Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)

La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Este formulario debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIN.

I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Abel Antonio Marilican Soto
12/04/2006
22144236-5
9 y 8 m
Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en aos y meses)

Nombres y Apellidos

Participacin en PIE

2015
desde

2015

3 Bsico

Ao actual

Curso actual

Colegio Ingls Mabel Condemarin

223093

Ricardo Almonacid Vidal

Nombre del Establecimiento

RUN

Revaluacin de proceso o avance educativo en el PIE

Fundamentacin de egreso o continuidad en el PIE
Nombre Director/a

RBD

B) DE LOS PROFESIONALES

- Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.

Viviana Vargas Care

159971376

Nombres y Apellidos

RUN

Psicopedagoga

Docente PIE

Profesin/ Especialidad

Cargo

2211676
Fono contacto

16/12/2015

E-mail contacto

Firma profesional

Fecha de registro de la informacin

Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).

Profesionales (Nombre completo)

Profesin/ Especialidad/ Cargo

Viviana Guarda

Psicologa

Fono/E-mail

Registro profesional

106144

VirginIA Alpaca

Pediatra

79632

Viviana Vargas

Psicopedagoga

79632

2. SNTESIS DE LA REVALUACIN DE NEE

DIAGNSTICO: Indique el diagnstico del dficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvencin de educacin especial

Dificultad Especfica del Aprendizaje (DEA)

Fecha emisin
diagnstico actual

24/04/2015

Existen cambios al diagnostico

de ingreso actualmente vigente?

SI

NO

Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (mdica, psicopedaggica, psicolgica, fonoaudiolgica, etc.) y las modificaciones al
diagnstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).

Reevauacion Psiopedagogica

1
Seale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

Continuidad de PIE 2016

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolucin de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relacin a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situacin de la familia, entre otros).

Adecuada Integracion del grupo curso . manteniendo buena rlacion con sus grupocurso, ha permitido subir sus calificaciones , trabaja de
forma ordenada en clases , llegando a clases de form ordenada y limpia.

Resuma las principales reas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje

Reforzar reade lectoescritura (

numercion , operatoria)

fluidez, otrografia fonetic y visual ) aprendisajes matematicos( calculo,

Se mantienen sus NEE?

SI

NO

Requiere continuar con

apoyos especializados?
SI

NO

OBSERVACIONES: Es un alumno muy diciplinado ordenano, le gusta recibir apoyo, trabajar en PIE, realizar tareas , y seguir

instruciones.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO:

N documentos 5
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis
Entrevista a la familia
Pauta de Observacin
Protocolos de evaluacin
Escolar
Social
. Psicolgica
Fonoaudiolgica
Pedaggica
Psicopedaggica
Evaluacin de aprendizaje
Examen general de salud
Examen especializado de salud (seale cul)
Otro(s) (especificar):

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FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)

II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA

RUN estudiante: 22.1442365

1. AVANCES DEL/ LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

- Describa brevemente la evolucin observada en su desempeo y participacin en el currculo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el perodo evaluado :

Un buen desempeo en comprencion lectora, y alcanzando los obtejivos en otras asignaturas, adecuada relacion y convievencia con su
grupo curso.

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades

Reforzar aprendisajes matematico de calculo y numeracion y ortografia visual y reglada.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Seale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.

Dentro de sus logros realiza cad una de las actividades que desarrolla la docente en la sal de clases , cumple cada una de las tareas de
forma ordenada limpia y ordenada.Y dentro de sus dificultades pude ser la falta de compromiso e irresponsabilidad por parte de los
padres ante la lectura de los libros, poder comprarlos con anterioridad para asi, el alumno lo lea con tiempo, y no faltar a clases por esos
motivos.
- Seale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminucin de barreras)

Partcicipa y comparte con el grupo curso sin dificultades , maneniendo buena relacion . es un alumno creativo, respetuoso

2.

AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del estudiante

Se destaca la participacion de la apoderada a reunion mensuales del curso y apoyo frente alas tareas

Seale aquellos aspectos a los cuales dar nfasis en el prximo perodo

3.

AVANCES ESPECFICOS

A) Describa los progresos del/la estudiante en relacin al DEA con los apoyos especializados
Sealar cambios ms relevantes respecto de su proceso en la lectura, escritura, aprendizajes matemticos (comprensin, escritura, nivel lector, otros)

Reforzar la lectura fluida en voz alta, y contenidos de matematicas de adiciones y sustraciones divisiones y multiplicaciones.

B) Seale aquellos aspectos y/ habilidades en estas reas a los cuales dar nfasis durante el prximo periodo acadmico
En la lectura:

Reforzar la fluidez lectora, atraves de lectura de voz alta un texto para luego comentar y mejorar la intepretacion.

En la escritura:

Logro adquirir un avance significativo en cuanto al grafimo siendo claro y cursivo, siendo ordeando en sus cuadernos

En sus aprendizajes matemticos

Reforzar operaciones baicas, aprender las tablas de multiplicar y reforzar analisis de resolucion de problemas

Otros

Reforzar areas funcionales de intepretacion, analizar reconocer y sintetizar.

OBSERVACIONES: Buena realcion con sus pares y muy respetuosos.

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RUN estudiante: 22144236-5

III. EVALUACIN DE LOS APOYOS

Seale mbitos generales en los que el/la estudiante requiri apoyos especializados:
curricular general
funciones cognitivas

asignaturas especficas

lenguaje oral

afectivo social

funciones ejecutivas

comunicacin

adaptacin social

funcionamiento adaptativo

autonoma

otro(s)

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el perodo evaluado, destacando
los ms relevantes para el aprendizaje. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
APOYO ESPECFICO

EFECTIVIDAD

CONTINUIDAD
SI
NO

OBSERVACIONES

Desarrollo de adecuacion
curriculares no significativas

Permanente

Permanante

Utilizacion de materiales en cada

una de las asignaturas segn
correspondaa

ORGANIZATIVO

Inculcar la responsabilidad ante

los solicitado por la profesora

permnante

PERSONAL

CURRICULAR

MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES

FAMILIAR

OTROS APOYOS
(Seale cul(es):

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.

Cada una de las actividades desarrolladas en alua comun y de recurso demostro avances y progresos durante el ao 2015. Utilizando el
mismo plan de estudi de las bases curriculares al igual que el resto del curso.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para perodo escolar
siguiente Asitiendo a las reuniones del curso y apoyando el aprendisaje desde el hogar.

Seale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participacin en el contexto escolar.

Mantener el apoyo en el alumno en su desempeo escolar , la atencion en clase y responsabilidad.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRXIMO PERODO

Incluya si el/la estudiante ser o no promovido/a de curso/nivel en consideracin a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE * si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )

Felicidades estas promovido a cuarto basico, gracais a tu trabajo y sempeo academico.

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IV.- REVALUACIN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante

Abel Antonio Marilican Soto

RUN 22144236-5

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIN DE NEE

Profesionales (Nombre completo)

Profesin/ Especialidad/ Cargo

Fono/E-mail

Registro profesional

Macarena Muoz

Profesora jefe

Viviana Vargas

Psicopedagoga

79632

EVALUACIN DEL DFICIT (DEA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exmenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
: Segn los resultados obtenidos , se concluye que Abel presenta un nivel intelectual correspondiente al rango de normal lento CIT:84

DECISIN DEL EQUIPO QUE REVALA

AO ESCOLAR 2015
Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolucin del dficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
perodo evaluado: anual; dos aos, la decisin del equipo es la siguiente:
El/la estudiante debe egresar del PIE
El/la estudiante debe continuar en el PIE
Fecha: 16/12/2015
Fundamentos de la decisin (adjunte evidencias)
Segn los resultados obtenidos , se concluye que Abel presenta un nivel intelectual correspondiente al rango de normal lento CIT:84
Actitud ante el trabajo: Es un alumno muy tranquilo , respetuosos, disciplinado y colaborador, est atento a alas instrucciones
dada por el educador.
Estilo de aprendizaje: No registra.

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Es u alumno timido , vergonzoso , pero muy respectuoso le gusta que le expliquen y le dediquen tiempo, se alegra mucho cuando lo
felicitan ante el publico.
A nivel pedagogico el alumno logra comprender tectos sin embargo se recomienda trabajar la fluidez y escritura en ortografia fonetica y
reglada, tanmbien en aprendosajes matematico y bases del razonamiento..
Considerando los resultados Obtenidos en la evalaucion Psicopedagogica esta arroja dos desviaciones estandar por debajo de la
media,debiendo permanecer en el Programa de Integracion Escoalr PIE 2016.

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