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II UNIDAD: LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Conceptualizacin
Teoras y modelos que intentan explicar los problemas de aprendizaje.

Debido a que el trmino problemas de aprendizaje, es relativamente nuevo,


anteriormente los problemas de aprendizaje reciban diferentes nombres, segn la
formacin profesional de la persona que lo atenda. Tannhauser (1990) hizo
alusin a esta multiplicidad de trminos y expres que, dado que la problemtica
era tratada por diferentes especialistas, un mismo nio poda ser etiquetado con
varios trminos, lo que aumentaba la ansiedad de los padres que pensaban que
ningn otro diagnostico (por contradictorio) era vlido. Esta problemtica comenz
a solucionarse a partir de la dcada de los 60.
Por ello es que, an en la actualidad, los problemas de aprendizaje pueden ser
llamados de distintas formas (las diferencias que pueden existir entre uno y otro se
explican ms adelante). Algunas etiquetas van en torno a las siguientes
expresiones:

Nios con problemas de aprendizaje.


Nios con trastornos de aprendizaje.
Nios dislxicos.
Nios hiperactivos.
Nios problemas.
Nios con lesin cerebral, entre otros.

Definicin de problemas de aprendizaje: Es un trmino general que describe


problemas del aprendizaje especficos. Un problema del aprendizaje puede causar
que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las
destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografa,
escuchar, hablar, razonar, y matemtica.
Otros autores se refieren a los problemas de aprendizaje como una serie de
caractersticas y de conductas de los nios que en forma sistemtica interfieren en
su capacidad para realizar los procesos empleados en la percepcin, en el
entender y en el expresarse en forma oral o escrita a pesar de tener una
inteligencia normal.
Por su parte la Oficina de Educacin Iberamericana (1982), define los problemas
de aprendizaje de la siguiente manera:
Los problemas de aprendizaje se refieren a una serie de caractersticas y de
conductas de los nios que en forma sistemtica interfieren en su capacidad para
realizar los procesos empleados en la percepcin, en el entender y en el
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expresarse en forma oral o escrita, a pesar de tener una inteligencia normal,


ligeramente baja o, como sucede en muchos casos superior.
Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada 10 nios en edad escolar. Son
problemas que pueden ser detectados en los nios a partir de los 6 aos de edad
y constituyen una gran preocupacin para muchos padres ya que afectan al
rendimiento escolar y las relaciones interpersonales de sus hijos.
Los problemas del aprendizaje tienden a ser diagnosticados cuando los nios
llegan a la edad escolar. Esto es porque la escuela se concentra en aquellas
cosas que pueden ser difciles para el nio-leer, escribir, matemtica, escuchar,
hablar y razonar.
Un nio con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de
inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es un nio que se esfuerza en seguir
las instrucciones, en concentrarse, y portarse bien en su casa y en la escuela. Su
dificultad est en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones y luego a
desarrollarlas posteriormente. El nio con ese problema simplemente no puede
hacer los que otros con el mismo nivel de inteligencia pueden lograr.
Cabe destacar que cuando se habla de problemas de aprendizaje, se excluyen
problemas que podran quedar comprendidos dentro de las categoras de
Educacin Especial, entre ellas retraso mental, problemas de comunicacin oral,
problemas visuales, etc.
Los problemas de aprendizaje, influyen en que el nio no rinda normalmente en la
escuela. Muchos nios que se han tachado de haraganes en la escuela pueden
haber tenido un bajo rendimiento a causa de su problema para aprender. Este
problema se hace ms evidente al leer o escribir. Sin embargo, puede presentarse
tambin en una dificultad para aprender a calcular o a expresarse, entre otros.
No podemos obviar que los nios con problemas en el aprendizaje se dan cuenta
de lo que pasa a su alrededor. Como todos nosotros, experimentan problemas y
se preocupan de cosas, lo que repercute que a menudo se frustran y entristecen
por sus limitaciones, sobre todo cuando se comparan con otros nios que no
presentan sus dificultades.
Dificultades de aprendizaje (DA): Son aquellas que sufren ciertos estudiantes
que pese a no sufrir una discapacidad o no tener una inteligencia que resulte
inferior a la de sus compaeros, no logran conseguir un buen rendimiento
acadmico.

Es un trmino general que hace referencia a un grupo heterogneo de


alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisicin y uso de
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habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades


matemticas.
Estas alteraciones son intrnsecas al individuo debido a disfunciones del sistema
nervioso central y pueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital. Problemas en
conducta de autorregulacin, atencin, interaccin social, entre otras, pueden
coexistir con las DA, pero no constituyen en s misma una dificultades de
aprendizaje.
Las dificultades de aprendizaje tienen repercusin en una o ms reas del
aprendizaje: lectura, escritura o clculo. Constituyen una necesidad educativa
especial de tipo permanente, puesto que el individuo coexistir con ellas toda la
vida, por lo que lograr los aprendizajes con apoyo personalizado y otros mtodos
de enseanza que difieran de los convencionales.
No hay ninguna cura para los problemas del aprendizaje. Ellos son para toda la
vida. Sin embargo, los nios con problemas del aprendizaje pueden progresar
mucho y se les puede ensear maneras de sobrepasar el problema del
aprendizaje. Con la ayuda adecuada, los nios con problemas del aprendizaje
pueden y s aprenden con xito.
Trastorno de aprendizaje: Se define como un desorden de uno o ms de los
procesos psicolgicos bsicos involucrados en la comprensin, o uso del lenguaje,
que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escribir, leer , pensar,
hablar o hacer clculos matemticas.
Otra de las definiciones ms extendidas de los trastornos de aprendizaje es
aquella que dice que son problemas que interfieren en el logro del aprendizaje.
Los factores que los provocan son de tipo contextual (situacin familiar, mbito
escolar, relaciones afectivas y sociales) o de tipo neurolgico.
Los principales trastornos de aprendizaje influyen especficamente en algunas
reas como la organizacin viso espacial, la organizacin de secuencias
temporales y la memoria. Dentro del estudio de los trastornos del aprendizaje hay
muchas escuelas de pensamiento que muchas veces tienen concepciones
diametralmente opuestas de lo que es son los trastornos del aprendizaje, y a da
de hoy, todava no se ha logrado una definicin universal de lo que son los
trastornos de aprendizaje.
De una manera general los trastornos de aprendizaje hacen referencia a aquellos
problemas que tiene la persona y que impiden la normal asimilacin de la
informacin o bien provocan que el sujeto no pueda emitir la informacin de una
forma que sea inteligible para los dems.
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INDICADORES DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE


No hay ninguna seal nica que indique que una persona tiene un problema del
aprendizaje. Los expertos buscan una diferencia notable entre el progreso escolar
actual y el nivel de progreso que podra lograr, dada su inteligencia o habilidad.
Tambin hay ciertas indicaciones que podran significar que el nio tiene un
problema del aprendizaje. Estas estn incluidas ms abajo. La mayora de ellas
estn con las tareas de la escuela primaria, ya que los problemas del aprendizaje
tienden a ser descubiertos en la escuela primaria. Es probable que el nio no
exhiba todas estas seales, o an la mayora de ellas. Sin embargo, si el nio
exhibe varios de estos problemas, entonces los padres y el maestro deben
considerar la posibilidad de que el nio tenga un problema del aprendizaje.
Cuando el nio tiene un problema del aprendizaje, l o ella:

Puede tener problemas en aprender el alfabeto, hacer rimar las palabras o


conectar las letras con sus sonidos.

Cometer errores al leer en voz alta, y repetir o detenerse a menudo.

No comprender lo que lee.

Tener dificultades con deletrear palabras.

Tener una letra desordenada o tomar el lpiz torpemente.

Luchar para expresar sus ideas por escrito.

Aprender el lenguaje en forma atrasada y tener un vocabulario limitado.

Tener dificultades en recordar los sonidos de las letras o escuchar


pequeas diferencias entre las palabras.

Tener dificultades en comprender bromas, historietas cmicas ilustradas, y


sarcasmo.

Tener dificultades en seguir instrucciones.

Pronunciar mal las palabras o usar una palabra incorrecta que suena
similar.
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Problemas en organizar lo que l o ella desea decir o no puede pensar en


la palabra que necesita para escribir o conversar.

No seguir las reglas sociales de la conversacin, tales como tomar turnos, y


puede acercarse demasiado a la persona que le escucha.

Confundir los smbolos matemticos y leer mal los nmeros.

No poder repetir un cuento en orden (lo que ocurri primero, segundo,


tercero).

No saber dnde comenzar una tarea o cmo seguir desde all.

Si el nio tiene problemas inesperados al aprender a leer, escribir, escuchar,


hablar, o estudiar matemticas, entonces los maestros y los padres pueden
investigar ms. Lo mismo es verdad si el nio est luchando en cualquiera de
estas destrezas. Es posible que el nio tenga que ser evaluado para ver si tiene
un problema del aprendizaje.