Texto retirado de:

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Carta de servios sobre estgios e

servios-escolas. Julho de 2015. Disponvel em: http://site.cfp.org.br/wpcontent/uploads/2013/09/carta-de-servicos-sobre-estagios-e-servicosescola12.09-2.pdf. Acesso em 18 de julho de 2015.
APRESENTAO
O estgio a etapa inicial do exerccio profissional com superviso, a
oportunidade do aprendizado na prtica, , portanto, o principal elo do
exerccio profissional com a formao. Assim, tanto a instituio formadora
quanto o rgo regulador do exerccio profissional so igualmente
responsveis pelo continuum entre a formao e o exerccio profissional.
Importante lembrar que cabe, tambm, aos rgos profissionais, medidas
para a garantia da oferta de servio profissional de qualidade populao.
Diante disso, o Conselho Federal e Regionais de Psicologia no se furtam
atribuio de regulamentar normas para o estgio, reconhecendo a
responsabilidade da(o) psicloga(o) supervisora (or) pela aplicao
adequada dos mtodos e das tcnicas psicolgicos, pelo respeito tica
profissional e pelo servio de qualidade populao.
3. LEGISLAO FEDERAL A Lei n. 11.788/2008 (Lei do Estgio)
regulamenta as atividades de estgio realizadas por estudantes de
diferentes nveis de formao.
Define: 9 CARTA DE SERVIOS SOBRE ESTGIOS E SERVIOS-ESCOLA Art. 1
Estgio ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente
de trabalho, que visa preparao para o trabalho produtivo de educandos
que estejam frequentando o ensino regular em instituies de educao
superior, de educao profissional, de ensino mdio, da educao especial e
dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da
educao de jovens e adultos.
1 O estgio faz parte do projeto pedaggico do curso, alm de integrar o
itinerrio formativo do educando.
2 O estgio visa ao aprendizado de competncias prprias da atividade
profissional e contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento
do educando para a vida cidad e para o trabalho. A lei aponta para o papel
que a agncia educativa dever desempenhar no conjunto das atividades e
no seu gerenciamento, seja nos est- gios de carter obrigatrio, definidos
como tal no projeto pedaggico do curso, seja nos estgios de carter no
obrigatrio. Destaca-se que todas as atividades desenvolvidas pela (o) aluna
(o) durante o estgio devero se articular com o projeto pedaggico do
curso. Na perspectiva de garantir (ao) estudante, na situao de estgio, o
exerccio efetivo de atividades compatveis com sua rea de formao,
entende-se que a exigncia da participao direta da ao educativa na
atividade laboral que caracteriza o estgio um dos pilares da referida lei.
O estgio dever ser acompanhado pelo professor orientador da instituio

de ensino e, no caso de ser realizado em campo externo Instituio de

Ensino Superior (IES), tambm por supervisora (or) da parte concedente,
comprovado por vistos nos relatrios referidos no inciso IV do caput do art.
7 dessa Lei e por meno de aprovao final do estagirio. Isso se aplica
tanto aos estgios obrigatrios quanto aos no obrigatrios. importante
observar que a Lei de Estgio usa a denominao orientadora (or) para a (o)
professora (or) da IES e a denominao supervisora (or) para a (o)
responsvel pelo acompanhamento no campo de estgio da concedente. No
presente documento utiliza-se essa mesma denominao. A Lei n.
11.788/2008 cumpre papel fiscalizador das relaes entre instituies de
ensino, estudantes e concedentes de estgios, entendendo- -as (os) como
parte do processo formativo. Outras normativas federais a respeito de
estgio podero ser produzidas. Resta, assim, a todas (os) as (os)
envolvidas (os) no processo de 10 estgio orientadoras (es), supervisoras
(es), instituies de ensino concedentes, profissionais e estagirias (os)
estar constantemente atentos atualizao da legislao e observ-la.
4. RESOLUES DO CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA
So atribuies do Conselho Federal de Psicologia (CFP): orientar, disciplinar
e fiscalizar o exerccio da profisso de psicloga (o) (Lei n 5.766/1962,
artigo 6, item c). Assim, considerando a importncia dos estgios no
processo de formao dos futuros psiclogos e zelando pela qualidade dos
servios psicolgicos prestados populao, o Conselho Federal de
Psicologia dispe de normas sobre estgio.
4.1 Cdigo de tica (Resoluo CFP n 10/2005)
O Cdigo de tica Profissional da (o) Psicloga (o) delineia, para a
sociedade, as responsabilidades e deveres da (o) psicloga (o), oferece
diretrizes para a sua formao e baliza julgamentos das suas aes,
contribuindo para o fortalecimento e a ampliao do significado social da
profisso. Especificamente, para a formao profissional, destacamos os
Princpios Fundamentais I, II e VI do Cdigo de tica Profissional da (o)
Psicloga (o): I. A (O) psicloga (o) basear o seu trabalho no respeito e na
promoo da liberdade, da dignidade, da igualdade e da integridade do ser
humano, apoiado nos valores que embasam a Declarao Universal dos
Direitos Humanos. II. A (O) psicloga (o) trabalhar visando promover a
sade e a qualidade de vida das pessoas e das coletividades e contribuir
para a eliminao de quaisquer formas de negligncia, discriminao,
explorao, violncia, crueldade e opresso. (...) VI. A (O) psicloga (o)
zelar para que o exerccio profissional seja efetuado com dignidade,
rejeitando situaes em que a Psicologia esteja sendo aviltada.
11 CARTA DE SERVIOS SOBRE ESTGIOS E SERVIOS-ESCOLA
Destacamos, ainda, que as (os) alunas (os) estagirias (os) devem submeter
todas as aes que executam a apreciao das (os) orientadoras (es) e
supervisoras (es), sendo estas (es) as (os) responsveis por elas, como
expressa o Cdigo de tica Profissional da (o) Psicloga (o): Art. 17. Caber

aos psiclogos docentes ou supervisores esclarecer, informar, orientar e

exigir dos estudantes a observncia dos princpios e normas contidas neste
Cdigo.

CONCEPO E OBJETIVOS DO ESTGIO EM PSICOLOGIA

O estgio em Psicologia um conjunto de atividades supervisionadas
realizadas em situaes reais de vida e de trabalho, por um estudante
regularmente matriculado em curso de graduao nessa rea. Tem por
objetivo desenvolver a aprendizagem profissional e sociocultural da(o)
estudante, sob a responsabilidade e coordenao da instituio de ensino.
Por ser interface entre atividades acadmica e profissional, o estgio
oferece a possibilidade de problematizar a realidade, sendo espao
privilegiado para o exerccio profissional supervisionado, para a interveno
em novos campos de atuao, bem como para o levantamento de questes
de pesquisa. Diante da constante ampliao das modalidades e contextos
de atua- o da (o) psicloga (o), os estgios so importantes instrumentos
pedaggicos de desenvolvimento profissional, social e da prpria Psicologia.
6.4 Informativo s (aos) estagirias (os)
Antes de iniciar suas atividades no servio-escola, a (o) estagiria (o)
dever receber, por escrito, as principais informaes sobre o servio, sobre
as atividades que ir desenvolver e sobre seus direitos e obrigaes. Esse
documento dever conter: objetivos dos estgios, tanto no que diz
respeito formao profissional quanto integrao com a comunidade;
insero dos estgios no projeto pedaggico do curso; modalidades e
locais de estgio; condies e caractersticas da orientao e superviso
de estgios; critrios de avaliao do desempenho da (o) estagiria (o);
direitos e obrigaes da(o) estagiria(o) e normas de conduta, do ponto de
vista tcnico e tico; documentao necessria para a realizao do
estgio, registro de horas e de atividades; legislao e regulamentos que
regem suas atividades: Lei n. 11.788/08 (Lei do Estgio), Regulamento de
Estgio da IES e/ou do Curso e Cdigo de tica Profissional da(o) Psicloga
(o); obrigatoriedade de registro documental dos servios prestados;
funes da equipe tcnica e administrativa do servio-escola
(coordenadora(or), orientadoras(es), funcionrias(os) e outros); outras
informaes que a IES julgar pertinente.
7. SUPERVISO E ORIENTAO DE ESTGIO
O estgio visa ao aprendizado de competncias prprias da atividade
profissional, objetivando o desenvolvimento da (o) educanda (o) para a vida
cidad e para o trabalho (Artigo 1, pargrafo 2 da Lei 11.788/08). Por isso,
todo estgio pressupe uma (um) profissional orientadora (or) e/ou
supervisora (or), que ser responsvel legal, tcnica (o) e tica (o) pelo
servio prestado.

7.1.2 Do estgio obrigatrio: No estgio obrigatrio, a (o) orientadora

(or) da IES deve ser psicloga (o) com registro ativo no CRP de sua regio.
desejvel que a (o) supervisora (or) da parte concedente, nestes casos,
tambm seja psicloga (o). No entanto, nos estgios obrigatrios, as (os)
estudantes podero fazer parte de equipes coordenadas por supervisoras
(es) de diferentes profisses, ou podero realizar as atividades de estgio
em reas emergentes ou em contextos em que no esteja presente uma
(um) psicloga (o), desde que haja uma (um) supervisora (or) responsvel,
da parte concedente.
7.1.3 Da comunicao: A comunicao entre orientadora (or) e
supervisora (or) deve ser garantida, antes mesmo do incio do estgio. A (O)
orientadora (or) deve visitar o campo de est- gio, de forma a conhecer suas
condies. importante que o curso e a parte concedente garantam que a
formao e a experincia profissional de orientadoras (es) e supervisoras
(es) sejam compatveis com as atividades desenvolvidas no estgio.
7.2 Da superviso O projeto pedaggico do curso dever garantir tempo
suficiente para superviso de todas (os) as (os) estagirias (os).
7.2.1 Dos Estgios Especficos: Dada a complexidade dos estgios
especficos, nas supervises grupais, o grupo deve ser composto por no
mximo dez estagirias (os) para um mnimo de quatro horas-aula de
superviso semanal. Indica-se como adequado, entretanto, o nmero de
seis estagirias (os) por grupo para quatro horas- -aula de superviso
semanal. No caso de superviso individual, recomenda- -se o tempo mnimo
de meia hora-aula semanal.
ABEP. Boletim Especial Abep. Agosto de 2009. Disponvel em: http://
www.abepsi.org.br/portal/wpcontent/uploads/2011/07/boletimespecialservicoescola.pdf. Acesso em 29 de
julho de 2015.