Aunque son parecidos y con mucha frecuencia se habla de ellos

indistintamente, como si fueran sinnimos, es importante que la organizacin

capacitadora y los instructores conozcan sus diferencias, ya que estas afectan
la forma y el contenido de la instruccin.

Seminario: es una reunin especializada que tiene naturaleza tcnica y

acadmica cuyo objeto es realizar un estudio profundo de determinadas
materias con un tratamiento que requiere una interactividad entre los
especialistas. Se considera seminario a las reuniones que presentan estas
caractersticas siempre que tengan una duracin mnima de seis horas y un
nmero mnimo de cincuenta participantes.

Temtica:
- Aborda un tema determinado en forma sistemtica y lo ms completa
y profunda que lo permitan las circunstancias de tiempo,
presupuesto, lugar y nivel de los asistentes.
- Promueve la creacin de pensamiento nuevo a partir de la temtica
central y otorga importancia a la investigacin y al anlisis de teoras
propuestas y existentes
- Desarrolla actitudes y manejo de habilidades.
- Abrir la mente de los participantes ante formas y pensamientos
interesantes para la prosecucin de los valores y visin
empresariales.
- Poner a disposicin las nuevas ideas y esquemas sumergidos durante
el evento, como fuente de formacin, enriquecimiento de criterios y
anlisis permanente, as como de cambio de actitudes y manejo de
nuevas habilidades.
Forma:
- La funcin del instructor requiere un importante porcentaje de
exposicin y manejo gil e interesante de notas tcnicas.
- Mucha de la informacin se aborda; por grupos de anlisis,
presentacin de ponencias, mesas redondas, demostraciones del
funcionamiento de las ideas, conclusiones, videos didcticos.
- El instructor interacta con el grupo, principalmente para facilitar los
procesos de aportacin a nuevos enfoques de pensamiento y
comportamiento.
Evaluacin:
- Sus resultados se miden por el inters suscitado y por el impacto de
las nuevas temticas manejada, como aportacin al acervo del
conocimiento y el cambio o mejoramiento de actitudes y conductas

Conferencia: es una conversacin o entrevista entre varias personas para

tratar importantes asuntos, polticos, cientficos, literarios, etc., o de inters
para una comunidad. A veces leccin de un profesor o ctedra.

Curso escolar o

acadmico: depende del objetivo y duracin del

programa, por ejemplo, en x escuela particular de ingls, el programa de

niveles bsico, intermedio y avanzado, cada nivel es de 8 cursos.

Temtica:
- Se trata en forma sistemtica y organizada y relativamente completa
- El detalle con que se aborda dicho tema depende, principalmente, del
tiempo que se disponga. En general es un tiempo considerable y ms
o menos continuo
- El criterio para orientar el tema lo constituyen las necesidades de
integrar conocimientos de los participantes
Forma:
- La funcin del instructor incluye un porcentaje relevante de
informacin e indicadores sobre el manejo del material escrito que
debe ser proporcionado a cada participante
- La informacin se maneja mediante; lectura dirigida, lectura
compartida en grupos pequeos, resmenes, mesas redondas de
preguntas, exposiciones, investigaciones
- Existe una continua interaccin entre el instructor y los participantes.
- Maneja simulaciones y ejercicios que facilitan entender y llevar a la
prctica los conceptos del curso
Evaluacin:
- Conviene que sea por escrito, en forma de examen.
Taller: es una situacin natural de aprendizaje del cual, las operaciones
mentales y la afectividad forman una parte constitutiva. Es un lugar de coaprendizaje, donde todos sus participantes construyen socialmente
conocimientos y valores, desarrollan habilidades y actitudes, a partir de sus
propias
experiencias.

Temtica:
- Aborda un tema determinado, pero en forma ms flexible que
sistemtica, sometiendo y adaptando de continuo esquema del
contenido a la obtencin progresiva del aprendizaje perseguido por
los objetivos.
- El aqu y ahora y la aplicacin prctica es la esencia del proceso.
- El detalle con que aborda el tema depender, primordialmente, de las
necesidades prcticas de los participantes
Forma:
- La funcin del instructor supone un importante porcentaje de
asesora en el manejo de materiales didcticos, que incluyen
algunas notas tcnicas y abundancia de ejercicios prcticos.
- La informacin se maneja mediante; estudio de casos prcticos en
grupos pequeos, manejo y anlisis de casos reales, vigentes
entre los participantes, propuestas de los participantes a nivel de
trabajo, simulaciones, ejercicios y demostraciones.

Maneja casos y situaciones reales que facilitan desarrollar

habilidades para la aplicacin directa e inmediata de lo
experimentado en el taller.
Evaluacin:
- Mide los resultados del aprendizaje de que dicho aprendizaje ha
podido aplicarse en el trabajo diario.
- La evaluacin del taller en cuanto a la obtencin de objetivos,
generalmente no es inmediata
- El criterio de medicin es el cumplimiento de los planes de accin
elaborados por los asistentes
- Se reserva una sesin de 4 a 8 horas para dar seguimiento a los
resultados y evaluar la efectividad del taller.
Diplomado: es un programa curricular que estructura unidades de enseanzaaprendizaje, sobre determinado tema y que tiene suficiente extensin y
formalidad
para
garantizar
la
adquisicin
y
desarrollo
de
un conocimiento terico y/o prctico vlido. Existen diferentes tipos de
diplomados que son: profesionales, actualizacin docente, extensin, a la
medida.
La duracin mnima de un diplomado ser de 100 horas y cada mdulo con un
mnimo de 20 horas, lo cual deber concordar a la estructuracin con el
contenido del programa.

FUNCIONES GENERALES
1. Liderazgo para generar cambio
2. Liderazgo y motivacin
3. Liderazgo innovador
4. Macroeventos
5. Integracin organizacional y trabajo en equipo
6. Entrevista de seleccin y evaluacin del desempeo
7. Seminario de planeacin de vida y carrera
8. Comunicacin organizacional
9. Sinergia organizacional para la productividad laboral
10.
Calidad y excelencia en el servicio
11.
Planeacin estratgica
12.
El liderazgo como fundamento de la calidad total
13.
Desarrollo personal, liderazgo y servicios
14.
Negociacin
15.
Desarrollo personal, actitud de cambio y compromiso
16.
Generando conocimiento: la investigacin en el servicio publico
17.Diplomado de liderazgo para el cambio y productividad organizacional.