Anda di halaman 1dari 16

Qu es una vacuna y cmo acta?

Es un producto a base de virus o bacterias (antgenos) que, o bien de forma oral o inyectada,
se administra a la persona, de manera que las defensas del organismo del que lo recibe
(anticuerpos) son capaces de vencer ese ataque. El organismo adems tiene memoria
(inmunolgica) por lo cual, en el caso de que la persona que ya ha sido vacunada entre en
contacto con el virus o bacteria que se le inyect, su sistema inmunolgico lo reconoce y
sabe cmo atacarlos de inmediato y as o bien sufre el mnimo dao porque su organismo
est preparado para defenderse o realmente se ha vuelto inmune ante la enfermedad.

Riesgos y Seguridad de las vacunas.


Las vacunas son medicamentos y como tales, han sido estudiados y ensayados bajo un
control muy estricto para garantizar su seguridad y eficacia.
Los riesgos de las vacunas son mnimos, tanto ms si los comparamos con los beneficios.
Cuando se producen alteraciones tras la administracin, que son los casos mnimos, se
describen reacciones pequeas y pasajeras: fiebre o febrcula, leve hinchazn o
enrojecimiento en la zona de la inyeccin cuando la administracin es inyectable, alguna
erupcin, ligera irritabilidad o somnolencia en los das siguientes a su administracin etc.
Muy excepcionalmente reacciones alrgicas graves en personas alrgicas a algn
componente (si lo desconocen) de ah la importancia de que las vacunas siempre sean
administradas por personal sanitario que adems vigilar el efecto inmediato tras la
administracin para prevenir complicaciones importantes.

Qu es una vacuna?
Cuando los grmenes entran en el cuerpo el sistema inmunitario los reconoce
como substancias extraas y estas se designan con el nombre de antgenos. El
sistema inmunitario luego produce la cantidad correcta de anticuerpos para
combatir los antgenos.
Las vacunas contienen antgenos que causan enfermedades. Sin embargo, los
antgenos en las vacunas estn debilitados o muertos. Esto significa que no
pueden producir los signos (seas) o sntomas de la enfermedad pero s estimulan
el sistema inmunitario para producir anticuerpos. Estos anticuerpos ayudan a
protegerlo si usted se expone a la enfermedad en un futuro.

Las vacunas no solamente ayudan a que su nio se mantenga sano, tambin


ayudan a todos los nios erradicando enfermedades graves de la niez.

Las vacunas son seguras?


Las vacunas por lo general son bastante seguras. La proteccin que proporcionan
las vacunas supera ampliamente el riesgo tan pequeo de que stas ocasionen
problemas graves. Las vacunas han hecho que en la actualidad sea rara la
aparicin de muchas enfermedades graves de la niez. Hable con su mdico de
familia si usted tiene alguna pregunta.

Se denomina vacunacin al proceso mediante el cual a una persona se le


incorpora muestras de una enfermedad debilitada o muerta para que desarrolle
anticuerpos contra sta. La vacunacin ha salvado una enorme cantidad de
vidas desde que se comenz a aplicar de modo sistemtico, posibilitando
incluso la desaparicin de enfermedades que antes se consideraban mortales.
Este proceso, no obstante, tiene sus primeras muestras en la antigedad y en
diversas culturas, aunque de un modo diferente al actual. En nuestra sociedad
se exige un calendario de vacunacin que sirve para evitar enfermedades de
modo masivo, calendario que es especialmente aplicado a nios que todava
carecen de anticuerpos necesarios para evitar problemas de salud
significativos.

Las vacunas tienen una composicin de bacterias o virus debilitados que se


crearon con esa finalidad o tambin pueden contener organismos inactivos. Una
vez que se incorporan los distintos agentes al organismo en cuestin, el sistema
inmunitario los detecta como extraos y los destruye y recuerda sus
caractersticas. As, cuando una versin nociva de este agente se incorpora en
el cuerpo, el sistema inmunitario ya est preparado para detenerla
neutralizndola o reconociendo las clulas infectadas y destruyndolas antes
que tenga lugar una multiplicacin. En la actualidad, muchas enfermedades han
desaparecido y otras han sido notablemente mitigadas. Dado que toda la gente
est vacunada contra las enfermedades ms comunes, es muy difcil que se
despierte un brote realmente problemtico.

El trmino vacunacin proviene de una experiencia de antao en donde se


comprob que personas infectadas de una versin ms dbil del virus de la
viruela que se transmita por medios de vacas tenan mayor resistencia para la
versin que se transmita entre humanos. Esta circunstancia dio la pauta de que
las personas expuestas a la versin debilitada del virus desarrollaron un tipo de
respuesta favorable.
Las vacunas van experimentando continuamente cambios con la finalidad de
ser efectivas con respecto a nuevas cepas de los virus que combaten. As, es
necesario ir actualizando las vacunas que se incorporan como un modo de
prevencin, sobre todo en el caso de nios y de personas ancianas.
Anualmente, los laboratorios ms importantes del mundo generan enormes
cantidades de vacunas a efectos de dar una respuesta a las necesidades en
materia de salud de la poblacin mundial. No obstante, todava se espera
respuesta a algunas enfermedades que han significado un flagelo, como por
ejemplo el SIDA; otras en cambio, no han significado un gran problema hasta
ahora, pero es sabido que un brote importante podra ser letal para un nmero
masivo de personas.
... Via Definicion.mx: http://definicion.mx/vacunacion/

Las vacunas son una parte muy importante para el cuidado de la salud de toda la comunidad.
Ellas son las encargadas de brindar proteccin sobre numerosas enfermedades muy serias.

Cmo se obtiene una vacuna?


Las vacunas se obtienen a partir de un procedimiento por el cual se inactiva o debilita el
microorganismo que causa la enfermedad. Cuando la vacuna se administra a una persona
hace que el cuerpo lo reconozca y produzca defensas contra la enfermedad. Si esta persona
entra en contacto con el microorganismo para el cual fue vacunada, las defensas se
encargarn de protegerlo para que no tenga la enfermedad o sta sea leve.

Qu es la tica?, Hoy da?

Athenea Parthenos
En su forma ms simple, la tica es un sistema de principios morales. Afecta
cmo las personas toman decisiones y dirigen sus vidas.
La tica tiene que ver con lo que es bueno para los individuos y la sociedad, y
tambin se describe como la filosofa moral. La tica trata del estudio de lo que
es apropiado para el hombre. Trata de la pregunta: Qu es lo que debo hacer?
El trmino se deriva de la palabra griega que puede significar
costumbre, hbito, carcter o disposicin.

La tica es una rama de la filosofa que se ocupa del estudio racional de la


moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir.
La palabra tica proviene del latn ethcus, y este del griego antiguo , o
transcrito a nuestro alfabeto, "thicos". Es preciso diferenciar al "thos", que
significa "carcter", del "ethos", que significa "costumbre", pues "tica" se sigue
de
aquel
sentido
y
no
es
ste.
Desconocer tal diferencia deriva en la confusin de "tica" y "moral", pues esta
ltima nace de la voz latina "mos, moris", que significa costumbre, es decir, lo
mismo que "ethos". Si bien algunos sostienen la equivalencia de ambas
doctrinas en lo que a su objeto respecta, es crucial saber que se fundamentan en
conceptos
muy
distintos.
La tica estudia qu es lo moral, cmo se justifica racionalmente un sistema
moral, y cmo se ha de aplicar posteriormente a los distintos mbitos de la vida
personal y social. En la vida cotidiana constituye una reflexin sobre el hecho
moral, busca las razones que justifican la utilizacin de un sistema moral u otro.
La tica es un requisito para la vida. Es nuestra manera de decidir un curso de
accin. Sin tica nuestras acciones seran aleatorias y sin rumbo. No sera
posible trabajar hacia un objetivo, porque no habra como escoger entre un
nmero ilimitado de objetivos. Incluso sin una norma tica , se puede ser
incapaz de alcanzar nuestros objetivos. Con una Norma tica racional podemos
organizar correctamente nuestras metas y acciones para cumplir con nuestros
mayores valores. Cualquier falla en nuestra tica reducir nuestra capacidad
para tener xito en nuestros esfuerzos.
La tica abarca dilemas tales como los siguientes: Cmo vivir una buena vida,
nuestros derechos y responsabilidades, los conceptos del bien y del mal, las
decisiones morales sobre lo que es bueno y lo malo.
Nuestros conceptos de la tica se han derivado de las religiones, filosofas y
culturas. Estos determinan los debates sobre temas como el derecho al aborto,
los derechos humanos y la conducta profesional.
Aproximaciones a la tica
La filosofa hoy en da tiende a dividir las teoras ticas en tres reas: metatica,
tica normativa y tica aplicada.

La meta-tica se ocupa de la naturaleza del juicio moral. Se ve en los orgenes


y el significado de los principios ticos. La tica normativa se refiere al
contenido de los juicios morales y los criterios sobre lo que es correcto o
incorrecto. La tica aplicada examina tambin temas polmicos como la
guerra, los derechos de los animales y los aspectos vinculados a la eutanasia y a
la pena capital.

MacIntyre, Alasdair (1981)


La tica de la virtud es en la actualidad uno de los tres enfoques principales en
la tica normativa. Es posible que, inicialmente, se identifica como que hace
hincapi en las virtudes, o el carcter moral, en contraste con el enfoque que
hace hincapi en los derechos o normas (deontologa) o el que hace hincapi en
las consecuencias de las acciones (consecuencialismo). Supongamos que es
obvio que alguien que lo necesite debe ser ayudado. Un utilitarista apunta al
hecho de que las consecuencias van a maximizar el bienestar, un deontlogo al
hecho de que, al hacerlo, el agente actuara de conformidad con una regla moral,
tal como "No hagas a los dems como no te gustara que te trataran y un
especialista en tica actuar en virtud al hecho de que ayudar a la persona sera
por caridad o benevolencia.
Tres de los conceptos centrales de tica de la virtud ", virtud, sabidura
prctica y la eudaimonia estn a menudo mal entendidos. Una vez que se

distinguen de los conceptos relacionados pero distintos propios de la filosofa


moderna, las varias objeciones a la tica de la virtud pueden ser mejor
evaluadas.
INTRODUCCIN

La educacin es la presentacin sistemtica de hechos, ideas, habilidades y tcnicas a los


estudiantes. La educacion es gratuita para todos los estudiantes. Sin embargo, debido a la escasez de
escuelas pblicas, tambin existen muchas escuelas privadas educativas. La educacin a travs de la
historia, ha sido considerada como el recurso ms idneo y el eje rector de todo desarrollo y renovacin
social.

Mediante

el

proceso

educativo

se

transmiten los

valores fundamentales y la preservacin de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la


formacin y preparacin de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte as, en el lugar
para la adquisicin y difusin de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicacin de las
capacidades productivas. Las polticas educativas en Venezuela est orientada hacia el mejoramiento de
la calidad, incremento de la cobertura y modernizacin de las estructuras administrativas del
sistema educativo, a travs de la revisin y reforma de todos sus niveles y modalidades, razn, por la cual
se le ha dado nfasis al proceso descentralizacin, como una estrategia orientada a dar mayor
autonoma de gestion a los centros educativos. De hay proviene el tema en discusin expuesto por las
autoras del libro titulado Hacia una propuesta curricular alternativa las ventajas y desventajas de
laeducacin venezolana, los problemas sociales que afectan al docente y alumno, las nuevas propuestas
polticas, y la influencia de los agentes externos que incluyen el individuo para su desarrollo entre otros
temas que trataremos en el anlisis del texto planteado.

VALORACIN DEL ESTADO DE LA EDUCACIN EN LA VENEZUELA ACTUAL.

La educacin en Venezuela en estos momentos esta pasando por grandes cambios, tenemos hoy en
da dos propuestas educativas en nuestro pas; aun una en transito que ha pesar que no esta
aprobada en

algunas escuelas y liceos bolivarianos en estos momentos esta siendo

implementada, como es el nuevo currculo bolivariano nacional. Que consolida 4 pilares que sern la
base del desarrollo de la educacin bolivariana, a pesar que el modelo vigente y un poco excluido de
las escuelas y liceos tenemos el currculo bsico nacional, que naci de las necesidades de la
educacin venezolana. Fue creada en el ao 1997 y basada en los fundamentos de la propuesta del
UNESCO (informe Delors), mas tarde fueron hecho reformas despus de concluir el proyecto de la
constitucin venezolana del ao 1999, no solo la problemtica de no tener un modelo uniforme
establecido en la educacin venezolana, sino tambin la aqueja otros males, como: las condiciones
en deterioro de la infraestructuras fsicas de los centros educativos, los paros continuos de los
educadores, por atrasos en los pagos de salarios, incumplimiento de deudas pendientes, falta de un
contrato colectivo vigente.

En cuanto a la problemtica social y la crisis econmica de Venezuela, ha generado cambios bruscos


en la poblacin escolar y ha trado como consecuencia, un gran numero de abandono escolar. Pero
la educacin en Venezuela tiene su lado positivo hoy algunas medidas polticas que de un cierto
modo han generado un gran impacto en la

poblacin, aunque con ello no se mejora la calidad de

viva de los estudiantes como: son la implementacin de comedores en las escuelas, liceos y la
entrega de computadoras llamadas Canaima dotadas a la poblacin estudiantil que de algn modo
les brinda un impulso a los nios y nias de bajos recursos que no tienen dichas condiciones
econmicas para satisfacer estas necesidades. Aunque lo ideal seria que el estado impulse el empleo
y mejore las condiciones del mismo para disminuir los conflictos educativos, salud, vivienda e
inseguridad que tanto afectan a la poblacin de Venezuela

Los nios deben ser educados no para el presente,


sino para una condicin futura, posiblemente mejorada,
de manera que se adapte a la idea de humanidad y al destino de
hombre.
Emmanuel Kant

La Educacin hoy en da es otra cosa, no tiene nada que ver con lo que se vena
haciendo o an se hace en las aulas de nuestro Pas.
La Educacin a nivel internacional ha estado dictando los parmetros que regulan
los estndares como perfil de egreso de la Educacin Bsica, imponiendo un
enfoque por competencias para la vida, es decir, que el alumno que egresa sepa
adaptarse a la realidad en la que se desenvuelve, que sea capaz de encontrar
solucin tica a las diversas situaciones de la existencia y que logre su bienestar
emocional.
Antiguamente la Educacin se centraba en cmo el docente poda trasmitir sus
conocimientos, en cmo perfeccionar la didctica, en cmo hacer llegar el gran
cmulo de conocimientos a sus alumnos. Hoy en da ya no se trata de eso, ahora
la atencin se centra en descubrir cmo aprende el alumno, saber cmo potenciar
el aprendizaje de los alumnos, que ellos mismos participen en la construccin de
su conocimiento. La Educacin hoy en da propone una nueva manera de pensar
lo que antiguamente se conoca como el proceso dialctico entre enseanza
aprendizaje.
La Reforma integral de Educacin Bsica -Mxico- propone como fin de
la Educacin el que los alumnos logren insertarse en la globalizacin de una
manera sana; antes se hablaba de pensamiento crtico, analtico y reflexivo, pero
ahora la RIEB nos invita a educar bajo el enfoque centrado en Competencias. Ello
se retoma de los cuatro pilares de la Educacin segn Jaques Delors (1994).

Estar en el aula en tiempos de la posmodernidad y la globalizacin implica un


proceso que para cuestiones de ejemplificar dividiremos en cuatro grandes
apartados: Conocimientos, Habilidades, Actitudes y Valores. Es decir,
la Educacin no solamente se debe centrar en los conocimientos como antes (que
vendra a ser solamente el 25% del proceso educativo) posteriormente se dijo que
en la Escuela deberan tambin ensearles a ejecutar esas habilidades (25%). Con
el paso del tiempo y para responder a la incertidumbre en la que vivimos, la
Reforma Educativa pone gran atencin en el otro 50% del proceso de educacin,
que consiste en la formacin de Actitudes y Valores. Por qu estamos como
sociedad tan apesadumbrados, con exceso de violencia, de violacin a los
Derechos
Humanos, en donde el Respeto y la Tolerancia solo existen como bonitas
palabras? Precisamente por eso, por el descuido y abandono de esta parte
fundamental, la parte que nos hace humanos, creadores de cultura y civilizacin: la
Axiologa.
El papel que juega la Educacin en la Sociedad Posmoderna es un papel
fundamental, ante la ola de inseguridad, violencia, e incertidumbre en la que
vivimos es necesario que la Educacin acuda a ese llamado, a esa realidad que la
Sociedad
padece.78oo87998888888888888888888888888888888888888888uiiiiuuui8998p

La educacin hoy en da
La educacin en la actualidad se ha alejado mucho
de la que sola ser hace unos aos, cuando no
existan para empezar computadoras que nos
hicieran la vida ms fcil y mucho menos Internet,
adems en las escuelas, muchas veces se imparta
el castigo fsico como parte de la enseanza en las
aulas, hecho que ahora ha desaparecido por
considerarse como medidas anti pedaggicas que
afectan al alumno en vez de ayudarlos con su
proceso de enseanza.

Hay un hecho indiscutible, la educacin que recibimos cuando ramos nios es


totalmente diferente a la que hoy en da se imparte a los nios, no hay duda tampoco de
que los sistemas de educacin han mutado hacia la modernidad y ya estamos muy lejos
de la educacin que recibimos hace algunos aos en la
escuela.``````````````````````````````````````````````````````````````````````````````0``````````````````````````````
`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````
``````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````ppp
```````````````````````````````````````````6
Para marcar las diferencias, debemos empezar por un punto clave, cuando yo iba a la
escuela no haba un elemento tan til como la computadora u ordenador, es ms en mis
primeros aos ni me imaginaba que poda existir algo que me ayudara con mis tareas
como lo es ahora Internet, simplemente me conformaba con usar muchas enciclopedias y
libros para buscar informacin que me poda llevar un da entero, adems para tipear mis
trabajos tena que usar la molesta mquina de escribir que casi siempre terminaba
irritando las yemas de mis dedos y mis uas. Pero en general la pasaba bien dentro de
todo.
Ahora, en estos tiempos, es muy difcil de imaginar que un nio haga sus deberes
escolares sin la computadora u ordenador, es ms, a nosotros mismos nos cuesta pensar
pasar un da sin computadora y mucho menos sin Internet, es casi equivalente a decir que
no tienes luz en tu casa, se ha vuelto un elemento sencillamente imprescindible.
Pero no solamente eso ha cambiado, tambin ha cambiado la educacin con respecto al
respeto a los alumnos. Era comn antes escuchar a nuestros padres hablar sobre los
castigos que les imponan sus maestros en la escuela, pero no solamente nos referimos a
los castigos del tipo copia cien veces la palabra aneurisma en tu cua derno, sino
a castigos fsicos reales, como palmazos, reglazos y ese tipo de golpkkkkkkkkkkkkkles,
que por ese tiempo se consideraban beneficiosos para los alumnos, pero que hoy se
evitan por completo por su anti pedagoga, adems de haber pasado tambin esas reglas
a los hogares.

En el aula escolar

Tal como podemos apreciar, la educacin hoy en da dista mucho de ser la de antes,
los sistemas educativos y la tecnologavinculada a la educacin han cambiado
demasiado, de acuerdo a las nuevas necesidades y perspectivas que se han venido
tomando, atrs quedaron los golpes y amonestaciones fsicas para dar paso a una
enseanza ms abierta, ms comprensiva y mucho mejor adecuada a los nuevos tiempos.

Hace algunos meses preguntbamos a 12 expertos en educacin su mejor consejo sobre


el uso de las TICs. Sin embargo, esa no fue la nica pregunta. Hoy presentamos la
segunda parte de ese artculo, en la que expertos nos ayudan a predecir cmo ser el
futuro de la educacin de aqu a 10 aos.
Al analizar las respuestas del conjunto, lo primero que llama la atencin es que parece que
la opinin es bastante unnime.Todos los docentes participantes coinciden en la creciente
importancia de la tecnologa, que llevar a unaprendizaje personalizado al mismo
tiempo que social y colaborativo.
El aprendizaje continuo o Life Long Learning es otra de las tendencias ms comentadas
entre los docentes, que tambin sealan la necesidad de un esfuerzo unificado para hacer
posible estos grandes avances en la educacin.

Por otro lado, la importancia de las aulas y de los centros educativos parece estar en
decadencia. La educacin se traslada a un entorno ubicuo.
Veamos una a una la opinin de los expertos en detalle.

12 Claves sobre el Futuro de la Educacin


La educacin ser una experiencia social y ubicua. Solo una parte de ella, y pequea,
tendr lugar en un centro educativo. O el sistema educativo evoluciona para adaptarse a
esa capacidad horizontal que adquiere la gente de educarse a s misma, y educars
e con otros, en todo momento y en todo lugar, o queda condenado a la irrelevancia.

Jos Luis Castillo (Espaa)

En los prximos 10 aos la gente estar MUY comprometida con su aprendizaje para toda
la vida, el Life Long Learning ser una tendencia latente, las personas sern respetadas
por la capacidad de compartir conocimiento con la sociedad y se incluirn cada vez ms
redes personales para el aprendizaje. A las Aulas Fsicas se ir a compartir historias, a
debatir conocimiento y NO a adquirirlo o al menos.ese es mi sueo.

Diana Salazar (Colombia)

Dos conceptos sern claves: Aprendizaje Ubicuo y Aprendizaje Personalizado.

La educacin no podr ceirse al espacio de cuatro paredes de un aula. El avance en los


dispositivos y de la web 2.0 a la WEB 4.0 confirma esta tendencia en educacin.
9

Beatriz Montesinos (Espaa)

La educacin suele ser uno de los campos ms lentos en cambiar y cuando lo hace, su
transformacin es parcial, quedando intactos aspectos que permanecen inmutables mucho
tiempo. Sin embargo, los movimientos de los ltimos cinco aos parecen indicar que hay
un creciente inters por la tecnologa como recurso mediador en la enseanza y el
aprendizaje.
A mi juicio, en los prximos aos veremos un mayor desarrollo del m-learning y la
incursin de la realidad aumentada como las tecnologas de mayor inters, sin que ello
signifique que otros recursos como los Metaversos sigan rezagados. Cabra esperar

tambin un auge de la neurociencia en este campo.


Yonathan Ruiz (Venezuela)

Uso masivo de dispositivos mviles, acceso universal a fuentes de informacin, uso de


plataformas de enseanza adaptativa que se acomoden a las capacidades e intereses de
los alumnos. Libros digitales en permanente actualizacin, feedback adaptativo en el
camino del aprendizaje, cada alumno tendr su propio plan personal de aprendizaje,
objetivos y estndares bien definidos pero no cerrados de modo que el que pueda ir ms
lejos ir y nunca se ver limitado por el grupo al que est adscrito. Aprendizaje
cooperativo
y
colaborativo.

Javier Tourn (Espaa)

As como los avances en muchas reas del mbito humano, la educacin est cambiando
y parece que en muchos aspectos le gana al profesor. Aprendemos y no precisamente
en la escuela. Aqu mis puntos:

Existirn programas curriculares diseados para necesidades muy especficas de


aprendizaje, adis a la estandarizacin.

Los instructores y/o guas de aprendizaje (no profesores, no docentes, no


maestros) sern los encargados de encausar al aprendiz sobre aquellos tpicos en
los que es competente.

El aprendizaje se dar bsicamente a travs de Comunidades de Aprendizaje, ya


sean formales o informales, estaremos aprendiendo por aquello que realmente nos
interese y buscaremos a los expertos.

Desde mi punto de vista, las instituciones se buscarn el lado humano del


aprendizaje.

Existirn ms especialidades y subespecialidades.

Las aplicaciones de la web 3.0 sern fundamentales para la interaccin,


comunicacin, difusin, construccin de conocimiento, etc.

El conocimiento ser compartido y veremos a personas expertas compartiendo

interactuando con principiantes, se acabar los crculos exclusivos.

Olga Mendoza (Mxico)

No tengo capacidad de profeta y no s muy bien cmo ser nuestra sociedad (y la


educacin) dentro de diez aos. Quizs lo nico cierto, es que ya ha empezado el cambio.
Esto se est notando en tres cosas bsicas y que creo marcarn la educacin del futuro.

Una es que la tecnologa digital en sus mltiples formas ya son un elemento habitual en los
centros educativos, en las aulas y en los hogares. Hace diez aos atrs esto no ocurra.
Por ello, es previsible quela educacin ser ms digital que analgica e impresa.
En segundo lugar, aumentar la autonoma de los estudiantes de forma que estn
menos dirigidos y controlados por sus profesores.
Y en tercer lugar, creo que la educacin de los prximos diez aos ser una mezcla de
situaciones de aprendizaje formales en las aulas con experiencias de aprendizaje
informal que ocurren en la vida cotidiana.
En definitiva, la educacin del futuro ser ms digital, ms flexible y ms hbrida o mestiza
o89p8p8p8p9pppp8pp899pedaggicamente.
1. La neuroeducacin nos dice que nuestro cerebro aprende interactuando con el entorno y con otros
seres, eso es invariable, lo que vara es que actualmente se expanden exponencialmente las
posibilidades y formas de interaccin, as pues el reto pasa de saber buscar a saber escoger. Escoger
entre una infinidad de opciones requiere de habilidades ms complejas, las llamadas competencias del
siglo XXI. stas sern clave para poder distinguir la msica del ruido.
Y tambin el triunfo del equilibri----7o; sacarn el mximo provecho de esta situacin las personas
equilibradas que sepan quines son y qu quieren para poder manejar y no ser manejados por esa
avalancha de posibilidades. Eso nos traslada a los profesores una gran responsabilidad, ya que
necesitaremos ser referencias claras y estables en este mundo catico y confuso, nuestra tarea ser cada
vez ms humana y ms holstica, lo que transformar a su vez la formacin de profesores.
Me gusta mucho el concepto de la escuela como recorrido y, por tanto, no habr profesores que te lleven
a un sitio, sino que te mostrarn cmo recorrer por mltiples sitios, reales, virtuales o inventados. En el
mbito escolar, la globalizacin y la gran cantidad de posibilidades que eso conlleva dar pie a una gran
especializacin de centros que escogern su camino y tendrn un carcter y programa propio, habr
multitud de escenarios educativos, ya que la ola de libertad de eleccin ante el conocimiento de otras
realidades ser imparable.
2. Steve Jobs ya citaba los avances en tecnologa relacionados con la biologa como los ms relevantes
de este siglo, ya existen exoesqueletos, lentillas de realidad aumentada Por otro lado, la proliferacin
de dispositivos personales y la realidad aumentada favorecern la aparicin de las llamadas Smart Cities
y, partiendo de ese escenario, cierro los ojos e imagino cmo sera una Smart School, un sitio donde los
alumnos se moveran con sus dispositivos mviles por distintos espacios fsicos, y en cada uno de ellos
podran interactuar con ese mismo espacio y crear o acceder a distintas historias de aprendizaje:
personalizadas y adaptativas, desarrolladas por ellos o por otros compaeros Una escuela aumentada
podra ser la nueva plataforma educativa, pero la clave, como siempre, ser que ellos tengan un rol activo
en la construccin de esa Smart School.
Otras tendencias?: big data, learning analytics, adaptative learning, nanotecnologa, elementos
realizados con grafeno, el movimiento maker, la robtica Pero sea cual sea la tendencia, no olvidemos
nunca los bsicos, saber cmo y para qu las queremos incluir en la educacin.

Dolors Reig, psicloga social y editora del blog El Caparazn

1. En el futuro dispondremos del hardware necesario, multitud de programas y aplicaciones, y una actitud
abierta al uso de las TIC, no siendo ya una opcin en el proceso de enseanza-aprendizaje. De hecho,
contaremos con las herramientas ms potentes de la historia para aplicarlas en este mbito.
La educacin ser ms flexible, as como la certificacin, y contar con muchas ms herramientas de
personalizacin, por lo que podr combatirse de manera ms efectiva la desmotivacin escolar. Se
tendrn ms en cuenta los hallazgos de las neurociencias y ciencias del aprendizaje y ser ms comn el
formato blended o el eLearning en niveles educativos no universitarios.
La formacin en valores ser clave y promover la participacin activa, creativa, crtica y responsable, y la
cooperacin ms all de la interaccin, para lo cual los docentes y las instituciones tendrn que ser guas
competentes y curadores de contenido. Creo, adems, que habr ms variedad de proyectos educativos
para satisfacer a unos ciudadanos ms diversos y a unos progenitores ms exigentes e implicados con la
crianza de sus hijos.
2. Evidentemente, aumentar la ratio de formacin en lenguajes audiovisuales. Tambin los formatos
interactivos, especialmente los juegos educativos. Se ludificar la motivacin para aprender: los jvenes
son cada vez ms impacientes y deberemos aplicar elementos de gamificacin a la motivacin para que
aprendan (soy algo crtica a este respecto, tal vez debera trabajarse la competencia autoldica ms que
establecer elementos externos). Tambin aprovecharemos mejor el tema del aprendizaje colaborativo y
los entornos personales, las posibilidades de los social media para reforzar la motivacin social y las
posibilidades de crear estructuras para un aprendizaje permanente. Por ltimo, creo que emerger la
necesidad de la formacin generalista, cultural, volviendo de algn modo la figura del humanista
renacentista en algo que denomino renacentismo digital.