Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca

Centro de Estudios de Posgrado e Investigacin

DIPLOMADO EN DOCENCIA PARA EDUCACIN SUPERIOR

Versin 3

Mdulo I: Introduccin al uso de la Plataforma Virtual Moodle

La Plataforma Moodle como ambiente virtual de aprendizaje

MSc. Ing. Elizabeth Quiones Avila

2013

Diplomado en Docencia para la Educacin Superior

INDICE

1.

2.

Introduccin
1.1 Ambiente virtual de aprendizaje. AVA
1.2 Entorno virtual de aprendizaje. EVA
1.3 Plataformas virtuales
Moodle
2.1 El entorno de Moodle
2.2 Perfil del participante
2.2.1 Actualizacin de datos
2.2.2 Cambio de contrasea
2.2.3 Mensajera
2.3 Foros
2.3.1. Foro Novedades
2.3.2. Foro de dudas
2.3.3. Foro Debate
2.3.4. Recomendaciones para participar en los Foros
2.4 Sala de Chat
2.5 Espacio de tareas
2.6 Cuestionarios
2.7 Calificaciones
2.8 Glosario

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MSc. Ing. Elizabeth Quiones Avila

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1.

INTRODUCCION

El uso de medios tecnolgicos en educacin a distancia, ha tenido un desarrollo

vertiginoso desde la radio y televisin y las computadoras, hasta las herramientas de
Internet que hoy en da, incluyen plataformas virtuales y diversidad de software como
las herramientas de autora, herramientas en lnea y muchos otros servicios de la
denominada Web 2.0.
Este desarrollo tecnolgico genera grandes cambios en respuesta a las demandas y
necesidades actuales en el mbito educativo. La globalizacin permite hoy en da
acceder a diversos tipos de medios y compartir y participar de experiencias
innovadoras, las aplicaciones de avanzada, las tecnologas emergentes, son accesibles
cada vez con mayor intensidad. La educacin rompe esquemas tradicionales y en todas
sus modalidades se ve en la obligacin de implementar diversos tipos de recursos y
herramientas tecnolgicas en respuesta a requerimientos de parte de los estudiantes
que pertenecen a la generacin digital y sus exigencias obligan al docente a la
adquisicin de nuevas competencias y la adecuacin de las formas tradicionales a este
desarrollo.

1.1

Ambiente virtual de aprendizaje. AVA

Podemos decir que un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno de aprendizaje

mediado por tecnologa, que transforma la relacin educativa ya que la accin
tecnolgica facilita la comunicacin y el procesamiento, la gestin y la distribucin de
la informacin, agregando nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje. Los
ambientes o entornos virtuales de aprendizaje son instrumentos de mediacin que
posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la relacin de stos con el
conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo mismo. Es decir, aqu las
tecnologas van a operar como instrumentos de mediacin, en tanto van a ser el medio
utilizado para la construccin de ese espacio que propone una estructura de accin
especfica para aprender y, desde donde, cada estudiante interacta segn sus
oportunidades y estrategias para el aprendizaje tecnolgicamente mediado.1
La organizacin pedaggico didctica de este entorno se denomina Ambiente Virtual
de Aprendizaje (VLE: Virtual Learning Environment)

Ospina PIneda, Diana. Qu es un ambiente virtual de aprendizaje.

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/ (Consultado
29/06/2013)

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1.2

Entorno virtual de aprendizaje. EVA

Por otra parte, se denominan entornos virtuales de aprendizaje, aquellos cuyo

principal objetivo es el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje. Los entornos
virtuales de aprendizaje (EVA) se constituyen sobre plataformas virtuales informticas
que proveen un conjunto de funcionalidades, actividades y recursos relacionados a la
actividad formativa.
Permiten la creacin y mantenimiento de comunidades y redes virtuales de
aprendizaje, proporcionando los requerimientos que stas demandan en beneficio de
la consecucin de sus objetivos. Los EVA son entornos de interaccin, sincrnica y
asincrnica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso
enseanza aprendizaje a travs de un sistema de administracin de aprendizaje.
Los usuarios ingresan al EVA haciendo uso de un nombre de usuario y una contrasea
y pueden relacionarse con otros integrantes, un EVA permite potenciar: el aprendizaje,
la cooperacin, el fortalecimiento de las relaciones sociales, la creacin de nuevas
iniciativas e innovaciones y diversas actividades que de manera positiva aporten y
fomente en correcto desarrollo de proceso de enseanza y aprendizaje.
Desde el punto de vista tecnolgico sus caractersticas son:

1.3

Herramientas de comunicacin o interaccin, que comprenden mensajera,

foros de discusin, chat, videoconferencias.
Herramientas de manejo de contenidos, que permiten implementar el material
de estudio diseado para los cursos, en muchos casos, elementos multimedia,
glosario, etc.
Herramientas de evaluacin que permiten disear y manejar en la plataforma,
evaluaciones, autoevaluaciones, tareas, trabajos, cuestionarios.
Herramientas colaborativas, que apoyan el trabajo colaborativo de comunidad
social: eportafolio, wiki, blogs.
Plataformas virtuales

Son sistemas informticos que se refieren a la tecnologa utilizada para la creacin y

gestin de cursos o mdulos didcticos en la Web. Hacen uso de bases de datos para
almacenar y registrar informacin del sistema, de los cursos y de los usuarios.
Las plataformas virtuales permiten la gestin de grandes volmenes de contenidos de
diversa naturaleza: texto, imagen, audio, video, animaciones de todo tipo. Podemos
mencionar tres tipos de plataformas virtuales:

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CMS

Content Management System/Sistema de gestin de

contenidos

LMS

Learning Management System/Sistema de gestin

de aprendizaje

LCMS

Learning Content Management System/Sistema de

gestin de contenidos y aprendizaje

Figura No. 1. Plataformas virtuales

CMS (Content Management System/Sistema de gestin de contenidos). til para la

creacin y administracin de contenidos (almacenamiento y distribucin) de manera
dinmica que permite una actualizacin y mantenimiento de las pginas web de
manera inmediata. No cuentan con funcionalidades orientadas a procesos educativos
propiamente dichos. Muchas instituciones los utilizan para el desarrollo de sus pginas
web. Entre los ms populares CMS podemos mencionar:

PHPNuke
Drupal
Mambo
Joomla

LMS (Learning Management System/Sistema de gestin de aprendizaje). Permite la

gestin de usuarios, recursos y actividades ya sea como apoyo a la formacin
presencial o formacin a travs de e-Learning. Incluye herramientas para administrar
el acceso y seguimiento del proceso de aprendizaje, as como el desarrollo y gestin de
sistemas de evaluacin, calificaciones y reportes dentro del entorno educativo. Provee
de herramientas de comunicacin para favorecer la actividad docente. Si bien no
permite desarrollar sus propios contenidos, tiene la capacidad de gestionar contenidos
y actividades creadas por otras aplicaciones por ejemplo, insercin de videos,
animaciones, pginas web, evaluaciones, etc. Algunos proveen herramientas como
videoconferencias, wikis, blogs, webquest, etc. Estos son algunos ejemplos de LMS:

WebCT
Catedr@
eCollege
Blackboard
Moodle
Dokeos
Claroline
Manhattan Virtual Classroom
Learning Space
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e-ducativa etc. (Ospina, 2009).

LCMS (Learning Content Management System/Sistema de gestin de contenidos y
aprendizaje). Combina las capacidades del LMS en cuanto al seguimiento de procesos
educativos y de un CMS en cuanto al manejo y desarrollo de contenidos. Son sistemas
que permiten adems la creacin, implementacin, reusabilidad, desarrollo y gestin
de contenidos formativos (objetos de aprendizaje, OA) a travs de herramientas de
autora y repositorios.
Actualmente existen en el mercado numerosas aplicaciones algunas de uso libre y
otras comerciales. Las plataformas de uso libre han sido desarrolladas por iniciativas
de proyectos Open Source (cdigo abierto) apoyados en la filosofa del desarrollo
colaborativo y de libre distribucin. Dentro de estas plataformas de Open Source y
como una de las ms populares, est Moodle.

2.

MOODLE

Qu es Moodle? (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment) es un entorno de

aprendizaje dinmico modular orientado a objetos. Es un sistema de gestin de cursos online,
un Learning Management System (LMS) que permite la creacin y gestin de actividades de
aprendizaje basado en Web y la publicacin de materiales de curso o contenidos.
Puede trabajar con navegadores como Moxilla Firefox, Internet Explorer o cualquier otro, en
sistemas operativos como Linux o Windows.
Las herramientas con que cuenta son:

rea de Foros
Herramienta de Chat
Herramientas de mensajera
Espacios para exmenes, tareas, encuestas, etc.
Seguimiento de aprovechamiento del alumno
Wikis, blogs,
Y muchas otras

Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT (otra plataforma virtual) en la

Universidad Tecnolgica de Curtin es el creador de Moodle, basa su idea en el
aprendizaje constructivista. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un
ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con
base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y
transmitir la informacin a los estudiantes.
Algunas caractersticas de Moodle son:

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Apropiado para el 100% de las clases en lnea, as como tambin para

complementar el aprendizaje presencial.
Tiene una interfaz de navegador de tecnologa sencilla, ligera, eficiente y
compatible.
La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los cursos que hay en
el servidor, incluyendo la posibilidad de acceder como invitado.
Los cursos pueden clasificarse por categoras y tambin pueden ser buscados.
Un sitio Moodle puede albergar miles de cursos.
Se ha puesto nfasis en una seguridad slida en toda la plataforma. Todos los
formularios son revisados, las cookies encriptadas, etc.
La mayora de las reas de introduccin de texto (recursos, mensajes de los
foros etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como
cualquier editor de texto de Windows.2

2.1

El entorno de Moodle

Ud. recibi a travs de una comunicacin, los datos de usuario, contrasea y la

direccin del aula virtual del Diplomado, para acceder al curso. Una vez que ingresa a
este espacio, estar en la pgina principal del aula.
Si el nombre y la contrasea de usuario son correctos, en la parte superior derecha
debe aparecer el mensaje: Usted se ha autentificado como (su nombre), lo que
quiere decir que ingres correctamente.

Figura No. 2. Acceso al aula virtual

NOTA: Se recomienda utilizar siempre el enlace "salir" (opcin que se encuentra en la

parte superior derecha de la pantalla) para abandonar el aula virtual, antes de cerrar la
sesin en el navegador. Dejar sesiones abiertas es una tentacin para hackers
maliciosos, que pueden utilizar nuestra identidad.
Una vez que ingresa al aula virtual del Diplomado, ver la estructura de Moodle que
est constituida por tres bloques bien marcados y que presentan el esquema del curso,
en nuestro caso, en dos semanas. Podr ver los iconos correspondientes a
participantes, actividades, recursos, eventos prximos y novedades entre otros.

Sitio oficial de Moodle. http://docs.moodle.org/all/es/Caracteristicas

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A la izquierda, se muestra la ruta seguida para llegar a la posicin actual. Es posible

retornar a cualquiera de esos elementos, haciendo clic (botn izquierdo del ratn) en el
sitio deseado. A medida que nos vayamos adentrando en el curso, revisando los
diferentes elementos, esta cadena mostrar los nombres de estos con sus opciones
especficas y a los que podemos acceder con un clic.
Si se encuentra en cualquier ventana del
aula, al hacer clic aqui, siempre regresa a
la pgina principal

Informacin
sobre:
participantes,
actividades,
recursos, y
administracin

Es el bloque principal, en l se visualizan las actividades y

recursos del mdulo. Se ven los iconos y enlaces a estas
actividades y recursos.
Se muestra la estructura del curso dividida en semanas o
temas.

Informacin sobre:
novedades, eventos
prximos y usuarios
que se encuentran
en lnea.

Figura No. 3. Plataforma Moodle

A continuacin revisaremos uno a uno, los espacios ms importantes para un

excelente desempeo en el Mdulo.

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2.2

Perfil del participante

Un paso importante en el primer acceso, es el de editar el perfil del usuario para

actualizar la informacin de los datos personales, informacin que ser accesible para
todos los dems miembros del curso.
En el espacio Participantes, encontrar la lista de todos
quienes participan en el curso: alumnos, docentes, tutores
y coordinadores y por supuesto, su propio nombre. Para
revisar la lista, simplemente debe hacer clic en el enlace.
Para ver los datos de su perfil, puede ingresar de tres maneras:
a)

A travs del espacio participantes:

Luego de hacer clic en el enlace Participantes puede ver el listado de toda la

comunidad del curso. Haga clic en su nombre y se desplegar la informacin de su
perfil.

Hacer clic en su
nombre
Figura No. 4. Listado de participantes

y obtendr la siguiente informacin

Verifique que su direccin de

correo sea la correcta.
Revise todos los dems datos.

Figura No. 5. Perfil del participante

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b)

Acceso directo desde su nombre

Al hacer clic en su nombre del recuadro superior (figura No. 2), accede directamente al
perfil:

hacer clic en su
nombre

En este espacio Ud. puede:

actualizar informacin
cambiar contrasea
enviar mensajes
revisar sus mensajes

c)

2.2.1

A travs del espacio de administracin

Actualizacin de datos

Al hacer clic en la pestaa Editar informacin, Ud. puede corregir y actualizar la

informacin existente en plataforma, como su correo electrnico, ciudad, pas, subir su
fotografa, etc. Despus de introducir la informacin debe hacer clic en el botn
Actualizar informacin personal para que se guarde la informacin introducida. En
este espacio existen campos obligatorios (marcados con un asterisco rojo *) si Ud. no
completa la informacin obligatoria, el sistema no le permitir salir de esa ventana,
por lo tanto, verifique que introdujo toda la informacin requerida. (Debe disponer de
un archivo con su imagen, en formato jpg, o gif con un tamao de preferencia de
100x100 px).
A continuacin revisaremos este espacio, para corregir los datos y subir la imagen.

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Al hacer clic en este botn

Examinar el sistema le solicitar
indicar donde se encuentra la
fotografa que desea subir
desde su computadora.
Al finalizar la verificacin de
su informacin, guarde la
misma haciendo clic aqu.

Figura No. 6. Datos del participante

Esta opcin, tiene adems otras caractersticas que no se ven y que pueden habilitarse
a travs de visualizar las opciones avanzadas (haciendo clic en el enlace), se mostrarn
otras alternativas marcadas con un asterisco verde

Un aspecto importante es la posibilidad de tener Tipo de resumen de correo que

permite que el sistema nos envie un correo por cada intervencin que se realice en los
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foros a los que nos hemos suscrito a travs del sistema y que nos permite recibir la
notificacin de mensajes en los foros cuya temtica nos interesan.

2.2.2 Cambio de contrasea

Ud. puede cambiar la contrasea que se le asign al registrarse al curso, este aspecto
es importante a efectos de seguridad en la gestin de su curso. Recuerde considerar:
letras, nmeros, maysculas y minsculas en la contrasea a cambiar.
Desde el espacio de perfil del participante, de la figura 5, elija la opcin Cambiar
contrasea

y tendr la siguiente pantalla:

Llene los cuadros con la

informacin requerida y
luego haga clic en Guardar
cambios

Figura No. 7. Cambio de contrasea

2.2.3

Mensajera

La comunicacin es un aspecto muy importante en la educacin a distancia y virtual,

por ello, el espacio de mensajera apoya al participante y a docentes, para posibilitar
una comunicacin gil. Los participantes pueden enviar mensajes al docente y a
propios compaeros. Pueden enviarse mensajes que llegan instantneamente si el
receptor est en la plataforma al mismo tiempo que el emisor. Recordemos que en la

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figura 4, pudimos ver que a travs de la seccin Participantes podamos acceder al

listado de todos los componentes del curso.
Para enviar un mensaje, debe localizar al destinatario en esta lista y hacer clic en el
nombre, de esta manera, acceder al perfil de esa persona y ah elige la opcin de
enviar mensaje

Una vez que puede ver el

perfil de la persona con quien
desea comunicarse, haga clic
en este enlace

Escribir el mensaje aqu

y luego hacer clic en
Enviar mensaje

Figura No. 8. Envo de mensajes

Le invito a seguir revisando las diferentes opciones existentes en este espacio.

2.3

Foros

Los foros son una herramienta importante que favorecen la comunicacin en el

entorno de Moodle. La comunicacin es asincrnica, es decir que no es en tiempo real,
el participante puede enviar su participacin en cualquier momento
independientemente de cuando el o la docente insert la consigna de reflexin o
anlisis (recuerde sin embargo, que siempre se tiene un cronograma de trabajo
establecido).
Es posible crear foros generando diferentes hilos de discusin relacionados con
diversas temticas. Los participantes pueden insertar comentarios, o generar
respuestas a otros ya existentes. La comunicacin que se establece a travs de los
foros es asncrona y posibilita el trabajo y aprendizaje colaborativos.
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En la plataforma Moodle, se pueden encontrar los siguientes tipos de foros:

Foro Novedades: que aparece en la columna central del curso, es el sitio
donde se colocan anuncios de carcter general.
Foro de Dudas: espacio destinado a realizar consultas, el/la estudiante
puede pedir una aclaracin o duda referente al aprendizaje, cronograma y
otros. Este es el mejor espacio para contactar al docente solicitando apoyo
en cualquier problema, consulta o duda que tenga con respecto a tareas o
al desarrollo del mdulo.
Foro de Debate: es una seccin de comunicacin asincrnica, permite crear
espacios de reflexin y de anlisis, o simplemente de intercambio de
mensajes. Es un espacio pblico, todos los mensajes aqu colocados, son
visualizados por el conjunto de los estudiantes. El Foro de Debate favorece
la participacin real del alumnado sin limitaciones de espacio ni tiempo. Es
fundamental que el foro est integrado a los objetivos del curso.
Foro Cafetera: espacio no acadmico que permite a participantes y
docentes conversar sobre diferentes temticas.

Puede acceder a los foros a travs del

espacio de Actividades que le permitir
acceder a todos los foros

Puede acceder a los foros de manera

independiente y directa, desde el
bloque central del aula

Figura No. 9. Acceso a foros

2.3.1. Foro Novedades

Al ingresar a Foro Novedades estamos en el espacio donde se insertan las noticias e
informaciones en relacin al desarrollo del curso.

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No es aconsejable Agregar nuevos temas

Para leer el comentario, haga clic en el

enlace respectivo.

Figura No. 10. Foro de novedades

2.3.2. Foro de dudas.

Tenga presente que si pertenece a un grupo, slo podr acceder al espacio
determinado a su grupo. Ingrese ya sea desde el bloque central del curso o a travs de
la herramienta recursos (Figura 8).
Cmo participar en el foro de dudas? Una vez que ingres al foro de dudas, busque la
conversacin iniciada por el o la docente.

Hacer clic para leer el mensaje

Figura No. 11. Foro de dudas

Para insertar su consulta, debe hacer clic en el mensaje del docente o de la

docente, (no se deben crear nuevos temas de discusin)

para responder o participar,

clic en Responder

diferentes formas de
visualizar el foro

Figura No. 12. Lectura de Foro de dudas

Escriba su participacin en el editor de texto y haga clic en Enviar al foro

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Puede cambiar el
Asunto

Escriba aqu su mensaje

Editor de HTML

Figura No. 13. Respuesta en Foro de dudas

Al responder a un tema planteado o al crear un nuevo tema de discusin, el sistema

muestra una ventana que tiene dos partes: Asunto y cuerpo del Mensaje (el
entorno de Mensaje proporciona diferentes opciones a utilizar como: tipo de letra,
negrilla, subrayado, alinear texto, insertar imagen, entre otras, gracias al editor de
HTML). En esta ventana, quienes inician un tema de discusin, deben anotar el asunto
y escribir la pregunta, reflexin o la descripcin del tema a tratar. Quienes estn
siguiendo una cadena (hilo), tienen que escribir su respuesta, sin cambiar el Asunto.
Para guardar y publicar su participacin tiene que presionar el botn Enviar al foro,
espere unos segundos para que se procese la accin y compruebe que su mensaje est
publicado. Una vez enviada su participacin, el sistema le comunica que tiene un
cierto lapso de tiempo para eliminar o modificar su participacin, si es el caso.

2.3.3. Foro Debate

Es una herramienta muy importante dentro de un curso virtual, ya que permite llevar
adelante actividades de reflexin y anlisis sobre una temtica o consigna especfica
planteada por el o la docente. Puede ingresar a travs del espacio de Actividades, o
desde el bloque central de la plataforma Moodle, donde se encuentra la actividad en la
que deseamos participar.
Es necesario recalcar que los foros se estructuran de una manera jerrquica y se debe
mantener esta jerarqua en lo posible, para que la lectura sea comprensible y
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ordenada. Se recomienda no abrir nuevo temas de discusin o hilos, excepto cuando

lo especifique el o la docente.
Lo valioso del foro es que se puede interactuar con los dems alumnos, leyendo y/o
comentando las participaciones.
Ingresar a Foro
Debate

esta es la apariencia del Foro:

No crear nuevos temas

de discusin. No hacer
clic aqu.

Acceda al enlace
para insertar su
respuesta

la lectura del mensaje:

Click en Responder
para responder al
mensaje de la docente

Click en Responder
para responder al
compaero
o
compaera

Figura No. 14. Respuestas en el foro

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En funcin a que participacin desea responder (docente o compaeros) una vez que
enve su mensaje, ste se insertar debajo de la que elija, as se va marcando la
jerarqua o anidacin de mensajes.
2.3.4. Recomendaciones para participar en los Foros
Se aconseja cada vez que se ingresa al aula, revisar los foros, para ver si existen
publicaciones nuevas.
Se aconseja revisar las dems participaciones y valorar y comentar sobre ellas,
si es el caso, esto enriquece el aprendizaje y la reflexin, aspecto principal a
generar en los foros.
Recuerde que en un foro, la participacin debe ser resumida, breve y concisa
para favorecer la lectura.
Evite la escritura en maysculas, esto en la netiqueta, se considera como
hablar levantando la voz. El trato debe ser respetuoso y corts.
Evite en lo posible, crear nuevos temas de discusin e ingrese slo a los
enlaces establecidos, excepto cuando haya una instructiva especfica de
generar nuevo temas. podran no ser calificados o eliminados, en la lnea de
mantener el orden y la estructura.
Es aconsejable retornar al espacio de foros para revisar si el o la docente ha
dejado algn comentario o recomendacin.

2.4

Sala de Chat

Es un espacio de comunicacin sincrnica, permite la interaccin de los componentes

del curso, en tiempo real. Es un medio excelente para iniciar el curso, resolviendo las
dudas o problemas; en el desarrollo del curso para la valoracin de los aprendizajes; en
el cierre del curso, para recibir la retroalimentacin de parte de los participantes y para
realizar una evaluacin de lo aprendido.
Para ejecutar un encuentro de chat, deben especificar el da y la hora del encuentro y
enviar a los participantes la respectiva invitacin, as como las normas de participacin
en el mismo. Es muy importante que todos los participantes tengan presentes estas
normas para as tener un encuentro organizado, respetuoso y productivo.

Figura No. 15. Invitacin a encuentro de chat

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Al hacer clic en el enlace, Ud. accede al espacio de chat, en el que puede revisar las
sesiones de encuentros anteriores o ingresar a la sala del chat establecido.

Permite
revisar
las
sesiones pasadas de
chat, especialmente si
una/o no pudo asistir

Para ingresar a la
sesin del chat,
debe hacer clic aqu

Figura No. 16. Espacio de chat

Espacio en el que se despliegan todas

las participaciones de la conversacin
de chat

Espacio en el que
se despliegan los
nombres de todos
los asistentes del
chat

Escriba aqu su
mensaje

Figura No. 17. Sesin de chat

2.5

Para motivar a la
participacin de un
usuario, haga clic en
beep en el nombre.
del usuario

Espacio de tareas

Este espacio permite definir las actividades de tarea, elemento importante en todo
proceso de aprendizaje. Es importante mencionar, que el participante debe tener
precaucin en el envo del archivo correcto.
Luego de leer la instructiva o consigna para la realizacin de la tarea, el estudiante
debe elaborarla en el formato solicitado (Word, PowerPoint, Excel, etc.) y subir en el
espacio de entrega de tareas.
Leer las instructivas
de la tarea

Una vez realizada la tarea, subir a

plataforma
en
el
espacio
respectivo.

Figura No. 18. Tareas

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Recuerde guardar su trabajo con su nombre y apellidos y nombre de la tarea,

omitiendo caracteres especiales como , acentos, etc. (apellidosynombre_tarea_1).
Se recomienda considerar que el tamao mximo de archivos a subir a la plataforma
es de 2 Mb.
El espacio para la entrega de tareas tiene el siguiente aspecto:

Clic en Examinar para

subir desde su PC, el
documento de trabajo,
a la plataforma.

Figura No. 19. Entrega de tareas

Para completar la
entrega, hacer clic
en Subir el archivo

Una vez enviado su trabajo, vuelva a ingresar al espacio un tiempo prudencial despus,
para ver si el o la docente ya evalu su tarea, o si tiene algn comentario al respecto
para mejorarla. Tambin es importante retornar a este espacio para ver la calificacin
final que obtuvo.

2.6

Cuestionarios

Esta herramienta permite elaborar autoevaluaciones y evaluaciones en lnea. Es

posible disearlas de manera que el alumno pueda desarrollarlas ms de una vez
(autoevaluaciones) en un tiempo definido y en una fecha prevista.
El estudiante al iniciar el proceso, tiene un marcador de tiempo que le indica el tiempo
restante hasta que el sistema cierre la evaluacin en ejecucin.

Acceder al espacio
de cuestionario

Figura No. 20. Acceso a Cuestionario

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Una vez dentro del espacio de cuestionario, Ud. podr leer las especificaciones e
instructivas como puntaje, tiempo y cronograma. Para iniciar el mismo debe hacer clic
en el botn CONTINUAR.

Responda cada una de las preguntas

Verifique el tiempo restante que tiene. No debe presionar en el

botn de Enviar de cada pregunta.

Al terminar, hacer clic en Enviar todo y terminar

Figura No. 21. Acceso a Cuestionario

Una vez abierto el cuestionario, ste debe ser realizado caso contrario si lo cierra, sin
responder, el sistema evaluar esa participacin.

2.7

Calificaciones

Ud. puede verificar en todo momento sus

calificaciones, ya sea ingresando a cada actividad
realizada y ver la calificacin que le asign el o la
docente, o en su caso, acceder a su centralizador
de notas, a travs del enlace de Calificaciones, en el espacio de Administracin y
tendr una plantilla con todas las actividades realizadas y las calificaciones obtenidas.

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Verifique sus actividades y que todas sean
evaluadas.

Figura No. 22. Listado de calificaciones

2.8

Glosario

Es una estrategia de aprendizaje orientada a la generacin de un ndice con los

trminos ms significativos en relacin con la temtica de estudio, esto permite a los
participantes, realizar una investigacin sobre el significado de los conceptos
encomendados para su apropiacin.
Busque en las actividades de su curso, el
icono correspondiente al glosario

Puede buscar para verificar

que el trmino que desea
aadir no existe

21

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Escriba el concepto
o trmino a ingresar
al glosario.

Escriba la definicin aqu

Puede insertar una imagen si cree
necesario y se adeca a la
definicin del trmino o concepto.

Guarde al terminar la definicin o

revisin del concepto, recuerde
que todos los campos con asterisco
rojo, son obligatorios.

Figura No. 23. Gestin de glosario

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BIBLIOGRAFA
Guardia, Richard. Quiones, Elizabeth. (2008). Entornos virtuales de
Aprendizaje. Diploma de Segunda Especialidad. Pontificia Universidad Catlica
del Per. Lima. Per.
Indicadores de evaluacin para plataformas virtuales empleadas en educacin.
http://www.cibersociedad.net/
OSPINA Pineda, Diana Patricia (2009): Qu es un ambiente virtual de
aprendizaje?,
ubicado
en
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendi
zaje/ (29/06/2013)
Plataformas OpenSource. http://www.opensourcecms.com/
Qu es EVA. http://www.conocimientosweb.net/zip/article108.html
(29/06/2013)

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