gaya bahasa) yang dipakai dalam kitab- 11. Karya sastra itu memenuhi norma estetika bila:
kitab (jadi, bukan bahasa sehari-hari); (2) karya (1) mampu menghidupkan atau memperbarui pe-
tulis yang jika dibandingkan dengan tulisan lain ngetahuan pembaca, menuntunnya melihat
memiliki berbagai ciri keunggulan, seperti berbagai keindahan,
keaslian, keartistikan, keindahan dalam isi dan (2) mampu membangkitkan aspirasi pembaca
ungkapannya. untuk berpikir dan berbuat lebih banyak dan
3. Sastra dalam pengertian umum adalah karya lebih baik lagi bagi penyembpurnaan kehidup-
tulis yang merupakan ungkapan pengalaman an, dan
manusia melalui bahasa yang mengesankan. (3) mampu memperlihatkan peristiwa kebudaya-
Dalam sastra terkandung ide, pikiran, perasaan, an, sosial, keagamaan, atau politik dalam ka-
dan pengalaman yang khas manusiawi, serta itan dengan seni dan keindahan.
diungkapkan dengan bahasa yang indah. 12. Karya sastra dinilai memenuhi norma sastra
4. Apresiasi sastra merupakan salah satu bentuk bila, karya itu:
reaksi kinetik dan reaksi verbal seorang pem- (1) mampu merefleksikan kebenaran hidup
baca terhadap karya sastra yang didengar atau manusia,
dibacakannya. Kata ‘apresiasi’ diserap dari kata (2) mempunyai daya hidup tinggi yang senan-
bahasa Inggris appretiation yang berarti tiasa menarik bila dibaca kapan saja,
penghargaan.
(3) menyuguhkan kenikmatan, memberdayakan
5. Apresiasi sastra berarti penghargaan terhadap orang untuk kehidupan, dan
karya sastra. Apresiasi sastra berarti peng- (4) mampu memperlihatkan kenikmatan, ke-
hargaan terhadap karya sastra. Selain itu, apre- senangan, dan keindahan karena strukturnya
siasi sastra juga berusaha menerima karya tersusun bagus dan selaras.
sastra sebagai sesuatu yang layak diterima dan
mengakui nilai-nilai sastra sebagai sesuatu yang 13. Karya sastra dinilai memiliki nilai moral bila kar-
benar. ya itu menyajikan, mendukung, dan menghargai
nilai-nilai kehidupan yang berlaku.
6. Ada beberapa tahap dalam penghargaan karya
sastra, yaitu: 14. Teks ilmiah menguraikan dan membahas suatu
permasalahan secara ilmiah dan dapat
(1) tahap mengenal dan menikmati,
menuangkannya secara ilmiah dan menuang-
(2) tahap menghargai, kannya secara teoritis, jelas, dan sistematis.
(3) tahap pemahaman,
15. Karya sastra (cerpen, novel, drama, dan puisi)
(4) tahap penghayatan, dan adalah hasil rekaan atau ciptaan pengarang. Ada
(5) tahap aplikasi atau penerapan. pun unsur-unsur sastra ada macam, yakni unsur
8. Jadi, kegiatan apresiasi sastra adalah proses intrinsik dan unsur ekstrinsik.
mengenal, menikmati, memahami, dan meng- 16. Unsur intrinsik atau unsur dalam adalah unsur
hargai suatu karya sastra secara sengaja, sadar, sastra yang mempengaruhi terciptanya karya
dan kritis sehingga tumbuh pengertian dan peng- sastra atau yang membangun karya sastra itu
hargaan terhadap sastra. dari dalam. Yang termasuk unsur intrinsik adalah
9. Kegiatan apresiasi sastra adalah proses tokoh, penokohan, tema, plot atau alur, latar,
mengenal, menikmati, memahami, dan gaya bahasa, sudut pandang, dan amanat.
menghargai suatu karya sastra secara sengaja,
sadar, dan kritis sehingga tumbuh pengertian
dan penghargaan terhadap sastra.

20
Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1

17. Unsur ekstrinsik atau unsur luar adalah unsur- 18. Asosiasi adalah pertautan di dalam ingatan pada
unsur dari luar yang mempengaruhi karya sastra. orang atau barang lain. Mengasosiasikan adalah
Yang termasuk unsur-unsur ekstrinsik karya menautkan sesuatu pada orang atau barang lain,
sastra adalah latar belakang kehidupan pe- Mengasosiasikan karya artinya menautkan
ngarang, pandangan hidup pengarang, situasi sebuah karya dengan penulisnya.
sosial-budaya yang melatar belakangi lahirnya
karya sastra.

A. Plihlah salah satu jawaban yang paling iii Karya itu mampu membangkitkan aspirasi
tepat! pada pembaca untuk berpikir dan berbuat
lebih banyak dan lebih baik bagi penyem-
1. Tahap ketiga dalam proses penghargaan karya
purnaan kehidupan.
seni adalah ... .
iv Karya itu mempunyai daya hidup tinggi yang
a. mengenal dan menikmati karya seni
senantiasa menarik bila dibaca kapan saja.
b. memahami karya seni
v Karya itu mampu memperlihatkan peristiwa
c. menghargai karya seni kebudayaan, sosial, keagamaan, atau politik
d. menerapkan karya seni masa lalu dalam kaitan dengan peristiwa ma-
e. menghayati karya seni sa kini dan masa datang.
2. Tahap penghargaan karya seni yang melakukan Yang tergolong norma estetika dalam penilaian
tindakan meneliti serta menganalisis unsur-unsur karya sastra adalah ... .
yang membangun karya sastra, baik unsur in- a. i, ii, iii d. iii, iv, v
trinsik maupun unsur ekstrinsiknya adalah tahap b. ii, iii, v e. i, ii, v
... .
c. i, iii, v
a. pengenalan karya seni
5. Berikut ini yang bukan unsur intrinsik karya sas-
b. penerapan karya seni
tra adalah ... .
c. pemahaman karya seni
a. budaya pengarang d. tema
d. penghargaan karya seni
b. alur/plot e. latar
e. penghayatan karya seni
c. tokoh
3. Tahap penghargaan karya seni yang membuat
6. Berikut ini yang bukan unsur ekstrinsik karya
interpretasi atau penafsiran terhadap karya sas-
sastra adalah ... .
tra serta menyusun argumen berdasarkan ana-
lisis yang telah dilakukan pada tahap sebelum- a. budaya pengarang d. perwatakan
nya adalah tahap ... . b. agama pengarang e. moral
a. pengenalan karya seni c. kondisi politik
b. penerapan karya seni 7. Jalinan peristiwa dalam karya sastra untuk men-
c. pemahaman karya seni capai efek tertentu disebut ... .
d. penghargaan karya seni a. budaya pengarang d. tema
e. penghayatan karya seni b. alur/plot e. latar
4. Berikut ini hal-hal berkaitan dengan penilaian c. tokoh
karya sastra. 8. Alur/plot yang pada akhir cerita merangsang
i Karya itu mampu menghidupkan atau mem- pembaca untuk mengembangkan jalan cerita
perbarui pengetahuan pembaca, menun- disebut ... .
tunnya melihat berbagai kenyataan hidup. a. plot terbuka d. plot mundur
ii Karya itu mampu merefleksikan kebenaran b. plot tertutup e. plot campuran
hidup manusia.
c. plot maju

21
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

9. Penggambaran mengenai waktu, tempat, dan ilmiah


suasana terjadinya peristiwa-peristiwa dalam e. teks ilmiah dapat berupa hasil penelitian
cerita disebut ... .
15. Berikut ini yang bukan teks ilmiah adalah ... .
a. budaya pengarang d. tema
a. skripsi d. cerpen
b. alur/plot e. latar
b. thesis e. karya tulis
c. tokoh
c. hasil penelitian
10. Tokoh protagonis adalah ... .
a. tokoh yang melawan cita-cita antagonis
B. Kerjakan soal berikut dengan tepat!
b. pihak ketiga yang berpihak pada kubu anta-
gonis 1. Bacalah hikayat berikut ini analisislah berdasar-
c. tokoh utama yang ingin mengatasi berbagai kan unsur intrinsiknya!
persoalan yang dihadapi dalam mencapai Awang Sulung Merah Muda
cita-cita
Awang sulung merah muda adalah anak Raja
d. tokoh yang berada di luar antagonis dan tri-
Bandar Mengkalih. Semasa ia dilahirkan, orang
tagonis
tuanya sudah mangkat. Ia dibesarkan oleh Datuk
e. tokoh yang berpihak pada kubu mana pun Batin Alim bersama dengan anak perempuannya
11. Tokoh yang melawan tujuan dan cita-cita prota- sendiri yang bernama Puteri Dayang Nuramah.
gonis disebut ... . Sesudah besar, Awang Suluh Merah Muda dise-
a. tokoh utama d. protagonis rahkan kepada guru untuk mengaji, belajar kitab
nahu dan mantik. Kemudian belajar pencak silat
b. tokoh sampingan e. tritagonis
pula. Semuanya dipelajari dengan cepat sekali.
c. antagonis Pada suatu hari gigi Awang Sulung Merah Muda
12. Tokoh yang tidak memegang peran utama diasah. Selang beberapa lama, Datuk Batin Alim
dalam cerita dan biasanya tidak terlibat dalam meminta Awang Sulung Merah Muda membayar
semua bagian cerita. Keberadaannya sebagai belanja mengasah gigi.
penghubung antara tokoh protagonis dan Karena tiada mempunyai uang, Awang Sulung
antagonis. Tokoh itu disebut ... . Merah Muda lalu disuruh mengerjakan pekerjaan
a. tokoh utama d. protagonis yang berat. Biarpun Datuk Batin Alim masih tidak
puas hati dan mau membunuh Awang Sulung
b. tokoh sampingan e. tritagonis
Merah Muda. Awang Sulung Merah Muda
c. antagonis melarikan diri. Dengan bantuan Puteri Dayang
13. Waktu pintu ternganga lebar, dia tercenung di Seri Jawa, ia pun melunaskan hutangnya. Se-
depannya. Matanya bergerak ke sana ke mari lanjutnya Awang Sulung Merah Muda pun menjadi
menatap apa saja yang bisa dilihatnya. Ruangan orang suruhan Puteri Dayang Seri JAwa. Puteri
itu bagus sekali. Hawa dingin menyentuh kulit- Dayang Nuramah yang menaruh kasih pada
nya. Ada kesegaran di dalamnya. Di tengah- Awang Sulung Merah Muda tidak rela Awang
tengah barang-barang yang serba megah, duduk Merah Muda diambil orang begitu saja. Maka ber-
laki-laki jangkung memakai kacamata hitam. peranglah kedua puteri itu di tengah laut selama
tujuh jaru tujuh malam lamanya. Awang Sulung
Unsur intrinsik yang terkandung pada kutipan
Merah Muda takut kalau-kalau salah seorang
cerpen Jakarta di atas adalah ... .
puteri itu luka atau mati, lalu ia memisahkan
a. penokohan d. latar mereka. Tidak lama sesudahnya, Puteri Dayang
b. alur e. amanat Seri Jawa pun dikawinkan dengan Awang Sulung
c. tema Merah Muda. Selanjutnya Awang Sulung Merah
Muda berkawin dengan Puteri Dayang Nuramah
14. Pernyataan berikut ini yang tidak tepat untuk dan dua orang puteri lain, yaitu Puteri Pinang
teks ilmiah adalah ... . Masak dari Pati Talak Trengganu dan Puteri
a. isi teks dapat berupa fakta sosial Mayang Mengurai dari Pasir Panjang. Maka
b. mengggunakan bahasa Indonesia baku sangatlah kasih baginda akan keempat isterinya
c. menggunakan peribahasa untuk menyampai- itu, tiada pernah bercerai.
kan maksud Sumber: Sejarah Kesustraan Klasik Jilid 1,
d. thesis merupakan salah satu contoh teks Dr. Liaw Yock Fang

22
Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2

Pendahuluan :
Setelah kalian belajar untuk menyimak dan memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks
ilmiah sederhana pada pembelajaran pertama, kini pada pembelajaran kedua kalian akan diajak untuk
dapat mengapresiasikan secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. Pada pembelajaran
ini, pertama, kalian diajak untuk menyimak teks yang dibacakan atau diperdengarkan kepada kalian dan
mendiskusikan istilah yang tidak dipahami dari teks tersebut. Kalian juga diajak untuk menjelaskan
makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra.
Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik
dari karya sastra yang dibaca dan menjelaskan pesan yang tersirat. Kalian juga akan diajak untuk bisa
memberi komentar pada teks yang dibaca. Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian diharapkan bisa
mengungkapkan tanggapan kalian terhadap isi dan cara penyajian teks yang telah dibaca dan mengaitkan
istilah dalam teks sastra dengan kehidupan sehari-hari.
Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajak untuk menulis kelanjutan cerpen yang telah
selesai dibaca.
Akhirnya, selamat belajar dan sukseslah selalu. Namun sebelum memulai pembelajaran kedua ini,
sebaiknya kalian melakukan cek kemampuan bahasa terlebih dulu.

Cek Kemampuan

Berilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Dapatkah kalian menyimak teks yang dibacakan/diperdengarkan?
2. Apakah kalian dapat mendiskusikan istilah sulit dari teks yang disimak?
3. Mampukah kalian menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam
karya sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah, peribahasa, dan majas?
4. Dalam karya sastra yang kalian baca, terdapat unsur intrinsik dan ekstrinsik,
dapatkan kalian mengungkapkan unsur-unsur tersebut?
5. Mungkin, teks sastra yang kalian baca mengandung pesan tersirat, bisakah
kalian menjelaskannya?
6. Apakah kalian dapat mengomentari teks yang dibaca?
7. Setelah membaca teks, dapatkah kalian mengungkapkan tanggapan
terhadap isi dan cara penyajian?
8. Dapatkah kalian mengaitkan istilah dalam teks sastra dengan kehidupan
sehari-hari?
9. Bisakah kalian menulis kelanjutan cerpen yang telah selesai dibaca?

Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebut
pada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-
jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pembelajaran yang ada pada modul ini.

23
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Pembelajaran sebelumnya kalian sudah pernah


menganalisis ungkapan, pepatah, peribahasa, atau Teman anak muda ini, ialah seorang anak pe-
majas yang tersurat dalam cerpen. Sekarang kalian rempuan yang umurnya kira-kira 15 tahun.
akan kembali mempelajarinya dengan menemukan Pakaian gadis ini pun sebagai pakaian anak
pepatah, peribahasa, dan majas dalam dua kutipan Belanda juga. Rambutnya yang tebal dan hitam
novel yang disimak. tebal itu, dijalinnya dan diikatnya dengan benang
sutra, dan diberinya pula berpita hitam di ujung-
2.1.1 Menyimak Teks Sastra nya. Gaunnya (baju nona-nona) terbuat dari kain
batis, yang berkembang merah jambu. Sepatu
Berikut ini disajikan kutipan roman Sitti Nurbaya.
dan kausnya, coklat warnanya. Dengan tangan
Salah seorang siswa membacakan kutipan tersebut
kirinya dipegangnya sebuah batu tulis dan se-
dan siswa yang lain menyimak dengan saksama.
buah kotak yang berisi anak batu, pensil, pena,
dan lain-lain sebagainya; dan di tangan kanannya
Pulang dari Sekolah adalah sebuah payung sutra kuning muda, yang
Kira-kira pukul satu siang, kelihatan dua orang berbunga dan berpinggir hijau.
anak muda, bernaung di bawah pohon ketapang Alangkah elok parasnya anak perawan ini,
yang rindang, di muka sekolah Belanda Pasar tatkala berdiri sedemikian! Seakan-akan dagang
Ambacang di Padang, seolah-olah mereka se- yang rawan, yang bercintakan sesuatu, yang tak
dang hendak memperlindungkan dirinya dari mudah diperolehnya. Pipinya sebagai pauh
panas yang memancar dari atas dan timbul dari dilayang, yang kemerah-merahan warnanya kena
tanah, bagaikan uap air yang mendidih. Seorang bayang baju dan payungnya, bertambah merah
dari anak muda ini, ialah anak laki-laki yang rupanya, kena panas matahari. Apabila ia
umurnya kira-kira 18 tahun. Pakaiannya baju jas tertawa, cekunglah kedua pipinya, menambahkan
tutup putih dan celana pendek hitam, yang ber- manis rupanya; istimewa pula karena pada pipi
kancing di ujungnya. Sepatunya sepatu hitam kirinya ada tahi lalat yang hitam. Pandangan
tinggi, yang disambung ke atas dengan kaus matanya tenang dan lembut, sebagai janda baru
sutra hitam pula dan diikatkan dengan ikatan bangun tidur. Hidungnya mancung, sebagai
kaus getah pada betisnya. Topinya topi rumput bunga melur, bibirnya halus, sebagai delima
putih, yang biasa dipakai bangsa Belanda. Di merekah, dan di antara kedua bibir itu kelihatan
tangan kirinya ada beberapa kitab dengan sebuah giginya, rapat berjejer, sebagai dua baris gading
peta bumi dan dengan tangan kanannya dipe- yang putih. Dagunya sebagai lebah bergantung,
gangnya sebuah belebas, yang dipukul-pukul- dan pada kedua belah cuping telinganya kelihatan
kannya ke betisnya. subang perak, yang bermatakan berlian besar,
Jika dipandang dari jauh, tentulah akan disang- yang memancarkan cahaya air embun. Di
ka, anak muda ini seorang anak Belanda, yang lehernya yang jenjang, tergantung pada rantai
hendak pulang dari sekolah. Tetapi jika dilihat emas yang halus, sebuah dokoh hati-hati, yang
dari dekat, nyatalah ia bukan bangsa Eropa; bermatakan permata delima. Jika ia minum,
karena kulitnya kuning sebagai kulit langsat, seakan-akan terbayang air yang diminumnya di
rambut dan matanya hitam sebagai dawat. Di dalam kerongkongannya. Suaranya lemah-
bawah dahinya yang lebar dan tinggi, nyata keli- lembut, bagai buluh perindu, memberi pilu yang
hatan alis matanya yang tebal dan hitam pula. mendengarnya. Dadanya bidang, pinggangnya
Hidungnya mancung dan mulutnya halus. Ba- ramping. Lengannya dilingkari gelang ular-ular,
dannya sedang, tak gemuk dan tak kurus, tetapi yang bermatakan beberapa butir berlian yang
tegap. Pada wajah mukanya yang jernih dan te- bernyala-nyala sinarnya. Pada jari manis tangan
nang , terbayang bahwa ia seorang yang lurus, kirinya yang halus itu, kelihatan sebentuk cincin
tetapi keras hati; tak mudah dibantah, barang mutiara, yang besar matanya. Kakinya baik
sesuatu maksudnya. Menilik pakaian dan rumah kokohnya dan jalannya lemah gemulai.
sekolahnya, nyata ia anak seorang yang mampu Menurut bangun tubuh, warna kulit dan per-
dan tertib sopannya menyatakan ia anak seorang hiasan gadis ini, nyatalah ia bangsa anak negeri
yang berbangsa tinggi. di sana; anak orang kaya atau orang yang ber-

24
Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2

payung sutranya dan berjalan perlahan-lahan ke


luar pekarangan rumah sekolah.
“Ya, tetapi aku lebih suka naik bendi daripada
berjalan kaki, pulang ke rumah, sebab aku amat
lelah rasanya dan hari amat panas. Lihatlah mu-
kamu, telah merah sebagai jambu air, kena pa-

www.gramedia.com
nas matahari!” jawab anak laki-laki itu, seakan-
akan merengut, tetapi diikutinya juga temannya
yang perempuan tadi.
...................................................................
Dikutip dari roman Sitti Nurbaya, karya
Gambar 2.1 Marah Rusli
Sampul depan roman Siti Nurbaya karya Marah Rusli.

pangkat tinggi. Barangsiapa memandangnya, 2.1.2 Menyimak Teks Ilmiah


tak dapat tiada akan merasa tertarik oleh sesuatu Berikut ini disajikan teks ilmiah sederhana. Salah
tali rahasia, yang mengikat hati, dan jika mende- seorang siswa membacakan makalah tersebut dan
ngar suaranya, terlalailah daripada sesuatu pe- siswa yang lain menyimak dengan saksama. Cer-
kerjaan. Sekalian orang bersangka, anak ini ke- matilah istilah-istilah sulit yang ada dalam makalah!
lak, jika telah sampai umurnya, niscaya akan
menjadi sekuntum bunga, kembang kota pa-
dang, yang semerbak baunya sampai ke mana-
mana, menjadikan asyik berahi segala kumbang Sekolah Menengah Kejuruan Purnama
dan rama-rama yang ada di sana. Jalan Rembulan No. 8 Jakarta
“Apakah sebabnya Pak Ali hari ini terlambat Seminar Sehari
datang? Lupakah ia menjemput kita?” demikian Penyelenggaraan Perpustakaan
tanya anak laki-laki tadi kepada temannya yang Sekolah
perempuan, sambil menoleh ke jalan yang me- Oleh: Ratri
nuju ke pasar Kampung Jawa. A. Pendahuluan
“Ya, biasanya sebelum pukul satu ia telah ada Secara umum, keberadaan perpustakaan se-
di sini. Sekarang cobalah lihat! Jam di kantor te- kolah semangat penting. Keberadaan perpus-
lepon itu sudah hampir setengah dua,” jawab takaan dapat menunjang usaha meningkatkan
anak perempuan yang ada di sisinya. ketakwaaan kepada Tuhan, meningkatkan ke-
“Jangan-jangan ia tertidur, karena mengantuk; cerdasan dan keterampilan, mempertinggi budi
sebab tadi malam ia minta izin kepada ayahku, pekerti, mempertebal semangat kebangsaan,
pergi menonton komedi kuda. Kalau benar demi- dan sebgainya.
kian, tentulah kesalahannya ini akan kuadukan Secara khusus, perpustakaan sekolah di-
kepada ayahku,” kata anak laki-laki itu pula, se- selenggarakan untuk menunjang pengembangan
bagai marah rupanya. minat, kemampuan, kegemaran, dan kebiasaan
“Ah, jangan Sam. Kasihilah orang tua itu! membaca serta mendayagunakan budaya tulisan
Karena ia bukan baru sehari dua hari bekerja dalam kehidupan sehari-hari. Dengan adanya
pada ayahmu, melainkan telah bertahun-tahun. perpustakaan, siswa memperoleh sarana untuk
Dan di dalam waktu yang sekian lama itu, belum melatih agar mampu mencari, menemukan, dan
ada ia berbuat kesalahan apa-apa. Bagaimana- memanfaatkan berbagai informasi. Mereka juga
kah rasanya, kalau kita sendiri sudah setua itu, dapat dididik supaya bisa memelihara serta
masih dimarahi juga? Pada sangkaku, tentulah memanfaatkan bahan pustaka secara tepat dan
ada alangan apa-apa padanya. Jangan-jangan berhasil guna. Melalui perpustakaan pula, para
ia mendapat kecelakaan di tengah jalan. Ka- sisiwa diarahkan untuk mampu belajar mandiri,
sihan orang tua itu! Lebih baik kita berjalan kaki memupuk minat dan bakat, menumbuhkan apre-
saja perlahan-lahan, pulang ke rumah; barangkali siasi, dan mengembangkan kemampuan untuk
di tengah jalan kita bertemu dengan dia kelak,” memecahkan berbagai macam masalah.
kata anak perempuan itu pula seraya membuka

25
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Dengan demikian, perpustakaan sekolah akan perkenalkan buku/mempromosikan buku),


menjadi pusat kegiatan belajar mengajar. Perpus- menyelenggarakan lomba membaca, lomba
takaan menyediakan bahan pustaka yang diper- membuat sinopsis, lomba membuat resen-
lukan dalam kegiatan belajar mengajar. Perpus- si, lomba membuat klipping, dan sebagai-
takaan juga dapat dimanfaatkan untuk membina nya
anak didik agar gemar membaca, terampil mem- Layanan terhadap manajemen sekolah dilaku-
baca, dan selalu merasa perlu untuk membaca. kan dengan cara membantu pimpinan sekolah
Dengan demikian, prinsip “Tiada hari tanpa mem- dan guru dalam perencanaan, pelaksanaan, pe-
baca” akan dipegang seumur hidupnya. manduan, dan penilaian program sekolah.
B. Uraian dan Pembahasan 2. Koleksi Perpustakaan Sekolah
1. Layanan Perpustakaan Koleksi perpustakaan sekolah terdiri atas ba-
Layanan perpustakaan bertujuan menyajikan han cetak dan bahan bukan cetak. Contoh bahan
informasi dalam rangka peningkatan pelak- cetak, antara lain buku, majalah, koran, brosur,
sanaan proses belajar mengajar dan rekreasi bagi pamflet, dan guntingan koran (klipping).Contoh
semua warga sekolah dengan mempergunakan bahan bukan cetak, antara lain karya tulis guru,
bahan pustaka. Secara operasional, layanan karya tulis siswa, peta, gambar, video, atau alat-
perpustakaan sekolah mencakup kegiatan la- alat rekaman.
yanan sirkulasi, layanan referansi, dan bimbingan Perpustakaan sekolah hendaknya memiliki
membaca. jumlah koleksi minimal atau koleksi dasar sepu-
Jenis layanan perpustakaan ada tiga, yaitu luh judul untuk satu anak didik (1:10). Setelah
layanan kepada guru, layanan kepada siswa, dan itu, dilakukan pengembangan, pemeliharaan, dan
layanan kepada manajemen sekolah. penggantian. Untuk itu, setiap tahun perpusta-
Layanan kepada guru meliputi kegiatan-ke- kaan sekolah memerlukan tambahan buku seki-
giatan berikut. tar 10% dari koleksi yang sudah ada.
a. Penyediaan bahan informasi mutakhir yang Sebelum siap dipinjamkan, koleksi perpusta-
disesuaikan dengan tingkat dan tujuan se- kaan ini diolah terlebih dahulu berdasarkan ke-
kolah. Bahan informasi tersebut digunakan tentuan yang sudah baku. Untuk klasifikasinya,
untuk meningkatkan pengetahuan guru digunakan Sistem Persepuluhan Dewey (DDC-
mengenai subjek yang menjadi bidangnya. Dewey Decimal Classification) yang telah dileng-
b. Menyediakan alat perlengkapan mengajar, kapi dan diseduaikan dengan kebutuhan Indone-
seperti peta, globe, atau tertentu. sia. Katalogisasinya menggunakan katalogisasi
c. Menyediakan bahan pustaka pesanan yang Indonesia.
diperlukan mata pelajaran tertentu. Agar koleksi perpustakaan tetap up to date, se-
d. Mengisi jam pelajaran kosong. tiap akhir tahun pelajaran diadakan penyiangan.
Buku-buku yang ketinggalan zaman dikeluarkan
Layanan kepada siswa meliputi kegiatan
dari peredaran dan diganti dengan buku-buku
berikut.
sejenis terbitan baru. Buku-buku yang rusak di-
a. Menyediakan bahan pustaka untuk mem-
perbaiki atau dijilid kembali jika perlu.
perluas dan memperkaya cakrawala kuri-
kulum. 3. Tenaga Pustakawan
b. Menyediakan bahan pustaka untuk mem- Perpustakaan di sekolah dengan jumlah siswa
bantu siswa memperdalam pengetahuannya 250–300 orang cukup dikelola oleh seorang pus-
mengenai suatu subjek yang diminatinya. takawan yang bertugas rangkap, sebagai kepala
c. Menyediakan bahan untuk membantu me- perpustakaan dan tenaga pembantu. Jika siswa
ningkatkan keterampilan. mencapai 300–750 orang, diperlukan dua orang
d. Menyediakan berbagai kemudahan untuk pustakawan. Satu orang di antaranya berkedu-
membantu siswa dalam menyediakan pe- dukan sebagai kepala perpustakaan dan yang
nelitian. lainnya sebagai tenaga pembantu pustakawan.
e. Mengadakan berbagai aktivitas untuk me- Adapun tugas kepala perpustakaan meliputi
ningkatkan minat baca, mengajarkan cara hal-hal di bawah ini.
menggunakan perpustakaan, memperkenal- a. Bertanggung jawab atas perencanaan dan
kan jenis-jenis koleksi yang dimiliki (mem- pengembangan program perpustakaan serta

26
Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2

2.1.3 Gaya Bahasa (Majas)


mengawasi seluruh kegiatan administrasi
perpustakaan sekolah. Bahasa dalam teks sastra berbeda dengan
bahasa yang digunakan dalam teks ilmiah. Teks
b. Bekerja sama dengan kepala sekolah, de-
sastra banyak menggunakan gaya bahasa (majas),
wan guru, para siswa, serta administrator
seperti kalimat-kalimat yang kalian baca pada kutipan
sekolah dalam meningkatkan efektivitas
roman yang berjudul Siti Nurbaya. Misalnya, lihatlah
proses belajar mengajar di sekolah melalui
mukamu, telah merah sebagai jambu air, kena panas
perpustakaan.
matahari, jawab anak laki-laki itu seakan-akan
c. Bekerja sama dengan kepala sekolah dan
merengut, tetapi diikutinya juga temannya yang
dewan guru dalam merumuskan kebijaksa-
perempuan tadi.
naan pengadaan bahan pustaka.
d. Menyeleksi dan menilai bahan pustaka da- Jika dibandingkan dengan kalimat-kalimat yang
lam rangka membina koleksi perpustakaan digunakan dalam teks ilmiah, kalimat di atas sangat
sekolah. berbeda bukan?
e. Mengolah bahan pustaka menurut sistem Jadi, gaya bahasa atau majas adalah suatu cara
yang berlaku (katalogisasi dan klasifikasi). mengekspresikan pikiran dan perasaan dengan ba-
f. Mengajarkan cara-cara menggunakan per- hasa yang indah dan personal. Gaya bahasa diguna-
pustakaan secara efektif. kan untuk meningkatkan efek dan menjelaskan ga-
g. Memberikan layanan referensi dan penelu- gasan-gagasan sehingga dapat dimengerti, baik oleh
suran informasi. pembaca maupun pendengar. Bagi penulis (pemakai
bahasa), gaya bahasa memperlihatkan kekhasan
h. Menyediakan layanan bimbingan membaca
bahasa serta jiwa dan kepribadian penulis.
dan meningkatkan minat baca pada siswa.
i. Mengadakan promosi perpustakaan seko- Para ahli telah menemukan enam puluh macam
lah. gaya bahasa/majas dan diklasifikasikan ke dalam
j. Bekerja sama dan membina hubungan baik empat kelompok. Keempat kelompok gaya bahasa
dengan perpustakaan lain. yang dimaksud adalah: a) majas perbandingan; b)
majas pertentangan; c) majas pertautan; d) majas
Tugas pustakawan pembantu meliputi hal-hal perulangan.
di bawah ini.
a. Mengerjakan pekerjaan ketatausahaan/ A. Majas perbandingan
surat-menyurat perpustakaan sekolah. Majas perbandingan meliputi:
b. Membantu pengolahan bahan pustaka, 1) Perumpamaan
mengetik kartu, memberi label, memberi
kantong dan kartu buku, menyusun kartu Perumpamaan atau simile adalah gaya bahasa
katalog, menyusun buku di rak, dan seba- berupa perbandingan dua hal yang pada dasarnya
gainya. berbeda, tetapi sengaja dianggap sama. Gaya perban-
dingan secara eksplisit dijelaskan dengan pemakaian
c. Mengawasi perpustakaan bila pustakawan
kata seperi laksana, ibarat, bagai, sebagai, dan
sedang tidak di tempat.
umpama.
d. Memberikan layanan peminjaman dan pengem-
balian bahan pustaka.
Contoh
e. Bertanggung jawab atas penataan buku-
buku di rak. - Gadis itu laksana bunga yang sedang
mekar.
C. Penutup
- Apa yang ia lakukan ibarat mencari jarum
Demikianlah sekilas mengenai penyelengga- dalam sekam.
raan perpustakaan sekolah. Kita sangat mengha-
rapkan agar pihak pemerintah atau para donatur
memberikan bantuan dana dan sarana untuk per- 2) Metafora
pustakaan sekolah, terutama bagi sekolah-se- Metafora adalah suatu gaya bahasa yang mem-
kolah yang fasilitasnya masih dangat terbatas. buat perbandingan secara langsung antara dua hal
DAFTAR PUSTAKA atau benda tanpa dinyatakan secara eksplisit dengan
menggunakan kata seperti dan sejenisnya. Metafora
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1986.
merupakan gaya bahasa perbandingan yang paling
Petunjuk Penyelenggaraan Perpustakaan
singkat, padat, dan tersusun rapi.
Sekolah di Indonesia. Jakarta: Depdikbud.

27
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Contoh B. Majas pertentangan

- Pemuda adalah tulang punggung negara. Majas pertentangan meliputi:


1) Hiperbola

3) Personifikasi Hiperbola adalah suatu jenis gaya bahasa yang


mengandung pernyataan yang sengaja melebih-lebihkan
Personifikasi atau penginsanan adalah gaya isi pernyataan, baik dari segi jumlahnya, ukurannya, mau-
bahasa yang melekatkan sifat-sifat insani pada ba- pun sifatnya, dengan maksud untuk memperhebat atau
rang yang tidak bernyawa dan pada ide yang abstrak. meningkatkan kesan serta pengaruhnya.
Contoh Contoh
- Nyiur melambai-lambai ditiup angin. - Mayat bergelimpangan di jalan akibat ben-
- Mentari pagi tersenyum menyambut hari. cana tsunami. (ada beberapa orang yang
meninggal)
- Jantungku hampir copot menyaksikan
4) Antitesis akrobat berjalan di atas kabel listrik di
Antitesis adalah gaya bahasa dengan membuat udara. (adegan itu sungguh menegangkan)
suatu perbandingan (komparasi) antara dua antonim - Aku mengenal dia dari ujung kaki sampai
(kata-kata yang menyatakan makna bertentangan ujung rambut. (mengenal secara dekat)
satu sama lain).

Contoh 2) Litotes

- Anak itu malah bangga atas kegagalannya Litotes adalah kebalikan dari hiperbola. Gaya ba-
hasa litotes adalah salah satu jenis gaya bahasa yang
dalam tes masuk Universitas Negeri.
berisi pernyataan-pernyataan yang sengaja menye-
- Para jenderal itu jelas-jelas bersalah dalam
kasus pelanggaran HAM di tanah air, tetapi derhanakan, mengecilkan, atau mengurangi kenya-
taan yang sesungguhnya. Hal itu dilakukan dengan
tetap dibela oleh sekelompok elit politik.
maksud untuk merendahkan diri atau tidak mau me-
nonjolkan diri.
5) Pleonasme
Contoh
Pleonasme adalah suatu gaya bahasa berupa
pemakaian kata yang berlebihan (mubazir), yang se- - Terimalah pemberian kami yang tidak ber-
benarnya tidak perlu. Karena itu, pada sebuah satuan harga ini.
bahasa disebut pleonasme, artinya tetap utuh apabila - Kalau Bapak berkenan, mampirlah ke gubuk
kata yang berlebihan itu dihilangkan. kami.

Contoh 3) Ironi
- Sayalah yang membawa buku itu dengan Ironi adalah salah satu jenis majas yang mengan-
tangan saya sendiri. dung pernyataan dengan makna bertentangan dengan
maksud berolok-olok. Apa yang dikatakan berten-
- Saya melihat kejadian itu dengan mata
kepala saya sendiri. tangan dengan kenyataan untuk maksud berolok-olok.

Contoh
6) Tautologi - Rapi sekali kamarmu, pakaian kotor dan
Tautologi hampir sama dengan pleonasme. Na- buku-buku berserakan di mana-mana.
mun, pada tautologi, kata-kata yang berlebihan itu - Doni anak yang rajin, tiap hari bangun jam
pada dasarnya mengandung pengulangan dari kata sembilan pagi!
yang lain.

Contoh 4) Paralipsis

- Sang ibu mencintai anak yang merupakan Paralipsis adalah sejenis majas yang merupakan
darah dagingnya sendiri. suatu formula yang dipergunakan sebagai sarana
- Dody mengawini janda, wanita yang ditinggal untuk menerangkan bahwa seseorang tidak menga-
mati suaminya. takan apa yang tersirat dalam kalimat itu sendiri
(Tarigan, 1985:191).

28
Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2

Contoh Contoh

- Henry mempersunting seorang gadis can- - Memang Andalah yang paling kaya yang
tik. (maksudnya seorang janda cantik) dapat menguasai pelabuhan-pelabuhan di
- Bukankah negeri tercinta ini masih terjajah? negeri ini.
(maksudnya sudah merdeka)
- Saya tidak suka pada orang yang jujur. 9) Sarkasme
(maksudnya orang munafik) Sarkasme adalah salah satu jenis majas yang
mengandung sindiran pedas dan menyakitkan hati.
5) Paradoks Sarkasme lebih kasar dibandingkan dengan ironi dan
sinisme.
Paradoks adalah sejenis majas berupa sebuah
kalimat pernyataan yang mengandung dua hal yang Contoh
bertentangan satu sama lain.
- Tingkah lakumu sungguh memalukan kami.
Contoh - Kerakusannya membawa malapetaka bagi
- Dia mengalami kesepian di tengah kera- kehidupannya
maian kota Jakarta.
- Wanita itu membenci pria yang sangat di-
C. Majas Pertautan
cintainya.
Majas pertautan meliputi:
6) Klimaks 1) Metonimia
Klimaks adalah sejenis gaya bahasa berupa ka- Metonimia adalah sebuah majas yang meng-
limat yang mengandung beberapa pikiran/gagasan gunakan nama ciri atau nama hal yang dihubungkan
dan disusun secara berurutan dari yang sederhana dengan nama orang, barang, atau hal sebagai peng-
meningkat ke hal yang rumit, dari hal yang kurang gantinya.
penting ke hal yang paling penting.
Contoh
Contoh
- Sering terjadi pena mematikan langkah se-
- Tujuan utama pelajaran bahasa Indonesia orang tokoh dalam karir politiknya.
agar siswa memperoleh keterampilan menyi- (pena = tulisan)
mak, membaca, berbicara, dan menulis.
- Ia baru saja membeli Mitsubishi dengan
- Jangankan sebulan, setahun, sewindu pun
harga yang murah. (Mitsubishi = mobil)
kamu akan kutunggu.
- Saya suka membaca Romo Mangun-
wijaya. (= karya Romo Mangunwijaya)
7) Antiklimaks
Antiklimaks merupakan kebalikan dari gaya ba-
hasa klimaks. Gaya bahasa antiklimaks berupa suatu 2) Sinekdoke
acuan yang berisi gagasan-gagasan yang disusun Sinekdoke adalah majas yang menyebutkan ba-
secara berurutan dan dimulai dari gagasan terpenting gian sebagai pengganti nama keseluruhannya atau
menuju ke gagasan yang kurang penting. kebalikannya. Sinekdoke terdiri atas dua macam,
yaitu pars pro toto dan totem pro parte. Pars pro toto
Contoh adalah menyebutkan sebagian dari suatu hal untuk
- Jangankan seribu, atau seratus, serupiah pun menyatakan keseluruhannya. Totem pro parte adalah
aku tidak punya. menyebutkan keseluruhan untuk menyatakan sebagian.

Contoh
8) Sinisme
Sinisme adalah majas berupa sindiran yang ber- - Jakarta dikecam oleh negara-negara Barat
bentuk kesangsian yang mengandung ejekan terha- berkaitan dengan kasus pelanggaran HAM.
dap seseorang. Sinisme sebenarnya ironi yang lebih (Pars pro toto)
besar sifatnya. - Indonesia berhasil menundukkan China dalam
pertandingan Thomas Cup.(Totem pro parte)

29
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

3) Alusi 7) Erotesis
Alusi atau kilat adalah majas berupa acuan yang Erotesis disebut juga pertanyaan retoris adalah
menunjuk secara tidak langsung ke suatu peristiwa sejenis majas yang berupa pertanyaan yang dipergu-
atau tokoh dengan anggapan bahwa hal itu sudah nakan dalam tulisan atau pidato untuk mencapai efek
diketahui bersama, baik penutur/penulis maupun pen- yang mendalam dan penekanan yang wajar. Perta-
dengar/pembaca. nyaan itu sama sekali tidak menuntut suatu jawaban.
Contoh Contoh
- Peristiwa Mei 1998 sungguh merupakan tra- - Apakah kita biarkan korupsi merajalela di ne-
gedi nasional. (peristiwa Mei 1998 = huru- geri ini?
hara di Jakarta) - Pendidikan nasional memang sedang mero-
- Bencana Aceh merupakan bencana na- sot. Apakah wajar bila semua kesalahan di-
sional. (bencana Aceh = gempa dan tsunami) timpakan kepada para guru?

4) Eufemisme
8) Paralelisme
Eufemisme adalah majas berupa ungkapan yang
lebih halus sebagai pengganti perkataan yang dira- Paralelisme adalah majas yang berusaha men-
sakan kasar, yang mungkin menyinggung perasaan, capai kesejajaran dalam memakai kata-kata atau fra-
dan merugikan. sa-frasa yang menduduki fungsi yang sama dalam
bentuk gramatikal yang sama. Kesejajaran tersebut
Contoh
dapat pula terjadi pada klausa-klausa bawahan yang
- Tampaknya wanita cantik itu kurang sete- bergabung pada sebuah klausa atasan.
ngah. (kurang setengah = gila)
- Para tunakarya disalurkan pemerintah Contoh
menjadi TKI. (tunakarya = pengangguran) - Kaum pria maupun kaum wanita sama ke-
dudukannya di depan hukum.
5) Eponim - Potensi kekayaan Indonesia terdapat di darat
Eponim adalah majas berupa pernyataan yang dan laut.
mengandung nama seseorang yang sering dihubung-
kan dengan sifat tertentu. Dengan demikian nama 9) Elipsis
itu dipakai untuk mengatakan sifat itu.
Elipsis adalah majas yang di dalamnya dilaku-
Contoh kan penghilangan kata atau kata-kata yang meme-
nuhi bentuk kalimat berdasarkan struktur kalimat.
- Usahaku sedang macet, perlu seorang Dewi
Dengan kata lain elipsis adalah penghilangan salah
Fortuna untuk menyelamatkannya. (Dewi
satu atau beberapa unsur penting dalam konstruksi
Fortuna = penolong)
sintaksis yang lengkap.
- Dewa Ruci kebanggaan Indonesia meng-
arungi lautan luas tanpa rasa takut.(Dewa Contoh
Ruci = kapal laut)
- Sunarti ke sekolah hari ini. (penghilangan pre-
dikat)
6) Epitet
- Orang itu mengambil sesuka hati. (penghi-
Epitet adalah majas yang mengandung acuan langan objek)
yang menyatakan suatu sifat atau ciri yang khas dari - Indah sekali. (penghilangan subjek)
seseorang atau sesuatu hal. Keterangan itu merupa-
kan suatu prosa deskriptif yang memberikan atau
menggantikan nama sesuatu benda atau nama se- 10) Asindeton
seorang. Asindeton adalah majas berupa acuan padat dan
Contoh mampat di mana beberapa kata, frasa, atau klausa
yang sederajat tidak dihubungkan dengan kata
- Raja siang dihambat awan tipis yang ber- sambung, tetapi hanya dipisahkan oleh tanda koma.
arak-arak di ufuk timur. (raja siang = matahari)
- Mengapa merpatiku pergi tanpa mening-

30
Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2

Contoh 4) Kiasmus
Kiasmus adalah jenis majas repetisi berupa per-
- Kami datang, kami menang dalam petan-
ulangan kata dan sekaligus pula terdapat inversi hu-
dingan itu.
bungan antara dua kata dalam sebuah kalimat.
- Seminar itu membahas masalah narkoba,
seks bebas, kriminalitas yang melibatkan pa- Contoh
ra remaja. - Sering terjadi orang pintar merasa bodoh,
- Politik kepentingan sering memanfaatkan sen- sedangkan orang bodoh menganggap diri
timen agama, suku, ras, dan antargolongan. pintar.
- Kamu memutarbalikkan kenyataan, yang
11) Polisindeton benar jadi salah, dan yang salah jadi benar.
Polisindeton adalah suatu majas yang hampir - Zaman sekarang sungguh aneh, banyak laki-
sama dengan asindeton. Hanya dalam polisindeton laki bertingkah laku seperti wanita,
beberapa kata, frasa, atau klausa disusun secara sementara wanita bertingkah laku seperti
berurutan dan dihubungkan dengan kata sambung. laki-laki.
Contoh
5) Anafora
- Adik saya suka boneka panda dan mobil-mo- Anafora ialah jenis majas repetisi yang berupa
bilan dan alat masak-masakan. perulangan kata pertama pada setiap baris atau setiap
- Saya tinggal dengan ayah-ibu dan kakak kalimat.
serta kakek dan nenek.
Contoh

D. Majas Perulangan Aku memandang sang bulan dalam angan.


Aku tak sanggup melepas rinduku padanya
Gaya bahasa perulangan atau repetisi mengan-
Belajar merupakan aktivitas insani.
dung perulangan yang terjadi pada bunyi, suku kata,
Belajar tidak mengenal batas usia.
kata, frasa, dan bagian kalimat. Perulangan itu perlu
untuk memberikan penekanan dalam sebuah kon-
teks. Majas perulangan meliputi: 6) Epistrofa
1) Aliterasi Epistrofa adalah jenis majas repetisi berupa per-
ulangan kata atau frasa pada akhir baris setiap kali-
Aliterasi adalah gaya bahasa yang berwujud per-
mat berurutan.
ulangan konsonan yang sama pada seluruh baris.
Contoh Contoh

- bila biduan berani berkicau Duduk adalah hidup


- kala kanda kala kacau Berjalan adalah hidup
Bermain adalah hidup
Bekerja adalah hidup
2) Asonansi dan belajar juga adalah hidup
Asonansi adalah jenis gaya bahasa repetisi yang
berupa perulangan pada vokal yang sama. 7) Simploke
Contoh Simploke adalah jenis majas repetisi berupa per-
ulangan pada awal dan akhir beberapa baris atau ka-
- sudah luka tujuan terjungkal limat berturut-turut.
- anak dara aman dijaga
Contoh

3) Antanaklasis Engkau meminta aku duduk. Aku bilang


Antanaklasis adalah jenis majas yang berupa baiklah
perulangan kata yang sama dengan makna berbeda. Engkau meminta aku bekerja. Aku bilang
baiklah
Contoh Engkau meminta aku beristirahat. Aku bilang
baiklah
- Di Aman ternyata ia tidak merasa aman.
Engkau meminta aku bangun. Aku bilang
- Kembang itu tidak berkembang.
baiklah

31
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

2.1.4 Peribahasa Contoh


Peribahasa atau bidal adalah kalimat, perkataan, - Seperti abu di atas tunggul.
atau kelompok kata yang tetap susunannya dan
Artinya: seseorang yang sangat goyah kedu-
mengiaskan suatu maksud tertentu. Peribahasa men-
dukannya.
cakup tiga jenis, yaitu pepatah, perumpamaan, dan
ungkapan. - Bagai berpijak bara hangat.
Artinya: seorang yang sangat gelisah karena
A. Pepatah sesuatu masalah/kesusahan.
Pepatah adalah sejenis peribahasa yang dinya-
takan dengan kalimat yang tetap susunannya dan Sejenis dengan perumpamaan adalah tamsil
mengiaskan suatu maksud tertentu. Yang dikiaskan atau ibarat. Bedanya dengan perumpamaan, tamsil
adalah suatu keadaan atau kelakuan seseorang. Pe- diikuti penjelasan.
patah juga mengandung nasihat atau ajaran dari
Contoh
orang-orang tua.
Contoh - Seperti buah simalakama, dimakan mati
ayah, tidak dimakan mati ibu.
- Bermain air basah, bermain api hangus. - Bagai kerakap tumbuh di batu, hidup segan
Artinya: setiap pekerjaan atau perbuatan ada mati tak mau.
akibatnya.
- Air jernih ikannya jinak. Catatan: bagian yang dicetak tebal adalah pen-
Artinya: negeri yang teratur pemerintahannya, jelasannya.
penduduknya sopan santun. C. Ungkapan
Ungkapan adalah kelompok kata atau perkataan
B. Perumpamaan yang bersifat tetap dan digunakan untuk menyatakan
Perumpamaan adalah sejenis peribahasa yang sesuatu maksud dengan arti kiasan.
berupa perbandingan dan dinyatakan dengan kalimat Contoh
yang tetap susunannya serta mengiaskan waktu ter- - Perundingan Israel dengan Palestina meng-
tentu. Perumpamaan mengungkapkan keadaan atau alami jalan buntu. (jalan buntu = mengalami
kelakuan seseorang dengan mengambil perbandingan kegagalan)
dari alam. Perumpamaan biasanya didahului kata-
- Gadis itu patah hati karena dikhianati keka-
kata yang menyatakan perbandingan, yaitu seperti,
sihnya. (patah hati = kecewa)
sebagai, laksana, bak, bagai, seumpama, macam,
umpama.

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam † operasional † sinopsis


buku tugasmu! † sirkulasi †kalalogisasi
A. Kerjakan soal di bawah ini berdasarkan † referensi †up to date
kutipan roman Sitti Nurbaya dan makalah!
† muthakir †pustakawan
1. Tuliskanlah ungkapan-ungkapan, baik berupa
† globe †administrator
majas maupun peribahasa, yang terdapat da-
† cakrawala † klasifikasi
lam kutipan roman Sitti Nurbaya! Kutip dengan
kalimatnya! † koleksi †label

Misalnya, B. Tentukan jenis gaya bahasa yang dipakai


- berbahasa tinggi, pada setiap pernyataan berikut ini!

- pipinya sebagai pauh dilayang, 1. Kata-katanya menyejukkan hati setiap pen-


dengar.
- dll.
2. Burung-burung gereja bertingkah lincah dan
2. Carilah makna istilah-istilah berikut ini!
riang menyambut sang fajar di ufuk timur.

32
Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2

3. Penampilan kedua sejoli itu bagai bumi dengan 1. Di mana ia berada, di situ ia mematuhi peratur-
langit. an yang ada. (bumi)
4. Pendidikan adalah jalan menuju kemajuan. 2. Orang wajib menerima akibat dari perbuatan-
5. Lonceng dari menara gereja tua itu masih setia nya sendiri. (bermain)
memanggil umat untuk beribadat. 3. Ikut serta tetapi tidak masuk hitungan. (ba-
6. Kasih sayang orang tua yang berlebihan justru wang)
dapat menelantarkan anak. 4. Hanya banyak bicara saja, tetapi malas beker-
7. Kepentingan kelompok atau golongan yang ja. (banyak)
saling tarik-menarik menimbulkan krisis yang 5. Lemah lembut tetapi tetap dengan pen-
berkepanjangan. diriannya. (bambu)
8. Memberi nasihat kepada orang yang ber-men- D. Buatlah kalimat dengan menggunakan
tal bobrok itu bagai air titik ke batu. ungkapan-ungkapan berikut dan terang-
9. Di mana pun di dunia ini rakyat adalah tiang kanlah artinya masing-masing ungkapan!
negara. 1. langkah seribu 6. perang pena
10. Kereta api itu merayap di lereng-lereng bukit. 2. pendek akal 7. lapang dada
C. Buatlah peribahasa yang maknanya di ba- 3. bermuka tebal 8. kandang macan
wah ini, dengan menggunakan kata kunci 4. besar mulut 9. tangan besi
yang berada dalam tanda kurung!
5. buah pena 10.buah hati

Pembahasan tentang karya sastra tidak asing Benar saja, di tumpukan tersebut terdapat berma-
lagi bagi kalian, baik itu cerpen, novel, puisi, maupun cam-macam bacaan yang menarik. Ada kum-
drama. Dalam sebuah karya sastra terkandung pesan pulan dongeng, komik, novel anak, dan buku
yang bermanfaat bagi pembacanya. Pesan tersebut cerita bergambar.
dapat disampaikan secara tersurat atau tersirat.
Ita buru-buru memilih buku yang diinginkannya.
2.2.1 Membaca Teks Sastra “Tiga buku berapa, Bang?” tanyanya setelah
mendapatkan buku yang diinginkan.
Berikut ini disajikan sebuah teks sastra. Teks
tersebut berupa cerpen yang dikutip dari Kompas, 9 “Empat ribu rupiah saja untuk Ita. Ita juga boleh
Januari 2005. Bacalah teks tersebut dengan sak- mengambil satu majalah lagi kalau mau,” jawab
sama! Bang Togar.
Setelah itu, Ita buru-buru meninggalkan kios
Ita, Si Gadis Buku Loak Bang Togar. Ia tidak mau jika ada teman-teman
Oleh Nigar Pandrianto sekolahnya memergokinya sedang berada di
tempat itu. Ia malu jika diketahui sering membeli
Siang itu Ita bergegas menuju kios buku dan buku bekas di kios Bang Togar.
majalah bekas yang ada di pojokan Jalan Mawar.
Di sana sudah tampak Bang Togar yang sedang Tetapi, baru beberapa langkah Ita meninggal-
membereskan tumpukan buku. kan kios itu, terdengar suara dari arah belakang.

“Halo Ita! Kamu pasti butuh buku bacaan lagi “Hoooiii! Ita beli buku loak! Ita gadis buku loak!”
kan?” sambut Bang Togar begitu melihat Ita. Bang suaru itu terdengar jelas. Ita menoleh. Jelas dili-
Togar masuk ke dalam kios. Tidak lama kemu- hatnya Voni, Heru, dan Sinta berada di dalam
dian ia keluar dengan tumpukan buku yang lang- mobil sambil berteriak ke arah Ita.
sung diletakkan di depan Ita. “Gawat, mereka memergokiku!” pekik Ita dalam
“Kamu pasti menyukai buku-buku ini. Abang hati. Ita pun terus berjalan sambil menundukkan
sengaja menyimpannya untukmu sebelum orang kepalanya. Sebenarnya Ita ingin segera berlari
lain membelinya,” kata Bang Togar kemudian. dan bersembunyi. Tetapi ia tahu hal itu percuma.
Sebab anak-anak itu telah melihatnya. Akhirnya,

33
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

kota sendiri tidak tahu,” kata Pak Tarno sambil


berjalan berkeliling kelas.
“Ya, kamu Ita,” seru Pak Tarno begitu melihat
Ita mengangkat tangannya.
“Itu gedung Bank Indonesia, Pak. Dulu kalau
tidak salah namanya ..... mm...mm...Java Bank,”
jawab Ita.
“Tepat! Tapi namanya bukan Java Bank, me-
lainkan Javasche Bank. Itu adalah salah satu
bangunan yang hingga kini masih dilestarikan.”
Pak Tarno menjelaskan. “Nah, ternyata ada juga
teman kalian yang tahu. Dari mana kamu menge-
tahuinya, Ita?”
“Dari buku yang berjudul Wajah Bandung
Tempo Doeloe.”
Ita memilih untuk diam sambil berpura-pura tidak
“Wah, buku itu sangat langka! Banyak sekali
mendengar teriakan teman-temannya itu.
sejarah kota kita yang bisa kita ketahui dari
“Anak-anak itu pasti akan mengejekku!” bisik buku tersebut. Bagaimana kamu memperoleh
Ita dalam hati. Benar saja, esoknya di sekolah, buku itu?”
Voni dan Heru menghampiri Ita dan mulai meng-
“Saya membelinya di kios buku bekas di dekat
ejeknya.
rumah, Pak.”
“Hai gadis buku loak, mana buku-buku usang- “Kau tahu. Ita, buku itu sangat langka. Kau
mu? Kami ingin melihatnya,” kata Voni sambil harus menyimpannya baik-baik, Ita. Walaupun
tertawa. kamu memperolehnya dari kios buku bekas
“Kok kamu tahan membaca buku-buku berdebu dengan harga murah, tetapi buku itu sangat
itu? Aku sih bisa bersin-bersin membaca buku- berharga.”
buku loak itu,” tambah Heru. Ita diam saja.
Ita diam saja. Sementara itu, beberapa teman “Nah, kita mendapat pelajaran berharga hari
lain mulai ikut-ikutan mengejek. ini. Ternyata pengetahuan tidak hanya bisa dida-
“Buku usang sih cocoknya untuk bungkus pat dari buku-buku baru, tetapi juga dari buku-
pisang goreng saja. Ha-ha- ha ...,” tambah Adit. buku tua atau buku bekas. Jadi, jangan sekali-
kali meremehkan buku-buku seperti itu.”
Air mata Ita mulai menggenang. Tetapi ia mena-
han untuk tidak menangis. “Wah, ternyata yang perlu dihargai tidak hanya
gedung-gedung tua, tapi juga buku-buku tua ...,
Sementara itu, Voni, Heru, dan beberapa anak
ha-ha-ha ...,” celetuk Nirwan yang duduk di
terus mengejeknya. Ejekan mereka terhenti ke-
bangku belakang.
tika Pak Tarno, guru IPS, masuk ke dalam kelas.
“Kamu benar, Nirwan. Baik buku baru atau
Di dalam kelas Pak Tarno mulai mengajar. Hari
buku loak tidak menjadi masalah. Sebab, yang
itu ia mengajarkan tentang bangunan-bangunan
paling penting adalah apa yang ada di dalamnya.
tua yang harus dilestarikan karena mengandung
Iya, kan?”
nilai sejarah yang tinggi. “Selain karena memiliki
Sebentar Ita melirik Voni dan Heru. Keduanya
nilai bersejarah, bangunan-bangunan tersebut
hanya diam.
dilestarikan karena memiliki bentuk arsitektur
yang unik. Bangunan seperti itu banyak sekali “Nah, untuk itu bapak akan menugaskan kalian
di kota kita,” Pak Tarno menerangkan. “Salah untuk menuliskan daftar bangunan tua bersejarah
satu bangunan unik di kota kita adalah gedung yang ada di kota ini. Jika mengalami kesulitan,
bank yang berada di seberang taman balai kota. kalian bisa meminjam buku Ita.”
Hmm, adakah yang tahu?” tanya Pak Tarno. Sorenya, sebagian anak berkumpul di rumah
Tidak ada seorang pun yang mengangkat Ita untuk mengerjakan tugas dari Pak Tarno.
tangan. Tetapi Voni dan Heru tidak kelihatan di antara
mereka. Baru setelah teman-temannya pulang,
“Wah, kalian seharusnya tahu. Masak sejarah
kedua anak itu muncul di rumah Ita.

34
Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2

teks sastra, dan sebagainya untuk menerangkan atau


“Kami ingin meminjam bukumu sebentar, Ita,
menjelaskan.
untuk menyelesaikan tugas dari Pak Tarno,” pinta
Heru pelan. Pada aspek ini Anda harus memberikan ko-
mentar terhadap teks cerpen yang sudah Anda baca.
Ita hanya mengangguk. Ia mengambil sebuah
Komentar Anda didasarkan pada dua hal, yaitu mengo-
buku yang sampulnya sudah agak lusuh. Dalam
mentari nilai-nilai yang terkandung dalam teks dan
waktu beberapa saat saja, dengan bantuan Ita,
mengomentari makna atau pesan yang terkandung
Voni dan Heru berhasil menyelesaikan tugas dari
dalam teks.
Pak Tarno.
Nilai-nilai yang dikomentari, yaitu:
Sebelum pulang, Heru sempat berbicara ke-
pada Ita. “Maafkan kami karena sering mengejek- 1. nilai budaya menyangkut adat istiadat yang
mu, Ita. Kami berjanji tidak akan mengejekmu berlaku di suatu daerah atau di suatu negara
lagi,” ucap Heru. yang berhubungan erat dengan cara hidup, cara
berpikir, dan cara bekerja.
“Percayalah, kami tidak akan lagi memang-
2. nilai keagamaan menyangkut konsep menge-
gilmu gadis buku loak,” tambah Voni.
nai penghargaan tinggi yang diberikan oleh
“Ah, lupakan saja. Tidak apa-apa,” balas Ita. warga masyarakat kepada beberapa masalah
Heru dan Voni meninggalkan rumah Ita. Tinggal pokok dalam kehidupan keagamaan yang ber-
Ita sendirian sambil menimang-nimang buku ber- sifat suci sehingga dijadikan pedoman bagi ting-
sampul lusuh yang sangat berharga itu. Diam- kah laku warga masyarakat yang bersangkutan.
diam ia mulai bangga dengan julukan si gadis 3. nilai moral menyangkut ajaran tentang baik
buku loak. buruknya perbuatan, sikap, kewajiban, akhlak,
Dikutip dari Kompas, 9 Januari 2005 budi pekerti, dan kesusilaan yang diterima umum.
4. nilai sosial menyangkut segala hal yang ber-
Pada pemelajaran awal buku ini, materi unsur kenaan dengan kemasyarakatan atau hal-hal
intrinsik dan ekstrinsik karya sastra telah tuntas yang menyangkut kepentingan orang banyak,
kalian pelajari. Setalah kalian membaca cerpen Ita, seperti gotong-royong, tolong-menolong, hidup
Si Gadis Buku Loak, coba didiskusikan unsur intrinsik bertetangga, atau peduli lingkungan.
dan ekstrinsik cerpen tersebut! Mengomentari makna atau pesan dalam suatu
teks berarti kalian mengomentari maksud pembicara
2.2.2 Memberi Komentar atau penulis dalam karyanya, atau dapat pula kalian
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, mengomentari pengertian yang diberikan kepada
komentar adalah ulasan atau tanggapan atas berita, suatu bentuk kebahasaan.

paikan penulis dalam cerpen tersebut?


8. Jelaskan unsur intrinsik dari cerpen tersebut!
Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da-
lam buku tugasmu! B. Setelah kalian membaca teks cerpen Ita,
Si Gadis Buku Loak, coba tuliskan ko-
A. Analisislah unsur-unsur intrinsik dan eks-
mentar kalian tentang nilai-nilai yang
trinsik cerpen Ita, Si Gadis Buku Loak, de-
terkandung dalam teks tersebut! Nilai apa
ngan menjawab pertanyaan berikut ini!
yang paling menonjol?
1. Sebutkan tokoh-tokoh dalam cerpen dan
C. Tuliskan komentar kalian tentang pesan
jelaskan penokohannya!
tersirat yang ingin disampaikan penulis
2. Apakah tema dari cerpen tersebut! dalam karyanya!
3. Jelaskan alur atau plot cerpen tersebut! D. Bacakan di muka kelas komentar-komen-
4. Jelaskan latar atau setting dari cerpen ter- tar yang sudah kalian tulis agar ditang-
sebut! gapi oleh teman-teman kalian yang lain!
5. Jelaskan gaya bahasa yang digunakan dalam E. Bentuklah kelompok beranggotakan 3-4
cerpen tersebut! orang! Kemudian carilah cerpen dan
6. Sudut pandang apa yang digunakan penulis analisislah unsur intrinsik dan ekstrinsik
dalam cerpen itu! cerpen tersebut! Analisis pula nilai-nilai
7. Apakah pesan atau amanat yang ingin disam- yang terkandung dalam cerpen tersebut!

35
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Coba kalian perhatikan hasil tulisan di majalah


atau surat kabar? Ada tulisan yang menggunakan Hujan medali
kata-kata yang indah. Ada tulisan yang menyebabkan Stephanie Senna, salah satu gadis manis yang
kesan mendalam bagi pembacanya. Ada juga tulisan mewakili Indonesia dalam IJSO I ini, bahkan men-
yang menyentuh perasaan pembacanya. Pada bagian dapat penghargaan tambahan sebagai The Best
ini Anda akan mengungkapkan tanggapan terhadap Experimental Winner karena berhasil mendapat
isi dan cara penyajian sebuah tulisan. nilai tertinggi pada ujian eksperimen. Bahkan
nilainya bukan hanya nilai tertinggi, tetapi juga
2.3.1 Membandingkan Teks nilai sempurna!
Marilah kita bandingkan tiga kutipan tulisan
....................................................................
berikut ini! Kemudian kerjakan soal pada aktivitas 3!
Kompas, 17 Desember 2004
Kutipan (1)

International Junior Science Olympiad I


Sebuah Awal yang Manis Kutipan (2)

Pada hari Senin tanggal 1 Desember 2004 Ketika Para “Anak Kali” Bertemu di
kemarin, Indonesia mencatat sejarah baru. 12 Kali
anak Indonesia yang masih imut tiba-tiba menjadi
pahlawan pengharum nama bangsa. Hmmm..., Hari masih pagi benar, tapi para “anak kali”
apa yang dilakukan sampai-sampai mereka di- sudah bergantungan di pintu mobil angkutan
anggap pahlawan? pedesaan yang membawa mereka menuju titik
start pengarungan di Kali Serayu, bercampur
Umur boleh muda, tapi prestasi sudah selangit!
dengan berbagai macam alat untuk
Dua belas anak yang masih duduk di bangku
pengarungan, seperti dayung, pelampung, hingga
sekolah lanjutan tingkat pertama (SLTP) ini ber-
perahu karet. Mata yang masih merah karena
hasil mencatatkan nama mereka sebagai peme-
menahan kantuk terasa perih saat menantang
nang International Junior Science Olympiad
angin pagi Banjarnegara, Jawa Tengah. Tapi,
(IJSO) yang baru diadakan untuk pertama kali-
semua “penderitaan” itu terkalahkan oleh tekad
nya. Ilmuwan-ilmuwan yunior kita ini berhasil me-
untuk berarung jeram bersama.
rebut delapan medali emas dan empat medali
perak di ajang IJSO yang digelar di Jakarta pada Pagi itu merupakan hari keempat, sekaligus
tanggal 5-14 Desember 2004. Wow! Delapan menjadi hari terakhir bagi 57 pengarung jeram
medali emas! Siapa sangka mereka yang masih anggota mahasiswa pencinta alam se-Indonesia
imut-imut itu bisa bersaing melawan siswa-siswa yang mengikuti kegiatan Temu Wicara dan Kenal
dunia dalam ajang adu otak? Dari 12 anak yang Medal Ke-16, untuk menikmati keliaran jeram-
mewakili Indonesia, tidak ada satu pun yang tidak jeram Serayu.
mendapat medali. Padahal, event ini diikuti Air Serayu yang semakin mengecil karena se-
pelajar-pelajar pintar dari 30 negara. minggu terakhir ini tidak dipasok air hujan sempat
membuat para “anak kali” itu sedikit kecewa.
Kompas, 17 Desember

“Wah, kalau arusnya kecil seperti ini, kita akan


lebih sering mengangkat perahu,” kata salah se-
orang dari mereka sambil bersungut. Walaupun
begitu, satu per satu perahu karet yang berjumlah
sepuluh itu mulai memenuhi lebar Kali Serayu.
2004

Tak ada kemurungan yang terpancar pada


Gambar 2.2
wajah-wajah yang mulai menghitam akibat
dipanggang mentari selama tiga hari terakhir.
Pelajar-pelajar yunior pemenang Internasional
Junior Science Olympiad (IJSO) Semua terlihat antusias, kompak menggerakkan

36
Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2

dayung, melintasi jeram. Tidak boleh ada


egoisme di antara mereka, karena itu adalah
sumber ketidakkompakan, yang menjadi musuh
Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam
utama dalam pengarungan. “Semua harus dalam
buku tugasmu!
koordinasi satu perintah. Kalau semua
memerintah dan mau menang sendiri, dapat A. Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini!
berakibat fatal,” ungkap Sandra, salah seorang 1. Kalian telah menyimak tiga kutipan pada
panitia pendamping. halaman 38-39, bandingkanlah ketiga kutipan
Berarung jeram telah mengajarkan “anak-anak tersebut berdasar-kan bahasa yang digunakan!
kali” itu tentang bagaimana caranya bekerja 2. Ungkapkan yang kalian rasakan ketika
sama dan saling membahu untuk melintasi setiap membaca kutipan 1!
jeram Serayu yang tak dapat dianggap remeh. 3. Ungkapkan yang kalian rasakan ketika
Totok Wijayanto, Kompas, 2 Januari 2005 membaca kutipan 2!
4. Ungkapkan yang kalian rasakan ketika
membaca kutipan 3!
5. Menurut kalian, kutipan mana yang
Kutipan (3) mengandung ungkapan? Jelaskan dengan
contoh ungkapan!
B. Bentuklah kelompok beranggotakan 3 or-
Untuk Kita Renungkan ang, lalu kerjakan aktivitas berikut ini!
Ciptaan Ebiet G. Ade 1. Pilihlah dua tulisan di surat kabar atau majalah
(fiksi atau nonfiksi) yang menggunakan bahasa
Kita mesti telanjang dan benar-benar bersih
dan model penyajian yang berbeda!
Suci lahir dan di dalam batin
2. Tulislah perbedaan bahasa yang digunakan
Tengoklah ke dalam sebelum bicara
dalam dua tulisan yang kalian pilih tersebut!
Singkirkan debu yang masih melekat
3. Tulis perbedaan penyajian dua tulisan yang
Singkirkan debu yang masih melekat
kalian pilih tersebut!
Anugerah dan bencana adalah kehendak-Nya
4. Sampaikan hasil kerja kelompok kalian di
Kita mesti tabah menjalani
depan kelas!
Hanya cambuk kecil agar kita sadar
5. Mintalah pendapat dari teman-teman kalian
Adalah Dia di atas segalanya
yang lain atas laporan yang baru saja kalian
Adalah Dia di atas segalanya
bacakan di depan kelas! Kritikan dan masukan
Anak menjerit-jerit asap panas membakar yang kalian dapatkan dari teman kalian itu
Lahar dan badai menyapu bersih jadikan sebagai acuan untuk memperbaiki
Ini bukan hukuman hanya satu isyarat tugas kelompok kalian!
Bahwa kita mesti banyak berbenah
Memang bila kita kaji lebih jauh
Dalam kekalutan
Masih banyak tangan yang tega yang berbuat nista
Tuhan pasti telah memperhitungkan
Amal dan dosa yang kita perbuat
Kemanakan lagi kita kan sembunyi
www.mberproject.net

Hanya kepada-Nya kita kembali


Tak ada yang bakal bisa menjawab
Mari hanya tunduk dan sujud pada-Nya
Kita mesti berjuang memerangi diri
Bercermin dan banyaklah bercermin
Tuhan ada di sini di dalam jiwa ini
Berusahalah agar Dia tersenyum Gambar 2.3
Berusahalah agar Dia tersenyum Kegiatan diskusi di kelas

37
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Saat kalian membaca cerpen, biasanya akan hamburan ke luar.


muncul ide di benak kalian kemungkinan-kemung- “Sudah berapa tahun jadi kamu meninggalkan
kinan lanjutan alur cerpen tersebut. Pada bagian ini sekolah ini Cah Bagus?”
kalian akan menulis kelanjutan cerpen.
“Sekitar dua puluh lima tahun, Bu.”
2.4.1 Menulis Kelanjutan Cerpen “Sekarang Ibu di mana?” ia menanyakan ibuku.
“Dulu, aku menyesal sekali, ketika kakakmu An
Bacalah teks cerpen berikut ini dengan sak- meninggal, tidak bisa datang, saat itu aku juga
sama! sedang sakit,” lanjutnya.
Aku tertunduk. Peristiwa itu sudah begitu lama,
Bu Yati tapi beliau masih mengingatnya, bahkan masih
bisa menyatakan penyesalannya hanya karena
Bu Yati, guruku. Zaman kelihatannya berubah
tidak bisa datang melayat.
begitu hebat, tapi di hadapanmu aku sebenarnya
Betapa mulia hatinya. Sementara aku? Peris-
tetap murid.
tiwa yang mengitari diriku pun aku sudah banyak
Aku termangu-mangu seperti orang bodoh,
yang tidak ingat. Beberapa di antara guru-guruku
sambil susah payah menahan agar air mata tidak
yang lain sudah meninggal aku juga tak tahu.
runtuh.
Aku jadi malu, mengapa tadi kutanya tentang
Mungkin orang bosan, setiap kali aku cerita Pak Budi, Pak Manto, Bu Darmi, Pak Ignatius,
mengenai kota kelahiranku. Kini aku datang lagi yang semuanya ternyata telah meninggal.
ke kota kecil di Jawa Tengah ini untuk membawa
“Aku bisa memaklumi. Kamu pastilah sangat
pesan teman-teman di Jakarta yang berencana
sibuk,” katanya tak ada suasana menyindir atau
mengadakan reuni. Dalam rapat diputuskan guru-
apa pun. Semuanya kutangkap semata-mata
guru SD tempat sebagian dari kami bersekolah
sebagai pengertian dari kebesaran hatinya.
dulu akan diundang ke Jakarta. Berhubung jenis
Dalam hati, aku malu bukan hanya pada diri
pekerjaanku mereka anggap paling bebas, aku-
sendiri, tetapi juga terhadap seluruh teman-teman
lah yang “ditugaskan” untuk pulang kampung,
di Jakarta yang hendak mengadakan reuni dan
menghubungi guru-guru kami dulu.
menyuruhku kemari. Bahkan untuk membicara-
Kawasan belakang sekolah masih digunakan
kan biaya pengangkutan guru-guru kami kemari
untuk para penjual jajanan. Bedanya, kalau dulu
sempat ada perdebatan, naik bus, kereta api,
penjual paling populer adalah Lik Tin (nama leng-
atau apa. Pesawat, katanya mahal.
kapnya Maria Theodora Sutini) yang menjual
Aku pasti tak rela Bu Yati terseok-seok naik
lotek, singkong rebus, mie goreng dalam bung-
bus, atau terlalu lama dalam perjalanan kereta
kusan daun pisang kering, sekarang yang kulihat
api. Apalagi, kini ia bahkan harus menopang
penjual ice cream, burger, dan lain-lain.
tubuhnya dengan tongkat. Kuputuskan sendiri
“Bu Yati?” kata seorang penjual makanan ke-
tika kutanya apakah Bu Hayati masih mengajar
di situ. “Oha, masih. Guru kelas tiga,” ujarnya
sambil menengok jam tangannya “Sebentar lagi
juga akan bubaran. Kelasnya yang itu ...”
Berarti, ruang kelasnya pun masih ruang yang
dulu, ketika kami duduk di bangku kelas III. Bu
Yati yang pandai bercerita, adakah di siang men-
jelang bubar sekolah seperti ini, ibu masih seperti
dulu, membuat murid tidak mengantuk dengan
dongeng-dongeng yang masih kuingat sampai
kini seperti dongeng Joko Tingkir, Jaka Tarub,
Anglingdarmo, Cindelaras dan lain-lain?
Kami sama-sama termangu. Bu Yati tengah
mengemasi barang-barangnya ketika aku muncul
di kelas, sementara seluruh murid sudah ber-

38
Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2

seketika itu, mengundang Bu Yati ke Jakarta


dengan naik pesawat terbang, di Jakarta boleh
memilih tinggal di hotel mana saja, meski
Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam
kutawarkan aku akan lebih bahagia, kalau beliau
buku tugasmu!
mau tinggal di rumahku.
“Baru jatuh dari sepeda, dua minggu lalu. A. Kerjakan soal di bawah ini berdasarkan
Untung sekarang sudah membaik dan harus cerpen Bu Yati!
banyak latihan jalan, agar segera pulih,” katanya 1. Sebutkan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik
mengenai keadaan kakinya yang ada dalam cerpen di atas!
Itu pula salah satu yang membuat dia harus 2. Tuliskan peristiwa-peristiwa penting yang di-
berpikir-pikir untuk menerima undangan kami, alami oleh tokoh utama cerpen tersebut!
meski aku sudah merayu-rayu sedemikian rupa. 3. Bagaimana pendapat kalian tentang sifat-sifat
“Lagi pula, ini bukan saat liburan. Aku tidak tokoh utama? Kemukakan kekurangan dan
mungkin meninggalkan anak-anak. Kasihan kan, kelebihannya!
mereka...” 4. Adakah pesan-pesan penulis yang dapat di-
Aku terdiam kehilangan kata-kata kecintaan ambil dari cerita di atas? Tuliskan contohnya!
seperti itulah yang pernah kunikmati dulu. Tapi
5. Tuliskan pesan moral, pesan estetika, pesan
percayalah, meski ibu tidak bisa datang, doa
sosial yang ada dalam cerpen!
ibu untuk kalian tak pernah putus. Setiap malam,
ibu berusaha mengingat satu per satu anak- B. Ceritakanlah kembali cerpen Bu Yati se-
anakku yang mudah-mudahan semua telah jadi cara runtut menggunakan bahasa Indone-
orang. “Itulah kebahagiaan terbesar ibu,” ujarnya sia yang baik dan benar! Sertakan pula
dalam cerita kalian kemungkinan lanjutan
Serentak aku merasakan malam-malamnya
cerpen tersebut!
yang sunyi dan penuh doa. Aku hanya bisa ter-
tunduk, sambil melirik tangannya. Rasanya, C. Hubungkan isi cerpen Bu Yati dengan
ingin sekali menciumnya. kehidupan sehari-hari! Mungkinkah cerita
Sebelum kami berpisah siang itu, ia meng- tersebut terjadi dalam kehidupan nyata?
ajakku berdoa, untuk mengucapkan terima kasih D. Buatlah sebuah cerpen yang berasal dari
pada Tuhan atas pertemuan yang disebutkan pengalaman-pengalaman pribadi kalian,
sangat indah ini. Mataku yang terpejam dalam baik itu pengalaman yang menyenangkan
doa terasa hangat, tersentuh oleh seluruh kata- maupun yang tidak menyenangkan!
kata yang diucapkannya dalam doa.
“Tuhan, betapa kerdilnya aku ...” ucapku dalam
hati.
Panduan Belajar Bahasa Indonesia 2,
Galaxy Puspa Mega, 2007

Supaya kalian dapat menceritakan kembali cer-


pen di atas secara runtut, kalian harus membaca Umar Kayam
cerpen tersebut secara cermat. Hal itu dilakukan su-
Lahir pada 30 April 1932 di Ngawi, Jawa
paya kalian dapat memahami tokoh dan jalan cerita
Timur. Cerpennya yang berjudul “Seribu Kunang-
dalam cerpen itu. Dalam menceritakan kembali, ka-
Kunang di Manhattan” (1972) dinyatakan
lian dapat memasukkan opini kalian dengan cara
sebagai cerpen terbaik oleh majalah sastra
membuat kemungkinan lanjutan cerita dari cerpen
Horison pada 1968. Para kritikus mengakui
tersebut.
bahwa kelebihan karya-karya Umar Kayam
terletak pada unsur pembacaan realitas. Ia
melandaskan cakrawala berpikir dari kenyataan.
Itu sebabnya, Pak kayam adalah pencatat
sejarah yang istimewa.

39
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Rangkuman:
1. Gaya bahasa atau majas adalah suatu cara - ironi adalah majas yang mengandung per-
mengekspresikan pikiran dan perasaan dengan nyataan dengan makna bertentangan dengan
bahasa yang indah dan personal dan digunakan maksud berolok-olok,
untuk meningkatkan efek dan menjelaskan ga- - paralipsis adalah majas yang merupakan for-
gasan sehingga dapat dimengerti baik oleh pem- mula yang digunakan sebagai sarana untuk
baca maupun pendengar. menerangkan bahwa seseorang tidak menga-
2. Ada enampuluh gaya bahasa/majas yang di- takan apa yang tersirat dalam kalimat itu sen-
klasifikasikan ke dalam empat kelompok, yaitu: diri,
(a) majas perbandingan, - paradoks adalah majas yang berupa kalimat
(b) majas pertentangan, pernyataan yang mengandung dua hal yang
bertentangan satu sama lain,
(c) majas pertautan, dan
- klimaks adalah gaya bahasa yang berupa
(d) majas perulangan.
kalimat yang mengandung beberapa pikiran
3. Majas perbandingan meliputi: dan disusun secara berurutan dari yang kurang
- perumpamaan/simile yaitu gaya bahasa be- penting ke yang paling penting,
rupa perbadingan dua hal yang pada dasarnya - antiklimaks adalah gaya bahasa yang berupa
berbeda tetapi sengaja dianggap sama, di- acuan yang berisi gagasan yang disusun se-
jelaskan dengan pemakaian kata laksana, cara berurutan dan dimulai dari gagasan ter-
ibarat, bagai, sebagai, dan umpama, penting menuju ke gagasan yang kurang
- metafora adalah gaya bahasa yang membuat penting,
perbandingan secara langsung antara dua hal - sinisme adalah majas yang berupa sindiran
tanpa dinyatakan secara eksplisit dengan yang berbentuk kesangsian dan mengandung
menggunakan kata seperti dan sejenisnya, ejekan terhadap seseorang, dan
- personifikasi atau penginsanan adalah gaya - sarkasme adalah majas yang mengandung
bahasa yang melekatkan sifat-sifat insani sindirian pedas dan menyakitkan hati.
pada barang yang tidak bernyawa dan pada
5. Majas pertautan meliputi:
ide yang abstrak,
- metonimia adalah majas yang menggunakan
- antitesis adalah gaya bahasa dengan mem-
nama ciri atau hal yang dihubungkan dengan
buat suatu perbandingan antara dua antonim
nama orang, atau hal sebagai penggantinya,
atau kata-kata yang menyatakan makna ber-
tentangan satu sama lain, - sinekdoke adalah majas yang menyebutkan
bagian sebagai pengganti nama keseluruhan
- pleonasme adalah suatu gaya bahasa berupa
atau kebalikannya,
pemakaian kata yang berlebihan, yang se-
benarnya tidak perlu, - alusi adalah majas berupa acuan yang me-
nunjuk secara tidak langsung ke suatu peris-
- tautologi hampir sama dengan pleonasme,
tiwa/tokoh dengan anggapan bahwa hal itu
namun, kata-kata yang berlebihan itu pada
sudah diketahui bersama,
dasarnya mengandung pengulangan dari kata
yang lain. - eufimisme adalah majas berupa ungkapan
yang lebih halus sebagai pengganti perkataan
4. Majas pertentangan meliputi:
yang dirasa kasar,
- hiperbola adalah gaya bahasa yang mengan-
- eponim adalah majas berupa pernyataan
dung pernyataan yang bersifat melebih-
yang mengandung nama seseorang yang se-
lebihkan isi pernyataan, baik dari segi jumlah,
ring dihubungkan dengan sifat tertentu,
ukuran, maupun sifatnya dengan maksud un-
tuk memperhebat kesan dan pengaruhnya, - epitet adalah majas yang mengandung acuan
yang menyatakan suatu sifat atau ciri yang
- litotes adalah gaya bahasa yang berisi per-
khas dari seseorang atau suatu hal,
nyataan-pernyataan yang sengaja menyeder-
hanakan, mengecilkan, atau mengurangi ke- - erotesis adalah sejenis majas yang berupa
nyataan yang sesungguhnya untuk meren- pertanyaan yang digunakan dalam tulisan/
dahkan diri, pidato untuk mencapai efek yang mendalam
dan penekanan yang wajar,

40
Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2

- paralelisme adalah majas yang berusaha 9. Peribahasa mencakup tiga jenis, yaitu:
mencapai kesejajaran dalam memakai kata- - pepatah adalah sejenis peribahasa yang di-
kata atau frasa yang menduduki fungsi yang nyatakan dengan kalimat yang tetap susunan-
sama dalam bentuk gramatikal yang sama, nya dan mengiaskan maksud tertentu. Yang
- elipsis adalah majas didalamnya dilakukan dikiaskan adalah keadaan atau kelakuan se-
penghilangan kata yang memenuhi bentuk seorang. Pepatah mengandung nasihat atau
kalimat berdasarkan struktur kalimat, ajaran dari orang tua.
- asindeton adalah majas berupa acuan padat - perumpamaan adalah sejenis peribahasa
dan mampat di mana beberapa kata, frasa, yang berupa perbandingan dan dinyatakan
atau klausa yang sederajat tidak dihubung- dengan kalimat yang tetap susunannya serta
kan dengan kata sambung, tetapi hanya dipi- mengiaskan waktu tertentu.Perumpamaan
sahkan oleh tanda koma, dan mengungkapkan keadaan atau kelakuan se-
- polisindeton adalah majas berupa acuan pa- seorang dengan mengambil perbandingan
dat dan mampat di mana beberapa kata, dari alam.
frasa, atau klausa disusun secara berurutan - ungkapan adalah kelompok kata atau perka-
dan dihubungkan dengan kata sambung. taan yang bersifat tetap dan digunakan untuk
6. Majas perulangan atau repetisi mengandung menyatakan sesuatu maksud dengan arti
perulangan yang terjadi pada bunyi suku kata, kiasan.
kata, frasa, dan bagian kalimat. Perulangan 10. Dalam membaca teks sastra, entah itu cerpen,
dilakukan untuk memberi tekanan pada konteks novel, puisi, maupun drama selalu terkandung
tertentu. pesan bagi pembacanya, entah secara tersurat
7. Majas perulangan meliputi: ataupun tersirat.
- aliterasi adalah gaya bahasa yang berwujud 11. Komentar, menurut KBBI adalah ulasan atau
perulangan konsonan yang sama pada se- tanggapan atas berita, teks sastra, dan sebagai-
luruh baris, nya untuk menerangkan atau menjelaskan.
- asonansi adalah gaya bahasa repetisi yang 12. Komentar dapat didasarkan pada dua hal, yaitu:
berupa perulangan pada vokal yang sama, - nilai, dan
- antanaklasis adalah majas yang berupa per- - makna atau pesan yang terkandung dalam
ulangan kata yang sama dengan makna ber- teks.
beda, 13. Nilai-nilai yang bisa dikomentari dalam karya
- kiasmus adalah jenis majas repetisi berupa sastra, antara lain:
perulangan kata dan sekaligus pula terdapat - nilai budaya,
inversi hubungan antara dua kata dalam satu
- nilai agama,
kalimat,
- nilai moral, ataupun
- anafora adalah jenis majas repetisi yang be-
rupa perulangan kata pertama pada setiap - nilai sosial.
baris atau setiap kalimat, 14. Mengomentari makna atau pesan dalam teks
- epistrofa adalah jenis majas repetisi berupa berarti mengomentari maksud pembicara/
perulangan kata atau frasa pada akhir baris penulis dalam karyanya; atau mengomentari pe-
setiap kalimat berurutan, dan ngertian yang diberikan kepada bentuk keba-
hasaannya.
- simploke adalah jenis majas repetisi berupa
perulangan pada awal dan akhir beberapa
baris atau kalimat berturut-turut.
8. Peribahasa atau bidal adalah kalimat, per-
kataan, atau kelompok kata yang tetap su-
sunannya dan mengiaskan maksud tertentu.

41
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

A. Plihlah salah satu jawaban yang paling 6. Pergi ...! Muak aku mendengar cara bicaramu
tepat! itu.
1. Konsep mengenai penghargaan tinggi yang dibe- Kalimat di atas mengandung majas ... .
rikan oleh warga masyarakat kepada beberapa a. ironi d. eufemisme
masalah pokok dalam kehidupan keagamaan
b. alusi e. eponim
yang bersifat suci sehingga dijadikan pedoman
bagi tingkah laku warga masyarakat yang ber- c. sarkasme
sangkutan disebut ... . 7. Bermain air basah, bermain api letup adalah
a. nilai budaya d. nilai sastra contoh ... .
b. nilai moral e. nilai sosial a. pepatah d. ungkapan
c. nilai agama b. nasihat e. perumpamaan

2. Sebelum kami berpisah siang itu, ia mengajakku c. pantun


berdoa, untuk mengucapkan terima kasih pada 8. Seperti abu di atas tunggul adalah contoh ... .
Tuhan atas pertemuan yang disebutkan sangat a. pepatah d. ungkapan
indah ini. Mataku yang terpejam dalam doa
b. nasihat e. perumpamaan
terasa hangat, tersentuh oleh seluruh kata-kata
yang diucapkannya dalam doa. c. pantun

Nilai yang menonjol dalam kutipan cerpen di atas 9. Perundingan antara dua negara itu mengalami
adalah ... . jalan buntu.
a. nilai budaya d. nilai sastra Jalan buntu pada kalimat di atas bermakna ... .
b. nilai moral e. nilai sosial a. jalannya putus
c. nilai agama b. jalannya bercabang
3. Suatu gaya bahasa berupa pemakaian kata yang c. tidak ada tempat berbelok
berlebihan (mubazir), yang sebenarnya tidak d. mengalami kegagalan
perlu disebut gaya bahasa ... . e. putus asa
a. antitesis d. personifikasi
10. Peristiwa tsunami sungguh merupakan tragedi
b. perumpamaan e. metafora nasional.
c. pleonasme
Kalimat di atas mengandung majas ... .
4. Suatu jenis gaya bahasa yang mengandung per- a. sinekdoke d. eponim
nyataan yang sengaja melebih-lebihkan isi per-
b. metonimia e. epitet
nyataan, baik dari segi jumlahnya, ukurannya,
maupun sifatnya, dengan maksud untuk mem- c. alusi
perhebat atau meningkatkan kesan serta penga- 11. Tampaknya wanita cantik itu kurang waras.
ruhnya disebut gaya bahasa ... .
Kalimat di atas mengandung majas ... .
a. hiperbola d. litotes
a. sinekdoke d. eufemisme
b. paradoks e. ironi
b. metonimia e. epitet
c. klimaks
c. sinisme
5. Film itu sangat digemari oleh anak-anak, remaja,
12. Kelompok kata berikut yang tidak tergolong
dan orang tua.
ungkapan adalah ... .
Kalimat di atas mengandung majas ... . a. patah hati d. makan hati
a. antitesis d. litotes b. jatuh hati e. buah hati
b. perumpamaan e. ironi c. hati ayam
c. klimaks

42
Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2

13. Keluarga itu sedang menjadi perbincangan di e. Pak pong merasa kesal terhadap Menteri dan
kompleks kami. tamu-tamu yang antre menyita waktu
adiknya.
Ungkapan yang tepat untuk kalimat di atas adalah
... . 16. Nenek mengeluh, “Aku tahu tidak baik memi-
a. sampah masyarakat d. tangan kanan kirkan kematian jika memiliki yang hidup.”
b. buah bibir e. kaki tangan Pesan yang terkandung dalam pernyataan di
c. buah tangan atas adalah … .
a. jangan mengingat lagi orang yang sudah mati
14. Makna istilah berikut ini, yang tidak tepat adalah
... . b. mengenang kembali orang mati tidak ada
gunanya
a. katalogisasi artinya pendaftaran buku
c. perhatian terhadap yang hidup harus men-
b. katalog artinya daftar
dapat prioritas bila dibandingkan dengan or-
c. sirkulasi artinya peredaran ang yang sudah mati
d. sirkulasi artinya perputaran d. memikirkan kematian hanya akan menam-
e. pustakawan artinya orang yang bekerja di bah kesedihan
bidang perpustakaan e. pada saatnya semua orang akan meninggal
15. “Kabar baik, Pak, kabar baik. Mereka berdua 17. ... . Ayah Manen, melihat insinyur muda itu tiba-
wajahnya cerah-cerah. Menteri itu banyak duit, tiba sangat rajin berkunjung, cuma mengatakan,
alamat saya kebagian rezeki. Oo, jadi Pak Pong “Selesaikan pelajaranmu dulu Manen. Zaman
ini kakak misan Pak Jenderal, ya? Betul mirip sekarang seorang wanita sebaiknya dapat berdiri
memang dan selalu bangga pada keluarganya. sendiri, apalagi kalau ia dapat membangun
Dalam pidato-pidatonya selalu disebut-sebutnya: masyarakat.”
anak desa, penderitaan rakyat, dan perjuangan
melawan Belanda,” kata penjaga itu mencoba Amanat yang paling tepat dari penggalan novel
mengingat-ingat kembali apa yang pernah di- di atas adalah ... .
ucapkan oleh jenderalnya, kepada tamunya. a. wanita sebaiknya dapat mandiri
“Ya, betul. Rumah kami pernah menjadi b. wanita harus bermasyarakat
markas, waktu zaman gerilya. Masih lama ya, c. pendidikan suami istri harus seimbang
Pak Menteri?” katanya tak sabar lagi. d. wanita tidak boleh kalah dengan pria
“Tidak asal Pak Jenderal sudah mau teken, e. cita-cita jangan sampai gagal
biasanya urusannya selesai. Minumnya
ditambah lagi ya, Pak?”
B. Pilihlah salah satu novel yang bagus dan
Dia menggeleng lesu, dalam hatinya dium- menarik! Bacalah novel tersebut! Catatlah
patnya Menteri dan tamu-tamu yang antre di situ, atau tandailah majas dan peribahasa yang
merebut waktu adiknya. ada dalam novel tersebut! Kemudian ker-
Nilai budaya yang tersirat pada penggalan jakan soal berikut ini!
cerpen di atas adalah ... 1. Mengapa Anda memilih novel tersebut?
a. Mengunjungi pejabat di tempat kerjanya ti-
2. Siapakah nama penulis novel yang Anda baca?
daklah mudah karena harus mengikuti aturan
Bisakah Anda menyebutkan karya-karyanya
protokoler yang telah ditentukan.
yang lain?
b. Pak Pong mengalami kesulitan untuk
menemui adik misannya yang jenderal itu di 3. Pesan apa yang ingin disampaikan oleh penulis
kantor. novel tersebut kepada pembacanya? Apakah
pesan tersebut relevan dengan kehidupan kita
c. Pak Penjaga melihat wajah Pak Jenderal mirip
sehari-hari sekarang ini?
dengan Pak Pong. Oleh karena itu kini ia
yakin bahwa Pak Pong adalah saudara Pak 4. Siapakah tokoh-tokoh utama yang berperan
Jenderal. dalam novel tersebut?
d. Jika Pak Jenderal mau menandatangani yang 5. Di mana tempat terjadinya kisah dalam novel
disodorkan oleh Menteri maka urusan pun tersebut?
selesailah.

43
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

6. Pada zaman atau tahun berapa kisah tersebut “Aku tidak mau meninggalkan kamu sendiri,
berlangsung? tapi ya bagaimana. Take care, Sayang,” begitu
kira-kira ucapan Jigme setiap kalinya.
7. Carilah makna majas dan peribahasa yang
Anda temukan dalam novel tersebut! Setelah ucapan “sayang,” atau “Aku cinta
kamu,” Jigme berangkat sekitar pukul delapan
8. Buatlah ringkasan dari novel yang Anda baca
pagi. Begitu sosok tegapnya menghilang, ritual
tersebut!
harianku pun dimulai. Aku mulai mencuci pa-
C. Tentukan jenis gaya bahasa yang dipakai kaian kami secara manual, itu lho dengan ta-
pada setiap pernyataan berikut ini! ngan. Dengan payah, tangan berkerut-kerut
1. Cintanya dibalas dengan kebencian yang dah- dan badan sedikit menggigil, biasanya aku
syat. berhasil juga harus menggantungkan pakaian
2. Gadis kecil itu terpaksa naik ke atas pohon ke tiang bambu sedemikian rupa supaya ter-
untuk menghindari kejaran anjing galak. jajar rapi. Kemudian, sekuat tenaga aku meng-
angkat dan mendorongnya untuk dimasukkan
3. Penjelasannya justru mengaburkan esensi
ke dalam lubang di dinding luar jendela. Inilah
ma-salah yang sebenarnya.
menjemur pakaian ala Singapura, maklum tidak
4. Lingkungan alam mengharapkan keramahan ada pekarangan. Melelahkan? Ya, tapi tidak,
manusia. tidak akan pernah aku mau lagi menumpuk
5. Dia adalah pemimpin yang besar yang dapat cucian dua hari seperti nasihat Mama, soalnya
mengeksploitasi kemiskinan rakyat di negeri jauh lebih melelahkan. Aku juga tidak mau me-
ini. numpuk pakaian dan menunggu bantuan Jigme
D. Cermatilah kutipan novel berikut ini, ke- di akhir pekan. Ini tugas baruku, sebagai seorang
mudian kerjakan soal di bawahnya! rumah tangga. Tentunya tanpa pembantu.
Setelah ritual yang melelahkan inilah biasa-
“Selamat pagi Singapura!” teriakku sambil nya aku “bertengger” di jendela. Walaupun pe-
merentangkan kedua lengan dan menjulurkan mandangan di hadapanku hanya gedung yang
kepala keluar jendela. Fiuh, segar juga udara berhiaskan pakaian berkibar-kibar, paling tidak
pagi ini. Kucoba menjulurkan kepala lebih aku bisa melihat ke angkasa, ke birunya langit,
keluar, tetapi seram. Ini tingkat dua belas, atau bergumpalnya awan, juga melihat gaya
kalau terjatuh aku mungkin sudah jadi bubur. genit burung berkicau. Bisa pula aku melihat
ke bawah, ke lapangan parkir dan memper-
Ah, sebenarnya pagi ini sama seperti pagi
hatikan orang-orang yang mondar-mandir. Po-
kemarin, kemarinnya lagi, dan kemarin dulu. koknya melihat apa saja selain dua ruangan
Pagi ini nenek di gedung seberang kembali tempat kami tinggal, maksudku, selain ruang
tertawa lebar memamerkan gigi ompongnya.
tamu merangkap tempat tidur dan ruang dapur
Rupanya setiap hari jadwal menengok jendela merangkap ruang serba guna tempatku berdiri
nenek itu sama denganku. sekarang ini. Oh ya, masih ada kamar mandi
Ritualku setiap pagi? Sudah sebulan aku sempit tempatku melakukan ritual mencuci
tinggal di “rumah susun” ini dan dari hari ke pakaian di samping ruang ini. Jadi, total dua
hari tidak ada yang berubah. Pukul enam pagi, setengah ruangan jika mau dihitung-hitung. Tapi
biasanya aku bangun, itu juga ketika Jigme, tempat ini, apalagi ruangan depan, tampak
suamiku selesai sholat subuh. Sebagai se- lebih besar dari ukuran sebenarnya karena kami
orang istri yang baik aku pun terbangun. Ter- tidak memiliki mebel dan tempat tidur, hanya
kadang sholat subuh terkadang tidak, tapi yang kasur tipis yang bisa digulung.
selalu adalah menyiapkan sarapan lagi dan
Novel Jendela-jendela karya Fira Basuki
memastikan pakaian sang suami tidak kusut.
“Sayang, I love you sooo very much,” kata a. Tulis dan artikan istilah-istilah yang tidak Anda
Jigme setiap pagi. pahami dalam kutipan novel di atas!
Bangun pagi melihat Jigme yang selalu b. Temukan pesan yang tersirat dalam kutipan
tertawa dan menaburkan kata-kata cinta, novel di atas!
seperti memberi bensin pada motor tubuhku.
Tanpa itu, mungkin rasa jadi seorang istri agak c. Coba Anda tulis lanjutan kutipan novel itu se-
kurang. banyak 2 paragraf!

44
Pembelajaran 3 - Kompetensi Dasar 3.3

Pendahuluan :
Setelah kalian belajar untuk bisa mengapresiasikan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
secara lisan pada pembelajaran kedua, kini pada pembelajaran ketiga kalian akan diajak untuk bisa me-
nulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana.
Untuk itu, dalam pembelajaran ini pertama-tama kalian akan diajak menyimak perintah untuk membuat
program kerja.
Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk bisa membuat kerangka proposal sesuai
dengan konteks yang telah ditentukan.
Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian diharapkan untuk bisa menggunakan kalimat yang bersih,
akurat, tidak ambigu, dan kalimat efektif dalam proposal. Selain itu, kalian juga akan diajak untuk bisa
memahami unsur-unsur proposal, serta menyampaikan proposal dengan rinci, jelas, dan cermat.
Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajak untuk bisa menyusun proposal yang berkonteks
kegiatan keahlian masing-masing.
Akhirnya, selamat belajar dan sukseslah selalu. Namun sebelum memulai pembelajaran ketiga ini,
sebaiknya kalian melakukan cek kemampuan bahasa terlebih dulu.

Cek Kemampuan

Berilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Dapatkah kalian membuat program kerja?


2. Apakah kalian mampu membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks
yang ditentukan?
3. Bisakah kalian menggunakan kalimat yang bersih, akurat, tidak ambigu,
dan efektif dalam proposal?
4. Pahamkah kalian tentang unsur-unsur proposal?
5. Dapatkah kalian menyampaikan proposal dengan rinci, jelas, dan cermat?
6. Mampukah kalian menyusun proposal yang berkonteks kegiatan keahlian
masing-masing?

Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebut
pada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-
jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pemelajaran yang ada pada modul ini.

45
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Di kelas XI kalian sudah pernah mempelajari


Perhatikan memo berikut ini!
perintah lisan. Salah satu contoh perintah lisan yang
ada di lingkungan sekolah adalah perintah dari guru
untuk mengerjakan tugas, imbauan dari kepala seko-
lah untuk menjaga kebersihan, dan lain-lain. MEMO

3.1.1 Menyimak Program Kerja Kepada : Ketua OSIS


Dalam kehidupan sehari-hari, baik situasi formal Dari : Kepala Sekolah
Perihal : Program Kerja semester
maupun nonformal, kalian seringkali menerima atau
Gasal 2007/2008
memberi perintah tertulis atau lisan. Perintah adalah
sesuatu yang harus dilakukan sesorang yang disam-
paikan secara tertulis atau lisan. Seorang dapat seka- Untuk bahan rapat pada hari Senin, 4
ligus menerima perintah lisan dan perintah tertulis. Juni 2007 yang akan datang, harap
Jika kalian menerima perintah dari seseorang, segera dibuat Program Kerja semes-
simaklah perintah tersebut dengan benar. Jika ada ter gasal OSIS yang telah disusun,
paling lambat diserahkan pada hari
perintah yang tidak dipahami, konfirmasikan pada
Kamis, 31 Mei 2007.
pemberi perintah.
Jakarta, 21 Mei 2007

Drs. Tantra Wiyatno

Jika kalian yang menerima memo tersebut apa


yang diakukan! Yang akan kalian lakukan adalah se-
gera melakukan koordinasi dengan anggota OSIS
untuk membuat program kerja OSIS. Berikut ini
Seorang atasan memberikan sebuah contoh program kerja!
memo kepada bawahannya

Contoh program kerja:

PROGRAM KERJA OSIS SMK HARAPAN BANGSA


JAKARTA TAHUN 2007-2008

Pelaksanaan pada semester gasal


No Nama Kegiatan Ket
Jul Agust Sep Okt Nov Des
1 Orientasi Siswa X
2 Peringatan HUT RI X

3 Bakti Sosial/Bazar X
4 Donor Darah X
5 Bulan Bahasa X
6 Pentas Seni X
7 Idul Fitri X

8 Natal X

9 Study Tour X

46
Pembelajaran 3 - Kompetensi Dasar 3.3

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam buku tugasmu!


A. Buatlah program kerja semester gasal OSIS di sekolah kalian! Buat dalam bentuk
tabel seperti berikut ini!
PROGRAM KERJA ....................................
...........................................

Pelaksanaan pada semester gasal


No Nama Kegiatan Koordinator Dana
Jul Agust Sep Okt Nov Des
1
2
3
4
5
dst.

B. Bentuklah kelompok beranggotakan 5 orang, kemudian kerjakan aktivitas berikut ini!


1. Diandaikan kelompok kalian merupakan kelompok Karang Taruna. Bapak Kepala Desa memberi
tugas pada Karang Taruna untuk membuat program kerja tahunan desa.
2. Diskusikan kegiatan apa yang akan diagendakan dalam program kerja tahunan tersebut!
3. Tulislah program kerja yang kalian buat dalam bentuk tabel!
4. Bacakan program kerja yang kalian buat di depan kelas agar ditanggapi kelompok lain!

Di awal kalian telah membuat program kerja.


Seminar Sehari
Sebagai tindak lanjut untuk melaksanakan program
Pencegahan dan Penanggulangan
kerja tersebut, setiap kegiatan dalam program itu
Penyalahgunaan Narkotika di
harus dibuatkan proposal. Lingkungan Sekolah
3.2.1 Membaca Proposal I Latar Belakang
Bila akan melaksanakan kegiatan, biasanya Di DKI Jakarta, menurut keterangan dari Kanwil
akan dibuat perencanaan terlebih dahulu. Peren- Depdiknas, dari 600 sekolah lanjutan pertama
canaan tersebut dapat melibatkan diri kita sebagai (SLTP), terdapat 152 sekolah dan dari 600
individu dan pelaksana atau melibatkan banyak sekolah lanjutan atas (SLTA) terdapat 166
orang. Perencanaan itu kemudian disampaikan ke- sekolah yang termasuk “daftar” sekolah yang
pada pihak-pihak yang perlu mengetahui kegiatan bermasalah narkoba. Jumlah siswa dari kedua
tersebut dengan tujuan memperoleh persetujuan, jenjang sekolah tersebut yang terlibat dalam
bantuan, atau keterlibatan mereka dalam pelaksanaan penyalahgunaan narkoba sebanyak 2.300 siswa,
kegiatan tersebut. Perencanaan suatu kegiatan itu terdiri 1.100 siswa SLTP dan 1.200 siswa SLTA.
dapat disebut proposal. Jumlah tersebut cenderung meningkat untuk
Berikut ini contoh proposal kegiatan. Bacalah setiap tahunnya.
proposal tersebut dan analisislah bagian-bagiannya! Pernyataan perang terhadap narkoba yang
biasanya disebut dengan “barang haram/pil setan”

47
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

telah diupayakan pemerintah dengan melibatkan VII Jadwal Acara


unsur masyarakat. Perangkat hukum telah di- (terlampir)
buat untuk menjerat para pelaku, baik pemasok
pengedar dan juga para pengguna barang ter- VIII Susunan Panitia
sebut. Namun hasilnya belum cukup kelihatan. (terlampir)
Hasil penelitian yang dilakukan oleh para IX Rencana Anggaran
peneliti Balai Penelitian dan Pengembangan (terlampir)
Agama Jakarta tentang “Penanggulangan Penya-
lahgunaan Narkoba oleh Masyarakat Sekolah” X Penutup
menunjukkan bahwa berbagai upaya telah Demikianlah proposal kegiatan ini kami buat.
dilakukan, baik yang bersifat preventif maupun Partisipasi semua pihak sangat kami harapkan
represif. Karena masyarakat sekolah meman- demi suksesnya penyelenggaraan kegiatan
dang penanggulangan peredaran narkoba di tersebut.
lingkungan sekolah tidak mungkin akan berhasil
jika tidak dilakukan oleh masyarakat sekolah Jakarta, 2 Juli 2007
sendiri. Ketua OSIS Ketua Panitia
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka
kami anggota SMK Harapan Bangsa Jakarta
akan menyelenggarakan seminar sehari tentang Laila Fatimah Aminudin
Pencegahan dan Penanggulangan Penyalah-
gunaan Narkoba (P3N). Kepala Sekolah Pembina OSIS
II Tema
Melalui kegiatan ini diharapkan “Siswa terus Drs. Cahyanti Suherlan Abdi, S.Pd.
galakan semangat perang melawan narkoba dan
sejenisnya”. Mengetahui,
III Tujuan Ketua Yayasan
a. Memberikan pemahaman tentang bahaya
narkoba.
Drs. Feri Iraman, M.Hum.
b. Memberikan pengetahuan tentang upaya
pencegahan dan penanggulangan penyalah-
gunaan narkoba. Kalian telah membaca contoh proposal. Pada
bagian-bagian tertentu terdapat istilah terlampir. Hal
IV Peserta itu berarti penjelasan pada bagian itu ada pada
Seminar ini dikuti oleh seluruh guru dan siswa halaman lain yang dilampirkan.
SMK Harapan Bangsa Jakarta.
V Pembicara
a. Kapolres Jakarta Timur
b. Prof. Dr. Dadang Hawari, M.Ph. Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam
buku tugasmu!
c. Dr. Sudirman
A. Kerjakan aktivitas berikut ini secara per-
VI Waktu dan Tempat kegiatan orangan!
Seminar ini dilaksanakan pada: 1. Analisislah bagian-bagian proposal kegiatan
hari, tanggal : Selasa, 24 Juli 2007 yang sudah kalian baca!
pukul : 09.00 s.d. 14.00 2. Tulis dan jelaskan bagian-bagian yang harus
ada dalam sebuah proposal!
tempat : SMK Harapan Bangsa
B. Kerjakan aktivitas berikut ini secara ke-
Jakarta
lompok!
Jalan Cempaka Indah 25
Jakarta Timur 1. Buatlah satu proposal kegiatan untuk acara
Gedung A Lantai 2 bakti sosial dan pasar Murah di lingkungan
masyarakat bantaran Kali Ciliwung!

48
Pembelajaran 3 - Kompetensi Dasar 3.3

2. Untuk mempermudah pembuatan, ikutilah • Himpunlah semua bagian-bagian itu men-


langkah-langkah berikut ini! jadi satu proposal utuh!
• Tentukan terlebih dahulu judul, latar bela- C. Bacakan proposal yang kalian buat di de-
kang, dan tujuan proposal kegiatan terse- pan kelas!
but! D. Berikan penilaian pada proposal kegiatan
• Kemudian, tentukan waktu dan tempat pe- yang dibacakan kelompok lain! Hal-hal
laksanaan, serta susunan acara kegiatan yang dinilai adalah kelengkapan bagian-
tersebut! bagian proposal dan kelayakan dilaksana-
• Buatlah susunan kepanitiaan dan rencana kannya kegiatan dalam proposal tersebut!
anggaran kegiatan tersebut!

Pada bagian ini kalian akan mempelajari bahasa tertentu.


dan cara penyampaian proposal yang benar. Kedua 3. Tujuan kegiatan
hal ini sangat penting, terutama jika proposal ini
Penyusunan proposal harus merumuskan tujuan
bertujuan untuk mengumpulkan dana.
sedemikian rupa agar target yang akan dicapai
dan nilai tambah yang diperoleh dapat dirasakan
3.3.1 Bahasa Proposal
oleh pembaca proposal. Oleh karena itu, tujuan
Bahasa yang digunakan dalam proposal harus harus dijabarkan supaya tampak manfaatnya.
menggunakan kalimat yang bersih, akurat, tidak
4. Tema kegiatan
ambigu, dan kalimat efektif. Mengapa demikian? ba-
hasa yang digunakan dalam proposal juga mencer- Tema adalah hal yang mendasari kegiatan ter-
minkan isi proposal tersebut. sebut.
5. Sasaran/peserta
Bahasa proposal harus bersih dan akurat, mak-
sudnya bahasa proposal itu tidak mengada-ngada. Penyusun proposal harus menetapkan secara
Jadi, bahasa yang digunakan mengungkapkan fakta. tegas siapa yang akan dilibatkan dalam kegiatan
Misalnya dalam pengajuan dana, sesuai dengan dana tersebut.
yang dibutuhkan dan tidak membuat manipulasi 6. Tempat dan waktu kegiatan
pengajuan dana. Dalam proposal harus dituliskan secara jelas
Bahasa proposal tidak ambigu, maksudnya ba- kapan dan di mana kegiatan akan dilaksanakan.
hasa yang digunakan tidak menimbulkan keraguan, 7. Kepanitiaan
kekaburan, dan ketidakjelasan. Bahasa yang ambigu Penyelenggara atau susunan panitia harus
juga dapat menimbulkan penafsiran ganda. dicantumkan dalam proposal dan ditulis secara
Bahasa proposal juga harus menggunakan kali- rinci.
mat efektif. Kalimat efektif adalah kalimat yang di- 8. Rencana anggaran kegiatan
susun menurut pola struktur yang benar dan sesuai
Penulis proposal harus menyusun anggaran
dengan situasi yang menyertainya. Orang yang mem-
biaya yang logis dan realistis, serta memperhati-
baca kalimat efektif dan yang mendengarkannya lang-
kan keseimbangan antara pemasukan dan
sung dapat memahaminya dengan mudah dan tepat.
pengeluaran.
3.3.2 Unsur-unsur Proposal 9. Penutup

Proposal yang baik sekurang-kurangnya men- Isi penutup adalah ucapan terima kasih untuk
cantumkan unsur-unsur berikut ini. semua pihak.

1. Nama kegiatan (Judul) Susunan di atas tidaklah baku, bisa bervariasi


sesuai dengan jenis dan tema kegiatan. Yang penting
Nama kegiatan/judul yang akan dilaksanakan
adalah latar belakang dan tujuan yang hendaknya
tercermin dalam judul proposal.
dirumuskan secara tepat dan tajam. Rumusan itu
2. Latar belakang dapat meyakinkan pihak yang terkait sehingga
Latar belakang proposal berisi pokok-pokok pe- menyetujui dan mengabulkan usulan proposal itu.
mikiran dan alasan perlunya diadakan kegiatan

49
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam 5. Pendidikan kejuruan diharapkan dapat


buku tugasmu! menyiapkan peserta didik agar supaya siap
A. Nyatakanlah dengan kalimat yang efektif dalam memasuki lapangan pekerjaan.
maksud pernyataan berikut! C. Pada materi sebelumnya, kalian sudah
1. Hasil bermusyawarah antara para ahli pen- pernah membuat proposal dalam kelom-
didikan yang dijadikan dasar untuk mendirikan pok. Coba kalian analisis proposal tersebut
sekolah luar biasa di setiap kota. dari segi unsur-unsurnya!
2. Berbagai-bagai alat milik sekolah yang diperik- 1. Apakah proposal itu sudah memenuhi semua
sa setiap bulan. unsur-unsur proposal?
3. Kekuatan kesebelasan Persija dimasukkan ke 2. Apakah unsur lain dalam proposal tersebut?
dalam hitungan yang teliti oleh kesebelasan Apa isinya?
Persebaya. 3. Apakah ada unsur yang seharusnya ada,
4. Nasib bangsa ini bergantung dari kualitas ge- tetapi tidak ada dalam proposal tersebut?
nerasi calon pewaris dari negara ini. 4. Menurut Anda, apakah yang akan Anda laku-
5. Bersama surat ini, kami memberitahu bahwa kan jika proposal yang Anda buat itu menga-
seminar pendidikan yang akan dihadiri wakil lami kekurangan dana?
UNESCO dan mohon Bapak/Ibu menyertakan D. Buatlah satu proposal kegiatan! Jenis
wakil dari sekolah Bapak/Ibu. kegiatan dapat ditentukan sendiri.
B. Betulkanlah kalimat-kalimat di bawah ini E. Sampaikanlah proposal kalian di depan
menjadi kalimat efektif! kelas untuk mendapat tanggapan dari
1. Kedisiplinan ialah merupakan modal kiat me- teman-teman-teman kalian! Hal-hal yang
nuju sukses. ditanggapi adalah:
2. Seluruh siswa-siswi SMK wajib mengikuti PSG. 1. Unsur apa saja yang ada dalam proposal itu?
3. Manusia membutuhkan makanan yang mana 2. Bagaimana bahasa yang digunakan dalam pro-
makanan tersebut harus cukup mengandung posal itu!
zat-zat yang diperlukan oleh tubuh agar mereka 3. Apakah cara penyampaian proposal itu me-
tetap sehat. narik?
4. Pemerintahan Megawati berkehendak melakukan 4. Menurut kalian, bagaimanakah cara menyam-
pemberantasan korupsi terhadap semua kalangan paikan proposal yang baik? Jelaskan!
terutama di kalangan pemerintahan sendiri.

Pada bagian ini kalian harus mampu menyusun dapat membuat proposal yang berhubungan dengan
proposal yang berkonteks keahlian masing-masing. kegiatan bisnis dan manajemen.
Bila bagian sebelumnya kalian sudah membuat pro-
posal yang sesuai dengan keahlian kalian, hal itu
akan mempermudah kalian mengerjakan aktivitas
berikut.
Kompas, 15 Juni 2008

3.4.1 Menyusun Proposal sesuai


Keahlian Masing-masing
Kalian telah berlatih membuat proposal dan
memahami unsur atau bagian-bagian yang ada dalam
proposal. Setelah melalui materi-materi tersebut,
dapatkah kalian membuat proposal yang berkonteks Gambar 3.1
keahlian masing-masing? Misalnya, kalian siswa Siswa bidang keahlian Bisnis dan
Manajemen dapat pengajuan proposal kerja
bidang keahlian Bisnis dan Manajemen, maka kalian
praktek di toko elekronik.

50
Pembelajaran 3 - Kompetensi Dasar 3.3

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam B. Mempresentasikan proposal di depan


buku tugasmu! kelas.
A. Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 or- 1. Setiap kelompok akan mendapat kesempatan
ang, kemudian kerjakan aktivitas berikut untuk mempresentasikan proposal.
ini! 2. Kelompok yang belum mendapat giliran, mem-
1. Tentukan tema proposal kegiatan! Tema ke- berikan tanggapan terhadap kelompok lain.
giatan harus sesuai dengan bidang keahlian Tanggapan yang diberikan dapat berkaitan
masing-masing! tentang isi proposal atau struktur proposal
2. Susunlah proposal sesuai dengan tema yang tersebut.
dipilih! 3. Setelah selesai presentasi, perbaikilah pro-
3. Setelah proposal selesai dibuat, lihat kembali posal kalian berdasarkan masukan dan tang-
proposal tersebut! gapan dari kelompok lain!
- Apakah terdapat kalimat ambigu, tidak
akurat, dan tidak efektif?
- Apakah ada unsur yang belum terpenuhi
dalam proposal itu?

Rangkuman:
1. Salah satu contoh perintah lisan yang ada di 8. Bahasa proposal tidak ambigu itu berarti bahasa
lingkungan sekolah adalah perintah guru untuk yang digunakan tidak menimbulkan keraguan,
mengerjakan tugas, imbauan dari kepala sekolah kekaburan, dan ketidakjelasan.
untuk menjaga kebersihan, dan lain-lain. 9. Bahasa proposal juga harus menggunakan ka-
2. Perintah adalah sesuatu yang harus dilakukan limat efektif itu berarti kalimat yang digunakan
seseorang yang disampaikan secara tertulis harus disusun berdasarkan pola struktur yang
ataupun lisan. benar dan sesuai dengan situasi yang me-
3. Setiap kali menerima perintah, selayaknyalah nyertainya sehingga mudah dan cepat dipahami.
orang itu menyimak dengan benar dan cermat. 10. Unsur-unsur proposal adalah:
Bila perintah belum dipahami, konfirmasikan (1) nama kegiatan (judul),
pada sang pemberi perintah.
(2) latar belakang,
4. Tindak lanjut setelah sebuah organisasi atau
(3) tujuan,
kelompok menyusun program kerja adalah me-
nyusun proposal untuk setiap kegiatan yang (4) tema,
telah diprogramkan tersebut. (5) sasaran/peserta,
5. Proposal adalah perencanaan suatu kegiatan (6) tempat dan waktu pelaksanaan,
yang disampaikan kepada pihak-pihak tertentu (7) kepanitiaan,
yang perlu mengetahui kegiatan tersebut dengan (8) rencana anggaran, dan
tujuan antara lain memperoleh persetujuan,
(9) penutup.
bantuan, ataupun keterlibatan mereka dalam
pelaksanaan kegiatan tersebut. 11. Susunan tersebut tidak baku, namun latar
belakang dan tujuan hendaknya dirumuskan
6. Dalam menyusun proposal harus menggunakan
secara tepat dan tajam. Rumusan haruslah
kalimat yang bersih, akurat, tidak ambigu, dan
meyakinkan pihak yang terkait, sehingga
efektif.
mendukung kegiatan yang diproposalkan.
7. Bahasa proposal harus bersih dan akurat itu
berarti tidak mengada-ada, dan mengungkapkan
fakta.

51
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

12. Perbendaharaan kata. diplomasi; bentuk komuni-


• Imbauan : panggilan; permintaan (seru- kasi yang berisi saran, ara-
an); ajakan. han, atau penerangan.
• Formal : sesuai dengan peraturan yang • Program kerja : rancangan mengenai asas
sah; menurut adat kebiasaan serta usaha (dalam ketata-
yang berlaku; resmi. negaraan, perekonomian,
kerja) yang akan dijalankan
• Perintah : perkataan yang bermaksud
menyuruh melakukan sesuatu; • Proposal : rencana yang dituangkan
menguasai dan mengurus. dalam bentuk rancangan
kerja.
• Konfirmasi : penegasan; pengesahan; pem-
benaran. • Seminar : pertemuan atau persidangan
untuk membahas suatu ma-
• Memo : memorandum; nota atau surat
salah di bawah pimpinan ahli
peringatan tidak resmi; surat
(guru besar, pakar, dsb).
pernyataan dalam hubungan

A. Plihlah salah satu jawaban yang paling 4. “Melalui aksi olahraga kita tingkatkan kegiatan
tepat! positif di kalangan para pelajar SMK se-Jabo-
tabek.”
1. Yang tidak termasuk unsur-unsur dalam pro-
posal adalah ... . Kalimat di atas adalah sebuah contoh komponen
dalam proposal yang berupa ... .
a. kata pengantar
b. tujuan yang akan dicapai a. penutup
c. rancangan pemasukan dan pengeluaran b. kepanitiaan
d. latar belakang c. tempat pendaftaran
e. tema d. tema
e. slogan proposal
2. Fungsi proposal dalam sebuah kegiatan yang
akan diadakan adalah ... . 5. Pernyataan berikut yang tidak berkaitan dengan
penyusunan proposal adalah ... .
a. sebagai syarat izin kegiatan dari pemerintah
b. sebagai gambaran yang lengkap tentang a. dasar pemikiran
rencana kegiatan yang akan dilaksanakan b. sasaran dan bentuk kegiatan
c. sebagai bahan untuk bukti kemampuan pe- c. tujuan yang akan dicapai
nyelenggara d. rancangan pemasukan dan pengeluaran
d. sebagai alat komunikasi antarpanitia e. kata pengantar
e. sebagai rencana jangka pendek dan jangka
6. Tujuan pembuatan proposal adalah … .
panjang
a. memudahkan pemantauan kegiatan
3. Komponen yang memuat pegangan bagi pelak-
sanaan kegiatan adalah ... . b. pegangan bagi pelaksana kegiatan
c. pertanggungjawaban panitia
a. latar belakang
d. sumber dana
b. biaya
e. tuntutan dalam berorganisasi
c. tujuan proposal
7. Pernyataan berikut ini tidak termasuk komponen
d. waktu pelaksanaan
yang harus dicantumkan dalam program kerja,
e. jenis kegiatan yaitu ... .
a. jenis kegiatan
b. tujuan kegiatan

52
Pembelajaran 3 - Kompetensi Dasar 3.3

c. biaya d. akurat, efektif, dan tidak ambigu


d. kepanitiaan e. padat dan indah
e. waktu pelaksanaan 12. Bahasa yang tidak ambigu adalah ... .
8. Cermatilah kalimat di bawah ini! a. bahasa yang tidak memiliki makna lebih dari
i Menampung dan menyalurkan bakat olahraga satu atau memiliki makna ganda
siswa dan siswi. b. bahasa tersebut memiliki makna lebih dari
ii Meningkatkan kemampuan para peserta satu atau memiliki makna ganda
dalam olahraga. c. bahasa yang terdiri atas satu kata saja
iii Membina kebersamaan para pelajar SMK se- d. bahasa yang dapat diterima oleh orang ba-
Jabotabek. nyak
Ketiga kalimat di atas adalah bagian dari ... . e. bahasa yang tidak simpang siur

a. jenis kegiatan 13. Pertama-tama, izinkan saya mengucapkan se-


lamat datang kepada para undangan dan terima
b. tujuan kegiatan
kasih atas kesedian pada undangan untuk hadir
c. biaya dalam pertemuan ini.
d. kepanitiaan
Pernyataan di atas tepat bila dibacakab dalam
e. waktu pelaksanaan
teks sambutan sebagai bagian ... .
9. Kalimat efektif adalah ... .
a. pendahuluan
a. kalimat yang banyak menggunakan kata, b. isi
namun mampu mengungkapkan maksud dari
c. inti
hal yang dikomunikasikan.
d. penutup
b. kalimat yang disusun menurut pola struktur
yang benar dan sesuai dengan situasi yang e. salam penutup
menyertainya 14. “Sekiranya sambutan saya kurang berkenan bagi
c. Kalimat yang mampu dikomunikasikan hadirin, maka saya mohon maaf.”
d. Kalimat yang tidak hanya menggunakan
Pernyataan di atas merupakan bagian dalam
banyak kata, tetapi harus efektif
sambutan ... .
e. Kalimat yang sedikit mengungkapkan mak-
sud dan tujuan yang akan disampaikan dalam a. pendahuluan
proposal b. pembukaan

10. Terima kasih atas waktu yang telah diberikan c. isi


pada saya saat ini. d. pengantar
e. penutup
Susunan yang efektif dari kalimat di atas adalah
... 15. Sesuatu yang harus dilakukan seseorang yang
disampaikan secara tertulis ataupun lisan adalah
a. Terima kasih atas waktunya diberikan kepada
... .
saya.
b. Terima kasih atas waktunya yang Anda be- a. permohonan
rikan kepada saya. b. permintaan
c. Terima kasih atas kesempatan yang diberi- c. pertanyaan
kan. d. menyuruh
d. Terima kasih atas waktunya. e. perintah
e. Terima kasih atas pemberiannya. 16. Seminar ini diikuti oleh seluruh guru dan siswa
11. Kalimat yang tidak digunakan dalam proposal SMK Harapan Bangsa Jakarta.
adalah kalimat yang ... .
Kalimat di atas adalah sebuah contoh komponen
a. efektif dan tidak ambigu dalam proposal yang berupa ... .
b. tidak ambigu a. penutup
c. akurat dan tidak ambigu

53
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

b. kepanitiaan 20. Komponen yang memuat target yang akan di-


c. tempat pendaftaran capai dan nilai tambah yang diperoleh dapat di-
rasakan oleh pembaca proposal adalah ... .
d. peserta
e. slogan proposal a. kepanitianan
b. latar belakang
17. Demikian proposal kegiatan ini kami buat. Par-
tisipasi semua pihak sangat kami harapkan demi c. tema
suksesnya penyelenggaraan kegiatan tersebut. d. tujuan kegiatan
e. penutup
Kalimat di atas adalah sebuah contoh komponen
dalam proposal yang berupa ... .
a. penutup II. Kerjakan soal berikut ini dengan tepat!
b. kepanitiaan 1. Buatlah program kerja kalian sebagai seorang
c. tempat pendaftaran ketua OSIS di sekolah kalian!
d. tema
2. Buatlah kerangka proposal dari salah satu pro-
e. slogan proposal gram kerja yang kalian buat di atas!
18. Hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti
3. Kalian menjadi ketua sebuah LSM (Lembaga
Balai Penelitian dan Pengembangan Agama
Swadaya Masyarakat). LSM tersebut sedang
Jakarta tentang “Penanggulangan Penyalah-
memperjuangkan dana untuk kelangsungan
gunaan Narkoba oleh Masyarakat Sekolah” me-
pendidikan anak korban pascagempa bumi.
nunjukkan bahwa berbagai upaya telah dilaku-
Buatlah rumusan latar belakang dan tujuan untuk
kan, baik yang bersifat preventif maupun represif.
pembuatan proposal pengajuan dana untuk
Kalimat di atas adalah sebuah contoh komponen pendidikan anak pascagempa bumi!
dalam proposal yang berupa ... .
4. Ubahlah kalimat-kalimat di bawah ini menjadi
a. penutup kalimat efektif!
b. kepanitiaan a. Meskipun sudah berusaha sungguh-sungguh,
c. tempat pendaftaran tetapi ia tetap belum berhasil.
d. tema b. Dalam masyarakat Jawa juga mengenal
e. latar belakang sistem religi.
c. Yang hendak membeli tiket diharap melaku-
19. Latar belakang dalam proposal berisi ... .
kan antrean.
a. target yang akan dicapai dan nilai tambah d. Pada upacara itu dihadiri oleh para artis ibu
yang diperoleh dapat dirasakan oleh pembaca kota.
proposal
e. Masa depan kehidupan tidak dapat diukur de-
b. nama kegiatan ngan uang apalagi dengan hukuman bagi
c. pokok-pokok pemikiran dan alasan perlunya pemerkosa yang ringan.
diadakan kegiatan tertentu
5. Tulislah sebuah proposal kegiatan ilmiah yang
d. hal yang mendasari kegiatan tersebut sederhana sesuai dengan bidang keahlian Anda
e. siapa yang akan dilibatkan dalam kegiatan masing-masing!
tersebut

54
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

Pendahuluan :
Setelah kalian belajar menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana pada pembelajaran ketiga,
kini pada pembelajaran keempat kalian akan menulis surat dengan memperhatikan jenis surat. Pertama
kalian diajak untuk menyebutkan pengertian surat, jenis-jenis surat, format surat pribadi dan surat dinas,
dan mampu menulis surat pribadi dan surat dinas.
Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk memahami penggunaan bahasa dalam surat
dinas, jenis-jenis surat resmi atau surat dinas, dan mampu menulis surat edaran dan surat undangan
sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian diajak untuk mem-
bedakan surat penawaran dan surat pesanan. Kalian juga diharapkan untuk dapat menulis surat permintaan
penawaran, surat penawaran, dan surat pesanan, dan mampu membedakannya
Keempat, melalui kegiatan menulis kalian diajak untuk mendefinisikan surat permohonan dan surat
lamaran pekerjaan, dan mampu menulis surat permohonan, surat lamaran pekerjaan, dan surat balasan
lamaran pekerjaan. Selain itu, kalian juga akan diajak untuk dapat mendefinisikan surat perjanjian jual beli
dan surat kuasa. Kalian juga diharapkan dapat menulis surat perjanjain jual beli dan surat kuasa.
Akhirnya, selamat belajar dan sukseslah selalu. Namun sebelum memulai pembelajaran keempat ini,
sebaiknya kalian melakukan cek kemampuan bahasa terlebih dulu.

Cek Kemampuan

Berilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang Anda pahami!

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Mengertikah kalian tentang surat dan dapatkah menjelaskannya?
2. Bisakah kalian menjelaskan jenis-jenis surat?
3. Mampukah kalian menulis surat pribadi dan surat dinas?
4. Pahamkah kalian tentang penggunaan bahasa dalam surat dinas?
5. Dapatkah kalian membuat surat edaran?
6. Terampilkah kalian menulis surat undangan sesuai dengan aturan
dan tujuan komunikasi?
7. Mampukah kalian menulis surat permintaan penawaran, surat
penawaran, dan surat pesanan?
8. Bisakah kalian menulis nota dinas dan memo?
9. Surat permohonan dan lamaran pekerjaan sangat penting, dapatkah
kalian menuliskannya?
10. Mampukah kalian menulis surat perjanjian jual beli dan surat kuasa?

Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebut
pada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-
jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pembelajaran yang ada pada modul ini.

55
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Pada pembelajaran ini kalian harus mampu me- 4.1.2 Jenis-jenis Surat
nulis berbagai macam surat. Di kelas XI kalian pernah Dalam kehidupan sehari-hari, surat sangat ber-
mempelajari enam jenis surat, yaitu surat edaran, pe- aneka ragam jenisnya, tergantung dari sudut mana
ngumuman, memorandum, nota dinas, surat penu- kita melihat.
gasan, dan surat kuasa. Memorandum, nota dinas
dan surat kuasa akan lebih diperdalam lagi di kelas JENIS-JENIS SURAT
XII. 1) Surat menurut pemakaiannya
Surat-surat yang akan dipelajari adalah surat a. Surat Pribadi
pribadi, surat edaran, surat undangan, surat permin- b. Surat Niaga
taan penawaran, surat penawaran, surat pesanan, c. Surat Dinas Pemerintah
nota dinas memo, surat permohonan, surat perjan- 2) Surat menurut wujudnya
jian, surat lamaran kerja, surat balasan lamaran kerja,
a. Surat bersampul
surat perjanjian, dan surat kuasa.
b. Warkat Pos
Pada bagian ini kalian akan menyimak penjelas- c. Kartu Pos
an tentang pengertian surat dan jenis-jenis surat. d. Memo dan Nota
Surat pribadi dan surat resmi akan dibahas secara e. Telegram dan Teleks
detail pada bagian ini, selebihnya dijelaskan pada
3) Surat menurut banyak sasaran yang hendak
bagian selanjutnya.
dicapai
4.1.1 Pengertian Surat a. Surat Biasa
Komunikasi manusia bisa dilakukan dengan ber- b. Surat Edaran dan Pengumuman
bagai cara. Selain komunikasi langsung, kita juga 4) Surat menurut isi dan maksudnya
mengenal komunikasi tidak langsung. Salah satu a. Surat Pemberitahuan
bentuk komunikasi tidak langsung itu adalah melalui b. Surat Permintaan atau Permohonan
surat. c. Surat Penawaran
Dalam menulis surat kita perlu memperhatikan d. Surat Lamaran
pilihan kata. Pilihan kata dalam surat harus tepat, e. Surat Pesanan
agar dapat menghindari salah pengertian. Demikian f. Surat Penuntutan
pula dalam pemakaian kalimat hendaknya, tidak g. Surat Panggilan
berbelit-belit sehingga maksud dan tujuan surat dapat h. Surat Peringatan
dimengerti oleh pembaca surat. 5) Surat menurut sifatnya
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, surat
a. Surat Biasa
berarti kertas yang bertulis atau secarik kertas sebagai
b. Surat Konvensional
tanda atau keterangan, sesuatu yang ditulis. Jadi, surat
c. Surat Rahasia
adalah alat komunikasi tertulis yang disampaikan dari
d. Surat Sangat Rahasia
satu pihak kepada pihak lain, baik atas nama pribadi
maupun atas nama organisasi atau perusahaan. 6) Surat menurut urgensi penyelesaiannya
Sebuah surat dibuat dan dikirimkan dengan mak- a. Surat Biasa
sud agar si penerima surat mengerti maksud si pem- b. Surat Segera atau Ekspres
buat surat. Oleh sebab itu, agar isi surat sesuai dengan c. Surat Amat Segera atau Kilat
kehendak si pengirim/si pembuat surat, surat harus d. Surat Kilat Khusus
memenuhi kriteria sebagai berikut:
Sekarang akan dibahas dua jenis surat, yaitu
1. dibuat dalam bentuk yang menarik, surat pribadi dan surat resmi atau surat dinas. Cer-
2. dibuat dengan bahasa yang mudah dimengerti, matilah contoh surat berikut ini!
tidak bertele-tele, dan menggunakan bahasa
yang baik dan benar,
3. menghindari penggunaan kata dan kalimat yang
tidak perlu dan yang dapat membingungkan pi-
hak penerima,
4. langsung kepada pokok permasalahan,
5. menggunakan bahasa yang sopan dan menarik.

56
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

Jakarta, 25 Juni 2007 1


Menjumpai:
Dini Aminarti
Perumahan Taman Setelah mencermati contoh-contoh surat di
Anggrek atas, diskusikan pertanyaan berikut ini!
Blok O/8 Jakarta 1. Apakah pengertian surat pribadi?
Hallo Dini, 2. Sebutkan dua macam surat pribadi berda-
Aku harap kamu sehat-sehat saja. Sepulang sarkan isinya!
berlibur di rumahmu aku agak demam. Mungkin 3. Sebutkan 6 bagian surat pribadi!
setelah kita berenang hampir seharian di Alfa. Lain
kali kita berenang di taman modern dekat ru-
mahku. Tempatnya juga cukup menyenangkan Setelah mendiskusikan pertanyaan di atas,
dan tidak terlalu ramai. Dan yang lebih penting, berikut ini akan dijelaskan dua jenis surat, yaitu surat
tak jauh dari lokasi kolam renang, ada warung pribadi dan surat resmi atau surat dinas.
bakso yang enak. Kamu pasti suka.
Dini, sekarang aku tidak bisa sering-sering A. Surat Pribadi
ke rumahmu karena kegiatan belajar di seko-
lahku yang baru, SMK Analis Kimia, amat padat. Surat pribadi adalah surat perseorangan kepada
Tapi itu tidak membuat aku bosan atau lelah. orang lain atau kepada organisasi. Pengirim surat
Malah sebaliknya. Terlebih bila ada kegiatan pribadi harus menyebut dirinya dengan kata saya
praktikum di laboratorium. Aku merasa sebagai atau kata ganti orang pertama. Jika dilihat dari segi
peneliti yang ahli. Aku mengenakan jas lab ber-
warna putih dan mulai mengenal dan mempe- isinya, surat pribadi dapat dibedakan menjadi dua
lajari berbagai alat lab seperti tabung reaksi, macam.
labu ukur, erlenmeyer, dan banyak lagi. Semen- 1. Surat pribadi yang isinya bersifat tidak resmi,
tara ruang laboratorium cukup luas dipenuhi
dengan berbagai pereaksi dan alat-alat lab yang yaitu surat yang dikirim kepada teman, kerabat,
kelak pasti aku kuasai. atau keluarga. Surat ini memiliki kebebasan
Dini, aku pun sekarang mengikuti kegiatan dalam pemakaian bentuk dan pemakaian ba-
ekskul marching band. Kebetulan aku kan suka hasa. Bentuk surat pribadi boleh menyimpang
musik, jadi betul-betul menikmati kegiatan ini. dari aturan bentuk surat resmi dan bahasanya
Mamaku tidak keberatan dengan kegiatanku
yang cukup padat. Menurut mama, asal kita bisa
pun boleh tidak baku.
membagi waktu, mengisi waktu luang dengan 2. Surat pribadi yang isinya bersifat resmi, yaitu
kegiatan positif sangat baik. surat yang dikirim kepada pejabat suatu instansi
Dini, aku ingin juga mengetahui kegiatanmu atau kepada organisasi, misalnya surat per-
di SMK Pariwisata. Aku rasa jurusan itu cocok
nyataan, surat pemberitahuan tidak masuk seko-
untukmu. Kamu periang, pandai bergaul, dan
bahasa Inggrismu baik. Lain waktu ceritakan lah/tidak masuk kerja, dan surat lamaran peker-
kegiatan-kegiatan menarik di sekolah barumu. jaan. Surat pribadi yang bersifat resmi harus
Dini, aku rasa suratku cukup sampai di sini. menggunakan bentuk dan bahasa yang baku.
Sampaikan salamku pada Om Pras, Tante Risti,
juga si kecil Rano, adikmu. Berikut ini bagian-bagian surat pribadi.
Wassalam, 1. Tempat dan tanggal surat
Reni Renata 2. Alamat yang dituju
3. Salam pembuka
Jakarta, 5 Juli 2007 2
4. Isi surat
Yth. Bapak Wali Kelas III AP 5. Kalimat penutup dan salam penutup
di tempat
6. Tanda tangan dan nama terang
Dengan ini saya Mohamad Ali, kelas IIIAP,
memohon izin untuk tidak masuk sekolah B. Surat Dinas
selama tiga hari, mulai tanggal 5 s.d. 7 Surat dinas yang disebut juga surat resmi. Surat
November 2007 karena menjenguk nenek
yang sakit. dinas adalah surat yang isinya menyangkut segi-segi
Demikian agar Bapak Wali kelas memak- kedinasan. Surat dinas digunakan untuk keperluan
luminya. Atas perhatian Bapak saya mengu- komunikasi antarkantor, antarorganisasi, atau antar-
capkan terima kasih.
personal dalam suatu organisai atau kantor. Terdapat
Hormat saya, berbagai macam surat resmi antara lain surat
keterangan, surat keputusan, surat undangan, surat
Mohamad Ali permohonan, dan surat edaran.

57
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Bahasa surat dinas harus komunikatif. Maksud- atau 9,5 x 15,5 cm. Untuk surat dinas berukuran
nya, bahasa surat mudah dipahami, jelas, tidak menim- kuarto lebih baik digunakan sampul yang ber-
bulkan kerancuan, keraguan, atau salah tafsir. Kalimat- ukuran 10,5 x 23 cm. Sampul harus memuat
kalimatnya disusun sesuai dengan kaidah bahasa In- nama lengkap dan alamat instansi. Nama dan
donesia yang berlaku. Kata-kata yang dipergunakan alamat instansi dicetak pada bagian atas kepala
adalah kata-kata yang baku. Penulisan dilakukan se- surat. Bila ada lambang instansi, lambang ter-
suai dengan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD). sebut dicetak di sebelah kiri atas.
Kejelasan isi surat dinas sangatlah penting kare- Ketika kalian hendak menulis surat dinas, kalian
na surat dinas memuat ketentuan-ketentuan untuk harus menyesuaikan dengan format surat dinas yang
melaksanakan sesuatu. Apabila surat dinas tidak baku. Format surat dinas adalah tata letak atau posisi
jelas, besar kemungkinan penerima salah mengarti- bagian-bagian surat dinas, termasuk di dalamnya pe-
kannya dan salah melaksanakan. nempatan tanggal, nomor, salam pembuka, salam
Berikut ini fungsi surat dinas. penutup, tembusan, dan lain-lain. Format surat dinas
yang sering dijumpai dan digunakan oleh berbagai
1. Dokumen tertulis dan bukti hitam di atas putih,
instansi, baik pemerintah maupuan swasta, adalah:
terutama surat perjanjian.
(a) Format lurus penuh,
2. Alat pengingat, karena surat dapat diarsipkan
dan dapat dilihat lagi jika diperlukan. (b) Format lurus,

3. Bukti sejarah, seperti pada surat-surat tentang (c) Format setengah lurus versi lama,
perubahan perkembangan suatu instansi. (d) Format setengah lurus versi baru.
4. Pedoman kerja, seperti surat keputusan dan Perhatikan contoh empat format surat dinas
surat instruksi. berikut ini!
5. Duta atau wakil penulis untuk berhadapan de-
ngan lawan bicaranya. Oleh karena itu, isi surat Kepala Surat
merupakan gambaran mentalitas pengirimnya.
Tanggal :
Berikut ini ciri-ciri surat dinas. Nomor Surat :
Lampiran :
1. Menggunakan instrumen yang sesuai, termasuk
(a) Hal :
ke dalamnya adalah ukuran, jenis, dan warna
kertas, warna tinta, serta bentuk tulisan. Yth. ....................
1
............................
2. Memakai bentuk surat yang standar.
3. Menggunakan ragam bahasa Indonesia baku Salam Pembuka,
dengan penyampaian singkat, lugas, jelas, dan ............................................................................. 2
santun, serta menyajikan fakta yang benar bila .............................................................................
.............................................................................
diperlukan. 3
.............................................................................
4. Menghindari kata-kata dan singkatan yang tidak .............................................................................
umum. .............................................................................
............................................................................ 4
5. Memperhatikan kerapian dan kebersihan.
Salam Penutup,
Standardisasi atau pembakuan surat dinas juga Tanda tangan
menyangkut pembakuan sarana ketatausahaan lain- Nama Penada tangan
nya, seperti kertas dan sampul (amplop). Berikut ini Nama Jabatan
Tembusan
adalah standardisasi sarana ketatausahaan tersebut. .....................
1) Ukuran kertas surat dinas Inisial

Kertas surat dinas mempunyai ukuran folio (33 x


21 cm), kuarto atau A4 (21 x 28,7 cm), dan A5 (14,3 1 Alamat yang dituju
x 21 cm). Mengingat salah satu ciri surat dinas yang
baik adalah singkat dan jelas, surat dinas sebaiknya 2 Paragraf pembuka
menggunakan kertas berukuran kuarto karena 3 Paragraf isi
ukuran kertas ini memberi kesan lebih rapi.
2) Sampul surat dinas 4 Paragraf penutup
Sampul atau amplop surat dinas berukuran 12,5
x 15,5 cm, 12 x 24 cm, 15 x 34 cm, 25 x 35 cm,

58
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

Kepala Surat Kepala Surat

Tanggal Tanggal
(b) Nomor : Nomor :
Lampiran : (d) Lampiran :
Hal : Hal :

Yth. .................... Yth. ....................


1 1
............................ ............................

Salam Pembuka, Salam Pembuka,


............................................................................. 2 ........................................................................ 2
............................................................................. .............................................................................
............................................................................. .........................................................................
............................................................................. 3 ........................................................................
............................................................................. ............................................................................. 3
............................................................................. .........................................................................
............................................................................ 4 ........................................................................
......................................................................... 4
Salam Penutup,
Tanda tangan Salam Penutup,
Nama Penada tangan Tanda tangan
Nama Jabatan Nama Jelas
Jabatan
Tembusan
..................... Tembusan
Inisial .....................
.....................
Inisial

Kepala Surat Berikut ini lebih lengkapnya penjelasan


Tanggal bagian-bagian surat dinas.
Nomor : a. Kepala surat
(c) Lampiran :
Hal : Kepala surat berisi nama dan alamat lengkap
perusahaan, nomor telepon, nomor kotak
Yth. .................... pos, alamat kawat, serta lambang instansi.
1
............................
Nama instansi ditulis dengan huruf kapital.
Alamat lengkap dan lainnya ditulis dengan
Salam Pembuka,
........................................................................ huruf awal kapital, kecuali kata tugas.
2
............................................................................. Nomor kode pos ditulis setelah nama kota
.........................................................................
........................................................................ tempat instansi berada.
............................................................................. 3
Nama-nama yang tercantum pada kepala
.........................................................................
........................................................................
surat jangan disingkat. Misalnya: Jln atau Jl.
......................................................................... 4 tetapi ditulis lengkap jalan; dan sebagainya.

Salam Penutup,
Tanda tangan PEMERINTAH K
PEMERINTAH OTAMAD
KO YA JJAKAR
AMADY AKARTA PUSA
AKART T
PUSAT

Nama Jelas SUKU DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI


DAN
Jabatan Jalan Salemba Raya No. 15 Telepon 3908701, Faks. 3923219
Jakarta 10440
Tembusan
.....................
..................... Contoh Kepala Surat
Inisial
b. Nomor surat
Nomor surat dapat disingkat menjadi No. dan
penulisannya tidak harus dibatasi dengan tanda
garis miring, tetapi dapat pula menggunakan
tanda titik atau tanda hubung. Demikian pula isi
kode surat tidak harus ditulis dengan huruf, tetapi
dapat pula dengan angka. Contoh:
Nomor : 05.11.VI.05
No. : 05/11/VI/05

59
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

c. Lampiran Kata-kata yang disebutkan pada bagian ala-


Kata Lampiran atau Lamp. diikuti tanda titik dua mat surat (jalan, nomor, RT/RW, nama kota)
disertai jumlah barang yang dilampirkan. Jumlah ditulis secara lengkap, diawali dengan huruf
barang ditulis dengan huruf dan tidak diakhiri de- besar, dan tidak diakhiri tanda baca apa pun.
ngan tanda baca lain. Awal kata yang menyata- Contoh:
kan jumlah ditulis dengan huruf kapital. Contoh:
Yth. Bapak Sunardi
Lampiran : Dua berkas
Kepala Biro Keuangan
Lamp. : Dua lembar
Departemen Keuangan
d. Hal Jalan Sultan Agung No. 17
Jakarta
Kata Perihal atau hal diikuti tanda titik dua dilan-
jutkan dengan sesuatu yang ingin disampaikan.
Yth. Dr. Suparman
Kalimat yang menyebutkan sesuatu tersebut di-
Jalan Kayu Jati No. 1
awali dengan huruf kapital dan tidak diakhiri de-
Bekasi
ngan tanda baca apa pun. Contoh:
Perihal : Pemakaian pakaian seragam g. Salam pembuka
Hal : Upacara bendera
Salam pembuka ditulis di sebelah kiri di bawah
e. Tanggal surat alamat surat dan di atas kalimat pembuka isi
surat. Salam pembuka yang biasa digunakan
Tanggal surat ditulis dengan angka, yang diikuti
ialah ungkapan Dengan hormat. Kecuali itu se-
nama bulan dan angka tahun yang tidak dising-
ring juga digunakan rumusan: Salam sejahtera;
kat. Contoh:
Saudara ... (yang terhormat); Bapak/Ibu ... (yang
8 Juli 2005 terhormat); Assalamualaikum W.W.; dan
f. Alamat yang dituju sebagainya.
Alamat surat dapat ditulis dengan dua cara. Per- Cara penulisan salam pembuka adalah huruf awal
tama, alamat ditulis di sebelah kanan di bawah kata pertama memakai huruf kapital, sedangkan
tanggal surat. Kedua, alamat ditulis di sebelah huruf awal kata kedua memakai huruf kecil. Pada
kiri di bawah bagian Hal dan sebelum salam akhir ungkapan salam pembuka di-bubuhkan
pembuka. tanda koma. Contoh:
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penulisan Dengan hormat,
alamat surat ialah:
Penulisan nama penerima surat harus cermat h. Isi surat
dan lengkap. Usahakan jangan sampai salah. Isi surat terbagi atas tiga bagian, yaitu paragraf
pembuka, paragraf isi, dan paragraf penutup. Pa-
Penulisan nama diri penerima surat diawali
ragraf pembuka sifatnya mengantar isi surat. Pa-
huruf kapital pada setiap unsurnya.
ragraf pembuka berisi pemberitahuan, perta-
Penulisan alamat penerima surat juga harus
nyaan, pernyataan, permintaan, atau balasan/
lengkap, cermat, dan informatif.
jawaban. Paragraf isi berupa inti surat yang ingin
Penulisan Yang terhormat cukup disingkat disampaikan kepada penerima surat. Isi surat
dengan Yth. Penggunaan kata kepada se- harus singkat, lugas, dan jelas. Paragraf penutup
belum Yth. tidak diperlukan karena kata merupakan simpulan surat. Paragraf penutup bia-
kepada berfungsi sebagai penghubung antar- sanya berupa ucapan terima kasih atau harapan
bagian kalimat yang menyatakan arah. dari si penulis surat.
Kata ibu, bapak, atau saudara ditulis sebe- i. Salam penutup
lum nama penerima surat. Penulisan kata
Salam penutup ditulis di sebelah kanan bawah.
bapak atau ibu harus ditulis lengkap tidak
Salam penutup yang biasa digunakan adalah
boleh disingkat dan diawali dengan huruf
ungkapan berikut ini: hormat kami dan wasalam.
kapital, yaitu Bapak atau Ibu, sedangkan pe-
Yang perlu diperhatikan dalam penulisan salam
nulisan kata saudara dapat disingkat menjadi
penutup adalah sebagai berikut: huruf awal kata
Sdr.
pertama memakai huruf kapital, sedangkan huruf
Jika orang yang dituju bergelar akademik atau awal kata kedua memakai huruf kecil. Pada akhir
berpangkat militer, kata sapaan Bapak, Ibu, ungkapan salam penutup dibubuhkan tanda
dan Sdr. tidak diperlukan.

60
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

koma. Contoh: Jika pihak yang diberi tembusan itu lebih dari
satu, diberi nomor urut sesuai dengan jenjang
Hormat kami, jabatan. Jika pihak yang diberi tembusan ha-
j. Tanda tangan nya satu, tidak perlu diberi nomor.
Tanda tangan ditulis di bawah salam penutup Pihak yang diberi tembusan hendaklah nama
dan diperlukan demi keabsahan surat dinas. jabatan atau nama orang dan bukan nama
kantor atau instansi.
k. Nama terang
Tidak perlu digunakan sapaan Kepada Yth.
Nama pengirim surat ditulis di bawah tanda ta-
atau Yth.
ngan. Penulisan nama tidak perlu menggunakan
huruf kapital semua, tetapi cukup pada huruf awal Di belakang pihak yang diberi tembusan tidak
pada setiap unsur nama. Nama tidak perlu ditulis perlu diberi ungkapan seperti untuk perhatian,
di dalam kurung, tidak perlu diberi garis bawah, untuk menjadi perhatian, sebagai laporan,
dan tidak perlu diakhiri dengan tanda titik. atau ungkapan lain yang mengikat.
l. Jabatan Dalam tembusan tidak perlu dicantumkan tu-
lisan Arsip atau Pertinggal karena setiap su-
Nama jabatan dicantumkan di bawah nama pe-
rat dinas memang harus memiliki arsip.
ngirim.
Contoh:
m. Tembusan
Kata Tembusan diletakkan di sebelah kiri pada Tembusan:
bagian kaki surat. Letaknya lurus dengan bagian Kepala Bagian Pengadaan Barang
nomor dan hal, serta sejajar dengan nama pe-
ngirim surat. Tulisan Tembusan diakhiri dengan
Tembusan:
tanda titik dua, tanpa diberi garis bawah.
1. Direktur Pemasaran
Bagian ini hanya dicantumkan jika sebuah surat
memerlukan tembusan untuk beberapa instansi 2. Manajer Pemasaran
atau pihak lain yang ada hubungannya dengan 3. Kepala Bagian Promosi
surat yang bersangkutan. Beberapa hal yang Berikut ini gambaran penampilan surat bentuk
perlu diperhatikan ialah: resmi Indonesia usulan Pusat Bahasa Depdiknas.

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL


PUSAT PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN BAHASA
JALAN DAKSINAPATI BARAT IV RAWAMANGUN, JAKARTA 13220 KOTAK POS 2625
TELEPON : (021) 4896558, 4894564

No. : .................................. .............................


Hal : ..................................
..................................

Yth. ............................................
....................................................
....................................................

Dengan hormat,
...............................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Salam kami,

.......................
Jabatan

61
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam 1. Sebutkan macam-macam surat menurut pe-
Buku Tugasmu! makaiannya!
A. Simaklah kerangka surat resmi di bawah ini! 2. Apa perbedaan dan persamaan surat pribadi
Kemudian sebutkan bagian-bagain suratnya! dan surat dinas/surat resmi?

1
3. Jelaskan kriteria surat yang baik!
4. Sebutkan bagian-bagian surat pribadi!
3 2
5. Sebutkan bagian-bagian surat dinas/resmi dan
4
5 fungsinya!
6 6. Sebutkan macam-macam format surat dinas!

7 7. Jelaskan perbedaan surat dinas format lurus


8 penuh dan format lurus!
8. Jelaskan perbedaan surat dinas format se-
tengah lurus versi lama dan format setengah
lurus versi baru!
9 C. Menulis surat pribadi dan surat dinas.
1. Tulislah surat pribadi yang ditujukan untuk:
10
11 - temanmu yang tinggal di luar kota!
- wali kelas kalian karena kalian tidak bisa
pergi ke sekolah!
__/__ 12
2. Tulislah surat resmi dengan format lurus penuh
B. Bentuklah kelompok disikusi beranggo- yang berisi pemberitahuan dari sekolah untuk
takan 4 orang, kemudian diskusi dan pre- orang tua siswa!
sentasikan hasil diskusi dari pertanyaan
berikut ini!

Di bagian awal pembelajaran ini kalian telah Contoh


mempelajari pengertian surat dan jenis-jenis surat.
Kata Baku Kata Tidak Baku
Kalian juga telah memahami dua jenis surat, yaitu
November Nopember
surat pribadi dan surat dinas. Sebagai kelanjutan dari
Saudara Sodara
pemahaman tentang surat dinas, sekarang kalian
akan mempelajari penggunaan bahasa dalam surat 2) Surat dinas menggunakan kata-kata yang lazim
dinas dan mempelajari dua jenis surat dinas, yaitu digunakan. Oleh karena itu, hindarilah penggu-
surat edaran dan surat undangan. naan kata-kata istilah asing.

4.2.1 Penggunaan Bahasa dalam Contoh


Surat Dinas  masukan bukan input
 suku cadang bukan sparepart
Penggunaan bahasa dalam surat dinas tidak bo-
 pendekatan bukan approach
leh menggunakan ragam santai seperti ragam surat
pribadi. Ada beberapa kentuan yang harus diperha-
3) Menghindari kata yang bersinonim
tikan dalam penulisan surat dinas.
Dalam surat dinas, tidak menggunakan kata ber-
A. Pilihan kata sinonim dalam satu kalimat karena merupakan
1) Surat dinas menggunakan kata-kata baku se- hal yang mubazir.
hingga hindarilah penggunaan kata tidak baku.

62
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

Contoh Contoh
 sejak dan dari (tidak digunakan dalam Tidak baku
satu kalimat)  Saya harapkan agar isi daripada surat edaran
 adalah dan merupakan (tidak digunakan tersebut dapat diperhatikan dengan sebaik-
sekaligus) baiknya oleh seluruh karyawan.
 demi dan untuk (tidak digunakan Baku
sekaligus)  Saya harapkan agar seluruh karyawan dapat
 seperti dan lain sebagainya (tidak memperhatikan isi surat edaran tersebut de-
digunakan sekaligus) ngan sebaik-baiknya.

4) Pilihan kata harus tepat B. Penerapan Ejaan Yang Disempurnakan


Dalam bahasa Indonesia terdapat kata-kata Dalam penulisan surat dinas, harus diperhatikan
mirip, baik dari segi bentuk maupun makna. Yang juga penggunaan Ejaan Yang Disempurnakan
termasuk kata bermiripan, antara lain: (EYD).
(a) masing-masing dan tiap-tiap Contoh
Pemakaian kata masing-masing tidak diikuti u.p. bukan u/p atau c/q
kata benda, sedangkan pemakaian kata tiap-
d.a. (dengan alamat) bukan d/a
tiap harus dikuti kata benda.
a.n. (atas nama) bukan a/n
Contoh
u.b. (untuk beliau) bukan (u/b)
Tidak baku
dkk (dan kawan-kawan) bukan d.k.k
 Masing-masing peserta penataran mem-
peroleh uang saku sebesar Rp 50.000,00. C. Penggunaan kalimat efektif
Baku Kalimat yang digunakan dalam surat dinas/surat
 Tiap-tiap peserta penataran memperolah uang resmi berupa kalimat efektif, yaitu kalimat yang
saku masing-masing sebesar Rp 50.000,00. sesuai kaidah bahasa, singkat, dan enak dibaca.
 Para peserta penataran memperoleh uang Kalimat itu setidaknya memiliki subjek dan
saku masing-masing sebesar Rp 50.000,00. predikat, tidak bertele-tele, atau berbelit-belit. Ka-
limat yang enak dibaca adalah kalimat yang so-
(b) jam dan pukul pan dan simpatik serta tidak bernada menghina
Pemakaian kata jam dan pukul dilakukan atau meremehkan pembaca. Berikut ini contoh
secara tepat. Kata jam menunjukkan jangka kalimat salah dan kalimat benar.
waktu, sedangkan kata pukul menunjukkan
Contoh Kalimat Salah
waktu.
1. Bersama ini kami beritahukan bahwa ... .
Contoh
2. Bersama ini kami mengun=dang ... .
Tidak baku 3. Dengan surat ini kami kirimkan ... .
 Rapat diadakan pada jam 8.00–10.00. 4. Menurut rencana dalam pertemuan itu akan
Baku dihadiri oleh Gubernur DKI Jakarta.
5. Atas perhatiannya, kami mengucapkan terima
 Rapat akan diadakan pada pukul 8.00–10.00.
kasih.
 Rapat akan diadakan selama 2 jam, yaitu 6. Sekianlah, harap maklum.
pukul 8.00–10.00. 7. Sebelum dan sesudahnya, kami ucapkan
banyak-banyak terima kasih.
(c) dari dan daripada 8. Demikian harap maklum.
Penggunaan dari dan daripada dalam arti milik 9. Dengan ini saya lampirkan fotokopi surat
tidak dibenarkan. Kata dari hanya dipakai pa- keterangan dokter.
da ungkapan yang menunjukkan asal, se- 10. Bagi calon pagawai baru di lembaga penelitian
dangkan daripada dipakai pada ungkapan kami wajib mengikuti ujian bahasa Indonesia.
yang menunjukkan perbandingan.

63
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Contoh Kalimat Benar penutup); dan


3. kaki surat edaran, berisi tanggal dibuatnya surat
1. Kami beri tahukan bahwa ... .
edaran, bagian yang mengeluarkan surat edaran,
2. Dengan ini kami mengundang ... .
nomor induk pegawai, stempel, serta tembusan
3. Bersama surat ini kami kirimkan ... .
surat tersebut.
4. Menurut rencana pertemuan itu akan dihadiri
oleh Gubernur DKI Jakarta. Perhatikan format surat edaran berikut ini!
5. Atas perhatian Saudara, kami ucapkan terima Kepala Surat
kasih.
6. Sekianlah laporan kami, mudah-mudahan 2 kait
SURAT EDARAN 1 kait
memperoleh tanggapan. Nomor:
2 kait
7. Kami berharap agar Saudara bersedia menjadi Tanggal
Lampiran :
koordinator kegiatan tersebut. Hal :
8. Mohon periksa adanya,
9. Bersama ini saya lampirkan fotokopi surat Yth. ....................
keterangan dokter. ............................

10. Calon pegawai baru di lembaga penelitian kami


........................................................................
wajib mengikuti ujian bahasa Indonesia. .............................................................................
.........................................................................
........................................................................
4.2.2 Membaca Surat Edaran .............................................................................
.........................................................................
Surat edaran adalah surat pemberitahuan secara
........................................................................
tertulis yang diedarkan dan ditujukan kepada berbagai .........................................................................
pihak. Dengan kata lain, surat edaran adalah surat
dengan alamat tujuan kolektif. Cara beredarnya dari Tanda tangan
Nama Jelas
satu tangan ke tangan lainnya atau semua orang yang NIP
dituju mendapatkan surat yang sama isinya. Nama Jabatan

Surat edaran dipakai oleh instansi swasta mau- Tembusan


pun pemerintah. Surat edaran biasanya dikirimkan
Penjelasan
oleh instansi atau subjek surat yang kedudukannya
lebih tinggi daripada objek surat. 1) Pencantuman nama dan lambang instansi/or-
ganisasi serta unsur-unsur alamat pada kepala
Dilihat dari jumlah sasaran yang dituju, surat
surat dinas biasa.
edaran dapat dibedakan menjadi surat edaran kepada
orang yang jumlahnya terbatas dan surat edaran 2) Kata SURAT EDARAN dicetak dengan huruf
kepada orang yang jumlahnya tidak terbatas. Contoh kapital semua dua kait di bawah garis kepala
surat edaran kepada orang yang jumlahnya terbatas surat edaran secara simetris.
ialah edaran dari bank kepada para nasabah; dari 3) Nomor surat edaran dicantumkan di bawah kata
pimpinan organisasi kepada para anggotanya; dari SURAT EDARAN, dengan ketentuan, kata nomor
pimpinan perusahaan kepada para karyawan; dari diawali N kapital, dan dikuti titik dua ( : ).
kepala sekolah kepada orang tua murid. Contoh 4) Penulisan tanggal, lampiran, hal, alamat yang
edaran kepada orang yang jumlahnya tidak terbatas dituju, salam penutup, tanda tangan, nama jelas,
(masyarakat umum) ialah edaran dari pemerintah NIP (jika dicantumkan), nama jawaban, dan
kepada masyarakat umum; edaran penawaran ba- tembusan sama seperti pada surat dinas biasa.
rang/jasa yang berupa promosi. Cermatilah contoh surat edaran berupa an-
Ditinjau dari isinya, surat edaran dapat berupa juran berikut ini!
anjuran, larangan, pemberitahuan, petunjuk dan peng- PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBU
umuman. Surat ini biasanya dapat digunakan untuk KOTA JAKARTA
dasar pembuatan kebijakan tertentu. DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI
Jalan Gatot Subroto Kav. 40-41, Jakarta Selatan
Surat edaran terdiri atas beberapa bagian. Biasa-
nya bagian-bagian surat edaran itu adalah: SURAT EDARAN
1. kepala surat edaran, berisi nama dan alamat Nomor: 05/DIKEPMENTI/30/VIII/05
instansi yang bersangkutan, petunjuk surat edaran, 30 Agustus 2005
nomor, dan perihal surat edaran;
2. isi surat edaran (bagian pembukaan, isi, dan Hal : Pelaksanaan jam krida/olahraga
di sekolah SLTA DKI Jakarta

64
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

pukul : ................................................
Yth. Para Kepala Sekolah
tempat : ................................................
di DKI Jakarta
acara : ................................................

Dalam rangka melaksanakan jam krida/olahra- Salam takzim


Tembusan
ga di lingkungan sekolah SLTA di DKI Jakarta dan tanda tangan
menindaklanjuti Surat Sekjen Dikmenti Nomor
026781/DIKMEN/JK/2005, tanggal 16 Juli, hal-hal
berikut mohon saudara perhatikan: Nama Jelas
Jabatan
- Pelaksanaan hari krida/olahraga di lingkungan
sekolah SMA di Jakarta dalam bentuk senam Penjelasan
kesegaran jasmani (SKJ) setiap hari Jumat
pukul 07.00–07.30 (selama tiga puluh menit). 1. Pencantuman nama dan lambang unit instansi/
- Kepala sekolah wajib mengatur pelaksanaan organisasi serta unsur-unsur alamat pada kepala
senam kesegaran jasmani bagi guru, staf tata surat undangan sama seperti pada kepala surat
usaha, dan siswa dengan sebaik-baiknya agar dinas biasa.
pelaksanaan SKJ lebih intensif.
- Setiap akhir bulan para kepala sekolah wajib 2. Penulisan tanggal, nomor, lampiran, hal, alamat
melaporkan pelaksanaan SKJ kepada Kepala yang dituju, salam pembuka, salam penutup,
Bidang Olahraga di Dikmenti. tanda tangan, nama jelas, nama jabatan, dan
Atas perhatian dan kerja sama Saudara kami tembusan sama seperti pada surat dinas biasa.
ucapkan terima kasih. 3. Rincian hari, tanggal, pukul, tempat, dan acara
Kabag Humas
diawali huruf kecil karena rincian itu merupakan
Kesehatan dan Olahraga Dikmenti rangkaian suatu kalimat yang belum selesai.
Format surat undangan dapat juga seperti tam-
pak di bawah ini dengan acara diselenggarakan
Drs. Donny Kusuma
secara seremonial.
NIP. 154334

4.2.3 Membaca Surat Undangan MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL


Surat undangan adalah surat yang isinya meng- dan istri
mengundang
undang anggota masyarakat atau anggota kelompok .................................................................................................
atau anggota instansi tertentu. Dengan kata lain, surat ................................................................................................
undangan adalah surat pemberitahuan akan adanya bertempat di ................................................ pada hari ...........,
tanggal ...................., pukul ..................
suatu acara atau kegiatan pertemuan. Tujuan surat
undangan ialah agar yang diundang mau hadir pada Harap jawaban (RSVP), Telepon .............
waktu dan tempat yang telah ditentukan.
Pakaian ............................
Surat undangan dapat dipakai untuk keperluan
resmi, setengah resmi, atau tidak resmi. Ciri-ciri surat
undangan resmi ialah memakai kepala/kop surat, Surat undangan resmi terdiri dari beberapa
model dan bentuknya standar, menggunakan ragam bagian.
bahasa resmi, serta kertasnya berukuran standar.
Kepala surat Isi surat
Undangan tidak resmi tidak perlu menggunakan ke-
nama badan/ alasan atau tujuan;
pala surat dan bahasa yang digunakan pun lebih
organisasi; hari dan tanggal;
bebas.
alamat; waktu;
Perhatikan format surat undangan resmi berikut! nomor tempat;
Kepala Surat telepon; acara.
1 kait logo;
Tanggal Penutup
tanggal surat;
Nomor : salam penutup;
1/2 kait nomor;
Hal : jabatan;
2 kait lampiran;
nama;
Yth. .................... hal;
nomor induk
............................ alamat
karyawan (jika ada).
tujuan.
Salam Pembuka
Kami mengundang kehadiran saudara
pada hari : ................................................
tanggal : ................................................

65
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Cermatilah contoh undangan berikut ini!

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN 47 Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam


Jalan Condet Raya, Pejaten, Pasar Minggu, Buku Tugasmu!
Jakarta 12510 Telepon 7995116
1. Buatlah surat edaran yang berisi anjuran!
4 Juni 2007 Surat edaran berasal dari Kepala Dinas Tata
Kota Jakarta Timur bernama Ir. Abdul Jalil,
Nomor : 015/OSIS.SMK47/IV/05 NIP 054321 dan ditujukan kepada para pemilik
Hal : Undangan kios atau warung di sepanjang Jalan Bekasi
Timur. Surat berisi permintaan supaya para
Yth. Bapak Sunaryo pemilik kios atau warung di sepanjang jalan
di tempat
tersebut bersedia pindah atau membongkar
sendiri barang-barangnya sampai batas
Dengan hormat,
terakhir pada tanggal 31 Mei 2005. Bila masih
Sehubungan dengan telah berakhirnya masa
ada bangunan yang berdiri sampai batas akhir
bakti kepengurusan OSIS periode tahun 2003/
yang diten-tukan, pemerintah daerah akan
2004, maka dengan ini kami akan mengadakan
rapat pertanggungjawaban pengurus. Untuk itu membersih-kannya. Surat dibuat pada tanggal
kami mengharapkan kehadiran Bapak pada 1 Mei 2005.
hari : Sabtu 2. Buatlah surat undangan!
tanggal : 25 Juni 2007 Surat undangan ditujukan kepada pengurus
pukul : 16.00 – 18.00 WIB
OSIS SMK Negeri 7 Jakarta, Jalan Tenggiri
tempat : Aula SMK 47.
No.1 Rawamangun Jakarta Timur, dengan
Demikian undangan ini kami sampaikan. Atas
acara Rapat Pengurus, pada tanggal 15 Juni
perhatian dan kehadiran Bapak kami ucapkan
2005 hari Sabtu, pukul 11.00-13.00 WIB di
terima kasih.
Aula SMK Negeri 7 Jakarta.

Mengetahui, Hormat saya,


Pembina OSIS, Ketua OSIS,

Dra. Wulandari Candra Kirana

Surat niaga merupakan salah satu jenis surat Surat niaga adalah surat yang digunakan dalam
menurut pemakaiannya. Selain surat niaga, jenis kegiatan usaha atau bisnis. Surat niaga dibuat oleh
surat lainnya adalah surat pribadi dan surat dinas. orang-orang atau perusahaan dalam rangka mencari
Kedua surat itu telah Anda pelajari pada bagian keuntungan. Surat niaga dapat dibedakan menjadi
sebelumnya. surat niaga intern dan surat niaga ekstern. Surat niaga
Pada bagian ini Anda akan mempelajari tiga jenis intern adalah surat yang digunakan dalam perusahaan
surat niaga, yaitu surat permintaan penawaran, surat itu sendiri (intern). Surat niaga ekstern adalah surat
penawaran, dan surat pesanan. Selain itu, Anda juga yang digunakan untuk berhubungan dengan peru-
akan mempelajari dua jenis surat berdasarkan wu- sahaan-perusahaan lain.
judnya, yaitu memo dan surat dinas. Ada berbagai macam surat niaga. Berikut ini be-
berapa jenis surat niaga yang sering digunakan oleh
4.3.1 Menjelaskan Surat Niaga perusahaan-perusahaan:
Dalam kegiatan bisnis, surat memegang peranan a. surat permintaan penawaran;
penting sebab sebagian besar hubungan dengan pi- b. surat penawaran (offerte);
hak lain dilakukan melalui surat. Surat merupakan
c. surat pesanan (order);
sarana penting untuk mengadakan hubungan dengan
perusahaan lain atau dengan para pelanggan. d. surat pengiriman barang;

66
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

e. surat pengakuan penerimaan pembayaran;


f. surat pengaduan (claim);
g. surat permintaan penangguhan pembayaran;
h. surat tagihan. Yth____________
Pada pemelajaran ini Anda hanya akan mempelajari Bagian Pemasaran
PT GARMEN INDAH
tiga jenis surat niaga, yaitu surat permintaan pena- Jakarta
waran, surat penawaran, dan surat pesanan.

A. Surat permintaan penawaran


Surat permintaan penawaran adalah surat yang
18 Juli 2007
dibuat oleh calon pembeli yang ditujukan kepada pen- Dengan hormat,
jual, dengan maksud meminta keterangan mengenai Dengan ini kami minta kepada Saudara untuk mengirim-
barang-barang yang akan dibeli. Jadi, surat permintaan kan keterangan beserta daftar harga mengenai pakaian
wanita, pakaian anak-anak, baju renang, baju tidur, dan
adalah surat yang berisi permintaan suatu keterangan produk lain yang diproduksi oleh GARMEN INDAH.
atau informasi (harga, diskon, pembayaran, dan Terima kasih.
sebagainya). Hormat kami,

Fungsi surat permintaan penawaran yang pokok Toko MAYA


ialah memberikan bahan pertimbangan sebelum
pembeli melakukan pembelian barang. Dengan cara Perhatikan contoh surat permintaan pena-
itu, kita dapat memilih dan membeli barang yang waran berdasarkan iklan di koran!
tepat sesuai dengan keuangan dan kebutuhan.
Surat permintaan penawaran berisi antara lain: TOKO AGUNG JAYA
Jalan Pahlawan No. 8 Jakarta
a. macam barang yang diinginkan;
b. kualitas barang yang diinginkan; 3 Juli 2007
c. potongan harga (discount); No. : 75/PP/VII/07
Hal : Minta penawaran harga mebel
d. cara pembayaran;
e. cara penyerahan/pengiriman barang; Yth. Direktur PT MAKMUR SENTOSA
f. keterangan teknis dan perawatan; dan Jalan Danau Toba No. 10
Jakarta
g. kemudahan-kemudahan yang diperoleh pembeli.
Cara menyusun surat permintaan penawaran Dengan hormat,
adalah sebagai berikut: Dalam iklan saudara pada harian Kompas
a. jelaskan alasan membuat surat permintaan pena- tanggal 25 Juni 2007 dinyatakan bahwa perusa-
waran; haan Saudara membuat mebel dengan berbagai
model terbaru dan mutu yang baik. Karena toko
b. mintalah keterangan terperinci mengenai barang kami memiliki banyak pelanggan, dengan ini kami
yang diinginkan; berkeinginan untuk memasarkan barang tersebut.
c. jika ditulis di kartu pos, tulisan harus singkat Oleh sebab itu, kami minta dikirim keterangan
dan jelas; dan lengkap mengenai:
1) cara pembayaran;
d. diakhiri dengan ucapan terima kasih.
2) cara penyerahan barang;
Perhatikan contoh surat permintaan pena- 3) potongan harga; dan
waran dengan kartu pos. 4) kemudahan-kemudahan lain yang dapat
kami peroleh.
Atas perhatian Saudara, kami mengucapkan
terima kasih.

Hormat kami,

Adriana
Pemilik

67
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Perhatikan contoh surat permintaan pena- yang ditawarkan. Oleh sebab itu, surat penawaran
waran bentuk lurus penuh (full block style)! harus memenuhi syarat sebagai berikut:
PT TRANS SALIRA † bahasa surat harus menarik;
Jalan Pejagalan dalam No. 123, Bandung † isi surat penawaran tidak boleh bertentangan de-
Tlp. 022-67686960, Faks. 022-67686961 ngan kondisi barang atau jasa yang ditawarkan;
† isi surat harus memotivasi pembaca untuk ingin
No. : 003/DIR/TS/VII/2007 tahu lebih lanjut tentang produk yang ditawarkan;
14 Juli 2007
† surat penawaran harus berisi keterangan yang
Yth. Direktur PT Permata Timur lengkap tentang produk yang ditawarkan dan
Jalan Rawasari No. 45 sebaiknya dilampiri gambar-gambar.
Bandung
Surat penawaran mencakup antara lain:
Hal : Permintaan Daftar Harga alat-alat Elektronik 1) nama dan macam barang;

Salam hormat, 2) kualitas barang;


Perusahaan kami ingin mengembangkan usaha di 3) harga barang;
bidang alat-alat elektronik, terutama atena Parabola. 4) cara pembayaran;
Setelah kami pelajari, antene Parabola merek Sony 5) cara penyerahan barang;
ukuran 40 inch menjadi pilihan yang paling banyak
diminati oleh pengunjung toko kami. 6) potongan harga;
Apabila Saudara mempunyai persediaan dan tidak 7) sifat penawaran;
berkeberatan, kami mohon keterangan mengenai
8) kemudahan-kemudahan lain, misalnya ga-
harga satuan, syarat dan cara pembayaran, cara
pengiriman maupun discount yang diberikan. ransi, servis gratis, dan sebagainya.
Kami mohon dikirim daftar harga berbagai ukuran Perhatikan contoh surat penawaran berda-
dan merek, brosur, leaflet, dan katalognya. sarkan permintaan penawaran!
Atas tanggapan Saudara, kami sampaikan terima
kasih. PT ELEKTRINDO
Distributor Barang-barang Elektronik
Hormat kami,
Jalan Purnama Raya No. 23 Jakarta 10450
Dra. I. Surti Pangestu
Telepon 685777
Direktris

Tembusan: Yth. Bag. Perbekalan 4 Juni 2007


S/t Nomor : 25/PH/VI/07
Lampiran : -
B. Surat penawaran Hal : Penawaran harga
Persaingan bisnis yang makin ketat mendorong
Yth. Bapak Handoko
penjual untuk makin aktif dan kreatif dalam menawar-
Jalan Merdeka No. 110
kan barang-barang dagangannya. Hal itu dapat ditem-
Yogyakarta 15050
puh dengan berbagai cara. Salah satunya ialah de-
ngan jalan mengirim surat penawaran. Dengan hormat,
Surat penawaran adalah surat dari penjual ke- Berikut ini kami sampaikan penawaran harga
pada calon pembeli. Isinya berupa penawaran barang yang Bapak minta.
atau jasa. Pada umumnya surat penawaran dibuat 1. TV 21" Merk Indo, Flat, Full Colour Rp 2.200.000,00
karena ada permintaan penawaran dari calon pembeli. 2. TV 21" Merk Saki, Flat, Full Colour Rp 3.000.000,00
3. TV 21" Merk Zika, Flat, Full Colour Rp 2.000.000,00
Namun demikian, tidak ada salahnya bila penjual aktif
Semua produk diskon 5%. Pembayaran dila-
menawarkan dagangannya supaya makin dikenal
kukan setelah barang sampai ke tempat Bapak. Untuk
umum dengan membuat penawaran umum. pengiriman barang di wilayah Jakarta tidak dikenakan
Dilihat dari bentuk dan isinya, surat penawaran biaya tambahan.
yang dibuat atas inisiatif penjual lebih bebas dalam Demikian penawaran yang kami sampaikan. Ka-
mempromosikan barang atau jasa yang ditawarkan. mi menunggu pesanan Bapak.
Penawaran tidak hanya terbatas pada hal-hal yang Hormat kami,
ditanyakan oleh calon pembeli saja. PT ELEKTRINDO

Tujuan surat penawaran adalah untuk memberi Sarah


informasi tentang barang atau jasa sekaligus meng- Manajer Pemasaran
gugah minat calon pembeli agar tertarik pada apa

68
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

Perhatikan contoh surat penawaran bentuk pesanan hendaknya berdasarkan kebutuhan;


lurus (block styles)! persyaratan tidak memberatkan calon pembeli;
perlu penelitian barang yang dipesan, apakah
PT Buana Raya sudah sesuai pilihan atau belum.
Jalan Matraman Raya No. 109
Jakarta Isi surat pesanan antara lain mencakup:
Telp. 021-45464748 nama dan macam barang;
kualitas barang;
18 Juni 2007 jumlah barang;
Nomor : 0927/BR/VI/07 harga barang;
cara pembayaran;
PT Candi Murni
cara pengiriman barang;
Jalan Dr. Wahidin No. 135
kemungkinan lain bila barang yang dipesan
Semarang
habis atau tidak ada.
Hal : Penawaran Kendaraan Kijang Troper Cara menyusun surat pesanan adalah sebagai
berikut.
Dengan hormat,
Hubungkan dengan surat penawaran yang telah
Kami telah menerima surat Bapak No. ... tanggal ...
diterima.
perihal permintaan penawaran kendaraan Kijang Contoh
Troper. Surat saudara tanggal .... beserta contohnya
Sehubungan dengan hal itu, dapat kami sampaikan telah kami terima, maka kami mohon Saudara
hal-hal berikut:
mengirimkan ...
1. Harga per satuan: Rp 70.000.000/franco
2. Buatan tahun: Rakitan Gajah Mada/2002 Kami telah membaca iklan Saudara pada ...
3. Pemakaian bahan bakar: premium 1 : 12 mengenai penawaran ... Berkaitan dengan itu,
4. Syarat pembayaran kami minta dikirim ....
5. Cash potongan 10% Setelah kami membaca iklan Saudara di
6. Kredit, UM 25%, angsuran 10x harian ... tentang ... kami merasa tertarik.
7. Pembelian 10 unit/lebih mendapat po-
tongan 15%.
Menyebutkan nama dan jenis barang-barang
Agar lebih jelas, berikut ini kami sampaikan daftar
harga, leaflet, dan brosur.
yang dipesan.
Demikian surat penawaran kami, atas perhatian Menyebutkan cara pengiriman barang yang
Bapak, kami mengucapkan terima kasih. diinginkan.
Menyebutkan cara pembayaran yang akan
Hormat kami,
dilakukan.
Rian Romero, S.E. Mengakhiri surat dengan ucapan terima kasih.
Manager Penjualan Perhatikan contoh surat pesanan berdasar-
kan iklan berikut ini!
Lampiran: Brosur dan Daftar Harga
Tembusan: Yth. Manager Produksi
Jakarta, 22 Juni 2007
D/k No. : 70/Pes/vI/07
Hal : Pesanan pakaian
C. Surat pesanan
Suatu penawaran yang menarik akan merang- Yth. Direktur PT Cantik Busana
sang calon pembeli untuk memesan atau membeli Jalan Kenari Putih No. 6
barang yang ditawarkan. Surat pesanan dibuat oleh Jakarta
calon pembeli kepada penjual yang berisi pesanan
pembelian barang-barang. Surat pesanan harus disu- Dengan hormat,
sun dengan bahasa yang jelas, singkat, dan ter- Setelah kami membaca iklan Saudara yang di-
perinci. muat di harian Kompas tanggal 18 Juni 2007 ten-
tang penawaran pakaian seragam sekolah, kami
Hal-hal yang perlu dipertimbangkan sebelum merasa tertarik.
membuat surat pesanan adalah: Toko kami sering menerima pesanan dari
kemampuan keuangan; sekolah-sekolah. Maka, dengan surat ini kami

69
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

mohon Saudara mengirimkan kepada kami Atas perhatian dan pelayanan yang baik, kami
seragam putra-putri SD, SMP, SMA masing-masing mengucapkan terima kasih.
dua kodi.
Mengenai pembayaran akan kami lakukan se- Hormat kami,
cara tunai setelah barang sampai di tempat kami, Toko MURAH
dikurangi diskon sebesar 15% sesuai dengan
penawaran Saudara. Kami harap barang tersebut Hendropriatmaja
sampai di tempat kami paling lambat akhir minggu Pemilik
ini.

Perhatikan contoh surat pesanan bentuk lurus (block style)!

PT Emas Raya
Jalan Kentungan No. 109 Yogyakarta
Telp. 021-2728290

Nomor : 027/ER/VI/07 25 Juni 2007

Yth.
PT Kencana Ungu
Jalan Kemang Raya No. 20
Jakarta

Hal : Pesanan Stereo Kenwood

Dengan hormat,

Surat penawaran Saudara No. 45/KU/V/2007, tanggal 31 Mei 2007 telah kami terima.
Setelah mempertimbangkan beberapa hal, kami tertarik memesan:
1. 5 buah stereo UD-401 @ Rp 1.500.000,00 = Rp 7.500.000,00
2. 5 buah stereo UD-801 @ Rp 1.400.000,00 = Rp 7.000.000,00
3. 3 buah stereo UD-301 @ Rp 1.250.000,00 = Rp 2.500.000,00
Total = Rp 17.000.000,00
Discount 10% = Rp 1.700.000,00
Jumlah terbayar = Rp 15.300.000,00
(Lima belas juta tiga ratus ribu rupiah)
Sesuai dengan persyaratan, uang muka sejumlah Rp 4.000.000,00 (empat juta rupiah) telah kami
kirim melalui BRI No. rek. 464 45678 45. Bukti terlampir. Sisanya akan kami lunasi setelah barang
kami terima.
Mohon barang-barang tersebut dipak dan kami harap tanggal 2 Juli 2007 sudah tiba di Yogyakarta.
Kami menunggu kiriman Saudara, terima kasih.

Hormat Kami,

ttd

Sukimin, S.H.
Manajer Pembelian

Lampiran : Kopi pembayaran uang muka

Tembusan Yth.:
1. Bag. Keuangan
2. Bag. Gudang
S/i

70
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam elektronika. Selanjutnya, CV BAHAGIA mena-


buku tugasmu! warkan barang-barang elektronika dengan
A. Buatlah surat permintaan penawaran! berbagai merek mulai dari harga paling rendah
sampai harga paling tinggi. Mengenai pem-
Kalian akan membuka toko kelontong dengan
bayaran, dapat dibayar 50% terlebih dahulu
nama MAJU BERSAMA di Jalan Mangga 25,
bersama surat pesanan, sedangkan 50%
Jakarta Timur. Kalian meminta keterangan
selebihnya dibayar setelah barang sampai di
kepada salah satu distributor mengenai harga
tempat pembeli. Pembelian jumlah besar akan
barang yang akan kalian jual, cara pembayar-
mendapat potongan harga sebesar 20% dari
an, dan penyerahannya. Karena kalian akan
harga pembelian. Keterangan lebih jelas dapat
memesan dalam jumlah besar, kalian juga per-
dilihat pada daftar harga yang dilampirkan
lu menanyakan diskon yang akan diberikan.
bersama surat penawaran.
B. Cermatilah kasus berikut ini!
1) Buatlah surat penawaran berdasarkan data
CV BAHAGIA, Jalan Imogiri No. 23 Jakarta di atas!
membalas permintaan Toko INDAH, Jalan
2) Buatlah surat pesanan berdasarkan surat
Gresik No. 57 Purwakarta, Jawa Barat yang
penawaran yang telah kalian buat tadi!
dikirim tanggal 5 Juli 2007 dengan nomor
surat 234/IN/VII/07 perihal permintaan harga

4.3.2 Nota Dinas dan Memo Penjelasan:


Nota dinas dan memo adalah surat khusus yang 1) Pencantuman nama dan lambang unit instansi/
digunakan antarpejabat di lingkungan suatu orga- organisasi serta unsur-unsur alamat pada kepala
nisasi. Dikenal pula memo pribadi, yang dipakai oleh nota dinas sama seperti pada kepala surat dinas
perorangan untuk dikirim kepada siapa saja yang biasa.
dikenal baik. Mengingat nota dinas dan memo digu- 2) Kata NOTA DINAS dicetak dengan huruf kapital
nakan untuk keperluan internal organisasi, maka semua dua kait di bawah garis kepala nota dinas
pada memo tidak perlu dicantumkan identitas orga- secara simetris.
nisasi secara lengkap, seperti alamat kantor, nomor 3) Nomor not dinas dicantumkan di bawah kata
telepon, dan bidang usaha. Yang perlu dicantumkan NOTA DINAS, dengan ketentuan kata nomor
hanya nama atau unit organisasinya. diawaki N kapital, diikuti titik dua (:).
4) Penulisan tanggal, hal, alamat yang dituju, salam
A. Nota dinas pembuka, salam penutup, tanda tangan, nama
Perhatikan format nota dinas, termasuk jarak jelas, nama jabatan, dan tembusan sama seperti
antarbagian yang disarankan. pada surat dinas.
Kepala Surat
5) Alamat yang dituju ditulis singkat karena nota
dinas bersifat intern (belaku di lingkungan
2 kait instansi yang bersangkutan).
NOTA DINAS
Nomor: 1 kait
Tanggal Misalnya : Yth. Drs. S. Arman Tasai, M.Hum.
Hal : Pusat Bahasa
Yth. ....................
............................ Perhatikan contoh nota dinas berikut ini!
(Salam Pembuka)
...................................................................... DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
.......................................................................... KANTOR WILAYAH DAERAH KHUSUS IBU KOTA
........................................................................... JAKARTA
........................................................................... Jalan Gatot Subroto Kav. 40-41 Tlp. 7979797
.....................................................................
...........................................................................
Jakarta Selatan
...........................................................................

Salam takzim
NOTA DINAS
tanda tangan
Cap instansi Nomor: 016/Dik.Nas
Nama Jelas
Tembusan Jabatan Kepada : Drs. Suyono (pengawas Sekolah Kejuruan)

71
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Dari : Kepala Kanwil Depdiknas DKI Jakarta Penjelasan


Perihal : Penugasan Kepala Sekolah Sementara 1) Pencantuman nama dan lambang unit instansi/
organisasi serta unsur-unsur alamat pada kepala
Kami menugaskan Saudara untuk memangku memo sama seperti pada kepala surat dinas
jabatan Kepala Sekolah sementara sehubungan biasa.
Pejabat Sekolah yang lama telah memasuki masa
purna bakti, di: 2) Kata MEMO dicetak dengan huruf kapital emua
dua kait di bawah garis kepala memo secara
Nama : Sekolah SMK 70 Jakarta simetris.
Alamat : Jalan Surya No. 2 Jakarta Pusat 3) Pada tempat alamat dicantumkan kata Kepa-
Terhitung : Mulai tanggal 20 Mei 2007 da, Dari, dan Hal, yang diawali huruf kapital dan
diikuti titik dua (:). Oleh karena itu, kata Yth,
Agar dilaksanakan dengan sebaik-baiknya.
tidak diperlukan.
5 Mei 2007 4) Pada akhir memo dicantumkan tanda tangan
Depdiknas DKI Jakarta pemberi memo dengan atau tanpa nama jelas.
Memo atau memorandum adalah jenis surat di-
nas yang berisi catatan singkat tentang pokok per-
Drs. Suratno Notonegoro
soalan. Memo ditulis oleh atasan untuk pejabat yang
NIP 130 746 260
setingkat atau untuk bawahan, dan dapat juga ditulis
Nota dinas adalah jenis surat dinas yang berisi oleh bawahan untuk atasan. Memo bersifat informal
pokok persoalan secara singkat. Nota dinas biasanya dan tingkat keresmiannya rendah. Memo tidak meng-
dibuat dalam keadaan mendesak dan oleh karena gunakan nomor surat. Walaupun begitu, informasi
itu perlu penyesuaian dengan segera. Nota dinas ini yang dituliskan dalam memo tetap mengandung sifat
dapat ditulis oleh atasan untuk bawahan, dan dapat kedinasan. Seperti nota dinas, memo juga bersifat
juga sebaliknya, yakni ditulis oleh bawahan untuk intern (selingkung).
atasan. Nota dinas bersifat intern (selingkung). Sebe- Berikut ini contoh blangko Memorandum.
narnya, isi nota dinas sama dengan isi surat dinas
biasa, hanya lebih singkat. Oleh karena itu, nota di- NAMA
nas memiliki nomor surat, seperti surat dinas biasa. ALAMAT KANTOR

MEMORANDUM
Blangko Memo-
B. Memo randum dengan
Perhatikan format memo di bawah ini, termasuk Dari : ......... Untuk : ......... kepala surat
Hal : ......... Tgl. : .........
jarak antarbagian yang disarankan.
Kepala Surat

2 kait
MEMO
NAMA
Tanggal ALAMAT KANTOR

Kepada: 2 kait MEMORANDUM


Dari : .............. 1/2 kait
Blangko Memo- Kepada : .........
Hal : ..............
randum dengan Hal : .........
...................................................................... kepala surat Dari : .........
.......................................................................... Tgl. : .........
...........................................................................
...........................................................................
.....................................................................
...........................................................................
...........................................................................
MEMORANDUM
..........................................................................

Kepada: ......... Dari : .........


tanda tangan Hal : ......... Tgl. : ......... Blangko Memo-
randum tanpa
kepala surat

72
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

Perhatikan contoh memo berikut ini!

MEMO

Kepada : Direktur Pemasaran


Dari : Direktur Utama
Perihal : Rencana Program
Pemasaran 2007

Untuk bahan rapat perusahaan pada hari


Rabu, tanggal, 15 Desember 2006 yang
akan datang, harap telah sampai di meja
kami rincian Program Pemasaran 2007
yang telah Saudara susun, paling lambat
tanggal 15 Desember 2006.

Jakarta, 1 Desember 2006

Antoni Tiras, S.H. selaku Direktur Utama,


memberikan MEMO kepada Direktur Pemasaran.
Antoni Tiras, S.H.

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam Perihal : Kursus Kesekretarisan Tingkat


buku tugasmu! Mahir
A. Buatlah nota Direktur Keuangan kepada Sehubungan dengan Kursus Kesekretarisan
Bagian Keuangan untuk keperluan Tingkat Mahir yang akan diselenggarakan
berikut ini! tanggal 10 sampai 20 Juli, mohon dikirimkan
Misalkan sekarang ini kalian menjabat daftar nama karyawan yang sudah lulus
Sekretaris Direktur Keuangan. Atasan kalian Kursus Kesekretarisan Tingkat Dasar. Data
memberitahukan bahwa pada tangal 5 Januari tersebut paling lambat akhir bulan ini sudah
akan diadakan Rapat Umum Pemegang diterima.
Saham di Sumbu Room, Hotel Borobudur, 2. Bapak Sutikno Subiakto, Manajer Keuangan,
Jakarta. Se-hubungan dengan hal itu, ia akan akan membuat memo kepada Bapak Darmaji
memerintahkan (dengan nota) kepada Kepala Sueb, selaku Manajer Sales and Service
Bagian Keuangan agar mempersiapkan untuk keperluan pemasangan iklan dalam
laporan Rugi Laba (R/L) majalah Dharma edisi 17 Juli 2007. Isinya,
B. Tulislah memo dengan isi berikut ini! meminta kepada Bapak Darmaji Sueb, untuk
segera menyerahkan bahan sparasi gambar
1. Kepada : Kabag. Personalia
produk yang akan diiklankan.
Dari : Sekretaris Kabag Pendidikan
dan Pengembangan

73
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Pada bagian ini akan dibahas dua jenis surat 4.4.2 Menulis Surat Lamaran Kerja
berdasarkan isi dan maksudnya, yaitu surat pemo- Surat lamaran atau surat permohonan pekerjaan
honan dan surat lamaran pekerjaan. Selain itu, pada adalah surat yang dibuat oleh seseorang untuk dapat
bagian ini juga akan dibahas surat perjanjian jual beli memperoleh pekerjaan. Dengan demikian, surat la-
dan surat kuasa. maran pada prinsipnya sama dengan surat pena-
waran. Dalam surat lamaran pekerjaan seseorang
4.4.1 Menulis Surat Izin/Permohonan
menawarkan jasa yang akan diberikan pelamar pada
Perhatikan contoh surat permohonan berikut ini! kantor/instansi yang dilamar. Jasa yang ditawarkan
tersebut bisa berupa pendidikan, pengetahuan,
PANITIA PERINGATAN HARI PENDIDIKAN pengalaman, kecakapan, keterampilan, ataupun ke-
NASIONAL SMK SEJAHTERA pribadian seseorang yang ditulis secara singkat. Data
Jalan Anggrek No. 35, Jakarta 10450 yang ditulis lengkap dan singkat tersebut disebut data
Telepon 7495455
kualifikasi.
5 April 2007 Secara umum surat lamaran pekerjaan dapat di-
Nomor : 18/Pan-HPN/IV/07 bedakan menjadi tiga. Pertama, surat lamaran yang
Lampiran : Satu lembar dikirimkan langsung ke perusahaan atau institusi ter-
Perihal : Permohonan izin tentu (tanpa tahu ada lowongan pekerjaan atau tidak).
Kedua, surat lamaran berdasarkan iklan lowongan
Yth. Kepala Desa Cipinang kerja (tahu bahwa ada lowongan pekerjaan). Ketiga,
di tempat
surat lamaran melalui kantor penempatan tenaga kerja.
Dengan hormat, Dalam melamar pekerjaan ada dua unsur penting
Dalam rangka memperingati Hari Pendidikan yang harus dibawa oleh pelamar kerja yaitu surat
Nasional, OSIS SMK Sejahtera bermaksud menye- lamaran kerja dan daftar riwayat hidup . Daftar riwayat
lenggarakan lomba cerdas cermat untuk SMP se- hidup atau sering disebut juga curriculum vitae (CV)
kelurahan Cipinang. memegang peranan penting dalam penerimaan calon
Adapun kegiatan tersebut akan kami laksanakan pekerja.
pada hari Minggu, tanggal 1 Mei 2007 bertempat di
Aula Kelurahan Cipinang. Untuk itu, kami memohon Model surat lamaran kerja ada 3, yaitu official
izin agar dapat menggunakan tempat tersebut pada style, block style, dan full block style. Model resmi
waktunya. Keterangan selengkapnya kami lampir- (official style) biasanya dipakai untuk surat lamaran
kan bersama surat ini. kerja yang ditujukan pada kantor-kantor pemerintah.
Demikian surat permohonan ini kami sampai- Untuk kata ganti diri sendiri sebaiknya digunakan kata
kan dengan harapan mendapat perhatian semes- saya. Block style biasanya dipakai untuk surat la-
tinya. Atas perhatiannya, kami ucapkan terima kasih. maran kerja yang ditujukan pada perusahaan swasta
nasional. Untuk kata ganti orang yang dituju dalam
Hormat kami, perusahaan yang dilamar sebaiknya memakai kata
Ketua panitia Sekretaris
ganti Bapak/Ibu. Full block style digunakan untuk
surat lamaran pekerjaan yang ditujukan pada perusa-
Pandu Santi
haan asing. Untuk kata ganti diri sebaiknya menggu-
nakan kata saya.
Surat izin dapat digolongkan juga sebagai surat
pribadi yang bersifat resmi, jika surat tersebut dibuat A. Isi surat lamaran
atas nama pribadi, misalnya surat izin tidak masuk Surat lamaran harus memuat data-data yang
sekolah dan surat izin tidak masuk kerja. Perhatikan lengkap. Data-data tersebut adalah sebagai berikut:
kembali materi surat pribadi pada bagian menyimak!
1) Keadaan diri pelamar (identitas), terdiri atas:
Pada bagian ini yang dibahas adalah surat izin
nama lengkap;
yang berisi permohonan seseorang atau sekelompok
jenis kelamin;
orang yang berisi permohonan izin menggunakan
kendaraan milik perusahaan, permohonan izin tempat dan tanggal lahir;
penggunaan gedung oleh sekolah, dan lain-lain. kewarganegaraan;
status menikah/belum menikah;

74
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

alamat, ditulis dengan lengkap termasuk 8) Penuhilah syarat-syarat yang diminta oleh peru-
kode pos dan nomor telepon. sahaan/instansi yang menawarkan lowongan
2) Pendidikan terdiri atas: pekerjaan.
Pendidikan formal, seperti SD, SMP, SMU, SMK, 9) Usahakan mencantumkan data diri selengkap
akademi/universitas. Pendidikan formal biasanya mungkin.
cukup disebutkan pendidikan formal terakhirnya. 10) Gunakan bahasa yang efektif dan bersahaja.
Pendidikan informal adalah pendidikan yang 11) Isi surat menggambarkan sikap optimis dan tidak
diperoleh melalui kursus-kursus, seperti kursus boleh bernada memelas atau minta dikasihani.
akuntansi, bahasa Inggris, sekretaris, atau kom-
puter. Pendidikan informal yang dicantumkan B. Lampiran
dalam surat lamaran pekerjaan biasanya yang Surat lamaran pekerjaan biasanya disertai
berhubungan dengan pekerjaan yang dilamar. dengan lampiran-lampiran pendukung. Pelamar kerja
3) Pengalaman kerja. perlu melampirkan beberapa dokumen yang memberi
nilai tambah. Apa saja yang perlu dilampirkan? Bebe-
Apabila si pelamar baru lulus dari sekolah/per-
rapa dokumen penting yang harus disertakan, yaitu:
guruan tinggi atau belum pernah bekerja, se-
daftar riwayat hidup atau curriculum vitae (CV); foto-
baiknya menyebutkan keterampilan kerja yang
kopi ijazah terakhir yang dilegalisasi; fotokopi ijazah
dimiliki selama studi. Misalnya pernah mengikuti
kursus yang sudah dilegalisasi (kalau ada); fotokopi
latihan kerja di Jepang. Apabila pelamar telah
Kartu Tanda Penduduk (KTP) atau identitas lain; Surat
berpengalaman kerja, pengalaman tersebut pen-
Keterangan Catatan Kepolisian (SKCK) dari POLRI;
ting dicantumkan untuk dijadikan bahan pertim-
surat keterangan sehat dari dokter; dan pasfoto ter-
bangan.
baru (ukuran sesuai yang diminta).
4) Referensi yang diberikan oleh referee membe-
rikan keterangan mengenai baik dan buruknya C. Daftar riwayat hidup
diri pelamar. Referensi antara lain berisi keca- Telah disinggung sebelumnya bahwa daftar riwa-
kapan, kemampuan kerja, kejujuran, mental, ser- yat hidup sangat penting dalam melamar pekerjaan.
ta kelakuan. Surat referensi dapat digunakan se- Daftar riwayat hidup sangat membantu bagian per-
bagai bahan pertimbangan diterima tidaknya sonalia untuk mengetahui tentang diri si pelamar. Ber-
sebuah lamaran. dasarkan data tersebut akan dapat ditetapkan apa-
5) Kegemaran kah pelamar memenuhi persyaratan yang ditentukan
Kegemaran perlu dicantumkan karena bisa me- atau tidak.
nentukan diterima tidaknya seorang pelamar. Ada bermacam-macam bentuk daftar riwayat
Suatu perusahaan atau institusi bisa jadi berniat hidup. Daftar riwayat hidup ada yang dijual dalam
untuk membentuk tim olahraga atau kesenian bentuk formulir sehingga tinggal mengisinya. Namun,
tertentu guna mempromosikan perusahaan. daftar riwayat hidup juga bisa dibuat sendiri. Daftar
Surat lamaran pekerjaan merupakan utusan dari riwayat hidup berisi nama lengkap; tempat dan tang-
si pelamar. Agar dapat berhasil sesuai dengan tujuan- gal lahir; kebangsaan; agama; jenis kelamin; status
nya, kita harus memerhatikan hal-hal berikut ini: perkawinan, sudah berkeluarga atau belum; pendi-
1) Surat lamaran pekerjaan sebaiknya ditulis dengan dikan; pengalaman kerja; referensi; kesehatan; dan
tangan sendiri menggunakan folio bergaris atau hobi.
kertas segel atau sesuai dengan permintaan. Contoh daftar riwayat hidup.
2) Surat lamaran pekerjaan tidak ditulis bolak-balik. DAFTAR RIWAYAT HIDUP
3) Apabila ditulis tangan, gunakan bolpoin dengan
tinta hitam. Yang bertanda tangan di bawah ini:
4) Apabila diketik, gunakanlah kertas HVS (mini- nama : Natalina
mal 60 gram). jenis kelamin : Perempuan
5) Tulisan tangan atau ketikan tidak boleh ada co- tempat, tanggal lahir : Jakarta, 31 Oktober 1985
retan atau hapusan. kebangsaan : Indonesia
6) Gunakan bentuk surat yang benar. agama : Islam
7) Sebutkan sumber yang digunakan sebagai dasar alamat : Jalan Kutilang No.1,
pengajuan lamaran, seperti teman, iklan, kantor Jakarta Timur.
Depnaker, atau tempat kursus.

75
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

pendidikan : lamaran ini. Atas perhatian dan kebijaksaan Bapak,


a. SMK Bakti Mulia, lulus tahun 2003 saya mengucapkan terima kasih.
b. Kursus Bahasa Inggris
c. Kursus Komputer Hormat saya,
pengalaman kerja : dua tahun sebagai sekre-
taris di PT JAYA SAKTI (tanda tangan)
Gita Indah Puspita
hobi : membaca, berenang.
Lampiran:
1. daftar riwayat hidup
Demikian daftar riyawat hidup ini saya buat de-ngan
2. fotokopi ijazah SMK
sesungguhnya serta menurut keadaan yang
3. fotokopi ijazah kursus komputer dan
sebenarnya.
bahasa Inggris
4. Surat Keterangan Kelakuan Baik (SKKB)
Jakarta, 12 Mei 2007
dari POLRI
Yang membuat,
5. surat kesehatan dari dokter
6. pasfoto terbaru ukuran 4 x 6 cm
sebanyak dua lembar
Natalina

4.4.3 Menulis Surat Balasan Lamaran


Contoh surat lamaran pekerjaan. Kerja
Jakarta, 20 Maret 2005 Apa yang dilakukan oleh sebuah perusahaan,
lembaga, atau instansi yang sedang merekrut tenaga
Hal: Lamaran pekerjaan kerja setelah menerima surat lamaran kerja dari para
pelamar? Tentu saja perusahaan, lembaga, atau ins-
Yth. Pemasang iklan tansi tersebut akan mengambil keputusan menerima
di harian Angkasa atau menolak.
Tidak semua surat lamaran yang masuk harus
Dengan hormat,
Sehubungan iklan Bapak yang dimuat di harian dibalas karena tidak semua surat lamaran itu meme-
Angkasa pada tanggal 18 Maret 2005 mengenai ke- nuhi persyaratan. Untuk pelamar yang diterima, pihak
butuhan tenaga sekretaris, dengan ini saya meng- perusahaan segera mengirimkan surat balasan la-
ajukan lamaran pekerjaan untuk mengisi lowongan maran pekerjaan yang berisi panggilan untuk lang-
tersebut. sung bekerja atau untuk mengikuti tes selanjutnya.
Adapun keterangan mengenai diri saya adalah Jika pelamar diterima untuk langsung bekerja
sebagai berikut:
atau dipanggil untuk mengikuti tes selanjutnya, pihak
nama : Gita Indah Puspita
perusahaan harus melakukannya dengan bijaksana.
tempat, tanggal lahir : Solo, 22 Januari 1988
Surat balasan harus menyatakan maksud panggilan,
alamat : Jalan Bahagia No. 8,
JakartaSelatan tanggal dan waktu yang disediakan, tempat untuk
pendidikan : SMK jurusan sekretaris. menghadap, dan dokumen yang harus dibawa. Bila
Saya dapat mengetik dengan lancar, baik alat pelamar berdomisili di tempat yang jauh dari alamat
ketik manual maupun elektronik dan pada masing- perusahaan, lembaga, atau instansi tersebut, perlu
masing bidang saya telah memperoleh ijazah ne- dipertimbangkan lamanya waktu pengiriman surat
gara dari Departemen Pendidikan Nasional. Di sam- tersebut agar tidak terlambat sampai ke tangan pe-
ping itu, saya juga dapat berbahasa Inggris dengan lamar. Seandainya pelamar tidak dapat memenuhi
lancar dan dapat mengoperasikan komputer. panggilan sesuai dengan waktu yang disediakan,
Saya mempunyai pengalaman kerja selama tiga lebih bijak bila pihak perusahaan menawarkan waktu
bulan di perusahaan. Pada waktu masih sekolah,
lain dalam batas tertentu.
saya mengikuti Program Kerja Lapangan (PKL) di
PT Bumi Makmur. Surat lamaran pekerjaan yang dikirim ke perusa-
Saya yakin mampu melaksanakan pekerjaan haan atau instansi pemerintah tidak semuanya diteri-
yang Bapak percayakan kepada saya dengan baik. ma. Pasti ada surat lamaran yang ditolak. Hal ini da-
Jika Bapak menghendaki, saya bersedia untuk dites pat terjadi karena lowongan yang tersedia terbatas
dan diwawancarai menurut waktu dan panggilan atau surat lamaran itu kurang memenuhi persyaratan
Bapak. yang dituntut oleh perusahaan atau instansi yang
Besar harapan saya Bapak mempertimbangkan bersangkutan.

76
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

Jika perusahaan, lembaga, atau instansi tersebut Contoh surat balasan lamaran pekerjaan
menolak pelamar, hal itu hendaknya dilakukan secara yang berisi penolakan.
bijaksana pula, yaitu dengan cara menyatakan terima
kasih atas lamarannya, menyatakan penyesalan atas PT PERSADA SARI
penolakan, dan memberikan perhatian serta harapan Jalan Melati Raya No. 25 Jakarta 10140
kepada pelamar pada kesempatan mendatang. De- Telepon 6549985
ngan demikian, pelamar mendapat kepastian tidak
diterima dan tidak terlalu merasa kecewa. 5 Februari 2007
Nomor : 45/PS/II/07
Surat balasan lamaran pekerjaan biasanya dibuat Lampiran : -
oleh bagian personalia di perusahaan, lembaga, atau Hal : Pemberitahuan
instansi. Bagian-bagian surat dan isinya harus sesuai
dengan kaidah penulisan surat resmi. Yth. Saudara Tony
Contoh surat balasan lamaran pekerjaan Jalan Kutilang Raya No.1
Jakarta
yang diterima.

PT MINA JAYA LESTARI Dengan hormat,


Perusahaan Pengalengan Ikan Sehubungan dengan surat lamaran Saudara
Jalan Pasar Ikan No. 5 Jakarta tanggal 22 Januari 2007, dengan sangat menyesal
Telepon 555777 kami tidak dapat mempertimbangkannya karena
jabatan yang dimaksud sudah terisi.
18 April 2007 Kami mengucapkan terima kasih atas perhatian
Saudara terhadap perusahaan kami. Semoga Sau-
Nomor : 96/MJL/IV/07 dara lekas mendapat pekerjaan yang sesuai de-
Lampiran : - ngan harapan Saudara.
Hal : Panggilan untuk bekerja
Hormat kami,
(tanda tangan)
Yth. Sdr. Jimmy
Jalan Pelabuhan No. 2 Drs. Jonny Sihombing
Sukabumi Manajer Personalia

4.4.4 Menulis Surat Penjanjian


Dengan hormat, Dua orang atau lebih dapat melakukan suatu ke-
Setelah kami mempertimbangkan surat lamaran
sepakatan bersama. Kesepakatan terjadi apabila
Saudara, kami beritahukan bahwa Saudara diterima
orang-orang atau badan usaha yang merupakan pihak-
dan dapat langsung bekerja sebagai karyawan di
perusahaan kami.
pihak yang mengadakan kesepakatan telah setuju
Sehubungan dengan hal tersebut, untuk pembicaraan atas subjeknya.
lebih lanjut, kami mengharapkan kehadiran Saudara Surat perjanjian/kontrak merupakan suatu perse-
di bagian personalia perusahaan kami pada hari tujuan antara pihak pertama dan pihak kedua dengan
Senin, 30 April 2007, pukul 13.00 WIB. penuh tanggung jawab. Dasar perjanjian itu adalah
Pada kesempatan tersebut diharapkan Saudara
kepentingan, kebutuhan, dan keperluan kedua belah
membawa semua bukti kualifikasi yang asli dan surat-
pihak.
surat penting lainnya.
Kami menanti kedatangan Saudara. Surat perjanjian dibuat untuk menguatkan kata
sepakat yang telah mereka setujui. Surat perjanjian
Hormat kami, merupakan bukti tertulis atas kesepakatan lisan yang
(tanda tangan) pernah dilakukan. Surat perjanjian dibuat untuk meng-
hindari perselisihan dan menjadi pegangan kuat agar
hak dan kewajiban masing-masing pihak tetap di-
Dra. Lidya Kusuma
penuhi.
Manajer Personalia
Agar suatu perjanjian dapat terwujud, diperlukan
syarat-syarat perjanjian. Yang dimaksud dengan sya-
rat-syarat perjanjian adalah unsur-unsur yang harus
ada dalam suatu perjanjian. Unsur-unsur tersebut
ialah adanya pihak pertama dan pihak kedua, adanya
kesepakatan, dan adanya objek perjanjian.

77
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Ada berbagai macam jenis surat perjanjian. 1. Kepala (judul perjanjian), diletakkan di tengah-
Beberapa di antaranya ialah: perjanjian jual beli, per- tengah dengan huruf kapital (huruf besar).
janjian sewa beli, perjanjian sewa-menyewa, per- 2. Nama-nama pihak yang mengadakan perjanjian.
janjian kredit, perjanjian kerja. Nama-nama tersebut biasanya diawali dengan
Surat perjanjian dikatakan sah apabila memenuhi kalimat:
persyaratan. Persyaratan itu antara lain: kedua belah Yang bertanda tangan di bawah ini
pihak yang melakukan persetujuan berada dalam a. nama : ...................................
keadaan sadar, tidak di bawah umur, tidak ada pak-
b. alamat : ...................................
saan, adanya saksi yang ikut menandatangani surat
perjanjian, dan isi perjanjian tidak bertentangan de- c. jabatan : ...................................
ngan Pancasila dan UUD 1945. d. kedudukan : ...................................
Catatan:
A. Surat perjanjian jual beli
a. Tentang penulisan tempat tinggal/berkedu-
Surat perjanjian jual beli adalah surat yang dibuat
dukan. Bila nama itu menyangkut:
oleh pihak penjual dan pihak pembeli yang berisi
kesepakatan mengenai jual beli. Pihak penjual sepa- - Orang, dipakai istilah bertempat tinggal/
kat untuk memenuhi kewajibannya menyerahkan ba- alamat.
rang tertentu dan berhak memperoleh imbalan uang - Badan Hukum/organisasi, dipakai istilah
tertentu pula. Pembeli sepakat untuk melaksanakan berkedudukan.
kewajibannya menyerahkan uang tertentu dan berhak b. Domisili harus dicantumkan untuk menen-
menerima barang tertentu pula. Objek perjanjian jual tukan wilayah hukum tertentu apabila terjadi
beli bisa berupa barang yang bergerak atau bisa dipin- perselisihan yang tidak bisa diselesaikan se-
dahtempatkan dan bisa juga barang yang tidak cara kekeluargaan dan harus diselesaikan di
bergerak atau tidak bisa dipindahtempatkan seperti pengadilan.
tanah atau rumah. c. Nama-nama pihak yang mengadakan perjan-
Tujuan diadakannya surat perjanjian jual beli ialah jian biasanya disingkat dengan Pihak Perta-
untuk menjamin kepastian pembayaran dan penye- ma dan Pihak Kedua.
rahan barang. Dengan kata lain, surat perjanjian jual 3. Isi kesepakatan. Isi perjanjian tertuang dalam
beli dimaksudkan agar masing-masing pihak meme- pasal-pasal yang dirumuskan dengan jelas dan
nuhi kewajiban dan haknya masing-masing. tegas. Isi perjanjian tersebut antara lain menyang-
Surat perjanjian jual beli berisi: kut:
1) jenis dan keterangan barang yang diperjual- a. objek perjanjian;
belikan; b. hak dan kewajiban kedua belah pihak;
2) harga barang yang disetujui; c. masa berlakunya perjanjian;
3) cara pembayaran yang disepakati kedua belah d. penyelesaian perselisihan.
pihak; 4. Tempat dan tanggal perjanjian.
4) cara penyerahan barang; 5. Tanda tangan pihak-pihak yang membuat per-
5) risiko dalam jual beli; janjian.
6) hak-hak dan kewajiban bagi kedua belah pihak; 6. Tanda tangan saksi-saksi.
7) hal-hal lain yang dianggap perlu dalam kesepa- Gambar pola surat perjanjian.
katan kedua belah pihak.

B. Membuat surat perjanjian


Untuk membuat surat perjanjian, kita perlu
mengetahui bagian-bagian dari surat perjanjian
tersebut. Berikut ini adalah bagian-bagian dari surat
perjanjian:

78
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

SURAT PERJANJIAN ...


Kami yang bertanda tangan di bawah ini :
I. nama : ...................................................................................................................................
pekerjaan : ...................................................................................................................................
alamat : ...................................................................................................................................
yang bertindak untuk dan atas nama .............................................................................................
dan selanjutnya dalam perjanjian ini disebut Pihak I/ .............................................................*)
II. nama : ...................................................................................................................................
pekerjaan : ...................................................................................................................................
alamat : ...................................................................................................................................
yang bertindak untuk dan atas nama .............................................................................................
dan selanjutnya dalam perjanjian ini disebut Pihak II/ .............................................................*)
sepakat mengadakan perjanjian yang diatur dalam pasal-pasal tersebut di bawah ini.
Pasal 1
.........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Pasal 2
.........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
dst.

Jakarta, ........................
Yang berjanji :
Pihak I, Pihak II,

.................................. ..................................
Mengetahui :
Saksi :
1. ..................................
2. ..................................
..................................
(pejabat pemerintah)

*) Dapat disisi pembeli dan penjual, penyewa dan yang menyewakan, dan sebagainya.

Contoh surat perjanjian jual beli.

SURAT PERJANJIAN JUAL BELI


Nomor: 01/JB/VII/07

Yang bertanda tangan di bawah ini:


1. nama : Anton Mahendra
alamat : Jalan Kramat Jaya No. 4 Jakarta Utara
pekerjaan : Direktur PT Agung Lestari Jakarta
untuk selanjutnya disebut Pihak Pertama selaku penjual,
2. nama : Sinta Dewi
alamat : Jalan Argopura No.75 Jakarta Utara
pekerjaan : Guru SMK Nusa Bakti
untuk selanjutnya disebut Pihak Kedua selaku pembeli.
Kedua belah pihak telah mufakat untuk mengadakan perjanjian jual beli rumah sebagaimana diatur dalam
pasal-pasal berikut ini:
Pasal 1
Pihak Pertama telah menjual kepada Pihak Kedua rumah tempat tinggal milik Pihak Pertama yang
terletak di Jalan Damai No.9 yang diketahui benar-benar oleh Pihak Kedua.

79
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Pasal 2
Dalam jual beli ini termasuk penyerahan hak milik Pihak Pertama atas tanah tempat didirikannya rumah
tinggal tersebut seperti disebut pada Pasal 1 serta pekarangannya, yaitu persil Jalan Damai No.9 yang terdiri
dari sebidang tanah, dengan luas 100 m², sertifikat No. ... dan surat ukuran No. ... tanggal ... .
Pasal 3
Tidak termasuk jual beli tersebut adalah segala perabot rumah yang merupakan barang bergerak, yang
terdapat dalam rumah tinggal tersebut atau pekarangannya.
Pasal 4
Jual beli rumah seharga Rp 80.000.000 (delapan puluh juta rupiah) tersebut akan dibayar oleh Pihak
Kedua kepada Pihak Pertama pada waktu penandatanganan perjanjian ini, dengan diberi tanda penerimaan
tersendiri.
Pasal 5
Penyerahan rumah tinggal akan diselenggarakan selambat-lambatnya 7 hari setelah penandatanganan
surat perjanjian ini, yaitu dengan jalan menyerahkan kunci-kunci rumah tinggal tersebut oleh Pihak Pertama
kepada Pihak Kedua.
Pasal 6
Mulai saat penyerahan kunci-kunci rumah, maka segala risiko dan tanggung jawab yang berkenaan
dengan jual beli ini beralih pada Pihak Kedua, termasuk pembayaran pajak bangunan, listrik, dan lain-lain.
Pasal 7
Pihak Pertama menjamin kepada Pihak Kedua bahwa rumah tinggal tersebut tidak diberati dengan
hipotek atau dibebani dengan hal-hal lainnya yang bersifat hak benda. Oleh karena itu, Pihak Pertama akan me-
lepaskan Pihak Kedua dari segala tuntutan yang bersangkutan dengan hal itu jika ada.
Pasal 8
Pembalikan nama (persil) yang dipersoalkan dalam perjanjian ini atas nama Pihak Kedua akan dise-
lenggarakan olehnya dan segala ongkos yang bertalian dengan balik nama itu serta perjanjian ini seperti bea
meterai akan dibayar dan menjadi beban Pihak Kedua.
Pasal 9
Sejauh perlu, dengan ini Pihak Pertama memberikan kuasa yang merupakan bagian yang tidak dapat
dipisahkan dari perjanjian ini, dan dengan hak substitusi kepada Pihak Kedua untuk mengurus perizinan jika
ada c.q. pembalikan nama yang bersangkutan atas nama pihak kesatu.
Pasal 10
Kedua pihak berjanji tidak akan membawa suatu perselisihan ke muka pengadilan, tetapi diusahakan
semaksimal mungkin untuk menyelesaikan perselisihan secara kekeluargaan.
Pasal Penutup
Demikian surat perjanjian ini dibuat dalam keadaan sadar dan ditandatangani dalam rangkap dua,
yang kedua-duanya mempunyai kekuatan hukum yang sama.

Jakarta, 10 Juli 2007


Pihak Pertama, Pihak Kedua,
Anton Mahendra Sinta Dewi

(tanda tangan) (tanda tangan)

Saksi-saksi:
1. Agil Suto (tanda tangan)
2. Heru Benawa (tanda tangan)

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam 2. Buatlah surat lamaran pekerjaan atas inisiatif
Buku Tugasmu! sendiri tanpa tahu perusahaan atau instansi
A. Buatlah surat lamaran pekerjaan dengan tersebut ada lowongan pekerjaan atau tidak!
ketentuan sebagai berikut! 3. Pilihlah dua atau tidak surat lamaran yang
1. Carilah satu buah iklan lowongan pekerjaan di terkumpul untuk didiskusikan pada pertemuan
salah satu surat kabar! Kemudian buatlah surat berikutnya! Hal-hal yang didiskusikan bentuk,
lamaran pekerjaan berdasarkan iklan tersebut! isi, dan bahasanya.

80
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

B. Cermatilah surat lamaran di bawah ini! Da- Jakarta, 2 Juli 2007


lam surat lamaran tersebut terdapat kesa-
lahan, oleh karena itu sempurnakanlah Hal : Lamaran pekerjaan
surat itu menjadi surat lamaran yang baik! Lampiran : Satu berkas

Jakarta, 15 November 2006 Yth. Pemasang Iklan Harian Kompas


P.O. Box 5461 Jkt 11043
Hal : Lamaran pekerjaan
Lamp : 3 lembar Dengan hormat,
Setelah membaca iklan yang dimuat dalam
Yth. Bapak Direktur PT Surya Kencana
harian kompas tanggal 30 Juni 2007, yang isinya
Jalan Dr. Sutomo No. 100 Jakarta Pusat
menyatakan bahwa perusahaan Bapak memerlu-
kan seorang Sekretaris, maka yang bertanda ta-
Dengan hormat,
ngan di bawah ini:
Bersama ini saya, Miranda Sari, 20 tahun, lulusan
Nama : Laila Uvida
D1 Lembaga Pendidikan Keterampilan Sekretaris
Tempat /tanggal lahir : Sukabumi, 31 Oktober 1980
UMI tahun 2006 mengajukan lamaran pekerjaan se-
Alamat : Jalan A. Yani No. 7 Sukabumi
bagai apa saja yang masih lowong di perusahaan
Pendidikan : Akademi Sekretaris
Bapak.
Dengan ini mengajukan permohonan untuk di-
Saya telah melamar ke sana ke mari, belum ada
terima sebagai sekretaris pada perusahaan yang
yang menerima saya karena saya belum punya penga-
Bapak pimpin, karena saya dapat memenuhi se-
laman kerja. Sehingga saya dengan rendah hati
mua syarat yang ditentukan.
mohon kepada Bapak yang kiranya berkenan
mengabulkan permohonan saya ini. Bersama ini saya lampirkan pula:
1. Daftar riwayat hidup
Saya berjanji akan bekerja dengan giat kalau saya
2. Fotokopi ijazah sekretaris
diterima di perusahaan Bapak. Untuk kelengkapan
3. Surat Keterangan Catatan Kepolisian (SKCK)
saya lampirkan fotokopy ijasah dan surat-surat
4. Tiga lembar pasfoto terakhir
lainnya.
Atas segala perhatian Bapak saya ucapkan
Demikian atas terkabulnya permohonan saya ini
terima kasih.
sebelum dan sesudahnya tak lupa saya meng-
Hormat saya,
ucapkan beribu-ribu terima kasih.

Hormat saya,
Laila Uvida

Miranda Sari E. Buatlah surat perjanjian jual beli antara


Lampiran Drs. Anton dan Drs. Doni Wijaya MM
1. Fotokopi ijasah D1 Sekretaris
dengan isi berikut ini!
2. Daftar Riwayat Hidup
3. Surat Keterangan Catatan Kepolisian Hari ini Kepala Sekolah SMK I, Drs.Anton, yang
4. Pasfoto 4 x 6 sebanyak 2 lembar beralamat di Jalan Sutomo No.15, Jakarta
menandatangani surat perjanjian jual beli dengan
direktur PT MOBILINDO JAYA SAKTI, yang
C. Berdasarkan contoh-contoh surat lamaran beralamat di Jalan Gajah Mada No. 2, Jakarta, Drs.
pekerjaan yang kalian ketahui, buatlah for-
Doni Wijaya MM, atas pembelian sebuah mobil
mat surat lamaran pekerjaan dan berikan setengah pakai yang bernomor Z8910H , nomor
keterangan pada bagian-bagiannya! mesin GR0087X dan nomor polisi B6517C seharga
D. Cermatilah surat lamaran pekerjaan di
Rp 45.000.000,00 (empat puluh lima juta rupiah).
samping!
Pembayaran dilakukan secara tunai setelah surat
1. Tulislah surat balasan lamaran pekerjaan yang perjanjian ditandatangani kedua belah pihak dan
isinya berupa penolakan panggilan wawancara selanjutnya diikuti dengan penyerahan barang-
atau panggilan kerja! barang dan surat-suratnya dalam keadaan baik dan
2. Surat balasan yang telah kalian buat tersebut, utuh. Segala risiko kerusakan barang yang akan
tukarkan dengan teman lain supaya diberi timbul kemudian setelah barang sampai di tempat
tanggapan! pembeli ditanggung pembeli. Biaya balik nama dan
pajak juga menjadi tanggungan pembeli.

81
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

4.4.5 Menulis Surat Kuasa asa dan pihak yang diberi kuasa. Pihak yang memberi
Surat kuasa berisi pelimpahan wewenang dari kuasa harus menyebutkan jenis pelimpahan keku-
perseorangan atau pejabat kepada orang atau pejabat asaan, atas nama organisasi atau atas nama pribadi.
lain sehingga pihak yang diberi wewenang dapat Surat kuasa yang dibuat untuk mewakili seorang peja-
bertindak mewakili pihak yang memberi wewenang/ bat di dalam suatu organisasi termasuk surat organi-
kekuasaan. Surat kuasa dibuat karena ada dua pihak sasi, sedangkan surat kuasa yang dibuat atas nama
yang berkepentingan, yaitu pihak yang memberi ku- pribadi termasuk surat pribadi.
Perhatikan contoh surat kuasa berikut ini!

PT SINAR PELANGI
FAX. (021) 3536373

WISMA LENTERA - LANATAI 8, JL ANGKASA BARAT 20 JAKARTA 10025, TLP. (021) 3536374, 3536375, TELEX 25251SINAR PELANGI 2A

SURAT KUASA
No.: 211/SP/Dir/VI/2007

Melalui surat ini, saya,


Susilawati Mangir, S.E.
Direktur Administrasi PT Sinar Pelangi
yang bertindak untuk dan atas nama PT Sinar Pelangi, memberi kuasa kepada
Ratna Dumilar, S.H.
Kepala Biro Administrasi PT Sinar Pelangi
untuk dan atas nama Direksi PT Sinar Pelangi
1. menandatangani Akta Pelepasan Hak Jual, pengurusan Hak Guna Bangunan atas sebidang tanah
beserta bangunan di atasnya di Jalan Kayu Manis, Cileungsi; dan
2. mengharap notaris atau pejabat lainnya untuk pembuatan surat-surat tanah tersebut.
Demikian surat kuasa ini agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Jakarta, 21 Juni 2007
Penerima kuasa, Pemberi kuasa,

Ratna Dumilar, S.H. Susilawati Mangir, S.E.

Pemakaian surat kuasa di dalam suatu organi- Bila menyangkut aspek hukum atau uang yang
sasi dapat dibedakan sebagai berikut. bernilai mulai lima ratus ribu rupiah, surat kuasanya
1. Surat kuasa untuk keperluan intern organi- harus dibubuhi meterai. Besar nilai meterai dise-
sasi suaikan dengan peraturan yang berlaku pada saat
pembuatan surat kuasa. Letak meterai adalah pada
Surat kuasa yang dipakai di dalam lingkungan
posisi pemberi kuasa. Surat kuasa tidak perlu diberi
suatu organisasi pada dasarnya lebih merupakan
meterai jika ditulis di atas kertas segel.
formalitas saja. Karena itu, dalam surat kuasa
yang bersifat intern, data pribadi kedua belah Surat kuasa dikatakan sah jika telah ditanda-
pihak tidak perlu dicantumkan secara rinci. tangani oleh kedua belah pihak. Proses penanda-
2. Surat kuasa untuk keperluan ekstern organi- tanganan hendaknya sebagai berikut.
sasi a. Yang mula-mula membubuhkan tanda tangan
Di dalam surat kuasa untuk keperluan ekstern adalah pihak yang diberi kuasa. Pelaksanaannya
organisasi harus dicantumkan secara jelas dan harus di hadapan pihak yang memberi kuasa.
rinci. b. Setelah itu baru pemberi kuasa.
a. Data pribadi pihak yang memberi kuasa. Sangat salah apabila terjadi proses penan-
b. Data pribadi pihak yang diberi kuasa. datanganan yang terbalik sebab kemungkinan untuk
memanipulasi surat kuasa tersebut peluangnya
c. Bentuk kekuasaan yang diberikan lengkap
sangat besar.
dengan batas-batasnya.

82
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam yang akan diterima sebesar Rp 50.000.000,00
Buku Tugasmu! sesuai dengan faktur penjualan Np. 87610.
A. Tulislah surat kuasa untuk kasus berikut Buatlah surat kuasanya!
ini! 3. Pada tanggal 4 Mei, ayah Anda akan pergi ke
1. Direktur PT PANCAROBA, Buana Susilo, tidak luar negeri. Sementara itu, seharusnya ayah
bisa menghadiri rapat bulanan perusahaan Anda mengambil uang hadiah dari sebuah
yang diadakan pada hari Rabu, 11 Juli 2007. perusahaan berkat kerja sama yang baik
Buana Susilo memberikan kuasa kepada selama ini. Pengambilan hadiah itu tidak dapat
Meilin Darmaputra, Wakil Direktur PT PANCA- dimajukan atau diundurkan. Untuk itu buatlah
ROBA, untuk menghadiri rapat bulanan ter- surat kuasanya. Nama perusahaan, jumlah
sebut. uang, dan sebagainya. Anda ciptakan sendiri!
2. Bos Anda, Suhendar Sunarya, S.E., tiba-tiba B. Andaikan kakek Anda sedang sakit keras.
berangkat ke luar negeri untuk suatu keperluan Anda diminta untuk mewakili kakek Anda
yang mendesak sehingga tugas untuk me- untuk mengambil gaji pensiunan di kantor
nerima uang pembayaran harga mesin fotokopi pos.
Canon terpaksa dikuasakannya kepada Anda Buatlah surat kuasa untuk persoalan di
sebagai sekretarisnya. Adapun jumlah uang atas!

Rangkuman:
1. Surat adalah salah satu bentuk komunikasi tak Pertama, surat pribadi tidak resmi, yaitu surat
langsung. Pilihan kata dalam menulis surat ha- yang dikirim kepada teman, kerabat, atau
rus tepat agar tidak terjadi salah pengertian dan keluarga. Cirinya, surat ini memiliki kebebasan
tidak boleh berbelit-belit sehingga maksud dan dalam pemakaian bentuk dan bahasa.
tujuan surat dapat dimengerti. 6. Kedua, surat pribadi resmi, yaitu surat yang
2. Surat, menurut KBBI adalah kertas yang bertulis dikirim kepada pejabat instansi/organisasi.
atau secarik kertas sebagai tanda atau keterang- Cirinya, menggunakan bentuk dan bahasa yang
an, sesuatu yang ditulis. Jadi, surat adalah alat baku. Bagian-bagian surat pribadi, yaitu tempat
komunikasi tertulis yang disampaikan dari satu dan tanggal surat, ala-mat yang dituju, salam
pihak kepada pihak lain, baik atas nama pribadi pembuka, isi surat, kalimat penutup dan salam
maupun atas nama organisasi atau perusahaan. penutup, tanda tangan dan nama terang.
3. Surat harus memenuhi kriteria sebagai berikut: 7. Surat dinas/resmi adalah surat yang isinya me-
(a) bentuknya menarik, nyangkut segi-segi kedinasan, dan digunakan
untuk keperluan komunikasi antarkantor/
(b) bahasanya mudah dimengerti, tidak bertele-
organisasi/personal dalam suatu organisasi/
tele, dan menggunakan bahasa yang baik dan
kantor. Macam-macam surat dinas, antara lain
benar,
surat keterangan, surat keputusan, surat unda-
(c) menghindari penggunaan kata dan kalimat ngan, surat permohonan, dan surat edaran.
yang tidak perlu ataupun yang membingung-
8. Bahasa surat dinas harus komunikatif sehingga
kan pihak penerima surat,
mudah dipahami, jelas, tidak menimbulkan ke-
(d) langsung kepada pokok permasalahan, dan rancuan, keraguan, ataupun salah tafsir, serta
(e) menggunakan bahasa yang sopan dan menggunakan kaidah bahasa yang berlaku.
menarik. 9. Fungsi surat dinas adalah:
4. Surat pribadi adalah surat perseorangan kepada (1) sebagai dokumen tertulis dan bukti hitam di
orang lain atau kepada organisasi. Pengirim surat atas putih terutama surat perjanjian,
pribadi harus menyebut dirinya dengan kata
(2) sebagai alat pengingat karena surat dapat
saya atau kata ganti orang pertama.
diarsipkan dan dapat dilihat lagi jika diper-
5. Menurut isinya, surat pribadi ada dua macam.

83
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

lukan, nya adalah permintaan keterangan atau infor-


(3) sebagai bukti sejarah, masi seputar harga, diskon, pembayaran, dan
sebagainya. Fungsinya adalah memberikan ba-
(4) sebagai pedoman kerja, dan
han pertimbangan sebelum pembeli melakukan
(5) sebagai duta atau wakil penulis untuk pembelian barang agar ia dapat memilih dan
berhadapan dengan lawan bicaranya. membeli barang yang tepat sesuai dengan ke-
10. Ciri-ciri surat dinas: uangan dan kebutuhannya.
(1) menggunakan instrumen yang sesuai, 19 Surat penawaran adalah surat dari penjual ke-
(2) memakai bentuk surat yang standar, pada calon pembeli yang isinya berupa penawar-
(3) menggunakan ragam bahasa Indonesia baku an barang atau jasa. Surat penawaran biasanya
dengan penyampaian singkat, lugas, jelas, dibuat karena ada permintaan penawaran dari
dan santun, serta menyajikan fakta yang calon pembeli, namun, bisa juga penjual proaktif
benar bila diperlukan, menawarkan barang/jasa dagangannya, supaya
makin dikenal umum.
(4) menghindari kata-kata dan singkatan yang
tidak umum, dan 20. Tujuan surat penawaran adalah memberi infor-
masi tentang barang atau jasa sekaligus meng-
(5) memperhatikan kerapian dan kebersihan.
gugah minat calon pembeli agar tertarik pada
11. Bagian-bagian surat dinas, yaitu kepala surat, apa yang ditawarkan. Oleh karena itu, bahasa-
nomor surat, lampiran, hal, tanggal surat, ala- nya harus menarik, isinya tidak boleh berten-
mat yang dituju, salam pembuka, isi surat, sa- tangan dengan kondisi barang/jasa yang ditawar-
lam penutup, tanda tangan, nama terang, jabat- kan, isi surat memotivasi pembacanya untuk
an, tembusan. ingin tahu lebih lanjut tentang produk yang di-
12. Surat edaran adalah surat pemberitahuan se- tawarkan, dan harus berisi keterangan yang
cara tertulis yang diedarkan dan ditujukan ke- lengkap tentang produk yang ditawarkan, dan
pada berbagai pihak; atau surat dengan alamat sebaiknya dilampiri gambar-gambar.
tujuan kolektif. 21. Surat pesanan adalah surat yang dibuat oleh
13. Bagian-bagian surat edaran, yaitu kepala surat, calon pembeli kepada penjual yang berisi pesan-
isi surat (pembukaan, isi, dan penutup), kaki an pembelian barang/jasa. Surat pesanan ditulis
surat yang berisi tanggal pembuatan surat, dengan bahasa yang jelas, singkat, dan ter-
bagian yang mengeluarkan surat, nomor induk perinci.
pegawai, stempel, dan tembusan surat. 22. Nota dinas adalah jenis surat dinas yang berisi
14. Surat undangan adalah surat yang isinya me- pokok persoalan secara singkat dan dibuat
ngundang anggota masyarakat/kelompok/ ins- dalam keadaan mendesak. Itu sebabnya, perlu
tansi tertentu. Atau, surat pemberitahuan akan penyesuaian dengan segera. Nota dinas dapat
adanya acara atau kegiatan tertentu. ditulis oleh atasan untuk bawahan, atau
15. Tujuan dibautnya surat undangan adalah agar sebaliknya. Nota dinas bersifat intern karena
yang diundang hadir pada waktu dan tempat sama dengan surat dinas, namun lebih singkat,
yang ditentukan. Surat undangan dapat dipakai nota dinas memiliki nomor surat.
untuk keperluan resmi, setengah resmi, ataupun 23. Memo atau memorandum adalah jenis surat di-
tidak resmi. nas yang berisi catatan singkat tentang pokok
16. Surat niaga adalah surat yang digunakan dalam persoalan. Memo bersifat informal dan tingkat
kegiatan usaha/bisnis. Surat niaga dibuat oleh keresmiannya rendah. Maka tidak mengguna-
orang atau perusahaan dalam rangka mencari kan nomor surat dan bersifat intern.
keuntungan. 24. Surat izin/permohonan tergolong surat pribadi
17. Ada surat niaga intern, yaitu surat niaga yang yang bersifat resmi.
digunakan dalam perusahaan intern itu sendiri; 25. Surat lamaran kerja adalah surat yang dibuat
dan surat niaga ekstern, yaitu surat niaga yang oleh seseorang untuk dapat memperoleh pe-
digunakan untuk berhubungan dengan peru- kerjaan. Dalam surat lamaran pekerjaan se-
sahaan lain. seorang menawarkan jasa yang akan diberikan
18. Surat permintaan penawaran adalah surat yang pelamar pada kantor yang dilamar. Data yang
dibuat oleh calon pembeli yang ditujukan kepada ditulis lengkap dan singkat tersebut disebut data
penjual dengan maksud meminta keterangan kualifikasi.
mengenai barang-barang yang akan dibeli. Isi-

84
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

26. Ada tiga jenis surat lamaran pekerjaan, yaitu: 34. Surat perjanjian dianggap sah apabila memenuhi
- surat lamaran yang dikirimkan langsung ke persyaratan, yakni:
perusahaan atau institusi tertentu, - kedua belah pihak berada dalam keadaan
- surat lamaran berdasarkan iklan lowongan sadar,
kerja, dan - tidak di bawah umur,
- surat lamaran melalui kantor penempat-an - tidak ada paksaan,
tenaga kerja. - ada saksi yang ikut menandatangani surat
27. Model surat lamaran kerja ada 3, yaitu perjanjian, dan
- official style, yaitumodel resmi yang biasa - isi perjanjian tidak bertentangan dengan
digunakan untuk surat lamaran kerja yang Pancasila dan UUD 1945.
ditujukan pada kantor-kantor pemerintah, 35. Surat perjanjian jual beli adalah surat yang dibuat
- block style, biasa digunakan untuk surat oleh pihak penjual dan pihak pembeli yang berisi
lamaran kerja yang ditujukan pada perusaha- kesepakatan mengenai jual beli.
an swasta nasional), dan 36. Tujuan diadakannya surat perjanjian jual beli ada-
- full block style, digunakan untuk surat lamar- lah untuk menjamin kepastian pembayaran dan
an pekerjaan yang ditujukan pada perusaha- penyerahan barang sehingga masing-masing
an asing. pihak memenuhi kewajiban dan haknya.
28. Isi surat lamaran meliputi keadaan diri pelamar 37. Isi perjanjian jual beli meliputi
(nama lengkap, jenis kelamin, tempat dan tang- (a) jenis dan keterangan barang yang
gal lahir, kewarganegaraan, status menikah/be- diperjualbelikan,
lum menikah, alamat, lengkap), pendidikan (for-
(b) harga barang yang disetujui,
mal maupun informal), pengalaman kerja,
referensi, kegemaran. (c) cara pembayaran yang disepakati kedua
belah pihak,
29. Daftar riwayat hidup sangat penting karena
membantu bagian personalia untuk mengetahui (d) cara penyerahan barang,
tentang diri si pelamar. Isinya nama lengkap, (e) risiko dalam jual beli,
tempat dan tanggal lahir, kebangsaan, agama, (f) hak-hak dan kewajiban kedua belah pihak,
jenis kelamin, status perkawinan, pendidikan, dan
pengalaman kerja, referensi, kesehatan, dan (g) hal-hal lain.
hobi.
38. Surat kuasa berisi pelimpahan wewenang dari
30. Surat balasan lamaran kerja berisi tentang pang- perseorangan atau pejabat kepada orang atau
gilan untuk langsung bekerja atau untuk mengi- pejabat lain sehinga pihak yang diberi wewenang
kuti tes selanjutnya. Surat balasan berisi mak- dapat bertindak mewakili pihak yang memberi
sud panggilan, tanggal dan waktu yang disedia- wewenang/kekuasaan.
kan, tempat untuk menghadap, dan dokumen
39. Surat kuasa dibuat karena ada dua pihak yang
yang harus dibawa.
berkepentingan, yaitu pihak yang memberi
31. Surat balasan lamaran pekerjaan biasanya di- kuasa dan pihak yang diberi kuasa. Pihak yang
buat oleh bagian personalia untuk memastikan memberi kuasa harus menyebutkan jenis
apakah pelamar diterima atau tidak diterima pelimpahan kekuasaan, atas nama organisai
dengan bahasa yang bijaksana. atau atas nama pribadi.
32. Surat perjanjian/kontrak adalah persetujuan 40. Surat kuasa yang dibuat untuk mewakili seorang
antara pihak pertama dan pihak kedua dengan pejabat di dalam suatu organisai termasuk surat
penuh tangung jawab. Dasar perjanjian adalah organisasi, sedangkan surat kuasa yang dibuat
kepentingan, kebutuhan, dan keperluan kedua atas nama pribadi termasuk surat pribadi.
belah pihak.
33. Surat perjanjian dibuat untuk menghindari per-
selisihan dan menjadi pegangan kuat agar hak
dan kewajiban masing-masing pihak tetap
dipenuhi.

85
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling d. Sekarang tidak dapat hadir, akan hadir pada
tepat! hari Idul Fitri yang akan datang.
1. Berikut ini yang bukan kriteria surat adalah ... e. Kabar tidak dapat hadir pada hari Idul Fitri.
a. Surat harus dibuat dalam bentuk yang me- 5. Surat yang isinya mengundang anggota masya-
narik. rakat atau anggota kelompok atau anggota ins-
b. Surat harus menggunakan gambar-gambar tansi tertentu disebut ... .
yang menarik. a. surat perjanjian
c. Surat harus menghindari penggunaan kata b. surat penawaran
dan kalimat yang tidak perlu dan yang dapat c. surat undangan
membingungkan pihak penerima.
d. surat edaran
d. Surat harus langsung membicarakan pokok
e. memo
permasalahan.
e. Surat harus menggunakan bahasa yang 6. Bacalah surat undangan berikut dengan sak-
sopan dan menarik. sama!

2. Surat yang dibuat oleh seseorang yang isinya Dengan hormat,


menyangkut kepentingan pribadi dan pergaulan
Kami mengharapkan kehadiran rekan-rekan
sehari-hari disebut ... .
pengurus OSIS pada
a. surat pribadi
hari, tanggal : Sabtu, 13 Januari 2007
b. surat dinas waktu : pukul 08.00 s.d. 12.00
c. memo acara : Rapat Rencana Bakti Sosial
d. surat perjanjian tempat : Ruang Teori 2
e. surat kuasa ....
Ketua OSIS SMK Merah Putih
3. Surat yang digunakan dalam kegiatan usaha
ttd.
atau bisnis dan dibuat oleh orang-orang atau
perusahaan dalam rangka mencari keuntungan Rahma Carita
disebut ... .
a. surat pribadi Kalimat penutup yang tepat untuk surat undang-
b. surat dinas an tersebut adalah ...
c. surat niaga a. Kami mengharapkan kehadiran Anda sesuai
d. surat perjanjian dengan waktu dan tempat.
e. surat kuasa b. Demikian surat ini kami kirimkan, agar Anda
dapat hadir tepat pada waktunya.
4. Perhatikan kalimat surat pribadi berikut ini!
c. Atas perhatian Anda, kami mengucapkan
Dengan sepucuk surat ini Ananda mohon terima kasih.
maaf atas kesalahan dan kekhilafan Ananda d. Diharapkan Anda mementingkan rapat ter-
terhadap Ayah dan bunda. Semoga pada hari sebut dan hadir tepat pada waktunya.
Idul Fitri yang akan datang Ananda dapat ber-
e. Mengingat acara ini sangat penting, mohon
kumpul bersama keluarga di sini.
Anda menyempatkan diri untuk hadir.
Kutipan surat pribadi tersebut berisi ...
7. Kalimat penutup surat undangan rapat yang te-
a. Permohonan maaf dan permohonan doa pat adalah ... .
kepada orang tuanya.
a. Kehadiran Bapak/Ibu tepat pada waktunya
b. Permohonan maaf dan pemberitahuan tidak
sangat kami tunggu-tunggu.
dapat hadir pada hari Idul Fitri tahun ini.
b. Atas perhatian Bapak/Ibu, kami mengucap-
c. Permohonan ampun dan tidak dapat hadir
kan terima kasih.
pada hari Idul Fitri yang akan datang.

86
Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

c. Kehadiran Bapak/Ibu merupakan kehormatan a. Tugasi Saudara ......... untuk mengikuti ke-
bagi kami semua. giatan di Pusat Penilaian Pendidikan, Lantai
d. Mohon kehadiran Bapak/Ibu tepat waktu. 2, Jalan Gunung Sahari Raya 4, Jakarta,
Jakarta tanggal ..............s.d. ........... .
e. Atas kedatangan Bapak/Ibu, kami ucapkan
terima kasih banyak. b. Tugaskan Saudara ........... untuk mengikuti
kegiatan tanggal ................ s.d. ........... di
8. Cermati penggunaan kata yang tercetak miring Pusat Penilaian Pendidikan, Lantai 2, Jalan
dalam kutipan surat resmi berikut ini! Gunung Sahari Raya 4, Jakarta.
... c. Buat surat tugas Saudara ........... untuk
beriringan dengan surat ini kami sertakan mengikuti kegiatan tanggal ................ s.d.
daftar barang-barang yang kami tawarkan ...........di Pusat Penilaian Pendidikan, Lantai
beserta kualifikasi dan harganya. 2, Jalan Gunung Sahari Raya 4, Jakarta.
Sambil menunggu balasan Saudara, d. Tolong buatkan surat tugas Saudara .........
kami ucapkan terima kasih. dari tanggal ................ s.d. ........... untuk
mengikuti kegiatan di Pusat Penilaian Pen-
didikan, Lantai 2, Jalan Gunung Sahari Raya
Kelompok kata yang tepat untuk mengganti ke-
4, Jakarta.
lompok kata yang tercetak miring pada kalimat
dalam kutipan tersebut adalah ... . e. Kami harap Saudara ............. dibuatkan
surat tugas untuk mengikuti kegiatan di
a. sehubungan dengan surat ini
Pusat Penilaian Pendidikan, Lanatai 2, Jalan
b. dengan surat ini Gunung Sahari Raya 4, Jakarta tanggal
c. bersama surat ini ................ s.d. ...........
d. kemudian daripada itu
11. Yth. Saudara Wijaya Kusuma
e. bersama dengan surat ini
Berhubungan ada tugas yang men-
9. Yang tidak tercantum dalam surat permintaan dadak, saya tidak dapat hadir sebagai juri
penawaran berisi hal-hal berikut ini adalah ... . untuk Pemilihan Pelajar Teladan Senin, 9 Juli
a. macam barang yang diinginkan 2007 pukul 08.00 di Gedung Serbaguna.
b. kualitas barang yang diinginkan Oleh karena itu, saya harap Saudara
c. potongan harga (discount) dapat mewakili saya.
d. cara pembayaran Terima kasih.
e. sifat penawaran Surat singkat di atas, bila diubah bentuk kalimat
memo adalah ...
10. Berdasarkan surat dari Kepala Pusat Pe- a. Mohon kehadiran Saudara untuk mewakili sa-
nilaian Pendidikan Nomor 2531/G5/KP/2007 ya menjadi juri pada Pemilihan Pelajar Tela-
tanggal 11 Juni 2007 perihal permohonan ban- dan, Senin, 9 juli 2007 pukul 08.00 di Gedung
tuan tenaga, kami harap Saudara Serbaguna.
membuatkan surat tugas untuk Saudara b. Atas kesediaan Saudara untuk mewakili
.................. untuk mengikuti kegiatan pada: saya menjadi juri Pemilihan Pelajar Teladan,
Hari : ................ s.d. ........... Senin 9 juli 2007 pukul 8.00 di Gedung Ser-
baguna, saya ucapkan terima kasih.
Tanggal : ................ s.d. ...........
c. Mudah-mudahan Saudara bersedia datang ke
Tempat : Pusat Penilaian Pendi- Gedung Serbaguna, 9 Juli 2007, pukul 8.00
dikan, Lantai 2, Jalan untuk mewakili saya menjadi juri pada Pe-
Gunung Sahari Raya No. milihan Pelajar Teladan.
4, Jakarta
d. Saya harap Saudara mewakili saya menjadi
Demikianlah, harap segera dilaksanakan. juri pada Pemilihan Pelajar Teladan di Gedung
Serbaguna, Senin 9 Juli 2007, pukul 08.00.
Jika surat intern di atas harus diubah menjadi e. Saya mohon dengan hormat Saudara me-
sebuah nota dinas, kalimat yang paling baik wakili saya sebagai juri Pemilihan Pelajar
adalah ... . Teladan di Gedung Serbaguna, 9 Juli 2007,
pukul 08.00.

87
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

12. Cermati penggalan surat lamaran pekerjaan Rp 300.000.000,00. Pelunasan pembayaran dila-
berikut ini! kukan apabila barang telah seluruhnya diterima.
Karena saya merasa telah memenuhi semua Kalimat isi perjanjian jual beli yang tepat untuk
persyaratan, besar harapan saya untuk diterima ilustrasi tersebut adalah ...
di perusahaan yang Bapak/Ibu pimpin. a. Penjual menjual kepada pembeli, 40 buah
Penggalan surat lamaran pekerjaan berisi ... . komputer merek Sincan P4, dengan harga
Rp 300 juta dan dibayar seminggu kemudian
a. pembuka
bila semua komputer sudah diterima oleh
b. maksud pelamar pembeli.
c. kualifikasi pelamar b. Penjual menjual kepada pembeli, 40 kom-
d. kesediaan pelamar puter merk Sincan P4, dengan harga Rp 300
e. harapan pelamar juta. Pembayaran atas pembelian ini dise-
rahkan bersamaan dengan datangnya barang
13. Bagian isi surat balasan lamaran pekerjaan yang
pesanan.
berisi penolakan secara jelas dan benar adalah
... c. Penjual kepada pembeli, 40 buah komputer
merek Sincan P4, dengan total harga Rp
a. Menyesal sekali lamaran anda belum dapat
300.000.000,00 (tiga ratus juta rupiah), dan
kami terima.
pelunasan pembayaran dilakukan apabila
b. Dengan penuh rasa penyesalan saya tidak seluruh barang telah diterima oleh pembeli.
dapat menerima surat lamaran Anda.
d. Penjual pertama telah menjual 40 buah
c. Dengan penuh penyesalan lamaran Anda ti- komputer merk Sincan P4 kepada pihak
dak bisa saya terima. kedua telah menerimanya serta membayar
d. Kantor kami belum membutuhkan pelamar seharga Rp 300.000.000, 00 (tiga ratus juta
baru sehingga Anda belum bisa dipertimbang- rupiah) kepada pihak pertama pada saat
kan. menerima barang.
e. Surat lamaran Anda telah kami terima, namun e. Pihak pertama menjual kepada pihak kedua
dengan sangat menyesal kami belum dapat 40 buah komputer Sincan P4 seharga tiga
menerima Anda. ratus juta rupiah (Rp 300 Juta) yang dibayar
pada saat penerimaan barang seluruhnya.
14. Kalimat yang tepat sebagai pembuka surat
lamaran pekerjaan berdasarkan iklan di surat
kabar adalah ... .
II. Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat!
a. Sesuai dengan iklan yang telah saya baca
pada harian Jawa Pos tentang lowongan 1. Tulislah surat pribadi untuk kakak sepupumu
pekerjaan tertanggal 7 Juli 2007, maka ber- yang ada di luar kota!
sama ini saya ... 2. Sebutkan 10 jenis surat yang pernah surat yang
b. Berdasarkan iklan di harian Jawa Pos tanggal pernah Anda lihat! Jelaskan pula isi surat ter-
7 Juli 2007 tentang lowongan pekerjaan, sebut!
dengan ini ... 3. Tulislah surat edaran yang berisi pemberitahuan
c. Menurut isi iklan tanggal 7 Juli 2007 pada kepada siswa SMK yang berminat mengikuti
harian Jawa Pos, setelah saya baca terdapat lomba puisi! Isi surat lebih detail ditentukan
lowongan pekerjaan, maka saya ... sendiri.
d. Pada harian Jawa Pos terbitan 7 juli 2007 4. Anda mendirikan perusahaan baru yang bergerak
mengenai lowongan pekerjaan, maka dengan di bidang percetakan. Anda ingin menawarkan
ini saya ... percetakan tersebut kepada perusahaan lain
e. Setelah membaca iklan yang dimuat dalam yang ingin mencetak buku, leaflet, note book,
harian Jawa Pos, Sabtu, 7 Juli 2007 yang ber- kartu undangan, dan sebagainya. Tulislah surat
isi lowongan kerja, maka dengan ini saya ... penawaran berdasarkan ilustrasi tersebut!
15. Baca ilustrasi berikut! 5. Buatlah surat lamaran pekerjaan dengan inisiatif
Tania menjual 40 komputer merek Sincan sendiri yang ditujukan ke perusahaan yang Anda
P4 kepada Romeo Sasongko dengan total harga minati!

88
Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 3.5

Pendahuluan :
Setelah kalian belajar untuk menulis surat dengan memerhatikan jenis surat pada pembelajaran
keempat, kini pada pembelajaran kelima kalian akan diajak untuk bisa menulis laporan ilmiah sederhana.
Oleh karena itu, dalam pembelajaran ini pertama-tama kalian akan diajak untuk bisa menganalisis
contoh laporan ilmiah dan memahami pengertian laporan, fungsi laporan, serta sifat laporan.
Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk bisa memahami gaya penulisan laporan dan
macam-macam laporan. Setelah itu, kalian diharapkan bisa menyusun sistematika laporan dan
merumuskan judul sebagai topik bahasan.
Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian diajak untuk bisa merencanakan rancangan isi laporan
atau kerangka laporan. Hasilnya, kalian bisa menyampaikan kerangka laporan.
Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajak untuk bisa menyusun isi laporan kegiatan,
laporan perjalanan, dan laporan wawancara.
Akhirnya, selamat belajar dan sukseslah selalu. Namun sebelum memulai pembelajaran kelima ini,
sebaiknya kalian melakukan cek kemampuan bahasa terlebih dulu.

Cek Kemampuan

Berilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Mampukah kalian menganalisis contoh laporan ilmiah?


2. Pahamkah kalian akan pengertian laporan, fungsi laporan, dan sifat
laporan?
3. Pahamkah kalian akan gaya penulisan laporan dan macam-macam
laporan?
4. Dapatkah kalian menyusun sustematika laporan?
5. Bisakah kalian merumuskan judul sebagai topik bahasan?
6. Rancangan isi laporan harus direncanakan. Dapatkah kalian
membuatnya?
7. Dapatkah kalian menyampaikan kerangka laporan?
8. Mampukah kalian menyusun isi laporan kegiatan, laporan perjalanan,
dan laporan wawancara?

Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebut
pada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-
jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pembelajaran yang ada pada modul ini.

89
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Kalian melakukan pengamatan di lingkungan se-


kolah. Pengamatan kalian itu dapat dibuat menjadi
sebuah laporan. Laporan adalah suatu cara komuni-
kasi di mana penulis menyampaikan informasi ke-
pada seseorang atau suatu badan karena tanggung
jawab yang dibebankan kepadanya (Gorys Keraf,
1989: 284).
Pada pembelajaran ini kalian akan mempelajari
berbagai hal tentang laporan. Di bagian ini kalian akan
memulai materi laporan dengan menganalisis salah
satu jenis laporan yang disimak. Gambar 5.1
Gempa di Pulau Nias pada tahun 2005
5.1.1 Menyimak Laporan memakan korban jiwa sekitar 1000 orang.

Simaklah laporan yang dibacakan temanmu dinyatakan rawan gempa dan tsunami. Di
berikut ini! antaranya NAD, Sumatra Utara, Sumatra Barat,
Bengkulu, Lampung, Banten, Jateng dan DIY
Indonesia Rawan Bencana bagian Sela-tan, Jatim bagian Selatan, Bali, NTB
dan NTT. Kemudian Sulut, Sulteng, Sulsel,
Secara histografi, Indonesia merupakan wilayah
Maluku Utara, Maluku Selatan, Biak, Yapen dan
langganan gempa bumi dan tsunami. Pasca-
Fak-Fak di Papua serta Balikpapan Kaltim.
meletusnya Gunung Krakatau yang menim-
bulkan tsunami besar di tahun 1883, setidaknya Selain dikepung tiga lempeng tektonik dunia,
telah terjadi 17 bencana tsunami besar di Indonesia juga merupakan jalur The Pasicif Ring
Indonesia selama hampir satu abad (1900-1996). of Fire (Cincin Api Pasifik), yang merupakan jalur
rangkaian gunung api aktif di dunia. Cincin api
Bencana gempa dan tsunami besar yang
Pasifik membentang di antara subduksi maupun
terakhir terjadi pada akhir 2004 di Aceh dan seba-
pemisahan lempeng Pasifik dengan lempeng
gian Sumatera Utara. Lebih dari 150.000 orang
Indo-Australia, lempeng Eurasia, lempeng
meninggal dunia dalam gempa itu.
Amerika Utara dan lempeng Nazca yang ber-
Gempa bumi terjadi hampir di setiap tahun di tabrakan dengan lempeng Amerika Selatan. Ia
Indonesia. Setelah gempa Aceh di akhir 2004, membentang dari mulai pantai barat Amerika
pada 2005 Pulau Nias dan sekitarnya juga Selatan, berlanjut ke pantai barat Amerika Utara,
dilanda gempa. Sekitar 1000 orang menjadi melingkar ke Kanada, semenanjung
korban. Akhir Mei 2006 ini, giliran Yogyakarta Kamsatschka, Jepang, Indonesia, Selandia baru
dan sebagian Jawa Tengah diporakporandakan dan kepulauan di Pasifik Selatan. Indonesia
gempa bumi. Korban meningggal mencapai 5.000 memiliki gunung berapi dengan jumlah kurang
orang lebih dalam gempa tersebut. lebih 240 buah, di mana hampir 70 di antaranya
Berbagai daerah di Indonesia merupakan titik masih aktif. Zone kegempaan dan gunung api
rawan bencana, terutama bencana gempa bumi, aktif Circum Pasifik amat terkenal, karena setiap
tsunami, banjir, dan letusan gunung berapi. gempa hebat atau tsunami dahsyat di kawasan
Wilayah Indonesia dikepung oleh lempeng itu, dipastikan menelan korban jiwa manusia amat
Eurasia, lempeng Indo-Australia, dan lempeng banyak.
Pasifik. Sewaktu-waktu lempeng ini akan Untuk mengetahui kapan gempa bumi akan
bergeser patah menimbulkan gempa bumi. terjadi merupakan pekerjaan yang sulit. Hal ini
Selanjutnya jika terjadi tumbukan antarlempeng dikarenakan gempa dapat terjadi secara tiba-tiba
tektonik dapat menghasilkan tsunami, seperti di manapun asalkan masih berada dalam zona
yang terjadi di Aceh dan Sumatera Utara. kegempaan bumi. Maka dari itu yang masih
Catatan dari Direktorat Vulkanologi dan mungkin dilakukan adalah melakukan sistem pe-
Mitigasi Bencana Geologi (DVMBG) Departemen ringatan dini (early warning sytem) yang berfungsi
Energi dan Sumber Daya Mineral menunjukkan sebagai “alarm” darurat jika sewaktu-waktu
bahwa ada 28 wilayah di Indonesia yang datang gempa secara tak terduga. Implementasi

90
Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 3.5

dengan tanggung jawab yang dibebankan kepadanya.


sistem ini bisa diterapkan dengan memasang
rangkain seismograph yang tersambung dengan Sebuah laporan disusun apabila seseorang men-
satelit. National Ocean and Atmospheric Admi- dapat tugas untuk melakukan suatu kegiatan. Isi la-
nistration (NOAA) USA misalnya, telah menggu- poran adalah semua fakta yang didapatkan pada saat
nakan sensor bernama DART (Deep Oceaan melakukan kegiatan. Pendapat kita selaku si pelapor
Assesment and Reporting) yang mampu tidak dibaurkan dengan isi laporan, melainkan ditem-
mengukur perubahan gelombang laut akibat patkan pada bagian saran.
gempa bumi tektonik. Jadi, laporan merupakan salah satu alat yang
Alat-alat pendeteksi gempa langsung harus resmi untuk menyampaikan informasi. Di samping
diletakkan pada daerah-daerah rawan gempa sebagai penyampai informasi, laporan juga berfungsi
seperti Aceh, Nabire, Alor, Bengkulu, pantai sebagai:
selatan Jawa, dan sejumlah daerah rawan gempa 1. pertanggungjawaban tertulis dari orang yang
lainnya. Alat-alat pendeteksi dipasang dipantau diberi tugas;
setiap hari oleh petugas teknis yang berada di 2. landasan bagi pemimpin dalam mengambil kebi-
daerah bersangkutan, yang lalu mengirimkannya jakan/keputusan;
ke pusat untuk diolah dan dianalisis lebih lanjut
3. alat bagi pemimpin untuk melakukan penga-
oleh para pakar yang memang ahli di
wasan; dan
bidangnya.***
4. dokumen untuk bahan studi serta sumber penga-
Sumber: www.pdat.co id laman bagi orang lain.
Laporan pada umumnya memiliki sifat-sifat ter-
5.1.2 Pengertian, Fungsi, dan Sifat tentu. Sifat-sifat laporan, antara lain:
Laporan 1. laporan ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik
Laporan adalah bentuk penyajian fakta tentang dan benar (bahasa yang digunakan adalah ba-
suatu keadaan atau suatu kenyataan. Pada dasarnya hasa resmi, disampaikan secara lugas, tidak ber-
fakta yang disajikan tersebut berkenaan dengan tele-tele),
tanggung jawab pihak yang diberi tugas kepada pihak 2. laporan disusun secara sistematis, dengan tata
yang memberi tugas. Dalam Kamus Besar Bahasa urutan yang jelas (urutan waktu, hal, peristiwa,
Indonesia disebutkan bahwa yang dimaksud dengan dan lain-lain),
laporan adalah tulisan panjang berisi kejadian berikut 3. laporan dikembangkan sedemikian rupa se-
persoalannya berdasarkan pengamatan sendiri yang hingga dapat diterima akal sehat,
disusun secara resmi, sampai sedetail-detailnya. Me-
4. fakta yang digunakan dalam laporan harus dapat
nurut Slamet Soeseno, dalam bukunya yang berjudul
dipercaya,
Teknik Penulisan Ilmiah Populer, laporan berarti cara
penulis menyampaikan informasi kepada seseorang 5. laporan harus dapat menimbulkan gambaran
atau suatu badan karena tanggung jawab yang dibe- yang disesuaikan dengan kebutuhan, tujuan, dan
bankan kepadanya. Jadi, laporan hasil pengamatan kondisi penerima laporan, dan
dapat kita artikan sebagai tulisan yang memuat 6. laporan harus dibuat lengkap dan sesempurna
informasi mengenai kegiatan pengamatan terhadap mungkin (semua kegiatan yang dilakukan disam-
objek tertentu yang dibuat oleh penulis sehubungan paikan dalam laporan).

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam 3. Apakah laporan tersebut bisa diterima akal
buku tugasmu! sehat?
A. Kerjakan soal di bawah ini berdasarkan 4. Apakah laporan tersebut menimbulkan gam-
laporan yang telah kalian simak! baran yang disesuaikan dengan kebutuhan,
1. Apakah laporan tersebut ditulis dengan bahasa tujuan, dan kondisi penerima laporan?
Indonesia yang baik dan benar? 5. Lengkapkah penyajian laporan tersebut?
2. Apakah laporan tersebut disusun secara 6. Menarikkah penyajian laporan tersebut?
sistematis? 7. Apakah laporan tersebut objektif dan faktual?
8. Menurut kalian, apakah jenis laporan tersebut?

91
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

B. Setelah kalian mengerjakan soal A, apa- C. Lakukanlah pengamatan di lingkungan


kah laporan tersebut memenuhi sifat-sifat sekitar kalian, kemudian buatlah laporan
laporan? Jelaskan! berdasarkan pengamatan kalian!

Di awal kalian telah memahami pengertian, Berdasarkan isinya, bentuk laporan dapat dibe-
fungsi, dan sifat laporan. Sekarang, kalian akan mem- dakan menjadi dua, yaitu laporan formal dan laporan
pelajari gaya penulisan laporan, sistematika penyu- nonformal. Laporan formal adalah laporan yang
sunan laporan, dan merumuskan judul sebagai topik memenuhi ciri-ciri formal sebuah buku. Laporan
bahasan. nonformal atau disebut juga laporan sederhana ialah
laporan yang tidak memenuhi ciri-ciri formal sebuah
5.2.1 Memahami Gaya Penulisan buku. Bentuk ini digunakan bila laporan yang dibuat
Laporan isinya singkat/pendek. Dalam laporan sederhana ini
Secara garis besar, ada dua macam gaya pe- tidak perlu ada pembagian isi ke dalam bab-bab, te-
nulisan laporan. tapi cukup dengan judul-judul samping. Kegiatan
yang menggunakan laporan bentuk ini, misalnya:
a. Investigative report, yaitu laporan hasil penga-
praktikum/percobaan, wawancara, laporan buku, ke-
matan yang berisi kejadian dan fakta tanpa di-
giatan seminar, kunjungan, dan lain-lain.
tambah dengan unsur-unsur fiktif. Biasanya
laporan jenis ini dibuat oleh pengamatnya sendiri
5.2.2 Memahami Sistematika Laporan
dan berbentuk cerita.
Formal
b. New journalism report, yaitu laporan hasil
Penyusunan laporan ada yang formal dan ada
pengamatan yang berisi kejadian dan fakta-fakta
pula yang nonformal atau sederhana. Isi laporan baik
ditambah unsur-unsur fiktif agar lebih menyentuh
yang sederhana maupun yang formal harus mencakup
emosi pembacanya. Si penulis di sini memakai
semua fakta yang didapatkan.
sudut pandang “aku”, seolah-olah ia ada di tem-
pat kejadian dan mengamati langsung. Dalam Laporan formal menyerupai karya tulis ilmiah
hal ini, si penulis membawa pembaca ke dekat mempunyai tiga ketentuan.
objek pengamatannya. Dengan kata lain, new 1. Metode yang dipakai harus metode observasi
journalism report dipakai untuk melaporkan atau pengamatan dan biasanya metode tidak
kejadian melalui seorang saksi mata, namun dicantumkan di dalam pendahuluan,
bukan berdasarkan pengamatannya semata- 2. Karena berupa pengamatan, saran juga jarang
mata, tetapi disertai perasaannya sebagai dicantumkan, dan
manusia.
3. Batasannya lebih sempit, yakni hanya sebatas
Selain berdasarkan gaya penulisan, laporan juga objek yang diamati.
dapat dibedakan menurut bentuknya. Ada dua macam
Sebuah laporan dapat dikategorikan sebagai la-
bentuk laporan.
poran formal bila memenuhi beberapa syarat, yaitu:
(1) Laporan ilmiah, berkenaan dengan penelitian  ada halaman judul;
sehingga kebenarannya dapat dipertanggung-  dilengkapi sebuah surat penyerahan;
jawabkan.  ada daftar isi;
(2) Laporan teknis, berkenaan dengan penyeleng-  memiliki ikhtisar atau abstrak yang mengawali
garaan suatu kegiatan. laporan;
Menurut tujuannya, laporan dibedakan  memiliki bagian pendahuluan yang memberi
menjadi enam, yaitu: informasi awal bagi pembaca;
 isi laporannya terdiri dari judul-judul dengan
 laporan berbentuk formulir isian,
tingkat yang berbeda;
 laporan berbentuk surat,  memiliki bagian yang berisi kesimpulan dan sa-
 laporan berbentuk memorandum (memo), ran yang diberi judul tersendiri;
 laporan berkala,  menggunakan nada resmi dengan gaya yang

 laporan laboratorium, dan bersifat impersonal;


 menggunakan bahasa Indonesia ragam baku;
 laporan formal dan semiformal.

92
Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 3.5

 bila perlu, disertai lampiran yang berisi data-data 7. susunan daftar pustaka yang benar:
pendukung isi laporan; dan a. Untuk sumber berupa buku: (nama marga),
 didokumentasikan secara khusus. nama depan pengarang, tahun, judul buku,
Sistematika laporan formal adalah sebagai kota penerbitan, dan penerbit.
berikut: Contoh

Simatupang, Iwan. 1985. Tegak Lurus


1 Judul Laporan dengan Langit. Jakarta: Sinar Harapan.
a. Judul
b. Identitas pelapor b. Untuk sumber berupa majalah: nama penulis,
tahun terbit, judul artikel, nama majalah,
2 Pendahuluan
nomor, dan tempat terbit.
a. Dasar teori
Contoh
b. Topik Yenny. “Lem/Perekat dari Sampah Plastik”.
c. Tujuan penelitian Dalam Jelajah, Volume 3 No.11-Oktober
d. Perumusan masalah 2001, Jakarta.
3 Isi Laporan
Pembahasan lengkap tentang daftar pustaka,
a. Pembahasan masalah kutipan dan catatan kaki pernah kalian pelajari di
b. Pelaksanaan kelas X.
c. Hasil penelitian
5.2.3 Merumuskan Topik dan Judul
4 Pentutup
Topik yang dipilih hendaknya dipilih sesuai
a. Kesimpulan
dengan program studi penyusun, misalnya siswa
b. Saran SMK Teknologi dan Industri program studi mesin
produksi memilih topik yang berkaitan dengan
Ketentuan umum dalam membuat laporan for- masalah mesin produksi.
mal adalah: Judul boleh dibuat setelah laporan selesai, tetapi
1. judul laporan ditulis dengan huruf kapital, harus dipersiapkan dua atau tiga prajudul. Prajudul
2. halaman pertama (bukan sampul) merupakan itu hendaknya relevan dengan topik yang dipilih se-
halaman judul (i), belumnya. Usahakan agar prajudul itu menarik perha-
tian pembaca untuk mengetahu isi laporan. Oleh kare-
3. halaman-halaman sebelum halaman isi berno-
na itu, jangan membuat prajudul yang terlalu luas.
mor i, ii, iii ... dan seterusnya,
Prajudul yang baik adalah prajudul yang sederhana,
4. judul bab ditulis dengan huruf kapital,
cakupannya terbatas, pengerjaannya mudah, menja-
5. judul subbab ditulis dengan huruf kapital di awal wab permasalah apa, mengapa, di mana, dan kapan.
tiap kata (kecuali kata depan) dan digarisbawahi
Selain cocok dengan topik, judul yang baik ha-
(kalau menggunakan komputer dicetak tebal/
rus memenuhi syarat berikut ini.
bold),
1. Judul harus relavan, maksudnya judul itu harus
6. perumusan masalah topik ditulis dengan
mempunyai pertalian dengan topiknya, atau ada
susunan Nomor Bab, Nomor Subbab, Nomor
pertalian dengan beberapa bagian yang penting
Perumusan Masalah, dan
dari topik tersebut.
Contoh 2. Judul harus provokatif, maksudnya judul harus
sedemikian rupa sehingga dapat menimbulkan
1.2 Faktor yang menentukan perilaku binatang keingintahuan dari tiap pembaca terhadap isi
peliharaan buku atau karangan itu.
1.2.1 Faktor kebiasaan merupakan salah 3. Judul harus singkat, maksudnya judul tidak boleh
satu penyebab perilaku binatang peli- mengambil bentuk kalimat atau frasa yang pan-
haraan. jang, tetapi harus berbentuk kata atau rangkaian
1.2.2 Faktor naluri merupakan salah satu kata yang singkat. Bila tidak dapat dihindari judul
penyebab perilaku binatang peliha- yang panjang, pengarang dapat menempuh jalan
raan. keluar dengan menciptakan judul utama yang
singkat dan judul tambahan yang panjang.

93
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam


per satu!
buku tugasmu!
6. Presentasikan di depan kelas hasil kerja ke-
A. Kerjakan aktivitas berikut ini dengan
lompok kalian!
teman sebangkumu!
B. Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini
1. Sebutkan contoh laporan ilmiah!
secara perorangan!
2. Salinlah salah satu contoh laporan penelitian
1. Kalian diminta membuat laporan kunjungan ke
di majalah, surat kabar, atau internet! Kemu-
pasar tradisional di dekat tempat tinggal Anda.
dian, analisis bagian-bagian laporan tersebut!
Buatlah topik dan dua prajudul untuk laporan
3. Sebutkan contoh laporan laboratorium!
tersebut!
4. Salinlah salah satu contoh laporan laboratorium
2. Kalian diminta membuat laporan kegiatan
dan sebutkan bagian-bagian dalam laporan ter-
Bazar Sembako Murah di sekolah.
sebut!
Buatlah topik dan dua prajudul untuk laporan
5. Gaya penulisan apa yang digunakan dalam la-
tersebut!
poran yang kalian salin tersebut? Jelaskan satu

Sebelum kalian membuat laporan, sebaiknya B. Berdasarkan urutan klimaks dan antikli-
kalian terlebih dahulu membuat kerangka laporan. maks
Kerangka laporan ini berfungsi untuk pedoman bagi Penyusunan laporan kegiatan secara klimaks
penulis dalam menguraikan masalah berarti laporan disusun berdasarkan kegiatan yang
kurang penting, meningkat ke kegiatan yang lebih
5.3.1 Merencanakan Kerangka
penting, dan akhirnya kegiatan yang terpenting. Jadi,
Laporan
kegiatan yang terpenting dilaporkan pada bagian pa-
Sebuah kerangka laporan mengandung rencana ling akhir dari laporan. Sebaliknya, penyusunan
kerja, memuat ketentuan-ketentuan pokok bagai- laporan kegiatan yang berpola antiklimaks laporan
mana suatu topik harus diperinci dan dikembangkan. dimulai dari hal yang terpenting, baru kemudian ke
Kerangka karangan menjamin suatu penyusunan hal yang semakin kurang penting.
laporan yang logis dan teratur, serta memungkinkan
seorang penulis membedakan gagasan utama de- C. Berdasarkan urutan tempat
ngan gagasan tambahan. Bila kegiatan kita berupa kunjungan ke suatu
Membuat kerangka laporan dapat didasarkan pa- tempat atau daerah, laporan disusun secara teratur
da lima hal. dari depan ke belakang, dari kanan ke kiri, dari utara
ke selatan, dari bawah ke atas, dan sebagainya.
A. Berdasarkan urutan waktu
Contoh
Bila kegiatan kita lakukan berhari-hari, kerangka
laporan dibuat dari hari pertama melaksanakan ke- Kita mengunjungi Tugu Monumen Nasional.
giatan sampai dengan hari yang terakhir. Contoh: Kerangka laporan bisa disusun sebagai berikut:
1) Lantai satu: penjelasan mulai dari zaman pra-
sejarah sampai dengan masa Orde Baru.
1) Hari pertama, tanggal : ....................
2) Lantai dua: tempat mendengarkan teks prok-
Tempat kegiatan : ....................
lamasi yang dibacakan oleh Presiden Soekarno.
Jenis kegiatan : ....................
3) Puncak Monas.
Hasil kegiatan : ....................
2) Hari kedua, tanggal : ....................
dan seterusnya.

94
Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 3.5

D. Berdasarkan urutan sebab-akibat Contoh


Bila kegiatan kita berupa peninjauan ke suatu Kegiatan kunjungan perkebunan tebu yang di-
daerah yang dilanda musibah banjir, kerangka laporan lengkapi dengan pabrik pengolahannya. Kerangka
dapat disusun sebagai berikut: laporan dapat disusun sebagai berikut:
1) Lokasi bencana 1) Tinjauan umum pabrik: sejarah berdirinya pabrik,
a) di mana tempat kejadiannya lokasi pabrik, luas pabrik, dan sebagainya.
b) bilamana terjadinya bencana 2) Struktur organisasi pabrik: jenis badan usa-
2) Sebab-sebab terjadinya banjir ha, jumlah karyawan, sistem penggajian, dan
a) hujan yang terus-menerus sebagainya.

b) perumahan yang terlampau padat 3) Proses produksi: proses penebangan tebu,


proses penggilingan, proses penyaringan I,
c) sistem saluran air yang kurang baik
proses penyaringan II, proses pengkristalan,
3) Akibat terjadinya banjir dan proses pengepakan.
a) penduduk sakit atau meninggal 4) Pemasaran: dipasarkan di mana saja (dalam/
b) perumahan atau bangunan lainnya rusak luar negeri), berapa ton yang dipasarkan per
c) lahan pertanian rusak tahun, dan sebagainya.
d) dan sebagainya

E. Berdasarkan urutan umum-khusus


Dengan pola ini, penyusunan laporan dimulai dari
hal yang paling umum. Setelah itu baru menjelaskan
hal-hal yang khusus.

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam 3. Buatlah kerangka laporan pengamatan ben-
buku tugasmu! cana gempa bumi berdasarkan urutan sebab–
1. Buatlah kerangka laporan kunjungan perusa- akibat!
haan berdasarkan urutan waktu! 4. Sampaikan salah satu kerangka laporan yang
2. Buatlah kerangka laporan karyawisata ke kalian buat di depan kelas supaya ditanggapi
Candi Borobudur berdasarkan urutan tempat! teman-teman dan gurumu!

Ketika kalian usai melaksanakan kegiatan, arah laporannya. Judul sesuai dengan kegiatan
melakukan perjalanan, atau melakukan wawancara, yang akan dilaporkan.
kalian dituntut untuk membuat laporan. Di bagian-
Contoh
bagian terdahulu, kalian telah mempelajari macam-
macam laporan sampai membuat kerangka laporan. LAPORAN PENYELENGGARAAN AKSI
Sekarang, tiba gilirannya kalian menyusun isi laporan. KEMANUSIAAN UNTUK ACEH

5.4.1 Menulis Laporan Kegiatan


2) Pendahuluan
Laporan kegiatan biasanya akan dibuat seusai Pendahuluan sebuah laporan biasanya berisi
kalian melakukan kegiatan, baik itu kegiatan kelom- tujuan diadakannya kegiatan. Bisa juga berisi
pok maupun kegiatan individu. Berikut ini hal-hal yang kesan umum dan jalannya kegiatan yang telah
harus diperhatikan ketika kalian menyusun laporan dilaksanakan.
kegiatan.
1) Judul laporan
Setiap laporan harus diberi judul agar orang tahu

95
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Contoh Sudah tentu kalian mempunyai pendapat sendiri,


baik tentang judul maupun kerangkanya. Berilah
Aksi Kemanusiaan untuk Aceh diseleng- tanggapan dan pendapat kalian tentang rancangan
garakan dengan maksud untuk mengga- laporan perjalanan yang disusun oleh teman kalian
lang solidaritas antarmanusia, terlebih yang tersebut secara tertulis. Tulislah juga usulan judul
menderita. Kegiatan tersebut berlangsung dan kerangka yang menurut kalian lebih baik. Tang-
dari tanggal ... s.d. ... Secara umum ke- gapan dan usulan kalian tersebut kemudian dikemu-
giatan tersebut berjalan lancar dan sesuai kakan di depan kelas di hadapan teman-teman.
dengan tujuannya.
Setelah rancangan laporan perjalananmu tadi
disempurnakan oleh teman-teman dan guru, tulislah
3) Isi laporan
laporan perjalanan sesuai dengan kerangka yang
Uraikan segala fakta yang kalian temukan. Isi telah kalian buat. Perhatikan langkah-langkah mem-
laporan merupakan uraian dari judul laporan. buat laporan sederhana. Jika mengalami kesulitan,
Contoh bertanyalah kepada bapak/ibu guru!

a. Susunan Panitia 5.4.3 Menulis Laporan Wawancara


b. Pelaksanaan Kegiatan Aksi
Masing-masing dari kalian mendapat tugas dari
Kemanusiaan untuk Aceh
sekolah untuk melakukan sebuah wawancara. Kalian
c. Hasil yang dicapai boleh memilih tokoh yang akan diwawancarai (politi-
kus, budayawan, olahragawan, cendekiawan, dan se-
4) Penutup bagainya). Setelah selesai wawancara, kalian diminta
Penutup laporan berisi saran-saran, harapan- untuk membuat laporan wawancara. Untuk memper-
harapan, atau kesimpulan dari laporan. mudah membuat laporan wawancara, perhatikan
kerangka berikut ini.
5.4.2 Menulis Laporan Perjalanan
Saat liburan semester genap, kelas kalian me-
ngadakan piknik sehari ke objek wisata Gunung Tang- 1. Judul Laporan
kuban Perahu. Sebelum berangkat, guru pembimbing Tulis judul laporan wawancara. Contoh:
kalian mengumumkan bahwa sekembalinya dari pik-
LAPORAN WAWANCARA DENGAN
nik nanti kalian harus menyusun laporan perjalanan.
TAUFIK HIDAYAT
Oleh karena itu, sejak persiapan, selama di perjalan-
an, dan setibanya di tempat yang dikunjungi, kalian 2. Topik
diminta membuat catatan-catatan untuk ke-perluan Kemukakan permasalahan yang menjadi po-
menyusun sebuah laporan perjalanan. kok pembicaraan. Misal: Persiapan Pertan-
Salah seorang teman kalian membuat judul dan dingan All England.
kerangka tulisan laporan perjalanan sebagai berikut: 3. Tujuan
Rumuskan apa yang menjadi tujuan wawan-
Judul : Laporan Perjalanan ke Objek Wisata cara. Contoh:
Tangkuban Perahu - Mengetahui hal-hal yang dilakukan se-
Kerangka karangan : bagai persiapan All England.
1. Persiapan - Mengetahui hambatan yang dihadapi
- Panitia Piknik - Mengetahui target yang ingin dicapai
- Kendaraan yang akan dipergunakan dalam pertandingan All England.
- Biaya yang diperlukan 4. Responden
- Bekal, perlengkapan lain yang perlu
Sebutkan nama orang yang diwawancarai.
2. Di perjalanan Misalnya, Taufik Hidayat
- Waktu berangkat 5. Waktu
- Waktu pulang Kapan wawancara dilakukan? Hal itu meliputi
3. Objek Wisata Tangkuban Perahu jam, hari, tanggal, bulan, dan tahun.
- Lokasi objek wisata 6. Lokasi
- Jumlah pengunjung
Tempat pelaksanaan wawancara. Misalnya,
- Fasilitas yang tersedia di rumah Taufik Hidayat

96
Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 3.5

7. Isi laporan
Kemukakan dialog/tanya jawab yang berlang-
sung selama wawancara.

Tempo 30 April-6 Mei 2001


8. Kesimpulan
Simpulkan isi wawancara.
Jakarta, ..........

(tanda tangan)
Nama pembuat
Gambar 5.2
Seorang reporter sedang melakukan
wawancara dengan narasumber

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam 3. Buatlah kerangka laporan!


buku tugasmu! 4. Kembangkan kerangka laporan tersebut men-
A. Bentuklah kelompok beranggotakan 4 jadi laporan lengkap!
orang, kemudian kerjakan aktivitas 5. Kelengkapan dalam laporan yang harus di-
berikut ini! penuhi, yaitu halaman judul, pendahuluan, isi
1. Pilihlah salah satu kegiatan atau perjalanan laporan (1 bab atau lebih), dan penutup.
yang pernah kalian lakukan dengan teman- B. Mempresentasikan laporan.
teman sekelas! Misalnya, study tour, karya
1. Setiap kelompok akan mendapat kesempatan
wisata, kunjungan perusahaan, kunjungan ke
mempresentasikan laporan.
sekolah lain, dan lain-lain.
2. Ajukan pertanyaan dan tanggapan pada ke-
2. Buatlah laporan berdasarkan kegiatan atau
lompok yang mempresentasikan laporan!
perjalanan tersebut dengan terlebih dahulu
merumuskan topik dan prajudul laporan! 3. Lakukan perbaikan laporan berdasarkan tang-
gapan dari kelompk lain!

Rangkuman:
1. Laporan adalah cara komunikasi di mana penulis
- dokumen untuk bahan studi serta sumber
menyampaikan informasi kepada seseorang
pengalaman bagi orang lain.
atau suatu badan karena tanggung jawab yang
dibebankan kepadanya. Laporan dikatakan se- 4. Sifat-sifat laporan adalah:
bagai bentuk penyajian fakta tentang keadaan (1) ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan
atau kenyataan. Pada dasarnya fakta disajikan benar atau dalam bahasa resmi yang disam-
berkenaan dengan tanggung jawab pihak yang paikan secara lugas dan tidak bertele-tele,
diberi tugas kepada pihak yang memberi tugas. (2) disusun secara sistematis dengan tata urut-
2. Menurut KBBI, laporan adalah tulisan panjang an (waktu, hal, peristiwa, dan lain-lain) yang
berisi kejadian berikut persoalannya berdasarkan jelas,
pengamatan sendiri yang disusun secara resmi (3) dikembangkan sedemikian rupa sehingga
sampai sedetail-detailnya. dapat diterima akal sehat,
3. Laporan berfungsi sebagai: (4) dapat dipercaya faktanya,
- alat resmi untuk menyampaikan informasi, (5) dapat menimbulkan gambaran yang sesuai
- pertanggungjawaban tertulis dari orang yang dengan kebutuhan, tujuan, dan kondisi
diberi tugas, penerima laporan, dan
- landasan bagi pemimpin dalam mengambil (6) dibuat selengkap dan sesempurna mungkin.
kebijakan/keputusan, 5. Ada dua macam gaya penulisan laporan, yaitu:
- alat bagi pemimpin untuk melakukan pe- (a) investigative report (laporan hasil pengamatan
ngawasan, dan

97
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

yang berisi kejadian dan fakta tanpa ditambah 11. Ketentuan umum dalam membuat laporan for-
dengan unsur-unsur fiktif, dan disampaikan mal adalah:
secara naratif oleh pengamatnya), dan (1) judul laporan ditulis dengan haruf kapital,
(b) new journalism report (laporan hasil pe- (2) halaman pertama (bukan sampul) merupakan
ngamatan yang berisi kejadian dan fakta di- halaman judul ditulis “i”,
tambah unsur-unsur fiktif agar lebih menyen-
(3) halaman-halaman sebelum halaman isi
tuh emosi pembacanya; disampaikan untuk
bernomor i, ii, iii, dan seterusnya,
melaporkan kejadian melalui seorang saksi
mata, namun bukan berdasarkan pengama- (4) judul bab ditulis dengan huruf kapital,
tannya semata, tetapi disertai perasaannya (5) judul subbab ditulis dengan huruf kapital di
sebagai manusia). awal tiap kata (kecuali kata depan) dan
6. Menurut sifatnya, laporan dibedakan menjadi digarisbawahi/dicetak tebal/bold,
dua, yaitu laporan ilmiah (berkenaan dengan pe- (6) perumusan masalah topik ditulis dengan
nelitian sehingga kebenarannya dapat dipertang- susunan Nomor Bab, Nomor Subbab, Nomor
gungjawabkan) dan laporan teknis (berkenaan Perumusan Masalah,dan
dengan penyelenggaraan suatu kegiatan). (7) susunan daftar pustaka yang benar.
7. Menurut bentuknya, laporan dibedakan menjadi 12. Merumuskan topik harus sesuai dengan pro-
tiga, yaitu laporan berbentuk formulir isian, surat, gram studi penyusun, sedangkan judul boleh
dan memo/memorandum. Ada juga laporan dibuat setelah laporan selesai, tetapi harus
berkala, laporan laboratorium, dan dari segi disiapkan dua atau tiga prajudul. Prajudul harus
isinya ada laporan formal, nonformal, dan semi- relevan dengan topik yang dipilih. Prajudul yang
formal. baik adalah sederhana, cakupannya tebatas,
8. Laporan formal menyerupai karya tulis ilmiah pengerjaannya mudah, menjawab permasalahan
dengan beberapa ketentuan, yaitu: apa, mengapa, di mana, dan kapan. Selain itu,
(1) memakai metode observasi/pengamatan, judul juga harus relevan dengan topik, provokatif,
tetapi biasanya metode tidak dicantumkan dan singkat.
di dalam pendahuluan, 13. Kerangka laporan mengandung rencana kerja,
(2) jarang mencantumkan saran, dan memuat ketentuan-ketentuan pokok bagaimana
suatu topik harus diperinci dan dikembangkan.
(3) batasan sebatas objek yang diamati.
Kerangka laporan dibuat untuk menjamin suatu
9. Syarat sebuah laporan disebut laporan formal penyusunan laporan yang logis dan teratur, serta
adalah: memungkinkan seorang penulis membedakan
- mempunyai halaman judul, gagasan utama dengan gagasan tambahan.
- dilengkapi surat penyerahan, 14. Dasar penyusunan kerangka laporan ada lima,
- ada daftar isi, yaitu berdasarkan urutan waktu, klimaks dan
antiklimaks, tempat, sebab-akibat, dan umum-
- memiliki ikhtisar atau abstrak yang
khusus.
mengawali laporan,
15. Kerangka laporan perjalanan meliputi judul dan
- ada bagian pendahuluan,
kerangka karangan yang terdiri atas:
- isi laporannya terdiri atas judul-judul dengan
(1) persiapan (panitia piknik, kendaraan yang
tingkat yang berbeda,
akan digunakan, biaya yang diperlukan,
- memiliki bagian yang berisi kesimpulan dan bekal, perlengkapan lain yang perlu),
saran yang diberi judul tersendiri,
(2) di perjalanan (waktu berangkat dan waktu
- menggunakan nada resmi dengan gaya im- pulang), dan
personal,
(3) objek wisatanya (lokasi objek wisata, jumlah
- menggunakan bahasa Indonesia ragam baku, pengunjung, dan fasilitas yang tersedia).
dan
16. Laporan wawancara mempunyai kerangka
- disertai lampiran yang berisi data pendukung sebagai berikut: judul laporan, topik, tujuan,
isi laporan yang didokumentasikan secara responden, waktu, lokasi, isi laporan, dan
khusus. kesimpulan wawancara.
10. Sistematika laporan adalah judul laporan, pen-
dahuluan, isi laporan, dan penutup.

98
Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 3.5

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling c. judul - daftar isi - pendahuluan - isi - penutup
tepat! d. judul - daftar isi - kata pengantar -
1. Hal-hal berikut yang bukan merupakan isi la- pendahuluan - isi - penutup
poran yang digunakan untuk menyusun uraian e. judul - kata pengantar - daftar isi -
mengenai suatu peristiwa adalah ... . pendahuluan - isi penutup
a. urutan berdasarkan waktu terjadinya peristiwa 6. Hal-hal yang perlu dilaporkan dalam laporan
b. urutan berdasarkan tempat terjadinya pe- seminar adalah ... .
ristiwa a. susunan acara - daftar hadir - rumusan notula
c. urutan berdasarkan klasifikasi dan sebab - makalah seminar
akibat terjadinya peristiwa b. susunan acara - daftar hadir - rumusan notula
d. urutan berdasarkan penyelesaian peristiwa - makalah seminar - proses tanya jawab
e. urutan berdasarkan topik c. susunan panitia - susunan acara - daftar hadir
peserta - rumusan notula - makalah seminar
2. Yang bukan merupakan lampiran dalam laporan
seminar adalah ... . d. susunan panitia - susunan acara - daftar hadir
- rumusan notula
a. judul acara
e. susunan panitia - susunan acara - daftar hadir
b. daftar peserta
peserta - rumusan notula - nama guru
c. makalah pembimbing
d. masalah yang dibahas
7. Seluruh siswa sibuk menyiapkan barang-barang
e. sambutan hasil praktik mereka yang akan mereka pamer-
3. Hal-hal berikut ini yang tidak perlu dikemu- kan. Beberapa siswa mendesain tempat pa-
kakan dalam bagian pendahuluan adalah ... . meran hingga terlihat rapi dan menarik. Arena
a. latar belakang masalah pameran telah siap untuk diresmikan oleh kepala
dinas. Para pengunjung pameran sangat antu-
b. tujuan penulisan
sias dan mengagumi hasil karya siswa.
c. rumusan masalah
Berdasarkan kutipan isi laporan di atas, laporan
d. sistematika penyajian
tersebut termasuk laporan ... .
e. kesimpulan
a. kunjungan
4. Di bawah ini adalah hal-hal yang tidak perlu di- b. peristiwa
tulis dalam laporan kunjungan ke tempat ber-
c. wawancara
sejarah adalah ... .
d. penelitian
a. gambaran lokasi tempat
e. kegiatan
b. riwayat tempat bersejarah
c. koleksi-koleksi yang bernilai sejarah 8. Perhatikan kerangka laporan berikut ini!
d. relevansi dengan perjuangan bangsa (1) PKL bertahun-tahun berjualan di kawasan
terlarang.
e. biaya untuk membeli buah tangan
(2) Perda tentang pengaturan Tempat Usaha
5. Sistematika penyusunan laporan pelaksanaan PKL seperti tidak ada.
praktik industri yang benar adalah ...
(3) Kota peraih Adipura Kencana berubah
a. judul - pendahuluan- kata pengantar - daftar kumuh.
isi - penutup
(4) Wisatawan enggan berkunjung.
b. judul - kata pengantar - pendahuluan - isi -
(5) Pelaksanaan penertiban PKL.
penutup
(6) Dampak bagi keindahan kota.

99
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Simpulan laporan yang tepat berdasarkan ke- 12. Jika Anda menyaksikan suatu peristiwa dari
rangka tersebut adalah ... awal hingga akhir, pola penyusunan yang tepat
a. PKL perlu ditertibkan agar wisatawan ber- untuk melaporkannya menggunakan ... .
datangan berkunjung. a. urutan berdasarkan tempat terjadinya pe-
b. PKL mendapat kebebasan berjualan untuk ristiwa
mencari nafkah. b. urutan berdasarkan waktu terjadinya peristiwa
c. Dengan tidak dilaksanakan perda, kota men- c. urutan berdasarkan klasifikasi peristiwa
jadi kumuh. d. urutan berdasarkan klasifikasi munculnya
d. Pemda berusaha menertibkan PKL untuk pelaku dalam peristiwa
mengembalikan wajah kota adipura kencana. e. urutan berdasarkan sebab dan akibat
e. Kota Adipura Kencana akan hanya tinggal terjadinya peristiwa
kenangan dan impian juga tanpa penertiban.
B. Kerjakan soal berikut dengan tepat!
9. Yang tidak perlu dipenuhi dalam syarat penu-
1. Sebutkan fungsi-fungsi laporan!
lisan laporan adalah ... .
a. objekif 2. Sebutkan sifat-sifat laporan!

b. lengkap 3. Sebutkan dua macam bentuk laporan ber-


c. memakai bahasa resmi dasarkan isinya!

d. tepat waktu 4. Sebutkan dua bentuk umum dari laporan!


e. tegas 5. Kapan seseorang menulis laporan dalam ben-
10. Yang diperlukan untuk menyusun laporan per- tuk formal?
jalanan adalah ... . 6. Kapan seseorang menulis laporan dalam bentuk
a. pendapat banyak orang tentang perjalanan nonformal (sederhana)?
b. kesesuaian ide dengan pembaca atau teman 7. Tuliskan perbedaan laporan formal dan nonformal!
c. konsultasi dengan guru 8. Buatlah laporan tentang kebersihan di ling-
d. penentuan judul dan kerangka laporan kungan sekolah Anda!
e. penyimpulan hasil perjalanan 9. Buatlah laporan berisi perjalanan Anda ke suatu
11. Diandaikan Anda melakukan kunjungan ke Candi tempat yang Anda sukai! Laporan berbentuk
Borobudur. Untuk melaporkan kegiatan tersebut karangan deskripsi.
pola karangan yang tepat adalah menggunakan 10. Buatlah laporan wawancara berdasarkan hasil
... . wawancara dengan tokoh/teman yang Anda
a. urutan waktu kagumi di sekolah!
b. urutan tempat
c. urutan klimaks-antiklimaks
d. urutan sebab-akibat
e. urutan umum-khusus

100
Evaluasi Akhir

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling iii Memakai bentuk surat yang standar
tepat! iv Menggunakan ragam bahasa Indonesia baku
1. Gaya bahasa diklasifikasikan ke dalam empat v Menghindari kata-kata dan singkatan yang
kelompok besar, kecuali ... . tidak umum
a. majas perbandingan Yang merupakan ciri-ciri surat dinas adalah ... ..
b. majas pertentangan a. i, ii, iii, iv d. ii, iii, iv, v
c. majas pertautan b. i, iii, iv, v e. i, ii, iii, v
d. majas perulangan c. i, ii, iv, v
e. majas perumpamaan
7. Demikian proposal kegiatan ini kami buat. Par-
2. Perencanaan suatu kegiatan disebut ... . tisipasi semua pihak sangat kami harapkan demi
a. program kerja d. surat suksesnya penyelenggaraan kegiatan tersebut.
b. proposal e. memo Kalimat di atas adalah sebuah contoh komponen
c. rancangan kerja dalam proposal yang berupa ... .
3. Kau tidak boleh melihat orang itu. Kau harus a. penutup d. tema
melihat ke lantai. Kalau kamu melihat orang itu b. kepanitiaan e. slogan proposal
ia tidak mau menerimamu sebagai istri. Wanita c. tempat pendaftaran
yang berani melihat kepada suaminya, itu wanita
8. Juwita menangis. Dari dalam tas dia mengambil
yang kurang menghormati laki-laki. Laki-laki tak
saputangan dan menyeka air matanya yang ber-
suka istri yang terlalu berani.
linang. Dia dirangsang penyesalan. Dia ingat
Unsur intrinsik yang ditonjolkan dalam petikan akan riwayat hidupnya yang singkat tapi penuh
di atas adalah ... . kesedihan dan ketidakpuasan. Segala benda
a. perwatakan d. amanat yang diinginkannya selalu dia peroleh. Tapi dia
b. setting e. tema selalu tidak merasa puas.
c. alur Royan Revolusi karya Ramadhan K. H
4. Alat komunikasi tertulis yang disampaikan dari Watak tokoh pada penggalan di atas adalah ... .
satu pihak kepada pihak lain, baik atas nama a. keras kepala
pribadi maupun atas nama organisasi atau peru-
b. tinggi hati
sahaan adalah ... .
c. lembut hati
a. pengumuman d. surat
d. kasar hati
b. faks e. undangan
e. selalu tidak puas
c. memo
9. Latar belakang dalam proposal berisi ... .
5. Sesuatu yang harus dilakukan seseorang yang
a. target yang akan dicapai dan nilai tambah
disampaikan secara tertulis ataupun lisan adalah
yang diperoleh dapat dirasakan oleh pembaca
... .
proposal
a. permohonan d. menyuruh
b. nama kegiatan
b. permintaan e. pertanyaan
c. pokok-pokok pemikiran dan alasan perlunya
c. perintah
diadakan kegiatan tertentu
6. Perhatikan ciri-ciri surat berikut ini! d. hal yang mendasari kegiatan tersebut
i menggunakan instrumen yang sesuai, misal- e. siapa yang akan dilibatkan dalam kegiatan
nya ukuran, jenis, dan warna kertas, warna tersebut
tinta, serta bentuk tulisan.
10. Hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti
ii Isi surat tidak boleh bertentangan dengan
Balai Penelitian dan Pengembangan Agama Ja-
kondisi barang atau jasa

101
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

karta tentang “Penanggulangan Penyalahgunaan 14. Tahap dimana kita merasakan manfaat atau nilai
Narkoba oleh Masyarakat Sekolah” menunjuk- karya sastra yang telah dinikmati adalah ... .
kan bahwa berbagai upaya telah dilakukan, baik a. pemahaman d. menikmati
yang bersifat preventif maupun represif. b. mengenal e. penghayatan
Kalimat di atas adalah sebuah contoh komponen c. menghargai
dalam proposal yang berupa ... .
15. Tahap dimana kita melakukan tindakan meneliti
a. latar belakang d. tema serta menganalisis unsur-unsur yang memba-
b. kepanitiaan e. penutup ngun karya sastra, baik unsur intrinsik maupun
c. tempat pendaftaran unsur ekstrinsik sehingga kita dapat menyimpul-
kan bagus atau tidaknya adalah ... .
11. Perhatikan sifat-sifat laporan berikut ini!
a. pemahaman d. menikmati
i Laporan disusun secara sistematis, dengan
b. mengenal e. penghayatan
tata urutan yang jelas.
c. menghargai
ii Laporan harus dibuat lengkap dan sesem-
purna mungkin. 16. Seminar ini diikuti oleh seluruh guru dan siswa
iii Laporan harus menimbulkan gambaran yang SMK Harapan Bangsa Jakarta.
disesuaikan dengan kebutuhan, tujuan, dan
Kalimat di atas adalah sebuah contoh komponen
kondisi penerima laporan.
dalam proposal yang berupa ... .
iv Laporan dikembangkan sedemikian rupa se-
a. penutup d. peserta
hingga dapat diterima akal sehat.
b. kepanitiaan e. slogan proposal
v Laporan disusun apabila seseorang men-
dapat tugas untuk melakukan kegiatan. c. tempat pendaftaran

Sifat-sifat laporan adalah ... . 17. Perhatikan macam-macam plot berikut ini.
a. i, ii, iii, v d. ii, iii, iv, v i plot ledakan iv plot tertutup
b. i, ii, iii, iv e. i, ii, iv, v ii plot terbuka v plot lembut
c. i, iii, iv, v iii plot maju vi plot mundur

12. “Janganlah adinda bertanya jua,” jawab Baginda Yang merupakan macam-macam plot berdasar-
dalam sedihnya. kan sifatnya adalah ... .
a. ii, iv d. v, vi
“Pertanyaan itu hanya menambah luka tuanku
b. i, ii e. i, vi
jua semata’”
c. ii, v
“Ampun tuanku orang yang arif tiada pernah pu-
tus asa sekali pun cobaan datang ke atas diri- 18. Kalau beberapa tahun yang lalu Tuan datang ke
kota kelahiranku dengan menumpang bis, Tuan
nya.”
akan berhenti di dekat pasar. Melangkahlah me-
Hikayat Kalilah dan Dimnah nyusuri jalan raya ke arah barat, maka kira-kira
sekilometer dari pasar akan sampailah Tuan di
Nilai moral dalam penggalan di atas tampak
jalan kampungku. Pada simpang kecil ke kanan,
pada perbuatan ... .
simpang kelima, membeloklah ke jalan sempit
a. menghormati orang lain itu. Dan di ujung jalan itu nanti akan Tuan temui
b. mendahulukan kepentingan umum sebuah surau tua. Di depannya ada kolam ikan,
c. menolong orang yang menderita yang airnya mengalir melalui empat buah pan-
d. menegur orang dengan bahasa yang sopan curan mandi. Dan di pelataran kiri surau itu temui
e. memberikan bantuan pangan kepada pihak seorang tua yang biasanya duduk di sana
lain dengan segala tingkah ketuaannya dan ketaatan-
nya beribadat. Sudah bertahun-tahun ia sebagai
13. Komponen yang memuat target yang akan di- garin, penjaga surau itu. Orang-orang memang-
capai dan nilai tambah yang diperoleh dapat di- gilnya kakek.
rasakan oleh pembaca proposal adalah ... .
Robohnya Surau Kami, A. A. Navis
a. kepanitianan d. tujuan kegiatan
b. latar belakang e. penutup Latar penggalan cerita di atas adalah ... .
c. tema a. di dekat pasar d. di atas bis
b. di jalan kampung e. di kota kecil

102
Evaluasi Akhir

c. di kiri surau d. Saya harap Saudara mewakili saya menjadi


juri pada Pemilihan Pelajar Teladan di Gedung
19. Tahap dimana kita membuat analisis dan mem-
Serbaguna, Senin 9 Juli 2007, pukul 08.00.
buat interpretasi atau penafsiran terhadap karya
e. Saya mohon dengan hormat Saudara me-
sastra serta menyusun argumen berdasarkan
wakili saya sebagai juri Pemilihan Pelajar
analisis yang telah dilakukan adalah ... .
Teladan di Gedung Serbaguna, 9 Juli 2007,
a. pemahaman d. menikmati
pukul 08.00.
b. mengenal e. penghayatan
c. menghargai 24. Sekelompok siput ditantang oleh kancil untuk
lomba lari, ternyata siput yang bertubuh lebih
20. Yang dimasud tokoh protagonis adalah ... . kecil menang dalam pertandingan. Siput-siput
a. tokoh lawan d. tokoh figuran itu berjejer sepanjang jalan yang dilalui kancil.
b. tokoh utama e. tokoh pengganti Setiap kancil memanggil, siput di sebelahnya
c. tokoh pembantu akan menyahut. Kebersamaan siput itulah yang
menghasilkan kemenangan.
21. Nardi ingin mengadu domba dengan Sidik, maka
ia mencari Wija dengan diam-diam dan me- Cerita di atas mengandung ... .
laporkan bahwa istrinya, Dati, selama ditinggal a. sosial d. moral
Wija berhubungan dengan Sidik. b. budaya e. pendidikan
c. agama
Hati yang Damai, N. H. Dini
25. “Aku tidak meminta yang bukan-bukan, Somad.
Dalam penggalan tersebut, tokoh Nardi ter-
Kemiskinan telah membuat aku terbiasa untuk
masuk tokoh ... .
menerima apa adanya. Kau tidak usah memikir-
a. tritagonis d. protagonis
kan kado. Dirimu adalah kado perkawinan yang
b. campuran e. antagonis berharga. Ambilah aku, Somad. Sebagai istrimu
c. figuran aku telah bahagia. Jangan pikirkan kado yang
tidak-tidak.”
22. Jalinan atau rangkaian peristiwa yang terdapat
pada sebuah novel dapat kita lihat pada ... . Watak tokoh aku dalam penggalan cerita di atas
a. tema d. sudut pandang adalah ... .
b. setting e. amanat a. sabar dan setia
c. alur b. jujur dan lugas
c. penurut dan sabar
23. Yth. Saudara Wijaya Kusuma
d. setia dan jujur
Berhubungan ada tugas yang men-
dadak, saya tidak dapat hadir sebagai juri e. lugas dan setia
untuk Pemilihan Pelajar Teladan Senin, 9 Juli 26. Bacalah surat undangan berikut dengan sak-
2007 pukul 08.00 di Gedung Serbaguna. sama!
Oleh karena itu, saya harap Saudara
Dengan hormat,
dapat mewakili saya.
Terima kasih. Kami mengharapkan kehadiran rekan-rekan
pengurus OSIS pada
Surat singkat di atas, bila diubah bentuk kalimat
memo adalah ... hari, tanggal : Sabtu, 13 Januari 2007
waktu : pukul 08.00 s.d. 12.00
a. Mohon kehadiran Saudara untuk mewakili sa-
ya menjadi juri pada Pemilihan Pelajar Tela- acara : Rapat Rencana Bakti Sosial
tempat : Ruang Teori 2
dan, Senin, 9 juli 2007 pukul 08.00 di Gedung
Serbaguna. ....
b. Atas kesediaan Saudara untuk mewakili Ketua OSIS SMK Merah Putih
saya menjadi juri Pemilihan Pelajar Teladan, ttd.
Senin 9 juli 2007 pukul 8.00 di Gedung Ser- Rahma Carita
baguna, saya ucapkan terima kasih. Kalimat penutup yang tepat untuk surat undang-
c. Mudah-mudahan Saudara bersedia datang ke an tersebut adalah ...
Gedung Serbaguna, 9 Juli 2007, pukul 8.00 a. Kami mengharapkan kehadiran Anda sesuai
untuk mewakili saya menjadi juri pada Pe- dengan waktu dan tempat.
milihan Pelajar Teladan.

103
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

b. Demikian surat ini kami kirimkan, agar Anda a. surat pribadi d. surat perjanjian
dapat hadir tepat pada waktunya. b. surat dinas e. surat kuasa
c. Atas perhatian Anda, kami mengucapkan c. surat niaga
terima kasih.
31. Surat permintaan penawaran adalah ...
d. Diharapkan Anda mementingkan rapat ter-
a. surat dari penjual kepada calon pembeli yang
sebut dan hadir tepat pada waktunya.
berisi penawaran barang atau jasa.
e. Mengingat acara ini sangat penting, mohon
b. surat yang digunakan dalam kegiatan usaha
Anda menyempatkan diri untuk hadir.
atau bisnis yang dibuat oleh orang-orang atau
27. Perhatikan penggalan puisi berikut ini! perusahaan dalam rangka mencari untung.
Tuhanku c. surat yang dibuat oleh calon pembeli yang
Dalam termangu ditujukan kepada penjual dengan maksud me-
Aku masih menyebut namaMu minta keterangan mengenai barang-barang
yang akan dibeli.
Biar susah sungguh
d. surat pemberitahuan secara tertulis yang
Mengingat Kau penuh seluruh
diedarkan dan ditujuakn kepada berbagai
Puisi di atas mengandung nilai ... . pihak.
a. budaya d. moral e. surat yang isinya mengundang anggota mas-
b. sosial e. ketuhanan yarakat atau anggota kelompok atau anggota
instansi tertentu akan adanya suatu acra atau
c. kemanusiaan
kegiatan pertemuan.
28. Perhatikan kalimat surat pribadi berikut ini!
32. Kalimat yang tepat sebagai pembuka surat
Dengan sepucuk surat ini Ananda mohon lamaran pekerjaan berdasarkan iklan di surat
maaf atas kesalahan dan kekhilafan Ananda kabar adalah ... .
terhadap Ayah dan bunda. Semoga pada hari a. Sesuai dengan iklan yang telah saya baca
Idul Fitri yang akan datang Ananda dapat ber- pada harian Jawa Pos tentang lowongan
kumpul bersama keluarga di sini. pekerjaan tertanggal 7 Juli 2007, maka ber-
Kutipan surat pribadi tersebut berisi ... sama ini saya ...
a. Permohonan maaf dan permohonan doa b. Berdasarkan iklan di harian Jawa Pos tanggal
kepada orang tuanya. 7 Juli 2007 tentang lowongan pekerjaan,
dengan ini ...
b. Permohonan maaf dan pemberitahuan tidak
dapat hadir pada hari Idul Fitri tahun ini. c. Menurut isi iklan tanggal 7 Juli 2007 pada
harian Jawa Pos, setelah saya baca terdapat
c. Permohonan ampun dan tidak dapat hadir
lowongan pekerjaan, maka saya ...
pada hari Idul Fitri yang akan datang.
d. Pada harian Jawa Pos terbitan 7 juli 2007
d. Sekarang tidak dapat hadir, akan hadir pada
mengenai lowongan pekerjaan, maka dengan
hari Idul Fitri yang akan datang.
ini saya ...
e. Kabar tidak dapat hadir pada hari Idul Fitri.
e. Setelah membaca iklan yang dimuat dalam
29. ................................. harian Jawa Pos, Sabtu, 7 Juli 2007 yang ber-
Sejarah telah singgah isi lowongan kerja, maka dengan ini saya ...
Ke Kemah kami 33. ...................................
Ia menegur dengan ramah Sepuluh tahun yang lalu ia terbaring
Dan mengajak kami pergi Tetapi bukan tidur, sayang
Puisi di atas mengandung majas ... . Sebuah lubang peluru bundar di dadanya
a. sinekdoke d. alusio Senyum bekunya mau berkata, aku sangat
b. eufimisme e. personifikasi muda
c. hiperbola ....................

30. Surat yang digunakan dalam kegiatan usaha Kalimat ketiga pada bait puisi di atas mengguna-
atau bisnis dan dibuat oleh orang-orang atau kan majas ... .
perusahaan dalam rangka mencari keuntungan a. pleonasme d. personifikasi
disebut ... . b. repetisi e. litotes

104
Evaluasi Akhir

c. metonimia instansi tertentu.


d. jenis surat dinas yang pokok persoalan se-
34. Bagian isi surat balasan lamaran pekerjaan yang
cara singkat.
berisi penolakan secara jelas dan benar adalah
... e. jenis surat dinas yang berisi catatan singkat
tentang pokok persoalan.
a. Menyesal sekali lamaran anda belum dapat
kami terima. 39. Di lain pihak, Nardi pun berusaha memanfaatkan
b. Dengan penuh rasa penyesalan saya tidak kesempatan ini dengan akal liciknya. Nardi ingin
dapat menerima surat lamaran Anda. mengadu domba Wija dengan Sidik.
c. Dengan penuh penyesalan lamaran Anda ti-
Hati yang Damai, N. H. Dini
dak bisa saya terima.
d. Kantor kami belum membutuhkan pelamar Unsur intrinsik yang menonjol pada penggalan
baru sehingga Anda belum bisa dipertimbang- novel di atas adalah ... .
kan. a. alur d. sudut pandang
e. Surat lamaran Anda telah kami terima, namun b. penokohan e. amanat
dengan sangat menyesal kami belum dapat c. gaya bahasa
menerima Anda.
40. Dia mengalami kesepian di tengah keramaian
35. Salah satu jenis gaya bahasa yang berisi per- kota Jakarta.
nyataan-pernyataan yang sengaja disederhana-
kan, mengecilkan, atau mengurangi kenyataan Kalimat di atas menggunakan majas ... .
yang sesungguhnya adalah ... . a. klimaks d. ironi
a. antiklimaks d. litotes b. antiklimaks e. litotes
b. tautologi e. ironi c. paradoks
c. hiperbola

36. Ayah pergi ke Bali dengan Garuda. B. Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat!
Kalimat di atas menggunakan majas ... . 1. Susunlah sebuah proposal untuk mengadakan
a. aliterasi d. eponim pentas seni (pensi) di sekolah kalian!
b. elipsis e. eufimisme
2. Bila proposal kalian (pada soal nomor 1) disetujui
c. metonimia dan akhirnya kegiatan pensi itu berlangsung,
37. Cermati penggalan surat lamaran pekerjaan susunlah laporan kegiatannya!
berikut ini! 3. Andaikan ayah kalian berhalangan datang dalam
Karena saya merasa telah memenuhi semua pertemuan orang tua di sekolah kalian dan ayah
persyaratan, besar harapan saya untuk diterima mengutus kakak tertua untuk datang mengganti-
di perusahaan yang Bapak/Ibu pimpin. kannya di pertemuan tersebut.

Penggalan surat lamaran pekerjaan berisi ... . Buatlah surat kuasa untuk persolan di atas!
a. pembuka 4. Buatlah sebuah surat lamaran kerja dengan ke-
b. maksud pelamar tentuan, kalian melihat iklan lowongan pekerjaan
c. kualifikasi pelamar (sesuai dengan jurusan kalian) di Kompas
d. kesediaan pelamar tanggal 8 Mei 2008!
e. harapan pelamar 5. Andaikan kalian adalah anggota Karang Taruna
yang akan bertemu untuk membahas acara
38. Memo adalah ...
dalam rangka memperingati Hari Kebangkitan
a. surat yang digunakan dalam kegiatan usaha Nasional, tanggal 20 Mei. Kalian ingin mengun-
atau bisnis dan dibuat oleh orang-orang atau dang teman-teman yang lain untuk ikut ber-
perusahaan dalam rangka mencari keuntung- gabung rapat pada tanggal 11 Mei 2008 di aula
an disebut ... . RW tempat tinggal kalian.
b. surat yang dibuat oleh seseorang untuk dapat
memperoleh pekerjaan. Buatlah surat undangannya!
c. surat yang isinya mengundang anggota mas-
yarakat atau anggota kelompok atau anggota

105
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

A dokumen = 1)surat yang ditulis atau dicetak yang


akses = jalan masuk/tembus dapat dipakai sebagai bukti keterangan
(seperti akta kelahiran, surat nikah, surat
akurat = benar, tepat, cermat, saksama, teliti
perjanjian); 2)barang cetakan atau naskah
ambigu = bermakna lebih dari satu (sehingga karangan yang dikirim melalui pos
kadang-kadang menimbulkan keraguan,
domisili = tempat kediaman yang sah dari
kekaburan, ketidakjelasan, dsb); bermakna
seseorang; tempat tinggal resmi
ganda
anekdot = cerita singkat yang menarik karena lucu
dan mengesankan, biasanya mengenai E
orang penting atau terkenal dan berdasarkan eksplisit = akurat, tepat, gamblang, jelas, kentara
kejadian yang sebenarnya ekstrinsik = berasal dari luar; bukan merupakan
antagonis = 1)orang yang suka menentang; 2)tokoh bagian yang tidak terpisahkan dari sesuatu
dalam karya sastra yang merupakan elite = orang-orang terbaik atau pilihan dalam suatu
penentang dari tokoh utama kelompok
aplikasi = penggunaan; penerapan estetika = cabang filsafat yang menelaah dan
apresiasi = kesadaran terhadap nilai seni dan membahas tentang seni dan keindahan
budaya; penilaian terhadap sesuatu serta tanggapan manusia terhadapnya
arsip = dokumen tertulis (surat, akta, dsb), lisan
(pidato, ceramah, dsb), atau bergambar F
(foto, film, dsb) dari waktu yang lampau,
fabula = istilah Latin untuk berbagai bentuk drama
disimpan dalam media tulis (kertas),
elektronik (pita kaset, pita video, disket figuran = pemain (film, sandiwara) yang memegang
komputer, dsb), biasanya dikeluarkan oleh peran yang tidak berarti
instansi resmi, disimpan dan dipelihara di filsafat = 1)pengetahuan dan penyelidikan dengan
tempat khusus untuk referensi akal budi mengenai hakikat segala yang
asosiasi = tautan dalam ingatan pada orang atau ada, sebab, asal, dan hukumnya; 2)teori
barang lain; pembentukan hubungan atau yang mendasari alam pikiran atau suatu
pertalian antara gagasan, ingatan, atau kegiatan; 3)ilmu yang berintikan logika,
kegiatan pancaindra estetika, metafisika, dan epistemologi
fluktuatif = labil
B
brosur = 1)bahan informasi tertulis mengenai suatu G
masalah yang disusun secara bersistem; geologi = ilmu tentang komposisi, struktur, dan
2)
cetakan yang hanya terdiri atas beberapa sejarah bumi
halaman dan dilipat tanpa jilid; 3)selebaran
cetakan yang berisi keterangan singkat, I
tetapi lengkap (tentang perusahaan atau
organisasi) implementasi = pelaksanaan; penerapan
implisit = tersirat
D instansi = badan pemerintahan umum
desain = 1)kerangka bentuk; rancangan; 2)motif; intel = intelijen (orang yang bertugas mencari
pola; corak seseorang)
diskon = potongan harga internalisasi = penghayatan
distributor = orang atau badan yang bertugas interpretasi = pemberian kesan, pendapat, atau
mendistribusikan barang (dagangan); pandangan teoretis terhadap sesuatu;
penyalur tafsiran

106
Glosarium

intrinsik = terkandung di dalamnya protagonis = tokoh utama dalam cerita rekaan


investor = penanam uang atau modal; orang yang provokatif = bersifat provokasi; merangsang untuk
menanamkan uangnya dalam usaha dengan bertindak; bersifat penghasut
tujuan mendapatkan keuntungan
R
K redaktur = orang yang menangani bidang redaksi
kinetik = gerak relevan = kait mengait; bersangkut-paut; berguna
klimaks = puncak dari suatu hal, kejadian, secara langsung
keadaan, dan sebagainya yang berkembang reportase = 1)pemberitaan ; pelaporan; 2)laporan
secara berangsur-angsur kejadian (berdasarkan pengamatan atau
sumber tulisan)
L represif = bersifat represi (menekan, mengekang,
latar (Sastra) = keterangan mengenai waktu, menahan, atau menindas)
ruang, dan suasana terjadinya peristiwa reuni = pertemuan kembali setelah berpisah cukup
dalam karya sastra lama
lempeng (Geografi) = bagian kulit bumi (dengan rileks = 1)bersenang-senang; 2)berjalan-jalan untuk
ketebalan 50 dan 250 km) yang hampir melihat-lihat pemandangan alam;
3)
tegar, tetapi masih dapat bergerak beristirahat
linier = terletak pada suatu garis lurus
loak = barang bekas S
sketsa = 1)lukisan cepat (hanya garis-garis
N besarnya); 2)gambar rancangan
nasabah = orang yang biasa berhubungan dengan slogan = 1)perkataan atau kalimat pendek yang
atau menjadi pelanggan bank menarik atau mencolok dan mudah diingat
untuk memberitahukan sesuatu; 2)perkataan
niaga = kegiatan jual beli dan sebagainya untuk
atau kalimat pendek yang menarik,
memperoleh untung
mencolok, dan mudah diingat untuk
menjelaskan suatu ideologi golongan,
O organisasi, partai politik, dsb
observasi = peninjauan secara cermat
T
P tektonik (Geografi) = proses gerakan pada kerak
pawang = orang yang memiliki keahlian istimewa bumi yang menimbulkan lekukan, lipatan,
yang berkaitan dengan ilmu gaib, seperti retakan, patahan sehingga berbentuk tinggi
dukun, mualim perahu, pemburu buaya, rendah atau relatif pada permukaan bumi
penjinak ular
persil = sebidang tanah dengan ukuran tertentu V
(untuk perkebunan atau perumahan) verbal = secara lisan
personalia = 1)yang berhubungan dengan orang vulkanologi = ilmu pengetahuan tentang gunung
atau nama orang (tentang urusan, berapi, termasuk tentang gempa dan
pengumuman, dsb); 2)bagian suatu instansi sebagainya
(kantor) yang mengurus soal-soal
kepegawaian
Z
plot = jalan cerita
zone (zona) = salah satu dari lima bagian besar
preventif = bersifat mencegah
permukaan bumi yagn dibatasi oleh garis
proposal = rencana yang dituangkan dalam bentuk khayal di sekeliling bumi, sejajar dengan
rancangan kerja khatulistiwa; jalur iklim

107
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Akhadiah, Sabarti dkk. 2001. Menulis I. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka Departemen Pendidikan
Nasional.
Anwir, D.S. dkk. 1976. Kamus Teknik. Jakarta: Saptatama.
Arifin, Zaenal E. dan S. Amran Tasi. 1991. Cermat Berbahasa Indonesia. Jakarta: Akademika Presindo.
Arifin, Zaenal E. 1993. Bahasa yang Lugas dalam Laporan Teknik. Jakarta: Akademika Presindo.
Arifin, Zaenal dan Farid Hadi. 2001. Seribu Satu Kesalahan Berbahasa. Jakarta: Akademika Presindo.
Badudu, J.S. 1980. Membina Bahasa Indonesia Baku. Seri 2. Bandung: Pustaka Prima.
_______. 1985. Pelik-pelik Bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka Prima.
Balai Penelitian dan Pengembangan Agama. 2004. Penanggulangan Penyalahgunaan Narkoba. Jakarta.
Basuki, Fira. 2001. Jendela-jendela. Jakarta: Grasindo.
Darmawati, Atik . 2004. “Memadu Etika dengan Pelayanan.” Dalam InfoBank No.301 April 2004:40-41. Jakarta.
Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Efendi, S. 1994. Panduan Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar. Jakarta: Pustaka Jaya.
Endarmoko, Eko. 2007. Tesaurus Bahasa Indonesia. Jakarta. PT Gramedia Pustaka Utama.
Eri Anugerah/Doddi. 2004. “Dengan Puisi Mereka Bernyanyi.” Dalam Media Indonesia, 21 Mei 2004. Jakarta
Finoza, Lamudin. 1991. Aneka Surat Sekretaris dan Bisnis Indonesia. Jakarta: Diksi Insan Mulia.
_______. 2004. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi Insan Mulia.
_______. 2004. Kemahiran Berbahasa Indonesia Menuju Peringkat Semenjana. Jakarta: Dwadasa.
Forsyth, Patrick. 2004. Successful Negotiating (Negosiasi yang Sukses). Jakarta: Elex Media Komputindo.
Haqeus, Edy . 2004. Jurus-jurus Sukses dari 11 Enterpreneur Sejati Kalau Mau Kaya Ngapain Sekolah.
Yogyakarta: Gradien Book.
Kayam, umar. 2002. Jalan Menikung (Para Priyayi 2). Jakarta: Pustaka Utama Grafiti.
Keraf, Gorys. 1991. Tata Bahasa Rujukan Bahasa Indonesia Untuk Tingkat Pendidikan Menengah. Jakarta:
Grasindo.
_______. 1993. Komposisi. Ende: Nusa Indah.
_______. 2007. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Gremedia.
Marjo, Y.S. 2000. Surat-surat Lengkap. Jakarta: Setia Kawan.
Martono, Lydia Harlina dan Satya Joewana. 2006. Penangkal Narkoba dan Kekerasan. Jakarta: Balai Pustaka.
Moeliono, Anton M. 1984. Santun Berbahasa. Jakarta: Gramedia.

108
Daftar Pustaka

Mukti, U.S. dan G. Arsyad Maedar. 1988. Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. Jakarta:
Erlangga.
Parera, J.D. 1983. Menulis Tertib dan Sistematik. Jakarta: Erlangga.
Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi Ketiga. Jakarta:
Balai Pustaka.
_______. 2003. Buku Praktis Bahasa Indonesia 1, 2. Jakarta: Depdiknas.
_______. 2003. Pengindonesiaan Kata dan Ungkapan Asing. Jakarta: Depdiknas.
_______. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
_______. 2004. Pedoman Umum Pembentukan Istilah. Jakarta: Depdiknas.
_______. 2004. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.
_______. 2004. UKBI Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia. Jakarta: Koperasi Pegawai Negeri Pusat Bahasa
Departemen Pendidikan Nasional.
Ruskandar R.D. dkk. 2001. Bahasa dan Sastra Indonesia Untuk SMK 1,2,3. Jakarta: Galaxy Puspa Mega.
Safir Senduk. 2004. Mencari Penghasilan Tambahan Seri Perencanaan Keuangan Keluarga. Jakarta: Elex
Media Komputindo.
Soedjito. 1988. Kosa Kata Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia.
Sudiati, Veronika dan A. Widyamartaya. 2005. Terampil Meringkas. Yogyakarta: Kanisius.
Suroso dkk. 1999. Ikhtisar Seni Sastra. Jakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Suryaman, Ukun. 1985. Dasar-dasar Bahasa Indonesia Baku. Bandung: Penerbit Alumni.
Tampubolon, DP. 1987. Kemampuan Membaca Teknik Membaca Efektif dan Efisien. Bandung: Angkasa.
Tarigan, Henry Guntur. 1986. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
_______. 1987. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Widyamartaya, A. dan Vero Sudiati. 2005. Mahir Menulis Berbagai Laporan. Yogyakarta: Kanisius.

Rujukan lainnya
Majalah Dokter Kita, Edisi 06 tahun III, Juni 2008
Rifqi Muhammad, Mengenang Pak Kayam, Merenungi Kebudayaan (Refleksi 6 tahun Wafat Prof. Umar Kayam),
dalam www-rifqiblog_files_wordpress_com-2008-04-umar-kayam_jpg.mht

109
Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

A Menulis 23, 29, 38


Amanat 8, 11, 19, 21, 22 Menyimak 1, 3, 6, 8
Apresiasi sastra 2, 22 N
Armijn Pane 11 Nota dinas 55, 56, 71, 72, 73, 84, 86, 87
Asosiasi 21, 22, 23 Novel 2, 3, 5, 6, 8, 10, 12, 13, 21
B P
Bahasa 55, 56, 57, 58, 61, 62, 63, 64, 65, 68, Pengertian laporan 89
69, 71, 76, 83, 84, 86 Penokohan 10, 16, 21, 22
Bahasa proposal 49, 51 Pepatah 25, 26, 34, 43, 44
Berbicara 1, 5, 16, 17 Peribahasa 23, 24, 32, 33, 42, 43
C Perumpamaan 28, 32, 40, 41, 42
Cerpen 1, 8, 9, 10, 11, 12, 16, 19, 20, 22 Plot 8, 10, 11, 12, 21, 22
E Program kerja 45, 46, 47, 51, 52, 54
Ekstrinsik 1, 2, 8, 9, 11, 20, 21, 22 Proposal 45, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54
F Prosa 11, 12
Fungsi laporan 89, 100 R
G Roman 9, 11, 12, 24
Gaya S
bahasa 2, 8, 11, 20, 21 Sifat laporan 89, 91, 92, 97, 100
penulisan 89, 92, 94, 97 Sistematika 89, 92, 93, 98, 99
I Sitor Situmorang 12
Intrinsik 1, 2, 8, 9, 10, 16, 20, 21, 22 Sudut pandang 14, 19, 21
J Surat 55, 56, 57, 58, 59, 60, 62, 63, 64, 65,
Jenis-jenis surat 55, 56, 62 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 74, 75, 76, 77, 78,
Judul 89, 92, 93, 95, 96, 98, 99, 100 79, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88
K balasan lamaran kerja 56, 76, 85
Karya sastra 1, 2, 3, 6, 8, 9, 10, 11, 16, 20, edaran 55, 56, 57, 62, 63, 64, 84, 86,
21, 22 88
Kerangka laporan 89, 92, 93, 95, 96, 97, 98, 99, izin 74, 84
100 kuasa 55, 56, 74, 82, 83, 85, 86
Komentar 23, 35, 36, 41 lamaran kerja 56, 74, 84, 85
Kutipan 3, 6, 8, 22 niaga 56, 66, 84, 86
L perjanjian 56, 58, 74, 77, 78, 79, 80,
Laporan 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 81, 83, 85, 86
99, 100 undangan 55, 56, 57, 62, 66, 84, 86
formal 92, 93, 98, 100 T
kegiatan 89, 94, 95 Teks
perjalanan 89, 96, 98 cerpen 12
wawancara 89, 96, 98, 100 ilmiah 1, 6, 8, 21, 22
Latar 8, 9, 10, 18, 19, 21, 22 sastra 23, 24, 34, 35, 41
M Tema 8, 9, 10, 19, 21, 22
Majas Tokoh 7, 8, 9, 10, 11, 16, 17, 19, 21, 22
perbandingan 28, 40 Topik 89, 92, 93, 94, 96, 97, 98, 99
pertautan 28, 30, 40 U
pertentangan 28, 40 Umar Kayam 5, 39
perulangan 28, 31, 40, 41 Ungkapan 24, 30, 32, 33, 38, 41, 42, 43
Membaca 1, 2, 6, 8 Unsur-unsur
Memo 55, 56, 66, 71, 72, 73, 84, 86, 87 karya sastra 8
proposal 45, 49, 50, 51

110