LGICA EXTERNA

CCOMPETEN
CREATIVO

APRENDIZAJ
ROL

REFLEXIVO
COLABORAT
IVO
PARTICIPATI
VO

ROL
CEVALUACI
METODOLOG
CRECURSOS

Todos los rubros para alcanzar las metas educativas son importantes por
igual, adems de que unos y otros se vinculan para conseguir un fin, o
el logro que establecen las competencias. No obstante, en este espacio
me refiero especficamente a la relacin que existe en cada uno de los
elementos que plasm dentro de mi lgica externa.
Para empezar recordar que la competencia dentro de la educacin es
una nueva orientacin que pretende dar respuestas a la sociedad de la
informacin, ya que lo que se conoce al final se va a saber. Con el
sustento del terico Chomsky, la competencia tambin se basa en los
comportamientos sociales el cual se relaciona con mi sujeto colaborativo
y participativo, observando como es el comportamiento de mi sujeto a
formar.

Tambin la estrategia de aprendizaje para favorecer un sujeto creativo

mediante la resolucin de problemas por lo tanto se busca que la
competencia
didctica,
metodologa,
aprendizajes
esperados,
competencia profesional, tcnicas, adecuacin curricular, recursos y
materiales y evaluacin tengo relacin con el sujeto a formar por lo
tanto mencionare una breve descripcin.
La relacin que existe entre el sujeto creativo y la competencia didctica
se refiere a que el alumno genera sus aprendizajes mediante la
creatividad siendo capazas de adaptarse a los cambios de manera
responsable, para resolver problemas de diferentes ndoles por lo tanto
se busca que el alumno se creativo pero a la misma ves que resuelva
conflictos de manera responsable.
En tanto a los aprendizajes, fueron diseados con la finalidad que el
alumno ponga en marcha su imaginacin con el objetivo que pueda
crear su conocimiento de una manera nueva siendo la creatividad su
mejor aliada. Sin duda alguna se plantea que el alumno tenga la
habilidad para resolver problemas de cualquier ndole que se le puedan
presentar en su vida cotidiana.
La participacin est ligada porque es parte del xito, dichos
aprendizajes lo motivaran a tener xito en la vida; por medio de la
reflexin se busca que el alumno pueda adaptase a cualquier situacin
tomando en cuenta su tiempo y espacio con el nico fin de poder tomar
decisiones oportunas y eficaces.
La metodologa consta de tres fases para poder obtener buenos
resultados en el desarrollo del sujeto a formar, de tal manera que se
busca estudiar casos concretos para que el sujeto busque alternativas
en la resolucin de dichos problemas siempre y cuando lo haga de
manera responsable; a la hora de actuar necesita visualizar y adaptarse
a lo que sucede en su contexto tomando en cuenta que debe organizar
su tiempo y espacio para tomar las mejores decisiones y por ultimo
deber ser capaza de expresar su creatividad en cada una de las
actividades a realizar de una manera autentica e innovadora ya que la
creatividad no tiene lmites.

Para lograr la competencia didctica se necesita que el docente cuente

con ciertos aspectos por lo tanto deber ser generador de ambientes que
propicien la creatividad de manera responsable con organizacin de tal
forma que fomente la investigacin para la resolucin de problemas de
la vida diaria tomando en cuenta la creatividad y flexibilidad de cada uno
de los alumnos.
Las tcnicas a utilizar tienen relacin con la creatividad en primer lugar
porque se busca que en el cuaderno de sueos los alumnos anoten
todas las maanas un sueo que quisieran cumplir fomentando as las
ganas de ser mejores cada da. Por lo tanto el alumno debe desarrollar
la capacidad de organizar su tiempo y espacio con la finalidad de que
pueda tomar las mejores decisiones sin dejar a un lado que cualquier
que sea su situacin puede adaptarse a los cambios de manera
responsable.
Las adecuaciones son parte fundamental de las estrategias para mejorar
el proceso de enseanza- aprendizaje por lo tanto se desea usar
actividades alternativas que motiven a los alumnos a querer aprender
sin lmites siempre y cuando sean creativas; as mismo la seleccin de
materiales que permitan un pleno desenvolvimiento en todas las
actividades.
La relacin que existen entre los recursos y materiales ( reales,
escolares y simblicos) con la creatividad es la forma de su eleccin por
lo tanto sern llamativos, nicos que permitan crear un nuevo concepto
de lo aprendido sin dejar a un lado el diseo que se adapte a las
necesidades de los alumnos tomando en cuenta el tiempo y espacio.
El ltimo elemento del proceso de enseanza- aprendizaje es la
evaluacin un aspecto de vital importancia por lo tanto se realizar el
autoevaluacin donde el alumno de manera responsable valorar su
aprendizaje, la coevaluacin de manera organizada los alumnos
valoraran el aprendizaje de unos y otros y posteriormente se har la
heteroevaluacin
el docente que tomara en cuenta la forma de
aprender de cada alumno no solo valorando su desempeo acadmico
sino tambin la parte actitudinal y la influencia que tienen los dems

aspectos a la hora de aprender siendo flexible y organizado en las

tareas.

LGICA INTERNA

COMPETENCI
METODOLOG

ROL
ROL

CEVALUACI

ROL

CRECURSOS
APRENDIZAJ