EL PROBLEMA O FOCO DE INVESTIGACIN

Qu situacin problemtica de mi prctica profesional me gustara

mejorar?
La motivacin en mi prctica profesional, en la que incluyo las utilidades de los
contenidos, estrategias que inciten al inters y curiosidad para el aprendizaje
significativo, mis actitudes en el modo de enseanza, la transmisin de
mensajes motivantes, en poca palabras la motivacin en mi saber y quehacer
educativo.
Por qu?
Durante la estancia de la escuela formadora de docentes percib y viv la importancia de la

motivacin para mi aprendizaje y tambin las consecuencias de una tarea desinteresada

siendo este ltimo, producto de ciertas clases rutinarias normalmente tradicionalistas que
impartan los profesores, lo cual se reflejaba con actitudes de desgano y desinters en el
trabajo de aula, especialmente en los diferentes cursos de la Prctica Profesional
evidenciando la poca habilidad que se desarrollaba en mis prcticas limitando mi proceder
como futuro profesor.
En las praxis cotidianas de los maestros que se encuentran dentro de las Normales no estn
considerando la relevancia que tiene la motivacin para favorecer un aprendizaje
significativo y que debe ser considera como elemento fundamental para nosotros como
futuros docentes, en general para nuestro propio desarrollo profesional pues es necesario
que construyamos actividades atractivas, actitudes favorables y estrategias que capten la
atencin de los aprendices siendo un objetivo por alcanzar; de tal forma que todo lo
mencionado favorezca las competencias, y se observe un impacto en nuestro actuar durante
la prctica.
Por ello que la temtica de la motivacin en mi profesin se ha elegido porqu el proceso
de enseanza-aprendizaje se da cuando una persona est dispuesta a ensear y otra
aprender, la persona que ensea posee el inters a la enseanza, transmite mensajes
motivantes, provoca el desarrollo a la curiosidad y todos los atributos que un profesor
constructivista debe tener de tal manera que el proceso se puede completar de manera
satisfactoria. Cuando existe un compromiso quiere decir que hay deseo de cumplir sus
tares, pues realiza el suficiente esfuerzo da a da para despertar en el alumno el gusto por
el conocimiento, curiosidad, motivar al alumno para ser una mejor persona para la
sociedad.

Para qu?
Para cumplir ciertos objetivos, principalmente; la trasformacin de mi prctica profesional y para
cumplir lo que demanda el Plan de estudios 2012 de la formacin inicial del sptimo y octavo

semestre del ciclo escolar 2015-2016.

Qu inters tiene para m esta temtica?

Desde mi experiencia a partir de las diferentes jornadas de prcticas en las escuelas

primarias considero importante a la motivacin, para m que es la base para adquirir
conocimientos y competencias no tan solo en mi profesin sino tambin en la formacin de
los estudiantes. Cuando no le tomo importancia a los contenidos, material didctico y
recursos de apoyo se me vuelve imposible propiciar aprendizajes, realmente no s cul es
el objetivo de dar clase. Vygotsky le llama enseanza o educacin cuando surge la
importancia de un prestar en este caso yo como docente, a lo que por ello menciono la
relevancia de estar interesada y por la misma razn en cada sesin de mi practica me
cuestiono Qu puedo hacer para interesar a mis estudiantes en lo que pretendo ensearles
de modo que pongan esfuerzo y la dedicacin necesaria para aprenderla?, pero antes de dar
respuesta surge reflexionar y cuestionarme Que conozco del contenido? Por qu es
importante propiciar esa enseanza? El material y recurso que utilizo es atractivo?
Cunto tiempo puedo captar la atencin?
El desinters ha ocasionado serias problemticas en mi formacin repercutiendo en la
prctica educativa, la rutina es un problema que la mayora de los profesores est viviendo
en la nueva reforma educativa centrando mayor deseo en el cumplimiento de la ley que en
el aprendizaje significativo de los alumnos, descartan tambin sus deseos, las diversas
estrategias de aprendizaje con las cuales los nios pueden desarrollarse segn sus
habilidades.
En qu competencia genrica y profesional lo ubicamos?
GNERICAS:

Usa su pensamiento crtico y creativo en la solucin de problemas

Aprende de manera permanente
Acta con sentido tico

PROFESIONALES:

Disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos

pedaggicos y disciplinarios para responder a las necesidades del
contexto en el marco del plan y programa de estudio de la educacin
bsica.
Genera ambientes formativos para propiciar la autonoma y promover
el desarrollo de las competencias en los alumnos de educacin
bsica.
Aplica crticamente el plan y programa de estudio de la educacin
bsica para alcanzar los propsitos educativos y contribuir al pleno
desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel
escolar.
Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se
presentan en la prctica profesional

Pienso Qu si puedo transformar mi practica en relacin a esa

temtica?
S puede transformar mi prctica debido a que la dificultad esta en mi persona,
puedo superar mis actitudes, simplemente con decir que si quiero mi
motivacin intrnseca est siendo generada.