SEQUNCIA DIDTICA: CONTOS DE MISTRIO

Organizadora: Ana Claudia Zeszotko

Contos de Mistrio:
De acordo com a Matriz Curricular do Ensino Municipal de Joinville, os objetivos a serem alcanados ao
trabalharmos Contos de Mistrio so:
Identificar as marcas do gnero;
Reconhecer e empregar adequadamente os recursos de linguagem;
Reconhecer e empregar os sinais de pontuao prprios desse gnero;
Perceber no texto a sequncia narrativa e descrio;
Produzir, revisar e editar textos do gnero;
Ler, reconhecer, compreender, interpretar e produzir textos do gnero;
Ler e identificar imaginrios do medo e usar recursos de linguagem para produzir suspense.
Etapas
1. Apresentao da proposta aos alunos.
2. Leitura prazerosa (diria ou por captulos ampliao de repertrio)
3. Leitura, compreenso e interpretao de contos de mistrios
4. Leitura de produo (ler para escrever identificar os recursos que do ao texto o status de boa
qualidade, atravs de banco de dados ou listas)
5. Produzir uma galeria de personagens e ambientes (com legendas descritivas)
6. Planejar o conto
7. Produzir o conto
8. Revisar o conto
9 Ilustrao do conto
10. Editar o conto
11. Escolha do conto a ser dramatizado
12. Elaborao coletiva da apresentao do livro e do teatro do conto escolhido,
13. Convite (para o lanamento do livro na biblioteca central da escola)
14. Apresentao do teatro e do livro na biblioteca da escola.
1- Apresentar a proposta aos alunos:
Como?
1.1 Leitura do Conto: O enigma do outro lado da autora Stella Carr
Estratgia de Leitura:
A- Colocar o ttulo no quadro e perguntar a respeito da palavra: Enigma. O que significa?
As crianas participaro, acredita-se que a maioria saiba o significado da palavra, se acaso no
souberem, o professor pode pedir que algum procure no dicionrio e ler em voz alta para a classe
toda. O professor ajuda-os a compreender e dar sentido ao ttulo que foi escrito no quadro:
# H um mistrio do outro lado?
# Que lado esse? Qual lugar?
Conforme as crianas vo falando, o professor as escuta e d a seguinte devolutiva: Pode ser, quem
pensa diferente?
B- Revelar que o outro lado : O outro lado da porta e contar que nessa leitura aparecero quatro
personagens.

# Que personagens vocs acreditam que possam compor esse conto?

C- Em seguida realizar a leitura com pausa protocolada ou leitura dialogada:
O enigma do outro lado
De onde voc vem, Nanico?
Magro, amarelo e muito comprido, Nanico estava um pouco curvado, cansado de tanto esperar.
Venho da periferia, ali perto da estao. ramos muitos irmos, todos bem unidos.Os outros j se
foram fiquei s eu.(O que ser que aconteceu com os irmos de Nanico?)
S de falar nisso, Nanico foi ficando plido, com manchas escuras.
Z Pereira entrou na conversa:
Voc parece doente, cara. Quem sabe com isso voc escapa o Z falou, olhando para a porta
fechada, que dava para o outro lado.
intil resistir. Todos ns vamos ter que passar por aquela porta, mais cedo ou mais tarde. (O que
vocs imaginam que acontece as personagens aps passar pela porta?)
-Mas o que deixa a gente nervoso a espera. Acaba-se ficando mole e no prestando mais pra nada!
Nanico gemeu , parecendo mais murcho e curvado.
Que pessimismo esse, Nanico? perguntei, tentando animar o coitado, usando minha intuio
feminina .
o calor, eu acho o comprido respondeu.
Ora, voc devia estar acostumado, de um pas tropical ns estrangeiros, habituados a
climas frios, que sofremos mais disse eu, sufocando, ficando mais vermelha do que j sou.
Z Pereira remexeu-se inquieto, rolou o corpo um pouco para o lado e se queixou:
Eu que estou passando mal. Acidez, eu acho. Me trouxeram pra c cedo demais no era a minha
hora.
Voc est impressionado com a espera, isso sim. No quer confessar, mas est com medo
provocou Nanico.
Vocs no entendem, eu sou do campo. Nasci na fazenda, ao ar livre. Aqui mido e abafado!
Pois sei como voc se sente. Tambm sou do campo falei, tentando dar uma fora ao
companheiro. Z Pereira respondeu:
Ora, voc no parece sentir a mudana. Continua gorda e rosada!
Ele estava de fato verde. Mas no notou que uma mancha escura e redonda j aparecia na minha pele
avermelhada, um perigoso e alarmante sinal para a minha sade.
Nanico levantou-se atento:
Vocs ouviram o barulho do outro lado? Ser que ele j vem?
Nanico se curvou ainda mais. Parecia ter um peso nas costas.
Fico pensando: qual de ns trs ir primeiro? Ainda me lembro quando meus irmos se foram.
Naquele tempo no era ruim esperar, porque a gente no desconfiava. Estvamos todos felizes,como
se fosse uma aventura! Tudo era novidade: a viagem, nossa chegada aqui Ento vieram buscar o
primeiro. Foi minha irm. E ela nunca mais voltou.
No lembre coisas tristes, Nanico eu falei, tremendo. Mas Nanico continuou:
Depois vieram buscar o segundo. E mais outro, e mais outro. Fiquei s eu! Me esqueceram, no sei
por qu Ento chegaram vocs.
O que ser que acontece l dentro? Z Pereira perguntou.
No sei. S sei que ningum volta. Quem passa por aquela porta fica Nanico afirmou. (E vocs o
que acham que acontece l dentro?)
No pode ser to ruim eu comentei , acho que estamos com medo toda. Sabem de uma

coisa? Vai ver que do outro lado no tem nada! ( e vocs concordam com essa personagem?)
Nisso a porta se abriu. Agarraram (quem vocs imaginam que foi agarrado?) Z Pereira e o levaram
embora. E a porta se fechou de novo.
Por que no me levaram? gemeu Nanico. Estou me sentindo to mal ! Z Pereira era to
jovem, at sofria de acidez
Quem pode saber? eu falei.
Z Pereira, a essa hora, j sabe respondeu Nanico.
Mas no volta mais pra contar. Ningum voltou at hoje lembrei.
Nanico ficou em silncio. Deitou o corpo de lado. Acho que at cochilou um pouco. Coitado! A espera
estava acabando com ele. J estava na sala quando eu cheguei. Sempre falando dos irmos que se
foram!
Nisso, a porta se abriu de novo, e dessa vez( quem ser que foi levado?) levaram o Nanico. Fiquei
sozinha, sem ningum para conversar, esperando a minha vez
A mancha escura em minha pele parecia ter aumentado, eu j no sentia a mesma disposio de
antes. No sei quanto tempo passou . O silncio, a solido aumentam o nervosismo e confundem a
gente
Finalmente, a porta se abriu e me agarraram tambm. Agora eu vou saber: vou descobrir o grande
segredo da vida!( e o que vocs imaginam que ela vai descobrir?)
O outro lado uma sala igual primeira, mas tem uma mesa grande no meio, rodeada de cadeiras.
Estou imobilizada ( em que lugar vocs imaginam que levaram a ltima personagem?) Com uma das
mos um homem me segura. Com a outra pega uma faca afiada.( o que vocs imaginam que o homem
fazer com a personagem?)
E vai tirando em fatias a minha pele.
Depois, ele abre a boca com imensos dentes amarelos e vai se aproximando (e agora o que vai
acontecer?) Sinto o bafo, vejo a sua lngua. Ento me d uma enorme dentada! (ser que saberemos o
segredo? como? Agora, vamos ouvir o desfecho da histria)
Mas eu ainda tenho tempo de ver, no prato sobre a mesa, a casca amarela e pintada do Nanico, o
cabinho e os caroos do Z Pereira.
Ento, esse o destino das frutas?
Stella Carr. Assombrassustos. So Paulo: Moderna,1995.
( Este conto com pausa protocolada foi me apresentado pela minha supervisora Maria da Graa da E.M.
P Nilson W. Bender)
* Registrar as reaes das crianas:
D- Questionar se as crianas gostaram desse tipo de leitura, e se sabe qual o Gnero Textual;
Mediar a participao das crianas
* Por que este texto no pode ser uma fbula?
Porque no traz um ensinamento
* um conto de fadas? No? Por que?
Porque contos de fadas comeam com era uma vez, tem reinos, princesas, magia, a luta entre o bem
e o mal
* Pode ser um poema?
No, porque no tem versos
Ento o Enigma do Outro lado pertence a qual Gnero Textual?
Ao Gnero Contos de Mistrio

 Neste trimestre aprenderemos sobre este Gnero, teremos leituras interessantes como essas,
faremos exerccios, faremos encenaes, uma galeria de personagens de contos de mistrio,
aprenderemos a fazer contos, escreveremos, e ao final vamos produzir um livro para ser doado
nossa biblioteca da escola.
Entregar o texto o Enigma do outro lado , pedir que faam a leitura individual e respondam as
questes no caderno:
1- Quem so os quatro personagens do texto?
2- No final o mistrio foi revelado? O que havia atrs da porta?
3- Como so as caractersticas fsicas e psicolgicas apontadas para cada personagem de acordo com o
texto?
Pessoa:
Banana:
Pera:
Ma:
4- Qual personagem mais otimista?
5- Quais palavras foram usadas para descrever que as frutas estavam com medo?
6- Preparar no caderno de descobertas um espao para anotar em forma de lista expresses e palavras
utilizadas para causar medo, suspense e mistrio nos contos.
7- Crianas e professor podero decorar a sala baseando nos Contos de Mistrio, Podem ser decorados
com gatos pretos, Lua Cheia, morcegos, teias de aranha, e tudo o mais o que as crianas trouxerem de
ideia
2- Diagnstico
_ Escolher coletivamente com as crianas as personagens e local para eles produzirem um conto de
mistrio.
Nessa produo o professor pode analisar o que as crianas j sabem a respeito do Gnero.
O professor pode ainda guardar estas primeiras produes para, ao final da Sequncia Didtica,
apresentar as crianas para que elas faam um comparativo entre o que sabiam e o que aprenderam.
3- Ampliar repertrio: Gnero e texto
Misteriosa Revelao
H muito tempo, em uma pequena cidade do interior, o nico mdico de toda regio foi acordado com
os desesperados chamados de uma menina completamente molhada pela chuva daquele incio de
madrugada.
Fortes relmpagos acompanhados de estrondosos troves recortavam o cu e a pequena insistia que
ele fosse roa, onde dizia morar, para atender com urgncia sua me doente.
Consciente de seu dever de ofcio e pungido pelo desespero da solicitante, ele se vestiu, calou botas
de borracha, ps capa de chuva, apanhou sua maleta de trabalho, atrelou o cavalo aos vares da
charrete e partiu em socorro.

A seu lado, no assento da charrete, a menina seguia indicando-lhe o caminho pelas estradas barrentas
que se entendiam por entre as lavouras de imensas plantaes.
Com alvio, o clnico ouvia a afirmao de terem finalmente chegado. A casa era pobre e acanhada,
com dois pequenos cmodos e isolada dos vizinhos.
A mulher passava muito mal. Delirava ardente de febre. No dizia nada com nada. Ele abriu sua maleta
e medicou. Em seguida, procurou a menina. No a encontrou. Havia desaparecido sem qualquer
explicao. Intrigado com esse acontecimento, puxou uma cadeira e se sentou cabeceira da paciente,
esperando sua melhora.
Com o passar das horas, concomitantemente, a chuva e a febre foram diminuindo. Os primeiros raios
de sol trouxeram a manh e o restabelecimento da mulher, a ponto de ela reconhecer o medico e
agradecer-lhe pelo socorro.
Ele comentou que, se a menina no tivesse ido chama-lo pedindo assistncia, ela poderia ter morrido.
A mulher estanhou muito e afirmou no conhecer quem poderia ter lhe feito tamanho favor. O mdico
apontou a fotografia da garota no porta retratos, sobre a cmoda:
__ Essa!
__ Essa minha filha! __ contestando, reagiu a mulher.
__ Foi ela mesma. Ainda vestia a mesma roupa que est no retrato __ reafirmou o mdico, com
absoluta certeza.
___ impossvel, doutor. Ela morreu h oito meses e foi enterrada com esse vestido.
Diante dessa misteriosa revelao,o mdico, que nunca admitiu qualquer possibilidade de manifestao
de alm tmulo, mentiu, disfarando a sua surpresa:
__ Desculpe-me! Devo ter cochilado e sonhado, aqui sentado cabeceira de sua cama.
Nelson Abiss,Editora Cortez, pg 96
1- Qual o gnero textual que voc acabou de ler?
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2- Porque havia somente um mdico em toda regio?
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3- Qual era o motivo para a menina chamar o medico desesperadamente?
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4- De que modo o mdico e a menina se encaminharam para a casa da doente?
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5- Como estava a paciente que o mdico foi atender?
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6- Qual era a caracterstica psicolgica do mdico?
7- Na expresso usada nunca admitiu qualquer possibilidade de manifestao de alm tmulo
Abiss, o autor do texto, fala em outras palavras o mesmo que:
a) ( ) nunca acreditou que fosse morrer.
b) ( ) nunca aceitou que existisse a presena de espritos.
c) ( ) nunca acreditou nos vendedores de tmulos
d) ( ) nunca desconfiou que mortos falassem.

8- Quais foram os cuidados que o mdico dispensou a sua paciente?

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9- O homem disse que devia ter cochilado e sonhado, sentado cabeceira da cama. Porque ele
mentiu para a mulher?
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10- Qual o mistrio que ronda a histria?
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11- Que palavras e expresses o texto utilizou para descrever que o conto se passa em uma noite
chuvosa?
12- Vamos dividir a histria em 4 partes essenciais. Quais so?
13- Que tal representar este conto atravs de uma histria em quadrinhos?
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Algumas estratgias de leitura
Colocar o ttulo no quadro:
O ser misterioso
Somente observando o ttulo podemos levantar hipteses. Vamos conversar sobre as hipteses do
livro.
Este ttulo nos leva a acreditar que este texto pertence a que gnero?
Quem ser o ser misterioso deste conto?
( Anotar as hiptese no quadro e dar a devolutiva para a criana: ideia interessante, fulano qual
sua hiptese. importante chamar o nome da criana para que no sejam sempre os mesmo a
participar.
Agora crianas vamos ficar em silncio que eu vou ler para vocs . Prestem ateno nas pistas que o
texto traz, e quando eu (professora) questionar vocs escrevam suas hipteses no caderno. Depois no
final vamos ver quem acertou. O texto comea assim.
Devo ter perdido a memria .
Quanto tempo faz que estou presa dentro dessa bola escura e toda fechada ?
No enxergo nadinha! Quero ver se abro um buraquinho para espiar l fora Mas ainda estou fraca,
com muito sono. Devo ter dormido um tempo!
Est ficando cada vez mais abafado aqui dentro. Como que no morri sufocada ? Que diabo de lugar
este, e o que que estou fazendo aqui dentro ?
(Quem est presa?)
_ Aaaaiii, estou rolaaaannndooooo Quem ser que me empurrou?
Parece que l fora est tendo um terremoto, que me sacode pra todo lado. E eu presa aqui dentro, sem
saber o que est acontecendo, sem poder me defender!
_ Como que eu fui dormir desse jeito, e quem me enfiou dentro dessa bolota escuuuuraaaaa.
Aaaaaaaaaiiiiii!
Ai que susto! Despenquei num buraco e dos fundos. Ainda bem que essa bolota escura que me protege
bem forte. No sei do que ela feita, mas o material legal. (Onde ela est presa?) Sorte, seno eu
teria me machucado pra valer! Deve ter sido mesmo um terremoto, porque caiu um monto de terra

por cima. Conheo bem o cheiro de terra molhada.

Agora ficou tudo em silncio. No escuto mais nenhum barulhinho. Estou no fundo, toda presa
enrolada dentro dessa bolota mas no d para respirar. E eu estou bem. At j me sinto mais forte.
Com a unha posso arranhar essa coisa dura que me envolve e me prende, e fazer buraquinho nela. (O
que essa coisa dura?)
_ Oba! Ela est rachando! Mais um pouco de fora e eu abro uma brecha e meto a cabea pra fora.
Est se abrindo
Pronto. Agora preciso cavar um tnel, o terremoto me enterrou. Felizmente a terra aqui mole. Com
mais um pouquinho de esforo, eu chego l em cima.
_ Viva! Consegui botar a cabea pra fora! Como bom sentir o sol de novo!
Agora, acho que d pra passar um brao pela abertura.
_ Up, up, up,upa! E, com um pouco mais de fora eu tiro o outro.
Pronto. Agora eu posso finalmente sair desse buraco. Vou me agarrar na parede e tentar subir no
muro. L de cima, vai dar pra ver onde que eu estou.
(Onde a personagem estava?)
Foi um tremendo esforo, mas valeu a pena. Daqui eu vejo tudo.
Do lado de l deste muro tem uma casa e um menino brincando. Deve ser filho do vizinho. Como que
a gente chama o menino ? Acho que se eu acenar ele vem.
Estou quase despencando daqui de cima, de tanto fazer sinal pra ele, mas o moleque nem repara em
mim. E como eu gosto de crianas!
O menino me viu! E agora vem vindo pra c.
Tenho a impresso de j ter estado neste lugar antes. Acho que at j conheo esse menino, mas ele
no era assim grande era bem menorzinho. O menino vem mesmo? >>>>
_ Venha c, menino, venha! Isso! Acho que conheo voc de algum lugar. Me d a sua mozinha,
sobe aqui no muro comigo, venha. Isso
_ Aaaaiiii!
_ O que foi, eu machuquei voc ? No corra, volte! Ora, eu no sabia que as minhas pontas espetam.
(Que pontas espetaram o menino?)
Alguma coisa est acontecendo comigo. Sinto uma espcie de febre, uma sensao estranha, um
inchao nas pontas Alguma coisa vai acontecer. Alguma coisa que j me aconteceu antes!
Hoje acordei tarde, o sol j est l em cima. Estou vendo o menino do outro lado do muro, correndo,
jogando bola no jardim.
Ele parou, e agora est olhando pra mim. (Para que ou para quem o menino est olhando?)
_ Venha c, menino! Eu no machuco mais voc, prometo que tomo cuidado com as minhas pontas.
Que bom, ele vem vindo, est chegando pertinho. Acho que no ficou zangado comigo, vai ser meu
amigo. Mas ele parou. Est olhando pra mim espantado, porque ser ?
Foi se embora gritando
_ Menino, volte!
(Para onde o menino est se dirigindo? )
Bem crianas agora, teremos o desfecho do nosso conto. O menino disse assim para sua me:
_ Mame, mame, venha ver! A trepadeira da semente que eu plantei est cheinha de flor.
*****************************************************Stella Carr, Assombrassustos , 1995.
Oralmente:
O final foi como vocs imaginavam?
Algum teve a hiptese confirmada?

 Porque este texto nos confunde?

Se j no incio o conto falasse que era uma planta o final teria o mesmo impacto?
Entregar o texto para as crianas lerem individualmente:
No caderno:
1- Quem era o (a) narrador (a) do conto de mistrio?
R- A trepadeira.
2- O que era a bola escura e fechada?
R- A casquinha da semente da trepadeira.
3- Quais so as palavras ou expresses que nos levam a acreditar que a personagem uma pessoa ou
animal?
R- Com a unha posso arranhar essa coisa dura que me envolve e me prende, e fazer buraquinho nela.
_ Oba! Ela est rachando! Mais um pouco de fora e eu abro uma brecha e meto a cabea pra fora.
Est se abrindo
Pronto. Agora preciso cavar um tnel, o terremoto me enterrou. Felizmente a terra aqui mole. Com
mais um pouquinho de esforo, eu chego l em cima.
_ Viva! Consegui botar a cabea pra fora!
4- A febre da trepadeira era sinal de que:
(A) Estava muito doente e
(B) Estava com saudades do menino
(C) Suas flores estavam prontas para desabrochar
(D) O clima estava muito quente
5- Quem semeou a plantinha?
6- A ltima frase do menino indica que ele est sentindo:
(A) Medo
(B) Entusiasmo
(C) Tristeza
(D) Tdio
7- Quais so as caractersticas psicolgicas do menino?
8- Enquanto a professora lia o conto o que voc imaginava que estava saindo do buraco e espiando o
menino de cima do muro?
9- Voc gostou do estilo do conto? Justifique sua resposta.
10- Tarefa de casa: Faa um quadrinho da parte que voc mais gostou desse conto.
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Caio? (ngela Lago)
Em Bom Despacho tinha uma fazenda venda, mas ningum queria comprar: era mal-assombrada.
Quando o preo chegou l embaixo, veio de Luzes um comprador para fechar negcio.O caseiro

aconselhou o homem a passar a noite na fazenda e deixar a deciso para o dia seguinte. E o homem
ficou para dormir.
De madrugada, acordou com uma voz cavernosa:
Caaaaaaio? Caaaaaaio? a voz repetia.
Acontece que o homem se chamava Caio. Ele estranhou muito e foi com custo que gaguejou:
A-a-a-qui.
E na mesma hora um osso de perna caiu em cima dele.
O homem gelou. Mas no adiantava correr, a assombrao sabia at seu nome. Melhor era continuar
deitado e se cobrir todinho.
Dali a pouco o vozeiro recomeou:
Caaaaaaio? Caaaaio?
E se a assombrao no soubesse o nome dele coisa nenhuma e estivesse s perguntando se podia
cair? Por via das dvidas, Caio murmurou:
Sim.
Caiu outro osso. E Caio matutava. Ser que a assombrao estava pensando que Sim queria dizer
Sim, pode cair? Ou Sim, sou eu, o Caio? Resolveu desvendar a questo de uma vez por todas.
Eu!?!
Caiu mais um osso.
De novo:
Caaaaaio? Caaaaaaaaaio?
E o Caio, para testar:
Cai!
Caiu outro osso.
A o Caio comeou a achar que a assombrao estava gozando a cara dele.
- Caiiiuuuu!? por coincidncia, a assombrao desafinou nessa hora.
O homem teve um treco. Deu dois tiros para o alto, chorando nervoso:
Cai, mas cai logo, que eu no aguento mais essa histria!
E para a surpresa, quem despencou do forro do teto foi o caseiro, que no queria dono novo na
fazenda onde ele gostava de vadiar.
LAGO, ngela. Sete histrias para sacudir o esqueleto. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 2002
Interpretando o texto
1. Releia:
Quando o preo chegou l embaixo, veio de Luzes um comprador para fechar o negcio.
a) O que quer dizer a expresso o preo chegou l embaixo?
R=_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b)Por que o preo chegou l embaixo?
R= ____________________________________________________________________________
c) Por que a palavra Luzes est escrita com inicial maiscula?
R= ___________________________________________________________________________
d) Que negcio se pretendia fechar?
R= __________________________________________________________________________
2. Narrador quem conta a histria. Leia o trecho e copie apenas a frase que pertence ao narrador:
De madrugada, acordou com uma voz cavernosa:
Caaaaaaio? Caaaaaaio? []
R= _______________________________________________________________

3. No texto a palavra Caio tem dois significados. Quais so eles?

R=_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. O motivo pelo qual o comprador achou estranho quando a assombrao disse: Caio?
Caaaaaaaaaaio? foi:
( ) A assombrao queria cair. ( ) O nome do comprador era Caio. ( ) O nome da assombrao era
Caio.
5. Por que o homem deu dois tiros para o alto?
___________________________________________________________________________
6. Por que o caseiro armou toda essa confuso?
R = ____________________________________________________________________________
7. Enquanto lia o conto, o que voc imaginou sobre a voz? Por qu?
R=_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8. Os contos so narrativas e costumam apresentar alguns elementos caractersticos: fato, lugar,
tempo,personagens, motivo.
Responda s questes, com os elementos do conto Caio:
a) O que aconteceu? (fato)
R= ______________________________________________________________________________
b) Onde? (lugar)
R= ______________________________________________________________________________
c) Quando? (tempo)
d) Quem participou? (personagens)
R= ______________________________________________________________________________
e) Por qu? (motivo)
R= ______________________________________________________________________________
9. Nos contos de assombrao, o modo de contar essencial: quanto mais suspense, melhor. Releia:
De madrugada, acordou com uma voz cavernosa []
Dali a pouco o vozeiro recomeou []
a) Qual a inteno da autora ao escolher as expresses destacadas?
R= ______________________________________________________________________________
10. Releia o texto e copie trs palavras, expresses ou frases que a autora empregou com a inteno
de mostrar o medo do comprador.
R=_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
11. Em sua opinio por que a histria acontece noite?
R=_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
12. Copie o trecho onde acontece o ponto mximo de suspense (clmax).
R=_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
13. Por que a autora s conta no desfecho (final) que a assombrao era o caseiro?
R=_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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Conto: Bichos de Estimao

__ Droga, no para de chover nunca mais, pra gente ir brincar no quintal, no , Eurico?
__
__ Eu sei, eu entendi. Da voc no pode enterrar seu osso debaixo da trepadeira, seno seu focinho
fica cheio de lama, e mame vai logo implicar. Ela anda sempre reclamando que voc anda muito sujo.
Mas tambm, com esse tempo, no tem nunca sol para lavar e secar voc, no Eurico?
__
__ Ah, entendi. Espera que eu vou desamarrar essa corda e soltar essa coleira. Est apertando seu
pescoo, no est? Deve incomodar mesmo! Mas aqui no meu quarto no precisa. Mame no vai
bronquear se voc ficar solto. Pronto. Assim est melhor.
__
__ O qu? A gente pode brincar de esconder seu osso aqui mesmo? Boa ideia. Bate cara, Eurico!
__
__ Voc no sabe onde escondeu o osso? Mas agora mesmo ele estava a do seu lado! Afinal, pra que
serve esse seu nariz, hein?
__
__ , eu sei. Os cachorros nunca lembram onde escondem os ossos. Eu vejo sempre isso nos filmes da
tev
__
__ Eu sei, cachorros no gostam de assistir tev. Preferem correr l fora no quintal. Mas com esse
tempo Droga, est chovendo mais forte! E justo agora que tocou a campainha. o carteiro (coitado,
est todo molhado). Vai ver que est trazendo a carta do meu tio do Canad e dos meus primos que
eu nem conheo.
__
__ Sabe, Eurico, eu escrevi para meu tio, contando do meu cachorro de estimao. Que voc,
claro. E perguntei se eles tm cachorro em casa. Ento falei tambm do meu passarinho na gaiola, e
que eu no gosto de gaiola, mas tem que ter, seno ele foge e o gato do vizinho acaba comendo. E eu
contei que meu passarinho se chama Yellow, porque canrio de verdade tem que ser mesmo amarelo,
claro.
__
__ Mas eu no botei na histria o gato cinzento que eu salvei de cair no bueiro, e que mame no
deixou ficar. Eu bem que vi quando ela deu o gatinho pro lixeiro, e ele foi miando na caixa de papelo,
no caminho do lixo. Tomara que os filhos do lixeiro gostem de gato!
__
__ , eu sei. Voc no gosta. Mas eu tambm no contei, na minha redao, do Birau, aquele cachorro
meio pelado, que era to bonzinho e me seguia l do ponto do nibus, todos os dias. Sabe, Eurico, um
dia eu escondi o Birau, no quartinho atrs do tanque, aquele de guardar garrafas vazias. Mas, a Finoca
descobriu e correu com ele de l. Ele fugiu com o rabo no meio das pernas. Naquele dia eu chorei
escondido.
__
__ Foi a que eu arrumei o Yellow w botei na gaiola. E depois arrumei voc. Na minha redao, eu
conto que voc corajoso, j salvou at gente, como os cachorros ensinados da tev. E que eu dou
banho em voc, que anda sempre limpo!
__
__ Olha, Eurico, eu s no levo voc em uma escola de ces porque os donos dos outros cachorros vo
caoar de mim. que voc diferente. Sabe como gente Droga! Essa chuva no para, e eu j
estou cheio de no ter nada pra fazer!

__
__ Agora mame vem vindo. Voc tambm escutou? Ela est subindo a escada. Ser que o carteiro
trouxe a resposta do meu tio do Canad?
__ Fbio! O que voc est fazendo que no desce para o lanche?
__
__ , voc tem razo. melhor destrancar a porta, seno ela vai ficar zangada.
__ O que isso debaixo do tapete? Eu j disse, filho! Para com essa mania de esconder ossos debaixo
das coisas. Ummmm Que cheiro ruim esse? O quarto est horrvel! J sei. essa espiga de milho
dentro da gaiola vazia. J est podre; voc tem que jogar fora. Filho porque voc no brinca com
brinquedos normais, como as outras crianas? Fica a arrastando pela casa essa corda amarrada num
travesseiro imundo
Stella Carr, Assombrassustos, 1995
Questes para interpretao (Oral e escritas)
1- Quem so as personagens do conto?
2- Quais so as caractersticas psicolgicas do garoto?
3- E as caractersticas psicolgicas da me?
4- Porque o garoto no lavava seu cachorro?
5- Por qu no texto aparece vrias vezes o seguinte recurso __ ?
6- Qual era o maior sonho do menino?
7- Quem disse a ltima fala do dilogo?
8- Cite exemplos de brinquedos normais que a me de Fbio gostaria que ele brincasse.
9- O que significa a expresso: Ummmmm ?
10- Porque o menino inventou animais de estimao?
11- Quantos anos voc imaginou para o menino?
12- Por qu o menino ficava arrastando pela casa uma corda amarrada num travesseiro imundo?
13- Quem eram os animais de estimao do garoto?
14- Que outra palavra podemos utilizar para substituir a palavra imundo?
15- Alm de brincar com seus animais imaginrios que outras atividades o menino realizava?
16- A me do menino gostava de animais? Justifique sua resposta.
17- Quem escondeu o osso embaixo do tapete
(A) A me (B) O cachorro (c) o carteiro (D) Fbio
18- Na sua opinio o que a me do garoto deveria fazer para o menino parar com a mania de inventar

animais estimao?
19- Quantas vezes a me falou durante o conto?
20- Fica a arrastando pela casa essa corda amarrada num travesseiro imundo
21- Copie a frase em que o menino conta uma passagem de sua vida muito triste.
22- Faa uma tirinha baseando-se na histria.
ATIVIDADE: FINALIZE O CONTO
1- A que gnero textual pertence o texto abaixo? _________________________
2- Qual a finalidade deste texto ? ( Para que ele
serve?)_______________________________________________________
3- Como voc j deve ter percebido , falta o final do texto. Seja criativo e elabore um final para a
histria.
Perseguio
Meia noite, cansado e com sono, l estava eu, andando pelas ruas sujas e desertas dessa cidade.
Minhas nicas companhias eram a Lua e alguns animais de vida noturna. Num canto havia um co e
um gato tentando encontrar alimentos, revirando latas de lixo. Em outro ponto da rua, ratos entravam
e saam de um esgoto prximo padaria da esquina. Eu estava tentando lembrar por que havia sado
to tarde do emprego, quando ouvi uns passos atrs de mim.
Caminhei mais depressa, sem olhar para trs. Comecei a tremer e a suar frio. Corao acelerado.
Aqueles passos no paravam de me perseguir. Virei depressa. No havia nada alm de sombras. O
medo aumentou. Ou eu estava enlouquecendo, ou estava sendo seguido por algo sobrenatural.
Corri desesperadamente. Parei na primeira esquina, ofegante. Olhei novamente. Nada! Continuei a
andar, tentando manter a calma. Faltava pouco pra chegar a minha casa.
J mais tranquilo, parei, finalmente, em frente minha porta. Peguei a maaneta, ainda um pouco
trmulo devido ao susto e corrida. Quando a girei, a porta no abriu. Provavelmente meus pais j
estavam dormindo. Procurei minhas chaves em todos os bolsos que tinha. No encontrei.
Os passos recomearam. O medo voltou em dobro. Estava meio tonto. No conseguia manter-me de
p. O mundo girava vertiginosamente. Tentei gritar, mas a voz no veio. Aquele som se aproximava
cada vez mais. No havia sada. Juntei, ento, todas as minhas foras e, num movimento brusco
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O Casaro da esquina
Estava escuro, a luz da entrada no atingia o local, mas no precisou tatear muito at achar a vidraa
quebrada.

Com o apoio de uma lata. Alcanou a altura necessria para efetuar a invaso. Muito cuidado agora,
qualquer pressa lhe poderia causar cortes tremendos por todo o corpo. Foi se enfiando no buraco aos
poucos, milmetro por milmetro, o flego praticamente suspenso, as mozinhas magras no parapeito
interno da janela, providenciando equilbrio. S precisava de calma, a calma que tivera at ento,
bastava torcer o quadril uns centmetros para a esquerda, talvez encostando-o na lmina afiada do
vidro, at que sua perna direita tambm comeasse a entrar.
A operao deu errado, porm. De to lento que ia, talvez, a mo escorregou e ele desabou para
dentro da casa. S quando atingiu o assoalho mido, assim meio de lado, amortecendo a queda com
os braos e o beiral da testa o zoado de vidros e madeiras terminando- que sentiu a dor aguda e
incisiva nas costas.
__ Me cortei, droga, me cortei
Passou a mo na perna, devagar, e a sentiu molhada, absolutamente molhada. T sangrando pra
valer concluiu. Precisava pegar os salames, os biscoitos, os pes, tudo enfim que pudesse carregar, e
dar o fora de uma vez.
Definitivamente no havia mais ningum naquela casa, nem velhos, nem feiticeiros, nem fantasmas.
A porta do quartinho estava destrancada. Beleza! Dinho respirou fundo, conseguiu controlar a dor, tirou
o saco de compras do bolso e , p ante p, procurou o interior do casaro.
A luz que provinha da grande janela abria uma estrada de segurana no meio da sala. Dinho avanava
devagar, cauteloso. Mal se colocou no centro do primeiro andar e ficou grandemente admirado por no
avistar nenhuma estante ou sof ao seu redor. Os mveis estavam ocultos na escurido?
No extremo oposto da claridade que se findava num cone, viu algo realmente estranho. Um sapo
surgiu das trevas e colocou-se a postos, como um co de guarda, encarando-os com seus olhos
amendoados e fosforescentes. Talvez fosse o sapo que o velho capturara no outro dia, no ponto de
nibus. Por um segundo, Dinho pensou em retornar, mas isso no tinha sentido, aquele animalzinho
feio no poderia lhe causar mal nenhum. Avanou mais dois passos, o sapo na mesma postura. Ento
da parte escura da sala, comearam a surgir diversos rudos secos, sem eco, como se bolas murchas
cassem e ficassem coladas ao cho. O sapo na frente de Dinho, continuava de guarda, em cada olho
uma lanterna.
Quando o garoto finalmente resolve desistir e se virar para correr, as luzes se acendem.
Na sua frente est o dono da casa, o velho, s que agora mais plido, os olhos bem mais vermelhos, o
nariz redobradamente afilado e adunco. O menino grita. Atrs do bruxo, centenas, no, milhares de
sapos, todos de prontido, imveis com os papos insuflados.
__ Eu sabia que voc viria! O velho solta uma gargalhada. __ Isso grite, ladrozinho, grite com
fora! Ningum poder ouvi-lo.
Dinho procura correr para o lado oposto, mas o anfitrio agora dono de uma fora e agilidade
incrveis, prende-o pelo pescoo. Ergue-o com extrema facilidade, abre uma das portas laterais e o
atira num poo escuro.
Os sapos, como se despertados de um transe diablico, saltam todos para cima do menino.
Maicon Tenfen, O casaro da esquina
Responda em seu caderno:
1- Quais palavras fazem este texto pertencer ao Gnero: contos de mistrio?
2- Releia o segundo pargrafo do conto. O jeito como o autor conta cada parte da histria fez voc
imaginar as cenas? Por qu?

3- Leia e responda.
A luz que provinha da grande janela abria uma estrada
de segurana no meio da sala.
De que era feita essa estrada de segurana?
4- O que significa a expresso: zoado de vidros e madeira?
5- Leia.
O sapo, na frente de Dinho, continuava de guarda, em cada olho uma lanterna.
* Escreva como voc imagina que estavam os olhos do sapo.
6- Releia o dcimo pargrafo e conte como o autor descreveu o velho.
7- Quais so as caracterstica psicolgicas (personalidade) do garoto do conto.
8- Procure no dicionrio a palavra anfitrio qual o significado.
9- Agora que voc j sabe o significado da palavra anfitrio. Reescreva a frase a seguir trocando as
palavras destacadas por outras mas cuidado para a frase no perder o sentido.
Dinho procura correr para o lado oposto, mas o anfitrio agora dono de uma fora e agilidade
incrveis, prende-o pelo pescoo. Ergue-o com extrema facilidade, abre uma das portas laterais e o
atira num poo escuro.
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O anjo aparador (digitar o texto)
1- Qual idade o garoto do conto aparenta ter:
( ) Entre 0 e 2 anos ( ) Entre 3 e 5 anos
( ) Entre 8 e 11 anos ( ) Entre 12 a 15 anos
2- Qual foi a coincidncia que ocorreu no conto?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
3- Como se chama o menino que caiu da janela?___________________________________
4- Porqu me estranhou quando o pai e o filho entraram no apartamento?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
5- Onde estava a me no momento em que o filho caiu pela janela?
( ) Trabalhando ( ) No salo de beleza
( ) Em outro cmodo da casa ( ) Fazendo compras
6- Quem foi o anjo da histria:
( ) o av paterno ( ) o pai ( ) O av Pedro ( ) Daniel
7- Leia a frase: Ficou mais incrdula ainda ao tomar conhecimento do ocorrido.
A expresso destacada quer dizer

( ) a me estava arrependida ( ) a me estava chorando

( ) a me teve dificuldade em acreditar ( ) a me estava mentindo
8- Este texto serve para:
( ) divertir ( ) informar ( ) alertar ( ) ensinar a fazer algo
O MDICO FANTASMA
Esta histria tem sido contada de pai para filho na cidade de Belm do Par. Tudo comeou numa noite
de lua cheia de um sbado de vero.
Dois garotos conversavam sentados na varanda da casa de um deles.
Voc acredita em fantasma? perguntou o mais novo.
Eu no! disse o outro.
Acredita sim! insistiu o mais novo.
Pode apostar que no replicou o outro.
Tudo bem. Aposto minha bola de futebol que voc no tem coragem de entrar no cemitrio noite.
Ah, ? disse o garoto que fora desafiado. Pois ento vamos j para o cemitrio, que eu vou provar
minha coragem.
Assim, os dois garotos foram at a rua do cemitrio. O porto estava fechado. O silncio era profundo.
Estava to escuro Eles comearam a sentir medo.
Para ganhar a aposta, era preciso atravessar a rua e bater a mo no porto do cemitrio. O garoto que
tinha topado o desafio correu. Parou na frente do porto e comeou a fazer careta para o amigo.
Depois se encostou ao porto e tentou bater a mo nele. Foi quando percebeu que ela estava presa.
Socorro! Algum me ajude! ele gritou, desmaiando em seguida.
Nisso apareceu um velhinho vindo do fundo do cemitrio, abriu o porto e chamou o outro menino.
Seu amigo prendeu a manga da camisa no porto e desmaiou de medo. Coitadinho, pensou que
algum fantasma o estivesse segurando.
O garoto reparou que o velhinho era muito magro, quase transparente.
Obrigado. Como que o senhor se chama?
Eu sou o mdico daqui. Vou acordar seu amigo.
O velhinho passou a mo na cabea do menino desmaiado e ele despertou na mesma hora.
Vo pra casa, meninos ele disse. J passou da hora de dormir.
E foi assim que os meninos perceberam que tinham conhecido um fantasma e entenderam que no
precisavam ter medo de fantasmas, pois esses, apesar de misteriosos, so do bem.
Helosa Prieto. L vem histria outra vez: contos do folclore mundial. So
Paulo. Cia das letrinhas, 1997 (texto adaptado para fins didticos).
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O FANTASMA
A televiso no tinha chegado at a fazenda porque no tinha energia eltrica. A noite, as mulheres se
distraam ouvindo rdio de pilha, enquanto costuravam. Os homens gostavam de se reunir para
conversar.
O ponto escolhido foi o terreiro de caf que ficava entre a casa do administrador e a casa de D. Alzira.
Portanto, distncia de um grito. Nessa noite, falavam de fantasmas. Cada um tinha uma histria para
contar que ouvira, ou uma experincia pessoal que infelizmente (ou felizmente), no provava nada.
Eu me lembro de um caso interessante, disse Vicentino.
Os ouvintes se aproximaram dele. Por que ser que gostamos de ficar bem juntinhos quando ouvimos
estrias de fantasmas? Para melhor ouvir? Ou porque nos sentimos mais seguros estando bem perto

uns dos outros? Vicentino continuou seu relato: Eu morava num sobrado na cidade e todas as noites,
acordava com um barulho de correntes que se arrastavam no andar de cima. Nada de gemidos ou
gritos, nem uma palavra. S aquela corrente que se arrastava para c e para l. Um mistrio! Era to
impressionante que eu acordava e no conseguia mais dormir.
Depois de uma semana assim, criei coragem e pensei comigo: tenho que dar um jeito nesse danado.
Arranjei um pedao de pau, nem sei o porqu, pois sabia que com fantasma no adiantava usar um
pedao de pau.
Assim que o barulho comeou, subi devagarzinho. Quando eu andava, o barulho cessava. Quando eu
parava, ouvia a corrente se arrastando. Ele devia estar bem perto, porque ele percebia e ficava
quieto medida que me aproximava.
Abri a porta num solavanco, entrei depressa e dei um grito para ver se o fantasma se assustava
comigo. Sabem que deu certo? Ouvi uma voz rouca e assustadora: roc, rooc, roooc, se no tivesse
to apavorado teria rido pra valer.
Bem no meio do quarto, todo arrepiado e trmulo, estava Um papagaio! O bichinho escapava do
poleiro todas as noites e assombrava a gente passeando de um lado para outro com uma perninha
presa na corrente.
Os meninos riram aliviados. Esse era um divertido fantasma!
Maria Teresa Guimares Noronha. Frias em Xangril.
1- O texto que voc acaba de ler :
(A) Uma reportagem (B) Um poema (C) Uma fbula (D) Conto de Mistrio
2- Qual o fantasma da Histria? R___________________________________
3- Qual dos personagens narrou sobre o falso fantasma?
R________________________________________________________________
4- O que as mulheres faziam enquanto os homens contavam histrias de assombrao?
R_________________________________________________________________
5- Onde os homens costumavam se reunir? (A) Na cidade (B) Na fazenda (C) Na escola (D) Na Mata 6Qual foi o plano de Vicentino para resolver o caso do fantasma?
R__________________________________________________________________
7- Onde aconteceu o caso do fantasma?
R-________________________________________________________________________
8- Quais so as palavras e expresses que indicam que Vicentino sentiu medo?
R_________________________________________________________________
9- Ele devia estar bem perto porque percebia que ia chegando gente. A palavra em negrito se refere:
( ) ao Vicentino ( ) ao papagaio
10- A distncia de um grito significa: (A) perto (B) Um duzentos metros (C ) Longe.
1- Em: nos sentimos mais seguros estando bem perto. A palavra destacada significa:
(A )Mais presos (B) Mais protegidos (C) Econmicos (D) Invisveis
12 O bichinho escapava do poleiro todas as noites e assombrava a gente. Os verbos destacados
esto no tempo:
(A) Presente (B) Pretrito (Passado) (C) Futuro
13- Nesta roda de histria era permitido que as crianas participassem? ( ) Sim ( ) No Copie uma
frase do texto que justifique sua resposta.
R__________________________________________________________________
4- Produzir uma galeria de personagens e ambientes (com legendas descritivas) baseando-se nos
contos que j conhecemos.

Aqui, o professor pode trazer imagens(desenhos) utilizados para causar medo: Como fantasmas so
retratados, escadas, casares, rvores, morcegos. Os desenhos de contos de Mistrio no podem ter
cores muito alegres, preciso prestar ateno nestes detalhes.
Cada dupla ter um conto, juntos devero reler e fazer a ilustrao. Algumas duplas faro a
ilustrao das personagens e outras do espao. (Isso pode ser decidido por sorteio).
Para aqueles que tem mais facilidade, pode ser entregue um conto que ainda no foi trabalhado.
Ao final, as duplas apresentam seus trabalhos para a classe
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5- Produo Coletiva:
Antes de iniciar o conto coletivo interessante relembrar com as crianas a respeito das caractersticas
principais do Gnero Contos de Mistrio:
Foco narrativo (Como o narrador relata os acontecimentos, na 1 ou na 3 pessoa)
Enredo ( A trama, como esto organizados os acontecimentos)
Sequenciao de Fatos;
Personagens;
Pontuao,
Espao (Onde acontece o conto)
Sequncia narrativa e descritiva; (riqueza de detalhes das aes, rudos, respirao)
Planejando o conto: Coletivamente, todos os integrantes da sala escolhem personagens, enredo,
espao,conflito, para produzir o conto. Depois de conversar o professor guia-os na produo, ouvindo
opinies diversas. Nesse momento, precisa ficar claro que a inteno principal a reviso e uso do
conhecimento acerca das caractersticas que foram estudadas at aqui. Ao mesmo tempo que escreve
h o aprendizado com a prtica.
Por exemplo: Se as crianas dizem que a personagem viu um fantasma e ficou com tanto medo que
desmaiou. O professor orienta que preciso dar mais suspense, mais detalhamento da cena O que a
fez pensar que era um fantasma? Quais suas caractersticas? O que a personagem sentiu antes de
desmaiar? Que som fez o seu corpo ao cair no cho?
O professor pode escrever no quadro, ou digitando no computador ligado ao projetor de slides Assim
todos acompanham o que est acontecendo.
Em casa as crianas podero fazer uma ilustrao do conto coletivo, e no dia seguinte ser eleita a
melhor ilustrao oficial.
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Textos coletivos produzidos pelas turmas da professora Ana, no ano de 2013)
O balano
A famlia Santos mudou para o casaro no final da Rua Alexandre no final de maio. Em julho Jssica viu
o estranho fenmeno acontecer pela primeira vez.
A me colocava a filha na cama as 22 horas, a menina chorava, reclamava que era cedo, a me
respondia:
Mocinha linda! Com seis anos preciso dormir para crescer rpido.
A menina no pregava o olho. As velhas tbuas do casaro estalavam parecendo passos. Os galhos
batiam no vidro da janela e as corujas l fora faziam um som amedrontador. A menina cobria os olhos
com seu cobertor e no conseguia chamar seus pais. A voz morria na garganta.

Quando o relgio da sala batia 3 vezes que acontecia o pior. L fora, sem ter vento nenhum, o
balano os fundos da casa se movia para l e para c. A menina cobria a cabea com medo. L fora,
sem ter vento nenhum era possvel escutar o barulho das correntes do velho balano gemendo num
balanar constante.
A menina tinha medo, pois no comeo enquanto ainda tinha coragem olhou atravs da janela e viu o
balano, movimentando-se sozinho.
Contou o fato para os pais, mas eles no acreditavam.
A menina sofria este tormento todas as noites. No sabia quando o barulho terminava porque ela se
cobria toda, ligava seu rdio e cantava baixinho at que adormecia.
Isso aconteceu por vrias semanas, porm na ltima tera-feira a menina criou coragem. Quando
faltava dez minutos para as trs, calou seus sapatos, vestiu se casaco, sobre a cabea colocou um
bon e desceu as escadas.
O jardim estava escuro, o gato observou enquanto Jssica passava em direo ao balano. A menina
esperou. Esperou mas o balano no se movimentou para a casa. Subiu as escadas. Entrou no
quarto. Foi para a cama, e quando puxou a coberta encontrou uma menina com a cabea
ensaguentada que falou com uma voz parecendo enferrujada:
Essa cama minha sua invasora! J me cansei do balano. Agora vou assombrar aqui.
Autores: Alunos do 5 ano D 2013
- Msica misteriosa
Era meia noite, sbado, depois do trabalho chegava em casa como todos os dias. Amanh seria minha
folga. Cansado do barulho e do calor das mquinas mal via a zhora de tomar um banho, fechar os
olhos e sonhar.
Como herana do meu av recebi uma casa. Mal cuidada, com quartos sobrando, o lugar escondia
segredos. No me aventurava a andar no segundo piso porque era ali que o corao do meu av parou
de bater. Mas, nesta noite, havia msica l em cima, eu ouvia o piano. Mas quem tocava?
Me enchi de coragem, subi as escadas que rangeram sob meus ps. O corredor estava escuro. O
interruptor no funcionava. A msica continuava. O som ficava mais forte a cada passo. A msica
vinha do quarto do falecido.
Fui perdendo a velocidade. Fui congelando, o corao disparando Eu sufocava! Nisso meu av saiu do
quarto com uma vela na mo e falou:
Como voc est plido Leonardo!
Autores : Alunos do 5 ano B 2013
5- Produo Individual
Antes de dizer para as crianas que chegou o momento delas produzirem, ler o conto abaixo. Depois
de ler o conto, falar para as crianas que o conto foi produzido por um aluno de 14 anos, e que eles
tambm podem escrever textos assim, ou muito semelhante, pois j tm um bom repertrio.
O mistrio do quarto escuro
Acordo atordoada, tonta, no me lembro de nada, me viro para l, me viro para c e no consigo sair
daqui. A porta est fechada. Por mais que eu tente no consigo abrir. Aqui dentro est uma baguna de
roupas esparramadas, um mau cheiro. Est mal ventilado, sinto at falta de ar. Aqueles homens me
prenderam sem motivo algum.
Tento mais uma vez, no consigo abrir a porta, me trancaram, est escuro, no enxergo nem onde
piso, esbarrando em tudo. Aqui, apesar de muito frio, estou at corada de calor e aflio.
Este escuro me d medo. Apesar de tudo, preferia estar l fora. S consigo ver luz em uma brecha da
porta. Pouca coisa posso ver do outro lado, no sei o que esto fazendo com minhas amigas, ai,
coitadas. No sei se esto fazendo ou j fizeram. Ai! No quero nem pensar.

Esses homens que me prenderam aqui dentro no tm corao, no nos respeitam a ns que somos
to inofensivas e indefesas.
Fico em silncio e ouo vozes masculinas confusas do lado de fora. Acho que esto discutindo o que
faro comigo. Essas cordas esto me machucando. No gosto nem de pensar o que vai acontecer. Acho
que me prenderam por eu ser a mais gordinha.
Meu medo aumentou, ouo passos em minha direo, no posso me esconder, no consigo nem me
movimentar. Esto forando a porta e tm a chave. No sei o que fazer. Acho que chegou a minha vez,
vieram me buscar, no posso mais escapar.
Abriram a porta. um moreno magro e comprido, de cabelo grande e feio que Deus me livre. Vem com
as mos em minha direo e me agarra com foras em seus braos, me desamarra, joga as cordas e
me leva para fora num gesto brutal, me pe no cho para fechar novamente o local. Tento correr mas
no consigo ir mais longe. Ele me agarra outra vez com fora. Tento me livrar dele mas no consigo.
Ele sorri, me leva para outro lugar. Vejo uma das minhas amigas, penso em pedir socorro mas ela no
pode me ajudar, pois ela est sendo vigiada por um careca ainda mais feio que o outro ( o que o outro
tem de cabelo, neste est em falta). Coitada! Ser que o destino ser o mesmo que o meu?
At que ele para comigo, mas no me coloca no cho, (acho que tem medo de eu fugir outra vez) e
ento a hora, ele me bate, bate, bate no cho. Entra comigo no garrafo, pula comigo e faz a
primeira cesta do jogo!
Carmo R.E. da Silva (14 anos) Folhinha de So Paulo.
As crianas podem escolher temas livres ou se preferirem podem participar de um sorteio de ideias (
O professor anota o mistrio em uma tira e o aluno sorteia, por exemplo:
O mistrio da rosa que amanhecia todas as noites no travesseiro da moa
O mistrio do relgio que despertava sempre as 3 horas da manh
O mistrio da xcara usada que estava sob a mesa ao amanhecer sem ter nenhum convidado na casa)
Para as crianas produzirem, pode ser deixado como fundo um som de contos de mistrio, com sons
de suspense e portas rangendo. As crianas apreciam, alm de poderem usar a descrio desses sons
em seus contos.
Sempre oriento as crianas a produzirem seus contos no caderno, fazerem a leitura e depois
passarem a limpo em uma folha de papel almao.
Reviso do Texto
* O professor faz a leitura dos contos e faz as observaes por escrito na folha para que o aluno possa
rever e saber o que ele ainda precisa rever/ melhorar.
-Por exemplo: Descreva como estava a noite quando o fato ocorreu;
Reveja esta fala, ela parece no se encaixar no enredo;
Essa ideia poderia estar em um outro pargrafo;
Detalhe melhor o som que a personagem emitiu;
Voc contou o mistrio no incio do conto, reescreva este pargrafo criando mais suspense;
Escolher um dos contos dos alunos , digitar e apresentar para as crianas sem citar o autor, pode ser
digitado ou entregue em folha.
Analisar se o conto tem as caractersticas do Gnero;
Fazer uma lista coletiva de itens a serem melhorados;
Fazer crticas construtivas;

 Entregar o conto para as crianas com as consideraes feitas pelo professor e pedir que reescrevam
fazendo alteraes quando necessrias
Obs: As crianas entregam os contos reescritos, o professor l os contos novamente e caso haja
necessidade as crianas reescrevem at que fique bom. Se for necessrio podem ser apresentados
mais contos, discutido mais sobre as caractersticas. com os erros que mais podemos aprender.
Esta a fase de ilustrar o conto em folha sulfite, a professora digitaliza as ilustraes para mais tarde
serem inseridos no conto.
Digitao do Conto individual
Na sala informatizada cada criana digitar seu conto e colocar a ilustrao que fez no documento.
Sistematizao dos Contedos
As crianas podem escolher o modo de sistematizar o contedo: Mapa Mental, lista, HQ. O importante
registrar o aprendizado dos contedos. O que o Gnero Contos de Mistrio? Quais suas
caractersticas? Finalidade?
Nesta fase as crianas podero tambm ler o primeiro conto que escreveram e analisar as mudanas.
Com certeza percebero que aprenderam muita coisa.
Montagem do livro.
O livro ser composto pelos contos individuais e pelos contos coletivos da sala. A capa ser a ilustrao
eleita pela sala. importante o espao para o ndice, a dedicatria e um espao para a assinatura das
crianas. O volume pode ser encadernado.
Ensaio
Cada criana l o seu conto para a classe. Ao final escolhe-se o preferido de todos para fazer a
dramatizao no dia da Apresentao do livro (opcional). As crianas ensaiam o teatro. Todos podem
participar, uns atuam, outros cuidam dos figurinos e cenrios e outra parte da sala prepara os convites
para a apresentao do teatro e da entrega do livro.
Para o dia podem ser escolhida uma turma da escola e a supervisora para participarem do evento.
7- Publicao:
Dramatizao do Conto de Mistrio escolhido pelos alunos. Entrega do livro Contos de Mistrio na
Biblioteca Escolar