MANUEL MURRIETA ORTEGA

TRABAJO

Mtra. lupita vega

Explicar a qu se refiere el concepto de reflexin en la labor

docente y que desafos enfrentan los maestros para incorporar la
reflexin en su prctica docente
Segn Dewey, el proceso de reflexin empieza para los maestros
cuando se enfrentan con alguna dificultad, algn incidente problemtico
o una experiencia que no se puede resolver de inmediato.
Elaborar un cuadro en el que se muestren los momentos en que
puede darse la reflexin y las caractersticas de cada momento

REFLEXION
EL PROCESO

MOMENTOS
Empieza cuando los maestros se
enfrentan con alguna dificultad,
algn incidente problemtico o una
experiencia que no se puede
resolver de inmediato.
Implica la consideracin activa,
persistente y cuidadosa de
cualquier creencia o prctica,
tomando en cuenta las razones que
la sostienen y las consecuencias
que puede tener a futuro.
Tambin es una proceso que
requiere de ir ms all de los
procesos racionales y lgicos que
requiere de ir mas alla de los
procesos racionales y lgicos de
resolucin de problemas.
Se usan simultneamente la razn
y la emocin.
Hay tres actitudes bsicas para esta
accin: mente abierta,
responsabilidad y honestidad.
No consiste en una serie de pasos o
procedimientos que sern utilizados
por los maestros, es ms bien una
forma holstica de atender y
responder a los problemas, una
forma de ser maestro.

La accin reflexiva

La reflexin

a. Por

qu

se

considera

que

la

mente

abierta,

la

responsabilidad y la honestidad son actitudes necesarias

para la reflexin?

La aportacin fundamental sobre la enseanza reflexiva de Dewey se basa en

que el profesor debe tener tres actitudes bsicas, la primera, una mente
abierta, para que pueda tomar en cuenta varias puntos de vista, reconozca ms
de una alternativa y est dispuesto a aceptar sus errores; responsabilidad, que
implica considerar con atencin las consecuencias de cada accin, y en la
enseanza pueden presentarse las personales, las acadmicas y las sociales y
polticas; y la honestidad que requiere de docentes que examinen sus propias
suposiciones y creencias de forma peridica y evalen los resultados de sus
acciones.
b. De qu manera se han manifestado o no en usted estas
actitudes al analizar sus experiencias obtenidas en la
escuela

secundaria?

Cmo

han

repercutido

en

su

aprendizaje?
Al momento de compartir las experiencias, al realizar las evaluaciones y diario
de trabajo tenemos que tomar una actitud objetiva y externa, ya sea al observar
videos o apuntes, para poder realizarla adecuadamente. Realizarlas al corto
tiempo de ir a la prctica para tener las ideas y situaciones recientes.
Repercuten en que somos ms conscientes de nuestro trabajo y podemos al
futuro comparar la teora vista en clases con situaciones en el aula.
c. De acuerdo con Dewey, Por qu es importante lograr un
equilibrio entre el pensamiento y la accin?
Dewey defiende que el resultado requiere un pensamiento reflexivo, es decir,
poner orden a esa sucesin de ideas, que no debe convertirse en una simple
concatenacin de ideas en relaciones de consecuencias, sino que poniendo un
cierto orden promueva un pensamiento dirigido hacia alguna meta, una accin.
Sustentando la relacin entre pensamiento y racionalidad justo esa conduccin
a un pensamiento reflexivo por medio de la cuidadosa comparacin y equilibrio
de evidencia y sugerencias con un proceso de evaluacin de lo que tiene lugar
para llegar a detectar las relaciones ms precisas que las relaciones le
permitan, por tanto la racionalidad no se puede quedar solo en la observacin
sino que se debe escudriar la materia, inspeccionar, indagar y examinar la
exactitud.
Una idea es un plan de accin que tiene una funcin constructiva, pues las
ideas surgen para resolver problemas, aceptando como verdadero de entre
todas las ideas la ms exitosa. La racionalidad de Dewey se relaciona con el
pensamiento en la idea del mtodo reflexivo (competencia lgica) introduciendo
conocimiento emprico que conduzca a alguna meta desde la iniciativa, la
espontaneidad, trabajo y responsabilidad.

Con base en sus conclusiones anteriores analizar y contestar los

siguientes puntos para compartirlos en plenaria:

Por qu es necesaria una docencia reflexiva?

Para comenzar es importante mencionar que la escuela que se anhela lograr

es una institucin educativa en la que los alumnos desarrollen competencias
para la vida, esto quiere decir que los nios adquieran y tengan la capacidad y
la habilidad para desenvolverse de manera adecuada en su vida diaria,
resolviendo cualquier situacin problemtica que se le presente en cualquier
momento.
Debido a lo anterior es importante mencionar la relevancia de las acciones del
papel del docente en la formacin de los alumnos, para ello es necesario
reflexionar y concientizarme como docente sobre lo relevante que es la
formacin continua, por tal motivo asumo este compromiso y por ello estoy
continuando con mi desarrollo profesional mediante el estudio de esta
maestra, la cual me est dando herramientas y estrategias para resinificar mi
prctica docente con el fin de mejorarla.
Una de estas estrategias es la reflexin sobre la prctica, que es un proceso
que el maestro debe usar constantemente para darse cuenta de lo que sucede
en el aula.
Por qu se considera a la reflexin como una competencia que debe
desarrollar el profesor?
La educacin desde la perspectiva educativa, es un examen activo persistente
y cuidadoso de todo lo que configura la prctica docente, por todo esto es que
se considera la reflexin una competencia bsica en todo docente.
Es importante mencionar que la reflexin debe tener un propsito y este
propsito en en nuestro caso como docentes mejorar nuestra prctica
educativa haciendo conciente mi forma de actuar e intervenir con los
educandos.

Qu aporta la reflexin sobre la prctica a la formacin de los

futuros docentes?

Tomando en cuenta la aportacin de John Dewey (1904-19656), es de suma

importancia reconocer como docente conocer la enseanza reflexiva con el fin
de entender las distintas problemticas emocionales de nuestros alumnos para
poder llegar a crear aprendizajes ya que si se pone atencin a la parte
introductoria de la lectura podemos apreciar que somos una parte importante
en la vida de nuestros estudiantes.

Cmo contribuye la reflexin a la toma de decisiones para la

siguiente practica?

La aportacin fundamental sobre la enseanza reflexiva de Dewey se basa en

que el profesor debe tener tres actitudes bsicas, la primera, una mente
abierta, para que pueda tomar en cuenta varias puntos de vista, reconozca ms
de una alternativa y est dispuesto a aceptar sus errores; responsabilidad, que
implica considerar con atencin las consecuencias de cada accin, y en la
enseanza pueden presentarse las personales, las acadmicas y las sociales y
polticas; y la honestidad que requiere de docentes que examinen sus propias
suposiciones y creencias de forma peridica y evalen los resultados de sus
acciones. Como en todo, la enseanza reflexiva, tambin tiene ciertos
obstculos, que en ocasiones el maestro no puede revertir, tales como la falta
de tiempo, la cantidad de alumnos y la presin por cubrir un programa
obligatorio, sin embargo, apresar de ello, el docente que es capaz de dar un
enseanza reflexiva, siempre busca la forma de equilibrar el trabajo, para que
defina y resuelva problemas diversos que se presenten en su vida como
maestro.