rea: Ciencias Naturales

Ao: quinto
Mdulo: 1 hora
Contenido:

Los materiales y el calor.

Objetivo: Que los nios reflexionen acerca de situaciones cotidianas desde una
perspectiva cientfica.
Propsito: Promover un mbito de confianza para lograr el intercambio de ideas.
Recursos: Recipientes con agua a distintas temperatura.

INICIO:
La docente organizar la clase en grupos de 4 alumnos, colocar en mesas 3
recipientes de agua con diferentes temperaturas: agua muy fra con hielo, agua
temperatura ambiente y a 40C, e indagar:
Qu creen que tienen estos frascos?
Tendrn los tres lo mismo?
Ser agua salada o dulce? Cmo podremos averiguarlo?
Podrn tener alguna otra diferencia? Cul? Cmo podemos saberlo? Qu
haran ustedes para comprobarlo?
A qu temperatura estarn? Cmo podremos averiguarlo? Se animan?

DESARROLLO:
Los nios pasaran por grupo a cada una de las mesas, debern introducir la mano
en cada uno de ellos y mediante la percepcin realizarn la medicin de la
temperatura, tomando registro de esto en la siguiente tabla:

FRASCO

TEMPERATURA (medida con la

mano)

N 1
N 2
N 3
Se promover un espacio de intercambio para que los nios puedan poner en
palabras sus apreciaciones. La docente intervendr indagando:
Qu sintieron?
Cmo sintieron el agua del recipiente N 1? Y la del N 2? Y del 3?
En qu recipiente pudieron permanecer ms tiempo con la mano dentro?
Que sienten si colocamos la mano en el recipiente de agua ms fra y luego la
colocamos en el agua caliente? Y al revs?
Hay algn elemento que podamos utilizar para medir la temperatura del agua
que no sea nuestra mano? Cul?
Para qu sirve en nuestra vida cotidiana?
La puesta en comn pondr en evidencia las diferencias entre las apreciaciones
personales y permitir conversar acerca de la imprecisin de este procedimiento y
de la imposibilidad de usarlo para medir temperaturas muy elevadas o muy bajas.
(Explicacin del docente en anexos)
CIERRE:
El docente propondr medir con precisin la temperatura de los mismos objetos,
distribuir termmetros de laboratorio y clnicos para que exploren con ambos, y
se elaborar con los alumnos una nueva tabla donde pondrn los nuevos datos.
FRASCO

TEMPERATURA (medida con

termmetro)

N 1
N 2
N3
Pedir a los alumnos buscar informacin sobre los termmetros para la prxima
clase

rea: Ciencias Naturales

Ao: quinto
Mdulo: 2 horas
Contenido:

Los materiales y el calor.

Objetivo: Que los alumnos logren utilizar los termmetros correctamente.

Propsito: Mediante una exploracin sistemtica, los alumnos encuentren
similitudes y diferencias entre ambos tipos de termmetros
Recursos:
-

Recipientes con agua a diferentes temperaturas.

Termmetro clnico
Termmetro de laboratorio.

INICIO:
Retomando la clase anterior, la docente preguntar:
-

Qu pasar si introducimos el termmetro clnico en un recipiente con

agua que se encuentra a 0 C?
Y si lo introducimos en un recipiente con agua que se encuentre a 50 C?

DESARROLLO:
El docente preparar recipientes con agua a diferentes temperaturas (0C, 10C,
35C, 38C, 41C, 50C) y propondr a los alumnos que, luego de realizar una
estimacin (fra, tibia, caliente), decidan con cul de los dos termmetros es ms
seguro efectuar la medicin de la temperatura de todos los recipientes. Antes de
realizar la medicin, el docente promover la argumentacin de sus decisiones
basndose en el rango de medicin de cada termmetro.
(Explicacin en anexo).
A medida que realizan la experiencia la docente preguntar:
Cmo se dan cuenta que el agua de uno de los recipientes esta a mayor
temperatura que la del otro?
Qu pasa con la columna del lquido de cada tipo de termmetro cuando lo
retiran de cada recipiente? Pueden bajar la columna de lquido todo lo que

ustedes quieran agitando cada termmetro? A qu podr deberse que tengan

comportamientos distintos?
CIERRE:
La docente propondr la lectura de la informacin trada. Mediante la lectura,
contrastarn y sistematizarn la informacin acerca del funcionamiento de los
termmetros y sus distintos usos.