Word
Livro do
Educador
Prticas de
Recursos
Humanos
Central de Franchising:
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Jardim Chapado - Campinas/SP
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violao de direitos autorais constitui crime (Cdigo Penal, artigo 184 e Lei n 6.895, de 17/12/1980), ocasionando busca, apreenso e
indenizaes diversas (Lei n 9.610/98) conforme registro n. 350.403, livro 646, pgina 63, 05/08/2005.
Produzido por Multi Brasil Franqueadora e Participaes Ltda.
- CNPJ 10.835.410/0001-06
Prezado colega educador, esse material foi elaborado com base em vrios
anos em sala de aula na rede Microlins, sendo aproveitada toda a experincia
administrativa do autor e tambm educador, a m de proporcionar um contedo
totalmente atualizado, com foco na administrao prtica e moderna.
O propstio desse material ajud-lo na preparao de suas aulas. Voc
encontrar as informaes necessrias para tornar a sua aula ainda mais
dinmica e interessante. Aqui esto contidas dicas e sugestes de como
aplicar corretamente a metodologia do curso, as respostas dos exerccios,
orientaes necessrias para o Trabalho de Desenvolvimento Prtico
e muito mais.
Por meio do mtodo desenvolvido aqui, possvel atingir o objetivo
principal, que a capacitao, o desenvolvimento e o aprendizado do aluno
Microlins.
Esse mdulo preparado para atender s demandas do mercado atual, sendo
fundamental seguir as orientaes citadas neste material. As orientaes
variam de aula para aula, portanto muita ateno ao que for pedido.
Boas Aulas!
Sumrio
Misso do Curso de Prticas Modernas de Administrao...............................................................................................................................................................4
Cronograma. ..............................................................................................................................................................................................................................5
Venda VIP por Mdulo ................................................................................................................................................................................................................5
Projeto de Desenvolvimento Prtico .............................................................................................................................................................................................5
Avaliao Formativa ....................................................................................................................................................................................................................5
Roteiro para o Projeto de Desenvolvimento Prtico ......................................................................................................................................................................6
Apresentao do Projeto de Desenvolvimento Prtico ...................................................................................................................................................................7
Aluno-lder .................................................................................................................................................................................................................................7
Slides Aula a Aula .......................................................................................................................................................................................................................7
Textos Complementares ..............................................................................................................................................................................................................7
Videotreinamentos .....................................................................................................................................................................................................................7
Materiais Extras..........................................................................................................................................................................................................................7
Livro do Educador ......................................................................................................................................................................................................................7
Consideraes importantes sobre o contedo renovado ...............................................................................................................................................................7
Aula 01 ......................................................................................................................................9
Aula 02 ....................................................................................................................................10
Aula 03 ....................................................................................................................................12
Aula 04 ....................................................................................................................................13
Aula 05 .................................................................................................................................... 14
Aula 06 .....................................................................................................................................16
Aula 07 ....................................................................................................................................21
Aula 08 ....................................................................................................................................23
Aula 09 ....................................................................................................................................27
Aula 10 .....................................................................................................................................29
Aula 11 .....................................................................................................................................31
11.1 - Exerccios Conjugados para Projeto de Desenvolvimento Prtico e Avaliao I: Holerite com DSR, Adicionais, Frias e 13 ......................................................31
Exerccios .................................................................................................................................................................................................................................31
Aula 12 .....................................................................................................................................31
12.1 - Exerccios Conjugados para PDP e Avaliao II: Resciso com INSS, IRRF e FGTS ................................................................................................................31
TDP. .........................................................................................................................................................................................................................................32
Concluso ................................................................................................................................32
Referncias Bibliogrcas ........................................................................................................33
Cronograma
Abaixo a tabela com o cronograma do Mdulo I Prticas de Recursos Humanos:
Parte 1
Parte 2
Mdulo
Carga Horria
Aulas
18 horas
12
03 horas
02
03 horas
02
09 horas
06
03 horas
02
Avaliao formativa
A avaliao no curso de Prticas Modernas de Administrao formativa, ou seja, dispensada a avaliao por meio de prova escrita ou oral.
Com este sistema de avaliao, possvel que voc, educador, acompanhe o desenvolvimento do seu aluno em todas as aulas, permitindo que qualquer problema de
compreenso e entendimento seja sanado previamente. Para ajud-lo no processo de avaliao contnua, esto disponveis os Formulrios de Avaliao Formativa, que
devero ser preenchidos em todas as aulas, acompanhando as avaliaes:
Trabalho de Desenvolvimento Prtico: Esta avaliao dever analisar o desenvolvimento dos alunos na equipe, ou seja, seu relacionamento entre os colegas,
criatividade, iniciativa e trabalho em equipe;
Exerccios: Os exerccios contidos na apostila, por padro, devero ser preenchidos fora do horrio de aula, seja em casa ou no trabalho. O objetivo que o
aluno mantenha um contato com o curso, mesmo fora da sala de aula, e possa reforar o conhecimento adquirido;
Eventualmente, conforme o desenvolvimento de uma aula ou outra, at para se observar o empenho dos alunos e encoraj-los, sobrando algum tempo da
aula, pode ser usado para realizao dos exerccios, desde que no se torne rotina, sob pena de perda do contedo que precisa ser exposto;
Como se trata de uma avaliao contnua, aconselhamos os educadores a rubricarem o material didtico, pois isso demonstra comprometimento e segurana;
Participao (Comportamento / Presena): Como reforamos vrias vezes, a presena do nosso aluno em todas as aulas fundamental. Por isso, a presena
dele contar como avaliao, anal de contas, se ele no est presente nas aulas, no tem como adquirir o conhecimento. Ao todo so 12 aulas, distribudas neste
mdulo. Para informar secretaria da franquia, voc dever somar as notas e dividir pelo nmero de aulas, para encontrar uma mdia, que ser informada ao aluno.
Exemplo:
Aluno: Joo da Silva
Concluso: Nesse exemplo, voc pde ver que a nota que ser enviada para a secretaria da franquia, do mdulo de Escrita Fiscal, 8,06.
Para o aluno, deve ser disponibilizada a cha acima, enquanto que voc, educador e a secretaria podero trabalhar com uma planilha completa da turma como o modelo
abaixo:
A equipe dever entregar, para o educador, uma cpia do projeto tambm digitado e encadernado para deix-lo arquivado na franquia;
A banca julgadora dever analisar os trabalhos escritos e avaliar a apresentao oral das equipes;
O projeto dever conter todas as atividades realizadas nas aulas durante o curso, sem exceo.
Aluno-lder
Como parte da avaliao formativa, preciso acompanhar o desenvolvimento do aluno em todas as aulas. Por isso, aconselhamos que a cada aula a equipe do Trabalho
de Desenvolvimento Prtico tenha um aluno-lder.
Esse aluno-lder poder ser escolhido por voc, educador ou pelo grupo, em sala de aula, tendo como objetivo acompanhar o desempenho do aluno como lder, na sua
atuao em equipe, concentrao de idias e conduo das atividades do Trabalho de Desenvolvimento Prtico.
Voc poder escolher um lder para cada aula ou para cada semana, como preferir, mas que essa condio seja aplicada. Anal de contas, s possvel avaliar o
desempenho desse futuro prossional quando ele posto prova.
O aluno-lder ser responsvel pela diviso das atividades na equipe, vericao da entrega dos projetos ao educador e acompanhamento da correo delas, para que
componham o projeto nal.
Textos complementares
Se voc quiser levar para os seus alunos informaes atualizadas, reportagens e mais conhecimento, acesse regularmente o site www.microlins.com.br/rotinasadministrativas.
Nesse canal, voc encontrar diversas reportagens, tabelas, informaes e muito mais.
Videotreinamentos
Esto sua disposio neste hot site do curso vrios videotreinamentos, que o auxiliaro no
desempenho de sua aula.
Materiais Extras
Nesse canal, voc poder encontrar o formulrio para acompanhamento da avaliao formativa, aulas demonstrativas (para serem usadas juntamente com a equipe
comercial) e muito mais. A partir de agora, voc ter as instrues aula a aula de como desenvolver e aplicar o curso de Rotinas Administrativas. Esperamos que faa
bom proveito destas orientaes e, em caso de dvidas, ideias ou sugestes, entre em contato pelo e-mail rotinasadministrativas@microlins.com.
Livro do educador
disponibilizado um livro do educador por mdulo. Nele voc encontrar: Informaes extras, respostas dos exerccios, orientao para o Trabalho de Desenvolvimento
Prtico e muito mais. Este material poder sofrer atualizaes, portanto acesse regularmente o site www.microlins.com.br/rotinasadministrativas e que atento a verso
disponvel.
Fique atento!
Em todas as aulas, so colocados resumos objetivos sobre as aulas, com o intuito exatamente de atentar o aluno no contedo que lhe ser apresentado.
Pense bem!
Em todas as aulas, tambm foram colocadas estratgicamente frases de efeito para a reexo dos alunos em torno dos assuntos apresentados e sobre sua formao,
enm, frases que podem ajud-lo a se sentir mais motivado e encorajado a vencer seus obstculos durante as aulas.
Boas aulas e sucesso!
Consideraes iniciais do mdulo Prticas de Recursos Humanos.
The music is around us. All you have to do is listen, do lme: O som do corao (2007), traduzindo: A msica est em torno de ns. Tudo o que voc deve fazer
ouv-la.
Prezado educador, reforce no incio das aulas as orientaes que constam no livro do aluno:
As oportunidades, assim como a msica sempre esto em torno de ns, tudo o que voc precisa fazer estar preparado e atento para aproveit-las!
Atravs deste curso, temos a inteno de torn-lo apto para tais oportunidades.
Temos a metodologia, as informaes, os educadores e a estrutura da maior rede de ensino prossionalizante do pas, mas o seu esforo e aplicao no curso so
essenciais para o seu sucesso!
Materiais necessrios:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Prezado Educador, a partir de agora comearemos a primeira parte do livro, composto pelas aulas de 1 a 4.
Obviamente o contedo do livro do aluno diferente do livro do educador, pois, para o aluno as
informaes so completas, enquanto neste livro, para car menor e mais prtico, apenas os ttulos dos
tpicos so apresentados.
Mas para dar um diferencial nas aulas, alguns contedos voc s encontrar aqui, podendo causar um
efeito surpresa aos alunos, aplicando informaes extras que no esto no livro deles.
Pela prtica, sugerimos que alm do livro do professor, voc tenha sempre em mos tambm um livro
do aluno, a m de sentir a mesma experincia que ele durante as aulas e assim poder ajud-lo melhor.
Boas Aulas!
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Aula 01
Prezado Aluno, com muito prazer que lhe apresentamos sua primeira aula do Mdulo Recursos Humanos! Nesta aula falaremos sobre a importncia das pessoas nas
organizaes e ainda voc aprender conceitos bsicos que somente os prossionais dominam! Veja quais so:
a) Os trs recursos essenciais nas organizaes;
b) Organograma dos recursos humanos: estratgia e tcnica;
c) Quais as funes, reas de atuao e responsabilidades em R/H.
Pense Bem!: A educao um processo social, desenvolvimento. No a preparao para a vida, a prpria vida. John Dewey.
Exerccios
1 - Quais so os trs recursos essenciais nas organizaes?
R. Recursos naturais, nanceiros e humanos.
2 - De acordo com o que estudamos, por que os Recursos Humanos so importantes nas organizaes?
R. Porque os Recursos Humanos (as pessoas) so capazes de gerar o fracasso ou o sucesso nas organizaes.
3 - Quais so as reas que dividem os Recursos Humanos?
R. Estratgia e Tcnica.
4 - Qual a cincia que d apoio a rea tcnica de RH?
R. Psicologia.
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TDP
Os alunos tero uma semana para fazer uma rpida entrevista em uma empresa que tenha no mnimo 05 funcionrios. Na entrevista, eles devero fazer 05 questes:
a) O setor de Recursos Humanos / Departamento Pessoal da empresa interno ou terceirizado?
b) Como o sistema de recrutamento usado?
c) Quais so as estratgias para reteno de talentos?
d) Qual a formao acadmica da pessoa responsvel pela Gesto de Pessoas?
e) O que h de diferencial ou o que considerado pela empresa como mais importante na Gesto de Pessoas?
Obs.: Caso eles precisem de uma carta de recomendao da escola, para esta pesquisa, o livro do aluno orienta que ele fale com voc, o educador.
Importante: Aps realizar a pesquisa, os alunos devem fazer um resumo com 03 pontos positivos e 03 pontos negativos encontrados na empresa que foi visitada.
Como educador, voc dever orient-los para que entendam bem o propsito do trabalho e o faam corretamente. Depois dever avaliar e fazer os comentrios
pertinentes aos resultados que os ajudaro a entender melhor como as empresas esto lidando com Recursos Humanos, o que positivos nos trabalhos realizados e o
que pode ser melhorado naquelas empresas, deixe que os alunos lhes diga, que tentem propor solues para desenvolverem o senso crtico sobre a questo.
Aula 02
Agora que voc j conhece as principais atividades e a importncia dos Recursos Humanos, veja sobre o que aprenderemos nesta aula:
a) Recrutamento de pessoal: Interno x Externo;
b) Como publicar anncios de vagas;
c) Fluxo completo de um processo de Recrutamento;
d) Como analisar e como deve ser montado um Currculo.
Pense Bem!: O nico lugar onde Sucesso vem antes de Trabalho no dicionrio. Vidal Sasson.
2.1 - Recrutamento
2.1.1 - Recrutamento
2.1.2 - Tipos de anncio de vagas
2.1.3 - Recrutamento interno
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Exerccios
1 - Quais so as duas formas de recrutamento?
R. Interno ou Externo
2 - Quais so os trs tipos de anncios para vagas?
R. Aberto, semi-aberto ou fechado.
3 - Por que importante usar redes de relacionamentos online e web sites para recrutamento?
R. Porque costuma ser mais prtico do que os meios tradicionais.
4 - O que faz um Head Hunter?
R. Busca um candidato com perl diferenciado em talentos ou que seja de nvel executivo.
5 - O que o departamento interessado em contratar um funcionrio deve informar ao RH sobre a vaga em aberto?
R. O perl completo da vaga e indicaes, caso seja recrutamento interno.
6 - Qual a importncia do currculo no processo de Seleo?
R. Para demonstrar quais so as qualicaes pessoais, tcnicas e experincia de um candidato.
7 - O que deve constar no campo objetivo de um currculo?
R. O cargo pretendido, ou caso no tenha a informao, pelo menos a rea que deseja atuar.
8 - O que NO deve ser informado em um currculo?
R. Nmeros de documentos, condio de fumante, foto, nmero de lhos.
9 - Posso usar um papel amarelo fosforescente e colocar uma foto simptica para chamar ateno ao seu currculo? Por qu?
R. No, porque um currculo deve ser elegante, discreto e sbrio.
10 - Como deve ser a fonte usada em um currculo?
R. Limpa e bem legvel, comum, como Arial, Verdana, Colibri ou Times.
TDP
Voc dever ajudar os alunos a descobrirem quais so seus principais pontos negativos e positivos:
a) Para isto, eles devero tirar cpias da cha que consta no livro do aluno e pedir para sete pessoas que realmente tenham convivncia e que os conheam bem (famlia
ou amigos) para que eles opinem sobre o aluno:
b) Para sentir a diculdade dos candidatos, o aluno deve fazer seu prprio currculo, com base nas informaes desta aula.
Obs.: Na prxima semana voc, educador, poder fazer uma dinmica em sala de aula sobre este teste.
Importante: Antes de realizar a pesquisa do item a), o aluno deve preencher em sala de aula, sobre ele mesmo uma cha com opinio dele sobre quais so seus
prprios pontos positivos e seus pontos negativos. Esta cha deve ser recolhida para comparar com as 07, que sero trazidas na prxima semana.
O objetivo desta dinmica mostrar aos alunos que eles tm pontos positivos e que sempre as pessoas esto enxergando isto.
Coisas que s vezes pensamos ser defeitos, so na verdade boas qualidades e vice-versa. s vezes temos uma viso equivocada de ns mesmos e se isto for negativo
precisa ser mudado. Este teste pode revelar coisas muito importantes para o aluno sobre sua percepo das as pessoas e o contrrio tambm.
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Aula 03
Selecionar pessoas no uma tarefa fcil, mas nesta aula aprenderemos bastante sobre algumas tcnicas de apoio para isto:
a) Fluxo do processo de seleo e admisso;
b) Documentos necessrios para a contratao;
c) Alguns aspectos comportamentais a serem observados.
Pense Bem!: Faa o que for necessrio para ser feliz. Mas no se esquea que a felicidade um sentimento simples, voc pode encontr-la e deix-la ir embora por
no perceber sua simplicidade. Mrio Quintana.
Exerccios
1 - Para que servem as dinmicas de grupo?
R. Para descontrair os candidatos a m de serem analisados sobre situaes imprevistas por eles.
2 - A seleo de candidatos feita por:
a. ( ) Aparncia do candidato.
b. ( ) Pelo currculo sem experincia.
c. (X) Por eliminao de pers de candidatos que no atendem o perl da vaga.
d. ( ) Pela cor da roupa do candidato.
e. ( ) Nenhuma das alternativas.
3 - Quais so os principais documentos exigidos para contratao?
R. 01 foto 3x4, CTPS, Atestado Mdico Admissional, CPF, Carteira de Identidade, Titulo de Eleitor, Carteira de Reservista (para homens), Certido de
Casamento, Certido de Nascimento de lhos menores de 14 anos.
4 - Quantos dias um trabalhador pode car sem registro?
R. Nenhum.
5 - O que Pronturio do Empregado?
R. o conjunto dos arquivos de documentos dele.
6 - Como deve ser a pessoa que faz a seleo de candidatos?
R. Muito bem capacitada, com pacincia, sensibilidade e viso de algum que se dedica a lidar com pessoas.
7 - Em poucas palavras, dena o que entendeu por tica e jeitinho brasileiro:
R. Resposta pessoal.
8 - O que proatividade?
R. a atitude de antecipar-se aos fatos, realizar algo preventivo antes que seja pedido.
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TDP
Trabalho em grupo, mnimo 02 alunos.
Prazo: Uma Semana.
a) Os alunos devero preencher a Ficha de Dados Admissionais do candidato entrevistado.
b) Faa uma simulao de entrevistas entre os alunos, usando o questionrio no livro do aluno, onde cada um entrevista um colega da turma.
Aula 04
Voc se considera um lder? Nesta aula aprenderemos um pouco sobre liderana e mais, aprenderemos questes importantes sobre conduta:
a) Polticas de Liderana e os principais tipos de liderana aplicados nas organizaes;
b) Como deixar claro a poltica de conduta na empresa e fazer uma boa integrao, por meio de um manual de integrao completo e manuais de rotinas.
Pense Bem!: Pensamos demasiadamente, sentimos muito pouco. Necessitamos mais de humildade que de mquinas. Charles Chaplin.
Exerccios
1 - Em que se baseia e inuenciada a poltica de liderana em uma organizao?
R. Na vocao da empresa que se baseia nas convices da alta direo, as quais geram o plano diretor apresentado pela Misso, Viso e Valores
estabelecidos. Sendo que a este conjunto damos o nome de Cultura Empresarial.
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2 - O que liderana?
R. o ato de conduzir, estimular, inuenciar e coordenar pessoas para um resultado comum.
3 - Qual a diferena entre as lideranas democrtica, autocrtica e aristocrtica?
a. ( ) Na democrtica o lder manda, na autocrtica ningum manda nada e na aristocrtica todo mundo manda.
b. ( X ) Na Democrtica todos decidem, na aristocrtica o lder pede opinio, mas decide sozinho, na autocrtica o lder decide por si mesmo, ningum
opina.
c. ( ) Democrtica demora para decidir, autocrtica automaticamente decide, aristocrtica avisa que vai decidir.
d. ( ) Nenhuma das alternativas.
4 - Explique em suas palavras o que difere entre as lideranas situacional x liberal:
R. Na situacional o lder imprevisvel pois s ele sabe como vai aplicar sua liderana, decide conforme a situao, enquanto na liberal, o lder permite
que o grupo se autolidere, que tome as decises e assumam o risco por elas.
5 - O que pode ser chamado cdigo de tica?
R. O manual de integrao, que tambm pode ser chamado de Regimento ou Regulamento Interno.
6 - Qual o objetivo do manual de integrao?
R. Integrar o novo colaborador na empresa, apresentando-lhe informaes relevantes, diminuindo assim seu tempo de adaptao ao trabalho.
7 - Junto ao manual de integrao deve ser dado um manual de rotinas ao novo colaborador. O que deve conter de informaes no manual de rotinas?
R. Dever conter seus horrios, suas funes dirias, a quem se reporta e os setores que lhe daro apoio.
8 - Qual a diferena entre um lder natural e um chefe que NO lder?
R. O lder natural, tem um poder autntico, que lhe d a capacidade de ser aceito como tal, enquanto o chefe, se no for um lder natural, tem apenas
a autoridade constituda pelo cargo que possui, e no o respeito que um lder precisa ter de sua equipe.
9 - Pode-se colocar em um manual de integrao, um artigo dizendo que a empresa no aceita pessoas com peso inferior ou superior a determinada quantidade de peso
sem uma justicativa tcnica verdadeira? Por qu?
R. No, porque isto caracteriza um tipo de discriminao, o que um crime, passvel de processo judicial contra a empresa.
10 - Para que serve Misso, Viso e Valores em uma empresa?
R. Para dar as diretrizes sobre a poltica e a cultura que a empresa possui e/ou adota.
TDP
Trabalho em grupo, mnimo 02 alunos.
Prazo: Uma Semana.
Os alunos devem escolher uma empresa que j existe ou criarem uma empresa ctcia para a equipe. Para a empresa escolhida ou imaginada, criarem um manual de
integrao e um manual de rotinas (para apenas uma funo). Sua funo como educador ser apenas conferir os trabalhos e orient-los em como fazer melhor.
Parabns! Seus alunos concluram a primeira parte do Curso.
A partir de agora comearemos a segunda parte do livro, composto pelas aulas de 5 a 12.
Importante: A partir de agora os alunos precisaro usar calculadora.
Boas Aulas!
Aula 05
Agora deixamos as informaes estratgicas e entramos na segunda parte, com as informaes tcnicas, representadas pelo Departamento Pessoal. Nesta aula veremos:
a) Ordem das leis no Brasil e onde se encaixam as leis trabalhistas,
b) CLT, convenes sindicais e outras regras que regem o trabalho no Brasil.
Pense Bem: Trabalho pesado geralmente a acumulao de tarefas pequenas que no foram feitas a tempo. Henry Cooke.
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Exerccios
1 - O que o Direito tem a ver com Departamento Pessoal?
R. a principal ferramenta para determinar as aes do D/P, pois, para tudo preciso consultar a legislao trabalhista.
2 - O que signica CLT?
R. a Consolidao das Leis do Trabalho.
3 - O que Conveno Coletiva?
R. o documento que resulta da Assemblia Anual de um grupo de prossionais, por ramo de atividade.
4 - Como saber quais os direitos e benefcios especcos de uma categoria trabalhista?
R. preciso consultar a Conveno Coletiva da Categoria do ano atual.
5 - O que Assembleia Anual?
R. uma reunio onde Empresas e Empregados so representados por sindicatos para negociar condies trabalhistas anualmente.
6 - Qual a Lei Maior do Pas?
R. Constituio Federal.
7 - Qual a Lei Maior do Estado?
R. Constituio Estadual.
8 - O que Jurisprudncia?
R. So decises judiciais, que, utilizando-se do princpio de igualdade, podem servir como base para decises futuras em determinadas questes.
9 - O que signica OIT?
R. Organizao Internacional do Trabalho.
10 - D 02 exemplos de obrigaes dispensadas e 02 exemplos de obrigaes a que empresas optantes do Simples Nacional no esto dispensadas:
R. Dispensadas: - Manter quadro de funcionrios visvel, axado no estabelecimento;
- Empregar e matricular menores aprendizes em cursos prossionalizantes como SENAI.
No dispensadas: - Assinar a CTPS com registro dos funcionrios;
- Depsito do FGTS.
TDP
Trabalho individual.
Prazo: Uma Semana.
Pesquisa: Os alunos devero pesquisar em um Sindicato (pode ser atravs de sites na internet) e conseguir uma cpia da Conveno Anual da Categoria que esteja
valendo para este ano.
Depois de conseguir a Conveno, devem fazer um resumo apontando qual o Piso da Categoria, e os principais direitos garantidos aquela categoria trabalhista.
Sua funo como educador ser de conferir a pesquisa e o resumo realizado para ver se cumpriram a tarefa de forma adequada e se entenderam bem o que zeram.
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Aula 06
Falaremos, nesta aula, sobre os tipos de contratao de mo de obra:
a) Celetista, freelancer, estgio e outros;
b) Quais aes conguram o vnculo empregatcio;
c) Contratos por tempo: indeterminado x determinado;
d) Contrato de experincia.
Pense Bem: Sempre imaginamos que o trabalho do outro mais fcil que o nosso. Quanto melhor ele faz, mais fcil parece. Eden Phillpotts.
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Exerccios
19
TDP
Trabalho em grupo, mnimo 02 alunos.
Prazo: uma semana.
Pesquisa: Em um sindicato (pode ser atravs de sites na internet) os alunos devem conseguir uma cpia da Conveno Anual da Categoria que esteja valendo para
este ano.
Elabore os contratos de trabalho com os modelos a seguir:
Prazo Indeterminado e Experincia (CTPS)
Coloque os dados de uma empresa ctcia
Funcionrio: Jos da Silva
Cargo: Assistente de RH
Remunerao: R$ 2.435,00 por ms + Comisso 3%
Admisso: 05/12/2011
Experincia: 45 + 45 dias
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Aula 07
J estamos alm da metade do curso! Nesta aula veremos:
a) Jornada de Trabalho;
b) Adicionais e DSR;
c) Trabalho da mulher e gestante;
d) Clculos de Adicionais.
Pense Bem!: O trabalho afasta de ns trs grandes males: o tdio, o vcio e a necessidade. Voltaire
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Exerccios
1 - O que jornada de trabalho?
R. o perodo combinado diariamente para o trabalho do empregado, que no pode ser superior a 8 horas dirias ou 44 horas semanais.
2 - Em suas palavras, explique o que entendeu sobre compensao de horas.
R. Resposta Pessoal.
3 - Quais so os perodos considerados de descanso?
R. Descanso anual (frias), DSR (descanso semanal remunerado). Entre duas jornadas, alimentao, perodos de descanso para funes de
mecanograa, feriados civis e religiosos.
4 - Qual o perodo de estabilidade da mulher aps a licena de maternidade?
R. 5 meses.
5 - O que so adicionais de salrio?
R. So acrscimos salariais por causa de trabalho em condies mais gravosas para o trabalhador.
6 - Explique o que entende como hora extra?
R. Resposta pessoal.
7 - Qual o perodo do adicional noturno em trabalho urbano?
R. Das 22:00hs as 5:00hs.
8 - Qual o percentual de acrscimo do adicional noturno?
R. 20%.
9 - Quais as diferenas entre insalubridade e periculosidade?
R. Insalubridade para a funo onde a sade do trabalhador pode sofrer danos gradativamente, enquanto periculosidade para trabalhadores que
correm risco iminente relacionado a exploso, incndio ou radioatividade.
10 - Gorjetas so caracterizadas como salrio? Por qu?
R. Sim, porque de acordo com a CLT a gorjeta integra a remunerao para todos os ns.
TDP
Trabalho em grupo, mnimo 02 alunos.
Prazo: uma semana.
Faa os clculos com os dados abaixo:
a) HORAS EXTRAS:
a. Salrio Base R$ 850,00
b. 14,5 horas com acrscimo de 50%
c. 17 horas com acrscimo de 100%
b) Sobre o total das HORAS EXTRAS do exerccio A., acrescente o ADICIONAL DE INSALUBRIDADE.
a. Considere nvel Mximo.
Considere que metade das horas calculadas foram NOTURNAS e, portanto calcule tambm o ADICIONAL NOTURNO.
c) Ainda sobre o total das HORAS EXTRAS do exerccio A., acrescente tambm o ADICIONAL DE PERICULOSIDADE.
Exerccio A:
Descrio
Quantidade
Total
Salrio
220,00
850,00
H.E. 50%
14,50
56,52
H.E. 100%
17,00
66,68
Total Final
24
973,20
40%
218,00
Exerccio B - parte 2
Horas Normais
15,75
60,85
Horas noturnas
18,00
69,75
Exerccio C:
Periculosidade
30%
Total a Receber
291,96
1552,91
Aula 08
Voc gosta de Frias? Imagino que sim, ento nesta aula vamos aprender:
a) Frias: perodos aquisitivo x concessivo, prazos e clculos;
b) 13 salrio: como funciona e como calcular;
c) Participao nos lucros e resultados.
Pense Bem!: Pensar o trabalho mais pesado que h, e talvez seja essa a razo para to poucos se dedicarem a isso. Henry Ford
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TDP
TRABALHO EM GRUPO, MNIMO 02 ALUNOS.
Prazo: Uma Semana.
a. Faa um comunicado de frias coletivas para o perodo de 17 de dezembro a 02 de janeiro do prximo ano.
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b) Elabore um comunicado de frias para um funcionrio conforme dados e modelo abaixo: DADOS:
a. Nome: Maria da Silva.
b. Admisso: 14 de setembro de 2010
c. Salrio Base: R$ 1.147,00
d. Data Prevista para sada de frias: 01 de fevereiro de 2012
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Aula 09
Estamos a caminho do m do curso! Veja o contedo desta aula:
a) Folha de Pagamento: Tipos de Remunerao;
b) Tpicos dos itens que compe a folha de pagamento: Recebveis e Descontos;
c) Clculos da folha de pagamento.
Pense Bem!: As pessoas esquecero quo rpido voc fez um trabalho, mas sempre lembraro quo bem voc o fez. Howard Newton
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Exerccios
1 - Quais os nomes pelos quais pode ser chamado o documento proventos e descontos de pagamentos de um funcionrio?
R. Hollerith, Holerite, Recibo de Pagamento de Salrio ou Contra Cheque.
2 - Como voc pode denir a palavra Salrio?
R. o pagamento previamente combinado como retribuio pelos servios de um empregado.
3 - Cite trs dos principais tipos de salrio?
R. Salrio Fixo, Piso Salarial e Salrio Mnimo.
4 - O que voc entendeu sobre equiparao salarial?
R. a obrigao das empresas pagarem salrios iguais para trabalhadores que tm as mesmas funes.
5 - Quais so as formas de clculo de salrio?
R. Mensal, Quinzenal, Semanal, Diria ou Por Hora trabalhada.
6 - Quais so as formas de clculo de pagamento dos salrios?
R. Em Dinheiro, Conta Bancria, ou Cheque emitido diretamente pelo empregador.
7 - O que so descontos?
R. So os valores permitidos por lei, que so descontados do salrio bruto do empregado.
8 - O que signica INSS?
R. Instituto Nacional de Seguridade Social.
9 - O que signica IRRF?
R. Imposto de Renda Retido na Fonte.
10 - O que adiantamento salarial?
R. o popularmente chamado de Vale. garantido por lei mnimo de 40%, sobre salrio.
TDP
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Aula 10
Ao longo das 09 aulas concludas, vimos desde os primeiros passos para recrutar um colaborador at a folha de pagamento. Nesta aula, que ser a ultima aula com
contedo terico, vamos aprender a ultima fase, que a Resciso Contratual;
a) Aviso Prvio e Homolognet Homologao Eletrnica;
b) Verbas Rescisrias: Como calcular os direitos a receber pelo empregado;
c) Obrigaes acessrias do empregador junto ao governo.
Pense Bem!: Uma mquina pode fazer o trabalho de cinqenta pessoas comuns. Nenhuma mquina pode fazer o trabalho de uma pessoa extraordinria. Elbert
Hubbard.
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10.3.2 - RAIS
10.3.3 - DIRF
10.3.4 - Cdula C Informe de Redimentos
10.3.5 - PIS/PASEP
10.3.6 Salrio Famlia
Parabns! Terminou Aula 10. Praticamente acabaram as aulas expositivas. As ltimas duas aulas sero prticas e
tambm de avaliao do aproveitamento do aluno. No esquea a calculadora.
Exerccios
TDP
TRABALHO INDIVIDUAL, COM CONSULTA EM GRUPO.
Prazo: Uma Semana
Com o novo formulrio de TRCT e instrues de preenchimento dos campos que seguem nas prximas pginas (Se possvel tire cpias antes de comear para facilitar
seu trabalho.
Importante: Na aula 12, os exerccios tambm usaro o mesmo formulrio.
DADOS PARA ESTA RESCISO
Calcule todos os direitos do empregado (Alm do FGTS+Multa e Seguro Desemprego, no entram no formulrio)
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Aula 11
Chegou a hora de vermos o quanto voc aprendeu, e se ainda tem alguma dvida, d tempo! Esta aula ser somente prtica, assim como tambm a Aula 12. As duas
fazem parte da sua avaliao nal, hoje as prticas sero sobre:
a) Clculos da Folha de Pagamento com preenchimento de Holerites;
b) Clculos de Adicionais, Frias e 13 Salrio.
Pense Bem!: durante as fases de maior adversidade que surgem as grandes oportunidades de se fazer o bem a si mesmo e aos outros. Dalai Lama
Exerccios
TRABALHO INDIVIDUAL, COM CONSULTA EM GRUPO.
Prazo: Nesta Aula
Esta penltima aula, assim com a ltima, cem por cento prticas e serve tambm como avaliao, com os clculos de holerite, incluindo adicionais, frias e Dcimo
Terceiro.
Em todas as aulas at aqui, voc teve tarefas prticas adicionais, que tambm fazem parte do Projeto de Desenvolvimento Prtico. Aquelas tarefas tambm fazem parte
da sua avaliao nal, juntamente com as aulas 11 e 12. A seguir os dados dos exerccios a serem executados e os formulrios para preenchimento. Bom Trabalho!
Aula 12
Como na aula anterior, se ainda tem alguma dvida, d tempo! Esta aula ser somente prtica.
Em continuao a sua avaliao nal, hoje as prticas sero sobre:
a) Clculos de Resciso Trabalhista;
b) Clculos de Adicionais, Frias e 13 Salrio, INSS, IRRF, FGTS e Seguro-Desemprego.
Pense Bem!: A maior recompensa para o trabalho de uma pessoa no o que ela recebe por ele, mas o que ela se torna atravs dele. John Ruskin.
12.1 - Exerccios Conjugados para PDP e Avaliao II: Resciso com INSS, IRRF e FGTS.
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TDP
Concluso
Finalmente chegamos ao m do mdulo e esperamos que o aluno tenha tido todo o aproveitamento possvel.
Nossa inteno com este material foi torn-lo mais capaz, conante e prossional, esperamos ter alcanado nossos objetivos.
bom salientar que todo o contedo apresentado suciente para torn-lo uma pessoa bem capacitada e faz-lo destacar-se na rea de Recursos Humanos.
Neste Mdulo, o aluno deve ter sido treinado para:
- Todas as funes estratgicas de Recursos Humanos, desde o Recrutamento dos candidatos passando pela Seleo, at as tarefas de ps-contratao como elaborar
um Manual de Integrao completo para uma empresa de qualquer porte.
- Todas as funes tcnicas desde os procedimentos de contratao do empregado, os clculos e documentos mais simples at os procedimentos de resciso, incluindo
todos os clculos necessrios, fontes de informaes ociais e documentos do Departamento De Pessoal.
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