Andamio cognitivo de

Normatividades Escolares

PRESENTA: CLAUDIA PASCUAL

ALVAREZ

RUBRO
Artculo 3 de la
Constitucin
Poltica de Mxico

FUNDAMENTOS

CARACTERISTICAS

PRPOSITOS

Toda persona tiene derecho a

recibir educacin. El estado
-federacin, estados, ciudad
de Mxico y municipios-,
impartir educacin
preescolar, primaria,
secundaria y media superior.
La educacin preescolar,
primaria y secundaria
conforman la educacin
bsica; esta y la media
superior sern obligatorias.
(Reformado mediante decreto
publicado en el diario oficial
de la federacin el 29 de
enero de 2016). La educacin
que imparta el estado
tendera a desarrollar
armnicamente, todas las
facultades del ser humano y
fomentara en l, a la vez, el
amor a la patria, el respeto a
los derechos humanos y la
conciencia de la solidaridad
internacional, en la
independencia y en la
justicia.

i. Garantizada por el articulo

24 la libertad de creencias,
dicha educacin ser laica y,
por tanto, se mantendr por
completo ajena a cualquier
doctrina religiosa;
ii. El criterio que orientara a
esa educacin se basara en
los resultados del progreso
cientfico, luchara contra la
ignorancia y sus efectos, las
servidumbres, los fanatismos
y los prejuicios.
Adems:
a)
ser
democrtico,
considerando a la democracia
no solamente como una
estructura jurdica y un
rgimen poltico, sino como
un sistema de vida fundado
en el constante mejoramiento
econmico, social y cultural
del pueblo;
b) ser nacional, en cuanto
-sin
hostilidades
ni
exclusivismos- atender a la
comprensin
de
nuestros
problemas,
al
aprovechamiento de nuestros
recursos, a la defensa de
nuestra
independencia
poltica, al aseguramiento de
nuestra
independencia
econmica y a la continuidad

El estado garantizara la
calidad en la educacin
obligatoria de manera que los
materiales y mtodos
educativos, la organizacin
escolar, la infraestructura
educativa y la idoneidad de
los docentes y los directivos
garanticen el mximo logro
de aprendizaje de los
educandos.

y acrecentamiento de nuestra
cultura;
c) contribuir a la mejor
convivencia humana, a fin de
fortalecer el aprecio y respeto
por la diversidad cultural, la
dignidad de la persona, la
integridad de la familia, la
conviccin del inters general
de la sociedad, los ideales de
fraternidad e igualdad de
derechos de todos, evitando
los privilegios de razas, de
religin, de grupos, de sexos
o de individuos, y
d) ser de calidad, con base
en el mejoramiento constante
y el mximo logro acadmico
de los educandos.

Ley General de Educacin

Esta fundamentada en la
concepcin autntica de la
persona humana y de su
dignidad y ambientada en un
marco de amor y veneracin
por la identidad nacional.
As lo declara en sus fines y
objetivos. Es notable que en
su elaboracin participaran
personas que tenan una
buena formacin acadmica,
cultural, moral y de alta
sensibilidad
ante
las
vicisitudes de la persona
humana.

Con autorizacin o con

reconocimiento de validez
oficial de estudios, es un
servicio pblico.
Constituyen el sistema
educativo nacional:
I.- Los educandos,
educadores y los padres de
familia;
II.- Las autoridades
educativas;
III.- El Servicio Profesional
Docente;
IV.- Los planes, programas,
mtodos y materiales
educativos;

Objetivos de la ley. Se impide,

casi sistemticamente que
haya personas que tengan
acceso aun a una educacin
informal. Las mismas
autoridades, que deberan
velar por la aplicacin de la
ley, no se preocupan que las
instalaciones de los centros
sean dignas y de acuerdo a
los fines que se propusieron
al elaborar la ley.
Y si nos fijamos en la
preparacin de los maestros,
Si no se llega a una

La educacin es medio
fundamental para adquirir,
transmitir y acrecentar la
cultura;
es
proceso
permanente que contribuye
al desarrollo del individuo y a
la
transformacin
de
la
sociedad,
y
es
factor
determinante
para
la
adquisicin de conocimientos
y para formar a mujeres y a
hombres, de manera que
tengan sentido de solidaridad
social.
En el sistema educativo
nacional deber asegurarse
la participacin activa de
todos los involucrados en el
proceso
educativo,
con
sentido de responsabilidad
social,
privilegiando
la
participacin
de
los
educandos, padres de familia
y docentes, para alcanzar los
fines a que se refiere el
artculo 7o.
Artculo 3o.- El Estado est
obligado a prestar servicios
educativos de calidad que
garanticen el mximo logro
de
aprendizaje
de
los
educandos, para que toda la
poblacin pueda cursar la
educacin
preescolar,
la

V.- Las instituciones

educativas del estado y de
sus organismos
descentralizados;
VI.- Las instituciones de los
particulares con autorizacin
o con reconocimiento de
validez oficial de estudios;
VII.- Las instituciones de
educacin superior a las que
la ley otorga autonoma;

verdadera formacin integral,

son ellos los que no rinden
profesionalmente, fallan en el
trato con los educandos y ello
va en detrimento de la
calidad de la educacin.

primaria, la secundaria y la
media
superior.
Estos
servicios se prestarn en el
marco del 2 de 68
federalismo y la concurrencia
previstos en la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y conforme a la
distribucin de la funcin
social educativa establecida
en la presente Ley.
Artculo 4o.- Todos los
habitantes del pas deben
cursar
la
educacin
preescolar, la primaria y la
secundaria.
Es
obligacin
de
los
mexicanos hacer que sus
hijas, hijos o pupilos menores
de edad cursen la educacin
preescolar, la primaria, la
secundaria
y
la
media
superior.
Artculo 5o.- La educacin
que el Estado imparta ser
laica y, por lo tanto, se
mantendr
por
completo
ajena a cualquier doctrina
religiosa.
Artculo 6o.- La educacin
que el Estado imparta ser
gratuita. Las donaciones o
cuotas voluntarias destinadas
a dicha educacin en ningn
caso se entendern como
contraprestaciones
del

servicio
educativo.
Las
autoridades educativas en el
mbito de su competencia,
establecern los mecanismos
para la regulacin, destino,
aplicacin, transparencia y
vigilancia de las donaciones o
cuotas voluntarias.
Se prohbe el pago de
cualquier
contraprestacin
que impida o condicione la
prestacin
del
servicio
educativo a los educandos.
En ningn caso se podr
condicionar la inscripcin, el
acceso a la escuela, la
aplicacin de evaluaciones o
exmenes, la entrega de
documentacin
a
los
educandos o afectar en
cualquier sentido la igualdad
en el trato a los alumnos, al
pago de contraprestacin
alguna.

Plan de Desarrollo
Sectorial Puebla Rubro
Educacin

Puebla es un Estado de
contrastes, si bien existen
zonas que tienen un
desarrollo de vanguardia
como Angelpolis, todava
contamos con municipios y
comunidades que carecen de
lo ms indispensable. stas
son las desigualdades
inaceptables que tenemos en
nuestro estado. Es

La realidad de Puebla es
compleja. Con su enorme
riqueza
climtica,
social,
tnica, cultural y productiva,
es
un
mosaico
de
oportunidades
y
retos.
Precisamente
por
esta
complejidad, se requiere de
una
Planeacin para el desarrollo
abierta a la participacin

Hay que discutir hacia dnde

va la
sociedad del conocimiento, la
educacin en la era digital, la
Internet,
las
telecomunicaciones, la
investigacin cientfica y la
innovacin tecnolgica, la
economa verde, los clster
de desarrollo, el
mercado laboral, los grandes

lamentable que hoy, segn

datos de CONEVAL, Puebla
sea el tercer estado ms
pobre de Mxico.

Acuerdo 279

Por el que se establecen los

trmites y procedimientos

social, que se estructure de

manera sistmica. De este
modo,
es
posible
que
sociedad y Gobierno, en un
ejercicio
de
corresponsabilidad,
puedan
transitar de los diagnsticos
atinados a la realizacin de
acciones
concretas
con
direccin y rumbo sostenibles
en el mediano y largo plazos.
El COPLADEP ofrece el mbito
para la interaccin de los
diferentes actores de la
sociedad civil, las autoridades
municipales
y los distintos sectores de la
Administracin
Pblica
Estatal.
Como resultado de estos
foros, el Gobierno del Estado
recibi un total de 1,034
propuestas, agrupadas en
cuatro grandes ejes rectores:
Ms empleo y mayor
inversin;

Igualdad
de
oportunidades para todos;
Gobierno honesto y al
servicio
de la gente
Poltica interior, justicia
y seguridad
Artculo 3o.- El presente
Acuerdo es de observancia

bloques econmicos.

Se establecen los tramites y

procedimientos relacionados

relacionados
con
el
reconocimiento de validez
oficial de estudios del tipo
superior. Considerando:
Que el Plan Nacional de
Desarrollo
1995-2000
propone
una
cruzada
permanente por la educacin,
fincada
en
una
alianza
nacional con la participacin
de todos los rdenes de
gobierno y de los diversos
rubros
sociales; Que el Programa de
Desarrollo Educativo 19952000 reitera que la presencia
de los particulares en la
educacin influye de manera
positiva
en
el
proceso
educativo, por lo que se
promover la simplificacin
de las
reglas administrativas y de
operacin
en
el
mbito
federal, alentndose a las
autoridades
estatales
a
impulsar acciones en este
sentido;
Que el Acuerdo para la
Desregulacin de la Actividad
Empresarial, publicado en el
Diario Oficial de la Federacin
el 24 de noviembre de 1995
establece las bases para
llevar a cabo la desregulacin

obligatoria para las unidades

administrativas y rganos
desconcentrados
de
la
Secretara
de
Educacin
Pblica.
Artculo 4o.- En trminos de
lo previsto en la Ley y en la
Ley para la Coordinacin de
la Educacin Superior, los
particulares podrn solicitar
el reconocimiento de los
siguientes estudios:
I.
Tcnico
Superior
Universitario o Profesional
Asociado:
es
la
opcin
educativa
posterior
al
bachillerato
y previa a la licenciatura,
orientada fundamentalmente
a la prctica, que conduce a
la
obtencin
del
ttulo
profesional correspondiente.
Este
nivel
puede
ser
acreditado como parte del
plan de estudios de una
licenciatura;
II. Licenciatura: es la opcin
educativa
posterior
al
bachillerato que conduce a la
obtencin
del
ttulo
profesional correspondiente;
III. Posgrado: es la opcin
educativa posterior a la
licenciatura y que comprende
los siguientes niveles:

con el reconocimiento de
validez oficial
de estudios del tipo superior.

sistemtica de las normas

vigentes y la simplificacin de
los trmites que realizan los
particulares
ante
la
administracin
Pblica Federal; Que a la
Secretara
de
Educacin
Pblica
le
corresponde
prescribir las normas a la que
deber ajustarse
el reconocimiento de validez
oficial de estudios;
Que de igual manera, la
Secretara de Educacin tiene
facultades para vigilar que las
denominaciones
de
los
establecimientos
de
educacin
superior
correspondan
a
su
naturaleza;
Que el 27 de mayo de 1998
se public en el Diario Oficial
de la Federacin el Acuerdo
nmero 243, por el que se
establecen
las
bases
generales de autorizacin o
reconocimiento de validez
oficial de estudios, el cual
dispone en su artculo 3o.
fraccin V, que la Secretara
de Educacin Pblica emitir
los acuerdos especficos que
regularn en lo particular los
trmites para obtener la
autorizacin o reconocimiento

a) Especialidad, que conduce

a la obtencin de un diploma.
b) Maestra, que conduce a la
obtencin
del
grado
correspondiente.
c) Doctorado, que conduce a
la
obtencin
del
grado
respectivo.
TITULO II DE LOS REQUISITOS
Y DEL PROCEDIMIENTO PARA
OBTENER
EL
RECONOCIMIENTO
DE
VALIDEZ
OFICIAL
DE
ESTUDIOS.
CAPITULO I
DEL PROCEDIMIENTO
Artculo 5o.- El particular que
solicite el reconocimiento,
deber
presentar
a
la
autoridad
educativa
la
solicitud correspondiente con
los datos contenidos en el
formato 1 y los anexos 1, 2,
3, 4 y 5 de este Acuerdo.
PERSONAL ACADEMICO
Artculo 10.- Los acadmicos
que
participen
en
los
programas establecidos por
los particulares ostentarn
la categora de acadmicos
de signatura, o bien de
acadmicos
de
tiempo
completo.
Artculo
11.Las
tareas
acadmicas que se asignen al

de validez
oficial de estudios, he tenido
a bien expedir el siguiente:
ACUERDO NUMERO 279 POR
EL QUE

personal
acadmico
de
tiempo completo propuesto
debern
incluir
docencia,
investigacin y tutoreo de
estudiantes.
CAPITULO III
PLANES Y PROGRAMAS DE
ESTUDIO
Artculo 12.- Los planes y
programas de estudio que
proponga
el
particular
debern reunir los siguientes
requisitos:
TITULO III
DISPOSICIONES
COMPLEMENTARIAS
CAPITULO
I
VISITAS
DE
INSPECCION
Artculo 18.- Las visitas de
inspeccin de la autoridad
educativa
se
realizarn
conforme a lo previsto en el
artculo 58 de la Ley, en las
Bases y en el captulo dcimo
primero de la Ley Federal de
Procedimiento Administrativo.
En las visitas de inspeccin
se atender a los aspectos
expresamente
consignados
en la Ley y en este Acuerdo.
CAPITULO
II
DEL
PROCEDIMIENTO
Y
REQUISITOS PARA REALIZAR
CAMBIOS AL ACUERDO DE
RECONOCIMIENTO.

CAPITULO III DE LOS CAMBIOS

Y ACTUALIZACIONES A LOS
PLANES Y PROGRAMAS DE
ESTUDIO Artculo 24.- Para
efectos del presente Acuerdo
se entender por cambios al
plan y programas de estudio,
las modificaciones que se
refieran a la denominacin
del plan de estudios, a los
objetivos generales, al perfil
del egresado o a la modalidad
educativa.
CAPITULO IV DE LAS
DENOMINACIONES DE LAS
INSTITUCIONES Artculo 26.La autoridad educativa
vigilar que las
denominaciones de los
establecimientos de
educacin superior.