PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

ASIGNATURA: Orientacin.

UNIDAD 1: Crecimiento Personal y Relaciones interpersonales.

INDICADORES DE
EVALUACION

ESTRATEGIAS
METACOGNITIVA

ACTITUDES

Identifican y comunican cualidades

propias y de sus compaeros.
Describen las principales
caractersticas de su desenvolvimiento
en los mbitos social, acadmico, fsico
u otros.
Explican de qu manera sus
cualidades personales les
ayudan a desenvolverse en los mbitos
acadmico, familiar,
recreativo y con sus pares y amistades.
Identifican aspectos posibles de

Dialogar: Expresar ideas propias sobre

una situacin concreta, sabiendo
escuchar y entender las ideas ajenas.
Pasos mentales (habilidades) que debes
dar en el desarrollo de la destreza:
a) Expresar ideas propias de una manera
coherente.
b) Saber escuchar para entender los
puntos de vista de los dems.
c) Argumentar adecuadamente los
propios puntos de vista.
d) Aproximar nuestros puntos de vista a
los de los dems.

profundicen en el
conocimiento de s
mismos,
reconociendo y
valorando sus
caractersticas,
habilidades y fortalezas,
y proponiendo acciones
para superarse. A su vez,
se trabajar en la
resolucin de conflictos
que puedan surgir entre
ellos, aplicando diversas

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Mes

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

CURSO: 4 Bsico

Marzo
Junio

Observar, describir y
valorar sus
caractersticas,
habilidades y
fortalezas (en lo
familiar,
afectivo, acadmico y
social, entre
otros) y proponerse
acciones concretas
para los aspectos que
requiera superar.
Identificar y aceptar

Diagnostica:
Conversacin guiada.
Observacin directa.
Proceso-Formativa:
Actividades antes y despus de
cada seccin.
Guas de aprendizaje.
Pautas de observacin.Pauta
de autoevaluacin Reflexiones
grupales
Sugerencias de
instrumentos:
Cuestionario

sus propias emociones

y las de los dems y
practicar
estrategias personales
de manejo emocional
(por ejemplo, esperar
un tiempo,
escuchar al otro y
considerar su impacto
en los dems).
Reconocer y valorar la
sexualidad como
expresin de amor,
vnculo e intimidad
entre dos personas y
como gestora de su
propia vida.
Reconocer y valorar el
proceso de desarrollo
afectivo y sexual,
describiendo los
cambios fsicos y
afectivos que ocurren
en la pubertad y
respetar los diferentes
ritmos de desarrollo
entre sus pares.
Identificar y practicar
en forma autnoma
conductas protectoras
y de autocuidado
en relacin a:
rutinas de higiene
actividades de
descanso, recreacin y
actividad fsica

superar en lo personal,
acadmico y social y proponen
sugerencias para ello.
Identifican mbitos de tareas o
acciones que les resulten
ms difciles y desafiantes.
Se comprometen a desarrollar
acciones especficas para superarse
en algn aspecto que reconozcan como
ms difcil o
desafiante, dadas sus caractersticas
personales.
Identifican y describen conflictos en
situaciones dadas
(como juego en el patio, actividades no
dirigidas, trabajo en
grupo, turnos de bao, filas, entre
otros) y postulan algunas
causas posibles.
Aplican estrategias para la resolucin
de conflicto, incluyendo
la identificacin de alternativas de
solucin, la seleccin
de una de stas y la implementacin de
la alternativa seleccionada.
Reconocen verbalmente que los
conflictos son parte de la
vida diaria y que pueden resolverse.
Piden ayuda a un adulto o a un
tercero en caso de necesitarlo
para solucionar un conflicto.

estrategias de resolucin
de problemas.
Transversalmente, se
desarrolla el objetivo de
participacin, durante el
Consejo de Curso y en
todas las instancias
escolares. Tambin se
fomentar la convivencia
y el buen trato y contina
el
trabajo relacionado con
la adquisicin de hbitos
y actitudes que
favorecen el trabajo
escolar, como
la responsabilidad y el
esfuerzo. Por ltimo, se
espera que aprendan y
practiquen hbitos de
autocuidado y vida
saludable.

Pautas de evaluacin,
interrogaciones, entrevistas,
pruebas objetivas, pruebas de
ensayo o por temas, pruebas
estandarizada
disertaciones
Instrumentos de observacin.
-Registro Anecdtico
- Lista de cotejo.

 hbitos de
alimentacin
resguardo del cuerpo
y la intimidad
la entrega de
informacin personal
situaciones de
potencial abuso
consumo de drogas

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

ASIGNATURA: Orientacin.

CURSO: 4 Bsico

UNIDAD 2: Relaciones Interpersonales y Participacin y Pertinencia

INDICADORES DE
EVALUACION

ESTRATEGIAS
METODOLGICA

ACTITUDES

Dialogar: Expresar ideas propias sobre

una situacin concreta, sabiendo
escuchar y entender las ideas ajenas.
Pasos mentales (habilidades) que debes
dar en el desarrollo de la destreza:
a) Expresar ideas propias de una manera
coherente.
b) Saber escuchar para entender los
puntos de vista de los dems.
c) Argumentar adecuadamente los
propios puntos de vista.
d) Aproximar nuestros puntos de vista a
los de los dems.

aprendan a identificar
emociones
experimentadas
por ellos y por los
dems, y que utilicen
estrategias personales
de manejo emocional.
A la vez, se pretende que
puedan reconocer y
valorar el proceso de
desarrollo afectivo y
sexual
que experimentan,
identificando y
describiendo
los cambios fsicos que
ocurren en la pubertad y
respetando los diferentes
ritmos de desarrollo,
debern proponer
actividades,
organizarlas y asumir
distintos roles y
responsabilidades
para lograrlas. Se busca
tambin que
continen desarrollando
hbitos y actitudes que
favorezcan el trabajo
escolar y el aprendizaje
y que practiquen
actitudes que favorezcan
la

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Mes

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
JulioDiciembre

Manifestar actitudes
de solidaridad y
respeto, que
favorezcan la
convivencia,
como:
actuar en forma
emptica (ponindose
en el lugar del otro)
utilizar un buen trato
(por ejemplo,
saludar, despedirse,
pedir por favor)
evitar y rechazar toda
forma de violencia
y discriminacin, ya
sea por etnia,
gnero, religin,
nacionalidad, etc.
respetar el derecho
de todos a expresar
opiniones y ser
diferente
prestar ayuda
especialmente a quien
lo necesite
respetar el ambiente
de aprendizaje
Resolver conflictos
entre pares en forma
guiada y aplicar
estrategias diversas de
resolucin de

Describen las emociones que

experimentan ante situaciones
que los afectan negativa o
positivamente.
Reconocen algunas manifestaciones
fsicas de las emociones.
Proponen diversas formas de
expresar una misma emocin.
Distinguen entre formas apropiadas e
inapropiadas de expresar
emociones en una situacin
determinada.
Identifican de qu manera las diversas
formas de expresar una
emocin pueden impactar positiva o
negativamente a otras
personas, por medio de estrategias.
Usan estrategias para manejar sus
emociones, como considerar
las consecuencias de lo que harn,
escuchar a otros,
esperar un tiempo.
Demuestran comprender que todas
las personas nacen
como resultado del encuentro entre un
hombre y una mujer.
Identifican atributos positivos que
pueden estar asociados a
la sexualidad humana (por ejemplo:
intimidad, amor, compaerismo,
compromiso, etc.).

Diagnostica:
Conversacin guiada.
Observacin directa.
Proceso-Formativa:
Actividades antes y despus de
cada seccin.
Guas de aprendizaje.
Pautas de observacin.Pauta
de autoevaluacin Reflexiones
grupales
Sugerencias de
instrumentos:
Cuestionario
Pautas de evaluacin,
interrogaciones, entrevistas,
pruebas objetivas, pruebas de
ensayo o por temas, pruebas
estandarizada
disertaciones
Instrumentos de observacin.
-Registro Anecdtico
- Lista de cotejo.

problemas, tales como

escuchar, describir los
sentimientos del
otro y buscar un
acuerdo que satisfaga
a ambas partes.
Participar en forma
guiada en la
comunidad
escolar y en la
organizacin del curso:
proponiendo y
aceptando iniciativas y
asumiendo
responsabilidades
estableciendo
acuerdos a travs del
dilogo y de la toma
de decisiones
democrtica
respetando los
derechos de los dems
en la distribucin de
roles y
responsabilidades
Manifestar hbitos y
actitudes de
esfuerzo e inters que
favorezcan el
aprendizaje, como:
asistir puntualmente
a clases y cumplir
a tiempo con los
trabajos pedidos
organizar su tiempo y
sus tiles
respetar el estudio y

Reconocen las caractersticas

afectivas y de intimidad que
permite la gestacin de una nueva vida
(por ejemplo: relacin
entre adultos, exclusiva entre dos
personas, vinculada
con el amor que siente el uno hacia el
otro).
Diferencian la relacin afectiva de
pareja de otros tipos
de relaciones afectivas: relaciones de
amistad y relaciones
padres-hijos.

convivencia, siendo
empticos, respetando a
los otros y cuidando el
ambiente de aprendizaje
en el que desarrollan sus
actividades escolares.
Por ltimo, continuarn
practicando hbitos de
autocuidado, higiene y
alimentacin para
desarrollar
una vida saludable.

el trabajo de otros
evitar el plagio y la
copia
preguntar y buscar
informacin sobre
temas de su inters
desarrollar
actividades en relacin
a
sus propios intereses