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Portugus p/ ANVISA
Teoria e exerccios comentados

Prof. Marcos Van Acker Aula 01
AULA 01: Morfologia e Classes de Palavras

SUMRIO
1. Programa da aula
2. Morfologia
3. Formao de palavras
4. Classes de Palavras
5. Substantivo
6. Verbo
7. Adjetivo
8. Advrbios
9. Pronomes
10. Preposies
11. Questes comentadas
12. Lista das questes apresentadas
13. Gabarito
PGINA
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Ol, meus caros amigos e amigas, bem vindos nossa segunda aula, na
preparao para o concurso da ANVISA.
Nosso programa para esta aula o seguinte:
Morfologia: estrutura e formao de palavras; classes de palavras e suas
caractersticas morfolgicas. Famlias de palavras. Flexo nominal e flexo
verbal: padres regulares e formas irregulares. Questes resolvidas e
comentadas sobre os pontos da aula.
Bem, hoje vamos estudar as palavras sob dois aspectos: internamente,
como so formadas, de que forma so constitudas; e a relao entre
elas, as semelhanas e diferenas que determinam sua classificao em
um certo nmero de categorias. Ou seja, carssimos, hoje iremos estudar
a morfologia e a formao de palavras, e as classes de palavras de modo
geral.
Nunca se esqueam do que aprendemos na aula anterior: a linguagem
verbal constituda pela articulao entre os sons, produzidos pelo
aparelho fonador (boca, pulmes etc.), e o sentido, a capacidade que a
linguagem tem de referir-se a objetos reais ou ideais, pertencentes a um
mundo real ou imaginado. Veremos na aula, e vrias vezes at o fim do
curso, as formas pelas quais se produz o sentido. Enquanto isso, vez por
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outra a questo dos sons se apresentar diante de ns. De modo que
nunca mais esqueceremos que a linguagem verbal articulada entre o
som e o sentido das palavras.
Em nosso percurso de estudo da lngua, de quando em vez lanaremos
mo de terminologia gramatical, sempre explicando o seu sentido, mas
nunca nos prendendo a ela; tenhamos sempre em mente que o
importante a compreenso da lngua, a terminologia apenas um
instrumento para tanto.
Morfologia
A morfologia literalmente o estudo da forma. Neste ramo do estudo da
lngua, ocupamo-nos dos componentes das palavras. Dentro de cada
palavra organizam-se elementos; vejamos, por exemplo:
Anteontem, vimos na televiso um programa superinteressante,
falava sobre ndios do Xingu.
Neste pequeno fragmento de discurso, totalmente compreensvel, temos
diversos tipos de palavras. Temos substantivos, como televiso,
programa, ndios, Xingu.
Temos verbos: vimos, falava. Temos advrbio anteontem, e adjetivo
superinteressante. Por fim, temos preposio: do, na (em contrao com
artigo), e, por fim, o artigo indefinido um.
Assim, vemos palavras de vrias classes articuladas em um texto que faz
sentido, acredito que todos o tenham compreendido.
Mas no so apenas essas as relaes de sentido que ocorrem no texto.
Vemos relaes dentro das palavras, como em televiso, em que dois
componentes se combinam, ambos com sentido. Compare-se com
telefone, telegrama, telecurso; reviso, previso, visionrio ou
simplesmente viso.
Ora, cada um destes dois componentes possui sentido, e pode ger-lo.
Por sua vez, nenhum deles pode ser subdividido em unidades menores de
sentido; tais unidades so chamadas de morfemas da lngua. Vejam o
caso de programa, por exemplo; veremos a mesma unidade em
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programinha, programvel, programao, reprogramado. As outras partes
cambiantes da palavra tm o condo de alterar o significado, sempre em
torno de uma mesma ideia, a expressa pelo radical program-. Tal a
unidade mnima de sentido, um morfema lexical (de lxico, o repertrio
de palavras do idioma) de nossa lngua.
Outras palavras do trecho estudado no so muito variveis, como de, na
contrao do. Combina-se com o artigo, e s. O artigo tem relao de
dependncia do nome; se o gnero daquele muda, o do artigo tambm:
ndios do Xingu / da Amaznia. Mas no produzem sentido por si, e sim
em associao com palavras providas de morfemas lexicais. So palavras
instrumentais, e, como tal, produzem sentido em associao a outros
elementos; so chamados de vocbulos instrumentais, e, quando
reduzem-se a um s morfema, so chamados de morfemas gramaticais.
Enfim, a terminologia no importa muito; importa, isso sim, entender que
trata-se de morfemas de espcie diferente.
Notem bem outra classe de palavras lexicais formada por tipos prprios
de morfemas, os verbos. Em nosso exemplo, temos vimos, e falar. Ora,
sabemos todos que vimos forma do verbo ver; qual a unidade mnima
de sentido? No verbo do exemplo, apenas v-; quanto ao resto, so
morfemas gramaticais apostos ao morfema lexical, que indicam tempo,
modo, pessoa e nmero do verbo. Sim, sabemos que se trata do
Imperfeito do Indicativo, 1 pessoa do plural. Tudo isso nos morfemas
imos, certo? Evidente que as marcas de tempo, nmero e pessoa so
exclusivas de verbos.
Notem, em um verbo como o mencionado vimos, as possibilidades, como
por exemplo:
Veremos
Vejamos
Vers
Vi
Vendo
Assim, os morfemas gramaticais que se unem aos morfemas lexicais
prprios dos verbos so tpicos, no se confundem com os diversos
morfemas gramaticais aplicados aos nomes; assim, nenhum falante do
portugus reconhecer como vlidas palavras como *caixaremos,
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*caixarias, formadas pela aposio desses morfemas gramaticais prprios
de verbos, chamados desinncias verbais, ao substantivo caixa.
Estudaremos a flexo verbal mais adiante, e as questes especficas do
verbo.
Por hora, cumpre notar que certas palavras, elas mesmas gramaticais,
so compostas de um nico morfema gramatical, como os artigos, que
sempre esto subordinados ao termo a que se referem, como em o>livro; outras guardam a mesma relao com o nome central da
expresso, mas so divisveis em morfemas; notem a marca de gnero
nos pronomes meu livro / este livro.
H ainda certas palavras gramaticais que so capazes de estabelecer
relao entre outras palavras, criando inclusive sentido.
Por exemplo, vejamos o nome doce. Muitos diro, um adjetivo. Certo.
Agora peguemos o nome banana. um substantivo, certo? Chegamos
ento preposio de, a palavra gramatical que criar uma relao entre
elas. Se dissermos doce de banana, de repente algo mudou: doce agora
um substantivo, e o sintagma (expresso, ou unidade de organizao,
com elementos relacionados) de banana tem valor de adjetivo.
Interessante, no?
Isso mostra algo que devemos lembrar acerca das palavras elas s
adquirem funo em um enunciado; assim, no precisamos nos fixar na
classe terica, ideal da palavra; devemos isso sim perceber qual a
funo que desempenha no enunciado. Vimos que doce tornou-se
substantivo, banana parte de um sintagma com valor de adjetivo; claro, o
que estou dizendo no nenhuma novidade, qualquer bom dicionrio
abonar todas as possibilidades de um vocbulo.
Vejam, por exemplo, como o dicionrio Priberam, de consulta livre na
internet, mostra as acepes e classificaes de uma palavra:
doce ||
adj. 2 g.
1. Suficientemente temperado com acar, mel, xarope, etc.
2. De sabor agradvel.
3. Diz-se de frutos comestveis (em oposio a outros da sua espcie que so agres).
4. Diz-se de toda a gua que no do mar.
5. [Figurado] Suave, agradvel, grato.
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6. Brando, benigno.
7. Terno, afetuoso.
s. m.
8. Nome genrico de tudo o que feito com acar ou mel.
9. [Brasil] Acar.
adv.
10. Docemente; hipocritamente.
doce de tijolo: goiabada.1
Aos pouco habituados, a consulta ao dicionrio muito interessante,

recomendo. A classe das acepes est indicada em itlico,
abreviadamente: adj, s.m. (substantivo masculino), adv. (advrbio).
Formao de palavras
Vejamos agora como os morfemas combinam-se para formar palavras. Os
processos de formao de palavras mais frteis so a derivao e a
composio. Temos ainda os processos de reduplicao, ou redobro, a
abreviao e a lexicalizao de siglas e onomatopeias. Estes no tm a
mesma produtividade daqueles. Comecemos pela composio.
Composio
Por meio do processo de composio, os elementos constitutivos formam
nova palavra, de sentido muitas vezes associado ao dos radicais que a
compem, mas diverso: um vocbulo autnomo. Vejamos um exemplo.
Caixa-Forte
Tem um sentido autnomo, de compartimento de segurana, cofre de um
banco. Assim, teremos sempre dois ou mais radicais, ou unidades
mrficas construdas a partir de morfemas lexicais.
Os constituintes do composto podem, quanto forma, serem
simplesmente justapostos, conservando-se a integridade fnica de cada
um, como em beija-flor, arranca-rabo, coisa feita, programa de ndio. Ou
podem, perdendo a autonomia fontica, ser aglutinados, quando se diz
que h composio por aglutinao; o caso de aguardente, planalto,
pernalta, fidalgo, em que os elementos gua, ardente; plano, alto; perna,
alta; filho, de algo no so reconhecveis de imediato, esto aglutinados
uns aos outros.
Disponvel em www.priberam.pt/dipo/
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Outro aspecto importante da composio a relao que esse estabelece
entre as palavras componentes, relao sinttica de subordinao ou de
coordenao.
Teremos subordinao entre:
Verbo e complemento, em estraga-prazeres, porta-bandeira;
Substantivo e adjetivo, em cabra-cega, aguardente;
Substantivo e adjunto, em p-de-moleque, mula-sem-cabea;
Substantivo e aposto, em couve-flor, cirurgio-dentista;
Verbo e adjunto, em bota-fora, abaixo-assinado;
Adjetivo e adjunto, em sempre-viva;
Os termos de uma orao, em bem-te-vi.
Teremos coordenao
Entre verbos, como em vaivm, leva-e-traz, morde-e-assopra;
Entre adjetivos, como rubro-negro, nipo-brasileiro.
Notem que nem sempre o composto grafado com hfen, h casos em

que o composto se consolida, mas a grafia de uma expresso, como o
exemplo que j demos de programa de ndio.
Plural dos compostos
Por vezes ocorre alguma confuso na flexo dos compostos,
especialmente os separados por hfen, mas o problema relativamente
simples.
No caso dos compostos por justaposio, quando as palavras so ligadas
por preposio, apenas o primeiro elemento flexionado.
Programas de ndio
canas-de-acar
O mesmo acontece nos casos em que o segundo elemento limita o

primeiro, o caracteriza.
Canetas-tinteiro
Peixes-boi
Diferentemente, flexiona-se apenas o segundo elemento, quando h

composio entre dois adjetivos:
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Bem-casados
nipo-brasileiros
O mesmo acontece quando o primeiro elemento do composto invarivel.

Pseudo-intelectuais
vice-presidentes
Tambm se flexiona o segundo elemento quando temos verbo +

substantivo.
Saca-rolhas
Pinga-fogos
Quando ocorre a reduplicao das palavras, o segundo elemento ser

flexionado.
Reco-recos
Lambe-lambes
Tambm as palavras onomatopaicas so flexionadas desta forma.

Tique-taques
Zigue-zagues
Os dois elementos do composto sero flexionados nos seguintes casos:

Substantivo + substantivo, como em cirurgies-dentistas
Substantivo + adjetivo, ou adjetivo + substantivo, como em caixasfortes, ou brancas nuvens.
Derivao
o processo mais produtivo de criao de palavras. Sobre apenas um
radical, organizam-se os morfemas chamados de afixos: antes do radical,
chamam-se prefixos; depois do radical, sufixos. Assim, a derivao
chamada de prefixal quando consiste na aposio de prefixos, e sufixal
quando corresponder introduo de sufixos.
Assim, a partir de caixa, teremos
I. Encaixar, pela adio de sufixo e prefixo
II.
Caixote, com sufixao, e
III.
Caixa preta, com justaposio de outro radical.
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Em virtude da histria da nossa lngua, muitos prefixos que usamos todo
dia tm origem em palavras gregas e latinas, faladas na antiga Roma e
na Grcia h mais de trs mil anos atrs. Como no costumamos estudar
estas lnguas antigas, comum relacionar alguns prefixos e radicais
gregos e latinos, que facilitam a compreenso de muitos compostos que
usamos sem pensar que so compostos. Por isso, segue abaixo uma
pequena lista de alguns radicais latinos e gregos.
Prefixos latinos
Prefixos
Sentido
Exemplos
a-,
abs-
Afastamento, separao
Absteno, abdicar, averso
ab-,
ad-, ar-, as- Aproximao, direo
Adjunto,
assentir
advogado,
ambi-
Ambiguidade, duplicidade
Ambivalente, ambiguo
ante-
Anterioridade
Anteontem, antepassado
bene-, bem- Excelncia, bem
Beneficente, benfeitor
bis-, bi-
Bpede, binrio, bienal
Dois, duas vezes, repetio
arribar,
com- (conCompanhia, contiguidade

), co- (cor-)
Compor, conter, cooperar
contra-
Oposio
Controvrsia, contraveneno
cis-
posio aqum de
Cisplatino, Cisalpino
de-, des-
Separao,
privao,
Deportar, demente, descrer,
negao, movimento de cima
decair, decrescer, demolir
para baixo
dis-
Separao, negao
Dissidncia, disforme
e-, es-, ex-
Movimento para fora,
Emergir,
extrair,
explodir
extra-
Posio exterior, alm de
Extraconjugal, extravagncia
intra-,
Posio interior
Intrapulmonar, intravenenoso
i-, im-, in-
Negao,movimento para dentro Ilegal, imberbe, incinerar
infra-
Abaixo, na parte inferior
intra-, intro- Movimento para dentro
expelir,
exportar,
escorrer,
esvaziar,
Infravermelho, infra-estrutura
Imerso,
impresso,
inalar,
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intrapulmonar, introduzir
justa-
Posio ao lado
Justante, justapor
o-, ob-
Posio em frente, oposio
Obstculo,
opor
per-
Movimento atravs de
Perpassar, pernoite
pos-
Ao posterior, em seguida
Ps-datar, pstumo
pre-
Anterioridade
Pr-natal, prefcio
pro-
Movimento para frente
Projetar, progresso, prolongar
pro-
Alm de, mais para frente
Prosseguir
re-
Repetio, para trs
Recomeo, regredir
retro-
Movimento mais para trs
Retrospectivo
Sub-,
su-
sus-, Movimento de
cima, sucesso
baixo
objeto,
obsceno,
para Sub-ordem,
sub-contratar,
suceder, suspender
Trans-, tra- Para alm de
Transamaznica, traduo
Supersobre-
Superfcie,
sobrecarga
Acima de, excesso
sobrepor,
Prefixos Gregos
Prefixo
Sentido
Exemplos
acro-
Alto
Acrobata, acrpole
aero-
Ar
aerodinmica
an-, a-
Negao
Anarquia, ateu
arqui-, arce-
Superioridade
Arcebispo, arqutipo, arcajo
cat-
Para baixo, oposio Catstrofe, catabolia
dia-
Atravs de
Dilogo, diagnstico
eu-
Bem, bom
Eugenia, eufonia
Hiper-
posio superior
Hiperplasia, hipertenso
homo-
Igual
Homnimo, homgrafo
macro-, megalo- Grande, longo
Macroncleo, megalpole
Met
Alm de
Mettese, metafsica
micro-
Pequeno
Micrbio, microscpio
mono-
Um
Monarquia, monarca
necro-
Morto
Necrpole, necrofilia, necrpsia
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orto-
Correto
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Ortoepia, ortodoxo, Ortodontia
Peri-
Posio em torno
Pericrdio, permetro
Pr-
Posio em frente
Prognstico, proscncio
Sin-
Simultaneidade
Sinfonia, sintonia
Importante distinguir, embora muitos gramticos de peso chamem a

ambos de sufixo (e vocs se lembram que para ns o importante no
discutir a terminologia), os sufixos que se ligam a um radical de um
nome, dando origem a um adjetivo ou substantivo: musical, musiquinha,
musicalizao, dos sufixos responsveis pela flexo verbal, como em
ouvir, ouvirs, ouviriam. Veremos mais sobre a flexo verbal quando
tratarmos da categoria dos verbos.
Examinemos alguns sufixos, de acordo com o sentido que podem dar ao
vocbulo em que figuram.
Aumentativos: temos entre os sufixos aumentativos os seguintes.
Sufixo
-o
-alho
-eiro
Exemplo
Paredo, cabeo
Grandalho, espertalho
Vozeiro, toleiro
-aa
-ua
-orra
-aru
Barcaa, mulheraa; ricao

Dentua
Cabeorra, bocarra
Povaru, mundaru
H um sufixo originalmente aumentativo astro, como em poetastro, no

entanto seu significado depreciativo ficou muito forte, muitas vezes
esquece-se o valor aumentativo. Assim, poetastro poeta menor, fazedor
de versos. possvel, mas no posso afirmar com certeza, que esse
sufixo tenha resultado na forma aumentativo ao, de uso comum, em
registro informal hoje: jogao, problemao.
O sufixo o, feminino ona, o aumentativo por excelncia em portugus.
Muito produtivo, em registro informal pode agregar-se a quase qualquer
radical. Muitas vezes o aumentativo perde o valor semntico, quando o
derivado adquire autonomia vocabular; no temos a noo exata de
comparao com a forma primitiva. Assim, a ningum, diante de um
caixo, um esquife, ocorrer pensar que s pode ser maior que uma
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caixa. Alm disso, qual ser o maior, a porta, o porto, a portada, o
portal ou o prtico? No h uma escala de tamanho precisa, relacionada
sufixao.
Diminutivos
Sufixo
-inho, a; ino, a
-acho; -icha
-ebre
-eco, a; -ico, a
Exemplo
Mansinho, pequnina
Riacho; barbicha
Casebre
Jornaleco,
soneca;
mesica
-ela; -ola
-ete; ito,a; ote,
a
-isco, a; usco, a
-ulo, a;
Viela; rapazola
Diabrete;
cabrito;
velhota
Pedrisco; velhusca
Rtula, corpsculo
O sufixo diminutivo de uso mais geral inho, o diminutivo por

excelncia. As formas ulo, como corpsculo, minsculo, so eruditas,
vm direto de um diminutivo latino. E por isso mesmo so pouco usadas.
Casebre segundo Celso Cunha de origem desconhecida. Em uso hoje
vemos os sufixos eco, -ico, como em coisica, e ito/(z)ito, como em
artiguete; fico em dvida com o termo bem recente periguete. Tendo a
ver a o diminutivo.
Formadores de substantivos
Sufixo
-ada
Noo
Multido, coleo
Poro
Uso de instrumento
Derivado, feito de
-ado
-agem
Territrio de dominio
coletivo
Ato ou estado
-al
Coletivo
-ama, -ame Coletivo
Exemplo
Papelada, livraiada
Bocada
Facada,
pernada,
penada
Bananada, pessegada
Juizado
-milhagem, folhagem
-bobagem,
aprendizagem
Cafezal, lamaal, areal
Dinheirama, vasilhame
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-aria
atividade
-rio, a
-eiro, a
-ia
Coletivo
Ao prpria
Atividade, ofcio
Atividade, ofcio
Coletivo
rvore de
De uso em (parte
corpo)
Atividade, ofcio
Lugar da atividade
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Livraria, sapataria
Gritaria, pedraria
Baixaria, pirataria
Operrio, cartorrio
Barbeiro, zagueiro
Formigueiro, poeira
Mangueira, abacateiro
do Pulseira, joelheira
Advocacia, prelazia
Reitoria, delegacia
Reparem como h uma ampla variedade de formas, com noes que

tentamos reduzir a um certo nmero de idias, muitas semelhantes. Os
sufixos nominais so diversos, variadssimos; notem a diferena em
relao flexo verbal, como alertamos acima, que apresenta
regularidade muito maior.
Formadores de substantivos a partir de adjetivos
Sufixo
-dade
-do
Exemplo
Maldade, bondade
Mansido, prontido
-ez, eza
-ia
-ice
-or, ura
Tibieza, beleza; timidez

Alegria, primazia
Velhice, chatice
Alvor,
alvura,
primor,
gostosura
Longitude,
altitude,
magnitude
-tude
Tambm os verbos podem vir a formar substantivos, com o uso de

sufixos como os elencados abaixo:
Sufixo
-ana
-ncia
-ena
-encia
-ante
Noo
Exemplo
Estado, ao gastana, esperana
Observncia,
tolerncia
Diferena, pertena
Anuncia, pertinncia
agente
Estudante
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-ente
Influente
-inte
-or
Contribuinte
Confessor, inspetor
Agente,
instrumento
-o, -so Ao,
resultado
-douto; - Lugar
ou
trio
instrumento
da ao
-mento
Ao
ou
resultado
Concesso, extenso,
participao
Lavatrio, bebedouro,
escritrio
Banimento,
aviamento,
batimento.
Os substantivos, por sua vez, podero dar origem a advrbios, com o uso
dos sufixos indicados no quadro a seguir:
Sufixo
-ado, a
-aico
-al; -ar
Noo
Provido de, cheio de
Relativo a, tpico de
Relativo a
-ano
Origem,
semelhana
-rio; -eiro
Origem;
posse;
afinidade
-engo
Afinidade, posse
-ense, eno; Origem;
s
procedncia
-ento
Provido de; similar
a
-eo, a
Similaridade; feito
de
-este/tre
Prprio de, origem
-cio
-il
-ino
Exemplo
Dentado, recheado; mascado2
Arcaico, judaico
Escolar,
familiar;
estival,
marital
Baiano, troiano, machadiano
Caseiro, mineiro; incendirio
Mulherengo
Forense, fluminense; terreno;
corts, chins
Barrento, bolorento, ciumento
Roso, nvea
Celeste, terrestre
Prprio
de, Alimentcio, adventcio
afinidade
Prprio
de, Febril, fabril, gentil
afinidade
Origem, prprio de
Cabralino, feminino
Forma de particpio, tambm com valor de adjetivo.
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Risonho, enfadonho
-onho
Prprio de
-oso
Cheio de, provido Venenoso, aquoso

de
Provido de, cheio de Pontudo, sortudo
-udo
interessante notar que os sufixos formadores de adjetivo podem ser

utilizados a partir de adjetivos, como no caso de il relacionado a jovem,
formando juvenil, ou no caso de onho que se liga a triste, formando
tristonho.
Os verbos podem dar origem a adjetivos, comumente; inclusive, pudemos
j observar que as formas do particpio, como folgado, pintado, contado,
podero ser usadas diretamente como adjetivo. O antigo particpio
presente latino forma palavras que muitas vezes sero adjetivos, como
pensante, paciente; tambm possvel formar substantivos, como
ouvinte, pedinte etc.
Vejamos alguns outros sufixos que formam adjetivos a partir de verbos:
Sufixo
Noo
-()vel; ()vel Prprio de, passvel de
-io; -ivo
Prprio de, modo de
ser
Exemplo
Louvvel, possvel
Tardio,
pensativo,
cansativo
-io
Prprio de
-ouro, -rio
Prprio de
Movedio, sedio; mortio,

enfermio (nomes)
Duradouro,
vindouro;
satisfatrio
O caso do advrbio
O nico sufixo formador de advrbio em nossa lngua mente, cuja
semelhana com o substantivo mente no acidental. De fato, a origem
histrica do sufixo adverbial a expresso latina de valor adverbial com a
palavra mentis, derivida de mens, cujo significado mente.
Assim, se dizia, por exemplo, dico clara mentis, literalmente digo com a
mente clara, com o sentido de com a inteno clara, e por fim de
modo claro. Esta a origem do sufixo mente, um vocbulo que se
tornou um morfema gramatical. Essas coisas acontecem na histria da
lngua.
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Meus caros, percebam que muitos sufixos podem relacionar-se com
substantivos, ou com adjetivos, e mesmo com advrbios; note que
podemos dizer, com toda propriedade, cheguei agorinha mesmo, moro
pertinho.
No h limite para a derivao; por exemplo, temos o verbo pr, do qual
se deriva posio; a partir de posio, vemos o verbo posicionar; a partir
de posicionar, encontramos o vocbulo posicionamento, num processo
cumulativo de afixao.
Derivao regressiva
Interessante o processo da derivao regressiva, em que o falante sente
a terminao de uma palavra como se fosse um sufixo, e, por meio do
corte desta terminao, tenta recuperar uma suposta palavra primitiva,
na verdade criando outra por este processo.
Por exemplo, temos o uso popular das formas granfo (ou granfa), a partir
de gr-fino, ou estranja, a partir de estrangeiro; as terminaes
confundem-se foneticamente com sufixos (pequenino, sorveteiro).
Temos entre os derivados regressivos os substantivos derivados de
verbos com terminao a, -e ou o, como no caso de vo, a partir de
voar; choro, de chorar; ataque, de atacar; pesca, de pescar. Geralmente,
ficou estabelecido um critrio para definir se o verbo ou o nome
primitivo, ou derivado, segundo o qual se a palavra designa ao,
primitivamente verbo; se designa objetos, nome. Ento, teremos que,
por exemplo, chute e fecho sero derivados regressivos de verbos, chutar
e fechar, que designam ao. Por outro lado, verbos como azeitar ou
arborizar sero necessariamente derivados. Este critrio, interessante que
seja, no abrange 100% dos casos; por sorte, no seremos chamados a
responder sobre questes de histria da lngua. Por vezes, a nica
maneira de saber qual o primitivo e qual o derivado por meio de uma
pesquisa histrica de ocorrncia dos vocbulos.
A questo da parassntese e outras formas marginais de derivao
Assentado que evidentemente pode haver derivao sufixal e prefixal ao
mesmo tempo, com um mesmo radical, como no caso de deverbal,
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revisional, preciso reconhecer que em certos casos s h vocbulo
vivel com a presena simultnea dos dois afixos, o que no o caso da
derivao sufixal e prefixal (veja-se, nos nossos exemplos, verbal, viso).
Esses casos so chamados de derivados parassintticos. So comumente
formas nominais de verbo, formadas com prefixos e sufixos verbais, como
no caso de entardecer, amanhecer; engavetar, esburacar. Temos um
adjetivo parassinttico em desalmado. Possivelmente seja o nico
exemplo nominal.
Os gramticos e linguistas debatem a questo de se os sufixos prprios
das formas verbais podem equivaler aos sufixos prprios de nome. No
entraremos neste debate; conhecemos a questo, e sabemos seus
contornos, o que basta para nossos objetivos.
II Reduplicao
Bastante restrito, este processo tem um campo marcado pela
expressividade, com palavras como papai, mame, vov, tot, pipi;
possivelmente poderemos incluir compostos como cai-cai, vai-vai como
exemplos de reduplicao.
III Siglas
As siglas so nomes formados por fonemas resultantes de iniciais de uma
expresso, como ONU, ou de slabas ou partes de palavras, como Sudene,
Petrobrs. Temos ainda as siglas que reproduzem o nome das letras,
como PT, ICMS. O alcance do processo restrito; uma vez criados os
nomes, podem sofrer derivao, como em petista, por exemplo.
IV Abreviao
Muitos compostos perdem um pedao, resultando num vocbulo
abreviado, geralmente com o mesmo sentido; assim, de pneumtico
resultou pneu, de automvel fez-se auto, em que o prefixo tornou-se o
nome, por abreviao.
V Onomatopia
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A onomatopeia evoca ou imita um som produzido por um objeto, a qual
se aplicam morfemas nominais ou verbais, como em zigue-zague; tiquetaque, tiquetaqueava. Notar que muitas vezes observa-se a reduplicao,
ao mesmo tempo.
comum atribuir-se os verbos que designam os sons produzidos pelos
animais uma origem onomatopaica, como em chilrear dos pssaros, miar
dos gatos, coaxar dos sapos.
Exerccios
1) ISAE Assemblia Legislativa AM/2011
O vocbulo roupo, formalmente um aumentativo de roupa, perdeu esse
valor aumentativo e hoje designa uma vestimenta para ser usada aps o
banho. A alternativa em que s um dos termos possui o valor
aumentativo :
a) carto - calo.
b) papelo - bolo.
c) calado - porto.
d) tapeto - caixo.
e) casaro- orelho.
_________
Comentrios:
Questo interessante sobre derivao sufixal, com o sufixo aumentativo
o. preciso atentar para o enunciado, que pede a identificao da
alternativa em que apenas um dos termos tem valor aumentativo.
Analisemos as alternativas. Em a, temos derivados que no tm valor
aumentativo em relao ao primitivo, pois carto no , via de regra,
uma carta grande, nem calo uma cala grande (alis, pelo contrrio).
Nenhum dos termos tem valor aumentativo.
o que acontece em papelo, que no designa um papel grande, mas um
material especfico, nem bolo, que no designa uma bola de dimenses
avantajadas (geralmente seria usada a forma bolona neste caso), mas,
muitas vezes, uma aposta em grupo.
A alternativa c pode nos deixar em dvida, mas calado no apenas
uma calada grande, mas uma calada que toma o lugar do leito
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carrovel, da superfcie sobre a qual andam os carros. E porto perdeu a
relao de aumentativo de porta, na lngua.
Tapeto um termo conotativo, que designa tribunal, e no
necessariamente um tapete grande. Da mesma forma caixo, que tem
sentido de atade, esquife.
Enfim, em e temos um genuno aumentativo em casaro. Orelho, como
sabemos, um telefone pblico.
Gabarito: E
2) CONSULPLAN TSE - 2012
O sistema da corrupo composto de um jogo de foras do qual uma
das mais importantes a fora do
sentido.
ela
que
faz
perguntar, por exemplo, como possvel que um policial pobre se
negue a aceitar dinheiro para agir ilegalmente?
O simples fato de que essa pergunta seja colocada implica o pressuposto
de que uma verdade tica tal como a honestidade foi transvalorada. Isso
significa que foi tambm desvalorizada.
Se a conduta de praxe seria no apenas aceitar, mas exigir dinheiro em
troca de uma ao qualquer na contramo do dever, porque no sistema
da corrupo o valor da honestidade, que garantiria ao sujeito a sua
autonomia, foi substitudo pela vantagem do dinheiro.
(Marcia Tiburi. Cult, dezembro de 2011)
Assinale a alternativa em que o elemento destacado NO tenha o mesmo
sentido que o de trans-, em transvalorada
a)transbordar
b)trasantontem
c)tresnoitar
d)trastejar
_________
Comentrios:
Questo sobre derivao prefixal. O prefixo trans-, sabemos, traz consigo
a noo de travessia, trnsito, movimento, ultrapassagem de limites; o
caso de transvalorao, cujo significado , a vista do texto, de
movimentao, mudana de valores. Trans- tem valor parecido em
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transbordar, vasar para fora das bordas, ultrapassar seus limites;
transantontem, com o sentido de depois (alm) de anteontem;
tresnoitar, que significa passar a noite em claro, ou seja, atravess-la
(acordado).
Na ltima alternativa, o prefixo no est presente; temos um derivado
sufixal (forma de infinitivo), a partir de trastos, aqueles risquinhos no
brao do violo. Trastejar significa algo como produzir rudo ao tocar
instrumento (violo) pela vibrao da corda diretamente no trasto.
inbil o instrumentista que permite que o instrumento trasteje.
Gabarito: D
3) CONSULPLAN TSE 2012
Assinale a palavra que tenha sido formada por processo DISTINTO do das
demais.
a)teolgica
b)biografia
c)narcotrfico
d)desvalorizada
_________
Comentrios:
Temos, nesta questo, de comparar os processos de formao de
palavras usados. Analisemos cada uma delas. Em teolgica, temos um
composto de dois morfemas lexicais de origem grega, com um sufixo final
formador de adjetivo (-ica, como em mtica). Teologia, vocs sabem,
agrega os radicais Teo, de Deus, e logia, o estudo racional. Assim, a
Teologia o estudo da religio. Temos um processo de justaposio,
ainda sem aglutinao, pois nenhum dos componentes sofreu reduo
fontica.
O mesmo ocorre em biografia, com os elementos bio e grafia, ambos
radicais de origem grega. Em narcotrfico, temos outro composto por
justaposio, que significa comrcio de entorpecentes.
Apenas em e temos processo distinto de formao; verifica-se a a
derivao prefixal, com a presena do prefixo des-, com valor de
negao, aplicado ao adjetivo valorizada. A diferena est, vamos
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relembrar, no fato de que o primeiro elemento um morfema gramatical,
que s pode associar-se a morfema lexical. Nos demais, temos dois
morfemas lexicais a formar compostos.
Gabarito: D
4) FGV SEAD/AP - 2011
Com relao aos processos de formao de palavras, analise as
afirmativas a seguir:
I. Na palavra jeitinho, o sufixo -inho significa "diminuio".
II. Denomina-se composio o processo de formao da palavra
utilitarista.
III. A palavra analfabetismo forma-se por derivao prefixal e sufixal, a
partir do radical alfabet-.
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente a afirmativa III estiver correta.
d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
_________
Comentrios:
O diminutivo em jeitinho no leva ao significado literal de pequeno jeito,
como sabemos, mas de manha, expediente. Em utilitarista, temos um
processo de derivao prefixal, inclusive com dois prefixos. Em
analfabetismo, de fato observamos a aposio de prefixo e sufixo.
Gabarito: C
5) FCC TRT 24 Reg 2006
A forma correta de plural dos substantivos compostos mico-leo-dourado
e ararinha-azul
a) micos-leo-dourados e ararinhas-azul.
b) micos-leo-dourado e ararinha-azuis.
c) mico-lees-dourados e ararinha-azuis.
d) mico-leo-dourados e ararinhas-azul.
e) micos-lees-dourados e ararinhas-azuis.
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Comentrios:
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Vimos que os compostos formados por substantivo+substantivo formam o

plural com a flexo dos dois elementos; assim, teremos micos-lees e
ararinhas-azuis. Alm disso, no caso de substantivo+adjetivo, a flexo
da mesma forma: teremos portanto micos-lees (tomemos o composto
como um substantivo, o que ele ) dourados.
Gabarito: E
Famlias de Palavras
Uma famlia de palavras constituda pelas palavras que derivam de uma
s; esta ser chamada de palavra primitiva. Assim, as diversas derivaes
da palavra MAR faro parte da famlia da palavra. Observe a presena do
morfema lexical mar: mareado, maremoto, marzo, marisco, martimo,
quebra-mar, capito-do-mar, marinho, cavalo-marinho, marinha, marina.
Classes de Palavras
As classes de palavras no so noes estanques, como j tive
oportunidade de mencionar. Ou seja, a lngua no funciona como um
estoque, em que os vocbulos esto inertes, classificados e
categorizados cada um em sua classe, como objetos irremediavelmente
separados, e que juntamos como peas para articular o discurso.
A lngua ser melhor entendida se pensarmos em relaes que se
estabelecem dinamicamente entre as formas; as relaes estabelecidas
no discurso iro determinar a funo assumida pelos vocbulos. Assim,
em ocorrncias diversas, o vocbulo pode assumir funes diferentes.
As classes de palavras, ento, sero reveladas no uso. Por exemplo, em
O adorno colocado na parede temos a palavra em destaque
funcionando como substantivo; sintaticamente, ser sujeito da orao.
Agora, em quero a palavra certa, exata, no a palavra adorno, exangue
de lbricas e fugidias intenes (...), ser um adjetivo, relacionado ao
substantivo palavra.
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A substantivao muito comum, palavras de todas as classes podem ser
empregadas como substantivos, geralmente antecedidas de artigo.
Vejamos, por exemplo, o adjetivo longe empregado como substantivo em
o longe fica perto quando seguimos o corao.
At um numeral pode assumir essa funo, como em O Quinto era o
imposto cobrado nas Minas Gerais; notem que isso corresponde a o que
as gramticas chamam de derivao imprpria. De fato, um fenmeno
muito comum na lngua. O substantivo adquire funo de adjetivo, o
verbo se substantiva, e assim por diante.
As classes tambm devem ser vistas em relao ao plano superior, ou
seja, sintaxe da orao. Nesta perspectiva, vemos que as classes mais
relevantes so as do substantivo e a do verbo. Sero os centros a partir
dos quais os elementos da frase se agregam.
O Substantivo o termo que designa os seres e os objetos do mundo,
enfim as coisas. Funcionam como ncleos das expresses nominais, dos
sintagmas nominais. Por exemplo, em A casa amarela, o ncleo do
sintagma casa.
O Verbo designa a ao, o estado, a transformao, o processo; o que
acontece com as coisas. A orao se organiza em torno do verbo. Assim,
ser sempre um elemento essencial para a anlise; no por outro
motivo que, no nosso tempo de ensino fundamental, a professora, ou o
professor, nos orientavam a procurar o verbo. A instruo muito vlida;
veremos que ser necessrio muitas vezes procurar o verbo, e como os
termos esto organizados em torno dele, para respondermos as mais
diversas questes de sintaxe que a banca nos prope.
As outras classes de palavras formadas por morfemas lexicais so os
adjetivos e os advrbios. Os adjetivos associam-se aos substantivos,
subordinam-se a esses, e semanticamente indicam as qualidades, as
caractersticas dos seres, das coisas designadas, como em casa amarela.
O advrbio, que, o nome j diz, est associado ao verbo, a caracterizar
como se d ao, como em Engoliu rpido o almoo.
Depois, temos classes de palavras que no tm a rigor morfemas lexicais
ou significados autnomos; a primeira destas classes a dos pronomes.
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O pronome uma palavra que sintaticamente sempre se referir a um
nome, ou encontrar sua referncia em um nome, uma expresso, uma
unidade de significado qualquer em um texto. Assim, em si mesmo, o
pronome no possui significao; adquire-a, no entanto, no texto, no
momento em que ocorre. uma classe sintaticamente fundamental, a
coeso textual totalmente dependente desta classe de palavras.
Veremos mais detalhadamente isso, nesta e nas aulas seguintes.
Temos outra categoria muito associada aos nomes, a dos artigos, que
possuem o condo de determinar ou indeterminar o nome, como em o
carro (determinado) / um carro (indeterminado). Tambm totalmente
dependente do nome est a classe dos numerais, que exprime
quantidades definidas.
Por fim, temos classes de palavras relacionais, que criam formas de
conexo entre outras palavras; so, evidentemente, palavras
essencialmente instrumentais. Entre elas, temos as preposies, que
criam relaes entre palavras dentro de um mesmo sintagma (vimos,
uma unidade de organizao, uma expresso), como em casa de pedra.
Veja que entre os dois substantivos, a preposio criou uma relao que
deu um sentido especfico expresso inteira, ao sintagma em que
ocorre.
Classe de mesma natureza a das conjunes, que cria relaes entre
sintagmas diferentes, entre oraes, como em Li o livro, mas no entendi
nada.
Por fim, chegamos a uma classe interessante, a das interjeies, que
muitas vezes no admitem anlise morfolgica, embora tenham contedo
lexical, significado autnomo; expressam emoes, adquirem sentido no
contexto e viro muitas vezes grafadas com pontuao enftica, como
em: Ai de mim! Ui ui ui! Meu Deus do Cu! Basta!
Noes breves sobre as classes de palavras
Vimos j que o substantivo designa os seres, as coisas, os nomes de

aes, de qualidades: Sinsio, balo, meteorologia, unicrnio, fora,
profundidade.
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Apenas o substantivo pode ser ncleo do sujeito e do objeto, seja direto
ou indireto; na voz passiva, apenas o substantivo pode funcionar como
agente da passiva. A palavra que assume essa funo sinttica se torna
no mesmo momento substantivo, conforme j mencionamos acima.
Podem ser concretos os substantivos, so os que designam os seres
propriamente ditos, como Par, rio, nuvem, alface, caa, minotauro;
quando designam nomes de aes ou qualidades, so chamados
abstratos: alegria, compaixo, ironia, julgamento, autoridade.
Outra diviso que se faz entre substantivos prprios e comuns; estes
designam um determinado ser, como Sandra, Terra (o planeta),
Amazonas. Os substantivos comuns designam um conjunto de seres,
todos os da mesma classe, como mulher, planeta, rio.
Os coletivos merecem ateno porque, na sua forma singular, designam
uma pluralidade de seres. Assim so alcatia, que designa um conjunto
de lobos, banca, um conjunto de examinadores, cfila, de camelos, corja,
de vadios, de malfeitores, esquadra, de navios, falange, de anjos, ou de
soldados, etc. So notveis quanto concordncia, por esta
caracterstica.
Os substantivos so flexionados em gnero, nmero e grau.
A flexo de nmero, como sabemos, marcada por s; outras alteraes
podem ocorrer, a depender da constituio fontica do vocbulo. Ex:
pato/patos. Os substantivos terminados em vogal tm o plural marcado
por s: prato/pratos; mesa/mesas; cachorro/cachorros; plano/planos.
Os substantivos terminados em ditongo nasal o formam, em sua
maioria, o plural em es, como em balces, ladres, ties, lies,
canes. No entanto, h excees, pois um certo grupo forma o plural em
es, como ces, capites, guardies, pes. Outros ainda formam o plural
em s, como em rgos, cidados, desvos.
Os substantivos terminados com as consoantes r, -z e n formaro o
plural com um acrscimo de uma vogal de apoio ao morfema s que
marca o plural, o que resulta em, por exemplo, pilar/pilares;
mulher/mulheres; cruz/cruzes; dlmen/dlmenes.
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Os substantivos terminados em s, quando oxtonos, recebem no plural
uma vogal de apoio e com a desinncia, ou seja, formam plural com o
sufixo
es,
como
em
ingls/ingleses,
pas/pases,
luz/luzes.
Evidentemente a vogal de apoio necessria, pois no podemos apor s
terminao s.
Quando paroxtonos, os substantivos terminados em s tornam-se
invariveis: lpis, osis, pires. Do mesmo modo, os substantivos
terminados em x, que so paroxtonos, de origem erudita, so tambm
invariveis: trax, brax; a aposio de vogal temtica mais o morfema s
tornaria tais palavras proparoxtonas, o sistema parece preferir deixar de
flexionar do que criar uma proparoxtona (geralmente de uso erudito).
Os substantivos terminados por ditongo decrescente, grafado il, quando
oxtonos, formam o plural pela troca da semivogal por s, como em
barril/barris; Brasil/Brasis. Quando so paroxtonas, por sua vez, o
ditongo il substitudo por eis, como no caso de rptil/repteis;
fssil/fsseis.
como sabemos, o gnero gramatical no se confunde com o
sexo; isso apesar de nossa gramtica denominar os gneros masculino e
feminino. Temos basicamente o morfema a para marcar o feminino dos
nomes, e o para o masculino: assim, temos aluno/aluna; gato/gata;
velho/velha. No caso dos nomes terminados em vogal, a marca do
feminino ser ausente: o chamado morfema zero. Veja, por exemplo,
em cantor/cantora.
Por outro lado, h distines de gnero que implicam em mudana de
radical, como no caso de boi/vaca; homem/mulher; cavalo/gua.
H algumas excees ao caso geral, em que nomes terminados em o,
quando no feminino apresentam terminaes diversas. o caso de
galo/galinha; maestro/maestrina; poeta/poetisa.
Para os nomes terminados em consoante,
agricultor/agricultora; fregus/freguesa.
vale
regra
geral:
No caso dos nomes terminados por ditongo nasal o, temos as seguintes

formas do feminino: em ditongo crescente ao, como em patro/patroa,
leito/leitoa; a eliminao do ditongo, permanecendo apenas a vogal
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nasal, como no caso de an, anci, irm; e, por fim, no caso do o
aumentativo, no uso do sufixo ona, como em bonachona, brincalhona.
Por fim, notemos que h substantivos que no variam designando
pessoas de ambos os sexos; so os chamados de sobrecomuns, e alguns
so femininos, outros masculinos. o caso de o cnjuge, a criatura, a
criana, a vtima, o algoz. Outros admitem apenas uma forma, em ambos
os gneros. So chamados de comum de dois: o caso de o agente/a
agente; o pianista/a pianista; o dentista/a dentista; o artista/a artista; o
selvagem/ a selvagem.
Vimos que o verbo o centro da frase, essencial para a anlise das

relaes entre as palavras. No chegamos a ver em detalhes a morfologia
do verbo; agora chegou o momento de estudar estas e outras questes a
respeito dessa importante classe de palavras.
Morfologia do Verbo o verbo apresenta, como sabemos, morfema
lxical, como corr, em correr, e desinncias nmero-pessoais e modotemporais. Naturalmente, pode haver vogal temtica, entre radical e suas
desinncias. A especificidade das desinncias verbais basta para
diferenci-las do sufixo nominal.
Temos 3 conjugaes verbais em portugus, distinguidas pela vogal
temtica. As vogais temticas so a, -e, -i, como em cantar, ver, seguir.
Apenas o verbo pr no apresenta vogal temtica, porque foneticamente
esta foi eliminada (a histria da forma lat. Ponere>poer>pr). A perda
da consoante n na raiz levou a um hiato, que foi eliminado.
Radical , como nos nomes, o morfema lexical, a parte
invarivel; nos verbos, a forma do infinitivo, excetuada a vogal temtica e
a desinncia r, o radical.
Cantar. Bater. Dormir.
O radical acrescido da vogal temtica tem o nome de tema. uma noo
importante, a ser lembrada mais adiante.
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as flexes ou desinncias verbais so os morfemas
instrumentais tpicos do verbo, associados s noes de nmero, pessoa,
tempo e modo.
O nmero ser singular e plural; as pessoas so trs, as pessoas do
discurso: a primeira a que fala, a dona do discurso; a segunda o
destinatrio, aquele a quem se fala; e a terceira a pessoa no presente
na enunciao, e sobre a qual se pode fazer referncia.
os tempos basicamente so o passado, ou pretrito, o
presente e o futuro. Os tempos primitivos, a partir dos quais os outros
so derivados, so trs: o infinitivo, o presente do indicativo e o perfeito
do indicativo.
Do tema do infinitivo: pedir, forma-se
o pretrito imperfeito do indicativo: pedia;
o futuro do presente do indicativo: pedirei;
o futuro do pretrito do indicativo: pediria;
o gerndio: pedindo;
o particpio: pedido.
Do presente do indicativo: peo, forma-se
O presente do subjuntivo: pea
Do pretrito perfeito do indicativo (3 do plural): pediram, forma-se
O mais que perfeito do indicativo: pedira
O imperfeito do subjuntivo: pedisse
O futuro do subjuntivo: pedir
Os Modos tem um trao semntico, em relao ao verbal: os verbos
no indicativo expressam ao definida, certa, indicada inequivocamente.
No subjuntivo, os verbos exprimem fato incerto, hipottico, desejado. No
modo imperativo, os verbos exprimem uma ordem.
Gostaria de examinar com vocs alguns tempos e modos verbais, e seu
emprego; veremos alguns pontos da conjugao das formas, que vocs
certamente conhecem, e algumas questes de correlao verbal, um
ponto de sintaxe do verbo que estudaremos nesta e em outras aulas.
Flexo, conjugao, correlao verbal
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O imperfeito do indicativo usado para indicar, entre duas aes
simultneas, qual estava ocorrendo quando sobreveio a outra nesse
caso, o outro verbo vir no pretrito perfeito: Pedro entrava quando eu
sa. Conversvamos quando a criana caiu.
A construo ser equivalente ao uso do auxiliar estar no imperfeito mais
o gerndio: Pedro estava entrando quando eu sa.
Regra geral, as desinncias do imperfeito do indicativo so:
a. 1 conjugao: -ava, -avas, -ava, vamos, veis, -avam
b. 2 e 3 conjugaes: -ia, -ias-ia, -amos, -eis, -iam.
O perfeito indica ao acabada, terminada antes da enunciao. Ex: Comi
bem no almoo. De regra, as terminaes so:
a. 1: -ei, -aste, -ou, -amos, -astes, -aram;
b. 2: -i, -este, -eu, -emos, -estes, -eram;
c. 3: -i, -iste, -iu, -imos, -istes, -iram.
O pretrito mais-que-perfeito exprime ao acabada, anterior a outra
ao com que se correlaciona, tambm passada (no necessariamente
acabada). Suas terminaes so, de regra: -ra, -ras, -ra, -ramos, -reis, ram.
A forma composta do mais-que-perfeito formada pelo auxiliar ter, ou
haver, no imperfeito, e o particpio do verbo: S soube do ocorrido depois
que tinha acontecido.
O futuro do presente e o futuro do pretrito tm a particularidade de
serem compostos j cristalizados, incorporados ao sistema verbal: notem
que sairei, sairs, sair, sairemos, saireis, sairo so derivados do
composto sair + a conjugao de formas do verbo haver: hei, hs, h;
hemos (haveremos), heis (havereis), ho. No caso do futuro do pretrito
as formas seriam hia (havia), hias, hia; hamos, hieis, hiam.
Isso explica uma particularidade das formas do futuro, que no admitem
a colocao pronominal posterior, ou a nclise. Isso porque o pronome
ficaria associado ao radical que, no composto, do verbo auxiliar. Assim,
admite-se a incomum mesclise, ou posio medial do pronome, cindindo
a palavra, como no caso de cantar-te-ei, ou a prclise, mas nunca a
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colocao em posio final, pois o pronome est associado ao verbal
expressa pelo verbo principal; o auxiliar tem carter de palavra
instrumental na locuo verbal.
Subjuntivo
O Modo Subjuntivo expressa fato incerto, aspirao, possibilidade. As
formas do presente, nos verbos da 1 conjugao, tm a terminao e, es, -e, -emos, -eis, -em: cante, cantem, cante, cantemos, canteis,
cantem.
Como exprime uma aspirao, um desejo, algo do domnio do incerto, o
tempo presente pode no estar marcado, especialmente em correlao
com forma do indicativo; por exemplo, em espero que ele cante, a ao
de cantar no se d no presente, hipottica e s pode se verificar no
futuro.
As terminaes da 2 e da 3 conjugaes so a, -as, -a, -amos, -ais, am.
O pretrito imperfeito do subjuntivo expressa uma ao posterior ou
simultnea do verbo, de tempo passado, a que est correlacionado; por
exemplo: Duvidaram que eu terminasse o trabalho. O verbo
correlacionado pode estar no perfeito do indicativo, no imperfeito do
indicativo ou no futuro do pretrito.
As terminaes do imperfeito so sse, sses, sse, ssemos, -sseis, -ssem;
as formas so criadas a partir do tema do perfeito.
Embora no haja forma sinttica, as gramticas mencionam o perfeito e o
mais-que-perfeito do subjuntivo. So expressos por locues verbais: o
perfeito exprime hipoteticamente fato acabado em correlao a outro
fato, passado ou futuro, como em possvel que tenham terminado o
trabalho. formado pelo presente do subjuntivo do auxiliar ter (ou haver)
e o particpio do verbo principal.
O mais-que-perfeito formado pelo imperfeito do subjuntivo do auxiliar
ter (ou haver) e o particpio do verbo principal; expressa fato hipottico
anterior a outro a ele correlacionado, como em Se tivessem lido o
romance, poderiam discutir o assunto com mais propriedade.
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O futuro do subjuntivo indica ao hipottica no futuro, posterior a outra
ao correlacionada, expressa no presente ou no futuro do presente,
como Leve o que quiser; ele levar o que quiser. Suas terminaes so, a
partir do tema do perfeito (3 pessoa), -r, -res, -r, -rmos, -rdes, -rem.
Imperativo
O imperativo expressa ordem, comando; assim, tipicamente dirigido a
um interlocutor. Por isso tem formas especficas de 2 pessoa: canta,
cantai; mente, menti; dorme, dormi; notem que so oxtonas as formas
da 2 e da 3 conjugao.
As demais formas so idnticas ao presente do subjuntivo;
semanticamente, a ordem propriamente dita direta, a ordem indireta
um desejo, uma aspirao.
Formas nominais
As formas nominais so o infinitivo, o gerndio e o particpio.
I. Infinitivo tido em nossas gramticas como o nome do verbo,
exprime a ideia da ao, a ao em potncia. De regra, o infinitivo uma
forma impessoal. De forte carter nominal, no apresenta flexo de
pessoa quando impessoal. Se houver flexo de nmero, assumiu o
carter de substantivo. Ex: agradvel passar as frias no campo. Fui
falar com ela quando a vi.
No entanto, no raro o uso pessoal, com flexes, do infinitivo; um dos
pontos mais complexos da gramtica. As regras formuladas para dar
conta da flexo do infinitivo acabam por mostrar-se enganosas ou falhas.
O importante notar que o infinitivo no flexionado ser empregado
sempre quando a nfase do sentido for na ao; a forma flexionada ser
usada quando a nfase do enunciado for sobre o agente, a pessoa.
De resto, cabe notar que o infinitivo no flexionado quando em uma
locuo verbal, ou quando anteposto a outro verbo, como em Ns vamos
ver a pea agora, ou todos devem fazer a prova.
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Ser flexionado, por outro lado, quando houver sujeito expresso, como
em Ouvi dizer serem eles os responsveis pela obra.
II. Gerndio o gerndio representa o processo verbal em ao; assume
comumente as funes de advrbio e de adjetivo. Vi-o correndo. Chegou
com as mos tremendo.
Em correlao com outras formas, o gerndio indica ao simultnea,
como em Entrou na sala mascando chicletes.
III. Particpio o particpio muito usado nas formas compostas, como
vimos, a exemplo de tem estado, ter feito. Sem verbo auxiliar, exprime
o estado resultante de uma ao concluda, e assume muito
frequentemente a funo de adjetivo, como em derrotados, os soldados
entregaram-se.
As irregularidades na conjugao
As irregularidades na conjugao de alguns verbos tm todas uma razo,
geralmente fontica. A perspectiva histrica explica muitas vezes porque
as formas no so regulares; um estudo a parte, de grande extenso e
alm de nossos objetivos para o momento.
Aponto agora algumas das irregularidades. Nos verbos terminados em
azer, ou em uzir, como Jazer, a 3 pessoa do presente do indicativo no
termina com a vogal e (jaz); por outro lado, o imperativo admite
opcionalmente a forma com a vogal e: jaz tu/jaze tu.
Certos verbos terminados em iar, nas formas em que o acento recai
sobre o radical, formam um ditongo ei no lugar da vogal i; o caso de
odiar, que apresenta as formas odeio, odeias, odeia; odeie, odeies, odeie,
no presente do subjuntivo; odeia tu, odeie voc, no imperativo.
H verbos em ir, a exemplo de ferir, em que h alternncia voclica no
radical, nas formas do tema do presente presente do indicativo,
presente do subjuntivo, imperativo: firo, fira, fere tu, fira voc.
Outro caso de alternncia voclica no radical o de caber, em que,
tambm quando o acento recai sobre o radical, forma-se ditongo, como
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em caibo, no presente e nas formas dele derivadas, e coube, no perfeito
e nas formas dele derivadas.
H alternncia voclica entre os temas do perfeito e do presente em
verbos como trazer: trouxe/trago. E, por fim, temos os verbos em que os
temas do perfeito e do presente so constitudos de radicais diferentes,
como em ir: vou/fui.
Enfim, h mais regularidade na conjugao dos verbos do que a
gramtica por vezes faz parecer. Meus amigos, a categoria dos verbos
muito importante, temos muito a estudar sobre o assunto. Voltaremos
aos verbos na nossa aula 4.
Sabemos todos que o adjetivo a palavra que serve para caracterizar os

seres ou objetos designados pelos substantivo, indicando suas qualidades
(positivas ou negativas), suas caractersticas, seu estado.
Moa bonita
Sinal vermelho
Carro velho
Muitas vezes usamos de forma intercambivel nomes como substantivos

ou como adjetivos; a funo assumida depender do contexto, como no
caso de Um caolho poeta cantou os corsrios / Um poeta caolho cantou os
corsrios; na primeira, caolho poder ser substantivo, na segunda ser
adjetivo. A posio ter muita influncia na definio da funo; o
importante notar que o nome, enfim, o mesmo.
Os adjetivos em sua maioria so derivados, morfologicamente, de
substantivos ou verbos, com sentido relacionado ao da palavra primitiva;
apenas alguns, que designam caractersticas palpveis, so considerados
primitivamente adjetivos, como claro, longo, curto, escuro, amplo,
estreito, liso, triste, feliz, alm das palavras que designam cores.
Por vezes, a funo do adjetivo pode ser exercida por outra palavra ou
expresso; por exemplo, um substantivo pode, aposto ao substantivo
principal, caracteriz-lo: cama gaveta, peixe espada. A expresso
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composta de preposio + substantivo pode exercer a funo de adjetivo,
como em caixa de msica, sala de espelhos.
Tambm o advrbio precedido de preposio pode assumir o papel de
adjetivo, como em notcias de ontem, entrega para j.
Quanto flexo, uma vez que o adjetivo refere-se a um substantivo,
assume o nmero e o gnero deste:
Cu azul
campos abertos
moas belas
O plural dos adjetivos compostos formado com a flexo do ltimo

elemento
apenas,
como
em
encontros
luso-brasileiros,
critrios
morfossintticos, sesses etlico-ltero-musicais. Temos a exceo de

surdos-mudos. Da mesma forma quanto ao gnero, ser flexionado o
ltimo elemento: comisso nipo-brasileira, aventura romntico-burguesa.
Graus do adjetivo
Quando se estabelece uma comparao entre os seres e coisas
designadas com base na qualidade expressa pelos adjetivos, teremos
flexo de grau do adjetivo.
Os graus do adjetivo so o comparativo e o superlativo.
O comparativo s pode ser expresso de forma analtica, ou seja, por
locuo: Carlos mais inteligente do que Gilberto; Joaquim to calmo
quanto Clara; Este morro menos ngreme que aquele.
O superlativo tem forma sinttica: Joo inteligentssimo; o bolo est
saborosssimo. A qualidade adquire um grau elevado. O superlativo,
notem, pode ser expresso analiticamente, com o uso de advrbio +
adjetivo: O bolo est muito saboroso; Joo bastante inteligente.
A forma sinttica do superlativo arcaizante, uma forma antiga; por
isso, alguns comparativos trazem inclusive o radical em forma latina:
sensibilssimo, nobilssimo, agradabilssimo; infelicssimo, tenacssimo. O
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mesmo acontece com os superlativos em rrimo, de cunho erudito:
acrrimo, nigrrimo ( de negro), pauprrimo (este de uso mais comum).
Associados primariamente a verbos, da o nome da classe, os advrbios

podem, como vimos, intensificar a qualificao dada pelos adjetivos. Os
advrbios especificam circunstncias da ao verbal.
Essas circunstncias podem ser de modo, tempo, lugar, instrumento,
intensidade, etc, como Ele correu bem, ontem, na pista, com seus tnis
de corrida; correu muito bem. Vejam, nesta ltima expresso, que um
advrbio pode ligar-se a outro advrbio.
Notamos tambm, em nossos exemplos, que substantivos ou adjetivos,
precedidos de preposio, podem exercer a funo de advrbio, como em
correu com tnis de corrida.
Vimos na aula passada que o advrbio pode ser um derivado sufixal, com
o sufixo mente; cabe lembrar que, no emprego reiterado do advrbio, o
sufixo s precisa ser expresso no ltimo elemento, como em: leu o papel
calma e demoradamente.
Da mesma forma que o adjetivo, o advrbio apresenta flexo de grau,
com o comparativo analtico, como em Felix agiu to nobremente como os
outros,
sinttico,
como
em
comeu
pouqussimo,
agiu
nobilissimamente.
Cabe uma distino importante, relacionada aos comparativos: temos os
adjetivos bom e mau, como em bom samaritano, ou mau olhado. O
comparativo destes adjetivos ser melhor e pior, o mesmo alis dos
advrbios bem e mal, como em Ele falou bem, embora mal vestido. No
incomum errar aqui, confundir adjetivo e advrbio.
Assim, o comparativo poderia ser ele falou melhor que o outro; o filme
era pior do que o de outro dia. H advrbios, note-se, que no admitem a
flexo de grau, como hoje, aqui, l, diariamente, frequentemente e
outros.
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Portugus p/ ANVISA
Agora vamos estudar a importante classe dos Pronomes. Com ela,

iniciamos o estudo de classes de palavras instrumentais ou gramaticais.
Os pronomes associam-se ao nome, ou o substituem, no enunciado.
Notem que, em Aquele armrio est cheio, o pronome aquele est
associado ao armrio, a determinar o nome; j na construo Jos no
veio aula. Ele estava doente, o pronome pessoal substitui o substantivo
prprio Jos.
A gramtica costuma distinguir os pronomes entre pessoais, os quais
incluem os chamados pronomes de tratamento, demonstrativos,
possessivos, interrogativos, relativos e indefinidos.
Pronomes pessoais
singular
tu
te, ti, contigo
plural
Vamos rever o quadro dos pronomes pessoais, que se referem s pessoas

do discurso, ou pessoas gramaticais.
pessoa Caso Reto
Caso Oblquo
1
eu
me, mim, comigo
3
1
ele, ela
ns
o, a, lhe, se, si, consigo

nos, conosco; ns
vs
vos, convosco
eles, elas
os, as, lhes; eles, elas
Sabemos todos, sem dvida, que os pronomes do chamado caso reto

exercem funo de sujeito, os do caso oblquo funo de objeto direto ou
indireto.
A forma comigo e semelhantes podem exercer funo adverbial; notem
que so formas em que se incorporou ao vocbulo uma preposio, que
foi posteriormente reiterada. No nvel morfolgico, acontece o mesmo que
j vimos para os vocbulos a anteposio de preposio pode mudar a
funo do sintagma assim originado (chamado sintagma preposicionado).
Da a funo adverbial exercida por eles. Vejam como a preposio foi
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incorporada duas vezes ao pronome! Isso se sucedeu a partir da forma
latina me cum, comigo, com a preposio posposta.
Me cum > Mecum (aglutinao) > Migo
A partir da, com a total assimilao da preposio, e perda de suas
caractersticas fonolgicas, como a sonorizao da consoante surda /c/,
parece que os falantes sentiram a necessidade de preposicionar o
vocbulo, por no sentirem mais a presena da preposio. A preposio
foi novamente assimilada ao vocbulo.
Com migo > comigo
Meus caros, isso no cair na prova, mas explica a funo diversa
assumida por esse pronome. Em Ele foi comigo ao restaurante, temos a
expressa a funo adverbial do pronome.
Quando colocados em posio imediatamente posterior a certas formas
verbais (nclise), alguns pronomes sofrem alterao.
Essa alterao de ordem fontica, ou seja, deve-se ao encontro dos
sons.
Por exemplo, depois de consoante nasal (m/n), as formas de 3 pessoa
o/a, os/as nasalizam-se tambm, assumindo a forma na, -no, -nas, nos, como em consideram-no, raptem-na, olhem-na.
A forma lo a forma mais antiga do pronome oblquo de 3 pessoa, que
deu origem forma o. No encontro com certos sons, no entanto, a
consoante l persistiu no pronome, com a eliminao da consoante do
verbo:
fiz-lo>fi-lo
ps-lo>p-lo
J que falamos em colocao, boa hora para revermos este ponto:
Colocao do pronome oblquo tono
O pronome oblquo tono (so tnicos todos os oblquos de funo
adverbial comigo e assemelhados, alm de mim, ns, eles/elas) pode, em
relao ao verbo, ocupar trs posies: anterior, medial e posterior. Esta
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colocao chamada Prclise (anterior), Mesclise (medial) ou nclise
(posterior); ex:
Nada se perde, tudo se transforma

Tudo isso perder-se-, temo eu
No v a senhora perder-se por a.
Em termos estritamente formais, consideremos

normalmente ser encltico, ou posterior.
que
pronome
Em portugus, o nico caso de mesclise, da colocao do pronome no

meio da palavra, nas formas verbais do futuro do indicativo: Dir-te-ei, e
nunca *direi-te.
Sabemos j a razo, morfolgica, conforme vimos na ltima aula.
Porque essa forma composta do verbo principal e do auxiliar haver.
Assim, direi < dir hei. O pronome na verdade encltico em relao ao
verbo principal.
Os casos de prclise sero os seguintes:
Com palavras (geralmente advrbios) de negao: Nunca me

disseste isso; Nem te conto!
Depois de pronome relativo e conjuno: Deixe que te digam tudo;
Esta a cidade que os atrai/ Estarei a postos se me telefonarem;
Acreditou em tudo, porque lhe convinha.
Com advrbios, pronomes pessoais, demonstrativos, ou indefinidos
antecedendo o pronome: Aquilo o irritou; Ns te enviamos o
pacote; Aqui nos encontramos.
No usar o pronome logo depois de pausa marcada por
pontuao: Eles saram da sala. Fizeram-me um favor.
A colocao do pronome tono oferece alguma dificuldade porque o

padro culto distancia-se bastante da fala comum, por vezes.
A questo do pronome se
Vimos que uma forma de pronome pessoal do caso oblquo de 3 pessoa
se. Esta palavra assume muitas funes em nossa lngua. No h razo,
no entanto, para confuso.
Se assume as funes de pronome reflexivo, de ndice de indeterminao
do sujeito, e na formao da chamada voz passiva sinttica; todas essas
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Portugus p/ ANVISA
funes no so arbitrrias, h uma relao, isso que interessante
entender, entre todas elas. Para isso, transcrevo aqui a lio magistral do
eminente Evanildo Bechara; ser um parntese mais ou menos longo em
nossa aula, mas acredito que valha a pena.
Para compreender a relao entre os empregos de se, teremos de seguir
o percurso dos empregos da palavra; assim, segundo o douto gramtico,
Se pode ser:
1) sujeito de infinitivo (com auxiliares causativos, mormente deixar):
Deixou-se ficar janela.
2) objeto direto (com verbo transitivo direto na voz reflexiva):
Ele se feriu.
Eles se cumprimentam.
3)objeto indireto (com verbo transitivo indireto na voz reflexiva, ou com
verbo acompanhado de dois complementos):
Elas se correspondem freqentemente.
Ele se arroga esta liberdade.
A construo reflexiva teve um destino importante em nossa lngua; a evoluo do
reflexivo passivo indeterminador foi traada pelo fillogo patrcio Martinez de
Aguiar:
"1.0 (CASO) Pronome reflexivo. - A funo inicial e prpria do pronome se , como
em latim, a de reflexivo, isto : faz refletir sobre o sujeito a ao que ele mesmo
praticou. Ex.: O homem cortou-se. Indica pois, ao mesmo tempo, atividade e
passividade. O homem cortou, mas foi cortado, pois a si prprio que cortou. Se
penetrarmos bem na inteligncia das diversas frases reflexivas, veremos que a
passividade chama mais a nossa ateno, impressiona mais a nossa sensibilidade
do que a atividade.
Quando temos notcia de que algum se suicidou, o primeiro quadro que se nos
apresenta ao esprito o do indivduo plido, inerte, sem vida.
Da poder o pronome se vir a funcionar como:
2.0 (CASO) Pronome apassivador. - o segundo estdio de evoluo.
Sendo reflexivo, o pronome indica, como vimos, atividade e passividade, e esta nos
impressiona mais do que aquela, pelo que pode chegar a ser ndice de passividade.
Ex.: Vendem-se casas. Fritam-se ovos.
3.0 (CASO) Pronome indeterminador do agente. - Como no segundo caso o agente
nunca foi expresso na linguagem comum, tendo-se tornado obsoleto o seu emprego
at na linguagem literria, o pronome se acabou por assumir a funo de
indeterminador do agente. Ex.: Estuda-se. Dana-se. (...) ( (1) Notas o Estudos de
Portugus, 181-183. Na transcrio, adaptei a grafia do autor ao sistema oficial
vigente).
Pode ainda o pronome se juntar-se a verbos que indicam:
1)sentimento: indignar-se, ufanar-se, atrever-se, admirar-se, lembrar-se, esquecerse, orgulhar-se, arrepender-se, queixar-se.
2) movimento ou atitudes da pessoa em relao ao seu prprio corpo:
ir-se, partir-se, sentar-se, sorrir-se.
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Portugus p/ ANVISA
No primeiro caso, no se percebendo mais o sentido reflexivo da construo,

considera-se o se como parte integrante do verbo, sem classificao especial.
No segundo, costumam os autores chamar ao se pronome de realce ou expletivo.3
Ento, para resumir, interessante entender que a funo reflexiva do pronome

se primria, e da derivam as outras; importa notar tambm que o sentido
que determina a relao sinttica. Vemos tambm admitido o chamado
pronome integrante do verbo, na verdade uma derivao da forma reflexiva,
apenas o sentido reflexivo foi apagando-se da conscincia dos falantes, mas
morfologicamente o se continua a ser pronome, no parte da raiz nem das
desinncias verbais.
Pronomes pessoais e pessoas do discurso

Os pronomes pessoais so ndices na linguagem da situao de
comunicao: toda situao de comunicao verbal implica em um
emissor a 1 pessoa, e um destinatrio a 2 pessoa; o objeto da
comunicao, ausente, exterior a emissor e receptor, ser a 3 pessoa.
Na norma culta estrita, temos bem marcadas as formas de 2 pessoa, o
que vem se perdendo, inclusive na norma culta falada: a concordncia do
pronome voc/vocs feita com formas da 3 pessoa, neutralizando a
distino 2/3 pessoa. As formas verbais de 2, como vestis, comes,
mantm-se apenas em um uso marcadamente formal
Pronomes de tratamento
Em portugus, so usadas basicamente duas formas de tratamento:
voc/vocs; senhor/es/senhora/as, este usado em contexto de menor
intimidade.
Existem vrias outras formas, usadas em certas ocasies de maior
formalidade, como na redao oficial:
Forma
Para se dirigir a
Abreviatura
Doutor
Mdicos e detentores do Dr.

grau universitrio de doutor
Vossa Excelncia
Altas
autoridades
governo
Vossa Senhoria
Pessoas de cerimnia
V.S.
Vossa Reverendssima
Sacerdotes
V. Revma
do V. Ex.
Evanildo Bechara, Moderna Gramtica Portuguesa, p. 255 ss.
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Vossa Magnificncia
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Reitores de universidades
V. Mag.
Vossa Eminncia
Cardeais
V.Em.
Vossa Majestade
Reis
V.M.
Vossa Santidade
Papas
V.S.
O importante perceber que as formas de tratamento, embora designem

a 2 pessoa, levam o verbo para a 3 pessoa:
O senhor est bem?
Vossa
excelncia
fez
um
magnfico
discurso.
Observe que isso se aplica a qualquer dos pronomes de tratamento, no

apenas aos mais formais:
- E voc, vai ao baile?
- Vossa Excelncia ir ao baile?
O registro adequado para escrever a altas autoridades o formal, com
observncia estrita dos pronomes de tratamento; a concordncia ser a
exposta acima. importante notar que cada um dos pronomes tem uma
forma de 3 pessoa, precedida por Sua em vez de Vossa. Observe:
- Vossa Eminncia provar dos melhores pratos de nosso
humilde cardpio.
- Estou com fome, resmungou o cardeal.
---------- Sua Eminncia esteve aqui e saiu satisfeito.
Os pronomes de tratamento demonstram muito bem a importncia do
contexto indicam um papel social da pessoa a quem nos dirigimos.
Pronomes demonstrativos
Classe muito importante da lngua, os demonstrativos tm um papel
relevante na organizao do discurso, esto intimamente ligadas coeso
textual, que estudaremos.
So demonstrativos:
1
Este, Esta, Estes, Estas.
2
Esse, Essa, Esses, Essas.
3
Aquele, Aquela, Aqueles, Aquelas.
Isto
Isso
Aquilo
Aqui
A
Ali, L
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Portugus p/ ANVISA
importante atentar para a distino de pessoa do demonstrativo; no
bem um marcador de distncia ou proximidade, como se costuma s
vezes descrever; relaciona o objeto de referncia pessoa do discurso.
Em este livro revelou-me fatos insuspeitos, o objeto livro est relacionado
ao emissor, pessoa que fala; em esses casos devem ser estudados, o
objeto fica relacionado segunda pessoa. Em Aquele o filme de que
falava, o objeto fica deslocado para fora da esfera do emissor e do
destinatrio, para a 3 pessoa.
Os demonstrativos so fundamentais para estabelecer referncias entre
termos e expresses do discurso. Tambm neste caso notaremos a
distino entre as formas; por exemplo, para a remisso termos, teremos
que este recuperar o termo mais prximo, aquele o mais distante, por
exemplo: foram o Brasil e os Estados Unidos inicialmente colnias, este
da Inglaterra, aquele de Portugal. Neste caso, geralmente a oposio
entre as formas este/esse ser neutralizada; assim, no caso de haver trs
termos, recorre-se a outros expedientes para recuperar a referncia,
como em Brasil, Argentina e Estados Unidos foram colnias, este da
Inglaterra, aquela da Espanha e (ns/aquele outro/o terceiro/nosso
pas) de Portugal. Tal uso prefervel distino este/esse/aquele nestes
casos, que em todo caso no incorreta.
Temos ainda o caso dos indicativos catafricos e anafricos, ou seja, que
apontam para frente ou para trs. Assim, este indica termo ou expresso
a ocorrer no texto, como, p. ex: em todo caso, esta a verdade: nada h
de novo sob o sol. Ou, no caso da referncia anafrica, a termo ou
expresso que ocorreu antes, no texto: Houve confuso anteontem na
firma? Isso ningum me contou.
Demonstrativos que marcam o espao so aqui, ali, l, estes sim
marcadamente espaciais, relacionados tambm s pessoas do discurso.
Funcionam tambm como advrbios, como em Aconteceu ali o caso, de
forma que h quem os chame de advrbios pronominais.
Pronomes possessivos
Os pronomes possessivos acrescentam noo gramatical uma ideia de
posse. So, de regra, pronomes que desempenham funo de adjetivo,
equivalentes a um adjunto adnominal antecedido da preposio de (de
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Portugus p/ ANVISA
mim, de ti, de ns, de vs, deles, de si), mas podem ser empregados
como pronomes substantivos:
Meu livro este.
Este livro o teu.
Voc, sempre com as suas histrias!
Quadro dos possessivos
Pronomes relativos
Os pronomes relativos estabelecem correlao entre um substantivo, ao
qual se refere, e o antecedente, e a orao que iniciam. Ex: Este o
terno que vesti. Os relativos invariveis so:
que
quem
onde
Os variveis so:
a qual/o qual/as quais/os quais

cujo/cuja/cujos/cujas
quanto/quanta/quantos/quantas
Que refere-se a coisas ou pessoas, quem apenas a pessoas; onde usado

apenas para lugar, ateno ao uso indevido equivalente ao advrbio
quando: foi *onde eu falei pra ela... e outros do mesmo naipe.
Onde indica lugar, como em onde
estar a soluo? A forma aonde,
por
sua
vez,
aglutina
uma
preposio a, equivalente a para,
como na Toada, de Zeca Baleiro:
Aonde
fores
eu
Aonde
flores
eu
Te dou meu poema
que eu no sei fazer toada
vou
fujo
sujo
(...)
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Portugus p/ ANVISA
(=para onde fores eu vou...)
Cujo um pronome a um tempo relativo e possessivo, estabelece uma

relao complexa. Por exemplo, Estas palavras cujo sentido me escapa
um enunciado que poderamos desdobrar em 1. O sentido destas palavras
me escapa e 2. Estas palavras; ora, vemos que a relao poderia ser
estabelecida por Estas palavras, das quais o sentido me escapa; de fato,
cujo um relativo equivalente a da qual, de quem, de que. A sua funo
sinttica pode tornar-se mais complexa, pois pode ser antecedido de
preposio, o que possibilita construes como A casa de cujo telhado
saram os pssaros. Enfim, h uma espcie de inverso do antecedente
com o uso de cujo, e fica mais difcil correlacionar os enunciados O
telhado da casa e os pssaros saram do telhado, sem usar este
importante relativo.
Pronomes interrogativos
So chamados de interrogativos os pronomes que, quem, qual e quanto
empregados para formular uma pergunta, como no caso de: Que horas
so?
frase
interrogativa
no
necessria,
podemos
ter
uma
interrogao indireta, como Queria saber que horas so.

Observem que os interrogativos que e quem so invariveis, qual flexiona
em
nmero
(qual/quais),
quanto
em
gnero
nmero
(quanto/quanta/quantos/quantas).
Pronomes indefinidos
Os
indefinidos
concordam
com
pessoa,
seu
referente
necessariamente vago e indeterminado. H indefinidos variveis e

invariveis.
Variveis
invariveis
Masc
Fem
algum
Alguns
Alguma
algumas
algo
Nenhum
Nenhuns
Nenhuma
Nenhumas
Ningum
Todo
Toda
Todos
Todas
Tudo
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Portugus p/ ANVISA
Outrem
Outro
Outros
Outros
Outras
Muito
Muitos
Muita
Muitas
Nada
Pouco
Poucos
Pouca
Poucas
Cada
vrio
Vrios
vria
Vrias
Algum
tanto
tantos
Tanta
Tantas
Quanto
Quantos
Quanta
Quantas
Qualquer
Quaisquer
Os pronomes algum, ningum, outrem, algo e nada s desempenham

funo de substantivo, e tudo frequentemente, embora assuma tambm
funo de adjetivo, como em para que isso tudo?
Por outro lado, algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, vrio, tanto e
quanto sero principalmente pronomes adjetivos, embora possam ocorrer
em funo de substantivo, como em algum dos irmos ter tido a idia.
As preposies so vocbulos fortemente instrumentais, a que no entanto

podemos associar um sentido primitivo relacionado a posio no espao
e a movimento.
So geralmente consideradas preposies: a, ante, aps, at, com,
contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trs.
Destacamos j que as preposies conectam vocbulos dentro de um
mesmo sintagma (expresso ou unidade de organizao), como no caso
de casa de vidro, disse tudo a voc, conto com eles.
J mencionamos que a preposio possibilita a assuno de outras
funes pelo termo preposicionado, em sintagma nominal, como no caso
do substantivo vidro, no exemplo acima, que assume valor adjetivo.
Tm as preposies papel sinttico relevante relacionado aos verbos que
exigem complemento preposicionado, com determinao da preposio de
Flexo apenas de nmero, invarivel quanto ao gnero.
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Portugus p/ ANVISA
acordo com o verbo. o que se chama de regncia verbal, ou mais
propriamente de regncia de preposies:
ir a Paris, assistir a um filme
concordar com Jos, compactuar com isso
gostar de doce, duvidar de algum
acreditar em lendas, morar em Poos de Caldas
Em sintaxe lidaremos muito com as preposies.
Outra classe de palavras de grande relevncia para a sintaxe, as

conjunes criam relaes entre sintagmas, e entre oraes. De acordo
com a relao criada, sero chamadas de conjunes coordenativas e
subordinativas.
A relao de coordenao uma relao de igualdade entre os termos,
como no caso de Mrio e Maria estiveram aqui, em que os dois nomes
Mrio e Maria so igualmente ncleos do sujeito. Notar que no houver
translao, ou mudana de funo de um dos vocbulos. Isso diferencia
preposies e conjunes coordenativas.
As conjunes subordinativas estabelecem relao em que h um
elemento
determinante
outro
determinado,
uma
relao
de
dependncia. Ex: Voltarei logo pois estou com pressa.

Conjunes coordenativas
A gramtica enumera os seguintes tipos de conjunes coordenativas: as
aditivas, que correlacionam duas oraes, como em Estive aqui e
lembrei-me de voc. As adversativas, que estabelecem oposio,
contraste entre suas oraes: Vejo a televiso mas no me interesso.
Quero ir a Londres, no entanto faltam-me os meios.
As alternativas, por sua vez, exprimem ideias alternativas, excludentes,
como em Ou vai por bem, ou vai por mal. J as conclusivas exprimem
uma concluso em relao antecedente, como em Somos todos mortais,
portanto voc tambm o . Por fim, as explicativas, como o nome j diz,
introduzem explicao relativa orao antecedente, como em Quero
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Portugus p/ ANVISA
dormir, pois tenho dormido pouco ultimamente; o jantar sai cedo, j que
todos tm fome.
Conjunes subordinativas
As relaes de subordinao e suas conjunes so divididas nas
seguintes categorias:
Causais: a orao que expressa uma causa, introduzida por conjunes
como porque, pois, porquanto, como, pois que, uma vez que, visto que
etc. Ex: A noite est quieta, j que todos esto dormindo.
Comparativas: a orao estabelece uma comparao, introduzida pelas
conjunes (mais do) que, tal...qual, como, assim como, bem como; o
caso de Caa a tarde feito um viaduto; Eu, assim como voc, detesto
essa msica.
Concessivas: introduz uma ressalva, uma concesso, por meio de
conjunes como embora, ainda que, mesmo que, conquanto, desde que;
vejamos em Ser bonito, mesmo que demore. Note que a ressalva
implica numa suposio, num futuro hipottico, donde algumas delas
exigem o uso do subjuntivo: Embora no ache certo, farei; Ainda que
demore dez anos, chegarei l.
Condicionais: expressam condio em relao orao principal, com as
conjunes se, caso, desde que, contanto que etc. Ex: Se eu for, espero
encontra-lo. Note o necessrio emprego do subjuntivo com caso: Caso eu
v, espero encontra-lo.
Conformativas: expressam uma relao de conformidade, mediante o
uso de conjunes como conforme, segundo, como, consoante etc.
Vejamos exemplos: Esta construo no se usa, de acordo com as
regras vigentes.
Consecutivas: introduzem uma ideia de consequncia, com o uso de
conjunes
como
que,
precedido
por
tanto,
tal,
to
na
orao
antecedente; Correu tanto que sumiu.
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Portugus p/ ANVISA
Finais: apresentam uma ideia de finalidade, mediante as conjunes
para, para que, a fim de, de forma que; assim, p. ex., em Apareceu para
filar o almoo.
Proporcionais: correlaciona uma orao a outra de forma proporcional,
por meio de conjunes como enquanto, proporo que, medida que;
o caso de a produtividade ser recompensada medida que os
resultados forem aparecendo.
Temporais: indica tempo da ao em relao principal, com o uso de
quando, enquanto, antes que, depois que, etc. Ex: Assim que pde,
voltou para o Recife.
Integrante: ser a conjuno
substantiva: que ou se.
introduzir
orao
subordinada
As conjunes e as relaes de subordinao e coordenao sero

novamente estudadas quando virmos a sintaxe, o que ser ainda nesta
aula.
Artigos e numerais
Os artigos sero definidos e indefinidos. Estes qualificam os seres e coisas
ainda no conhecidos ou bem determinados; aqueles aplicam-se aos
nomes j conhecidos. Ex: O tpico americano um caipira megalmano.
definidos
indefinidos
Sing.
Plural
Singular
Plural
M
O
os
um
Uns
F
a
As
Uma
umas
Note como a forma do indefinido j antecipa os numerais, palavra
tambm fortemente instrumental para designar quantidades, tanto na
ordem direta quanto na ordem cardinal. O numeral pode exercer
tranquilamente a funo de adjetivo, e mesmo de substantivo; ambas so
impossveis para o artigo. A concordncia e determinao de gnero e
nmero so muito importantes no artigo.
Alis, notem que, quanto concordncia, observemos a forma os
meninos pescam, no plural. Se escrevermos uns menino pesca, teremos
um erro gritante de concordncia, mas saberemos que o nmero plural.
Agora, se dissermos *um meninos pesca, por exemplo, a temos um
enunciado totalmente ininteligvel; nenhum falante da nossa lngua ir
considera-lo. Sinal de que a marca de gnero est primordialmente no
artigo.
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Portugus p/ ANVISA
A interjeio um fenmeno sinttico, ou por outra o ele perdido

entre a morfologia e a sintaxe; uma palavra que muitas vezes no tem
distinguveis elementos morfolgicos em sua formao, e adquire um
papel sinttico de frase. o caso de Cuidado! - Upa! Ai! Meu Deus!.
Geralmente tambm est associada a uma entonao, na fala; na escrita,
por esse motivo comum o uso de ponto de exclamao.
Bem, meus amigos, com isso encerramos nosso estudo das classes de
palavras. Vamos resolver alguns exerccios?
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Questes Comentadas
Portugus p/ ANVISA
6) ESAF - SUSEP 2010

Nos pases em geral, economistas, polticos e o
noticirio gostam de ndices sobre macroeconomia,
nmeros abstratos que indicam a situao geral da
economia, mas no revelam o que se passa em seu
5 interior. A internet, por exemplo, apareceu em grande
escala em 1992, e o mundo se deu conta da revoluo
que ela fizera nos negcios, na cultura e na vida das
pessoas 10 anos depois.
(Antnio Machado, Mundo invisvel. Correio Braziliense, 14 de
fevereiro de2010, com adaptaes)
No texto acima, provoca-se erro gramatical ou incoerncia
argumentao do texto ao
a) inserir os antes de economistas(.1) e de polticos(.1).
b) retirar (.2).
c) retirar o pronome o, do termo o que(.4).
d) substituir fizera(.7) por havia feito.
e) inserir apenas depois de pessoas(.8).
__________
Comentrios
na
Uma questo em que so sugeridas formas de reescritura do texto, e

precisamos encontrar aquela que provoca erro gramatical ou incoerncia.
Importante aqui trabalhar com as funes das classes de palavras. A
introduo do artigo definido antes de economistas e polticos no
leva a erro. O , em economistas, polticos e o noticirio gostam de
ndices sobre... meramente enftico, e pode ser retirado sem prejuzo.
Por outro lado, suprimir o pronome o em mas no revelam o que se passa
em seu interior causa um problema, pois o pronome a referncia para a
orao seguinte (o/aquilo/a coisa que se passa em seu interior), e sua
excluso torna o texto incoerente. Pelo visto, essa nossa alternativa.
A locuo havia feito a forma analtica do mais que perfeito fizera,
so intercambiveis; inserir mais um advrbio, apenas, em revoluo
que ela fizera nos negcios, na cultura e na vida das pessoas apenas 10
anos depois tem o efeito de intensificar a idia de que certas realidades
no so percebidas facilmente pelos observadores.
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Portugus p/ ANVISA
Gabarito:C
7) (ESAF SUSEP -2010) - Assinale a opo que completa corretamente

a sequncia de lacunas no texto abaixo.
O que aconteceria no mundo ___(1)___, num determinado perodo, nada,
nem pessoas, nem patrimnios, nem atividades econmicas tivessem a
cobertura de uma aplice de seguro? Se isso ___(2)____, os avies no
levantariam vo, os navios no deixariam os portos e o transporte de
pessoas no funcionaria ___(3)___falta de proteo da sua vida. Milhares
de atendimentos mdico-hospitalares deixariam de ser feitos sem seguro
sade. Milhares de veculos provavelmente no circulariam ____(4)____
seus proprietrios no correriam o risco de acidentes sem o seguro de
automveis. Consequentemente, milhares de oficinas e seus empregados
no teriam trabalho e poucos carros novos seriam vendidos. As grandes
indstrias parariam de produzir porque os empresrios, certamente, no
iriam admitir que seus investimentos e empregados ficassem expostos
____(5)____ riscos de trabalhar sem a proteo do seguro.
(Discurso de Joo Elisio Ferraz de Campos no Senado. ViverSeguro,
http:// www.fenaseg.org.br acesso: 11/02/2010)
1
a)
Se
Acontecer
b)
caso Acontecer
c)
Onde Acontecesse
d)
Se
Acontecesse
e)
Caso Aconteceria
__________
Comentrios:
Por
devido
em relao a
Pela
devido
Pois
por que
Pois
porque
porque
Em
A
A
Aos
Em
Questo interessante, em que temos de confrontar o contexto das

lacunas, no texto de base, com as possibilidades oferecidas pelas
alternativas.
Na primeira lacuna, poderamos usar se, e caso; podemos excluir o
relativo onde, que indica lugar. Este seria admissvel apenas se a
construo fosse em um mundo onde.... Assim, exclumos at o
momento a alternativa c. A seguir, teremos a forma verbal acontecesse
e acontecer, as nicas que estabelecem correlao correta com as
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Portugus p/ ANVISA
formas verbais seguintes do perodo, levantariam, deixariam e
funcionaria. Esto todas no futuro do pretrito do indicativo, e o tempo
verbal tem de ser anterior, pois a condio expressa pela frase iniciada
por Se antecede os eventos descritos pelos verbos no futuro do pretrito.
Assim, aconteceria, tambm forma do futuro do pretrito, no pode ser
admitido, por denotar evento simultneo aos demais. Eliminamos assim a
alternativa e.
Na lacuna 3, a relao entre as idias de explicao, temos que o
transporte de pessoas no funcionaria por, devido , ou pela (por +a)
falta de proteo da sua vida; incabvel em relao a, que introduz uma
idia restritiva. Restam-nos ainda as alternativas a, b e d.
Examinando a lacuna 4, vejam que podemos eliminar a alternativa b, pois
o porque explicativo grafado assim, junto, com valor alis equivalente
a pois. Restam ento a e d. Vamos ltima lacuna. Vamos preenche-la
lembrando da regncia de expor, que pede a preposio a, como em
ficar exposto ao sol, exps-se a crticas de todo lado. Com o artigo
definido plural, temos aos na alternativa d, podemos descartar a a, que
traz a preposio em, inaplicvel no caso.
Notem que no houve atalhos nesta questo, foi necessrio examinar
todas as alternativas propostas. Questo trabalhosa, mas no muito
complexa.
Gabarito: D
8) ESAF SUSEP -2010
Assinale a opo que corresponde a erro gramatical inserido no texto.
O etanol ainda est longe de ter um mercado global. Apresentado desde
o(1) incio da dcada como a grande soluo energtica para o mundo,
para substituir uma fonte no renovvel (o petrleo) e reduzir a
emisso(2) de poluentes, o etanol ainda no conquistou os fabricantes de
veculos e os consumidores do mundo inteiro. Falta uma padronizao
internacional para transformar-lhe(3) em uma commodity facilmente
comercializvel nos diferentes mercados e ainda persistem barreiras
protecionistas em muitos pases. Nos EUA, por exemplo, h uma tarifa de
importao de US$ 0,54 por galo. Para entrar na Unio Europeia, o
etanol brasileiro paga 19 centavos de euro por litro.
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Portugus p/ ANVISA
grande o potencial de mercado para o etanol brasileiro nos EUA. Na
Unio Europeia, o potencial menor, pois l(4) o programa energtico
prev a utilizao de 10% de combustveis renovveis no consumo total
em 2020. Clculos da Unio da Indstria da Cana-de-Acar nica
indicam que isso resultaria na demanda de 14 bilhes de litros de etanol
por ano (outra parte seria atendida(5) por biodiesel).
(O Estado de S. Paulo, Editorial, 18/02/2010, com adaptaes)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
__________
Comentrios
Nesta questo, precisamos ver se h erro nos vocbulos e expresses
destacadas. Uma leitura atenta revela o erro no uso pronome oblquo na
construo 3; para uso do pronome de 3 pessoa como objeto direto do
verbo transformar, equivalente a transformar o etanol, seria
transform-lo, em que a forma o substituda pela forma arcaica lo por
razes fnicas, e o infinitivo perde pedao de sua desinncia.
A forma lhe pode ser usada apenas como objeto indireto, como em
contavam-lhe estrias sem fim >> contavam estrias sem fim para ele.
Gabarito: C
9) ESAF CVM -2010
A partir do artigo Olhando o futuro, de Jos Mrcio Camargo, publicado
em Isto 2077, de 2/9/2009 foram construdos pares de fragmentos que
compem as opes abaixo. Assinale a opo em que a transformao
dos perodos sintticos em apenas um perodo, no segundo termo de cada
par, resulta em incoerncia ou erro gramatical.
a) A economia mundial comea a dar sinais de recuperao. So sinais
ainda tnues que podem estar sugerindo que a economia chegou ao
fundo do poo. Mas muitos dos problemas que originaram a crise
continuam preocupando.
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Portugus p/ ANVISA
A economia mundial comea a dar sinais de recuperao, embora so
sinais ainda tnues, que podem estar sugerindo que a economia chegou
ao fundo do poo, porm muitos dos problemas que originaram a crise
b) O colapso do final de 2008 e incio de 2009 adicionou novas mazelas.
Houve reduo do comrcio internacional, aumento da taxa de
desemprego e queda dos rendimentos reais ao redor do mundo.
O colapso do final de 2008 e incio de 2009 adicionou novas mazelas,
como reduo do comrcio internacional, aumento da taxa de
c) A pergunta quanto da retomada da economia depende dos estmulos
fiscais e quanto sustentvel sem eles. Por quanto tempo os bancos
centrais e os governos ainda podero manter estes estmulos sem gerar
presses inflacionrias?
Pergunta-se quanto da retomada da economia depende dos estmulos
fiscais e quanto sustentvel sem eles e, ainda, por quanto tempo os
bancos centrais e os governos podero manter estes estmulos sem gerar
presses inflacionrias.
d) Ainda que a pior crise parea estar para trs, os possveis cenrios
para os prximos meses so variados, com enorme incerteza. No
podemos descartar cenrios de estagnao, assim como cenrios mais
otimistas, com crescimento forte.
Ainda que a pior crise parea estar para trs, os possveis cenrios para
os prximos meses so variados, com enorme incerteza, pois no
e) O cenrio mais provvel parece ser de crescimento relativamente
baixo, devido baixa oferta e demanda de crdito, ao aumento do
desemprego e queda da renda real. Isso dever reduzir a taxa de
crescimento do consumo nos prximos anos.
O cenrio mais provvel parece ser de crescimento relativamente
pequeno, devido baixa oferta e demanda de crdito, ao aumento do
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Portugus p/ ANVISA
desemprego e queda da renda real, o que dever reduzir a taxa de
______________
Comentrios:
Meus amigos, primeira vista uma questo trabalhosa, quanto texto a
ser lido! Comparar cada um dos pargrafos, em que o examinador
emenda em um perodo composto as frases e perodos do texto de
base, para procurar erro ou incoerncia, que leitura demorada, no?
No, meus caros, a soluo se nos oferecida (esperei at aqui para
poder usar essa construo!) logo no incio, vejam logo ali na alternativa
a, temos o trecho embora so sinais ainda tnues. Pacientes alunos,
ganhamos um presente, devemos ter a generosidade de aceit-lo, com
um sorriso no rosto, e, se no ganhamos o dia, ganhamos certamente a
questo! Ora, com a conjuno concessiva embora, que exprime uma
ressalva, a correlao verbal correta seria com a forma verbal do
subjuntivo, embora sejam sinais ainda tnues. Encontramos um erro
gramatical logo no incio!
A concesso, a ressalva expressa tem algo de hipottico, da o uso da
forma do subjuntivo; vejam:
Quero a liberdade, ainda que chegue assim to tarde.
Fui ao cinema, embora estivesse com sono.
Notamos com um exame rpido que as demais alternativas esto
corretas.
Gabarito: A
10) ESAF CGU 2006
Leia o texto abaixo para resolver a questo
O ser humano no pode ser definido em relao a
ele mesmo, porque no um sujeito isolado, vive em
relao com as coisas, com os outros e com o mundo,
mesmo antes de pensar e de falar. Esta presena no
5
somente observvel como tambm um fato vivido,
isto , quer dizer que o ser humano se manifesta no
ser a cada instante.
Nessa responsabilidade, inclui, s vezes, o eu e, s
vezes, o outro, num equilbrio que se faz de uma parte
10
entre poder cuidar de si mesmo e, de outra, poder
cuidar dos demais.
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15
Portugus p/ ANVISA
Atravs dessa construo coletiva, os homens fazem
e criam sua historia e, nessa construo-criao, o
cuidado torna-se um processo, no apenas um ato.
Ato este que envolve o cuidar de si e do outro, mais
o cuidado como possibilidade de continuidade da
espcie, gozar a vida com qualidade e com liberdade.
(Adaptado de Carlos Altemir Schmitt, O cuidado e a
responsabilidade: reflexo sobre a tica estabelecida no mundo
do consumo desmedido, www.crescer.org)
Assinale o termo sublinhado do texto que apresenta ambivalncia, ou

seja, para conferir coerncia ao texto, tanto pode receber a interpretao
de substantivao do verbo quanto a interpretao de substantivo
concreto.
a) ser(l.1)
b) pensar(l.4)
c) ser(l.7)
d) cuidar(l.10)
e) cuidar (l.15)
______________
Comentrios:
Se o enunciado provoca dvidas, vamos entender que esta uma questo
relativamente simples. Aqui, ambivalncia no ambigidade, ou seja, o
duplo sentido; aqui, o examinador nos pede para identificar a palavra que
pode ser considerada, no contexto, tanto como verbo em forma nominal
quanto nome simplesmente. Vejamos cada uma das palavras destacadas.
A primeira, em o ser humano, tem o valor ntido de substantivo, pode ser
substitudo por nomes como o ente, a pessoa. A anteposio de artigo
tambm confirma o carter nominal da palavra. A seguir, temos pensar,
em antes de pensar e de falar, aqui temos a forma verbal do infinitivo,
no h ambivalncia, veja que em paralelo temos outro infinitivo, falar.
Teremos uma palavra que pode ser tomada como forma nominal do verbo
e ao mesmo tempo como substantivo em o ser humano se manifesta no
ser a cada instante, em que a palavra assinalada pode ser entendida
como verbo se lermos manifesta-se na ao de ser, manifesta-se
sendo, durante o processo de ser. Por outro lado, a presena do artigo
sugere a possibilidade de substantivo, se entendermos que o ser humano
se manifesta enquanto um ser, uma criatura meu Deus, meus amigos,
que frase filosfica!! Quem diria que chegamos at aqui para estudar
metafsica? Mas notem, pudemos at substituir a palavra ser por um
outro substantivo, sinal claro de que tem tambm esse carter,
ambivalente portanto no contexto essa ocorrncia da palavra ser no
texto.
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Portugus p/ ANVISA
Vejam que cuidar, na linha 11, forma nominal do verbo, nitidamente,
parte de locuo verbal com duas formas de infinitivo (poder cuidar); mas
abaixo, ser substantivo, como objeto do verbo envolve, e este carter
est marcado pelo artigo (o cuidar).
Gabarito: C
11). VUNESP CRF - 2009
Considere as frases:
I. A atendente da loja pediu para mim esperar alguns minutos.
II. Os problemas da sociedade tm de ser resolvidos por mim e por
voc.
III. Entre mim e ele h fortes laos de amizade.
Os pronomes em destaque esto corretamente empregados em
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
_________
Comentrios:
Questo relativa funo sinttica dos pronomes do caso oblquo e do
caso reto. Notem que nunca o pronome do caso oblquo ter funo de
sujeito; o papel de sujeito ser sempre exercido por pronome do caso
reto. A funo de complemento, ou de adjunto, pode ser exercida por
pronome oblquo, ou por pronome do caso reto, desde que
preposicionado.
Notem que, em I, temos pronome do caso oblquo com funo de sujeito
de esperar (para eu esperar alguns minutos = para que eu esperasse
alguns minutos). No est correto. Em II, temos os pronomes
preposicionados, na funo de agente da passiva, com o pronome de 2
voc preposicionado. Note que a forma voc no possui correspondente
oblquo, como tu te a ti; simplesmente preposicionado Voc me
deu um presente Dei um presente a voc. Em III, temos orao
impessoal, sem sujeito portanto, e a expresso entre mim e ele tem
carter adverbial.
Gabarito: D
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Portugus p/ ANVISA
12) VUNESP - Analista Judicirio - 2009
A forma de tratamento empregada est correta em:
a) Senhor Presidente da Repblica: se Sua Excelncia assim o desejar,
convocaremos outra reunio.
b) Atendendo a despacho de S. Ex.a, o Meritssimo Juiz da 2a Vara Cvel
desta Comarca, anexamos a certido ao processo.
c) Propusemos a V. S.a, o Governador, adiamento da audincia com
membros do Sindicato.
d) De ordem de V. Em.a, o novo Senhor Ministro, convidamos todos os
funcionrios para a solenidade de posse da diretoria do Conselho Nacional
de Obras.
e) Senhor Chefe de Seo: encaminhamos considerao de Vossa
Excelncia pedido para entrar em gozo de frias.
_________
Comentrios:
Sabemos j que o emprego correto do possessivo nos pronomes de
tratamento Vossa, quando nos dirigimos pessoa (2 pessoa), e Sua
quando falamos da pessoa (3 pessoa); notem que, em e, temos
emprego do pronome incorreto, pois ao chefe de seo bastaria Vossa
Senhoria.
Gabarito: B
13) VUNESP Pref. Sorocaba - 2012.
BRASLIA - A caminho da Folha, parei ontem em frente rodoviria de
Braslia. Enquanto o semforo no abria, vi no carro da frente uma
mulher arremessar pela janela a embalagem amassada de uma bala ou
barra de chocolate. No rdio, o locutor martelava com ufanismo que o
Brasil termina este ano como a 6. maior economia do mundo.
chato ser estraga-prazeres quando h uma notcia boa, mas
jornalistas somos assim mesmo. O menor problema do Brasil se sua
economia passar a do Reino Unido, como a mdia britnica noticiou. Um
defeito grave por aqui continua sendo a falta de valores civilizatrios - e
nenhum sinal de melhora desse cenrio no mdio prazo.
Basta refletir a respeito da situao descrita: apesar do "PIBo", h
hoje menos pessoas jogando papel na rua do que havia nos anos 90?
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Portugus p/ ANVISA
Segundo o vaticnio do ministro da Fazenda, s daqui a 10 ou 20
anos o brasileiro ter o mesmo padro de vida do europeu. E quanto
tempo passar at as pessoas se tornarem mais educadas e civilizadas
em pblico?
Na sua tradicional edio especial dupla de final de ano, a revista
britnica "The Economist" traz uma reportagem longa sobre o Brasil.
Ttulo: "The servant problem". Em traduo livre, "o problema das
empregadas". Trata da dificuldade atual da elite brasileira para encontrar
uma funcionria que tire os pratos da mesa, lave a loua e as roupas.
"Na virada do sculo 21, o Brasil tem grandes similaridades com o
Reino Unido de 1880", escreve a revista. Aqui, como l h 130 anos, a
elite reage e fica mal-humorada.
O Brasil, aponta a "Economist", tem manses sem gua quente na
pia da cozinha, mas alguns paulistanos usam helicpteros e no possuem
mquina de lavar loua.
Pelo slogan da presidncia, "pas rico pas sem pobreza". Rico o
Brasil at j . Faltam valores e bom costumes. E no apenas para quem
pobre.
(Folha de S.Paulo, 28.12.2011. Adaptado)
Analise as afirmaes.
I. Na orao - ... parei ontem em frente rodoviria de Braslia. - (1.
pargrafo), o advrbio em destaque indicativo de tempo passado.
II. Na orao - ... o Brasil termina este ano como a 6. maior economia
do mundo. - (1. pargrafo), a expresso em destaque est empregada
com valor adverbial, indicativa de lugar.
III. Na orao - Um defeito grave por aqui continua sendo a falta de
valores civilizatrios... - (2. pargrafo), o advrbio em destaque referese cidade de Braslia.
Est correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e III, apenas.
e) I, II e III.
_________
Comentrios:
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Portugus p/ ANVISA
Meus caros, uma questo simples, sobre classes de palavras que
assumem funo de advrbio, e advrbios que assumem outras funes;
claro que em I ontem advrbio de tempo, e de tempo passado. Em II,
no temos advrbio, pois do mundo parte da expresso comparativa
(adjetiva) maior do mundo, adjuntos do ncleo nominal economia. Em
III, o advrbio refere-se ao Brasil em geral, como se depreende do texto,
que trata das condies econmicas, sociais e culturais do Brasil.
Gabarito: A
VUNESP TJ/SP - 2010.
Texto para as questes 14 e 15:
Sobre os perigos da leitura
Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui
designado presidente da comisso encarregada da seleo dos candidatos
ao doutoramento, o que um sofrimento. Dizer esse entra, esse no entra
uma responsabilidade dolorida da qual no se sai sem sentimentos de
culpa. Como, em 20 minutos de conversa, decidir sobre a vida de uma
pessoa amedrontada? Mas no havia alternativas. Essa era a regra.
Os candidatos amontoavam-se no corredor recordando o que
haviam lido da imensa lista de livros cuja leitura era exigida. A tive uma
ideia que julguei brilhante. Combinei com os meus colegas que faramos a
todos os candidatos uma nica pergunta, a mesma pergunta. Assim,
quando o candidato entrava trmulo e se esforando por parecer
confiante, eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de todas: Fale-nos
sobre aquilo que voc gostaria de falar!. [...]
A reao dos candidatos, no entanto, no foi a esperada.
Aconteceu o oposto: pnico. Foi como se esse campo, aquilo sobre o que
eles gostariam de falar, lhes fosse totalmente desconhecido, um vazio
imenso. Papaguear os pensamentos dos outros, tudo bem. Para isso, eles
haviam sido treinados durante toda a sua carreira escolar, a partir da
infncia. Mas falar sobre os prprios pensamentos ah, isso no lhes
tinha sido ensinado!
Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabea que algum
pudesse se interessar por aquilo que estavam pensando. Nunca lhes havia
passado pela cabea que os seus pensamentos pudessem ser
importantes.
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Portugus p/ ANVISA
(Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------14) Assinale a alternativa que apresenta a mesma estrutura verbal de voz
reflexiva empregada na frase - Os candidatos amontoavam-se no corredor.
a) Concebeu-se, assim, uma nova forma de viver.
b) Foi assim que o prdio se construiu.
c) Os candidatos no sabiam se estavam preparados.
d) Diante do frio, procuraram todos agasalhar-se.
e) Os campos aravam-se com instrumentos primitivos.
_________
Comentrios:
Questo interessante, sobre a voz reflexiva e o uso do pronome se.
Sabemos que a voz reflexiva emprega-se quando o sujeito e o objeto so
a mesma pessoa. Aqui, temos de distinguir voz reflexiva de voz passiva
sinttica e de oraes com sujeito indeterminado, em que se marca a
indeterminao do sujeito.
Em a, temos sujeito indeterminado (algum concebeu...). Em b, temos
voz passiva sinttica; no se imagine que o prdio construiu a si mesmo
s assim poderamos admitir a voz reflexiva. Em c, a o uso de se
diverso, temos conjuno, que introduz no caso orao objetiva. Em d,
temos a legtima voz reflexiva, aqui sujeito e objeto so mesma pessoa
a nossa alternativa. Em e, inconcebvel a voz reflexiva, pois os campos
no se aram a si mesmos, temos a a passiva sinttica.
Gabarito: D
15) Assinale a alternativa que preenche adequadamente e de acordo com
a norma culta a lacuna da frase:
Quando um candidato ________________ trmulo eu lhe faria a pergunta mais
deliciosa de todas.
a) entrasse
b) entraria
c) entrava
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d) entrar
e) entrou
_________
Comentrios:
Portugus p/ ANVISA
Ateno aqui correlao verbal, tpico que estudaremos mais adiante notem que o perodo foi alterado, em relao a como aparecia no original.
Vejam que o perodo introduzido por quando, o que j exclui entraria,
admissvel apenas se tivssemos orao interrogativa. A correlao deve
ser feita com o verbo faria, logo adiante; a ao designada pela lacuna
imediatamente anterior ou simultnea ao futuro do pretrito faria. Ora, a
correlao com o perfeito entrou seria o perfeito fiz; com o infinitivo
entrar o futuro do presente farei; com o imperfeito entrava o imperfeito
fazia. Assim, em a temos uma correlao correta, com o imperfeito do
subjuntivo entrasse correlacionado ao futuro do pretrito.
Gabarito: A
FMP TJ/AC -2010
Leia o texto abaixo para responder s questes 16 e 17
NORMOSE
1 Lendo uma entrevista do professor Hermgenes, 86 anos, considerado
o fundador da
ioga no Brasil, ouvi uma palavra inventada por ele que me pareceu muito
_______________: ele disse que o ser humano est sofrendo de
normose, a doena de ser normal. Todo mundo quer se encaixar num
padro. S que o padro _____________ no exatamente fcil de
alcanar. O sujeito "normal" magro, alegre, belo, socivel, e bemsucedido. Quem no se "normaliza" acaba adoecendo. A angstia de no
ser o que os outros esperam de ns gera ____________, depresses,
sndromes do pnico e outras manifestaes de no enquadramento. A
pergunta a ser feita : quem espera o que de ns? Quem so esses
ditadores de comportamento a quem estamos outorgando tanto poder
sobre nossas vidas?
2 Eles no existem. Nenhum Joo, Z ou Ana bate sua porta exigindo
que voc seja assim ou assado. Quem nos exige uma coletividade
abstrata que ganha "presena" atravs de modelos de comportamento
amplamente divulgados. S que no existe lei que obrigue voc a ser do
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Portugus p/ ANVISA
mesmo jeito que todos, seja l quem for todos. Melhor se preocupar em
ser voc mesmo.
3 A normose no brincadeira. Ela estimula a inveja, a autodepreciao e
a nsia de
querer o que no se precisa. Voc precisa de quantos pares de sapato?
Comparecer em quantas festas por ms? Pesar quantos quilos at o vero
chegar?
4 No necessrio fazer curso de nada para aprender a se desapegar de
exigncias fictcias. Um pouco de autoestima basta. Pense nas pessoas
que voc mais admira: no so as que seguem todas as regras
bovinamente, e sim aquelas que desenvolveram personalidade prpria e
arcaram com os riscos de viver uma vida a seu modo. Criaram o seu
"normal" e jogaram fora a frmula, no patentearam, no passaram
adiante. O normal de cada um tem que ser original. No adianta querer
tomar para si as iluses e desejos dos outros. fraude. E uma vida
fraudulenta faz sofrer demais.
5 Eu no sou filiada, seguidora, fiel, ou discpula de nenhuma religio ou
crena, mas simpatizo cada vez mais com quem nos ajuda a remover
obstculos mentais e emocionais, e a viver de forma mais ntegra,
simples e sincera. Por isso divulgo o alerta: a normose est doutrinando
erradamente muitos homens e mulheres que poderiam, se quisessem, ser
bem mais autnticos e felizes.
Martha Medeiros
05.08.07 - Jornal Zero Hora - Porto Alegre - RS
16 - Considere as lacunas no primeiro pargrafo do texto e escolha as
palavras que as preenchem adequada e respectivamente:
(A) procedente propalado bolimias
(B) precedente propalado bulimias
(C) procedente propagado bulimias
(D) procedente propagado bolimias
(E) precedente propagado bolimias
___________
Comentrios:
Temos uma pergunta em que temos de preencher lacunas no texto. Com
isso, vamos rever problemas de ortografia. Na primeira lacuna, devemos
decidir entre as opes procedente/precedente. Ora, a palavra
apropriada, bem empregada, uma palavra procedente. Essa a opo
correta. Precedente tem o sentido de antecedente.
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Portugus p/ ANVISA
A segunda lacuna traz as opes propalado e propagado. Interessante,
porque ambas as palavras poderiam ser usadas no contexto, com o
sentido primrio de divulgado, comentado, e a conotao de aquilo que
aceito por todos. E agora, qual escolher?
Escolheremos a alternativa correta apenas com o auxlio da ltima
variante proposta, que bolimias/bulimias; ora, o primeiro vocbulo no
existe no nosso idioma, e o segundo designa o distrbio alimentar que
aflige tantas modelos e outras vtimas dos padres de beleza. Ento, a
nica alternativa que combina procedente e bulimias a c; com ela,
escolhemos a forma propagado, embora pudssemos tambm ter
escolhido propalado.
Gabarito: c
17. - No incio do segundo pargrafo, a autora enumera substantivos prprios com
o objetivo de:
(A) indicar com certeza quem so as pessoas que batem nossa porta.
(B) citar conhecidos seus que ela quer destacar.
(C) indicar que qualquer pessoa pode bater nossa porta todo dia.
(D) indicar que ningum desconhecido bate nossa porta.
(E) usar nomes aleatoriamente para se referir a qualquer pessoa.
___________
Comentrios:
Temos, no texto, a passagem: A pergunta a ser feita : quem espera o
que de ns? Quem so esses ditadores de comportamento a quem
estamos outorgando tanto poder sobre nossas vidas?
que voc seja assim ou assado.
A questo se refere aos nomes prprios destacados e qual sua funo no
texto. Bem, parece claro que os nomes grifados tm o sentido equivalente
a ningum bate sua porta exigindo.... Agora, notemos que a redao
um pouco capciosa.
Vejam que o objetivo do uso dos pronomes no indicar ningum bate
nossa porta, em sentido estrito; o significado de que ningum nos
exige tal ou qual comportamento expressamente. Ou seja, o papel dos
nomes prprios relacionados equivale a uma referncia genrica e
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indeterminada, no a trs pessoas concretas e especficas. O significado
dos restante da expresso no vem ao caso, na opinio da banca.
Observo que a banca exps-se ao risco de interposio de recursos, pois
a escolha da alternativa d seria tambm justificada aqui. Seria uma
daquelas alternativas que repugnam os concursandos, da resposta mais
certa (ou menos errada).
Gabarito: E
18. (FMP TJ/AC -2010)
Na passagem do texto - S que no existe lei que obrigue voc a ser do
mesmo jeito que todos, seja l quem for todos. se a forma verbal
EXISTE for trocada por uma equivalente do verbo HAVER:
(A) nada se modifica.
(B) a forma do verbo HAVER deve ser colocada no plural.
(C) o substantivo LEI deve ser substitudo por outro mais adequado.
(D) um artigo indefinido deve ser acrescentado antes do substantivo LEI.
(E) o verbo da orao seguinte deve ser colocado em outro tempo verbal
por causa da correo gramatical.
___________
Comentrios:
A questo prope a seguinte redao: S que h existe lei que obrigue
voc a ser do mesmo jeito que todos, seja l quem for todos. Podemos
notar que nada se modifica, alm da forma verbal. Cabe relembrar que o
emprego de haver no sentido de existir invarivel, no singular. A
redao proposta est correta, e no so necessrias quaisquer outras
alteraes no texto.
Gabarito: A
19 (FMP TJ/AC -2010) Considere os termos sublinhados e aponte a
alternativa em que ambos pertenam mesma classe gramatical.
(A) No necessrio fazer curso de nada para aprender a se desapegar
de exigncias fictcias.
(B) Um pouco de auto-estima basta.
(C) Pense nas pessoas que voc mais admira:
(D) ...no so as que seguem todas as regras bovinamente, e sim
aquelas que desenvolveram
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personalidade prpria e arcaram com os riscos de viver uma vida a seu
modo.
(E) No adianta querer tomar para si as iluses e desejos dos outros.
___________
Comentrios:
Uma questo sobre classes de palavras. Devemos identificar as classes de
palavras destacadas nas alternativas.
Na primeira, temos o adjetivo necessrio e o verbo desapegar, derivado
de pegar, na forma do infinitivo. Na segunda, temos o artigo indefinido
um e o substantivo composto por prefixao auto-estima. A alternativa
seguinte nos apresente o verbo pense, forma do imperativo, ou do
presente do subjuntivo, e o pronome pessoal de 2 pessoa do singular
voc, forma derivada, como vocs sabem, do pronome de tratamento
Vossa Merc; eis a razo pela qual o pronome de 2 voc concorda com a
3 pessoa, por ser na origem um pronome de tratamento, que tem
justamente essa concordncia, como vimos. A conseqncia disso que o
sistema de pronomes de nossa lngua tem hoje uma tendncia a
uniformizar as formas de 2 e 3 pessoa.
Vamos quarta alternativa; traz os advrbios no e sim, adjuntos ao
verbo ser, e o advrbio bovinamente, que significa fazer algo de forma
semelhante aos bois. Notem que temos palavras de mesma classe
destacadas na alternativa; parece ser a alternativa correta. Vejamos a
ltima: temos o verbo tomar e a contrao de preposio e artigo dos. De
fato, ficamos com a quarta alternativa.
Gabarito: D
20. (ESAF AFC/CGU 2006)
5
10
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15
cuidar dos demais.

responsabilidade: reflexo sobre a tica estabelecida no
mundo do consumo desmedido, www.crescer.org)

concreto.
a) ser(l.1)
b) pensar(l.4)
c) ser(l.7)
d) cuidar(l.10)
e) cuidar (l.15)
______________
Comentrios:
Se o enunciado provoca dvidas, vamos entender que esta uma questo
relativamente simples. Aqui, ambivalncia no ambigidade, ou seja, o
duplo sentido; aqui, o examinador nos pede para identificar a palavra que
pode ser considerada, no contexto, tanto como verbo em forma nominal
quanto nome simplesmente. Vejamos cada uma das palavras destacadas.
A primeira, em o ser humano, tem o valor ntido de substantivo, pode ser
substitudo por nomes como o ente, a pessoa. A anteposio de artigo
tambm confirma o carter nominal da palavra. A seguir, temos pensar,
em antes de pensar e de falar, aqui temos a forma verbal do infinitivo,
no h ambivalncia, veja que em paralelo temos outro infinitivo, falar.
Teremos uma palavra que pode ser tomada como forma nominal do verbo
e ao mesmo tempo como substantivo em o ser humano se manifesta no
ser a cada instante, em que a palavra assinalada pode ser entendida
como verbo se lermos manifesta-se na ao de ser, manifesta-se
sendo, durante o processo de ser. Por outro lado, a presena do artigo
sugere a possibilidade de substantivo, se entendermos que o ser humano
se manifesta enquanto um ser, uma criatura meu Deus, meus amigos,
que frase filosfica!! Quem diria que chegamos at aqui para estudar
metafsica? Mas notem, pudemos at substituir a palavra ser por um
outro substantivo, sinal claro de que tem tambm esse carter,
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ambivalente portanto no contexto essa ocorrncia da palavra ser no
texto.
Vejam que cuidar, na linha 11, forma nominal do verbo, nitidamente,
parte de locuo verbal com duas formas de infinitivo (poder cuidar); mas
abaixo, ser substantivo, como objeto do verbo envolve, e este carter
est marcado pelo artigo (o cuidar).
Gabarito: C
21. (ESAF ACE/MDIC 2002)
Hoje, nos pases em desenvolvimento, desconfia-se de que(A)
camufladamente(B)
grande
parte
daquelas
sociedades
nogovernamentais e misses religiosas desempenham a mesma funo de
vilipndio(C); na rota de ocupao, buscam credenciarem-se(D) como
cientistas do solo, da fauna e da flora, consoante(E) j o fizeram nos
casos do Mxico e da Colmbia.
(Baseado em Paulo Bonavides)
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
___________________
Comentrios:
A questo trata de pontos que vimos, e antecipa alguma matria que
ainda veremos. Vamos l. Em A, temos uso correto da preposio de,
regida por desconfiar, e o relativo; em B, o advrbio formado a partir do
adjetivo camuflado; em C, o substantivo vilipndio, que significa
aviltamento. Agora, em D encontraremos um erro na flexo do
infinitivo, a deveramos ter buscam credenciar-se (sendo ainda
aceitvel a prclise em relao ao infinitivo). A nfase dada ao, e
no aos agentes. Em locues desse tipo, o infinitivo no flexionado,
basta lembrar de um exemplo como Todos eles querem fazer dinheiro
sem trabalho. Por fim, em E, temos a conjuno consoante, equivalente a
conforme.
Gabarito: D
22. (ESAF AFT - 2010)
Com base na norma gramatical da lngua escrita, analise as propostas de
alterao do texto abaixo e, a seguir, assinale a opo incorreta.
A civilizao industrial leva concentrao de poder
e ao declnio da liberdade individual, mas, ao mesmo
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tempo, liberta os homens das piores formas de servido,
do peso do trabalho alienante, tornando possvel
imaginar um mundo de homens livres que conseguiro
a liberdade do impulso criativo este o verdadeiro
objetivo da reconstruo social. Por meio do aumento
dos padres de conforto e acesso informao, essa
civilizao cria condies favorveis para desafiar
radicalmente os velhos laos de autoridade
a) No trecho concentrao de poder e ao declnio da liberdade

individual (.1 e 2), substituir por a e suprimir ao.
b) Substituir o trecho tornando possvel imaginar (.4 e 5) por no qual
possibilita imaginarem-se.
c) Substituir o segmento um mundo de homens livres que conseguiro
(.5) por um mundo cujos homens livres conquistaro.
d) Na linha 9, inserir o adjetivo industrial aps o substantivo
civilizao.
e) Substituir o segmento para desafiar (.9) por para que se desafiem.
___________________
Comentrios:
Temos de localizar a opo incorreta desta vez. Resolveremos a questo
atentando para o importante ponto da flexo do infinitivo. A alternativa a
prope simplesmente a supresso do artigo definido, observado o
paralelismo, em A civilizao industrial leva a concentrao de poder e
declnio da liberdade individual; admissvel, notem que aqui temos uma
unidade coordenada na expresso concentrao de poder e declnio da
liberdade individual; o verbo leva ento se relaciona com essa unidade
inteira, por isso se prescinde da preposio antes de declnio. Correta a
alternativa.
Em b, vemos que em A civilizao industrial leva concentrao de
poder (...), mas, ao mesmo tempo, liberta os homens das piores formas
de servido, do peso do trabalho alienante, tornando possvel imaginar
um mundo de homens livres, a substituio do trecho destacado por no
qual possibilita imaginarem-se criaria erros, vejamos: primeiro, o
relativo no qual deve referir-se a que a termo masculino e determinado;
ora, o primeiro candidato a preencher essa forma vazia ser o substantivo
masculino o trabalho, e a seguir o peso. Nenhum deles, no entanto,
satisfar critrios de coerncia textual, pois a orao reduzida tornando
possvel retoma todo a orao ao mesmo tempo, liberta os homens das
piores formas de servido, do peso do trabalho alienante. Esta referncia
seria retomada por o que de forma eficiente, seria uma possibilidade.
Alm disso, temos outro erro na flexo do infinitivo, em imaginarem-se;
quando integrante de locuo verbal, o infinitivo nunca flexionado,
quando est colocado em sua posio natural, ao lado do verbo auxiliar;
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se for separado, pode, por questes estilsticas, de nfase na pessoa, ser
flexionado. Eis um exemplo de Gonalves Dias:
Possas tu, descendente maldito
De uma tribo de nobres guerreiros,
Implorando cruis forasteiros,
Seres presa de vis Aimors.
Notem que se trata de construo consciente, artificiosa, no corrente; de
regra, quando a locuo traz auxiliar e verbo principal juntos, no
teremos flexo do infinitivo. Assim, a afirmativa est errada. a nossa
escolha.
Em c, veremos que um mundo de homens livres que conseguiro, temos
o relativo que retomando toda a expresso destacada, e com funo de
sujeito de conseguiro; em mundo cujos homens livres conseguiro, o
relativo cujo tem, funo dupla, relativo e possessivo ao mesmo tempo,
sendo possessivo em relao ao antecedente, como em a livraria cujo
dono conheo bem, em que se subentende conheo bem o dono da
livraria. E relativo quanto ao consequente, exatamente como em homens
livres que conseguiro. Correta a alternativa, portanto.
Para finalizar, temos na d apenas uma acrscimo, com a adio de um
adjetivo plenamente cabvel referindo-se a civilizao; na ltima, temos o
desenvolvimento de orao reduzida de infinitivo, com o verbo na forma
passiva, correto tambm
Gabarito: B
23. (TJ-SC -2010) Assinale a afirmativa correta em relao ao perodo:
"Criou-se recentemente um projeto voltado para a populao carente do
municpio".
a) "Carente" um advrbio.
b) So substantivos: projeto, populao, municpio.
c) O termo "recentemente" pertence classe dos adjetivos.
d) So artigos: um, para, a.
e) Na palavra "voltado" temos um pronome relativo.
____________
Comentrios:
Uma questo relativamente simples sobre classes de palavras, temos de
julgar a que classe pertencem as palavras no contexto em que aparecem.
Vemos que em a temos adjetivo, em b, de fato so enumerados
substantivos. nossa alternativa. Em c, vemos um advrbio, com seu
sufixo caracterstico mente. Para no artigo, mas preposio. Por fim,
voltado uma forma de particpio.
Gabarito: B
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24. (CESPE UERN 2010) Leia o texto abaixo:
No se deve atribuir a nenhum milagre o peso
especfico que o pas ganhou apesar de suas contradies
sociais no resolvidas a ponto de se estabelecer como a
4 nona economia do mundo. Este salto deve-se, sobretudo,
formao, nas universidades, de novos quadros profissionais e
tcnicos, em nmero ainda insuficiente, verdade, mas efetivo.
7 Imagine-se quando chegarmos (se chegarmos) ao patamar
ideal. Mas, para isso, preciso investir sem vacilao na
educao superior e, sobretudo, em seu segmento que se
10 mostrou mais eficiente at aqui o pblico.
A atividade fundamental da universidade o educar,
em todos os sentidos. A educao a base de uma sociedade
13 pluralista, democrtica, em que a cidadania no um conceito
garantido apenas formalmente na lei, mas exercida plena e
conscientemente por seus membros.
16
Uma universidade distingue-se de qualquer outro tipo
de instituio de ensino superior por ser o locus privilegiado
em que os participantes do processo educacional interagem
19 proficuamente, desenvolvendo e adquirindo conhecimentos e
habilidades com o objetivo de entender e agir sobre a realidade
que os cerca. Esse processo resulta no apenas na capacitao
22 dos alunos tcnica e formalmente para desempenhar suas
atividades no seio da sociedade, mas deve proporcionar o
desenvolvimento de uma viso global desta realidade. Agrega,
25 assim, compreenso do mundo sua volta e tolerncia a vises
distintas, caractersticas essenciais de uma cidadania integrada
e ativamente democrtica.
28
No h como contestar a necessidade urgente da
expanso do sistema de ensino superior pblico no Brasil.
Aumentar o nmero de matrculas no ensino superior pblico
31 questo emergencial e essencial para o desenvolvimento
nacional. A atual estratgia nacional, baseada no aumento de
vagas em escolas privadas, muitas delas com fins lucrativos,
34 no moralmente aceitvel, nem economicamente vivel. Alm
disso, tem-se demonstrado academicamente desastrosa.
O aumento das matrculas nas universidades pblicas
37 precisa ser feito mediante projetos, elaborados pelas
universidades, que levem em conta as especificidades de
cada instituio e provendo-se as condies adequadas de
40 infraestrutura e pessoal, especialmente docentes.
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No que diz respeito estrutura do texto e s classes de palavras nele
empregadas, assinale a opo correta.
a)O vocbulo tcnicos ( L.6 ), no texto, classifica-se como substantivo.
b) A palavra educar (L.11) foi empregada como substantivo.
c) O vocbulo sentidos (L.12) denota, no texto, o tato, o paladar, a
viso, a audio e o olfato.
d) O emprego de formas verbais na primeira pessoa do plural atribui ao
texto carter pessoal, desaconselhvel nesse tipo de texto.
e) A expresso tcnica e formalmente (L.22) poderia ser substituda,
sem prejuzo coerncia e correo gramatical do perodo, por formal e
tcnicamente.
____________
Comentrios:
Nesta questo, meus amigos, veremos um caso tpico de substantivao
do verbo, com o emprego do artigo definido, em A atividade fundamental
da universidade o educar, vejam como o infinitivo desempenha papel
de ncleo do predicativo, como um substantivo. a alternativa correta.
Gabarito: b
25. (VUNESP Sefaz SP)
O gnero dos substantivos est correto em:
a) comum que as eclipses da lua coincidam com as piores tormentas e
cataclismos.
b) A guia dos turistas no falava japons e teve de usar uma estratagema
para comunicar-se com eles.
c) Vamos dar um nfase todo especial ao trabalho de preveno do
diabetes.
d) No obteve, at agora, a alvar de funcionamento e deve enviar
prefeitura uma xerox da inscrio da firma.
e) A personagem vivida por ele tem um comportamento que um
verdadeiro modelo da moral vitoriana.
____________
Comentrios:
A questo aborda o gnero dos substantivos, uma questo relativamente
simples. Notem que eclipse masculino, estratagema feminino, nfase
feminino, alvar masculino; apenas na ltima alternativa a
concordncia de gnero entre artigo e substantivo est correta em todos
os casos.
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Gabarito: E
26. CETRO Pref. Manaus 2012
Assinale a alternativa cuja segunda palavra no deriva da primeira.
(A) Breve abreviar.
(B) Tabula tabuleiro.
(C) Dente previdente.
(D) P pontap.
(E) Corpo corpanzil.
____________
Comentrios:
Meus caros, previdente aquele que prev; o d conserva antiga raiz, lat.
video port. ver, que se observa em palavras como vidente, vdeo. O
sufixo nte, antigo particpio presente, forma adjetivos, como paciente,
possante, pedinte. A questo na verdade bem fcil, no acharam?
Gabarito: C
27. (CETRO Pref. Campinas 2012)
Leia as oraes abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que
preenche correta e respectivamente as lacunas.
1. No se __________ e contou a surpresa para o aniversariante.
2. O chefe __________ na discusso dos colegas de departamento.
3. Se eu quisesse desta forma, eu mesma __________ feito.
4. Depois de muita balburdia, a mulher __________ seus pertences.
(A) conteu/ interviu/ tinha/ reaveu
(B) conteve/ interviu/ tinha/ reaviu
(C) conteve/ interveio/ teria/ reouve
(D) conteve/ interveio/ teria/ reaveu
_____________
Comentrios:
Questo interessante de concordncia verbal, relacionada a verbos
morfologicamente compostos de outros verbos. O verbo conter conjugase como ter; assim, a forma do perfeito conteve. O verbo intervir
composto por vir, por isso e se conjuga da mesma forma; assim, a forma
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do perfeito interveio, no se confunde com o verbo ver e seus
compostos (p. ex. prever).
No h distino quanto ao verbo ter, na locuo tinha feito/teria feito
com valor condicional. A segunda mais formal, mas no se pode dizer
que haja erro na primeira. Por fim, reaver um composto de haver, e no
de ver, e nem se conjuga como outros verbos da 2 conjugao, como
comer, mas sim da mesma forma que haver. Assim, a forma do perfeito
reouve.
Gabarito: C
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Lista das questes apresentadas nesta aula

1) ISAE Assemblia Legislativa AM/2011
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O vocbulo roupo, formalmente um aumentativo de roupa, perdeu esse

valor aumentativo e hoje designa uma vestimenta para ser usada aps o
banho. A alternativa em que s um dos termos possui o valor
aumentativo :
a) carto - calo.
b) papelo - bolo.
c) calado - porto.
d) tapeto - caixo.
e) casaro- orelho.
2) CONSULPLAN TSE - 2012
O sistema da corrupo composto de um jogo de foras do qual uma
das mais importantes a fora do
sentido.
ela
que
faz
perguntar, por exemplo, como possvel que um policial pobre se
negue a aceitar dinheiro para agir ilegalmente?
O simples fato de que essa pergunta seja colocada implica o pressuposto
de que uma verdade tica tal como a honestidade foi transvalorada. Isso
significa que foi tambm desvalorizada.
Se a conduta de praxe seria no apenas aceitar, mas exigir dinheiro em
troca de uma ao qualquer na contramo do dever, porque no sistema
da corrupo o valor da honestidade, que garantiria ao sujeito a sua
autonomia, foi substitudo pela vantagem do dinheiro.
(Marcia Tiburi. Cult, dezembro de 2011)
Assinale a alternativa em que o elemento destacado NO tenha o mesmo
sentido que o de trans-, em transvalorada
a)transbordar
b)trasantontem
c)tresnoitar
d)trastejar
3) CONSULPLAN TSE 2012
Assinale a palavra que tenha sido formada por processo DISTINTO do das
demais.
a)teolgica
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b)biografia
c)narcotrfico
d)desvalorizada
Portugus p/ ANVISA
4) FGV SEAD/AP - 2011

Com relao aos processos de formao de palavras, analise as
afirmativas a seguir:
I. Na palavra jeitinho, o sufixo -inho significa "diminuio".
II. Denomina-se composio o processo de formao da palavra
utilitarista.
III. A palavra analfabetismo forma-se por derivao prefixal e sufixal, a
partir do radical alfabet-.
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente a afirmativa III estiver correta.
d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
5) FCC TRT 24 Reg 2006
A forma correta de plural dos substantivos compostos mico-leo-dourado
e ararinha-azul
a) micos-leo-dourados e ararinhas-azul.
b) micos-leo-dourado e ararinha-azuis.
c) mico-lees-dourados e ararinha-azuis.
d) mico-leo-dourados e ararinhas-azul.
e) micos-lees-dourados e ararinhas-azuis.
6) ESAF - SUSEP 2010
Nos pases em geral, economistas, polticos e o
noticirio gostam de ndices sobre macroeconomia,
nmeros abstratos que indicam a situao geral da
economia, mas no revelam o que se passa em seu
5 interior. A internet, por exemplo, apareceu em grande
escala em 1992, e o mundo se deu conta da revoluo
que ela fizera nos negcios, na cultura e na vida das
pessoas 10 anos depois.
(Antnio Machado, Mundo invisvel. Correio Braziliense, 14 de
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fevereiro de2010, com adaptaes)
No texto acima, provoca-se erro gramatical ou incoerncia

argumentao do texto ao
a) inserir os antes de economistas(.1) e de polticos(.1).
b) retirar (.2).
c) retirar o pronome o, do termo o que(.4).
d) substituir fizera(.7) por havia feito.
e) inserir apenas depois de pessoas(.8).
na
7) (ESAF SUSEP -2010) - Assinale a opo que completa corretamente

a sequncia de lacunas no texto abaixo.
O que aconteceria no mundo ___(1)___, num determinado perodo, nada,
nem pessoas, nem patrimnios, nem atividades econmicas tivessem a
cobertura de uma aplice de seguro? Se isso ___(2)____, os avies no
levantariam vo, os navios no deixariam os portos e o transporte de
pessoas no funcionaria ___(3)___falta de proteo da sua vida. Milhares
de atendimentos mdico-hospitalares deixariam de ser feitos sem seguro
sade. Milhares de veculos provavelmente no circulariam ____(4)____
seus proprietrios no correriam o risco de acidentes sem o seguro de
automveis. Consequentemente, milhares de oficinas e seus empregados
no teriam trabalho e poucos carros novos seriam vendidos. As grandes
indstrias parariam de produzir porque os empresrios, certamente, no
iriam admitir que seus investimentos e empregados ficassem expostos
____(5)____ riscos de trabalhar sem a proteo do seguro.
(Discurso de Joo Elisio Ferraz de Campos no Senado. ViverSeguro,
http:// www.fenaseg.org.br acesso: 11/02/2010)
a)
b)
c)
1
Se
caso
Onde
2
Acontecer
Acontecer
Acontecesse
3
Por
devido
em relao a
4
Pois
por que
Pois
5
Em
A
A
d)
e)
Se
Caso
Acontecesse
Aconteceria
Pela
devido
porque
porque
Aos
Em
8) ESAF SUSEP -2010

Assinale a opo que corresponde a erro gramatical inserido no texto.
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Portugus p/ ANVISA
O etanol ainda est longe de ter um mercado global. Apresentado desde
o(1) incio da dcada como a grande soluo energtica para o mundo,
para substituir uma fonte no renovvel (o petrleo) e reduzir a
emisso(2) de poluentes, o etanol ainda no conquistou os fabricantes de
veculos e os consumidores do mundo inteiro. Falta uma padronizao
internacional para transformar-lhe(3) em uma commodity facilmente
comercializvel nos diferentes mercados e ainda persistem barreiras
protecionistas em muitos pases. Nos EUA, por exemplo, h uma tarifa de
importao de US$ 0,54 por galo. Para entrar na Unio Europeia, o
etanol brasileiro paga 19 centavos de euro por litro.
grande o potencial de mercado para o etanol brasileiro nos EUA. Na
Unio Europeia, o potencial menor, pois l(4) o programa energtico
prev a utilizao de 10% de combustveis renovveis no consumo total
em 2020. Clculos da Unio da Indstria da Cana-de-Acar nica
indicam que isso resultaria na demanda de 14 bilhes de litros de etanol
por ano (outra parte seria atendida(5) por biodiesel).
(O Estado de S. Paulo, Editorial, 18/02/2010, com adaptaes)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
9) ESAF CVM -2010
A partir do artigo Olhando o futuro, de Jos Mrcio Camargo, publicado
em Isto 2077, de 2/9/2009 foram construdos pares de fragmentos que
compem as opes abaixo. Assinale a opo em que a transformao
dos perodos sintticos em apenas um perodo, no segundo termo de cada
par, resulta em incoerncia ou erro gramatical.
a) A economia mundial comea a dar sinais de recuperao. So sinais
ainda tnues que podem estar sugerindo que a economia chegou ao
fundo do poo. Mas muitos dos problemas que originaram a crise
A economia mundial comea a dar sinais de recuperao, embora so
sinais ainda tnues, que podem estar sugerindo que a economia chegou
ao fundo do poo, porm muitos dos problemas que originaram a crise
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b) O colapso do final de 2008 e incio de 2009 adicionou novas mazelas.
Houve reduo do comrcio internacional, aumento da taxa de
O colapso do final de 2008 e incio de 2009 adicionou novas mazelas,
como reduo do comrcio internacional, aumento da taxa de
c) A pergunta quanto da retomada da economia depende dos estmulos
fiscais e quanto sustentvel sem eles. Por quanto tempo os bancos
centrais e os governos ainda podero manter estes estmulos sem gerar
presses inflacionrias?
Pergunta-se quanto da retomada da economia depende dos estmulos
fiscais e quanto sustentvel sem eles e, ainda, por quanto tempo os
bancos centrais e os governos podero manter estes estmulos sem gerar
presses inflacionrias.
d) Ainda que a pior crise parea estar para trs, os possveis cenrios
para os prximos meses so variados, com enorme incerteza. No
Ainda que a pior crise parea estar para trs, os possveis cenrios para
os prximos meses so variados, com enorme incerteza, pois no
e) O cenrio mais provvel parece ser de crescimento relativamente
baixo, devido baixa oferta e demanda de crdito, ao aumento do
desemprego e queda da renda real. Isso dever reduzir a taxa de
O cenrio mais provvel parece ser de crescimento relativamente
pequeno, devido baixa oferta e demanda de crdito, ao aumento do
desemprego e queda da renda real, o que dever reduzir a taxa de
10) ESAF CGU 2006
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Portugus p/ ANVISA
Leia o texto abaixo para resolver a questo

5
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cuidar dos demais.
15
responsabilidade: reflexo sobre a tica estabelecida no mundo
do consumo desmedido, www.crescer.org)

concreto.
a) ser(l.1)
b) pensar(l.4)
c) ser(l.7)
d) cuidar(l.10)
e) cuidar (l.15)
11). VUNESP CRF - 2009
Considere as frases:
I. A atendente da loja pediu para mim esperar alguns minutos.
II. Os problemas da sociedade tm de ser resolvidos por mim e por
voc.
III. Entre mim e ele h fortes laos de amizade.
Os pronomes em destaque esto corretamente empregados em
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e III, apenas.
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Portugus p/ ANVISA
e) I, II e III.
12) VUNESP - Analista Judicirio - 2009

A forma de tratamento empregada est correta em:
a) Senhor Presidente da Repblica: se Sua Excelncia assim o desejar,
convocaremos outra reunio.
b) Atendendo a despacho de S. Ex.a, o Meritssimo Juiz da 2a Vara Cvel
desta Comarca, anexamos a certido ao processo.
c) Propusemos a V. S.a, o Governador, adiamento da audincia com
membros do Sindicato.
d) De ordem de V. Em.a, o novo Senhor Ministro, convidamos todos os
funcionrios para a solenidade de posse da diretoria do Conselho Nacional
de Obras.
e) Senhor Chefe de Seo: encaminhamos considerao de Vossa
Excelncia pedido para entrar em gozo de frias.
13) VUNESP Pref. Sorocaba - 2012.
BRASLIA - A caminho da Folha, parei ontem em frente rodoviria de
Braslia. Enquanto o semforo no abria, vi no carro da frente uma
mulher arremessar pela janela a embalagem amassada de uma bala ou
barra de chocolate. No rdio, o locutor martelava com ufanismo que o
Brasil termina este ano como a 6. maior economia do mundo.
chato ser estraga-prazeres quando h uma notcia boa, mas
jornalistas somos assim mesmo. O menor problema do Brasil se sua
economia passar a do Reino Unido, como a mdia britnica noticiou. Um
defeito grave por aqui continua sendo a falta de valores civilizatrios - e
nenhum sinal de melhora desse cenrio no mdio prazo.
Basta refletir a respeito da situao descrita: apesar do "PIBo", h
hoje menos pessoas jogando papel na rua do que havia nos anos 90?
Segundo o vaticnio do ministro da Fazenda, s daqui a 10 ou 20
anos o brasileiro ter o mesmo padro de vida do europeu. E quanto
tempo passar at as pessoas se tornarem mais educadas e civilizadas
em pblico?
Na sua tradicional edio especial dupla de final de ano, a revista
britnica "The Economist" traz uma reportagem longa sobre o Brasil.
Ttulo: "The servant problem". Em traduo livre, "o problema das
empregadas". Trata da dificuldade atual da elite brasileira para encontrar
uma funcionria que tire os pratos da mesa, lave a loua e as roupas.
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Portugus p/ ANVISA
"Na virada do sculo 21, o Brasil tem grandes similaridades com o
Reino Unido de 1880", escreve a revista. Aqui, como l h 130 anos, a
elite reage e fica mal-humorada.
O Brasil, aponta a "Economist", tem manses sem gua quente na
pia da cozinha, mas alguns paulistanos usam helicpteros e no possuem
mquina de lavar loua.
Pelo slogan da presidncia, "pas rico pas sem pobreza". Rico o
Brasil at j . Faltam valores e bom costumes. E no apenas para quem
pobre.
(Folha de S.Paulo, 28.12.2011. Adaptado)
Analise as afirmaes.
I. Na orao - ... parei ontem em frente rodoviria de Braslia. - (1.
pargrafo), o advrbio em destaque indicativo de tempo passado.
II. Na orao - ... o Brasil termina este ano como a 6. maior economia
do mundo. - (1. pargrafo), a expresso em destaque est empregada
com valor adverbial, indicativa de lugar.
III. Na orao - Um defeito grave por aqui continua sendo a falta de
valores civilizatrios... - (2. pargrafo), o advrbio em destaque referese cidade de Braslia.
Est correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e III, apenas.
e) I, II e III.
_________
VUNESP TJ/SP - 2010.
Texto para as questes 14 e 15:
Sobre os perigos da leitura
Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui
designado presidente da comisso encarregada da seleo dos candidatos
ao doutoramento, o que um sofrimento. Dizer esse entra, esse no entra
uma responsabilidade dolorida da qual no se sai sem sentimentos de
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Portugus p/ ANVISA
culpa. Como, em 20 minutos de conversa, decidir sobre a vida de uma
pessoa amedrontada? Mas no havia alternativas. Essa era a regra.
Os candidatos amontoavam-se no corredor recordando o que
haviam lido da imensa lista de livros cuja leitura era exigida. A tive uma
ideia que julguei brilhante. Combinei com os meus colegas que faramos a
todos os candidatos uma nica pergunta, a mesma pergunta. Assim,
quando o candidato entrava trmulo e se esforando por parecer
confiante, eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de todas: Fale-nos
sobre aquilo que voc gostaria de falar!. [...]
A reao dos candidatos, no entanto, no foi a esperada.
Aconteceu o oposto: pnico. Foi como se esse campo, aquilo sobre o que
eles gostariam de falar, lhes fosse totalmente desconhecido, um vazio
imenso. Papaguear os pensamentos dos outros, tudo bem. Para isso, eles
haviam sido treinados durante toda a sua carreira escolar, a partir da
infncia. Mas falar sobre os prprios pensamentos ah, isso no lhes
tinha sido ensinado!
Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabea que algum
pudesse se interessar por aquilo que estavam pensando. Nunca lhes havia
passado pela cabea que os seus pensamentos pudessem ser
importantes.
(Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------14) Assinale a alternativa que apresenta a mesma estrutura verbal de voz
reflexiva empregada na frase - Os candidatos amontoavam-se no corredor.
a) Concebeu-se, assim, uma nova forma de viver.
b) Foi assim que o prdio se construiu.
c) Os candidatos no sabiam se estavam preparados.
d) Diante do frio, procuraram todos agasalhar-se.
e) Os campos aravam-se com instrumentos primitivos.
15) Assinale a alternativa que preenche adequadamente e de acordo com
a norma culta a lacuna da frase:
Quando um candidato ________________ trmulo eu lhe faria a pergunta mais
deliciosa de todas.
82 de 90
a) entrasse
b) entraria
c) entrava
d) entrar
e) entrou
Portugus p/ ANVISA
FMP TJ/AC -2010

Leia o texto abaixo para responder s questes 16 e 17
NORMOSE
1 Lendo uma entrevista do professor Hermgenes, 86 anos, considerado
o fundador da
ioga no Brasil, ouvi uma palavra inventada por ele que me pareceu muito
_______________: ele disse que o ser humano est sofrendo de
normose, a doena de ser normal. Todo mundo quer se encaixar num
padro. S que o padro _____________ no exatamente fcil de
alcanar. O sujeito "normal" magro, alegre, belo, socivel, e bemsucedido. Quem no se "normaliza" acaba adoecendo. A angstia de no
ser o que os outros esperam de ns gera ____________, depresses,
sndromes do pnico e outras manifestaes de no enquadramento. A
pergunta a ser feita : quem espera o que de ns? Quem so esses
ditadores de comportamento a quem estamos outorgando tanto poder
sobre nossas vidas?
que voc seja assim ou assado. Quem nos exige uma coletividade
abstrata que ganha "presena" atravs de modelos de comportamento
amplamente divulgados. S que no existe lei que obrigue voc a ser do
mesmo jeito que todos, seja l quem for todos. Melhor se preocupar em
ser voc mesmo.
3 A normose no brincadeira. Ela estimula a inveja, a autodepreciao e
a nsia de
querer o que no se precisa. Voc precisa de quantos pares de sapato?
Comparecer em quantas festas por ms? Pesar quantos quilos at o vero
chegar?
4 No necessrio fazer curso de nada para aprender a se desapegar de
exigncias fictcias. Um pouco de autoestima basta. Pense nas pessoas
que voc mais admira: no so as que seguem todas as regras
bovinamente, e sim aquelas que desenvolveram personalidade prpria e
arcaram com os riscos de viver uma vida a seu modo. Criaram o seu
"normal" e jogaram fora a frmula, no patentearam, no passaram
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Portugus p/ ANVISA
adiante. O normal de cada um tem que ser original. No adianta querer
tomar para si as iluses e desejos dos outros. fraude. E uma vida
fraudulenta faz sofrer demais.
5 Eu no sou filiada, seguidora, fiel, ou discpula de nenhuma religio ou
crena, mas simpatizo cada vez mais com quem nos ajuda a remover
obstculos mentais e emocionais, e a viver de forma mais ntegra,
simples e sincera. Por isso divulgo o alerta: a normose est doutrinando
erradamente muitos homens e mulheres que poderiam, se quisessem, ser
bem mais autnticos e felizes.
Martha Medeiros
05.08.07 - Jornal Zero Hora - Porto Alegre - RS
16 - Considere as lacunas no primeiro pargrafo do texto e escolha as
palavras que as preenchem adequada e respectivamente:
(A) procedente propalado bolimias
(B) precedente propalado bulimias
(C) procedente propagado bulimias
(D) procedente propagado bolimias
(E) precedente propagado bolimias
17. - No incio do segundo pargrafo, a autora enumera substantivos prprios com
o objetivo de:
(A) indicar com certeza quem so as pessoas que batem nossa porta.
(B) citar conhecidos seus que ela quer destacar.
(C) indicar que qualquer pessoa pode bater nossa porta todo dia.
(D) indicar que ningum desconhecido bate nossa porta.
(E) usar nomes aleatoriamente para se referir a qualquer pessoa.
18. (FMP TJ/AC -2010)
Na passagem do texto - S que no existe lei que obrigue voc a ser do
mesmo jeito que todos, seja l quem for todos. se a forma verbal
EXISTE for trocada por uma equivalente do verbo HAVER:
(A) nada se modifica.
(B) a forma do verbo HAVER deve ser colocada no plural.
(C) o substantivo LEI deve ser substitudo por outro mais adequado.
(D) um artigo indefinido deve ser acrescentado antes do substantivo LEI.
(E) o verbo da orao seguinte deve ser colocado em outro tempo verbal
por causa da correo gramatical.
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Portugus p/ ANVISA
19 (FMP TJ/AC -2010) Considere os termos sublinhados e aponte a
alternativa em que ambos pertenam mesma classe gramatical.
(A) No necessrio fazer curso de nada para aprender a se desapegar
de exigncias fictcias.
(B) Um pouco de auto-estima basta.
(C) Pense nas pessoas que voc mais admira:
(D) ...no so as que seguem todas as regras bovinamente, e sim
aquelas que desenvolveram
personalidade prpria e arcaram com os riscos de viver uma vida a seu
modo.
(E) No adianta querer tomar para si as iluses e desejos dos outros.
20. (ESAF AFC/CGU 2006)
5
10
cuidar dos demais.
15
responsabilidade: reflexo sobre a tica estabelecida no
mundo do consumo desmedido, www.crescer.org)

concreto.
a) ser(l.1)
b) pensar(l.4)
c) ser(l.7)
d) cuidar(l.10)
e) cuidar (l.15)
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Portugus p/ ANVISA
21. (ESAF ACE/MDIC 2002)
Hoje, nos pases em desenvolvimento, desconfia-se de que(A)
camufladamente(B)
grande
parte
daquelas
sociedades
nogovernamentais e misses religiosas desempenham a mesma funo de
vilipndio(C); na rota de ocupao, buscam credenciarem-se(D) como
cientistas do solo, da fauna e da flora, consoante(E) j o fizeram nos
casos do Mxico e da Colmbia.
(Baseado em Paulo Bonavides)
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
22. (ESAF AFT - 2010)
Com base na norma gramatical da lngua escrita, analise as propostas de
alterao do texto abaixo e, a seguir, assinale a opo incorreta.
10
A civilizao industrial leva concentrao de poder

e ao declnio da liberdade individual, mas, ao mesmo
tempo, liberta os homens das piores formas de servido,
do peso do trabalho alienante, tornando possvel
imaginar um mundo de homens livres que conseguiro
a liberdade do impulso criativo este o verdadeiro
objetivo da reconstruo social. Por meio do aumento
dos padres de conforto e acesso informao, essa
civilizao cria condies favorveis para desafiar
radicalmente os velhos laos de autoridade
a) No trecho concentrao de poder e ao declnio da liberdade

individual (.1 e 2), substituir por a e suprimir ao.
b) Substituir o trecho tornando possvel imaginar (.4 e 5) por no qual
possibilita imaginarem-se.
c) Substituir o segmento um mundo de homens livres que conseguiro
(.5) por um mundo cujos homens livres conquistaro.
d) Na linha 9, inserir o adjetivo industrial aps o substantivo
civilizao.
e) Substituir o segmento para desafiar (.9) por para que se desafiem.
23. (TJ-SC -2010) Assinale a afirmativa correta em relao ao perodo:
"Criou-se recentemente um projeto voltado para a populao carente do
municpio".
a) "Carente" um advrbio.
b) So substantivos: projeto, populao, municpio.
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c) O termo "recentemente" pertence classe dos adjetivos.
d) So artigos: um, para, a.
e) Na palavra "voltado" temos um pronome relativo.
24. (CESPE UERN 2010) Leia o texto abaixo:
No se deve atribuir a nenhum milagre o peso
especfico que o pas ganhou apesar de suas contradies
sociais no resolvidas a ponto de se estabelecer como a
4 nona economia do mundo. Este salto deve-se, sobretudo,
formao, nas universidades, de novos quadros profissionais e
tcnicos, em nmero ainda insuficiente, verdade, mas efetivo.
7 Imagine-se quando chegarmos (se chegarmos) ao patamar
ideal. Mas, para isso, preciso investir sem vacilao na
educao superior e, sobretudo, em seu segmento que se
10 mostrou mais eficiente at aqui o pblico.
A atividade fundamental da universidade o educar,
em todos os sentidos. A educao a base de uma sociedade
13 pluralista, democrtica, em que a cidadania no um conceito
garantido apenas formalmente na lei, mas exercida plena e
conscientemente por seus membros.
16
Uma universidade distingue-se de qualquer outro tipo
de instituio de ensino superior por ser o locus privilegiado
em que os participantes do processo educacional interagem
19 proficuamente, desenvolvendo e adquirindo conhecimentos e
habilidades com o objetivo de entender e agir sobre a realidade
que os cerca. Esse processo resulta no apenas na capacitao
22 dos alunos tcnica e formalmente para desempenhar suas
atividades no seio da sociedade, mas deve proporcionar o
desenvolvimento de uma viso global desta realidade. Agrega,
25 assim, compreenso do mundo sua volta e tolerncia a vises
distintas, caractersticas essenciais de uma cidadania integrada
e ativamente democrtica.
28
No h como contestar a necessidade urgente da
expanso do sistema de ensino superior pblico no Brasil.
Aumentar o nmero de matrculas no ensino superior pblico
31 questo emergencial e essencial para o desenvolvimento
nacional. A atual estratgia nacional, baseada no aumento de
vagas em escolas privadas, muitas delas com fins lucrativos,
34 no moralmente aceitvel, nem economicamente vivel. Alm
disso, tem-se demonstrado academicamente desastrosa.
O aumento das matrculas nas universidades pblicas
37 precisa ser feito mediante projetos, elaborados pelas
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universidades, que levem em conta as especificidades de
cada instituio e provendo-se as condies adequadas de
40 infraestrutura e pessoal, especialmente docentes.
No que diz respeito estrutura do texto e s classes de palavras nele
empregadas, assinale a opo correta.
a)O vocbulo tcnicos ( L.6 ), no texto, classifica-se como substantivo.
b) A palavra educar (L.11) foi empregada como substantivo.
c) O vocbulo sentidos (L.12) denota, no texto, o tato, o paladar, a
viso, a audio e o olfato.
d) O emprego de formas verbais na primeira pessoa do plural atribui ao
texto carter pessoal, desaconselhvel nesse tipo de texto.
e) A expresso tcnica e formalmente (L.22) poderia ser substituda,
sem prejuzo coerncia e correo gramatical do perodo, por formal e
tcnicamente.
25. (VUNESP Sefaz SP)
O gnero dos substantivos est correto em:
a) comum que as eclipses da lua coincidam com as piores tormentas e
cataclismos.
b) A guia dos turistas no falava japons e teve de usar uma estratagema
para comunicar-se com eles.
c) Vamos dar um nfase todo especial ao trabalho de preveno do
diabetes.
d) No obteve, at agora, a alvar de funcionamento e deve enviar
prefeitura uma xerox da inscrio da firma.
e) A personagem vivida por ele tem um comportamento que um
verdadeiro modelo da moral vitoriana.
26. CETRO Pref. Manaus 2012
Assinale a alternativa cuja segunda palavra no deriva da primeira.
(A) Breve abreviar.
(B) Tabula tabuleiro.
(C) Dente previdente.
(D) P pontap.
(E) Corpo corpanzil.
27. (CETRO Pref. Campinas 2012)
Leia as oraes abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que
preenche correta e respectivamente as lacunas.
1. No se __________ e contou a surpresa para o aniversariante.
2. O chefe __________ na discusso dos colegas de departamento.
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3. Se eu quisesse desta forma, eu mesma __________ feito.
4. Depois de muita balburdia, a mulher __________ seus pertences.
(A) conteu/ interviu/ tinha/ reaveu
(B) conteve/ interviu/ tinha/ reaviu
(C) conteve/ interveio/ teria/ reouve
(D) conteve/ interveio/ teria/ reaveu
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GABARITO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
E
D
D
C
E
C
D
C
A
10
11
12
13
14
15
16
17
18
C
D
B
A
D
A
C
E
A
19
20
21
22
23
24
25
26
27
D
C
D
B
B
B
E
C
C
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Teoria e exerccios comentados

AULA 01: Morfologia e Classes de Palavras

Prof. Marcos Van Acker

Prof. Marcos Van Acker

Aos pouco habituados, a consulta ao dicionrio muito interessante,

Prof. Marcos Van Acker

Notem que nem sempre o composto grafado com hfen, h casos em

O mesmo acontece nos casos em que o segundo elemento limita o

Diferentemente, flexiona-se apenas o segundo elemento, quando h

O mesmo acontece quando o primeiro elemento do composto invarivel.

Tambm se flexiona o segundo elemento quando temos verbo +

Quando ocorre a reduplicao das palavras, o segundo elemento ser

Tambm as palavras onomatopaicas so flexionadas desta forma.

Os dois elementos do composto sero flexionados nos seguintes casos:

Prof. Marcos Van Acker

Absteno, abdicar, averso

ad-, ar-, as- Aproximao, direo

bene-, bem- Excelncia, bem

Bpede, binrio, bienal

Dois, duas vezes, repetio

com- (conCompanhia, contiguidade

Compor, conter, cooperar

e-, es-, ex-

Movimento para fora,

Posio exterior, alm de

i-, im-, in-

Negao,movimento para dentro Ilegal, imberbe, incinerar

Abaixo, na parte inferior

intra-, intro- Movimento para dentro

Prof. Marcos Van Acker

Posio em frente, oposio

Movimento para frente

Projetar, progresso, prolongar

Alm de, mais para frente

Repetio, para trs

Movimento mais para trs

Trans-, tra- Para alm de

Acima de, excesso

Arcebispo, arqutipo, arcajo

Para baixo, oposio Catstrofe, catabolia

macro-, megalo- Grande, longo

Necrpole, necrofilia, necrpsia

Prof. Marcos Van Acker

Importante distinguir, embora muitos gramticos de peso chamem a

Barcaa, mulheraa; ricao

H um sufixo originalmente aumentativo astro, como em poetastro, no

O sufixo diminutivo de uso mais geral inho, o diminutivo por

Prof. Marcos Van Acker

Reparem como h uma ampla variedade de formas, com noes que

Tibieza, beleza; timidez

Tambm os verbos podem vir a formar substantivos, com o uso de

Prof. Marcos Van Acker

Forma de particpio, tambm com valor de adjetivo.

Prof. Marcos Van Acker

Cheio de, provido Venenoso, aquoso

interessante notar que os sufixos formadores de adjetivo podem ser

Movedio, sedio; mortio,

Prof. Marcos Van Acker

Prof. Marcos Van Acker

Vimos que os compostos formados por substantivo+substantivo formam o

Prof. Marcos Van Acker

Vimos j que o substantivo designa os seres, as coisas, os nomes de