RESUMO
A produo, a propagao e a percepo do som envolvem conceitos fsicos,
biolgicos, artsticos e psquicos que perpassam todas as reas do conhecimento
humano. Talvez por isso o som seja um tema naturalmente fascinante para ser estudado
em sala de aula, pois facilmente permite a incluso dos saberes e habilidades dos alunos,
muitos dos quais tocam algum instrumento musical.
Durante a aplicao de um projeto de Mestrado Profissional em Ensino de
Fsica, realizado no Instituto de Fsica da UFRGS em 2006, observamos que o estudo
do processo da audio humana abrangia grande nmero de fenmenos fsicos. Assim,
conclumos que a produo de um painel que explorasse conceitos fsicos atravs do
processo de audio humana, poderia ser um recurso didtico facilmente utilizado, na 8
srie do ensino fundamental e no ensino mdio, por professores de Fsica e de outras
disciplinas, como Biologia e Msica.
O painel A Fsica na Audio Humana apresenta as trs partes do ouvido
humano (ouvidos externo, mdio e interno) descreve ndo detalhadamente suas funes
atravs de vrios conceitos fsicos mecnicos, hidrodinmicos, ondulatrios e eltricos.
Os conceitos fsicos apresentam-se de forma indissociada de conceitos de outras reas
como Biologia e Qumica, permitindo assim, atravs da aplicao de conceitos
multidisciplinares, a compreenso do funcionamento do prprio corpo humano e
favorecendo uma aprendizagem significativa para os estudantes.
O contedo do painel excede, em muito, o que apresentado nos livros de
Fsica e Biologia para a educao bsica e tambm vem sendo utilizado como um
recurso didtico na formao continuada de professores em exerccio.
INTRODUO
A msica faz parte do dia-a-dia de todas as pessoas desde a mais tenra idade.
aliada importante especialmente na educao infantil, pois atravs da vivncia musical
procura-se desenvolver habilidades diversas nas crianas e, ao mesmo tempo, promover
a sociabilidade no grupo. Entre os brinquedos infantis disponveis no comrcio h uma
grande diversidade de instrumentos musicais - pianinhos, pequenos xilofones, cornetas
plsticas, tambores enfim coisas que mais produzem barulho do que propriamente
som do ponto de vista, principalmente, de um adulto musicalmente alfabetizado. J no
ensino fundamental, muitas crianas e adolescentes passam a se interessar por algum
instrumento musical, quer por influncia das aulas de artes na escola, quer por interesse
prprio ou sugesto da famlia. Ao longo de sua formao fundamental os estudantes
deste nvel de ensino tm aulas de cincias e, particularmente na 8 srie, aulas de
Fsica. Esta disciplina apresenta-se geralmente como uma matria que exige muita
matemtica e que pouco se relaciona com outras disciplinas ou mesmo com o cotidiano
dos alunos. Esta realidade pode e deve ser mudada. Existem infinitas formas de abordar
contedos de Fsica buscando vivncias, interesses e conhecimentos dos alunos nas
mais diversas reas. A Astronomia, por exemplo, fascina pessoas de todas as idades e
nveis de escolaridade (MEES et al, 2004); o tema luz e cores pode desencadear um
leque de abordagens de contedos para os mais diversos nveis de ensino (ANDRADE,
2005). Muitos outros temas podem servir de alicerce para construir uma proposta de
ensino-aprendizagem de Fsica capaz de construir uma aprendizagem significativa e
motivar os estudantes para a rea das cincias exatas.
O SOM talvez um dos temas mais fascinantes tanto por sua diversidade quanto
por sua complexidade. A produo, a propagao e a percepo do som envolvem
conceitos fsicos, biolgicos, artsticos e psquicos que perpassam todas as reas do
conhecimento humano. Afinal, o que diferencia, fisicamente, o barulho e o som
musical? Quantas e quais sensaes so despertadas por uma seqncia de notas
musicais em diferentes pessoas? Por sua vez, no contexto da Fsica, o estudo da
produo, propagao e percepo do som introduz uma gama enorme de conceitos
fsicos: vibrao, freqncia, perodo, velocidade, comprimento de onda, energia,
presso, ressonncia, etc. J no contexto artstico, conceitos como ritmo, harmonia, tom,
melodia e outros parecem em nada se relacionarem com os conceitos fsicos
mencionados. Ademais, o estudo da audio humana nas aulas de biologia quase sempre
tem carter essencialmente informativo, restringindo-se, via de regra, identificao das
partes que compem o ouvido e descries de suas funes bsicas.
J tempo de romper com este modelo de ensino fragmentado e desarticulado.
ocorrem nas clulas ciliadas. Para tanto, a discusso da composio qumica dos
lquidos que preenchem a cclea, chamados perilinfa e endolinfa, faz-se necessrio,
enriquecendo ainda mais a abordagem interdisciplinar desse contedo.
No gnglio espiral esto os neurnios auditivos, estimados em nmero de 35.000
a 50.0000. Eles so a unidade fundamental de processamento e transmisso dos sinais
eltricos, que contm as informaes sobre freqncia, intensidade e timbre do som, ao
encfalo. Assim como as funes desempenhadas nos demais rgos do corpo humano,
o encfalo tem uma participao fundamental no processo da audio: ele que
interpreta e seleciona os sinais sonoros recebidos pelo ouvido. Diferentes regies dele
processam, analisam e interpretam diferentes propriedades do som. atravs do
encfalo que os sons fazem sentido para ns.
O painel ilustra e complementa as informaes acima mencionadas,
aprofundando os contedos fsicos, biolgicos e qumicos e destacando tpicos de
Fsica. Ademais, so sugeridas questes instigantes para discusso e pesquisa em sala de
aula ou em atividades de campo.
CONSIDERAES FINAIS
O painel A Fsica na Audio Humana um recurso didtico desenvolvido
durante a aplicao de um projeto de Mestrado Profissional em Ensino de Fsica, da
UFRGS em 2006, na oitava srie do Ensino Fundamental em uma escola da rede
privada de Porto Alegre. O mesmo painel tambm foi utilizado na segunda srie do
Ensino Mdio e como complemento em oficinas ministradas para professores de
Cincias, Biologia, Fsica, Matemtica e Msica da rede pblica em diversas cidades.
Em todas essas oportunidades, o painel foi reconhecido como um recurso didtico
multidisciplinar, que pode ser usado por professores de diversas disciplinas em
diferentes nveis de ensino. Especialmente nas oficinas para professores, o painel
surpreendeu a todos pela qualidade e densidade das informaes nele contidas, pois
dificilmente as escolas de Ensino Bsico tm, no seu acervo bibliogrfico, livros que
tratem desse assunto com tal profundidade. Assim, o painel tem sido tambm um
importante material para o aperfeioamento do prprio professor.
Muitas questes transversais pertinentes ao estudo do som e da audio humana
e dos animais permearam as aulas, permitindo a sensibilizao dos alunos a projetos
sociais e de cidadania. Por exemplo, discutimos os limites de tolerncia para rudos
contnuos ou intermitentes estabelecidos pela Legislao Brasileira, Norma
Regulamentadora n 15 do Ministrio do Trabalho, Portaria 3214/78. Ultra-sonografia
na preveno e em tratamentos mdicos, ultra e infra-sons na audio de animais e a
percepo musical de surdos atravs de vibraes so exemplos de outros temas que
serviram como tpicos de pesquisa, trabalho em grupo ou sada de campo.
Acreditamos que o painel A Fsica na Audio Humana um material didtico
importante para o ensino de Fsica, que tambm pode ser explo rado por professores de
outras disciplinas, mostrando assim a integralidade das diversas reas do conhecimento
humano. E , tambm, um recurso capaz de despertar o interesse e o gosto dos
estudantes para aprender Fsica.
REFERNCIAS