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COLEGIO

DOCENTE
NIVEL
ASIGNATURA
SEMESTRE

Escuela Las Rocas E 87


Raquel Vergara Hidalgo
Octavo Bsico
Musica
PRIMER SEMESTRE

UNIDAD 01
Seleccione el Mes
SEMANAS (Marcar con "X")

N
1

OA
Comunicar sentimientos, sensaciones
e ideas al escuchar manifestaciones
y obras nusicales de Chile y el mundo,
presentes en la tradicion oral, escrita
y popular, integrando sus conocimientos
en expresiones verbales, visuales,
sonoras y corporales.

N
OA
3 Cantar y tocar repertorio relacionado
con la msica escuchada, desarrollando
habilidades tales como comprensin
rtmica, meldica, conciencia de textura y

estilo, expresividad, rigurosidad, fluidez


del fraseo y dinmica, entre otros.

pr

INDICADORES
1 Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar msica
de tradicion oral, escrita y popular.
2 Escriben sus percepciones acerca de la musica escuchada.
3 represen tan por medios visuales lo que les sugiere la musica
escuchada, utilizando diferentes tecnicas.
4 Demuestran interes frente a lo que escuchan haciendo
preguntas y/o intervenciones.
5 Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e
ideas propias con fundamento.
6 Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto
de la musica escuchada.
INDICADORES
1 Cantan y tocan a ms de una voz comprendiendo aspectos rtmicos.
2 Cantan y tocan msica a ms de una voz comprendiendo aspectos
melodicos.
3 Cantan/tocan msica popular aplicando rasgos estilsticos simples.
4 Cantan/tocan msica relacionada con manifestaciones de
pueblos originarios.
5 Demuestran atencin a los comienzos y finales de una obra.
6 Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y
compromiso.
7 Reproducen frases meldicas en una obra musical.
8 Reproducen patrones rtmicos y meldicos.
9 Cantan a ms de una voz con seguridad y fluidez.

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10 Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar.


SEMANAS (Marcar con "X")
N
OA
7 Apreciar el rol de la msica en la sociedad
a partir del reperterio trabajado,
respetando la diversidad y riqueza de los
contextos socioculturales.

INDICADORES
1 Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas
con otras msicas conocidas.
2 Demuestran respeto e inters hacia manifestaciones musicales
diversas.
3 Relacionan la msica escuchada con sus propias experiencias
musicales.
4 Describen la importancia de la msica en diversos contextos.
5 Identifican el papel de la msica en otros tiempos y lugares.

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COLEGIO
DOCENTE
NIVEL
ASIGNATURA
SEMESTRE

Escuela Las Rocas E 87


Octavo Bsico
Msica
PRIMER SEMESTRE

UNIDAD 02
Seleccione el Me

SEMANAS (Marcar con "X


N

OA
2 Describir analticamente los elementos
del lenguaje musical y los procedimientos

compositivos evidentes en la msica


escuchada, interpretada y creada, y su
relacion con el propsito expresivo.

INDICADORES
1 Reconocen patrones rtmicos y meldicos en la msica escuchada.
2 Diferencian frases en una meloda escuchada e interpretada.
3 Describen el propsito expresivo de una obra musical a partir de los
conocimientos y las habilidades desarrollados.
4 Demuestran comprensin del propsito expresivo de la msica
escuchada por diversos medios.

5 Analizan el contexto en el que surge una msica determinada y su


relacion con los elementos musicales que la conforman.
6 Describen una obra interpretada aplicando los conocimientos
musicales desarrollados.
7 Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos
desarrollados.

8 Identifican diferencias tmbricas entre msicas escuchadas.


9 Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de
forma tradicional.
10 Proponen ideas para graficar/escribir algunos aspectos musicales
de una obra.

11 Identifican y explican elementos del lenguaje musical de forma auditiva.


12 Incorporan en sus explicaciones diferentes medios de registro y
transmision musical.

13 Presentan y explican con fluidez su repertorio musical.

2 3 4

5 6 7

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OA
4 Interpretar repertorio diverso a una y
ms voces, con precision ritmica y
meldica, incorporando como gua el
uso de medios de registro y transmision,
en la presentacion de su quehacer
musical.

INDICADORES
1 Interpretan repertorio instrumental y vocal diverso siguiendo
partituras no convencionales de creacion propia y/o de otros.
2 Presentan y explican a otros el repertorio interpretado.
3 Utilizan diversos medios para presentar su msica.
4 Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisin rtmica.
5 Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisin meldica.
6 Graban la msica interpretada para evaluar y difundir su trabajo.
7 Utilizan partituras diversas para comprender el sentido de la msica.
8 Realizan apuntes personales en las partituras para recordar aspectos de

SEMANAS (Marcar con "X


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la interpretacion (dinamica, expresividad, etc.).

OA
5 Improvisar y crear msica aplicando
experiencias y conocimientos a partir de
indicaciones determnadas, dando nfasis
a acompaamientos y variaciones
ritmicas, melodias y/o armnicas.

9 Utilizan diversos medios para presentar su trabajo musical.


INDICADORES
1 Experimentan con sonoridades de diversas fuentes.
2 Improvisan msica basada en situaciones y/o estmulos diversos.
3 Crean msica a partir de aspectos musicales y/o extramusicales.
4 Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretacin vocal
e instrumental.

5 Participan de actividades de improvisacin y creacin con inters y


compromiso.

6 Aplican sus conocimientos musicales en la creacin de obras simples.


7 Disfrutan en actividades de creacin e improvisacin
8 Demuestran inters en la experimentacin con diversas sonoridades.
9 Relacionan sus creaciones con obras musicales y/o manifestaciones
musicales conocidas.

8 9 10 11

OA
6 Explicar fortalezas y reas de crecimiento
personal en la audicin, interpretacin,
creacin y reflexin, y su influencia en el
trabajo musical propio y colectivo.

OA
7
Apreciar el rol de la msica en la sociedad a par
a partir del repertorio trabajado,
respetando la diversidad y riqueza de los
contextos socioculturales.

INDICADORES
1 Identifican aspectos tcnicos de su interpretacin vocal e instrumental
para su crecimiento.
2 Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretacin
musical.
3 Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeo
musical de sus compaeros y compaeras.
4 Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer
musical y el de su curso.
5 Proponen ideas musicales para mejorar situaciones particulares del
quehacer musical del curso.
6 Demuestran una actitud emptica y constructiva hacia s mismo/a y
hacia su curso.
7 Identifican y describen cmo el quehacer musical ha intervenido en su
crecimiento personal.
8 Aplican conocimientos desarrollados en sus argumentos.
9 Reconocen y valoran su aporte personal en la creacin musical de grupo.
10 Analizan cmo las fortalezas de otros aportan a su propio quehacer musical.
INDICADORES
1 Relacionan y comparan manifestaciones musicales con experiencias
personales o del entorno cercano.

2 Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una cultura


en la msica escuchada.

3 Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o desconocido.


4 Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con
otras msicas conocidas.

5 Demuestran respeto e inters hacia manifestaciones musicales diversas.


6 Recrean roles de personas que participan de la msica en diversos contextos y culturas.
7 Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada uno juega en el quehacer musical.
8 Relacionan la msica escuchada e interpretada con otras reas presentes en su vida
diaria y en el entorno.

9 Relacionan la msica escuchada con sus propias experiencias musicales.


10 Describen la importancia de la msica en diversos contextos.

SEMANAS (Marcar con "X


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2 3 4 5 6 7

8 9 10 11

11 Identifican el papel de la msica en otros tiempos y lugares.

eleccione el Mes

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S (Marcar con "X")


12 13 14 15 16 17 18 19 20

12 13 14 15 16 17 18 19 20

S (Marcar con "X")


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12 13 14 15 16 17 18 19 20

COLEGIO
DOCENTE
NIVEL
ASIGNATURA
SEMESTRE

Escuela Las Rocas E 87


Octavo Basico
Msica
Segundo Semestre

UNIDAD 03
Seleccione el Mes
SEMANAS (Marcar con "X")

OA
1 Comunicar sentimientos, sensaciones
e ideas al escuchar manifestaciones
y obras nusicales de Chile y el mundo,
presentes en la tradicion oral, escrita
y popular, integrando sus conocimientos

en expresiones verbales, visuales,


sonoras y corporales.

INDICADORES
1 Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar msica de
tradicion oral, escrita y popular.
2 Se expresan corporalmente siguiendo esquemas y/o coreografas al
escuchar msica de tradicin oral, escrita y popular.

3 Demuestran inters frente a lo que escuchan haciendo preguntas y/o


intervenciones.

4 Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas propias


con fundamento.

5 Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexin los


conocimientos musicales desarrollados.

6 Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la msica escuchada.


7 Recrean en grupos manifestaciones musicales de diverso origen,
incorporando elementos del contexto en el que se originan.

8 Demuestran inters por medio de gestos o actitudes corporales (lenguaje


no verbal) al escuchar msica.

9 Reproducen musicalmente una idea de la msica escuchada.

2 3 4

5 6 7

8 9 10 11 12

INDICADORES
2 Describir analticamente los elementos
del lenguaje musical y los procedimientos

compositivos evidentes en la msica


escuchada, interpretada y creada, y su
relacion con el propsito expresivo.

SEMANAS (Marcar con "X")


2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2 3 4 5 6 7

1 Reconocen patrones rtmicos y meldicos en la msica escuchada.


2 Diferencian frases en una meloda escuchada e interpretada.
3 Reconocen elementos del lenguaje musical que influyen en la
conformacion de determinadas texturas.

4 Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos desarrolladas.


5 Describen formalmente la msica interpretada, escuchada y creada.
6 Describen de manera verbal elementos del lenguaje musical de la
tradicion europea presentes en la msica latinoamericana.

7 Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o de


pueblos oridinarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras).

8 Grafican elementos del lenguaje musical que escuchan en obras y manifestaciones


musicales utilizando signos no convencionales.

N
3 Cantar y tocar repertorio relacionado
con la musica escuchada, desarrollando

habilidades tales como comprension


ritmica, meldica, conciencia de
textura y estilo, expresividad,
rigurosidad, fluidezde fraseo y
dinmica, entre otros.

9 Asocian signos de escritura musical convencional a lo escuchado siguiendo una


partitura.
10 Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de forma tradicional.
INDICADORES
1 Cantan/tocan repertorio diverso aplicando las habilidades y los
conocimientos desarrollados.
2 Cantan y tocan msica a ms de una voz comprendiendo aspectos rtmicos.
3 Cantan y tocan msica a ms de una voz comprendiendo aspectos meldicos.
4 Tocan instrumentos musicales teniendo presentes caractersticas
propias de estilo.

5 Tocan msica relacionada con manifestaciones de pueblos originarios.


6 Demuestran concentracin durante su interpretacin.
7 Demuestran atencin a los comienzos y finales de una obra.
8 Demuestran mayor fluidez y expresividad en su interpretacin.
9 Aplican su comprensin del fraseo en sus interpretaciones.
10 Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y
compromiso.

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11 Aplican las habilidades musicales desarrolladas al interpretar


repertorio diverso.

INDICADORES
5
Improvisar y crear msica aplicando
experiencias y conocimientos a partir
de indicaciones determinadas, dando
enfasis a acompaamientos y
variaciones rtmicas, melodias y/o
armnicas.

1 Experimentan con sonoridades de diversas fuentes.


2 Improvisan msica basada en situaciones y/o estmulos diversos.
3 Crean msica a partir de aspectos musicales y/o extramusicales.
4 Acompaan canciones interpretadas con sonidos corporales.
5 Acompaan canciones interpretadas con objetos sonoros.
6 Construyen patrones rtmicos aplicando los conocimientos desarrollados.
7 Crean patrones meldicos aplicando los conocimientos desarrollados.
8 Crean acompaamientos rtmicos para las canciones interpretadas.
9 Crean otras voces para las canciones interpretadas.
10 Elaboran textos para la creacin de canciones.
11 Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretacin vocal e instrumental.
12 Participan de actividades de improvisacin y creacin con inters y compromiso.
13 Crean msica de acuerdo a una forma establecida.
14 Improvisan en forma meldica a partir de un bajo armnico dado.
15 Experimentan en variaciones armnicas a partir de una meloda.
18 Aplican sus conocimientos musicales en la creacin de obras simples.
17 Crean introducciones para las obras musicales interpretadas.
18 Crean interludios para obras musicales.
19 Crean variaciones rtmicas para obras musicales.
20 Crean variaciones meldicas para las obras interpretadas.
21 Disfrutan en actividades de creacin e improvisacin.
22 Demuestran inters en la experimentacin con diversas sonoridades.
23 Relacionan sus creaciones con obras musicales y/o manifestaciones
musicales conocidas.

SEMANAS (Marcar con "X")


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COLEGIO
DOCENTE
NIVEL
ASIGNATURA
SEMESTRE

Escuela Las Rocas E 87


Octavo Bsico
Musica
SEGUNDO SEMESTRE

UNIDAD 04
Seleccione el Mes
SEMANAS (Marcar con "X")

OA
1 Comunicar sentimientos, sensaciones
e ideas al escuchar manifestaciones
y obras nusicales de Chile y el mundo,
presentes en la tradicion oral, escrita
y popular, integrando sus conocimientos

en expresiones verbales, visuales,


sonoras y corporales.

INDICADORES
1 Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar msica de
tradicin oral, escrita y popular
2 Escriben sus percepciones acerca de la msica escuchada
3 Representan por medios visuales lo que les sugiere la msica
escuchada utilizando diferentes tcnicas

4 Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas


propias con fundamento.

5 Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexin los


conocimientos musicales desarrollados

6 Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la msica escuchada


7 Recrean en grupos manifestaciones musicales de diverso origen,
8 incorporando elementos del contexto en el que se originan
9 Demuestran inters al escuchar una misma pieza en varias oportunidades

2 3 4

5 6 7

8 9 10 11 12 13

OA
2 Describir analticamente los elementos
del lenguaje musical y los procedimientos

compositivos evidentes en la msica


escuchada, interpretada y creada, y su
relacion con el propsito expresivo.

INDICADORES

SEMANAS (Marcar con "X")


2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

2 3 4 5 6 7

1 Diferencian frases en una meloda escuchada e interpretada


2 Reconocen elementos del lenguaje musical que influyen en la conformacin de
determinadas texturas.

3 Describen el propsito expresivo de una obra musical a partir de lo que les sugiere
su armona.

4 Demuestran comprensin del propsito expresivo de la msica escuchada por


diversos medios

5 Analizan el contexto en el que surge una msica determinada y su relacin con los
elementos musicales que la conforman

6 Describen una obra interpretada aplicando los conocimientos musicales


desarrollados.

OA
3 Cantar y tocar repertorio relacionado
con la musica escuchada, desarrollando

habilidades tales como comprension


ritmica, meldica, conciencia de
textura y estilo, expresividad,
rigurosidad, fluidezde fraseo y
dinmica, entre otros.

7 Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos desarrollados


8 Identifican diferencias tmbricas entre msicas escuchadas
9 Comparan diferentes tipos de escritura musical (partituras)
10 Identifican y explican elementos del lenguaje musical de forma auditiva.
11 Distinguen diferentes tipos de registro musical de acuerdo al repertorio
12 Comparan diferentes tipos de transmisin musical a lo largo de la historia
13 Relacionan diferentes medios de registro y transmisin musical con el repertorio
INDICADORES
1 Cantan/tocan repertorio diverso aplicando las habilidades y los conocimientos desarrollados
2 Cantan a ms de una voz con seguridad y fluidez
3 Cantan/tocan fluidamente siguiendo una base rtmica
4 Interpretan repertorio diverso aplicando caractersticas propias de algn estilo definido.
5 Cantan/tocan msica del folclor americano
6 Tocan instrumentos del folclor americano
7 Cantan/tocan msica popular aplicando rasgos estilsticos simples
8 Cantan/tocan msica relacionada con manifestaciones de pueblos originarios
9 Aplican su comprensin del fraseo en sus interpretaciones
10 Demuestran precisin en la interpretacin vocal e instrumental
11 Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y compromiso
12 Aplican elementos del lenguaje musical que favorecen el propsito expresivo al tocar instrumentos

8 9 10 11 12 13

13 Aplican elementos del lenguaje musical que favorecen el propsito expresivo al cantar
14 Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar
N

OA
4 Interpretar repertorio diverso a una y
ms voces, con precision ritmica y
meldica, incorporando como gua el
uso de medios de registro y transmision,

en la presentacion de su quehacer
musical.

INDICADORES

SEMANAS (Marcar con "X")


2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

2 3 4 5 6 7

1 Interpretan repertorio vocal diverso siguiendo partituras no


convencionales de creacion propia y/o de otros.
2 Comparten y disfrutan su interpretacin musical
3 Utilizan diversos medios tecnolgicos en su interpretacin musical
4 Utilizan partituras tradicionales como gua al cantar y tocar msica
5 Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisin rtmica.
6 Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisin meldica.
7 Realizan apuntes personales en partituras para recordar aspectos de
interpretacin (dinmicas, expresividad, etc.).

OA
6 Explicar fortalezas y reas de crecimiento
personal en la audicin, interpretacin,
creacin y reflexin, y su influencia en el
trabajo musical propio y colectivo.

8 Utilizan diversos medios para presentar su trabajo musical.


INDICADORES
1 Opinan en relacin con su capacidad de escuchar msica de forma activa
2 Identifican aspectos tcnicos de su interpretacin vocal e instrumental
para su crecimiento

3 Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretacin musical


4 Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeo
musical de sus compaeros y compaeras

5 Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer


musical y el de su curso

6 Proponen ideas musicales para mejorar situaciones particulares del


quehacer musical del curso

7 Proponen aspectos actitudinales para mejorar situaciones particulares


del quehacer musical del curso

8 Identifican sus dificultades y sugieren alternativas de mejora


9 Demuestran una actitud emptica y constructiva hacia s mismo/a y
hacia su curso
10 Escuchan con atencin y respeto las opiniones de otros
11 Demuestran respeto y aceptacin hacia las diferencias
12 Identifican y describen cmo el quehacer musical ha intervenido en su
crecimiento personal

8 9 10 11 12 13

OA
7 Apreciar el rol de la msica en la sociedad
a partir del repertorio trabajado,
respetando la diversidad y riqueza de los

contextos socioculturales.

13 Disfrutan de la experiencia musical personal y de grupo


14 Aplican los conocimientos desarrollados en sus argumentos
15 Escuchan con respeto e inters las creaciones musicales de otros
16 Reconocen y valoran su aporte personal en la creacin musical de grupo
17 Analizan cmo las fortalezas de otros aportan a su propio quehacer musical
18 Analizan cmo el trabajo personal interviene y aporta al quehacer musical de otros
19 Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretacin musical
20 Reflexionan acerca de su trabajo musical personal y con otros
21 Comparten y explican la msica interpretada y creada con una audiencia
22 Participan con responsabilidad en sus presentaciones musicales
23 Relacionan sus creaciones musicales con aspectos de su propio contexto
24 Explican por medios de comparaciones musicales
25 Explican por medio de comparaciones (metforas)
26 Comentan con respeto y fundamento acerca de las presentaciones de sus compaeros (ras).
INDICADORES
1 Relacionan y comparan manifestaciones musicales con experiencias
personales o del entorno cercano
2 Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una cultura
en la msica escuchada

3 Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o desconocido


4 Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con otras
msicas conocidas

5 Demuestran respeto e inters hacia manifestaciones musicales diversas


6 Identifican a los actores que participan de la msica escuchada en diversas
culturas

7 Describen los roles de los diferentes actores que participan de la msica


a partir de lo escuchado e interpretado
8 Recrean roles de personas que participan de la msica en diversos
contextos y culturas

9 Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada uno juega en


el quehacer musical

10 Relacionan la msica escuchada e interpretada con otras reas


presentes en su vida diaria y en el entorno

11 Relacionan la msica escuchada con sus propias experiencias musicales

2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13

12 Describen la importancia de la msica en diversos contextos


13 Identifican el papel de la msica en otros tiempos y lugares

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