SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS

SUPERINTENDENCIA REGIONAL DE ENSINO DE ITAJUB

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AVALIAO DIAGNSTICA DE CINCIAS

7 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEIA AS INSTRUES ABAIXO COM ATENO ANTES DE INICIAR A AVALIAO.
1 Este CADERNO composto por 20 QUESTES DE CINCIAS, baseadas na Matriz
Curricular dos anos finais do Ensino Fundamental (CBC).
2 Aps a conferncia deste caderno, escreva seu nome nos espaos prprios do CARTORESPOSTA com caneta de tinta azul ou preta.
3 No dobre, no amasse e no rasure tanto o CADERNO DE QUESTES quanto o
CARTO-RESPOSTA. O CADERNO DE QUESTES ser utilizado para aplicao em outras
turmas e o CARTO-RESPOSTA no poder ser substitudo.
4 Caso julgue necessrio, solicite ao professor uma folha para utilizar como rascunho.
5 Marque no CARTO-RESPOSTA apenas uma opo como correta; se voc assinalar mais
de uma opo ou deixar todos os campos em branco sua questo ser anulada.
6 Para cada uma das questes objetivas so apresentadas 4 opes identificadas pelas
letras A, B, C, D. Apenas uma responde corretamente a questo.
7 O tempo para realizao desta Avaliao ser de 2h (duas horas).
8 Reserve os 20 minutos finais para a marcao do CARTO-RESPOSTA.
9 O aluno no poder deixar a sala de aula at que todos terminem a Avaliao.

MANTENHA A ATENO E BOA AVALIAO.

01) Pode ser considerado um exemplo de ecossistema:

A) Um lpis
B) Uma lata de sardinha
C) Uma garrafa de vidro com gua potvel
D) Um aqurio com peixes e plantas

02) Para testar a influncia da luz no desenvolvimento das plantas foram utilizados quatro vasos. Com cada um
deles foi realizado um teste diferente, durante vrios dias.
Vaso 1 foi regado trs vezes ao dia com 10 mL de gua
Vaso 2 foi colocado na janela da sala de aula
Vaso 3 foi colocado dentro de uma caixa de papelo totalmente fechada
Vaso 4 foi colocado dentro de uma caixa de vidro transparente
Desses testes, o nico que realmente permite verificar a influncia da luz no desenvolvimento das plantas foi o
realizado com o vaso:
A) 3

B) 2

C) 1

D) 4

03) O tamandu-bandeira encontrado em florestas tropicais e no cerrado, desde a Guatemala at a Argentina.

um animal de hbitos diurnos e alimenta-se de cupins e formigas.

O que facilita a alimentao do tamandu possuir

A) corpo coberto de pelos.

B) corpo resistente a mordidas e picadas.
C) viso desenvolvida para a escurido dos cupinzeiros.
D) garras e lngua pegajosa e comprida.

04) Os rpteis, como cobras e tartarugas, colocam seus ovos em terra firme, podendo ficar enterrados ou no. J
os anfbios, como sapos e pererecas, precisam colocar seus ovos dentro da gua para que seus filhotes nasam.
Pensando sobre isso, seria correto afirmar que
A) ovos de sapos e pererecas possuem casca fina.
B) ovos de cobras e tartarugas secam com facilidade.
C) ovos em terra firme ficam mais protegidos e no secam.
D) ovos de anfbios possuem uma casca dura e resistente.

05) A curiosidade natural do ser humano o leva a explorar o ambiente que o cerca, observando, analisando,
realizando experincias, procurando saber o porqu das coisas. Nesta atividade, exploradora e investigativa, ele
observa os fenmenos qumicos e fsicos para conhecer melhor a natureza.
Procure reconhecer, nas situaes cotidianas citadas a seguir, quais envolvem fenmenos fsicos (F) e quais
envolvem fenmenos qumicos (Q):
(
(
(
(
(

) gua fervendo para fazer caf.

) Combusto da gasolina no motor de um carro.
) Funcionamento do motor eltrico de um liquidificador.
) Gordura sendo removida com detergente.
) Resfriamento de alimentos na geladeira.

Assinale a resposta que contemple a ordem correta:

A) Q-Q-F-F-Q

B) F-Q-F-Q-F

C) F-Q-F-F-Q

D) Q-F-F-Q-F

06) Os solos so de diferentes tipos, todos eles resultado da decomposio ou desintegrao das rochas na
superfcie da Terra. O processo que leva ao desgaste e transformao da rocha, e conseqente formao do
solo, chamado de intemperismo. De acordo com o agente principal do desgaste, o intemperismo classificado
em fsico, qumico ou biolgico. Pode haver tambm a ocorrncia simultnea de agentes de naturezas diferentes,
gerando intemperismo fsico-qumico, biolgico-qumico e assim por diante.
A figura a seguir mostra rochas cobertas de liquens,
que so associaes entre certos fungos e algas.
Os liquens liberam cidos que desgastam a rocha
formando debaixo deles um solo.
Neste caso, o intemperismo do tipo:
A) Fsico-biolgico
B) Biolgico
C) Biolgico-qumico
D) Qumico

07) O solo pode ser compreendido como conseqncia do intemperismo, da decomposio dos vegetais e
animais e do clima sobre a rocha matriz. Sem a presena de matria orgnica, no h a formao de solo,
tratando-se somente de minerais no consolidados, isto , materiais inorgnicos.
A alternativa que contm a matria orgnica, encontrada no solo, ideal para a agricultura,
A) argila

B) nitratos

C) hmus

D) cal

08) Observe os esquemas ao lado:

Uma das conseqncias de um desmatamento a:
A) poluio do ar.
B) eroso do solo.
C) poluio da gua.
D) adubao do solo.

09) O mundo moderno requer a utilizao de quantidades cada vez maiores de energia. O fornecimento dessa
energia provm da matria de origem vegetal ou animal, decomposta ou queimada, denominada biomassa. O
movimento das sofisticadas mquinas depende da energia proveniente de combustveis, os quais, muitas vezes,
acabam por poluir o ambiente. H, entretanto, uma boa maneira de se aproveitar a biomassa, produzindo-se um
timo combustvel de cuja queima resulta produtos no txicos.
Esse combustvel formado em aterros sanitrios denominado
A) lcool

B) gasolina

C) metano

D) oxignio

10) A gua a substncia mais comum na superfcie da Terra. Sua molcula apresenta tomos de hidrognio e
oxignio que esto entre os principais constituintes da matria orgnica. No esquema, abaixo, observa-se a
natureza cclica da gua.
O processo tpico dos seres vivos que devolve gua
sob a forma de vapor para o ambiente denomina-se
A) condensao
B) ebulio
C) sublimao
D) transpirao

11) A gua pode se apresentar em trs estados fsicos diferentes: slido, lquido e gasoso. A influncia de fatores
externos, como a temperatura e a presso, faz com que a gua se apresente ora em um, ora em outro estado
fsico, sendo que a passagem de um estado para outro recebe denominaes especficas.
Associe as duas colunas, relacionando os nomes das mudanas de estado da gua aos seus respectivos
exemplos.
Nome da mudana de estado:

Exemplo:

1. Evaporao
2. Ebulio
3. Solidificao
4. Fuso
5. Condensao

(
(
(
(
(

) gua sendo aquecida e permanecendo em fervura.

) Toalha molhada secando ao varal.
) Gelo derretendo em um copo.
) Formao de chuva nas nuvens.
) gua colocada no congelador durante horas.

A sequncia correta dessa associao, de cima para baixo, :

A) 1, 2, 3, 5, 4

B) 2, 1, 4, 5, 3

C) 2, 5, 4, 3, 1

D) 1, 4, 2, 3, 5

12) Numa das etapas do tratamento da gua que abastece uma cidade, a gua mantida, durante um certo
tempo, em tanques, para que os slidos em suspenso se depositem no fundo.
A esta operao denominamos
A) filtrao

B) sedimentao

C) sifonao

D) centrifugao.

13) Muitas doenas podem ser evitadas com

hbitos simples de higiene, como os demonstrados
nas ilustraes ao lado. Os hbitos de higiene
ilustrados so eficientes na preveno da
A) aids
B) ascaridase
C) gripe
D) tuberculose

14) A figura seguinte mostra o ciclo de um parasita humano.

Marque a opo que indica a medida profiltica que ajuda a evitar a propagao dessa parasitose.
A) Beber sempre gua filtrada e fervida.
B) Evitar contato prximo com pessoas que estejam com tosse.
C) Lavar bem as frutas e verduras antes de com-las.
D) No se banhar ou pescar em locais que possam estar contaminados.

15) Nas cadeias alimentares de um ecossistema, a transferncia de energia acontece num nico sentido. Comea
pela captao da energia luminosa pelos seres produtores e segue ao longo da cadeia. Cada vez que a energia
transferida de um nvel trfico para outro, parte armazenada no organismo que a recebeu, parte gasta no metabolismo e outra parte se perde nas fezes desse organismo.
Diagrama de fluxo de energia em um ser vivo consumidor

Em consequncia disso
A) a energia do ecossistema se distribui por igual entre os nveis trficos.
B) a energia disponvel em um nvel trfico sempre menor do que a energia disponvel no nvel anterior.
C) a interveno humana necessria para evitar que os ecossistemas se esgotem.
D) a energia disponvel em um nvel trfico sempre maior do que a energia disponvel no nvel anterior.

16) Pedro e Joo resolveram montar um aqurio. Eles foram a uma loja e compraram peixes, cascalho e plantas
aquticas. Aps a compra, os dois tiveram a seguinte conversa:
Pedro No podemos esquecer de comprar a comida para os peixes.
Joo E tambm a comida para as plantas.
Pedro No! S precisamos comprar a comida dos peixes.
No preciso comprar comida para as plantas porque:
A) elas se alimentam do cascalho
B) elas se alimentam dos restos de comida dos peixes
C) elas produzem o seu prprio alimento a partir de luz, gs carbnico e gua
D) as plantas aquticas se alimentam da gua do aqurio

17) As figuras ao lado mostram animais que j existiram em nosso planeta, mas que foram extintos h muito
tempo. Sabemos da existncia destes animas mesmo sem nunca termos convivido com eles, pois eles deixaram
marcas de sua passagem pelo planeta.
Estas marcas so chamadas de
A) registros fotogrficos
B) registros fsseis
C) registros ambientais
D) registros humanos

18) Analise a figura ao lado:

De acordo com esse texto, o medo das pessoas

em contrair o vrus pela carne

A) procede, pois a carne pode conter os vrus virulentos.

B) procede, pois a carne mal cozida pode conter os vrus.
C) improcedente, pois a transmisso do vrus se d pelo ar.
D) improcedente, pois os porcos tm anticorpos contra o vrus.

19) Considere as seguintes medidas preventivas:

I colocao de telas em portas e janelas

II ingesto de frutas e verduras bem lavadas
III ingesto de gua no-contaminada
IV eliminao do barbeiro transmissor
V erradicao do mosquito transmissor
VI saneamento bsico
Podem diminuir a incidncia da disenteria amebiana causada pela Entamoeba histolytica, somente:
A) I, II e III
B) I, IV e V
C) II, III e VI
D) II, IV e V

20) Observe as figuras abaixo:

Se voc ordenar do menor para o maior os astros, que sequncia ir obter?

A) Sol, Lua e Terra
B) Terra, Sol e Lua
C) Lua, Terra e Sol
D) Sol, Terra e Lua