Nombre del trabajo:

Idea de investigacin

Para poder abordar la idea de investigacin que se pretender desarrollar, hay que
empezar diciendo que el proyecto recibe por nombre Enseabilidad de una tica
de la compasin en el campo educativo como alternativa de solucin ante la
violencia escolar presentada en la institucin educativa., el cual se va a centrar
en estudiar elementos o caracteres que permitan identificar rasgos de violencia
escolar en dicha Institucin educativa, con el fin de plantear desde un marco
educativo una tica que permita brindar ayuda al semejante, de all que sta
recibe por nombre tica de la alteridad y/o tica de la compasin. Es fundamental
saber identificar con exactitud esos elementos que marcan rasgos de violencia en
los estudiantes, conocer a fondo las vivencias que cada uno de ellos tiene, la
forma de interactuar con el medio en el que se encuentran (escolar), entre otros
factores que van a permitir formar un conocimiento amplio del tema. Toda esta
informacin es fundamental y de ella va a depender que la alternativa de solucin
que se pretenda establecer sea o no exitosa.

Nuestro proyecto de grado se realizara sobre la institucin

sobre la
posibilidad de educar a los estudiantes en una tica de la compasin como
alternativa a la violencia escolar que se presentando en la institucin. Ya que
desde hace dos dcadas se ha acrecentado.
Planteamiento del problema y justificacin:
Los contextos determinan en gran medida lo que somos como seres humanos, al
tiempo que cada individuo tambin ejerce una accin que modifica
constantemente el contexto, es en stos y nunca por fuera de ellos, donde se vive
y se reflexiona esa realidad que llamamos tica. Es por esto que al ponernos en
la tarea de realizar un ejercicio investigativo en el marco de esta maestra, el
primer recurso al que estamos abocados es asumir el contexto y para acceder a
ello lo haremos a travs de entrevistas cerradas.
Ms aun cuando el inters de hacer esta reflexin se ubica en un contexto de
sufrimiento y desesperanza como es la realidad de violencia en la institucin en
los montes de Mara producto del conflicto de guerra colombiano, donde hoy ms
que nunca es necesaria la re-significacin de la historia humana, desde el
proyecto de una tica comprometida con la liberacin de lo humano afectado por
ambientes de muerte.

La dinmica social actual en muchos pases del Tercer Mundo, dentro de los que
se cuenta Colombia, es de polarizacin y desequilibrio en las relaciones polticas,
econmicas, y culturales. Se acenta mucho ms la brecha entre el binomio
sistemas de poder versus comunidades olvidadas y vulneradas.

Al mirar el contexto colombiano, y en especial al departamento de sucre, se

evidencia una realidad mayoritaria de olvido y vulneracin de los derechos
humanos y constitucionales dentro de la poblacin civil, constatable al contacto
con el entorno, pero no reconocida muchas veces por los sistemas oficiales, dado
que el Estado es uno actores activos de dicho proceso de vulneracin: gran parte
de la poblacin no recibe una atencin digna en materia de salud; la cobertura de
la educacin pblica se queda corta ante la demanda de la poblacin; un servicio
pblico bsico e indispensable como el agua no llega a muchos hogares; los
salarios no son acordes a las necesidades familiares dentro de las que no
solamente se cuenta suplir gastos indispensables como el alimento, el pago de
servicios, de impuestos y de educacin, porque ya es sabido que a la condicin
humana tambin le es necesario el ocio, el descanso y la recreacin. Estos casos
son apenas algunos de los muchos que agobian a gran parte de la poblacin.

A esto se agrega la aparicin de otros actores (como los grupos armados

paramilitares, guerrilleros, y de delincuencia comn especialmente los ligados al
narcotrfico) que inciden de forma directa y permanente en la vulneracin de los
derechos. Estos actores tienen como objetivo a travs de sus acciones la posesin
de la tierra para la consolidacin de estructuras econmicas poderosas que les

aseguren su sostenimiento, acompaado de adquisicin de armamento y de leyes

ad hoc.
El blanco directo de esos sistemas de poder son las comunidades, es decir, la
unin de personas que en torno a sus necesidades y a sus convicciones,
defienden la vida, la dignidad humana y la justicia, basados en valores como la
verdad, la solidaridad y la paz. No obstante, existen procesos de resistencia frente
a las embestidas de esos sistemas de poder, abogando al sentido de crear nuevos
rdenes en los que a partir del reconocimiento de la humanidad y de la verdad de
lo acontecido con ella, se ponga de manifiesto la irracionalidad y crueldad de los
mismos, se establezcan relaciones solidarias que les ayude a tener un sentido de
vida y a luchar pacfica y determinadamente por llevar a cabo la materializacin de
su esperanza, incluso en medio de la oposicin frrea, atemorizante y de
exterminio que suelen tener procesos de esta naturaleza frente a los sistemas de
poder. En este panorama se sita esta investigacin; intentando responder a la
pregunta:
Formulacin del problema:
CMO POSIBILITAR DESDE LOS CONTEXTO DE VIOLENCIA LA
ENSEABILIDAD DE UNA ETICA COMPROMETIDA CON LA VIDA EN LA
INTITUCION?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
OBJETIVO GENERAL

Posibilitar desde los contextos de violencia la enseabilidad de una tica

comprometida con la vida en la institucin.

OBJETIVOS ESPECFICOS

1 Establecer el contexto de cada estudiante como punto de partida de un proceso

de enseabilidad de la tica
2 Estructurar la plataforma terica desde donde pensar una tica comprometida con
la vida desde la hermenutica de los contextos de los estudiantes.
3 Esbozar unos desarrollos y lineamientos que aborden la enseabilidad de una
tica comprometida con la vida en la institucin.

CATEGORAS DE ANLISIS

Estas son las categoras de anlisis aplicadas para esta investigacin:

CATEGORA

HISTORIA

VIOLENCIA

ASPECTO

Transmisin tradente
Actualizacin de posibilidades
Proceso creacional de capacidades

Procesos de victimizacin mecanismos

sacrificiales
Falsas realizaciones de paz o reconciliacin
Procesos de afrontamiento

Procesos de aprendizaje formales y no-

formales
Aspectos que hacen tomar conciencia de los

ENSEABILIDAD

TICA

procesos educabilidad de los sujetos

Relaciones sociales construidas como

bsqueda de vida
Situaciones que revelan el rostro del otro-otra

y exigen responsabilidad
Aspectos que nos hacen tomar conciencia de
la Inteligencia histrica de los sujetos a favor
de la vida

Marco terico.
Para ello vamos a utilizar a cuatro autores que responde a lo planteado por la
investigacin.

Ignacio Ellacuria con la categora de historia

Rene Girard con la categora de violencia
Manuel Zambrano con la categora de educabilidad
Emanuel Levinas con la categora de la tica de la compasin.

Diseo metodolgico

Para el desarrollo del proyecto de investigacin, se va a hacer uso del tipo de

paradigma cuantitativo, ya que este enfoque Usa la recoleccin de datos para
probar hiptesis, con base en la medicin numrica y el anlisis estadstico, para

establecer patrones de comportamiento y probar teoras. Es importante decir, que

este enfoque va a permitir estudiar a profundidad las variables objeto de estudio,
pues mediante procesos estadsticos se obtienen cifras concretas y exactas que
permiten conocer ms a fondo la problemtica. Hay que decir, que este es un
mtodo confiable, que arroja resultados generalizables, ya que se escoge una
muestra de la poblacin objeto de estudio, con el propsito de estudiar patrones
de la misma.
Viendo la problemtica de violencia escolar que se presenta en la institucin,
vamos a delimitar el diseo en tres fases:
1. Primera fase: Testimonial:
A escoger una muestra de estudiantes en cada grado.
Se van a realizar encuestas cerradas tipo cuestionarios, en las cuales se
pretende estudiar las variables que en el transcurso del trabajo se
planteen. A dems, se har de la observacin directa como instrumento
para complementar el proceso de recoleccin de datos.
Segundo momento interpretativo: Una vez se tenga toda la informacin que
se obtuvo en el proceso de recoleccin, estos datos se organizan y
analizan.
2. Tercer momento liberador:
Analizada la informacin y conociendo los factores que ocasionan la
violencia escolar en la institucin educativa, se plantean estrategias como
alternativa de solucin ante la problemtica presentada, con el propsito de
lograr la enseabilidad de una tica de la compasin en los estudiantes
pertenecientes a la institucin en mencin.