SESIONES DE TRABAJO

Datos generales del grupo

Grupo poblacional

NNA de 2 Grado de primaria de la I.E N 82023 Otuzco Alto

Zona

Cajamarca

N de participantes

:
:

Tiempo de la sesin

2 horas

Mes
rea

:
:

Octubre
Comunicacin Integral y Matemtica

15 NNA

Qu vamos a trabajar? TEMA

Sesin N 01: El asno y la zorra

Sesin N 02: Lee y comprende: La patrona y las criadas
Sesin N 03: Problemas con multiplicaciones con una cifra
Sesin N 04: Problemas con multiplicacin con dos cifras

Qu queremos? OBJETIVO
Motivar a que los alumnos comprendan lo que leen, respondiendo a las preguntas con sus propias
palabras.
Incentivar a los nios a expresar sus ideas de una forma clara.
Qu los nios sean capaces de desarrollar problemas de multiplicacin con una y dos cifras.
Qu vamos a lograr? CAPACIDAD / INDICADOR
CAPACIDAD
Escucha activamente
diversos
tipos de textos orales en distintas
situaciones de interaccin,
Infiere e interpreta el significado del
texto oral.
Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
Matematiza situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.

INDICADOR
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicacin
oral
Deduce el tema del texto que escucha
Ordena sus ideas en torno a un tema
cotidiano a partir de sus saberes previos

Construccin del significado y uso de los

nmeros
naturales
en
situaciones
problemticas referidas a agrupar, ordenar,
contar y medir
Representa
situaciones
que Expresa con material concreto, dibujos,
involucran cantidades y magnitudes grficos, tablas la clasificacin de objetos de
acuerdo de uno o dos criterios a partir de
situaciones cotidianas
Elabora diversas estrategias de Explora el uso de los nmeros naturales para
resolucin haciendo uso de los contar, medir, comparar, leer y escribir a
nmeros y sus operaciones.
partir de situaciones cotidianas.
Utiliza expresiones simblicas y
Utiliza descomposiciones aditivas
para
formales de los nmeros y las
expresar los nmeros naturales
operaciones en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y Describe una secuencia de actividades
sus operaciones.
usando referentes

INSTRUMENTO
Ficha de
observacin

Comunica
situaciones
que Explica los criterios de clasificacin de una
involucren cantidades y magnitudes coleccin de objetos en clases y subclases,
en diversos contextos.
usando los cuantificadores
Qu vamos a necesitar? RECURSOS (humanos, materiales y tecnolgicos)

15 Lpices
Hojas de papel bond de colores
Hojas impresas
Papelotes
Plumones de pizarra y de papelote
Colores, etc
Cuentas

Cmo lo vamos a hacer? - DESARROLLO DE LA SESIN

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
EL ASNO Y LA ZORRA
TIEMPO
PROBABLE

25

70

25

ACTIVIDAD

Dinmica Inicial: ARDILLA, SAL DE LA CUEVA

Desarrollo de la dinmica:
Formacin:
Los jugadores son numerados y agrupados de tres en tres. De
cada tres, dos formarn la madriguera (con las manos levantadas y
unidas formando arco), y el tercero ser la ardilla. Las cuevas
formarn un crculo con bastante distancia entre una y otra. En el
centro habr una o dos ardillas sin cueva. Cada cinco minutos
habr cambio de papeles: uno de la cueva ser ardilla, y la ardilla
formar la cueva, con el otro.
Desarrollo:
Dada la seal de comenzar, las ardillas procurarn cambiar de
cuevas y entonces la ardilla del centro se apropiar de una de las
cuevas. La ardilla que quede sin cueva ir a su turno al centro. El
juego contina as hasta que todos los jugadores tengan
oportunidad de ser ardillas
Desarrollo del tema/actividad/juego/etc.:
El tallerista pega en la pizarra un papelote con la lectura el Asno y
la zorra, a la cual dar lectura y tambin cada nio saldr a dar
lectura.
El tallerista preguntara a los nios De qu se trata la lectura?
Cules y cuntos son los personajes?, y se har una lluvia de
ideas
Luego el tallerista entrega a cada alumno una hoja de prctica para
que sea desarrollarla por los nios.
El tallerista explicar la prctica y preguntar a los nios si han
entendido como se la va a desarrollar la prctica y les dir que
pueden empezar a desarrollarla.
El tallerista apoyar y monitoreara a cada alumno con su trabajo.
Terminado el trabajo el tallerista revisar sus prcticas.
Cierre de actividad/evaluacin:
Se realizar a travs de preguntas formuladas a los nios por la
docente para comprobar lo aprendido.
El tallerista felicitar y agradecer a los nios por su participacin.

RECURSOS

Un pito o una
campanita
Participacin de
los nios

Papelote
Hojas impresas

Participacin de
los nios

SESIN DE APRENDIZAJE N 02
LECTURA: LA PATRONA Y LAS CRIADAS
TIEMPO
PROBABLE

ACTIVIDAD

RECURSOS

Dinmica Inicial: LA CANASTA DE FRUTAS

Desarrollo de la dinmica: El animador invita a los
presentes a sentarse formado un crculo con sillas, el
nmero de sillas debe ser una menos con respecto al
nmero de integrantes; designa a cada uno con el nombre
de la fruta. Estos nombres los repite varias veces,
asignando a la misma fruta a varias personas.
25

Enseguida explica la forma de realizar el ejercicio: el

animador empieza a relatar una historia (inventada); cada
vez que se dice el nombre de un fruta, las personas que ha
recibido ese nombre cambian de asiento (el que al iniciar el
juego se qued de pi intenta sentarse), pero si en el relato
aparece la palabra "canasta", todos cambian de asiento. La
persona que en cada cambio queda de pi se presenta. La
dinmica se realiza varias veces, hasta que todos se hayan
presentado.
Desarrollo del tema/actividad/juego/etc.:
El tallerista pega en la pizarra un papelote con la lectura la
Patrona y sus criadas, a la cual dar lectura y tambin cada
nio saldr a dar lectura.

Participacin de los
nios

El tallerista preguntara a los nios De qu se trata la

lectura? Cules y cuntos son los personajes?, y se har
una lluvia de ideas
Luego el tallerista entrega a cada alumno una hoja de
prctica para que sea desarrollada por los nios.
70

El tallerista explicar la prctica y preguntar a los nios si

han entendido como se la va a desarrollar la prctica y les
dir que pueden empezar a desarrollarla.

Hojas impresas
Papelotes
Plumones

El tallerista apoyar y monitoreara a cada alumno con su

trabajo.
Se terminar el trabajo con la presentacin de las hojas de
prctica realizados por los NNAs y la explicacin de cada
uno de ellos sobre el trabajo realizado.

25

Cierre de actividad/evaluacin:
Se realizar a travs de preguntas formuladas por la
docente para comprobar lo aprendido en la sesin.
La tallerista felicitar a sus alumnos por el trabajo realizado

Participacin de los
nios

SESIN DE APRENDIZAJE N 03
Problemas de multiplicacin con una cifra

TIEMPO
PROBABLE

25

ACTIVIDAD

Dinmica Inicial:
El lobo y los pollitos
Desarrollo de la dinmica:
Formacin:
Los jugadores (pollitos) forman una fila, cada uno
asegurando al otro por la cintura. Al frente estar la
gallina, con los brazos abiertos. Por fuera de la fila, el
lobo.

RECURSOS

Participacin de los
nios

Desarrollo:
El lobo intentar comerse al ltimo pollito. La gallina
tendr que defenderlo, pero sin tocarlo, cambiando de
posicin, en lo cual ser seguida de todos los pollitos. Si
el lobo alcanza a tocar un pollito, ste se volver lobo, y
el Lobo se volver gallina.
Desarrollo del tema/actividad/juego/etc.:
El Tallerista presenta a los nios y nias ejemplos de
problemas de multiplicaciones con una cifra que se
resolvern en la pizarra.
El tallerista pedida la participacin de los alumnos para
que con la ayuda de ella resuelvan los problemas en la
pizarra.
Luego el tallerista les entregar una prctica con
ejercicios de problemas para desarrollar.
70
El tallerista les explicar a los nios como deben de
desarrollar los problemas.

Participacin de los
nios
Hojas impresas
Cuentas

La tallerista monitorear el trabajo y ayudar a los nios

al desarrollar su prctica.
Se verifica que todos los nios hallan aprendido a
desarrollar los problemas de multiplicaciones
El tallerista con la ayuda de los nios desarrollar la
prctica en la pizarra.
Cierre de actividad/evaluacin:
25

Los nios resuelven en la pizarra algunos problemas

El tallerista agradecer a los nios por su participacin

Participacin de los
nios

SESIN DE APRENDIZAJE N 04
Problemas de multiplicacin con dos cifras
TIEMPO
PROBABLE

ACTIVIDAD

RECURSOS

Dinmica Inicial: Dinmica Inicial: El ciempis

25

Desarrollo de la dinmica:
Formacin:
Se divide a los jugadores en dos grupos con igual nmero de
participantes. Se marca una lnea de salida y, a 10 metros de
sta, la lnea de llegada. Los jugadores forman filas
agarrndose uno a la cintura del otro y todos en cuclillas. El
primer jugador -cabeza del ciempis- asegura las manos del
que est detrs de l
Desarrollo:
Dada la seal, el ciempis saldr de su lnea y deber dirigirse
a la lnea de llegada, avanzando a saltos, sin erguirse. Es
necesaria una buena coordinacin motora para que todos
salten al mismo tiempo y as avancen ms rpidamente. Cada
jugador que pase la lnea de llegada, se desliga del ciempis.
Ser vencedor el equipo que primero pase la lnea de llegada

Participacin de
los nios

Desarrollo del tema/actividad/juego/etc.:

El Tallerista presenta a los nios y nias un problema
multiplicacin de un nmero de 2 cifras por otro de 2 que se
resolvern en la pizarra.
El tallerista pedida la participacin de los alumnos para que
con la ayuda de ella resuelvan los problemas en la pizarra.
Luego el tallerista les entregar una prctica con ejercicios de
problemas para desarrollar.
70
El tallerista les explicar a los nios como deben de desarrollar
los problemas.

Pizarra
Plumones
Hojas Impresas
Cuentas

La tallerista monitorear el trabajo y ayudar a los nios al

desarrollar su prctica
Se verifica que todos los nios hayan aprendido a desarrollar
los problemas de multiplicaciones
El tallerista con la ayuda de los nios desarrollar la prctica
en la pizarra.
Cierre de actividad/evaluacin:
25

La tallerista felicitar a los alumnos por su participacin Ficha

de cotejo

Participacin de
los nios