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Hans Christian Andersen

(1805-1875)
Escritor dinamarqus, public ms de
150 cuentos infantiles traducidos a 80
idiomas, algunos de los cuales fueron
recreados en pelculas y obras teatrales. El patito feo, La sirenita, El
traje nuevo del emperador y El sastrecillo valiente son algunas de sus
obras ms clebres.
Escriba para que sus cuentos fueran ledos en voz alta en un espacio compartido entre adultos, nias y nios. Sus guiones inducan a
que el narrador dialogara con los chicos apelando a su inters e imaginacin.
Andersen traspas los lmites de la literatura infantil de su tiempo, que buscaba guiarlos pedaggicamente a travs de experiencias
planificadas. En su obra se combina la visin adulta con la infantil.
Ambas perspectivas fluctan sin que los mayores tengan el monopolio de la verdad ni de la razn. Con frecuencia, en sus historias los
nios y las nias son los ms inteligentes, como en el caso de El
traje nuevo del emperador. En ese cuento se rescata el punto de vista
del nio, quien gracias a su capacidad de percibir y decir lo evidente, cuestiona el servilismo de los adultos hacia las figuras de poder.
En su homenaje, el 2 de abril (fecha de su nacimiento) se celebra el
Da Internacional del Libro Infantil y Juvenil.

Antn Makarenko
(1888-1939)
Naci en Ucrania. En 1920, tras el triunfo de
la Revolucin Rusa fue nombrado director de
una colonia para nios infractores y hurfanos
llamada Colonia Gorki. Su estrategia pedaggica se bas en el trabajo comunitario, comprometiendo a chicas y chicos en la bsqueda de
soluciones a los problemas cotidianos. Involucr a estudiantes en la
organizacin escolar y productiva, gener lazos de colaboracin, autoridad compartida y disciplina voluntaria considerando a la vez los
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sentimientos de cada individuo en la bsqueda del bienestar grupal.

Su original modelo de intervencin puede considerarse un ejemplo
para pensar el trabajo con nias, nios y adolescentes en circunstancias especialmente difciles ya que, sin dejar de establecer lmites y
reglas se centr en la transmisin de un sentido del deber y de la justicia. Su objetivo fue propiciar un entorno de construccin de valores
y comportamientos que les permitiesen integrarse a la sociedad.
Makarenko quera formar nios autnomos, responsables y dispuestos a asumir un compromiso social en el futuro. En este sentido deca:
Es preciso mostrar a los alumnos que el trabajo y la vida de ellos son
una parte del trabajo y de la vida del pas. Su obra qued testimoniada en un hermoso trabajo literario que titul Poema
Pedaggico.

Lloyd de Mause (1931)

Historiador nacido en Detroit, Michigan (Estados
Unidos). Es director del Instituto de Psico-historia
con sede en Nueva York. Se destac por su contribucin al estudio de la infancia y la familia, especialmente en torno a la problemtica del abuso a
nias y nios. Entre sus obras podemos nombrar:
Historia de la infancia, A Bibliography of
Psychohistory, The New Psychohistory, Foundations
of Psychohistory y The Emotional Life of Nations. Su trabajo ha sido
traducido a ms de treinta idiomas.
Sus investigaciones ayudaron a instalar la idea de que la nocin
de nia y nio es una representacin social que se ha ido construyendo y variando a lo largo del tiempo.
Para Lloyd de Mause, en trminos histricos, la humanidad fue
evolucionando paulatinamente desde pocas en las cuales la violencia contra nios y nias era un fenmeno naturalizado hacia una
nueva era sin precedentes en la que surgen nociones de respeto por
la infancia, rompiendo con siglos de prcticas signadas por la indiferencia y los malos tratos. Asimismo, sus escritos ayudaron a ubicar
la cuestin de los derechos de la niez trascendiendo el espacio
familiar, para posicionarlo como un problema de orden pblico.

Janusz Korczak (1878-1942)

Mdico pediatra, escritor y educador polaco.
Autor de numerosos textos tales como El Rey
Matas, Si yo volviera a ser nio, El derecho del
nio al respeto, La pedagoga a travs del Juego,
entre otros.
Fund y dirigi diversos orfanatos, fomentando la autonoma y la solidaridad entre los chicos
y chicas que vivan all. Instituy un modelo
organizativo innovador que incluy la creacin
de un peridico, un parlamento y un tribunal
infantil. Korczak, al referirse a su experiencia
deca: Aqu fluye un hermoso trabajo, un mgico aprendizaje, los
maestros ensean a los nios y los nios a los maestros y a todos
ellos les ensea el sol, el campo y el trigo dorado....
Cuando en 1940 fue obligado a trasladar el orfanato al Gheto de
Varsovia, Korczak decidi mudarse con sus nias y nios. En el
momento en que los soldados alemanes llegaron al Gheto para llevar a los 192 hurfanos y hurfanas al campo de exterminio en
Treblinka, Korczak rehus la oferta de permanecer en Varsovia. No
quiso abandonarlos y decidi estar junto a ellos en la cmara de gas.
Su vida fue un ejemplo de coherencia y compromiso con la defensa de la infancia, as lo reconoci la Unesco conmemorando en 1978
el centenario de su nacimiento.

Donald W. Winnicott
(1896-1971)
Pediatra y psicoanalista ingls. Gran
parte de su labor y sus escritos se centraron en el estudio y la comprensin
de la vida infantil bajo diversas circunstancias. Destac la importancia de
los cuidados personalizados y del
ambiente que rodea al nio para garantizar su crecimiento sano,
demostrando una gran sensibilidad y creatividad en la manera de tratar cuestiones de la vida familiar.
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sentimientos de cada individuo en la bsqueda del bienestar grupal.

Su original modelo de intervencin puede considerarse un ejemplo
para pensar el trabajo con nias, nios y adolescentes en circunstancias especialmente difciles ya que, sin dejar de establecer lmites y
reglas se centr en la transmisin de un sentido del deber y de la justicia. Su objetivo fue propiciar un entorno de construccin de valores
y comportamientos que les permitiesen integrarse a la sociedad.
Makarenko quera formar nios autnomos, responsables y dispuestos a asumir un compromiso social en el futuro. En este sentido deca:
Es preciso mostrar a los alumnos que el trabajo y la vida de ellos son
una parte del trabajo y de la vida del pas. Su obra qued testimoniada en un hermoso trabajo literario que titul Poema
Pedaggico.

Lloyd de Mause (1931)

Historiador nacido en Detroit, Michigan (Estados
Unidos). Es director del Instituto de Psico-historia
con sede en Nueva York. Se destac por su contribucin al estudio de la infancia y la familia, especialmente en torno a la problemtica del abuso a
nias y nios. Entre sus obras podemos nombrar:
Historia de la infancia, A Bibliography of
Psychohistory, The New Psychohistory, Foundations
of Psychohistory y The Emotional Life of Nations. Su trabajo ha sido
traducido a ms de treinta idiomas.
Sus investigaciones ayudaron a instalar la idea de que la nocin
de nia y nio es una representacin social que se ha ido construyendo y variando a lo largo del tiempo.
Para Lloyd de Mause, en trminos histricos, la humanidad fue
evolucionando paulatinamente desde pocas en las cuales la violencia contra nios y nias era un fenmeno naturalizado hacia una
nueva era sin precedentes en la que surgen nociones de respeto por
la infancia, rompiendo con siglos de prcticas signadas por la indiferencia y los malos tratos. Asimismo, sus escritos ayudaron a ubicar
la cuestin de los derechos de la niez trascendiendo el espacio
familiar, para posicionarlo como un problema de orden pblico.

Janusz Korczak (1878-1942)

Mdico pediatra, escritor y educador polaco.
Autor de numerosos textos tales como El Rey
Matas, Si yo volviera a ser nio, El derecho del
nio al respeto, La pedagoga a travs del Juego,
entre otros.
Fund y dirigi diversos orfanatos, fomentando la autonoma y la solidaridad entre los chicos
y chicas que vivan all. Instituy un modelo
organizativo innovador que incluy la creacin
de un peridico, un parlamento y un tribunal
infantil. Korczak, al referirse a su experiencia
deca: Aqu fluye un hermoso trabajo, un mgico aprendizaje, los
maestros ensean a los nios y los nios a los maestros y a todos
ellos les ensea el sol, el campo y el trigo dorado....
Cuando en 1940 fue obligado a trasladar el orfanato al Gheto de
Varsovia, Korczak decidi mudarse con sus nias y nios. En el
momento en que los soldados alemanes llegaron al Gheto para llevar a los 192 hurfanos y hurfanas al campo de exterminio en
Treblinka, Korczak rehus la oferta de permanecer en Varsovia. No
quiso abandonarlos y decidi estar junto a ellos en la cmara de gas.
Su vida fue un ejemplo de coherencia y compromiso con la defensa de la infancia, as lo reconoci la Unesco conmemorando en 1978
el centenario de su nacimiento.

Donald W. Winnicott
(1896-1971)
Pediatra y psicoanalista ingls. Gran
parte de su labor y sus escritos se centraron en el estudio y la comprensin
de la vida infantil bajo diversas circunstancias. Destac la importancia de
los cuidados personalizados y del
ambiente que rodea al nio para garantizar su crecimiento sano,
demostrando una gran sensibilidad y creatividad en la manera de tratar cuestiones de la vida familiar.
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Sus teorizaciones sobre el vnculo temprano entre la madre y el

beb, el espacio transicional y el juego comprendido como una actividad creadora pasaron a formar parte del currculo obligado en la formacin de todos los profesionales que hoy trabajan con nios y nias.
Mostr un importante compromiso social. Trabaj activamente
para dar respuesta a las necesidades emocionales de los pequeos
hurfanos y hurfanas de la posguerra en Inglaterra y tambin aport importantes elementos para comprender la relacin entre las
carencias sufridas en la primera infancia y la delincuencia.
Entre sus obras se encuentran: Conozca a su nio, Realidad y
juego, Deprivacin y delincuencia.

Olga Cossettini
(1898-1987)
Leticia Cossettini
(1904-2004)
Educadoras argentinas que se inspiraron
en los postulados del movimiento Escuela
Nueva o Escuela Activa. En 1935, Olga
Cossettini fue designada directora de una
escuela pblica de Rosario. Junto a su plantel docente -y all se encontraba su hermana Leticia-, sostuvo durante
15 aos una de las experiencias pedaggicas ms innovadoras de
nuestro pas.
Bajo su direccin, la escuela se transform: "No se trataba de
cambios de horarios y de programas; era una reforma profunda (...)
que, con espritu nuevo, iba a abrir de par en par las puertas de las
aulas a la vida", escribi Olga. La educacin esttica era el eje de la
formacin de nias y nios. La escuela deba ampliar la capacidad
de los alumnos para imaginar, crear, expresarse y elegir en qu lenguaje hacerlo. Como Leticia, adems de maestra era artista, impuls
el Coro de Nios Pjaros, el Teatro de Nios y el de Tteres, la danza
y los conciertos fonoelctricos que habitaron quincenalmente la
escuela con los sonidos de Mozart o Schubert.
En 1950, Olga Cossettini fue relevada de su cargo por diferencias
con el gobierno. Su alejamiento fue vivido con mucha tristeza por su
4

alumnado, que relataron su imborrable experiencia en un documental titulado: La Escuela de la Seorita Olga.

Florencio Escard
(1904-1992)
Se destac por su constante trabajo para
humanizar las prcticas mdicas y promover el
respeto por los derechos de la niez. Su sala del
servicio de pediatra fue la primera que permiti
la internacin de nias y nios acompaados por sus madres, para
que no se resintiera el vnculo afectivo y se favoreciera la recuperacin. Hasta entonces slo podan visitar a sus hijos internados, en el
horario de 17 a 19. Los bebs pasaban largas horas en soledad, alimentndose con mamaderas que colgaban de soportes metlicos
sobre las cunas.
Fue director del Hospital de Nios Ricardo Gutirrez, donde trabaj
45 aos. All cre la Escuela para Padres. Se dedic a la docencia universitaria; siendo vicerrector de la Universidad de Buenos Aires, transform al Colegio Nacional de Buenos Aires en una institucin de enseanza mixta, medida que fue muy resistida por los sectores ms tradicionalistas. En 1976 fue cesanteado de todos sus cargos pblicos.
Su prdica por mejorar la situacin de nios y nias trascendi el
mbito acadmico realizando, por ejemplo, numerosos programas
televisivos dirigidos a las familias. Tambin fue poeta, humorista y
periodista. Escribi columnas de opinin sobre diversos temas
mdicos, farmacolgicos, filosficos y de la vida cotidiana bajo los
seudnimos Pioln de Macram y Juan de Garay. Entre sus obras se
encuentran Los derechos del nio, Anatoma de la familia, Sexologa
de la familia, Manual de puericultura. Fue declarado Ciudadano ilustre
de la Ciudad de Buenos Aires.

Jean Piaget (1896-1980)

Jean Piaget, psiclogo, filsofo, bilogo y
epistemlogo suizo. Est considerado uno de los
pilares de la psicologa del desarrollo infantil.
Sus estudios contribuyeron a valorizar el modo
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Sus teorizaciones sobre el vnculo temprano entre la madre y el

beb, el espacio transicional y el juego comprendido como una actividad creadora pasaron a formar parte del currculo obligado en la formacin de todos los profesionales que hoy trabajan con nios y nias.
Mostr un importante compromiso social. Trabaj activamente
para dar respuesta a las necesidades emocionales de los pequeos
hurfanos y hurfanas de la posguerra en Inglaterra y tambin aport importantes elementos para comprender la relacin entre las
carencias sufridas en la primera infancia y la delincuencia.
Entre sus obras se encuentran: Conozca a su nio, Realidad y
juego, Deprivacin y delincuencia.

Olga Cossettini
(1898-1987)
Leticia Cossettini
(1904-2004)
Educadoras argentinas que se inspiraron
en los postulados del movimiento Escuela
Nueva o Escuela Activa. En 1935, Olga
Cossettini fue designada directora de una
escuela pblica de Rosario. Junto a su plantel docente -y all se encontraba su hermana Leticia-, sostuvo durante
15 aos una de las experiencias pedaggicas ms innovadoras de
nuestro pas.
Bajo su direccin, la escuela se transform: "No se trataba de
cambios de horarios y de programas; era una reforma profunda (...)
que, con espritu nuevo, iba a abrir de par en par las puertas de las
aulas a la vida", escribi Olga. La educacin esttica era el eje de la
formacin de nias y nios. La escuela deba ampliar la capacidad
de los alumnos para imaginar, crear, expresarse y elegir en qu lenguaje hacerlo. Como Leticia, adems de maestra era artista, impuls
el Coro de Nios Pjaros, el Teatro de Nios y el de Tteres, la danza
y los conciertos fonoelctricos que habitaron quincenalmente la
escuela con los sonidos de Mozart o Schubert.
En 1950, Olga Cossettini fue relevada de su cargo por diferencias
con el gobierno. Su alejamiento fue vivido con mucha tristeza por su
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alumnado, que relataron su imborrable experiencia en un documental titulado: La Escuela de la Seorita Olga.

Florencio Escard
(1904-1992)
Se destac por su constante trabajo para
humanizar las prcticas mdicas y promover el
respeto por los derechos de la niez. Su sala del
servicio de pediatra fue la primera que permiti
la internacin de nias y nios acompaados por sus madres, para
que no se resintiera el vnculo afectivo y se favoreciera la recuperacin. Hasta entonces slo podan visitar a sus hijos internados, en el
horario de 17 a 19. Los bebs pasaban largas horas en soledad, alimentndose con mamaderas que colgaban de soportes metlicos
sobre las cunas.
Fue director del Hospital de Nios Ricardo Gutirrez, donde trabaj
45 aos. All cre la Escuela para Padres. Se dedic a la docencia universitaria; siendo vicerrector de la Universidad de Buenos Aires, transform al Colegio Nacional de Buenos Aires en una institucin de enseanza mixta, medida que fue muy resistida por los sectores ms tradicionalistas. En 1976 fue cesanteado de todos sus cargos pblicos.
Su prdica por mejorar la situacin de nios y nias trascendi el
mbito acadmico realizando, por ejemplo, numerosos programas
televisivos dirigidos a las familias. Tambin fue poeta, humorista y
periodista. Escribi columnas de opinin sobre diversos temas
mdicos, farmacolgicos, filosficos y de la vida cotidiana bajo los
seudnimos Pioln de Macram y Juan de Garay. Entre sus obras se
encuentran Los derechos del nio, Anatoma de la familia, Sexologa
de la familia, Manual de puericultura. Fue declarado Ciudadano ilustre
de la Ciudad de Buenos Aires.

Jean Piaget (1896-1980)

Jean Piaget, psiclogo, filsofo, bilogo y
epistemlogo suizo. Est considerado uno de los
pilares de la psicologa del desarrollo infantil.
Sus estudios contribuyeron a valorizar el modo
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de pensar de nias y nios y a comprender que el conocimiento se

construye atravesando diferentes etapas con hiptesis y lgicas propias. Con sus investigaciones demostr cientficamente que el modo
de percibir e interpretar la realidad en la infancia es distinto al del
adulto, sin que por ello se lo deba considerar errneo o falso.
La teora de Piaget ha sido denominada epistemologa gentica
porque estudi el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas,
lo que puso en evidencia que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. Describi el curso del proceso cognitivo desde el momento del nacimiento hasta la etapa adulta.
En 1955, Piaget cre el Centro Internacional por la Epistemologa
Gentica, que dirigi hasta su muerte. Su teora rescata el valor de la
exploracin y el derecho a equivocarse como aspectos fundamentales
para la construccin del conocimiento. Su aporte transform radicalmente la manera de enfocar el vnculo adulto-nio tanto en la experiencia educativa como en otras esferas de su vida cotidiana.

Henry Kempe (1922)

Naci en Alemania. Siendo adolescente escap del nazismo y emigr a EE.UU. donde se gradu como pediatra.
En 1961 present en un congreso un anlisis de
casos relacionados con el maltrato fsico de nias
y nios. Su ponencia produjo conmocin y legitim estudios precedentes (ya en los aos 40, con
el uso de rayos X, se empezaron a notar patrones
de fracturas en nios que slo podan ser explicados por la exposicin reiterada a golpes).
Su intencin fue alertar a las y los profesionales para que asumieran el maltrato infantil como un problema pblico. Su trabajo contribuy al desarrollo de iniciativas legislativas que obligan a los profesionales de la salud a denunciar toda sospecha de maltrato infantil.
En su obra Nios Maltratados, Henry y Ruth Kempe exponen estrategias preventivas para diagnosticar las situaciones de riesgo y ayudar a las familias a establecer mejores vnculos con sus hijos e hijas.
Henry Kempe es catedrtico de Pediatra y Microbiologa; Ruth
Kempe es profesora agregada en la Ctedra de Pediatra y Psiquiatra
de la Universidad de Colorado.
6

Sus aportes ayudaron a sensibilizar tanto a pediatras como a la

sociedad en general para diagnosticar casos de violencia familiar,
incluyndose poco a poco conceptos complementarios como la agresin sexual, la negligencia y el maltrato emocional, entre otros.

Abuelas de Plaza
de Mayo
Durante la dictadura militar que
comenz en 1976, muchos nias y
nios fueron separados de su
madre y padre, apropiados ilegtimamente y despojados de su identidad. En respuesta a ello, un
grupo de mujeres se organizaron para rescatar a sus nietos recorriendo juzgados, hospitales, organismos internacionales de Derechos
Humanos y hasta apelando al Vaticano.
Desafiando el terror y el silencio, nace la Organizacin no gubernamental Abuelas de Plaza de Mayo, dedicada a la bsqueda y restitucin de nias y nios apropiados. Todos los jueves marcharon alrededor de la pirmide de la Plaza de Mayo, denunciando pblicamente la violacin a los Derechos Humanos que padeca nuestro pueblo.
Como parte de su tarea impulsaron la conformacin de un Banco
de Datos gentico que fue creado por la Ley Nacional 23.511. En l,
figuran registros del ADN de todas las personas que estn buscando
a hijas e hijos de sus familiares desaparecidos en esa poca. Hasta
el momento lograron localizar aproximadamente a un centenar de
nietas y nietos. Quedan an por ubicar 400 ms.
La accin de Abuelas trascendi las fronteras, y han sido reconocidas a nivel mundial. Sus aportes contribuyeron al
debate e inclusin del Derecho a la Identidad en la
Convencin sobre los Derechos del Nio (1989).

Eglandtyne Jebb (1876-1928)

Naci en Inglaterra. Fue profesora y militante
pacifista durante la Primera Guerra Mundial.
Dedic su labor a la causa de la infancia. Su tarea
contribuy a la promulgacin de la Declaracin de
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de pensar de nias y nios y a comprender que el conocimiento se

construye atravesando diferentes etapas con hiptesis y lgicas propias. Con sus investigaciones demostr cientficamente que el modo
de percibir e interpretar la realidad en la infancia es distinto al del
adulto, sin que por ello se lo deba considerar errneo o falso.
La teora de Piaget ha sido denominada epistemologa gentica
porque estudi el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas,
lo que puso en evidencia que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. Describi el curso del proceso cognitivo desde el momento del nacimiento hasta la etapa adulta.
En 1955, Piaget cre el Centro Internacional por la Epistemologa
Gentica, que dirigi hasta su muerte. Su teora rescata el valor de la
exploracin y el derecho a equivocarse como aspectos fundamentales
para la construccin del conocimiento. Su aporte transform radicalmente la manera de enfocar el vnculo adulto-nio tanto en la experiencia educativa como en otras esferas de su vida cotidiana.

Henry Kempe (1922)

Naci en Alemania. Siendo adolescente escap del nazismo y emigr a EE.UU. donde se gradu como pediatra.
En 1961 present en un congreso un anlisis de
casos relacionados con el maltrato fsico de nias
y nios. Su ponencia produjo conmocin y legitim estudios precedentes (ya en los aos 40, con
el uso de rayos X, se empezaron a notar patrones
de fracturas en nios que slo podan ser explicados por la exposicin reiterada a golpes).
Su intencin fue alertar a las y los profesionales para que asumieran el maltrato infantil como un problema pblico. Su trabajo contribuy al desarrollo de iniciativas legislativas que obligan a los profesionales de la salud a denunciar toda sospecha de maltrato infantil.
En su obra Nios Maltratados, Henry y Ruth Kempe exponen estrategias preventivas para diagnosticar las situaciones de riesgo y ayudar a las familias a establecer mejores vnculos con sus hijos e hijas.
Henry Kempe es catedrtico de Pediatra y Microbiologa; Ruth
Kempe es profesora agregada en la Ctedra de Pediatra y Psiquiatra
de la Universidad de Colorado.
6

Sus aportes ayudaron a sensibilizar tanto a pediatras como a la

sociedad en general para diagnosticar casos de violencia familiar,
incluyndose poco a poco conceptos complementarios como la agresin sexual, la negligencia y el maltrato emocional, entre otros.

Abuelas de Plaza
de Mayo
Durante la dictadura militar que
comenz en 1976, muchos nias y
nios fueron separados de su
madre y padre, apropiados ilegtimamente y despojados de su identidad. En respuesta a ello, un
grupo de mujeres se organizaron para rescatar a sus nietos recorriendo juzgados, hospitales, organismos internacionales de Derechos
Humanos y hasta apelando al Vaticano.
Desafiando el terror y el silencio, nace la Organizacin no gubernamental Abuelas de Plaza de Mayo, dedicada a la bsqueda y restitucin de nias y nios apropiados. Todos los jueves marcharon alrededor de la pirmide de la Plaza de Mayo, denunciando pblicamente la violacin a los Derechos Humanos que padeca nuestro pueblo.
Como parte de su tarea impulsaron la conformacin de un Banco
de Datos gentico que fue creado por la Ley Nacional 23.511. En l,
figuran registros del ADN de todas las personas que estn buscando
a hijas e hijos de sus familiares desaparecidos en esa poca. Hasta
el momento lograron localizar aproximadamente a un centenar de
nietas y nietos. Quedan an por ubicar 400 ms.
La accin de Abuelas trascendi las fronteras, y han sido reconocidas a nivel mundial. Sus aportes contribuyeron al
debate e inclusin del Derecho a la Identidad en la
Convencin sobre los Derechos del Nio (1989).

Eglandtyne Jebb (1876-1928)

Naci en Inglaterra. Fue profesora y militante
pacifista durante la Primera Guerra Mundial.
Dedic su labor a la causa de la infancia. Su tarea
contribuy a la promulgacin de la Declaracin de
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los Derechos de los Nios, impulsada por la Sociedad de Naciones

en 1924. El documento trat de conferir un autntico carcter internacional a la accin de la Sociedad de las Naciones en el campo de
la proteccin de la infancia, invitando a colaborar en sus trabajos a
representantes de pases no europeos y fomentando investigaciones
y misiones cientficas de expertos en Asia y en Amrica Latina. Dedic
sus esfuerzos a las vctimas de la guerra, con la conviccin de que
nios y nias eran los ms necesitados.
Fund en 1919 en Escocia la organizacin internacional Save the
Children, cuyo objetivo sigue siendo la defensa y promocin de los
derechos de la infancia. A travs de esta organizacin que hoy cuenta
con filiales en 130 pases entre ellos la Argentina logr plasmar sus
ideales en programas y acciones concretas y sostenibles en el tiempo.

Berta Perelstein de Braslavsky

(1913-2008)
Naci en Entre Ros. Se gradu como profesora de
Pedagoga en la Facultad de Filosofa y Letras de la
Universidad de Buenos Aires (UBA).
Luch por la educacin pblica y trabaj por la formacin de nios y nias de los sectores ms vulnerables.
Luego del golpe militar de 1976 se exili en Venezuela, desde
donde asesor al Ministerio de Educacin local, al de Mxico y al de
Cuba. Fue consultora de la Unesco y regres a nuestro pas cuando
se restableci la democracia. Se la reconoce como una referente
indiscutible en materia de alfabetizacin, en la formacin de docentes y en la enseanza de la lectoescritura. Introdujo la educacin
especial en nuestro pas y dio un importante impulso a la educacin
preescolar.
Entre su abundante produccin mencionamos su libro La escuela
puede, donde relata su trabajo pedaggico en los barrios ms pobres
de la Ciudad de Buenos Aires.
En su vida recibi innumerables reconocimientos por su compromiso tico y poltico con la causa de la educacin pblica. Sus enseanzas permanecern en nuestras aulas a travs del trabajo de sus discpulos: las maestras y los maestros argentinos y latinoamericanos.