Educacin participativa en una comunidad de adultos mayores para el

manejo de enfermedades crnicas

Javiera Macaya Navarrete1, Karina Flores Orellana2, Constanza Gonzlez Palma3, Esteban
Martnez Lufn4, Facilitadores del aprendizaje de adultos mayores5.
1, 2, 3, 4, 5 Estudiantes de Enfermera de la Pontificia Universidad Catlica de Chile.
Resumen
Este artculo busca que la comunidad aplique los conocimientos sobre el manejo de enfermedades
crnicas en situaciones de la vida diaria, adquiridos mediante el uso de la educacin participativa.
El mtodo se bas en el Proceso de Enfermera y el modelo de Comunidad Participante de
Anderson y McFarlane, con los cuales se realiz la valoracin, anlisis y posterior levantamiento
de necesidades. Adems, el grupo hizo uso de metodologas participativas, establecidas en el
modelo de educacin participativa en adultos descrito por Jane Vella para el desarrollo de las
intervenciones. En adicin, se emplearon instrumentos de valoracin como encuestas y, para el
anlisis, tablas. La poblacin estuvo conformada por un grupo de diez adultos mayores
pertenecientes a la comuna de Puente Alto, seleccionados a travs de gestiones de la Municipalidad
de dicha comuna. Los encuentros con la comunidad se iniciaron el da jueves 12 de marzo de 2015
y finalizaron el da martes 31 de marzo del mismo ao, completando un total de cinco sesiones.
Luego de dos sesiones educativas, se pudo pesquisar la necesidad de aprender acerca del manejo
de enfermedades crnicas en situaciones de crisis, tales como diabetes mellitus tipo dos e
hipertensin arterial y medidas de prevencin del avance del Alzheimer. Conjuntamente, result
que toda la comunidad fue capaz de reconocer el manejo correcto de una emergencia diabtica, sin
intervencin de los monitores. Lo anterior permiti concluir que las metodologas participativas
consiguieron que el conocimiento surgiera de los participantes y no de una exposicin de expertos.
Palabras clave: comunidad, educacin participativa, adultos mayores, enfermedades crnicas.
Summary
This article goal is the implementation of the knowledge by the community about the handling of
chronic disease in daily basis situations, acquired by meaning of participating methodology. The
method operated under the process of Nursery and the used model was Community as a partner by
Anderson and McFarlane, by which a valuation was carry out, an analysis and the later list of
Javiera Macaya Navarrete, Karina Flores Orellana, Constanza Gonzlez Palma, Esteban Martnez
Lufn, Osvaldo Muoz Velsquez, Jocelyn Vargas Urra, Kevin Fuentes Pea, Denisse Seplveda
Hermosilla.

needs. As soon as, the group used participating methodology based on the model of Adults
Participating Education outlined by Jane Vella. In addition, valuation instruments as surveys were
used, and for the analysis, scales. The population was formed for a group of ten female seniors
living in the area of Puente Alto, who were selected through arrangements made by the office of
the city hall. The community meetings began Thursday March 12, 2015 ending Tuesday March
31, 2015, doing a full five sessions. After two educational sessions, it was clear the need of learning
about the handling of chronic diseases in crisis circumstances, and furthermore, measures for the
Alzheimer disease prevention. Jointly, the outcome that the whole community was able to
recognize the proper handling of a diabetic emergency, without the intervention of the monitors.
The previous allowed us to conclude that the participating methodology obtain as a result that the
knowledge burst from the participating community and not from the expert exposition.
Key Words: Community, participating education, seniors, chronic disease.

Introduccin
En los ltimos aos, la educacin se ha convertido en un tema central para la sociedad chilena. Si
se conjuga este trmino con la salud, surge una temtica que siempre ha sido muy importante para
los adultos. Se ha demostrado que la educacin es determinante para la salud ya que se sabe que
las personas con bajos niveles de educacin estn ms predispuestas a tener mala salud (1).
La educacin en salud abarca un sinnmero de aristas, que al combinarse con otras medidas
permiten mejorar el bienestar y fomentar el desarrollo de la comunidad (1). Sin embargo, para que
la educacin sea efectiva, se requiere de un mtodo que rescate el inters por aprender en los
educandos. Bajo este estamento es que se destaca la metodologa de Educacin Participativa en
Adultos de Jane Vella (2).
En esencia, el mtodo de Vella habilita para realizar procesos de aprendizaje efectivos, con actores
llamados aprendices y facilitadores, preservando el eje del proceso que es el cuidado de las
personas en su dignidad y libertad (3). Es en esta temtica que se centrar la intervencin educativa
de este artculo.
Mediante la utilizacin del proceso de enfermera, especficamente la valoracin, y el anlisis de
la informacin recabada, se identificaron necesidades educativas o problemas de inters para la
comunidad. Dentro de dichas problemticas fue posible pesquisar una falta de conocimiento en

temticas como manejo de crisis hipertensivas y diabticas, alimentacin saludable, cuidados de

la artrosis y prevencin del avance del Alzheimer.
Finalmente, dentro de los objetivos propuestos entre el grupo y la comunidad se destaca:
1. Lograr con la comunidad un aprendizaje a travs de la metodologa participativa, en el
cual el conocimiento surja de ellos mismos, de sus propias experiencias y saberes previos;
de su propio ejercicio mental.
2. Realizar una deteccin de necesidades de la comunidad coherente a sus preocupaciones,
miedos e intereses sentidos en el momento; asimismo, realizar diagnsticos participativos
acordes a lo pesquisado.
3. Realizar intervenciones que fomenten la participacin activa de la comunidad, procurando
hacerla protagonista de su cuidado y administradora de su propia salud.
4. Que la comunidad adquiera el conocimiento y pueda aplicar lo aprendido acerca del
manejo de crisis de enfermedades crnicas y ejercicios de memoria para prevenir el
Alzheimer o su avance, en su realidad cotidiana.
Metodologa
El modelo de comunidad participante (Community-as-partner) de Anderson y McFarlane fue la
gua para el desarrollo de todo el trabajo realizado con la comunidad. Bajo este paradigma, la
comunidad se consider como un sistema que es ms que la simple suma de sus partes,
participando como protagonista de todo el proceso educativo, con el fin de lograr el desarrollo
ptimo de su salud (4).
Para la realizacin de las sesiones educativas se utiliz el modelo de Educacin Participativa en
adultos, planteado por la Dra. Jane Vella, el cual se basa en ciencias sociales como la antropologa,
psicologa, y educacin (3). Es gracias a la utilizacin de este modelo que fue posible planificar
sesiones de aprendizaje efectivas, centradas en el educando como persona, estimulando a la
resolucin de problemas relevantes y atingentes a su propia realidad.
Esta intervencin educativa fue realizada con un grupo de adultos mayores convocado
especialmente para la implementacin del programa de Aprendizaje y Servicio por alumnos del
curso Enfermera en Salud de la Comunidad 2, de la Pontificia Universidad Catlica de Chile.
Esta comunidad fue conformada por diez mujeres, nueve de ellas adultos mayores. La intervencin
educativa se llev a cabo durante el mes de Marzo en un centro comunitario, en la comuna de
Puente Alto, ciudad de Santiago, regin Metropolitana.

Para el desarrollo de la intervencin comunitaria se agendaron cinco encuentros, de los cuales el

primero fue destinado a la realizacin de diagnsticos participativos y su priorizacin. De acuerdo
a las necesidades detectadas, se implement una sesin de taller educativo, de un total de tres
planificadas. Estos encuentros se llevaron a cabo a una hora consensuada previamente con los
miembros de la comunidad, y tuvieron una duracin de aproximadamente dos horas.
Para la valoracin del ncleo se utiliz una encuesta formulada por los autores. En ella se valor
aspectos como sus caractersticas sociodemogrficas, econmicas, educacionales, y sus
costumbres. Adems, en la primera sesin se pesquisaron algunos antecedentes de las integrantes
de la comunidad. Para el diagnstico participativo se utiliz una metodologa grupal de deteccin
de problemas, de tal manera que las necesidades surgieran de la propia comunidad. Posteriormente
se realiz una plenaria de discusin, y luego, la priorizacin de sus resultados mediante el uso de
una matriz decisional. Los conocimientos previos fueron evaluados a travs de una actividad
llamada rbol de problemas, en la que el problema previamente priorizado fue analizado de
forma grupal en relacin a sus causas y consecuencias.
Para la valoracin del ambiente fsico la observacin fue el principal mtodo utilizado. Se
recorrieron tres cuadras a la redonda, tomando como centro el lugar de reuniones con la
comunidad, poniendo especial atencin en identificar posibles estresores, recursos y caractersticas
propias del ambiente fsico. Por otro lado, para recolectar datos de los ocho subsistemas se recurri
a fuentes formales de informacin tales como pginas web del gobierno, documentos de la
biblioteca del congreso nacional, la pgina web de la municipalidad de Puente Alto, y de fuentes
de informacin como el Instituto Nacional de Estadsticas.
El modelo utilizado para realizar el anlisis de los datos obtenidos de la valoracin fue el modelo
de comunidad participante con el objetivo de identificar estresores, grados de reaccin, lneas
flexible de defensa, lnea normal de defensa y lneas de resistencia existentes en la comunidad (4).
Los antecedentes recabados en la valoracin fueron categorizados como datos demogrficos (edad,
sexo, raza, etc.). Posteriormente fueron resumidos en tablas y porcentajes segn categora. Con
respecto a las preguntas abiertas fueron resumidas segn los puntos en comn que se encontrasen.
Al comparar las cifras se utilizaron estadsticas nacionales. No todos los datos se pudieron recabar
con exactitud ya que en el instrumento de valoracin del subsistema de recreacin, el 30% de las
participantes completaron parcialmente la informacin solicitada. El anlisis finaliz con las

conclusiones, que se obtuvieron a partir de la evidencia, y que posteriormente otorgaron la base

del diagnstico de enfermera comunitaria.
Tanto la formulacin de los diagnsticos comunitarios de enfermera como la de los diagnsticos
de necesidades educativas se realizaron utilizando el formato P.E.S. (Problema-EtiologaSintomatologa).
Se realiz una planificacin con el fin de establecer objetivos claros, organizar las actividades y el
tiempo. Asimismo, en cada una de ellas, se integraron los elementos cognitivos, afectivos y
conductuales y se procur la participacin activa de todos los integrantes de la comunidad, para
incorporarlos activamente como sujetos en su propio aprendizaje (3). Como herramienta de
planificacin de las sesiones educativas se utiliz la Taxonoma de Bloom.
El objetivo general de la primera sesin educativa fue Aplicar en situaciones de la vida diaria
conocimientos y tcnicas adquiridas acerca de la Diabetes Mellitus tipo 2. Los objetivos
especficos se plantearon del siguiente modo: identificar los conceptos claves de Diabetes Mellitus
tipo 2, asociar algunos signos y sntomas relacionados con la Diabetes Mellitus tipo 2, indicar los
signos y sntomas de la hipoglicemia e hiperglicemia, ordenar los pasos de primeros auxilios para
asistir descompensaciones, y aplicar los conocimientos aprendidos en el taller. Esta intervencin
fue realizada el da Jueves 19 de Marzo, durante el segundo encuentro con la comunidad, de un
total de cinco sesiones planificadas.
Los materiales utilizados durante la primera intervencin educativa fueron: cartulinas, pizarra,
plumones, tarjetas con imgenes y conceptos, tarjetas secuenciales de procedimientos, bebidas
azucaradas y sin azcar, lpices y tarjetas en blanco. Las metodologas utilizadas durante la sesin
fueron: plenaria, lluvia de ideas, memorice, tmbola de tarjetas, la dinmica ordenando los
primeros auxilios, y exit ticket como actividad de cierre.
La metodologa de evaluacin de proceso de la primera sesin educativa consisti en que los
participantes fueran capaces de identificar como mnimo dos conceptos claves relacionados con la
Diabetes Mellitus tipo 2. Adems se evalu que fueran capaces de relacionar correctamente las
imgenes del memorice con sus respectivos conceptos y que pudiesen identificar verbalmente dos
signos o sntomas de hipoglicemia e hiperglicemia. Finalmente, se les solicit que ordenaran
secuencialmente los pasos a seguir frente a una descompensacin diabtica.
La valoracin del ncleo respecto a la historia de la comunidad revel las razones por las cuales
esta se form. Tales motivos respondieron, segn las referencias de los participantes, a conocer

algo ms de la salud, saber cmo reaccionar frente a una crisis de salud que afecte a los adultos
mayores, incitados a participar por sus parientes, socializar y aprender, y compartir un rato de
amistad.
La comunidad estaba compuesta por diez adultos mayores de sexo femenino con edades
comprendidas entre los 56 y 82 aos. El estado civil de las integrantes era: cinco de ellas estaban
casadas, cuatro solteras y una viuda.
Dentro del grupo, seis integrantes eran dueas de hogares, dos jubiladas y dos trabajadoras
independientes. Los ingresos de los miembros de la comunidad oscilaban entre los 67.000 y
600.000 pesos.
Respecto al nivel educacional, dos personas posean educacin bsica completa, seis media
incompleta, una de ellas media completa y una estudios universitarios. Adems, ocho personas
realizaron capacitaciones entre las cuales se incluyen un taller de bordado y moda, cursos de
derecho civil, violencia intrafamiliar, secretaria y enfermera.
En relacin a la pertenencia a un grupo tnico, ninguno de los miembros de la comunidad se
consideraba parte de alguna etnia. Por otro lado, nueve integrantes refirieron ser catlicos y una
de ellas se defina como libre pensadora. Referente a los valores que ms se repetan dentro del
grupo, se encontraron el respeto y la convivencia sana.
Las creencias de esta poblacin se enfocaban principalmente a temticas de salud, las cuales fueron
expresadas durante la primera sesin educativa. A partir de lo anterior surgieron temticas como
el inters acerca de hbitos alimenticios saludables, cuidados de la artrosis, y miedos a
descompensacin de enfermedades crnicas y aparicin de Alzheimer.
Con respecto a los estilos de vida, siete personas realizaban actividad fsica, entre las que destacan
caminatas, yoga, baile y taichi. Las enfermedades que predominaban al interior del grupo eran
hipertensin arterial, artrosis y artritis, las cuales eran padecidas por seis, dos y dos personas
respectivamente. Los servicios de salud ms frecuentados eran los CESFAM Alejandro del Ro,
Madre Teresa de Calcuta y Pedro Villaseca, y el Hospital Stero del Ro con una asistencia de
cinco y dos personas a cada centro, respectivamente.
La informacin que se describe con respecto al ambiente que rodea a la comunidad, y segn el
modelo de comunidad participante, puede ser dividida en 8 subsistemas a mencionar.
Ambiente fsico.

Puente Alto pertenece a la Provincia Cordillera, Distrito 29-8 circunscripcin Santiago Oriente y
se ubica en el extremo sur-oriente de la regin Metropolitana (5). Puente Alto en el norte, limita
con la comuna de la Florida, al Este con la comuna San Jos de Maipo, al Sur con el Ro Maipo y
al Oeste con las comunas de San Bernardo y la Pintana (6). Ocupa una superficie de 87,74 km2 de
los cuales 31,38 km2 corresponden a territorios urbanizados (7). Para el ao 2012, la poblacin
representaba el 10,8% del total de habitantes de la Regin Metropolitana y el 4,3% del total de
personas del pas (5), destacndose como la comuna con mayor cantidad de habitantes de Chile
(7).
En esta comuna se encuentra la sede donde se acuerdan los encuentros con la comunidad, ubicada
en Irarrzaval # 0374. Para efectos de la valoracin del ambiente fsico, se consideran como lmites
las calles Nemesio Vicua, por el Norte, Santa Elena en el Sur y Jos Manuel Irarrzaval por el
Este y Oeste. Al inspeccionar el sector (cinco cuadras a la redonda) ste se observa urbanizado,
con calles y veredas pavimentadas, sealticas establecidas y visibles, postes de iluminacin cada
40 metros y un semforo en la interseccin de calle Balmaceda con Jos Manuel Irarrzaval.
Respecto a los centros de abastecimientos, las calles circundantes a la comunidad cuentan con
aproximadamente seis almacenes, dos supermercados, una pastelera, una pescadera y una feria
que se establece los das sbados en la calle Nemesio Vicua. Adems se pueden encontrar una
variedad de servicios como: un gimnasio, un club de yoga, tres bancos, una caja vecina y un local
de abastecimiento de gas licuado, un centro de ptica y una feria de libros. En el sector tambin
existen iglesias representantes de distintos credos religiosos tales como: una Iglesia Adventista,
una Iglesia Evanglica Pentecostal, una Iglesia Evanglica Bautista y una Iglesia Apostlica. La
zona es principalmente residencial e incluye viviendas de madera, adobe, ladrillo y edificios de
estructura slida. Las casas, en su mayora no tienen antejardn por lo que la puerta de acceso se
encuentra directamente hacia la vereda. Existe presencia de vectores y basura en el sector Este y
Oeste de la calle Irarrzaval. Destaca la baja cantidad de reas verdes circundantes al centro de la
comunidad incluyndose slo una plaza a 200 metros de sta, sin embargo existen rboles al
costado de la calle, fuera de las casas.
Servicios sociales y de salud
La comuna de Puente Alto cuenta con una red de atencin primaria de salud local con nueve
Centros de Salud Familiar (CESFAM) (8) de los cuales se destacan el Centro de Salud Alejandro
del Ro y el Centro de Salud Familiar Madre Teresa de Calcuta. Existe tambin un Centro de Salud

Mental (COSAM), el cual ofrece atencin de salud mental y psiquitrica en todas las etapas del
ciclo vital. Adems hay seis establecimientos que funcionan como Servicios de Atencin Primaria
de Urgencia (SAPU) repartidos en la comuna. En cuanto a la red de atencin secundaria existen
tres hospitales en la comuna: Complejo asistencial Dr. Sotero del Rio, Centro de enfermedades
respiratorias Infantiles Josefina Martnez y Hospital Psiquitrico El Peral (8). Con respecto a la
atencin especializada en el sector se puede destacar el Centro de Dilisis Diasel, ya que se
encuentra a dos cuadras del punto de reunin con la comunidad. Otros centros donde se entregan
servicios de salud son el Laboratorio Comunal de Puente Alto y el Centro de Imgenes de Puente
Alto (9).
Economa
La comuna de Puente Alto se encuentra constituida por 738.642 personas (CASEN 2011). Segn
la encuesta 353.840 personas (46.69%) pertenecen a la poblacin econmicamente activa de la
comuna. Respecto a la tasa de desocupacin comunal, esta es de 6,6%, siendo mayor a los
estadsticos regionales y menor a los nacionales. El nivel de pobreza en la comuna, segn ingresos,
es de 15,95% de los cuales, un 2,5% es pobre indigente y un 13,4% es pobre no indigente. Los
principales empleos en la comuna son los relacionados con el comercio al por mayor y menor,
repuestos, vehculos, automotores/enseres domsticos, equivalente al 41,3% del total de empresas
por rama de actividad de la comuna (5).
Seguridad y transporte
La seguridad y proteccin de la comuna de Puente Alto est a cargo de tres unidades policiales: la
62a, 38a y 20a comisara, siendo esta ltima la encargada de velar por el orden del territorio que
comprende la comunidad, a travs del programa de vigilancia Plan Cuadrante (10). Tambin a
cargo de la seguridad ciudadana, est la Brigada de Investigacin Criminal (BICRIM) de Puente
Alto ubicada en Ernesto Alvear #165 (11). Forma tambin parte de la seguridad de esta comuna,
el servicio comunitario brindado por el cuerpo de bomberos de Puente Alto, el cual cuenta con seis
compaas actualmente (12).
Respecto al subsistema de transporte, la comuna cuenta con la red de transporte pblico
Transantiago que comprende servicio de buses troncales y de acercamiento (13). Adems existe
acceso en cinco puntos de la comuna a la lnea 4 del Metro de Santiago (14).
Poltica y gobierno

La Municipalidad de Puente Alto se ubica en Av. Concha y Toro #1820. Las autoridades de la
comuna son el alcalde Germn Codina Powers junto con ocho concejales (15). La comuna cuenta
con 201 juntas de vecinos, cinco Uniones Comunales, 68 clubes deportivos, siete centros de
Madres, 169 Centros u Organizaciones de Adultos Mayores, a los que cinco miembros de la
comunidad asisten, 145 Centros de Padres y Apoderados y otras 280 Organizaciones Comunitarias
Funcionales (5). La Municipalidad ofrece los siguientes servicios a la comuna: Patentes
Comerciales, Derechos de aseo, Permisos de Circulacin, Solicitud certificados DOM (Direccin
de obras municipales), Gua de Trmites y Declaracin Capital 2014 (16).
Comunicacin
La comuna de Puente Alto cuenta con 92.011 hogares que cuentan con conexin a lneas fijas de
telfonos, 92.026 hogares disponen de conexin fija a internet, y 86.388 contratan servicio de
televisin pagada por cable (17). En la comuna existe un peridico bisemanal de difusin local
llamado Puente Alto al da (18), tres revistas comunales (18), de las cuales una es
responsabilidad de la municipalidad (la revista Nuestro Puente) (19). Son dos los canales de
televisin locales, uno de Puente Alto y otro de la Provincia de Cordillera, y son cuatro las
estaciones de radio comunales (20). En Puente Alto hay cuatro oficinas de Correos de Chile y una
de Chilexpress (21). Por ltimo, hay dos portales de noticias on-line de la comuna.
Educacin
Dentro del subsistema educacin, destaca el reporte de los aos promedio de escolaridad de la
comuna, que para el 2011 result ser de 11,06 aos. Este valor fue menor que el promedio regional
(11,24 aos), no obstante, mayor al del pas (10,50 aos). Por otro lado, en el nivel educacional,
en el mismo ao, se registr que el mayor porcentaje de la poblacin de Puente Alto tena
educacin media completa (42,05%), valor que supera el porcentaje regional y nacional (29,80 y
28,20 respectivamente) (5).
Recreacin
La comuna de puente alto cuenta con diversos centros, lugares y servicios orientados a la
recreacin de la comunidad. Entre ellos destacan el balneario municipal; el cual es el servicio ms
frecuentado por el grupo, con un 40% de asistencia. As tambin el centro deportivo Gabriela al
que asiste el 20% de la comunidad, el estadio municipal y el gimnasio municipal; los cuales son
conocidos por el 90% de la comunidad, pero frecuentados por solo el 10% de la misma. Otros
centros menos frecuentados y conocidos son el Centro deportivo Domingo Tocornal, el

patindromo, el complejo deportivo Amador Donoso, el centro deportivo Laurita Vicua, y la

biblioteca central. Se agregan a los anteriores el servicio Bibliotren, el cual es uno de los puntos
de servicios del Centro Bibliotecario de la Corporacin Municipal de Puente Alto en el que los
usuarios pueden acceder a libros, diarios y revistas, prstamo a domicilio, internet, Wi-Fi, entre
otros; como el servicio recrea mil: ventanas abiertas, el cual consta de recorridos al interior de un
auto adaptado, para personas con discapacidades fsicas, con el fin de que puedan conocer la
comuna (22).
Anlisis
En base a los resultados de la valoracin y los pasos planteados por Anderson y McFarlane, fue
posible identificar indicadores de salud y calidad de vida. Acerca del nivel de escolaridad de la
comunidad, un 20% tiene educacin bsica completa, un 60% no complet enseanza media, 10%
educacin media completa y 10% educacin superior. El ingreso autnomo por persona
($192.700) era menor al promedio nacional ($329.495) para personas mayores de 60 aos (23). En
cuanto a los antecedentes mrbidos, el porcentaje de diabetes e hipertensin en la comunidad era
de 10% y 60%, menores al promedio nacional de 15,8% y 74,7%, respectivamente para poblacin
mayor a 65 aos (24) (25).
Como fortalezas de la comunidad se reconoce que un 80% de la poblacin reciba y cumpla el
tratamiento de sus enfermedades y haca uso de los distintos servicios de salud de forma peridica.
Por otra parte, el 70% realizaba ejercicio todas las semanas de manera regular y el 50% asista a
distintos clubes de adulto mayor.
En la comunidad fue posible evidenciar agentes estresores que podran generar un potencial riesgo
en la salud de la misma. Se pesquis una falta de conocimiento sobre descompensaciones de
enfermedades crnicas, y la falta de conocimientos de tcnicas y habilidades para la prevencin
de Alzheimer. Frente a esto, la comunidad reaccion con ansiedad ante una posible
descompensacin de una enfermedad crnica, el miedo y preocupacin por la prdida de
autonoma, e inters por el aprendizaje sobre sus temas generativos. Para hacer frente a estos
estresores y evitar que generen dao, la comunidad desarroll como estrategia la asistencia a las
sesiones educativas impartidas por los alumnos de la Escuela de Enfermera de la Pontificia
Universidad Catlica de Chile.
A partir del anlisis se plantearon los siguientes diagnsticos basados en la presencia de estresores
y grados de reaccin. Estos fueron:

1. Miedo y preocupacin frente a descompensacin de Diabetes Mellitus tipo 2 relacionado

con falta de conocimiento en el manejo de hipo/hiperglicemia.
2. Miedo y preocupacin frente a descompensacin de Hipertensin Arterial relacionado con
falta de conocimiento en el manejo de crisis hipertensivas.
3. Ansiedad relacionado con la prdida de la autonoma secundario a una eventual aparicin
de Alzheimer.
Referencias
1.

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2.

Walker M. Educacion en Salud y Humanizacion. 2006;12.

3.

Montero J. Educacion participativa de Adultos. El Modelo Dialogante de Jane Vella.

2007;

4.

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6.

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9.

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Available from: http://www.cmpuentealto.cl/Secciones.aspx?tipo=3

10.

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