Anda di halaman 1dari 3

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA NIVEL SECUNDARIA

Modalidad virtual

Mdulo 2 Rutas del Aprendizaje - Ciudadana


ACTIVIDAD CALIFICADA 4: TRABAJO FINAL
RBRICA

MDULO II Programa Especialidad


Nombre del Tutor
Cdigo del Aula
Nombre del docente participante
NOTA (nmeros y letras)

Ciudadania
Sofa Gamarra Mendoza
R4-S-CI-003
KARIN JUDITH COLLAZOS MERA
16 diecisis

Objetivo en la
secuencia didctica

Fundamentacin

Identifica el problema que


se

Aspect
os
que se
evala
n

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

Identifica un problema Identifica un problema Identifica un problema Enuncia el problema,


social
real
que
social
real
que
social
real
que
pero
no
lo
requiere de solucin,
requiere de solucin,
requiere de solucin,
contextualiza,
no
lo
contextualiza
lo
contextualiza
lo
contextualiza
determina las partes
desde
una
desde
una
desde
una
sola
del problema, sus
perspectiva
integral
perspectiva
integral
perspectiva
y
no
caractersticas
y
(social,
educativo,
(social,
educativo,
integral
(social,
factores
que
los
poltico,
econmico,
poltico,
econmico,
educativo,
poltico,
hacen posible.
etc.), a partir de un
etc.), a partir de un
econmico, etc.), en
proceso
de
proceso
de
base a un proceso de
investigacin.
investigacin.
Investigacin.
A partir de un proceso Determina las partes No determina las partes
de
investigacin
del problema, sus
del problema, sus
delimita la situacin caractersticas
y
caractersticas
y
problema y define las
factores (causas) que
factores
que
los

Observaciones y
recomendaciones

Puntaj
e
Obteni
do

Identificar por qu se
produce el problema
que presenta

Fundamenta de manera Toma


en
cuenta Fundamenta de manera No fundamenta por qu
clara y coherente por
algunos
de
los
poco
clara
e
y para qu quiere
qu y para qu se
siguientes criterios:
incoherente por qu y
estudiar e investigar
quiere plantear un La informacin previa
para qu se quiere
acerca del asunto
asunto pblico, en la
plantear el asunto
pblico identificado.
sobre el problema
secuencia didctica.
pblico seleccionado, No toma en cuenta los
(asunto pblico), los
en
la
secuencia
Considera la necesidad,
juicios de valor sobre
criterios
planteados
didctica.
la trascendencia y
el tema o proyecto.
de
planificacin
y
destaca
su
diseo creativo de la
conveniencia.
secuencia didctica.

Presenta
objetivos Presenta
objetivos Los
objetivos
son Presenta el objetivo
general y especficos
general y especficos
planteados de forma
general y especifico,
de manera clara.
de manera clara.
incoherente y aislada.
pero
sin
las
especificaciones
El
objetivo
general El
objetivo
general
antes
mencionadas
indica lo que se
indica lo que se
en
las
otras
pretende.
pretende alcanzar en
empoderaciones.
la
secuencia
didctica
Ambos
tipos
de
planteada.
objetivos responden a
las preguntas que se Los objetivos indican lo
quiere alcanzar: cmo
que
se
pretenden
lo voy a lograr y para
pero no responden a

Ha obviado esta
parte

Estrategias

Aspect
os
que se
evala
n

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

Las
estrategias Las
estrategias Las
estrategias Las
estrategias
planteadas
en
la
planteadas
en
la
planteadas
(no
planteadas
son
secuencia
didctica
secuencia
didctica
presentan
criterios
incoherentes,
no
responden al enfoque
responden al enfoque
que respondan a las
pertinentes
a
la
de ciudadana y a la
de ciudadana, mas
competencias
y
realidad
planteada
competencia
y
no guardan relacin
capacidades
y
secuencia didctica.
capacidades
una con otra, de
tampoco
presentan
estudiadas,
de
manera coherente.
creatividad.
manera
coherente,
pertinente, oportuna

PUNTAJE OBTENIDO
Excelente Bueno Regular Deficiente

Observaciones y
recomendaciones

Puntaj
e
Obteni
do

16