UNIVERSIDAD DEL MAR -CHILE/

UNIVERSIDAD SANTO TOMS- ECUADOR

SEMINARIO DE PENSAMIENTO CRTICO

BLOQUE 2: COMPARACION
Introduccin
En este bloque se desarrollar la habilidad para comparar. Descubrirn que esta operacin mental es
fundamental para tomar decisiones y resolver problemas. Aprendern, adems, que una buena
comparacin depende mucho de la eleccin de los parmetros que enmarcan el proceso comparativo.
Sala de Lectura
Los lectores son muchos, los pensadores pocos
|

Harriet Matineau

Todos los hombres ven los mismos objetos, pero no los entienden de la misma manera. La
inteligencia es el sentido del gusto que los diferencia y les siente el sabor
Thomas Traherne
2.1

Activa tu pensamiento antes de empezar a leer

Antes de comenzar a leer este captulo, contesta la siguiente pregunta:

Si nunca llegramos a desarrollar las habilidades que nos permiten organizar nuestro
pensamiento, por ejemplo, comparar y contrastar, clasificar y subclasificar, qu efecto tendra esto en tu
capacidad para aprender, en tu capacidad para sobrevivir y qu sucedera si alguna de estas habilidades
se desarrollan de manera incorrecta?
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2.2

Clarificando el concepto

Comparar es la operacin mental que consiste en superponer las caractersticas de dos o ms

objetos, hechos o eventos para determinar semejanzas y diferencias en funcin de parmetros
previamente establecidos.
Si existe alguna habilidad fundamental del razonamiento que sirva de base para todas las dems,
esa es la de comparar. Una persona que no puede comparar, no puede razonar. Esta habilidad del
pensamiento es esencial para un crecimiento mental e intelectual desde el momento en que nacemos. La
comparacin es evidente en los nios pequeos cuando muestran su preferencia por colores, formas,
comida, juguetes, experiencias e incluso personas. A medida que los nios crecen, tambin lo hace esta
habilidad.

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2.3

Cul es la importancia de la habilidad para comparar

En la educacin superior, no slo nuestro aprendizaje, sino que tambin la calidad de nuestro
aprendizaje dependen casi siempre de esta habilidad. La comparacin es una herramienta muy til al
momento de querer aprender determinadas materias. Es parte de casi todo lo que hacemos en las aulas
superiores, desde elegir un buen texto en la biblioteca hasta escribir un trabajo o seleccionar una idea.
La comparacin es tan fundamental en el razonamiento superior, que el trmino comparado se
usa en varias materias de estudio: literatura comparada, anatoma comparada, religin comparada. La
comparacin es una actividad cotidiana: en las clases de literatura normalmente comparamos los
personajes, las historias, las estructuras; en historia comparamos y contrastamos los perodos, los lderes,
las guerras y los descubrimientos; en ciencias polticas comparamos y contrastamos los distintos
gobiernos; en educacin agrupamos los distintos tipos de aprendizaje con los distintos tipos de
estudiantes y sus ambientes; en psicologa y sociologa buscamos similitudes y diferencias en los
patrones de comportamiento; en marketing comparamos los sistemas publicitarios; en informtica
contrastamos el computador con la mente humana, etc.
Normalmente comparamos objetos, eventos, organismos, instituciones e ideas. Analizamos las
caractersticas que concuerdan y las que no lo hacen. Usamos estas herramientas en procesos de
organizacin ms complejos como la clasificacin, la subclasificacin, para identificar causas y efectos
y para leer entre lneas.
Por lo tanto, si ya tenemos mucha experiencia con esta habilidad, por qu debemos invertir
tiempo en ella? Por qu debemos perfeccionarla! El gran problema que surge cuando comparamos es
que lo hacemos con distintos grados de acuciosidad. Algunas veces slo nos preocupamos de las
caractersticas superficiales, por ejemplo en cmo se ven las cosas, cuando hay cosas ms importantes
en las que nos deberamos fijar. Pero si aprendemos a ser detallistas, precisos y conscientes de las
implicancias que tienen las similitudes y las diferencias, mejoraremos nuestro razonamiento, podremos
tomar mejor decisiones y nos resultar ms fcil resolver problemas. Ciertamente, sin una buena
comparacin es muy probable que nuestras decisiones sean incorrectas.
Considera, por ejemplo que debes comprar un determinado producto. Indudablemente
encontrars muchas posibilidades en el mercado. Slo una buena comparacin en funcin del precio, la
calidad y otros parmetros te ayudar a realizar una eleccin eficaz y eficiente.
3.4

La comparacin como proceso

Comparar es un proceso que tiene las siguientes fases:

1. Elegir los objetos, hechos o eventos por comparar.
2. Identificar las caractersticas de lo que se est comparando.
3. Establecer parmetros comparativos o los criterios en funcin de los cuales se realizar la
comparacin (forma, tamao, propsito, textura, calidad, etc.)
4. Hallar similitudes y diferencias
5. Decidir.

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3.5

La comparacin y los parmetros

La eleccin de parmetros es la fase ms importante del proceso comparativo. Sin ellos, la

comparacin pierde el norte y se torna poco objetiva.
A continuacin le ofrecemos un ejemplo de proceso comparativo para ilustrar cmo se puede
optimizar la bsqueda de semejanzas y diferencias entre dos o ms objetos.

Objetos

Manzana

Naranja

Clase

Fruta

Fruta

Sabor

Dulce

Agridulce

Color

Verde/roja/amarilla

Naranja

Textura

Lisa

Rugosa

Origen

Manzano

Naranjo

Parmetros

Las tablas de doble entrada, como la expuesta anteriormente, se constituyen en una excelente
tcnica al momento de querer ilustrar la sntesis del proceso comparativo.
Pero tambin podemos escoger incorrectamente los parmetros o descubrir que no hay parmetro a ser
comparado, al menos de la forma en que lo planteamos. As:
Sabor jugosa?
Objetos

Manzana

Naranja

Parmetros

Peor an, no
existe o no
pongo el
parmetro

Sabor

Dulce

Jugosa

Grande

no-menos

sirve para hacer pasteles

Se toma en jugo

Roja

Naranja

.?
Color

No existen solamente manzanas

rojas. Es limitar la comparacin
y no sera precisa

El parmetro
correcto sera
tamao:
pequeo-grande
o una
comparacin
aproximada en
centmetros

Recuerden que comparar no es describir las caractersticas de un objeto, sin que esta descripcin
tenga algo en comn (parmetros) con las caractersticas del otro objeto comparado.

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2.6

Comparar no es malo

A menudo escuchamos que no es bueno comparar o que la comparacin es un proceso odioso:

los padres no quieren comparar a los hijo; los profesores no quieren comparar a sus estudiantes; y los
mandatarios se molestan cuando los pases que rigen son comparados con sus iguales, a fin de establecer
qu nacin evidencia los niveles ms bajos de corrupcin o los niveles macroeconmicos ms positivos.
Ahora que sabemos lo que significa comparar podemos asegurar que esta operacin mental no es
negativa. El proceso comparativo es deficiente, toda vez que no sabemos elegir los parmetros
adecuados. Esto suele ocurrir cuando se parte de inferencias sin fundamentos, juicios, prejuicios,
creencias infundadas, conocimiento comn, mitos, etc.
Para encontrar los parmetros precisos y concisos (dos estndares del pensamiento crtico), se debe
partir del conocimientos del/los objeto/s estudiados. Puedes servirte de una buena enciclopedia, del
diccionario de la RAE, de libros especializados, teoras, autores, entre otros.
Recuerda que es importante que desde ahora y para siempre te acostumbres a exponer tus puntos
de vista sobre la base de pruebas y conocimientos profundos y fundamentados.