ESCALA DE APRECIACION NUMRICA

PARA EDUCADORA DE NIVEL

INVESTIGACIN: Calidad de la Gestin educativa de los Jardines Infantiles de Fundacin
Integra de la Regin de los Lagos que cuentan con Educadoras de Prvulos en los Niveles Medio
Mayor
OBJETIVO GENERAL DEL ESTUDIO: Indagar sobre la calidad en la gestin educativa de los
Niveles Medio Mayor de los Jardines Infantiles de Fundacin Integra, Regin de Los Lagos.
ESTABLECIMIENTO:
FECHA APLICACIN:
MEDIO DE APLICACIN: Marque con una X el medio de aplicacin utilizado.
Correo Electrnico

Entrevista

Llamada telefnica

Video Conferencia

INSTRUCCIONES:
Encierre en un crculo el nmero seleccionado de acuerdo a su valoracin sobre el nivel de
presencia de la conducta, de acuerdo a

No se Observa

Deficiente

Suficiente

Adecuado

Sobresaliente

la siguiente escala:

Variable 1: Valoracin de la Participacin de las Directoras en la gestin de las interacciones

afectivas y cognitivas adecuadas en los niveles Medio Mayor en colaboracin con la Educadora de
Prvulos.
Dimensin Interacciones Cognitivas y Afectivas
La directora del establecimiento supervisa y participa en el establecimiento de estrategias
para favorecer la mediacin educativa.
La directora del establecimiento propicia y genera participacin en capacitaciones tcnicas y

en la accin, sobre mediacin educativa

La directora del establecimiento establece reuniones de coordinacin pedaggica

sistemticas para analizar las interacciones cognitivas y afectivas al interior del nivel.
En aula se observan relaciones afectivas entre los adultos, los nios/as y entre nios/as
La directora del establecimiento regula situaciones en las que no se generen interacciones

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afectivas positivas a travs de la implementacin de estrategias diversificadas.

La Directora se muestra afectiva con los nios/as y los adultos de la comunidad educativa

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Dimensin Interacciones Cognitivas y Afectivas

Se observa un clima de confianza entre la Directora y su equipo de trabajo

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Se observa un clima de confianza entre la Directora y los padres y apoderados

Se observa un clima de confianza entre los nios/as del nivel
La Directora propicia el reconocimiento hacia su equipo de trabajo
La Directora propicia el reconocimiento de los logros de nios y nias
La Directora propicia el reconocimiento de actitudes positivas de parte de las familias

Variable 2: Valoracin de la Participacin de las Directoras en la gestin de un ambiente educativo

enriquecido y confortable en los niveles Medio Mayor en colaboracin con la Educadora de
Prvulos.
Dimensin Ambiente Educativo enriquecido y confortable
La Directora supervisa y orienta la implementacin de ambientes educativos enriquecidos

planificar la implementacin de ambientes educativos enriquecidos y confortables

La directora resguarda las condiciones de bienestar para los nios/as y los adultos en el aula
La directora conoce y trabaja los procedimientos y estndares de seguridad y bienestar

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propuestos por Fundacin Integra.

La Directora resguarda el buen trato entre adultos y nios/as.

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La directora establece reuniones de coordinacin pedaggicas sistemticas para evaluar y

Variable 3: Valoracin de la Participacin de las Directoras en la gestin de estrategias de juego y

protagonismo infantil en los niveles Medio Mayor en colaboracin con la Educadora de Prvulos.
Dimensin Juego y Protagonismo Infantil
La Directora propicia el juego como medio de aprendizaje en las experiencias educativas

estrategias a implementar.
La directora implementa capacitaciones sobre experiencias ldicas propiciando la

participacin.
En aula se observa protagonismo de los nios/as y experiencias de aprendizaje ldicas.

para lo cual implementa en reuniones de coordinacin pedaggica, la reflexin sobre

Variable 4: Valoracin de la Participacin de las Directoras en la gestin del proceso de

planificacin educativa en los niveles Medio Mayor en colaboracin con la Educadora de Prvulos.
Dimensin Planificacin Educativa

La Directora entrega induccin a Educadora para liderar el proceso de planificacin

educativa, en la cual se indica preparacin con anticipacin y el favorecimiento de la

protagonismo infantil, ambiente educativo, material, participacin de la familia y otros) en el

anlisis sobre la planificacin educativa.

La directora analiza en reunin de coordinacin pedaggica los resultados de la reflexin en

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reflexin relacionando las ideas con conceptos abordados en otras instancias de transferencia
La Directora resguarda la consideracin de los factores curriculares (mediacin,

el proceso de planificacin educativa con las educadoras.

La Directora resguarda el llenado completo de registros de planificacin y su presencia diaria
en tableros tcnicos
La Directora implementa registros de planificacin pertinentes al trabajo del establecimiento
en colaboracin con educadoras de nivel.

Variable 5: Valoracin de la Participacin de las Directoras en la gestin del proceso de Evaluacin

educativa en los niveles Medio Mayor en colaboracin con la Educadora de Prvulos.
Dimensin Evaluacin Educativa
La Directora resguarda el proceso de Evaluacin educativa, para lo cual capacita a los
equipos educativos en procedimientos de recogida y anlisis de datos.
La Directora resguarda la implementacin de estrategias de evaluacin diaria de las

experiencias educativas, los cuales son considerados en la evaluacin inicial, intermedia y

final
La Directora resguarda la entrega de informacin a la comunidad educativa sobre los logros

y avances en el aprendizaje de nios/as

SE AGRADECE SU VALIOSO APORTE A ESTA INVESTIGACIN