CMPUS

IPOR

(Lei n 13.456 de 16 de abril de 1999, publicada no DOE-GO de 20 de abril de 1999)

Av. R-2, Qd. 01- Jardim Novo Horizonte II, Ipor GO

CURSO DE GEOGRAFIA
ANO LETIVO - 2016

PLANO DE ENSINO
1. IDENTIFICAO
Matriz:

2015/1

Srie:

02

Disciplina:

PSICOLOGIA DA EDUCAO

Professor(a):

Celma Oliveira de Sousa Ribeiro

Semestre: 20015/1

Carga
Horria Horas/Aula
Anual/Semestral: 132 horas/aula

Horas

Carga
Horria Horas/Aula
Semanal:
04 hora/aula

Horas

Carga
Horria Horas/Aula
Terica-Prtica: T:

Horas
P:

T:

P:

2. EMENTA:
Aspectos psicolgicos do desenvolvimento afetivo, intelectual e social humano, concepes
sobre o processo de Ensino. Fundamentos epistemolgicos da Psicologia na interface com as
tendncias pedaggicas contemporneas.
3. OBJETIVO GERAL:
Apresentar uma abordagem sobre o conceito de cincia, de atitude cientfica; os passos a serem
seguidos na pesquisa cientfica e o estudo da Psicologia como cincia da educao.
4. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Conhecer o caminho da Psicologia;

Discutir a relao entre os processos de desenvolvimento de aprendizagem da criana e do
adolescente na perspectiva dos diferentes enfoques tericos; enfatizando as suas
implicaes e educacionais;
Discutir a Psicologia da Educao como disciplina formal no mbito da Psicologia e da
Educao;
Capacitar profissionais com competncias tica para a educao

5. CONTEDO PROGRAMTICO:

A Psicologia ou as psicologias
O Behaviorismo e o contexto escolar
A Gestalt e a Educao

A Psicanlise e a Educao
A Psicologia do Desenvolvimento
A Psicologia da Aprendizagem
Desenvolvimento psicolgico e processos educacionais
Vida Afetiva
Adolescncia
Educao inclusiva
Variveis que interferem no processo de aprendizagem
Bullying, perigo nas escolas
Os diversos comportamentos frente ao Bullying
Ciberbulling
As crenas de auto-eficcia dos professores
Formar o professor para transformar a escola
O ensino de valores na escola
A multideterminao do homem
Modelo de aprendizagem social Albert Bandura
Teoria Humanista da Aprendizagem Carl Rogers

6. METODOLOGIA:

Aulas expositivas dialogadas;

Debates e discusses de livros, artigos, filmes;
Trabalhos em grupo e/ou individual;
Elaborao de trabalhos escritos

7. PRTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR:

Ser trabalhada com filmes;

Elaborao e aplicao de entrevistas e de questionrios;
Visitas instituies educacionais;
Atividades para trabalhar observaes de comportamentos.
Participao em eventos
Elaborao e apresentao de trabalhos escritos
Trabalhos em grupo e/ou individual

8. METODOLOGIA DE AVALIAO:
A avaliao se realizar mediante a realizao de avaliaes escritas; trabalhos individuais e/ou
grupais; apresentaes em sala de aula; participao do aluno.
9. CALENDRIO DAS AULAS:

10. BIBLIOGRAFIA BSICA:

BECKER, Daniel: O que Adolescncia, Bradiliense, So Paulo Brail, 1985

BIAGGIO, A. M., Brasil.: Psicologia do Desenvolvimento, 14 ed. Vozes, Petrpolis

Brasil, 2000.
BOCK, Ana Mercs Bahia; FURTADO, Odair e TERIXEIRA, Maria de Lourdoes Trassi.
Psicologias: uma introduo ao estudo de Psicologia. 13 ed. So Paulo: Saraiva, 1999.
CAMPOS, Dinah Martins de Souza: Psicologia da Aprendizagem, Vozes, Petrpolis
Brasil, 1987
CASTORINA, J. A. Psicologia Gentica: Aspectos Metodolgicos e Implicaes
Pedaggicas, Artes Mdicas, Porto Alegre Brasil, 1998
COLL, Csar. Desenvolvimento e Educao, Artes Mdicas, Porto Alegre Brasil, 1995
COUTINHO, M. T. da C.; MARCHESI, A. Desenvolvimento psicolgico e Educao,
Artes Mdicas, Porto Alegre Brasil, 1995
DAVIDOFF, Linda, L. Introduo a Psicologia, 3 ed. Makron-Brooks, So Paulo Brasil,
2001
DOLLE, Jean Marie. Para Compreender Piaget, Guanabara Koogan, So Paulo Brasil
EVANS, Richard. Piaget: o Homem e suas Ideias, Socicultur; Lisboa Portugual
FLAVELL, J. H. A Psicologia do Desenvolvimento de Jean Piaget, Pioneira, So Paulo
Brasil, 1978
FONTANA, Roseli; CRUZ, Nazar. Psicologia e Trabalho Pedaggico, So Paulo Brasil
GALVO, Izabel. Henri Wallon: uma concepo dialtica do desenvolvimento infantil,
Vozes, Rio de Janeiro Brasil, 1995
GOULART, Iris Barbosa. Psicologia da Educao: fundamentos tericos, aplicao e
prtica pedaggica, Vozes, Petrpolis Brasil 1999
HERZBERG, Eliana: Psicologia do Desenvolvimento, EPU, So Paulo Brasil, 1981
KAMIL, Constance: A Criana e o Nmero, Papirus
KELLER, Fred. Aprendizagem: teoria do reforo, EPU, So Paulo Brasil, 1974
MOYSES, Lucia. Aplicaes de Vygotsky educao Matemtica, Papirus, Campinas SP
Brasil, 2000
PALANGNA, Isilda Campaner. Desenvolvimento e Aprendizagem em Piaget e Vygotsky,
PLEXUS, So Paulo Brasil, 1998
KUPPER, Maria Cristina: Freud e a Educao: o mestre do impossvel, So Paulo Brasil,
1989
PIAGET, Jean. Seis Estudos de Psicologia, 14 Forense Universitria, Rio de Janeiro
Brasil, 2002
RAPPAPORT, Clara Regina.Teoria do Desenvolvimento (vol. I e II), EPU, So Paulo
Brasil, 1982
REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histrico-cultural da educao, Vozes,
So Paulo Brasil, 1999
VYGOTSKY, L. S. A Formao Social da Mente, Martins Fontes, So Paulo Brasil, 2000
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem, Martins Fontes, So Paulo Brasil, 1989
WADSWORTH, Barry, j. Inteligncia e Afetividade da Criana: na teoria de Piaget, 5 ed.
Pioneira, So Paulo Brasil, 1996

11. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

BRITO, Mrcia Regina. Psicologia da Educao Matemtica

BURKE, Thomas Joseph. O Professor Revolucionrio: da pr-escola universidade, Vozes,
Petrpolis Rio de janeiro Brasil, 2003
LATAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Jarta Kohi; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky,
Wallon: teorias psicogenticas em discusses, Summus, So Paulo Brasil, 1992

LIMA, Lauro de Oliveira. Porque Piaget? A educao pela inteligncia, Vozes, Rio de
Janeiro Brasil, 1998

11.1- Bibliografia Sugerida:

AMARO, Deigles Giacomellui. Educao Inclusiva, Aprendizagem e Cotidiano

Escolar. Coleo Psicologia e Educao/ dirigida por Lino de Macedo. So Paulo: Casa do
Psiclogo, 2006.
ANTUNES, Celso e Alves, Rubens. O Aluno, O Professor, A Escola: uma conversa
sobre educao. Campinas, SP: Papirus 7 Mares, 2011.
ATKINSON, R. L. Introduo Psicologia. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995.
BEE, H. & MITCHELL, S. K. A pessoa em desenvolvimento. So Paulo: Harbra.
BOWDITCH, James. BUONO, Anthony, F. Elementos do Comportamento organizacional.
So Paulo: Pioneira, 1998.
COLL, Csar; PALACIOS, Jess e Marchesi, Alvaro. Trad. Francisco Franke Settineri e
Marcos A. G. Domingues. Desenvolvimento Psicolgico e educao: psicologia
evolutiva. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995.
Cria-Sabini, Maria Aparecida. Psicologia Aplicada Educao. So Paulo: EPU, 1986.
CUNHA, Marcus Vincius. Psicologia da Educao. 4. Ed. Rio de Janeiro: Lamparina,
2008.
FILHO, Geraldo Francisco. A Psicologia no Contexto Educacional. So Paulo: Editora
tomo, 2002.
SILVA, Ana Beatriz Barbosa. Bulling: mentes perigosas nas escolas. Rio de Janeiro:
Objetiva, 2010.

____________________________________
Professor (a)
Celma Oliveira de Sousa Ribeiro

__________________________________
Coordenador (a) Prof (a)
Saulo Henrique de Oliveira

Ipor, 16 de fevereiro de 2016.

OBS.: O texto deve ser digitado em fonte 12 Times New Roman (sem ser em negrito). A impresso deve ser feito em frente e
verso. Margem superior, inferior, esquerda e direita de 2,0 cm. Espaamento entre linhas 1.0 (simples).