PEIC 2013 - 2014 Escuela Simon Bolivar

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

ESCUELA BOLIVARIANA SIMN BOLVAR
SAN CRISTBAL EDO. TCHIRA
Proyecto Educativo Integral Comunitario

Escuela Bolivariana Simn Bolvar
Saberes y haceres para la vida
San Cristbal, Enero de 2014

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014
Acta Constitutiva
Hoy martes 08 de Octubre de 2013, siendo las 7:00 pm, reunidos en el patio
central de la Escuela Bolivariana Simn Bolvar se da inicio al Acto de Apertura de la
asamblea de sensibilizacin y motivacin para la Conformacin del Colectivo de
Investigacin, para revisar y actualizar el Proyecto Educativo Integral Comunitario,
seleccionando para ello las comisiones que realizarn el abordaje institucional y
comunitario, integrando equipos interdisciplinarios integrados por: Personal directivo,
docente, administrativo, obrero, padres, madres, representantes y/o responsables y
el Consejo Comunal, los cuales se detallan a continuacin:
Comisin
Acadmica
Informacin Y
Comunicacin
Seguridad Y Defensa
Integral
Ambiente, Alimentacin Y
Salud Integral
Comisin
Nombres y Apellidos
Grecia Vera
Duque de A, Milagro
Orozco de I. Omaira
Zambrano Z, Mara B
Villamizar Mara
Villabona ngela
Chacn Sandra
Daz Irn
Alvirez Mariahe T.
Miranda A, Johanna
Rodrguez Irvin
Guzmn Luca
Bohrquez Rosalba
Useche Yolimar
Sandoval C, Guiyeth
Moncada Dulfa
Uzcategui Zuly
Richard Snchez
Herrera Rosario
Toloza de B, Lisbeth
Nombres y Apellidos
C.I
12.233.077
10176328
10158401
5.344.142
9.469.131
83.636.675
14.942.461
12.814.694
5.656.218
16.539.956
14.099.996
12.762.271
13.708.215
12.633.932
13.145.673
5.677.914
13.587.
12.173.138
4.777.664
9.232.859
C.I
Deporte Y Recreacin
Cultura
Infraestructura Y Habitat
Escolar
Carrizoza Hayley
Alvarado Belkis
Abril Melina
Mojica Aura
Prez Yonny
Morales Egdalin
Torres Juan
Gandica Breitner
Moreno R, Rossi J
Olivares Ch, Adriana
Murillo Vivian
Jimnez Hctor
Daz Ana
Bateca Mara
Hagen Ch, Carolina
13.587.320
12.228.905
15.437.009
12.229.358
10.152.555
24.774.219
15.079.830
15.640.190
14.041.667
17.109.500
14.264.039
13.588.037
10.164.004
19.202.340
9.217.046
Sin ms a que hacer referencia, los abajo firmantes:
___________________
____________________
__________________
Lcda. Roco Avella
Lcda. Grecia Vera
Lcda. Thiara Velasco
Directora (E)
Sub-directora ( E )
Sub-directora ( E )
___________________
____________________
Lcda. Chacn Mara A.
Lcda. Daz Irn
Coordinadora Pedaggica
___________________
Coordinadora Recursos PA
__________________
Lcda. Sandoval Guiyeth
Coordinadora. PDE
______________________
Lcda. Rondn Doris.
Lcda. Castellanos Maribel
Coordinadora PAE
Orientadora
Agradecimientos
La Escuela Bolivariana Simn Bolvar agradece a los nios, nias, padres,

madres y representantes, a todo el personal docente, administrativo, de
mantenimiento, por el trabajo que vienen realizando en la investigacin, planificacin,
ejecucin y sistematizacin del Proyecto Educativo Integral Comunitario 2013-2014.
Asimismo, agradece a las personas que hacen vida en la Institucin como los
miembros del Consejo Comunal, Zona Educativa Tchira, sus Coordinaciones de
Educacin Bolivariana, Deporte, Cultura, Formacin Permanente; a todas las
organizaciones y comercios del sector, entre otras. Todos han aportado un grano de
informacin para la construccin de este trabajo, serio, responsable, con mucho
amor a la comunidad y especialmente a los estudiantes que conviven diariamente en
la Institucin.
A todos Gracias.
Direccin Escuela Bolivariana Simn Bolvar
Presentacin
La Escuela Bolivariana Simn Bolvar, ubicada en la Parroquia San Juan

Bautista Municipio San Cristbal del Estado Tchira, hacia el ao 2007 se constituye
como Escuela Bolivariana, siguiendo las polticas del Ministerio del Poder Popular
para la educacin, en corresponsabilidad con la familia, escuela y comunidad, para
satisfacer las necesidades de las y los educandos; enfrentando problemticas
comunitarias como en toda Venezuela. Lo que ha permitido propiciar en el colectivo
Institucional en especial en los estudiantes aprendizajes significativos, pertinentes,
acorde con las expectativas educativas, asimismo brindando satisfaccin en reas de
salud, cultura, deporte y alimentacin.
Siguiendo las orientaciones de la Educacin Bolivariana que propone el
Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), la Escuela Bolivariana Simn
Bolvar asume la propuesta como forma de organizar y evaluar los procesos de
enseanza y aprendizaje, detectando y analizando potencialidades, necesidades
vinculadas al contexto institucional y comunitario; presentando acciones ante
dificultades sociales, ambientales y educativas, tales como: contaminacin ambiental,
inseguridad, relaciones interpersonales disfuncionales entre familias y comunidad,
falta a los derechos humanos como el respeto, la salud; falta de recursos en las
familias, necesidades bsicas como la vialidad y el transporte, entre otros.
La Escuela Bolivariana Simn Bolvar junto a Consejo Educativo, construyen
el PEIC, siendo consultado permanentemente para ofrecer aportes significativos e
innovadores en los Proyectos de Aprendizaje, en planes de accin de Direccin para
la Gestin escolar, las distintas Coordinaciones y en general en todo el quehacer
educativo, en especial a los estudiantes del Plantel; tomando en consideracin temas
fundamentales de derechos humanos como la vida, salud, paz, seguridad, relaciones
de calidad, ambiente, entre otros.
Es de hacer notar que este compendio es producto de investigaciones y
estudios actuales y anteriores (PEIC 2011-2012) y que dicha investigacin no
necesita una receta por lo que se presenta el Proyecto Educativo Integral
Comunitario (2013-2014) abriendo nuevas perspectivas de enseanza y aprendizaje,
en el cual se estructura de manera sencilla el Diagnostico Participativo Comunitario,
Plan de accin del ao escolar, producto de la valoracin y sistematizacin del
proceso,
La educacin debe servir para que los educadores y educandos
aprendan a leer la realidad para escribir su historia. Paulo Freire
Diagnostico socio cultural

y ambiental comunitario
Diagnstico integral participativo, que permita caracterizar, a partir de aplicacin de

tcnicas instrumentos diversos, a los sujetos sociales involucrados en el proceso
educativo, al entorno institucional y comunitario, a fin de determinar situaciones,
necesidades e intereses potenciales.
Orientaciones para los Colectivos de Investigacin y Formacin Permanente ZET
2013-2014
Comunidad y su entorno
El barrio el Lobo se encuentra ubicado desde la quebrada la blanca al cerro

llamado el Rodadero y de la Machir al Cerro el Oso todo este sector era conocido
como la aldea Machir y desde este lugar se comienza la comunidad y se llamaba
Camino del Tiro y solo era una callejuela. El seor Domingo Briceo para el ao de
1952 en su casa tena una bodega donde el seor Jess Rangel pinto un lobo en la
pared para identificar la bodega que se llamaba La Esmeralda del Lobo.
Para aquella poca existan varias haciendas como la Caraciola del seor
Caraciolo Carrero donde actualmente funciona la UNET hasta el barrio Santa Cecilia.
Tambin se construy una capilla en uno de sus potreros porque se deca que
apareca la llorona. Actualmente en ese lugar se construy la urbanizacin Villa
Corintia pero estos dejaron un terreno aparte para construir nuevamente la capilla, en
este momento se busca los documentos de dicho terreno, pues ste pertenece a la
comunidad.
En 1955 fue puesta la Cruz de la Misin en el patio de la seora Francisca
Roa, luego la trasladaron a la avenida los Agustinos en la Calle 5.
Los primeros pobladores de la comunidad para el ao 1953 fueron Antonio
Sanabrs, Azahel Huiza, Cupertino Luna. En el ao 1954 los seores Marcelino
Briceo, Hemeterio Guerra, Alejandro Chacn, quienes comienzan a vender los lotes
de terreno a los otros familiares. Tambin la familia del seor Alejandro Mes, dueos
de varios terrenos, Caraciolo Carrero dueo de la Caraciolera todo lo que es la zona
industrial hasta lindar con paramillo, Martn Zamora desde el Cholo hasta la
quebrada la Carora ubicada en la carrera 6 del lobo que eran del seor Agapito
Chvez.
En la parte baja del sector se encontraban las familias del seor Jess
Borrero, Juana Chacn, Hemeterio Contreras, Samuel Acosta, Antonio Vivas, la
familia Delgado, Yanez, Carrero y los Moncada.
Para el ao 1968 la seora Benilde Garca en su casa enseaba a leer y
escribir a los nios y adems les daba catecismo, actualmente vive su familia en este
lugar. Donde la familia del seor Maximiliano Morales se abri la primera escuela y
funciono en este lugar dos aos. Para el ao de 1963 se construyo la escuela
unitaria numero 3227,luego para el ao escolar 1971-1972 en acto solemne
declaran a la institucin Grupo Escolar Simn Bolvar. Desde su construccin
colocaron la luz en el sector y adems construyeron la cancha deportiva que es la
nica de la comunidad, la escuela paso a bolivariana en el ao escolar 2007- 2008.
El medio de transporte de la comunidad era una camioneta que la llamaban la
perrera que perteneca al seor Miguel Escalante, la misma era de madera y
realizaba dos viajes al da. El camino que utilizado era la trasandina hasta el sector
denominado Blgica para llegar al sector la Cueva, el mismo era de tierra y por all se
llegaba a Caracas.
En el ao de 1960 en la calle 3 del barrio el Lobo solo vivan la familia del
seor Antonio Vivas, Cupertino Luna, luego el seor Maximiliano Garca llamado el
insecticida porque trabajaba en la sanidad.
La produccin de este sector era caf y caa, el agua llegaba a travs del
acueducto rural hecho por los primeros pobladores desde la quebrada la Machiri.
Luego en el ao de 1967 se inicia la construccin del nuevo acueducto rural desde la
quebrada la Linda en la cueva del Oso que es el actual acueducto que suministra
este preciado lquido a 6 sectores de nuestra parroquia. Los encargados durante
varios aos han sido Azahel Huiza, Cupertino Luna, Benjamin Huiza y Cecilio Nio.
Desde el ao de 1968 existan aproximadamente 50 familias, dos caminos
reales, no haba servicio de aguas negras ni telfono adems psimo servicio de
electricidad, cuando se construyo la avenida el crecimiento del sector ha sido muy
amplio convirtindose en terrenos codiciados por los pobladores san cristobalenses.
La Manga de Coleo apareci en los aos 80 en los terrenos de la escuela
donde anteriormente funcionaba un campo para jugar bisbol.
El nombre del consejo comunal Los Pomarrosos se toma en honor a este
maravilloso rbol que era comn en este casero cuando se disfrutaba de la delicia
de este fruto que abundaba en los potreros.
Quien no comi pomarrosas de los callejones y matorrales o por el camino
real que ahora es la avenida los Agustinos o ms aun de la carretera que nos traa de
la iglesia Santsimo Salvador pasando por la Quebrada la Blanca, campo deportivo la
Salle ahora la ULA hasta llegar por los lados de los terrenos del seor Justo Delgado,
a tal razn. Como haban Pomarrosos, merece nuestro consejo comunal tener ese
nombre ya que contamos tambin con algunos de estos especmenes en las
diferentes avenidas que conforman nuestra comunidad, callejones y casas del barrio
el Lobo. Propuesta hecha por el Prof. Ramn Pea, 48 aos viviendo en la
comunidad.
Aspectos Educativos
El sector cuenta con una gran cantidad de centros educativos para los
diferentes niveles y modalidades, entre los principales tenemos: UNET, ULA, UBV,
Escuela de Talento Deportivo Tchira, Escuela Bolivariana Simn Bolvar.
Turismo Y Recreacin
Los lugares cercanos de gran inters turstico son: plaza de toros de San
Cristbal, Manga de coleo Vicente Elas Ramrez, veldromo J.J. Mora, ASOGATA,
pabellones Venezuela y Colombia. Lugares para compartir en familia: Radio Club, el
Rincn del Caballista, el Rincn del Recuerdo, la Castellana Country Club, entre
otros. As mismo; se cuenta con maravillosas celebraciones tanto regionales como
nacionales, tales como:
Ferias Internacionales de San Sebastin.
Vuelta al Tchira.
Desfile de las ferias.
Exposiciones artesanales, agropecuarias, caninas, industriales, artesana de

las etnias indgenas.
Campeonatos de coleo
Celebracin de algunos festivales llaneros y campesinos.
En semana santa se realiza el Viacrucis
En diciembre se celebra las misas de aguinaldos, quema de plvora, quema

del ao viejo, novena del nio, paradura del nio.
Aspectos de Salud
Clnica Trinidad (brinda gran colaboracin a nuestra institucin en aspectos de
salud y econmicos para eventos culturales); CORPOSALUD. Un poco ms
distanciado pero con vas de acceso rpidas est el Hospital Militar y el Seguro
Social.
Seguridad
Existen en la comunidad organismos de Seguridad CORE I de la Guardia
Nacional, Defensa Civil, Cuerpo de Bomberos, 171
Organizaciones Comunitarias
Consejo Comunal Los Pomarrosos.
Actividades Deportivas y Recreativas

A los alrededores del sector se encuentran ubicados sitos de inters deportivo
de gran valor y relevancia, tales como: estadio polideportivo de pueblo nuevo, donde
se realizan grandes eventos de futbol profesional y competencias de atletismo;
estadio de bisbol profesional, gimnasio de balonmano, gimnasio de esgrima,
gimnasio de pesas, gimnasio de gimnasia, gimnasio de deportes de combate.
Los juegos tradicionales ms relevantes que se han realizado en la comunidad son:
el trompo, las metras, las carruchas, el sapo, el tejo, perinola, pelea de gallos.
Gastronoma:
Gastronoma como masato, chicha, pasteles, siendo preparados por la Seora
Aurora Ynez, vecina del sector barrio El Lobo. Bebidas artesanales, dulces de higo,
cabello de ngel, lechosa y pia, arroz con leche y otras delicias. (Fuente PEIC 20112012)
Memoria Institucional
Resea Histrica
Para el ao 1961 aproximadamente la escuela nacional Simn Bolvar inici su
funcionamiento en casa de la familia del Sr. Maximiliano Morales, por un periodo de
dos aos. Debido al crecimiento de la poblacin se construy para el ao 1963 la
escuela unitaria N 3227, siendo el supervisor escolar para la poca, el Prof. Efran
Porras, ubicada en el barrio El lobo en la ciudad de San Cristbal.
La escuela unitaria N 3227, paso a paso fue creciendo y para el ao escolar
1971-1972, los supervisores de la zona: Prof. Jos Rincones del Distrito Escolar N
13 y el Prof. Mndez Rincn del Distrito Escolar N1, en acto solemne declaran a la
institucin con el siguiente personal: 1 directivo: Prof. Dilia Casanova de Ortiz y entre
los maestros: Prof. Ana Josefa Molina, Prof. Alba de Maite, Prof. Eliodigna de
Contreras, Prof. Mercedes de Hernndez, Prof. Miriam Chacn y Prof. Cira de Ortiz;
1 bedel: Jos Alberto Vivas, constituyndose como grupo escolar Simn Bolvar.
Al cumplir su dcimo aniversario en 1973 el gobierno de turno construy el local
existente como sede, debido al crecimiento de la poblacin en 1973 fue creado el
pre-escolar Jardn de Infancia Simn Bolvar con el siguiente personal: Prof. Sonia
Fuentes (directivo), y las docentes: Prof. Clara, Prof. Liliam Flores, Prof. Gladys
Margot Nieto y Prof. Macrina de Lara: a partir de all fue elevada la escuela a la
categora de Grupo Escolar Simn Bolvar y llegan otros docentes auxiliares al preescolar: Prof. Milagros de Ontiveros, Prof. Marlene Oquendo, Prof. Olimpia de
Matern.
Un hecho trascendental para la poca es que muchos de los alumnos egresados
del plantel, fueron excelentes estudiantes, realzando la labor del docente y dando
muy buenas referencias en otras instituciones, de tal manera, que la matrcula de la
escuela estaba alrededor de unos 720 estudiantes; para ese momento cada grado
tena 40 y ms estudiantes por aula aproximadamente. Los padres y representantes
luchaban por un cupo en el plantel, pues era difcil el acceso.
Para el ao 1985 con el nuevo Diseo Curricular pasa a ser Escuela Bsica, con
dos niveles: Pre-escolar (I y II Nivel) y la escuela: I etapa (1, 2, 3) y la II etapa
(4,5,6) respectivamente, inicialmente los docentes de la I Etapa tenan un slo
docente encargado del grado; pero los alumnos de la II Etapa, se les asignaba un
aula, siendo atendidos de acuerdo con las reas del conocimiento.
Durante 4 aos aproximadamente cada docente era gua de un grado, pero a su

vez atenda las otras aulas, rotando de acuerdo con un horario preestablecido en
funcin del rea para el cual haba sido formado. Entre ellas: Matemtica, Castellano
y Literatura, Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza, Educacin para el Trabajo,
Msica y Educacin Fsica.
Los docentes ejecutaban los programas curriculares de acuerdo con el momento
histrico que viva el pas. El ao escolar se dividi en 3 trimestres, donde se
realizaban actos culturales, con entrega de boletines; al final del ao escolar se
realizaban exposiciones colectivas para exhibir los trabajos realizados por los
estudiantes a lo largo del proceso educativo, se entregaban las boletas de promocin
en sus respectivas carpetas a los padres y/o representantes y se haca un acto
cultural general para despedir el ao.
Los estudiantes y docentes realizaban actividades de finalizacin en sus aulas,
con la participacin de los padres y /o representantes.
Desde el ao escolar 2007 2008 la escuela pasa a funcionar en un horario de
ocho de la maana a cuatro de la tarde, bajo la modalidad de Escuela Bolivariana.
Sedes: Escuela Unitaria N 3227 en 1963, Grupo Escolar Simn Bolvar en
1971, Construccin del local existente como sede en 1973, Creacin del Preescolar
Jardn de Infancia Simn Bolvar en 1973, Ampliacin de mdulos para diferentes
reas en la Escuela Bolivariana Simn Bolvar en el ao 2011-2012.
Epnimos:
1 "A" Araguaney, 1 "B" Turpial, 2 "A" Andrs Bello, 2 "B" Simn Rodrguez, 3
"A" Antonio Jos De Sucre. 3 "B" Manuelita Senz, 4 "A" Francisco De Miranda, 4
"B" Simn Bolvar, 5 "A" Jos Flix Ribas, 5 "B" Rmulo Gallegos, 6 "A" Ezequiel
Zamora, 6 "B" Negra Hiplita.
Pioneros y Fundadores
Prof. Efran Porras, Prof. Jos Rinc, Prof. Mndez Rincn. Prof. Dilia Casanova de
Ortiz. Prof. Eliodigna de Contreras. Prof. Mercedes de Hernndez. Prof. Miriam
Chacn. Prof. Cira de Ortiz.
Identidad Institucional
Caractersticas Generales del Plantel
Nombre Del Plantel:
Direccin:
Detrs De La Manga De Coleo Barrio El Lobo.
Parroquia:
San Juan Bautista
Municipio:
San Cristbal
Estado:
Tchira.
Correo:
escuelabsimonbolivar@Hotmail.Com
Sector:
Urbano
Turno:
Integral
Horario:
8:00 A.M. A 4:00 P.M.
Niveles:
Subsistema De Educacin Primaria
Matricula Actual:
192 Nios, 156 Nias, Total 348 Estudiantes
Ao Escolar
2013-2014
Dependencia Del Plantel:
Nacional
Cdigo De Dependencia:
18006568190
Flujograma
MINISTERIO DEL PODER
POPULAR PARA LA
EDUCACIN
ZONA EDUCATIVA
TCHIRA
DIRECCIN MUNICIPAL SAN CRISTBAL
SUBDIRECCI
N
DIRECCIN
CONSEJO ESCOLAR
COORDINACIONES
PAEB
PROTECCIN,
DESARROLLO
ESTUDIANTIL
PEDAGGI
CA
CONSEJO
COMUNAL
RECURSOS PARA
LOS
PROYECTOS
PROGRAMA
S
PDE
PAEB
PEIC
P.A
COMISIONES DE
TRABAJO
MESA TCNICA
DE AGUA
REDES
ESTUDIANTILES
CONTRALORI
A SOCIAL
ENERGA Y
PATRULLA
ECOLOGA
Y
CULTURA E
INTERCULTURALID
AD
SOCIEDAD
BOLIVARIANA
DEPORTE
EDUCACIN,
PROTECCIN
E IGUALDAD
CANAIM
AA
INFORMACIN
Y
MANTENIMIEN
TO
PLOMERIT
Localizacin
COORDENADAS GEOGRFICAS DE LA ESCUELA BOLIVARIANA SIMN

BOLVAR
CUADRO N
PUNTO
ESTE
NORTE
01
808084.5347
862136.2605
02
808119.1017
862128.9816
03
808117.3769
862122.7097
04
808082.4794
862128.9626
Planta Fsica
La Escuela Bolivariana Simn Bolvar se caracteriza por ser una institucin

medianamente amplia con una estructura por mdulos al estilo de escuela rural,
especficamente Mdulo I Consta de tres espacios: uno para la Direccin, otro para
el laboratorio de Computacin y oficina administrativa con sala de bao, construidos
con ladrillo artesanal y techos de material acerolit y cielo raso. As como en la
entrada, al lado derecho se encuentra una plazuela para el descanso y recreacin de
los estudiantes, anexo a ste reas verdes usadas para la siembra. Mdulo II: Se
encuentra ubicado al lado derecho de la entrada de la institucin, construido con
bloque normal, techos de acerolit, hasta donde funciona el ambiente de 6 A
actualmente, consta de cuatro aulas con piso de cemento, ventilacin y electricidad.
Adems en el Mdulo III: Se encuentra ubicado en el centro de la institucin,
consta de seis espacios, donde funciona dos cubculos uno para la coordinacin
pedaggica y otro para Deporte, dos aulas para tercer grado y un cubculo para
vigilancia, siendo construido en el ao escolar 2011-2012 un espacio para depsito,
con pisos de cemento, bloque normal, ventilacin y electricidad. Mdulo IV: Consta
de tres espacios, uno destinado para Cultura, otro para Bienestar Estudiantil y
Recursos para el Aprendizaje, Aula Integrada, dos salas de bao, con pisos de
cemento, techo de acerolit, ventilacin y electricidad. Mdulo V: Un espacio donde
funciona 4 grado seccin A. Adems cerca del Mdulo IV, la institucin cuenta con
el comedor y cocina y dos depsitos para vveres con piso de cemento, techo de
acerolit, ventilacin y electricidad. Tambin se cuenta con un espacio para los
bedeles, el cual funciona como depsito para materiales, equipos de limpieza, cocina
y al frente del mismo, se encuentra un lavadero. Asimismo, los baos destinados
para los estudiantes, es decir, para los varones cuatro inodoros y un urinario que es
comn para todos con dos lavamanos, 4 para las hembras y tres lavamanos con su
respectivo espejo, los cuales tienen cermica y piso de cemento, ventilacin,
electricidad y servicio de agua.
Las aulas cuentan con un espacio para 30 o 35 estudiantes aproximadamente,
con mesas sillas con condicin regular, algunas cuentan con ventiladores en
funcionamiento, pizarras acrlicas y estantes para material didctico, en cuanto a
condiciones de iluminacin artificial se caracteriza por ser buena.
Para el mes de Diciembre del ao 2011, se inaugura el espacio para 6 B
construido con bloques normales, piso de cemento, techo de acerolit, ventilacin y
electricidad. Entre el mdulo II y el mdulo III se encuentra el patio central con su
tarima para desarrollar actividades especiales en el rea cultural y recreativa.
Mdulo VI: Construccin nueva que est en proceso de consolidacin donde
funcionarn los siguientes espacios: Cultura, Proteccin y Desarrollo Estudiantil, Aula
Integrada, Coordinacin Pedaggica e Ingls, Educacin Fsica, Recursos para el
Aprendizaje, Proyecto Productivo (mesn y lavaplatos) respectivamente y un espacio
para Depsito con cierta ventilacin en algunos espacios y electricidad. La institucin
posee un espacio destinado para el estacionamiento de manera ampla, sin techo.
Adems, se tienen espacios para reas verdes fortalecidas con el trabajo de
Proyecto Productivo, donde se visualiza plantas ornamentales en el medio del
mdulo II y IV, as como jardineras y cerca del mdulo V, en la parte de atrs un
espacio de reas verdes el cual ser destinado para la siembra. En cuanto a las
medidas de seguridad se cuenta con vigilancia en el turno de la noche y servicio de
portera en el turno de la maana. Por otra parte, las salidas de emergencia se puede
destacar que, la escuela cuenta con el portn del estacionamiento y una entrada
alterna a la cancha de la comunidad, la cual tambin se utiliza como cancha
institucional. A nivel de extintores, la institucin no cuenta con esa medida de
prevencin.
Cada espacio de aprendizaje cuenta con pizarras acrlicas; el servicio de agua
potable se considera regular, as como desages y aguas servidas. Fuente PEIC
2011-2012
Misin Institucional
La Escuela Bolivariana Simn Bolvar ubicada en la Parroquia San Juan

Bautista Municipio San Cristbal del Estado Tchira para el ao escolar 2013-2014,
se propone formar ciudadanos crticos, creativos, reflexivos, participativos y
corresponsables de su desarrollo integral, con excelentes hbitos; apoyado en
valores humanos y ticos que le permitan convivir en sana paz, armona y equidad
con sus semejantes y el ambiente; protagonistas de la investigacin, la lectura, la
produccin escrita, desarrollo el pensamiento lgico matemtico, la msica y el arte.
Conscientes de los beneficios de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.
Visin
La Escuela Bolivariana Simn Bolvar, se propone una educacin en valores
democrticos y socialistas, fundamentando las bases para propiciar en sus vidas ser
ciudadanos libres, conscientes del saber, del hacer, crear y convivir; con la
articulacin de los entes corresponsables en la formacin cultural y acadmica de los
nios y nias que integran la institucin, con estrategias que permitan fortalecer las
capacidades necesarias para el desarrollo integral de las y los estudiantes y los
ambientes de vida y paz. (Fuente PEIC 2011-2012)
Logotipo Institucional
El simbolismo alegrico de Nuestro Escudo, emblema de la Escuela

Bolivariana Simn Bolvar compuesto en la parte superior por la imagen de nuestro
gran libertador Simn Bolvar gran hroe de la patria y epnimo de la institucin, en
el fondo el color verde representando las montaas andinas y en la parte central una
Antorcha, smbolo de la luz, al lado de ella descansa un Libro Abierto, que describe la
premisa fundamental que plantea la institucin para la comunidad, en el costado
izquierdo una Pluma, gracia de la lealtad y en el fondo el tricolor nacional (Amarillo,
azul y rojo) con la respectiva fecha de fundacin. (Fuente PEIC 2011-2012)
Himno de la Escuela Bolivariana Simn Bolvar
CORO
Nuestra escuela lleva el nombre
De Simn Bolvar,
Ese genio americano
Orgullo venezolano (Bis).
I
Compaeros estudiantes
Prometemos con honor
De ser fieles a la patria
Que nos dio
El Libertador. (Coro)
II
Estudiantes, estudiemos
Con ahnco y con amor
Para llegar a la meta
Que engrandece la Nacin. (Coro)
Letra y msica Prof. Carmen de Cuznir.

(Fuente PEIC 2011-2012)
Fundamento legal que sustenta la

Educacin en Venezuela
La Escuela Bolivariana Simn Bolvar como toda Institucin educativa en toda
la Repblica Bolivariana de Venezuela se fundamenta en la carta magna,
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela del ao 1.999, la cual
contempla cambios profundos; en el prembulo de la misma se plantea la formacin
del nuevo Republicano, estudiante con principios, virtudes, valores de libertad,
cooperacin, solidaridad, convivencia, unidad e integracin, que garanticen la
dignidad y el bienestar individual y colectivo. Una educacin al alcance de todos,
debe ser integral, multitnica, pluricultural, plurilinge e intercultural; y tiene como
base la transformacin social, poltica, econmica y territorial.
De all que le corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educacin,
proyectar una educacin de calidad para toda la vida a los estudiantes del subsistema de educacin primaria, tomando en cuenta los siguientes principios como
pilares fundamentales preceptuados en la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela, contemplados especficamente en los artculos 1,2,3,4,5,6,7,8,
17,18,19.
Por otra parte la Ley Orgnica de Educacin desarrolla los principios, valores,
derechos, garantas y deberes en educacin de conformidad con los principios
constitucionales, expuestos de manera ms especfica en los artculo 3,4,5,8.
Asimismo el Proyecto Patria 2013, 2019 define los procesos de cambio hacia la
transformacin de la Patria, con una educacin liberadora y solidaria, a travs de los
grandes objetivos: 1) Independencia: para la defender, expansin y consolidacin de
la Independencia Nacional. 2) Socialismo: con ello asegurar la mayor suma de
seguridad social, la mayor suma de estabilidad poltica y la mayor suma de felicidad,
para nuestro pueblo. 3) Potencia: convertir a Venezuela en un pas potencia en lo
social, lo econmico y lo poltico que garanticen la conformacin de una zona de paz,
en nuestra Amrica.4) Nueva geopoltica internacional, con el estudio del mundo en
la bsqueda del equilibrio del universo y garantizar la paz planetaria. 5) Plantea
contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie
humana.
Valores Axiolgicos
Considerando
conjunto
de
estructurales del
travs del cual el
cotidianamente
interaccin con el
los valores como un

elementos
conocimiento humano
individuo los utiliza
como marco de referencia
medio que le rodea.
a
para
su
En
este
sentido, se presentan un conjunto de
valores que han sido considerados necesarios para formar ciudadanos y ciudadanas
que propicien y refuercen buenos hbitos en la sociedad, entre ellos: Libertad,
Justicia Paz, Responsabilidad, Solidaridad, Trabajo, Tolerancia, Honestidad,
Igualdad, Amor a la Patria, Perseverancia, Respeto. (Fuente PEIC 2011-2012)
Funcionamiento Escolar
Haciendo referencia al funcionamiento de la Escuela Bolivariana Simn
Bolvar es importante destacar que para el ao escolar 2013-2014 cumple con 8
horas diarias de clase, es decir; bajo la modalidad de Escuela Bolivariana con un
horario comprendido entre 8:00 am a 4:00 pm.
Organizacin del Personal 2013-2014
Lcda. Roco Avella. Directora.

Lcda. Tiara Velasco: Sub Directora.
Lcda. Gracia Vera. Sub Directora.
Lcda. Guiyeth Sandoval. Coordinadora de Proteccin y Desarrollo Estudiantil.
Lcda. Rosario Herrera. Orientadora.
Lcda. Johana Miranda. Coordinadora de Programa Alimentario Escolar.
Lcda. Doris Rondn. Coordinadora de Programa Alimentario Escolar.
Lcda. Irn Daz. Coordinadora de Recursos para los Aprendizajes.
Profesoras: Judith Duarte y Francia Snchez. 1er Grado
Profesoras: Mara Zambrano y Omaira Orozco. 1er Grado.
Profesora: Aura Mujica. 2do Grado.
Profesoras: Nathaly Mantilla y Wendy Garca. 2do Grado.
Profesoras: Mara Elena Villamizar y Manal Ahmad Husein. 3er Grado.
Profesoras: Mara Delgado y Andreina Chacn. 3er Grado.
Profesor: Walter Villalobos. 4to Grado
Profesoras: Carolina Hagen y Mariahe Alvirez. 4to Grado.
Profesoras: Raquel Snchez y Franci Garca. 5to Grado.
Profesora: Ylimay Len. 6to Grado.
Profesora: Milagro Duque. 6to Grado.
Profesora: Moreno Rossi. Expresin cultural msica.
Profesores: Olivares Andreina y Breitner Gandca. Expresin Cultural Danza.

Profesora: Mariahe T Alvirez. Movimiento Infantil Teatral Csar Rengifo
Profesora: Melina Abril. Educacin Fsica.
Profesora: Lisbeth Tolosa. Proyecto Productivo.
Profesoras: Mayra Camargo y Fadia Noureddine. Computacin.
Profesora: Raquel Durn. Lenguas Extranjeras (Ingls)
Profesoras: Sonia Gonzlez y Kismeth Ochoa. Aula Integrada.
Personal Administrativo:
Ledy Pico de Rey
Mara de los ngeles Rojas.
Personal de Apoyo:
Pabn Gerson.
Mayela Daz Rosales
Mara G Bateca.
Luz Marina Mora.
Ana r Daz Rosales.
Yolimar Useche
Vigilantes Nocturnos:
Johnny Mora
Gerson Aguilar.
Hctor Colmenares
Casos Especiales
Profesora: Mnica Guerrero. Pre y Post Natal.
Profesora: Yhonaire Gmez. Pre y Post Natal.
Profesora: Ydris Zambrano. Pre y Post Natal.
Matricula Discriminada ao 2013-2014
Grado
Seccin
Total/A
"A" Araguaney
18
14
32
"B" Turpial
18
14
32
"A" Andres Bello
10
16
26
"B" Simn
Rodrguez
10
15
25
"A" Antonio Jose

De Sucre
12
18
30
"B" Manuelita
Saenz
14
16
30
"A" Francisco De
Miranda
14
17
31
"B" Simn Bolvar
11
20
31
"A" Jose Felix

Ribas
11
13
24
"B" Romulo
Gallegos
11
14
25
"A" Ezequiel
Zamora
13
18
31
"B" Negra Hipolita
14
17
31
156
192
Total
64
51
60
62
49
348
62
348
Principales actividades Escuela Comunidad

Proyecto Canaima (Implementado desde 2009):
La incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC), en el mbito del Desarrollo Curricular para la Formacin Integral de la
Ciudadana, se asume desde una concepcin humanista social del ser humano y de
la Educacin. En este contexto, las TIC, como recursos para el aprendizaje,
coadyuvan a potenciar los aprendizajes para la Liberacin y Emancipacin del ser
social. En efecto, se aspira que la y el docente asuman el uso de las TIC, con actitud
crtica y creativa; que utilicen con libertad y propiedad los diferentes contenidos
educativos informatizados, que el Ministerio del Poder Popular para la Educacin
(MPPE) presenta en el desarrollo de las diferentes interrelaciones sociales que tenga
a bien organizar, sobre la base de los conocimientos previos de las y los estudiantes,
intereses, necesidades y motivaciones; pero que adems los integre y articule a las
diferentes reas del conocimiento saberes populares y contextos geohistricocultual,
en que interacta. Tambin se espera que transiten hacia la creacin y desarrollo de
los contenidos educativos informatizados que necesiten para desarrollar los royectos
de Aprendizajes. Por otra parte, el principal desafo que enfrenta la y el docente al
utilizar las TIC como recurso de aprendizaje para el desarrollo integral de la
ciudadana, es promover actitudes hacia el quehacer cientfico con pertinencia social,
la innovacin y la inventiva, el desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo, las
potencialidades
creativas,
valores
de
convivencia,
bien
comn,
cooperacin,
corresponsabilidad social, la solidaridad, el
trabajo liberador, la defensa y soberana integral
de la nacin, valores, artsticos, patrios, el uso
racional y sustentable de los recursos naturales,
hbitos de consumo para la soberana
alimentaria, entre otros.
En otro orden de ideas, en concordancia
con el Decreto Presidencial N 3.390, sobre el uso de las tecnologas libres en la
Administracin Pblica Nacional y haciendo especial nfasis en su artculo 10, el cual
indica lo siguiente: El Ministerio de Educacin y Deportes, en coordinacin con el
Ministerio de Ciencia y Tecnologa, establecer las polticas para incluir el Software
Libre desarrollado con Estndares Abiertos, en los programas de educacin bsica y
diversificada [Decreto presidencial N 3.390], se utilizar la Distribucin Nacional de

Software. (Fuente PEIC 2011-2012)
Servicios que Brinda
Proteccin, Desarrollo y Orientacin estudiantil
Coordinacin de PDE brinda charlas para la comunidad en materia de salud,

prevencin y crecimiento personal.
Programa de Alimentacin Escolar.
Aspectos Culturales
En cuanto a la expresin artstica la Escuela Bolivariana Simn Bolvar resea

lo siguiente en cuanto al grupo de Danzas
Desde su fundacin en el ao 1963 la que en su momento fue la Escuela Unitaria
N 3221, hoy da, Escuela Bolivariana Simn Bolvar y su personal han estado
dispuestos a incentivar y propiciar el resguardo y permanencia en el tiempo de las
expresiones culturales y tradicionales de nuestro pas, es as, como a lo largo de los
aos esta institucin se ha caracterizado por destacadas participaciones en los
diferentes renglones artsticos en los eventos que se han programado por el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin; sin embargo, es en el ao 2006
cuando llega a la institucin un recurso destinado a fortalecer el componente cultural
especficamente en el rea de danza.
El Licdo. Breitner Gandica inicia la formacin de nios y nias quienes poco a
poco asumen inters y conductas de respeto por nuestro acervo cultural y para el
ao 2007 crea el I Encuentro de Danza venezolana, con la participacin de 30
instituciones educativas de los diferentes niveles y modalidades del sistema
educativo venezolano; este espacio permiti darle renombre al grupo de danza de
escolares y motiv a que se crear el grupo de danza de docentes.
Este nuevo escenario de actividad artstica fue visto con gran entusiasmo por el
colectivo ya que su principal motivacin era despertar en los nios la conciencia de
Si yo puedo, tu tambin o lo que tambin significa el ejemplo empieza por casa y
que mejor que el docente demuestre a sus estudiantes que esta actividad dancstica
enriquece el cuerpo, mente y alma y que ambos en su condicin de estudiante o
docente la pueden desarrollar.
Aunque en su inicio el grupo de Danzas de docentes de la escuela bolivariana
Simn Bolvar solo cont con la participacin constante de 6 docentes, hoy da
podemos decir que este maravilloso equipo tiene en sus filas un aproximado de 25
docentes incluyendo parte del personal directivo, estos seres humanos con gran
pasin, ocupan parte de su tiempo una vez culminada la jornada acadmica para
formarse de manera constante en el arte de la danza y es as como han podido
engalanar los espacios que visitan , dejando adems una huella imborrable con las
muestras tradicionales y folklricas de Venezuela adems de folklore latinoamericano
de su repertorio.
Con cuatro aos de consolidada esta agrupacin ya podemos afirmar que hemos
llegado a espacios inimaginables y obteniendo lugares de gran prestigio, tal es el
caso de la permanencia en el tiempo del festival de danza de la institucin que ao a
ao permite presentar el trabajo y que este ao lleg a su cuarta edicin, los trabajos
realizados coreogrficamente docente- estudiantes, las distintas invitaciones que
llegan a la institucin por parte de instituciones vecinas y el reciente viaje realizado
por 2 de sus integrantes Prof. Breitner Gndica y Prof. Kerlin Lpez; quienes
rompieron las barreras de nuestras fronteras para llevar el estndar de la escuela a
otras latitudes, especficamente a las localidades de Tulcn y Quito en nuestro
hermano pas Ecuador y se vislumbra para el mes de noviembre la realizacin de un
viaje a Bolivia. En el presente ao, se cont con la participacin de 20 docentes en
el Festival Bicentenario, con una proyeccin Andina, evento realizado en el estado
Vargas. De igual manera; se ha logrado la participacin en diversos eventos
regionales e institucionales.
El grupo de danzas de la Escuela Bolivariana Simn Bolvar para el ao 2011
estaba integrada por: Breitner Omar Gandica Delgado, Adriana Solmar Olivares
Chaparro, La Leonor Contramaestre Barragan, Johan Eduardo Snchez Mrquez,
Miguel ngel Delgado lvarez, Raquel Astrid Duran Contreras, Rosa Ginette Delgado
Zambrano, Kerlin Rosmet Lpez, Guiyeth Sandoval Carrillo, Mayra Elena Camargo
Mora, Manal Ahmad Husein, Fadia Fidelina Noureddine De Perna, Doris Mara
Rondn De Gl, Carolina Dafny Hagen Chacn, Xhandro Casanova Colmenares, Ylia
Esperanza Ros Rojas, Omaira Orozco, Ydris Mayela Zambrano Zambrano, Lisbeth
Zulima Tolosa De Bustos, Lino Eduardo Acevedo Oliveros, Manuel Alberto Omaa,
Johana Elena Miranda Araque, Judyt Maricela Soto De Guillen, Zoraida Contreras,
Teresa Rincn, Daisy Rojas, Soliris Sosa. (Fuente: PEIC 2011)
En las fiestas de
carnavales, la
ciudad de San Cristbal empieza
nuevamente a
contagiarse de la alegra y el
espectculo de
todas las organizaciones que
viven con
entusiasmo estos momentos de
celebracin. Una
de estas organizaciones
animadas, es la
escuela Bolivariana Simn
Bolvar con su
Circo El Gran Simn. ste
circo tuvo sus
inicios desde el ao 2009, con la
participacin de un
gran nmero de nios, nias y
docentes de
nuestra institucin encabezados por la Prof. Raquel Vivas e Ylia Ros; los cuales
presentaron un pequeo acto en el desarrollo del programa de carnaval de ese
mismo ao.
Es por esto, que En el Gimnasio de Pesas, ubicado en la comunidad de Barrio
El Lobo de nuestra ciudad, se inicia una nueva temporada del famoso Circo El Gran
Simn. Sin lugar a dudas, es un gran espectculo para
todos aquellos que nos acompaaron. Destacan, por
ejemplo: Los danzantes con su Show Vai Vedrai, otro gran
nmero es el cuento de la Jirafa estirada y el regalo de un
payaso, que agradar a los ms pequeos de la escuela.
As mismo, los tigres danzantes, vampirin, el baile del
gorila, el elefante del circo, danza del dragn, el vuelo de
los pjaros, los reyes de la selva, acrbatas, malabaristas,
magos y el clan de los payasos.
El espectculo se inici el viernes 4 de marzo a partir de las 8:30 am, dirigido
por la Prof. Kerlin Lpez; con un desfile de comparsas preparadas por todos los
docentes, personal administrativo, de apoyo, estudiantes, padres y representantes de
nuestra institucin , en compaa del CEI Simn Bolvar. En el ao 2010, se particip
en la semana de educacin inicial del CEI Ao Internacional del Nio la Castra, CEI
Simn Bolvar, Escuela Bsica Regina de Velzquez. En el ao 2011, con
invitaciones para el preescolar Congreso de Angostura, CEI Bustamante, CEI La
Ermita, comunidad de Puente real. (Fuente: PEIC 2011)
Movimiento Infantil de Teatro Csar Rengifo

Con la activacin del Movimiento de Teatro Infantil Csar Rengifo en el ao 2013
se pretende Generar aprendizajes en las y los estudiantes de la Escuela Bolivariana
Simn Bolvar, a partir del fomento de la investigacin, el pensamiento creador,
crtico y reflexivo, interpretando la realidad, desarrollando teora y prcticas, a travs
del uso de recursos didcticos y el accionar del Grupo de Teatro en homenaje al
pintor y dramaturgo venezolano Csar Rengifo, quien tambin se caracteriz por
ser ensayista, poeta, muralista y periodista.
La intencin es integrar a las nias, nios y adolescentes en actividades
constructivas, creativas, para cambiar los paradigmas impuestos por el capitalismo
como el culto a las armas; adems de divulgar el conocimiento de las grandes obras
latinoamericanas, creando conciencia y pensamiento crtico.
El Grupo de teatro Infantil de la Escuela Bolivariana Simn Bolvar, nace en
Octubre del ao 2013, con un grupo de nios y nias entre los 6 y 14 aos de edad,
con deseos e inclinaciones artsticas, compartiendo juegos, canciones, bailes,
lecturas, investigaciones y ejercicios teatrales junto a su facilitadora Mariahe Thais
Alvirez. Los estudiantes funaddores del Grupo de Teatro son: Estefany A Vivas,
Quintero Cristian, Fierro Yhonder, Garca Jhoneiker, Ocaris Daniela, Araque Mayerlin
Rodrguez lvarez Juan Jos, Garca Yefri Cardozo, Durn Daryerlin, Suarez Kelly,
Lpez Garca Karly Fabiana, Romero Milln Gnesis Mailav, Rincn Jess Antonio y
Gonzlez ngel; los cuales se extrenan con 2 obras de teatro Pataruco inspirada en
el cuento del mismo ttulo de Romulo Gallegos y Pesebre andino, basada en un
cuento de la Profesora Mariahe T Alvirez.
Proyecto Educativo Integral Comunitario
El Proyecto Educativo Integral Comunitario de la Unidad Educativa Bolivariana

Alianza forma parte de la investigacin, planeacin para la ejecucin de actividades
pedaggicas, una significativa forma de organizar y evaluar los procesos de
enseanza y aprendizaje, en el cual se detectan y analizan potencialidades,
necesidades vinculadas al contexto socio comunitario de la comunidad y zonas
adyacentes.
PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL

PROGRAMA ALIMENTARIO ESCOLAR
PROTECCIN, DESARROLLO Y ORIENTACIN ESTUDIANTIL
Recursos Para El Aprendizaje

La Coordinacin de los Recursos para los
Aprendizajes de la Escuela Bolivariana Simn
Bolvar tiene como visin articular, planificar,
coordinar, promover, animar y ejecutar acciones
pertinentes, revolucionarias en el ms amplio
sentido, con el objetivo preciso de consolidar los
procesos pedaggicos, utilizando los diferentes
recursos para los aprendizajes, a travs de un
conjunto de estrategias que afinan la prctica docente, as como los elementos que
reimpulsan los diferentes planes, programas y proyectos educativos, en los que
participan activamente la escuela, familia y comunidad, donde los principales
beneficiados sean los nios, nias y adolescentes, con sus aprendizajes para la vida
y la construccin de la nueva Repblica.
Consolidando un servicio integrado al plantel que nos permita construir procesos
significativos en la enseanza en los nios, nias y adolescentes con la finalidad de
fortalecer mediante la unin de la escuela, la familia y la comunidad nuevas
alternativas, contando con una variedad de materiales educativos bibliogrficos, no
bibliogrficos y audiovisuales, que a travs de la innovacin pedaggica favorece el
desarrollo integral del estudiante, la creatividad, su expresin, el espritu crtico, la
capacidad reflexiva, la iniciativa, los valores entre otros, donde juntos hagamos
fuerza en la consolidacin del nuevo sistema educativo Bolivariano.
PLAN LEER, LA COLECCIN BICENTENARIA Y REVISTA TRICOLOR.

PROYECTO DE FORMACIN, DIFUSIN Y PROMOCIN CULTURAL.
INVESTIGACIN Y FORMACIN PERMANENTE
DESARROLLO CURRICULAR
PROYECTOS DE APRENDIZAJE Y PLANES INTEGRALES.
TECNOLOGIA PARA LA INFORMACIN Y COMUNICACIN. PLAN CANAIMA Y
LABORATORIO DE INFORMTICA
PROYECTO PRODUCTIVO ENDGENO.
LA EDUCACIN FSICA, EL DEPORTE Y LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS
ARTICULACIONES INTERINSTITUCIONALES
Analisis Situacional
. Seleccin de situacin problema: Anlisis y seleccin de las situaciones desde un

proceso de participacin, reflexin, debate y trabajo cooperativo
Orientaciones para los Colectivos de Investigacin y Formacin Permanente. ZET
2013-2014
Analisis Situacional
Producto de la investigacin y el anlisis, se valida que en la Escuela

Bolivariana Simn Bolvar presenta grandes fortalezas como:
Los Estudiantes que da a da acude a recibir formacin integral, lo que

conlleva a proyectar una educacin de calidad fundamentada en valores humanistas
y principios sociales.
Personal docente (integrales y especialistas en las distintas reas: dificultades

para el aprendizaje, informtica, proyectos productivos, deporte, msica, danza,
teatro, aula integrada, lenguas extranjeras), junto al personal directivo, administrativo,
de apoyo; con el respetuoso acercamiento entre el personal de la Institucin y la
Comunidad.
La Ubicacin geogrfica del plantel constituye una ventaja, ya que es de fcil

acceso a travs de las diferentes vas de comunicacin terrestre, adems cuenta
con edificacin idnea, amplia, fresca, en buenas condiciones, dotada de mobiliario y
equipos para el buen funcionamiento acadmico y administrativo, as como reas
verdes y cancha mltiple para eventos culturales, deportivos y recreativos.
Estudiantes y personal cuentan con una biblioteca que posee material

pedaggico, didctico, audiovisual, los cuales permiten mejor calidad de enseanza y
aprendizaje.
Por otra parte se desarrollan Planes, Programas y proyectos emanados por el

Ministerio del Poder Popular para la Educacin como el Programa Alimentario
Escolar Bolivariano(PAE), con un grupo de madres y padres que elaboran los
alimentos; el Programa de Proteccin y desarrollo Estudiantil con proyectos
ciudadana, salud y prevencin; los Planes de Recursos para los aprendizajes como
la promocin del peridico y la radio escolar, el uso de la Coleccin Bicentenaria; el
Proyecto Canaima, el Programa de Investigacin y Formacin Permanente para todo
el personal; planes en cuanto a Proyecto Productivo; la Patrulla Escolar; el
Movimiento Infantil de teatro Csar Rengifo, entre otros.

La Institucin educativa participa en distintas
recreativas y deportivas dentro y fuera de la misma.
actividades
culturales,
Grandes oportunidades se vivencian da a da en la comunidad, desde el buen

servicio de transporte pblico, la conformacin del Consejo Comunal; apoyo de las
instituciones Pblicas: Zona Educativa Tchira, Bomberos, Defensa Civil, Core 1,
Convenio con la UBV; Misiones, Ribas, Sucre, UNET; existencia de comercios
cercanos a la Institucin; Supermercado Barata, Premium, bodegas, abastos,
carniceras, ferreteras, farmacias, panadera, entre otros como Clnica La Trinidad y
Asogata.
Situaciones detectadas en la Institucin, Comunidad y zonas adyacentes
En la Escuela Bolivariana Simn Bolvar, los conversatorios, el intercambio de ideas

y saberes y los instrumentos utilizados en la Investigacin 2013-2014 permitieron
recabar la informacin, los resultados demuestran que se debe desarrollar un trabajo
conjunto para aportar soluciones concretas que contribuyan a mejorar el la accin
social educativa, dicha investigacin obtuvo las siguientes situaciones enunciadas
por los propios miembros de la comunidad, a saber:
Situaciones detectadas por los colectivos
SITUACIONES DETECTADAS POR:
POSIBLE SOLUCIN
ESTUDIANTES
PERSONAL
INSTITUCIONAL
COMUNIDAD
1.- Familias es de escasos

recursos
----
-----
Ayudar a las personas que no

tienen nada
2.- En mi comunidad hay

problemas con la basura,
porque la gente deja la
basura por fuera del pote.
Contaminacin
1.- Contaminacin
(Basura), que
genera malos olores
Que la comunidad y el consejo

comunal solicite a la alcalda mayor
frecuencia y puntualidad en la
recoleccin de la basura; que
habiliten camiones y personal.
----
Inseguridad
2.- Inseguridad,
delincuencia
Mayor presencia policial, con

patrullaje, colocar una casilla policial
cerca de la escuela para mayor
seguridad en la escuela. Presencia
policial en la maana y a la salida
de la escuela. Mayor seguridad en
los medios de transporte
3.- Peleas entre padres y

vecinos
----
----
La gente de la comunidad
pelea mucho porque botan
basura en la calle e incluso
con los seores del aseo que
dejan basura tirada.
Sugieren que se perdonen.
POSIBLE SOLUCIN
ESTUDIANTES
PERSONAL
INSTITUCIONAL
COMUNIDAD
3.- Desorden en la
Vialidad y calles
destapadas
Estudio de la ruta y calles, sector

Palo Gordo, asfaltado inmediato;
construccin el puente Paramillo;
solicitar apoyo a la Alcalda.
5.- Mantenimiento
de las camineras y
reas por donde los
nios transitan
Que el Consejo Comunal acuda a

los organismos a solicitar ayuda
para que traigan cuadrillas para
limpiar las zonas verdes y aceras.
4.- Hay muchos nios que

juegan, corren, se caen y se
dan golpes
5.- Hay muchos robos y

peleas
6.- Que no haya Bullying
Los nios pelean, es mejor

separarlos y no dejarlos pelear
6.- Escaso
Transporte
Habilitar ms vehculos para,

disminuir las colas (2)
7.- Muchos nios se

enferman
8.- Toman mucho licor
9.- Problemas de agua, (falla

en el Sector Indendencia)
4.- Alumbrado
pblico
Que el Consejo Comunal acuda a

los organismos a solicitar ayuda.
Solucionar alumbrado en Machir.
Reunin de vecinos para solucionar
10.- Por la avenida

Universidad de la ULA se va
mucho la luz
Hay que hacer caso.
11.- Los nios y nias de la

escuela no prestan atencin
12.- La gente a veces dice

cosas y despus no sabe
cmo resolverlo
13.- Falta de servicio de

distribucin del gas
Hay que hacer caso.
POSIBLE SOLUCIN
ESTUDIANTES
PERSONAL
INSTITUCIONAL
COMUNIDAD
Consumo de
sustancias
estupefacientes
7.- Consumo de
licor los fines de
semana en la Av.
Los agustinos
licorera El
Fantico
Retirar la licorera
8.- Calor en las

aulas
Colocar un ventilador o aire

acondicionado, pedir colaboracin
para comprar el equipo y solicitar
ayuda a la gobernacin o recaudar
dinero a travs de festividades
gastronmicas.2
9.- Consumo de
drogas en la cancha
Mayor vigilancia
10.- Mal estado de

la cancha
Pedir ayuda al consejo comunal

para arreglar la cancha.
11.- Falta de
Bebederos
Colocar filtros de agua.
12- Ruidos molestos

en la madrugada
Colocar el portn a la entrada de la

Urbanizacin
13.- Pocos insumos

en las bodegas
Suministrar
Daos en la
infraestructura
escolar
Mejora de la Infraestructura escolar
Poca divulgacin
de avances y
logros en los
objetivos
planteados
Divulgacin y comunicacin de
experiencias innovadoras y de
concientizacin..
Organizacin de la situaciones detectadas con orientacin pedaggica,

socio-comunitaria y administrativa
Pedaggico
Con competencia estudiantil
Bullying
Carencia de valores que acarrea irresponsabilidad, falta de respeto e
indisciplina en las y los estudiantes
Falta de inters de los estudiantes por su responsabilidad en su formacin
acadmica.
Accidentes personales producto de que algunos nios juegan, corren, se
caen y en ocasiones se dan golpes
Enfermedades en los nios y nias
Falta de atencin en los nios y nias de la escuela.
Bajo rendimiento acadmico en los estudiantes.
Indisciplina de algunos ambientes de aprendizaje.
Poco dominio en los procesos de lectura, escritura y clculo en la
poblacin estudiantil.
Informacin tergiversada en los medios de comunicacin.
Socio-comunitario
Familias es escasos recursos

Contaminacin por basura en el sector.
Inadecuados tratamientos de los desechos
Inseguridad, delincuencia
Desorden en la Vialidad y calles destapadas
Peleas entre padres y vecinos
Falta de responsabilidad por parte de padres y/o representantes.
Mal estado de la cancha
Ruidos molestos en la madrugada

Pocos insumos en las bodegas
Poca participacin de la comunidad en la gestin escolar.
Carencia de valores en los hogares (irrespeto),
Desatencin a estudiantes en el hogar para la mejora del rendimiento y
disciplina escolar.
Poca preocupacin por parte de los representantes para mejorar el
rendimiento acadmico.
Poca participacin de la comunidad en general.
Falta de fomento de valores en el hogar.
Robos y peleas
Consumo de licor en el sector
Consumo de sustancias estupefacientes
Problemas de agua, (falla en el Sector Independencia)
Falla en la luz elctrica, por la avenida Universidad de la ULA
Falta Mantenimiento de las camineras y reas por donde los nios transitan
Escaso transporte
Falta de alumbrado pblico
Socio-Comunitario
Poco patrullaje polica en los alrededores de la institucin.
Las actividades que se realizan durante las ferias y fiestas patronales en la
manga de Coleo y en todo el complejo ferial atentan contra la integridad de la
comunidad escolar.
Contaminacin snica, ambiental y presencia de antisociales en la temporada
de ferias.
Olores desagradables originados por la Basura y la quebrada adyacente a la
Escuela.
Administrativo
Ambientes pedaggicos muy calurosos para un desarrollo eficaz de la prctica
educativa.
Bebederos de agua en mal estado.
Mejorar el acondicionamiento elctrico del laboratorio de computacin.
Falta de buenas relaciones interpersonales de la institucin.
Escaso material didctico, de oficina.

Daos en la infraestructura escolar
Poca divulgacin de avances y logros en los objetivos planteados.
Organizacin temtica de las situaciones detectadas
SITUACIONES A ABORDAR
Basura
Contaminacin por basura en el sector.
Inadecuados tratamientos de los desechos
Contaminacin snica, ambiental.
Olores desagradables originados por la Basura
Olores por contaminacin de la quebrada
adyacente a la Escuela.
Inseguridad, delincuencia.
Robos y peleas.
Poco patrullaje polica en los alrededores de la
institucin.
Las actividades que se realizan durante las ferias y
fiestas patronales en la manga de Coleo y en todo
el complejo ferial atentan contra la integridad de la
comunidad escolar.
Presencia de antisociales en la temporada de
ferias.
Falta de alumbrado pblico.
Familias es escasos recursos
Peleas entre padres y vecinos
Falta de responsabilidad por parte de padres y/o
representantes.
Poca participacin de la familia en la gestin
escolar
Carencia de valores en los hogares (irrespeto),
Desatencin a estudiantes en el hogar para la
mejora del rendimiento y disciplina escolar.
Falta de fomento de valores en el hogar.
Poca participacin de la comunidad en la gestin
escolar.
TEMTICA
La vida
(V Objetivo del Plan de la Nacin
2013-2019. Preservacin de la vida
en el planeta)
Inseguridad
II Objetivo del Plan de la Nacin
2013-2019. Socialismo del Siglo
XXI
Familia Comunidad
XXI
Vialidad
Desorden en la Vialidad y calles destapadas
Falta mantenimiento de las camineras y reas por
donde los nios transitan
Escaso transporte.
Bullying
Carencia de valores que acarrea irresponsabilidad,
falta de respeto e indisciplina en las y los
estudiantes
Falta de inters de los estudiantes por su
responsabilidad en su formacin acadmica.
Accidentes personales producto de que algunos
nios juegan, corren, se caen y en ocasiones se
dan golpes
Relaciones interpersonales.
Los medios de comunicacin.
Divulgacin de avances y logros en los objetivos
planteados.
Ruidos molestos en la madrugada
Consumo de licor en el sector
Consumo de sustancias estupefacientes
Problemas de agua, (falla en el Sector
Independencia)
Bebederos de agua en mal estado.
Insumos alimenticios.
La infraestructura escolar.
Ambientes pedaggicos idneos.
Falta de atencin e inters de los nios y nias de
la escuela.
Bajo rendimiento acadmico en los estudiantes.
Indisciplina de algunos ambientes de aprendizaje.
Poco dominio en los procesos de lectura, escritura
y clculo en la poblacin estudiantil.
Vialidad y transporte
XXI
El respeto como Derecho humano

I Objetivo Plan de la Nacin 20132019. La Independencia Nacional)
Salud
V Objetivo del Plan de la Nacin
2013-2019. Salvacin de la especie
humana
Reforzamiento pedaggico
Plan de accin ao escolar 2013-2014
Elaboracin colectiva del plan de accin (triada), donde se precisan acciones,

estrategias, actividades, responsables y cronogramas. Sistematizacin para la
reconstruccin del proceso a fin de producir nuevos conocimientos, enriquecer la
teora pedaggica y transformar la realidad y la evaluacin, donde se evidencia la
ejecucin del plan de accin, Impacto en la comunidad y la rectificacin y reimpulso.
Orientaciones para los Colectivos de Investigacin y Formacin Permanente. ZET
2013-2014
Plan de accin ao escolar 2013-2014
En el Proyecto Educativo Integral Comunitario y plan de accin, la Escuela

Bolivariana Simn Bolvar y la comunidad son voces fundamentales en la definicin
del accionar socio educativo, as como la Institucin es til a la comunidad,
fortaleciendo su capacidad de organizacin, reflexin de expresin. En esta simbiosis
el quehacer educativo aplica estrategias para minimizar situaciones afines a los
educandos e integra la escuela con la comunidad, fomentando la participacin de los
mismos en el proceso de aprendizaje, para consolidar una educacin efectiva y de
calidad.
En la sede de la Escuela se han efectuado encuentros con padres, madres y

representantes por cada grado y/o seccin, asimismo voceros del Consejo comunal,
personal de la institucin y las y los estudiantes, exponiendo sus opiniones sobre las
necesidades, problemticas prioritarias de la Institucin y de la comunidad y sus
posibles soluciones, con el fin de sistematizar el proceso con su debido anlisis,
resultando el Plan de Accin que regir durante el ao en ejercicio 2013-2014.
Fundamentado en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley
Orgnica de Educacin, L a Ley Orgnica para los nios, nias y adolescentes, el
Plan de la Nacin 2013-2019. Socialismo del Siglo XXI para asegurar la mayor suma
de seguridad social, la mayor suma de estabilidad poltica y la mayor suma de
felicidad.
Finalidad
Propiciar calidad de vida en las y los estudiantes de la Escuela Bolivariana Simn

Bolvar, como valor fundamental del proceso educativo, con acciones de
concientizacin que permitan generar seguridad, estabilidad y afectos, atendiendo a

las principales situaciones presentadas de orden en derechos humanos.
Generalidades para el accionar escolar
1.- Reflexionar y analizar la realidad circundante para la asertiva Gestin escolar, a

partir de la investigacin y desarrollo de Proyectos educativos.
2-.Intercambiar saberes suscitando el compartir, los conocimientos, el pensamiento
crtico y reflexivo desde una perspectiva holstica.
3.- Facilitar herramientas para el trabajo liberador, que permitan establecer
estrategias de articulacin institucional, familiar y comunitaria.
4-. Desarrollar actividades que permitan accionar educacin integral y de calidad, con
equilibrio entre lo humanstico, cientfico y tecnolgico (TIC), basado en los principio
de justicia, equidad, respeto, igualdad, compromiso social y afectivo.
Actividades generales
A continuacin se presentan algunas actividades a desarrollar para la debida

consecucin de los objetivos generales del Plan de accin del Proyecto Educativo
Integral Comunitario dela Escuela Simn Bolvar, para el ejercicio escolar 2013-2014
Objetivo 1.- Reflexionar y analizar la realidad circundante para la asertiva Gestin

escolar, a partir de la investigacin y desarrollo de Proyectos educativos.
Realizar investigaciones permanentes con la comunidad en todos los aspectos

intrnsecos a los derechos del ser humano y su entorno.

Planificacin y desarrollo de los proyectos de aprendizaje y de las distintas
especialidades a travs de charlas, mesas de trabajo, con temticas relacionadas
con: la familia, valores, identidad nacional, convivencia y recreacin.
Elaboracin de carteleras, afiches, trpticos y eventos, como medios de

divulgacin.
Reuniones con especialista de Dificultad del Aprendizaje y Bienestar

estudiantil, con los representantes y estudiantes para promover la integracin
familiar.
Elaboracin de cuentos, canciones, poesas relacionadas con valores y los

derechos humanos.
2-.Intercambiar saberes suscitando el compartir, los conocimientos, el pensamiento

crtico y reflexivo desde una perspectiva holstica.
Elaboracin, ejecucin y desarrollo de los

Proyectos de Aprendizaje a
travs de los ejes integradores y las intencionalidades presentadas en el Diseo
Curricular Bolivariano, relacionados con estrategias que permitan en aprendizaje
cognitivo sobre valores, auto-estima, educacin sexual, prevencin, entre otros.
Desarrollo de temticas sobre el ser humano, sus valores, la familia, el

entorno. La integracin social. Importancia del Consejo Escolar y el Consejo
Comunal.
Uso de los Recursos para los aprendizajes, con investigacin y estudio del
Proyecto Canaima, la Coleccin Bicentenario, las Revista Tricolor, entre otros.
Elaboracin de material informativo: Peridico Escolar, trpticos, carteleras,

afiches, entre otros.
3.- Facilitar herramientas para el trabajo liberador, que permitan establecer

estrategias de articulacin institucional, familiar y comunitaria.
A travs del rea de proyecto productivo incentivar a los estudiantes (as) al

trabajo liberador, que le permita una herramienta didctica y pedaggica, para
desarrollar las habilidades y destrezas en el pensamiento para su bienestar .
Planificar clases participativas o liberadoras con estrategias que permitan

conocer la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de
Educacin, LOPNNA, el Plan de la Nacin 2013-2019, entre otras., cuyos contenidos

son necesarios para la identidad Nacional y Defensa de sus derechos, deberes y
garantas dentro del contexto, poltico, social, econmico y familiar.
Elaborar Planes de accin donde las y los estudiantes, la familia y comunidad,

propicien debates, discusiones, foros y encuentros, sobre la importancia de las Leyes
y su aplicabilidad en el mbito social.
4-. Desarrollar actividades que permitan fomentar la integracin familiar, a fin de

obtener el equilibrio entre lo holstico, cientfico y tecnolgico (TIC), como principio de
justicia, equidad, respeto, igualdad, compromiso social y afectivo en la comunidad.
Elaboracin de proyectos de aprendizaje, que permitan desarrollar contenidos

relacionados con: La comunicacin como expresin social cultural, como eje central
de la vida de las y los estudiantes.
Desarrollo del pensamiento, valorando el conocimiento, a travs de las

matemticas, ciencias naturales y sociedad.
Aprovechar al mximo la identidad como elemento de la creacin de la nueva

sociedad venezolana.
Desarrollar tareas especficas para la formacin integral del ser humano como
medio fundamental para la salud fsica y desarrollo de la personalidad, mediante el
deporte y la cultura.
Recursos
Recursos humanos
Estudiantes, Docentes, Directivos, Personal Administrativo y de apoyo, madres,
padres, representantes, miembros del Consejo Educativo y del Consejo Comunal,
Comunidad en general.
Recursos materiales:
Sillas. Mesas, Pizarras, Carteleras, Material didctico
Papel bond. Marcadores. Hojas Blancas. Lapiceros. Lpices. Colores. Cartn.

Cartulina. Distintos tipos de papel, Tirro, cinta pegante, goma, grapadora, reglas,
tijeras, pabilo, pintura, temperas, pintura al fro, Moldes. Exacto, otros.
Recursos tecnolgicos:
Fotocopiadora. Video Beam. TV, Equipos de sonido, computadores, Grabadora,
Cmaras fotogrficas.
Medios de verificacin:
Control de asistencia.
Registro de Proyectos de aprendizaje, Planes integrales, actividades, clases

participativas.
Registros, sistematizaciones.
Fotografas.
Registros de Evaluacin: Registro descriptivo.
Planes especficos
AMBITO
PEDAGOGICO
ASPECTO A
CONSIDERAR
(PROBLEMTICAS O
DEBILIDADES)
Debilidades en las y
los estudiantes en los
procesos de lectura,
escritura y clculo
matemtico
ACCIONES
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
CRONOGRAMA
Abordar a los
nios y nias
con estas
necesidades
1.- Diagnostico
2.- Distribuir los
estudiantes entre
los maestros (as).
3.- Seleccionar el
material acorde a
las necesidades
de
cada
estudiante.
3.- Uso de los
recursos
didcticos.
4.- Solicitar apoyo
a las madres,
padres
y
representantes en
el seguimiento a
las producciones
de los estudiantes.
5.Evaluacin
trimestral
de
avances y logros
en los estudiantes
1.Aplicar
diagnstico a los
nios y nias, para
detectar
sus
necesidades.
Comunidad
educativa en
general, la triada.
Todo el ao
escolar.
2.- Acudir a los

espacios de trabajo
y desarrollar las
actividades
inherentes a la
debilidad, con los
maestros
asignados.
Evaluaciones y
apreciaciones en
Octubre,
Noviembre, Enero,
Abril, Junio.
3.- Desarrollar las

distintas
actividades
asignadas por los
maestros
y
maestras en la
Institucin y en el
hogar.
AMBITO
ASPECTO A
ACCIONES
ESTRATEGIAS
CONSIDERAR
(PROBLEMTICAS
O DEBILIDADES)
PEDAGGICO Carencia de valores
Desarrollar
1.- Establecer en los
que
acarrea actividades que proyectos
de
irresponsabilidad,
fomenten los
aprendizaje
e
falta de respeto e
valores de la
institucionales
indisciplina en las y responsabilidad, contenidos
y
los estudiantes
el respeto, la
actividades afines a
solidaridad y la los valores.
disciplina
2.- Activar las distintas
escolar.
coordinaciones con
estrategias inherentes
a
los
estudios
detectados.
3.- Uso de los
Recursos didcticos:
Cine foro, Juegos,
Cuenta
y
canta
Cuentos, otros
4.Fomento
de
Ejercicios teatrales.
5.- Radiodifusin y
prensa escolar
6.Trabajo
con
escuela para padres,
consolidando
actividades
con
contenidos
en
valores.
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
S
CRONOGRAMA
1.- Participar en los

cine - foros, juegos,
lectura
y/o
construccin
de
cuentos,
dramatizaciones
como actividades
de los PA y otros.
2.- Producir y
generar micros
radiales y artculos
de prensa afines,
consolidando
valores.
3.- Charlas
educativas
Para padres,
madres y
representantes.
Comunidad
educativa en
general, la triada
Todo el ao
escolar
AMBITO
ASPECTO A
CONSIDERAR
(PROBLEMTICA
SO
DEBILIDADES)
SOCIOPoca participacin
COMUNITARI de la comunidad en
O
la gestin escolar
con evidencia de
carencia de valores
en los hogares
(irrespeto),
que
acarrean
desatencin
a
estudiantes en el
hogar para la
mejora
del
rendimiento
y
disciplina escolar.
ACCIONES
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RESPONSAB
LES
CRONOGRAM
A
Desarrollar
actividades que
fomenten los
valores de la
responsabilidad,
el respeto, la
solidaridad de la
familia en la
gestin escolar.
1.- Establecer la escuela

para padres, madres y
representantes.
2.Analizar
las
problemticas
de
los
estudiantes en sus hogares.
3.- Detectar necesidades e
intereses
de
los
estudiantes, as como sus
problemas infantiles.
4.- Brindar charlas
reflexivas para las madres,
padres y representantes.
5.- Ejecutar jornadas de
convivencia.
6.- Uso de los Recursos
didcticos: Cine foro,
videos, micros radiales.
7.- Fomento de talleres
comunitarios en varias
especialidades.
8. Contenidos reflexivos en
radiodifusin y prensa
escolar.
1.- Participar en
actividades de los
PA
y
otros
Proyectos
Institucionales.
2.- Analizar
colectivamente los
problemas de los
hogares
3.- Analizar los
problemas,
necesidades e
intereses de las y
los estudiantes
4.- Participar en
Charlas, video
foros y
convivencias
educativas.
5.- Producir y
generar micros
radiales y artculos
de prensa afines a
la armona familiar.
Comunidad
educativa en
general, la
triada
Todo el ao
escolar
Instrumentos Aplicados
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
ESCUELA BOLIVARIANA SIMN BOLVAR
SAN CRISTBAL EDO. TCHIRA
MATRIZ FODA (FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y
AMENAZAS)
Menciona tres aspectos referidos a:
FORTALEZAS:
1. ________________________________________________________
________________________________________________________
2. ________________________________________________________
________________________________________________________
3. ________________________________________________________
________________________________________________________
OPORTUNIDADES:
1. ________________________________________________________
________________________________________________________
2. ________________________________________________________
________________________________________________________
3. ________________________________________________________
________________________________________________________
DEBILIDADES:
1. ________________________________________________________
________________________________________________________
2. ________________________________________________________
________________________________________________________
3. ________________________________________________________
________________________________________________________
AMENAZAS:
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
3. ________________________________________________________
Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 20132014
Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 20132014

PEIC 2013 - 2014 Escuela Simon Bolivar

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

Proyecto Educativo Integral Comunitario

Saberes y haceres para la vida

San Cristbal, Enero de 2014

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014

Sin ms a que hacer referencia, los abajo firmantes:

Lcda. Roco Avella

Lcda. Grecia Vera

Lcda. Thiara Velasco

Lcda. Chacn Mara A.

Lcda. Daz Irn

Lcda. Rondn Doris.

Lcda. Castellanos Maribel

La Escuela Bolivariana Simn Bolvar agradece a los nios, nias, padres,

Direccin Escuela Bolivariana Simn Bolvar

La Escuela Bolivariana Simn Bolvar, ubicada en la Parroquia San Juan

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014

Diagnostico socio cultural

Diagnstico integral participativo, que permita caracterizar, a partir de aplicacin de

El barrio el Lobo se encuentra ubicado desde la quebrada la blanca al cerro

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014

Ferias Internacionales de San Sebastin.

Desfile de las ferias.

Exposiciones artesanales, agropecuarias, caninas, industriales, artesana de

Celebracin de algunos festivales llaneros y campesinos.

En semana santa se realiza el Viacrucis

En diciembre se celebra las misas de aguinaldos, quema de plvora, quema

Consejo Comunal Los Pomarrosos.

Actividades Deportivas y Recreativas

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014

Durante 4 aos aproximadamente cada docente era gua de un grado, pero a su

Caractersticas Generales del Plantel

Nombre Del Plantel:

Escuela Bolivariana Simn Bolvar

Detrs De La Manga De Coleo Barrio El Lobo.

San Juan Bautista

8:00 A.M. A 4:00 P.M.

Subsistema De Educacin Primaria

192 Nios, 156 Nias, Total 348 Estudiantes

Dependencia Del Plantel:

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014

COORDENADAS GEOGRFICAS DE LA ESCUELA BOLIVARIANA SIMN

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014

La Escuela Bolivariana Simn Bolvar se caracteriza por ser una institucin

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014

La Escuela Bolivariana Simn Bolvar ubicada en la Parroquia San Juan

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014

El simbolismo alegrico de Nuestro Escudo, emblema de la Escuela

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014

Himno de la Escuela Bolivariana Simn Bolvar

Letra y msica Prof. Carmen de Cuznir.

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014

Fundamento legal que sustenta la

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014

los valores como un

Proyecto Educativo Integral Comunitario Escuela Bolivariana Simn Bolvar 2013-2014

Organizacin del Personal 2013-2014

Lcda. Roco Avella. Directora.