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::Ponencia6.Mesa6
::Elgritosordo
HctorBasconcel,RubenCaellas,AlejandraStrada,AmerisPeiretti,
AngelaRiveros
CoordinaVernicaWustten.Invitada:SusanaMacedo
Proyectamiradas[elgritosordo]
Fundamentacin
ElgritosordoesunProyectoInterinstitucionalllevadoacabopordistintasEscuelas
Especiales,deArtes,MediasyTcnicasdelaProvinciadeSantaFedesdeelao2007
yquetienecomoobjetivogenerarespaciosdetrabajoconjvenessordosyoyentes,
favoreciendolainteraccinyelintercambio,estableciendoencuentrosdentrodelas
institucioneseducativas
Entalsentido,seoperaentornoaactividadesespecficasrelacionadasconelArte,
utilizandoenprimerainstanciaelplanocomosoportedelasprimerasideas,pasando
luegoalatridimensin
esculturasyalautilizacindelespaciocomocontencindelasdiferentespiezas
artsticasinstalacin,siendolasmanoselelementobsicovisual,entodassus
expresiones,creandoimgenesyobjetosartsticosdefuerteimpactovisualenla
ciudadparamovilizaralareflexin
sobrelaproblemticadelacomunidadsordaylasbarrerasdecomunicacinque
existen.
Duranteelao2009,elProyectosumaotroelementovisualtambinfundamentalen
la
comunicacindelaspersonassordas:lamirada.Oralossordos
Seguramentecualquierjoventuvoenalgnmomentodesuvidaunencuentroconuna
personasorda,yaseacaminandoporlacalle,enlaescuela,enlaplayaoenla
peatonaldenuestraciudad.Demaneraqueesprobablequeenmuchasdeestas
ocasionessurjaunapreguntamuycomnyalavezmuycompleja:unapersona
sordapuedecomunicarseconelrestodelasociedadquetienelaposibilidadde
or?.Lasorderaestdefinidacomoladificultadoimposibilidaddeusarelsentidodel
odo,porloqueunapersonasordaserincapazotendrproblemasparaor.Esto

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quieredecirquenoleimpidehacerotracosamsqueescuchar.Puedeiralaescuela,
trabajar,jugar,hacerlas
compras,teneramigos,hijos,amar,rer,llorar,soar;enfinvivircomocualquierser
humano.
Hoynosparamossobrelavaloracinyelrespetodelacondicindepersonas,queen
ciertosaspectossondiferentes,asumiendoalosderechoshumanoscomovaspara
potenciarelrespetoporladignidadhumana,laigualdadylalibertadpersonal.La
miradaestpuestajustamenteenquelascausasqueoriginanladiscapacidadnoson
individuales,comoseafirmaenelmodelorehabilitador,sinoqueson
preponderantementesociales.Nosonlaslimitacionesindividualeslasracesdel
fenmeno,sinolaslimitacionesdelasociedadparaprestarserviciosapropiadosy
paraaseguraradecuadamentequelasnecesidadesdelaspersonascondiscapacidad
seantenidasencuentadentrodelaorganizacinsocial.Msqueunasituacin
biolgica,esunasituacinideolgica,cuyarepercusinesmuyimportantesobrelas
polticasenlamateria:nodiscriminacin,vidaindependiente,accesibilidaduniversal,
dilogocivil,diseoparatodos,adaptacionesquepermitenaplicarconcretamentelos
derechoshumanos,tratndoseensntesisdelavisibilidaddeestecolectivodentrodel
sistemadeproteccindederechoshumanos".
Esimportantedestacarloqueseentiendehoypordiscapacidad:esunconceptoque
evolucionayqueresultadelainteraccinentrelaspersonascondiferenciasylas
barrerasdebidasalaactitudyalentornoqueevitansuparticipacinplenayefectiva
enlasociedad,
enigualdaddecondicionesconlosdems.Setratadeunaconstruccinqueobligaa
lucharcontralosestereotiposylosprejuiciosrespectodeladiferencia.Yesta
orientacinesloqueguanuestrasaccionesypropuestasdesdeelespacioinstitucional
comoprofesoresdearte.
Esteprivilegioconelquecontamosenelartequenospermiteponerfueraloque
hastael
momentoeraprivado,manifestando,exteriorizandonuestrasideas,opinionesy
propuestasenundiscursosimblico,hacevisiblelopersonalynosacercaalotro
individuoyalotrocuerposocial.
Adquiereassentido,sobreestabasecomunicativa,nuestratarea.Ocurreel
intercambio,paraelespectadorseabreunprocesoreflexivoenuntiempo
exclusivamentedelotroqueloinvitaaconocernuestroplanteo.Esimportante
destacarquecuandonosreferimosamanifestacionesdeunaidea,seponeenjuegola
razndeserdenuestrolugarenlaeducacindesdeelarte,yconestoqueremosdecir
queseaprendeaexpresarunconceptooidea,conuncdigovisualo
lenguajeespecficodelasartesvisuales,seleccionandoloquesequieresignificarycon
qumedioshacerlo.Esunprocesodebsquedayseleccindeinformacinfrentea
todoslosregistrosqueseobtienendelarealidad.Ungritosordo.

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Elobjetivoesacercaralosjvenesoyentesysordos.como?esteaollevamosadelante
unapropuestagrficacallejera,enformatodemuralylosgestosyrostroscomo
principalelementodelacomposicin.bien,comonaceesto?,aprincipiodelao
participamosdeunencuentrodigitalenrosarioyconocimos:ElProyectaesuna
interesantepropuestadelCreativoRosarinoFabricioCaiazza(faca).Consisteen
sacarfotos,editarlaspasndolasaumbraldemodoquequedeenblancoynegro
proyectarlasobreunaficheconayudadeuncan/proyectorparaluego,con
fibrones,pasararesaltarlaszonasoscurasdelaimagenylograrestamparlaenel
papel.Apartirdeestaidea,conAngelayRubensenosocurrillevarlapropuestaun
pocomaslejos,
Eltamaodelaimagenvaadependerdelacercanadelcanalapareddondese
proyecta,,quedespuslosjvenestransfierenenunstencildecartnoalgosimilar
pararealizargigantografas!quedespusutilizaremosenlosmurales,esuntraspaso
delosgraffitishechosconplantillas(trepa,pochoir,stencil)porlasparedesdenuestra
ciudad(aformatowebyalgoms)
Paramayorinformaciningresar
http://www.youtube.com/watch?v=DCgmnASXC1Uelgrito04
http://www.youtube.com/watch?v=E_h4fZ80LVMelgrito02
http://www.youtube.com/watch?v=gTelJ_Aj1IQelgrito03
http://www.youtube.com/watch?v=EsjafioXjUoelgrito01
http://www.youtube.com/watch?v=I0UulOMvmEblogdelproyecto
http://manoscomopuentes.blogspot.com/elgrito05

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