PLANO DE PROJETO-2016

CESEC Juracy Batista Corra

Ano: 2015
MUNICPIO: Manhumirim MG
SRE: Manhuau- M.G
rea: Literatura
Projeto: 2016
Coordenadores: Jarbas de S Viana Filho (diretor),
Paulo Cesar Mendes Vieira (prof. de Lngua Portuguesa)
Joo Carlos Hubner (professores de Lngua Portuguesa)
Ttulo do Projeto:

Ciranda Cultural - transformando ideias; alcanando saberes

atravs da leitura

PROFESSORES E OUTROS FUNCIONRIOS ENVOLVIDOS

MASP
NOME DOS PARTICIPANTES
1.324.365-4 Adriene Pimentel
873.985-6
Anderson Rodrigues de Oliveira
1.048827-8 Elcione Louback Tavares
338.725-5
Erliane Pereira Luz Gomes
366.601-3
Eumar Martins Fagundes
377.974-1
Glucia de Souza Pires
985122-1
Jarbas de S Viana Filho
367.235-9
Joo Carlos Hubner
1.244045-9 Ktia Oliveira Nolasco Barrelete
950.919-1
Knia Csar Dondio
346.096-1
Magna Rodrigues de Oliveira
377.976-6
Maria da Penha Verly Minarrine
366.617-9
Paulo Csar Mendes Vieira
959.170-2
Raquel Munhes Moreira Drumond
983.223-9
Ronald Gonalves
1- Introduo: A leitura um instrumento valioso para a apropriao de conhecimentos
relativos ao mundo exterior. Ela amplia e aprimora o vocabulrio e contribui para o
desenvolvimento de um pensamento crtico e reflexivo, pois possibilita o contato com
diferentes ideias e experincias. Assim, obrigao da escola desenvolver o gosto e o
prazer pela leitura, tornando os estudantes capazes de compreender diferentes gneros
textuais que circulam na sociedade, de modo a formar leitores competentes e autnomos,
contribuindo para a sua incluso e interao na sociedade.
2- Problematizao: A maioria dos alunos do CESEC Juracy Batista Corra fazem parte da
populao considerada de baixa renda.
Na regio a maior fonte de renda da populao proveniente da agricultura, obtendo-se
maior xito na monocultura do caf. E muitos de nossos alunos, por terem que trabalhar muito
cedo, abandonaram os estudos, e hoje buscam uma forma de se sentirem inseridos na sociedade

de forma mais participativa, visando uma melhor oportunidade de insero no mercado de

trabalho.
Eles tm acesso televiso e rdio como meios de informao, mas quase nenhum
acesso a livros, a no ser atravs da nossa biblioteca, que mesmo assim no consegue oferecer
uma variedade de leitura que chame a ateno do nosso pblico alvo. Os mais jovens so
frequentadores de lan house em busca de informaes e tambm de entretenimento. Alguns
alunos fazem uso constante de aparelhos celulares no ambiente escolar, sendo utilizados como
rdio e mquina fotogrfica.
A leitura se restringe apenas ao ambiente escolar, talvez porque no foram incentivados
desde pequenos, e no decorrer de suas vidas, a essa cultura do ler.
Foi pensando nessa transformao de pensamento, nessa mudana de hbitos, que
decidimos dar uma nova vida a nossa biblioteca, com livros mais chamativos, jogos que tenham
fundamentos pedaggicos, entre outros, transformando-a num ambiente mais acolhedor e
aconchegante para nossos alunos. E tambm dispostos que estamos em promover parceria com
a delegacia de Manhumirim atendendo a populao carcerria no que diz a remio de pena para
obras lidas. (Lei n 7.210/84 LEP arts. 17, 28,31,36 e 41, incisos II, VI e VII)
3- Definio do tema: Segundo o filsofo francs Voltaire, perigoso no o homem que l,
o que rel. Isso ocorre porque ler conhecer e, na releitura, h uma maior compreenso
do texto, consequentemente, do mundo a que ele se refere e do qual o leitor participa,
possibilitando uma conscincia mais crtica e uma atitude mais ativa. Quando lemos,
estabelecemos um dilogo com o texto, interagimos com ele, comparamos situaes,
analisamos, questionamos suas teses, procurando possveis e variadas respostas. Por
esse motivo escolhemos o tema acima: Ciranda Cultural - transformando ideias;
alcanando saberes atravs da leitura, pois entendemos que quando o indivduo se torna
um leitor, tambm se torna um questionador, amplia seu vocabulrio e se torna capaz de
compreender seu papel na sociedade de forma mais interativa.
4- Justificativa: Da mesma forma que a leitura, a produo de textos escritos uma prtica
de linguagem, portanto, assim uma prtica social. Isso significa que devemos possibilitar
ao aluno o acesso a diferentes tipos de textos para diferentes interlocutores, com objetivos
variados e organizados nos mais diversos gneros.
A leitura livre, por sua vez, propicia o atendimento expectativa do leitor, e se esse leitor
puder escolher o que mais lhe interessa em termos de leitura prazerosa, seu gosto pela mesma
pode transform-lo num agente comunicador e alcanar novos leitores para um novo mundo e
uma nova aquisio de conhecimentos.
5- Objetivos:
Despertar, incentivar e promover a leitura no mbito escolar, e fora dele, visando a
formao do carter no educando, a melhor qualidade de ensino aprendizagem e o
desenvolvimento sociocultural.
Incrementar a leitura no mbito escolar.
Acrescentar ao cotidiano da vida prtica dos nossos alunos, a leitura do livro como
uma das prioridades no processo de aprendizagem.
Compreender a inteno que do ponto de vista de quem l, amplia a viso de
mundo e se torna um cidado mais participativo e integrante na sociedade.

6- Desenvolvimento:

A articulao entre os vrios espaos de educao pode ser um motor importante para
vencer o grande desafio do acesso, permanncia e sucesso de adolescentes e adultos nos
CESECs, e para a melhoria da qualidade da aprendizagem.
Acreditamos que, experincias com base em parcerias com organizaes representativas
dos diversos segmentos da sociedade devem ser incentivadas como uma tentativa de superar as
barreiras setoriais, corporativas e assistenciais da questo educacional.
Assim sendo propomos uma mudana no espao; mveis; estantes de exposio de livros
e na aquisio de novos exemplares que se adequem ao gosto do nosso pblico alvo.
I. Etapa: Comearemos com uma pesquisa interna com alunos e professores, para saber
sobre preferncias de gneros textuais, tipos de livros e de jogos que possam chamar
a ateno de nossos futuros leitores.
II. Etapa: Compra dos exemplares e dos jogos.
III. Etapa: Mudana na apresentao, na disposio dos livros e no espao que ser
utilizado para o uso interno dos livros e dos jogos.
IV. Etapa: Conforme a proposta de Ciranda Cultural, haver 15 equipes, cada funcionrio
da escola ir apadrinhar uma equipe, conhecendo o livro que esta equipe ir ler. Sero
15 livros ou obras diferentes, com 40 exemplares de cada, totalizando um acervo de
600 unidades em 15 ttulos.
V. Etapa: Apresentao final do resultado com todos os presentes da escola, autoridades
municipais e representantes da SRE, atravs de uma Noite Literria, com
apresentaes de poesias, danas e de outras atividades que envolvam o tema
proposto.
7- Monitoramento: O monitoramento de todas as aes ser feito pelo diretor e especialistas,
bibliotecrias e ATB financeira durante todo o processo de construo e apresentao prtica do
projeto.

Manhumirim, 28 de outubro de 2015

Jarbas de S Viana Filho

Diretor

ANEXO
PLANILHA DE ORIENTAES
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS
SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO BSICA
ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL CESEC Juracy Batista Corra
CDIGO: 31075434
ENDEREO: Av. Raul Soares, N: 47, CENTRO, CEP: 36.970-000 Manhumirim MG
SUPERINTENDNCIA: 11 SRE MANHUAU
NOME DO PROJETO: Ciranda Cultural - transformando ideias; alcanando saberes
atravs da leitura

PLANILHA DE SOLICITAO DE RECURSO

ITE
M
01
02
03
04
05
06
07
08
10
11
12
13

UNID.
MED.
pc
cx
rl
cx
un
un
cx
un
un
pc
pc
un

QTE

DESCRIO DO ITEM

1
5
1
1
4
5
1
100
10
3
1
600

Cartolinas c/100 (Azul, Branca, verde, amarela)

Papel A4 c/ 5000 folhas
TNT c/ 100m (Azul, verde, vermelho e branco)
Cola Branca c/ 12
Tonner p/ impressora
Tonner p/ xerox
Pincel Atmico (verde, azul, preto, vermelho)
Revelaes de fotos
Pastas catalogo c/ 50 plsticos
Papel carto c/ 25
Papel Pardo c/ 100
Livros de literatura

VALOR
UNITRIO
55,00
175,00
145,00
130,00
70,00
70,00
50,00
0,90
20,00
20,00
17,50
20,00

VALOR
TOTAL
55,00
875,00
145,00
130,00
280,00
350,00
50,00
90,00
200,00
60,00
17,50
12.000,00

OBS
Todos os
materiais que
no constam
desta planilha
sero cedidos
pela escola.